六年級第十四課有哪些佳句

六年級第十四課有哪些佳句

1、六年級第十四課有哪些佳句

窮人好句

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

開門見山，引出主人公桑娜，身份漁夫的妻子，一個破暗含著這個家庭的窮，與課題相照應(yīng)。

2.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。

環(huán)境描寫，寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃的海浪突出了當(dāng)時天氣的惡劣。

3.海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適在擱板上閃閃發(fā)亮。

與外面惡劣的天氣相對應(yīng)的是屋內(nèi)的溫暖而舒適。干凈的屋子，潔凈的食具，看得出主婦的勤勞和能干，而這一切加之還沒有熄滅的火自然就是溫暖而舒適的補充說明了。

4.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。

省略號表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數(shù)。表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚，深夜未歸。為著丈夫的安全，桑娜內(nèi)心十分焦慮。始終一詞將這份擔(dān)憂躍然紙上。

5.桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚^吃的是黑面包，菜，只有魚。

這里的心理活動，恰到好處地點明了他們生活的狀況。漁夫的不顧身體冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，桑娜的從早到晚得干活，可謂起早摸黑，拼命勞作，其結(jié)果呢，只不過是勉強填飽肚子，后一句是對前一句只能勉強填飽肚子的補充，填飽肚子的是丈夫自己打得的魚，飯菜的質(zhì)量是很差的。數(shù)量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光著腳的，即便是在寒冷的冬天。這兩句句子將桑娜這一家生活的窮苦，真實地展現(xiàn)在讀者面前，也為下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏筆。

6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設(shè)身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關(guān)心、同情，表明她是一個善良的勞動婦女。

7.屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

環(huán)境描寫，寡婦的日子的確不好過，與桑娜家的溫暖舒適不同，這里沒有爐子里發(fā)出的暖暖的火光，顯得潮濕又陰冷，充分體現(xiàn)了沙俄時代窮苦人民的窮困與悲慘。

8.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

動作描寫，裹抱寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。

9.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子──一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺得非這樣做不可看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

10.她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好！

忐忑不安形容桑娜心神不安定。面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜此時緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動，我們能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

11.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進來，一邊說：嘿，我回來啦，桑娜！ 撕破了的漁網(wǎng)看出了漁夫曾與風(fēng)浪的搏斗，經(jīng)歷了種種驚險。

12.謝謝上帝，總算活著回來啦我不在家，你在家里做什么呢？

這里的省略號表示語意的跳躍。漁夫慶幸自己沒有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險境遇回憶中回過神來，注意力就轉(zhuǎn)移到了妻子身上。

13.我？桑娜臉色發(fā)白，說，我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！

這里的省略號表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。聽到丈夫發(fā)問，桑那非常緊張，原想說出抱來兩個孩子的事，但又顧慮重重，所以說話吞吞吐吐，在緊急之中用縫縫補補搪塞過去。

14.桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

15.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。嗯，是個問題！快去！別等他們醒來。

皺起眉臉變得嚴肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦。搔搔后腦勺說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦，我們，我們總能熬過去的！熬，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。快去！別等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心^

7.但桑娜坐著一動不動。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這一動不動的動作恰如其分地表達了她當(dāng)時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

2、項鏈有哪些佳句

項鏈有哪些佳句

項鏈好句

1.大海，藍藍的，又寬又遠。

這一句介紹了大海的特點：大海是藍色的，而且非常遼闊。

2.沙灘，黃黃的，又長又軟。

這一句介紹了沙灘的顏色和特點：沙灘是黃黃的，長長的，踩上去十分松軟。

3.雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

這句話把浪花當(dāng)作孩子來寫，寫出了浪花的調(diào)皮。雪白雪白寫出了浪花的顏色，嘩嘩地是擬聲詞，是浪花的聲音。

4.小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。

這句話寫的是小娃娃在沙灘上撿貝殼的情景。從嘻嘻地笑著迎上去等動作可以感受到小娃娃對大海給的禮物的喜愛之情。

5.快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

這句話寫的小娃娃留給大海的禮物快活的腳印，雖然沒有正面描寫小娃娃，但是我們也可以從快活一次可以感受到小娃娃的快樂和對大海、沙灘、貝殼的喜愛。

3、一年級第八課有哪些佳句

一年級第八課有哪些佳句

雨點兒好句

1.數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

這一句話交代了童話的主人公，它們來自云彩里。數(shù)不清說明下雨時雨點兒非常多，所以數(shù)不清到底有多少。飄落就是飄著降下來，寫出了雨點兒輕輕地，柔柔地飄向大地。

2.不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

這一段話揭示了雨水落到大地上的作用。小雨點兒讓有花有草的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點兒讓有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。雨水和植物生長的關(guān)系十分密切。

4、一年級第六課有哪些佳句

一年級第六課有哪些佳句

比尾巴好句

1.誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

兒歌一開始就提出了問題。長短好像一把傘寫出了三種尾巴的特點。

2.猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

這是對前三個問題的回答，告訴我們猴子、兔子、松鼠尾巴分別具有長短好像一把傘的特點。這里作者把松鼠的尾巴比作一把傘，寫出了松鼠尾巴大而翹的特點，既生動又形象。

3.誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

再次提出三個問題，彎扁最好看寫出了另外三種尾巴的特點。

4.公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

這是對前三個問題的回答，告訴我們公雞、鴨子、孔雀尾巴分別具有彎扁最好看的特點。彎扁指出了公雞和鴨子尾巴的形狀，一個最字突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物，是位居第一的。

5、一年級第五課有哪些佳句

一年級第五課有哪些佳句

影子好句

1.影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

前、后交代了影子出現(xiàn)的位置。影子是黑色的，猶豫光的方向不同出現(xiàn)在人的不同位置，就像我們常見的小狗一樣，所以作者這里把影子比作了一條小黑狗，既寫出了它的顏色，又寫出了它的調(diào)皮，同時表達了我對影子的喜愛之情。有光的地方就會有影子，作者用常常跟著我來說明影子和我的關(guān)系密切，生動形象。

2.影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

左、右同樣交代了影子出現(xiàn)的位置。一個陪字賦予了影子人的特性，它是我的好朋友寫出了影子與人相伴相隨，形影不離的特點。

6、六年級第十七課的分段與各自然段段意

六年級第十七課的分段與各自然段段意

《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞盼這一中心意思選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章語言通俗易懂，具有明顯的生活化、兒童畫特點，選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個事例，使我們看到了一個天真可愛的兒童形象。

段落大綱：

全文共20個自然段，可以分為四部分。

第一部分（1-2）：媽媽送給我一件雨衣，我迫不及待地穿上試試。

第二部分（3-15）：寫我盼著下雨，結(jié)果真的下雨，媽媽卻不讓我穿著雨衣出去。

第三部分（16-17）：寫晚上雨停了，我一心想著明天雨點兒打在雨衣上。

第四部分（18-21）：寫第二天雨停了，我如愿以償，高興地穿著雨衣去上學(xué)。

7、朱德的扁擔(dān)有哪些佳句

朱德的扁擔(dān)有哪些佳句

朱德的扁擔(dān)好句

1.紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。

這句話既寫出了井岡山周邊環(huán)境很危險，也為下文寫艱苦挑糧作鋪墊。

2.他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。

這是對朱德同志的外貌描寫，生動具體，塑造出朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的形象。

3.從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

這句話介紹了挑糧的困難路遠、山高路陡。從高陡非常等詞可以看出路非常難走。

8、二年級第十四課有哪些佳句

二年級第十四課有哪些佳句

我要的是葫蘆好句

1.細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

長滿一詞說明葉子非常多，我們可以看出小葫蘆長得很茂盛。

2.有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！

看到葉子上有了蚜蟲，那個人根本不把蚜蟲放在心上，心里想：有幾個蟲子沒關(guān)系。有幾個蟲子怕什么！這句話是對那個人的心理描寫。

3.葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。

前半句是一個反問句，意思是葉子上的蟲不用治；后半句表明種葫蘆的人只要葫蘆，其他的他都不放在眼里，都不關(guān)系。

9、金色的草地有哪些佳句

金色的草地有哪些佳句

金色的草地好句

1.草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成了金色的了。

滿字說明整片草原里到處都開滿了蒲公英，蒲公英擠擠挨挨形成了一片金色的草原，所以這是一片美麗的草地。

2.我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：謝廖沙！他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。

這兩句話活畫出兩個活潑兒童以蒲公英為游戲的頑皮、嬉戲場面。其中的一本正經(jīng)和假裝兩個關(guān)鍵詞語更突出了二者的活潑、頑皮以及我們對草地、蒲公英的喜愛之情。

3.就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

并不引人注目說明蒲公英很普通，這么普通的蒲公英卻讓我和弟弟真切地感受到大自然帶來的快樂。

4.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

不是而是是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的，用并字讓人感覺我過去一直認為草地是金色的，強調(diào)了對過去錯誤認識的否定。

5.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開草地就變成綠色的了。

這是我的第二次發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)草地的顏色是隨著蒲公英的張開和合攏而發(fā)生變化的。這里運用了比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌，真實形象地寫出了草地變色的原因。隨著時間的變化，蒲公英的花朵時張時合，草地就有時是金色，有時是綠色。

6.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

連用兩個感嘆號表達了我對草地和蒲公英的喜愛和贊美之情。

10、四年級第十三課有哪些佳句

精衛(wèi)填海好詞

①字詞解釋

精衛(wèi)：神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

炎帝：傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。

少女：小女兒。 溺：溺水，淹沒。

故：因此。 堙：填塞。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

精衛(wèi) 炎帝 少女

文言文翻譯

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，（它）常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

11、四年級第十二課有哪些佳句

盤古開天地好句

詞句賞析：

1.很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。

運用了比喻的修辭手法，把混沌的宇宙比作大雞蛋，寫出了宇宙的樣子。

2.天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起隨著它們的變化而變化。

頭頂天腳踏地說明盤古的身體很大，突出了盤古這個巨人的高大形象。

3.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

這句話用了輕重清濁上升下降這三組意思相反的詞來描寫天地的變化以及不同。緩緩慢慢寫出了天上升、地下降的速度很慢。輕而清的也許是云，重而濁的也許是水、泥土、巖石，一個上升，一個下降，中間的空間就是宇宙萬物生存的空間。

4.盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

巍峨一詞表現(xiàn)出了盤古的高大，撐字寫出了盤古起到的作用之大。

5.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

又不知過了多少年說明天和地形成的過程非常漫長，而盤古耗盡了身體的最后力量，實在支撐不住了，他為了將天地分開，貢獻了自己所有的力量。

12、觀潮有哪些佳句

觀潮有哪些佳句

好詞

①詞語搭配

一層薄霧 一堵水墻 一匹戰(zhàn)馬 一條白線

觀潮 踮腳 傳來響聲 登上大堤

平靜的江面 蒙蒙的薄霧 隆隆的響聲 寬闊的錢塘江

②詞語積累

ABAC式：

若隱若現(xiàn) 人山人海 誠心誠意 大是大非 無邊無際

含有天、地的：

漫天卷地 上天入地 頂天立地 天寒地凍 鋪天蓋地

③詞語解釋

橫臥：橫躺著。文中指錢塘江橫現(xiàn)在人們眼前。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。

若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。

好句：

1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

這句話是文章的中心句，起到揭示文章中心的作用。

2.頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。

人聲鼎沸踮著腳生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。

3.那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。

這句話將水浪比作水墻，寫出了江潮浪頭之高，范圍之寬。拉長變粗寫出了白線的變化及水勢逐漸加大的過程；橫貫與上文的橫臥呼應(yīng)，突出了潮來時氣勢之宏偉。

4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

這句話運用了比喻和夸張的修辭手法，把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，把潮來時的聲音夸張成山崩地裂，這樣有聲有色的描繪，使人如臨其境，充分表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。

13、繁星有哪些佳句

繁星有哪些佳句

好詞

①詞語解釋

靜寂：沉寂無聲；寂靜。

繁星：多而密的星星。

夢幻：如夢的幻境；夢境。

半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

搖搖欲墜：形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺。

②詞語搭配

一道后門 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲

數(shù)星星 眨眼睛 打開后門 仰望天空

柔和/靜寂/夢幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍天

好句

1.我愛月夜，但我也愛星天。

這句話是文章的總起句，這里強調(diào)的是星天。月夜已經(jīng)很美，但是作者還是愛星天，說明他對星天情有獨鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話運用比喻的修辭手法，將我眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

4.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

運用擬人的修辭手法，將我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。

5.這時候我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著，多么舒服，多么溫暖，就像投入了母親的懷抱一樣，表達了作者對美好生活的向往之情。

14、太陽有哪些佳句

太陽有哪些佳句

太陽好句

1.有這么一個傳說：古時候地面上才不那么熱了。

這里的傳說，指的是后羿射日這個神話傳說。課文以神話傳說開頭，一是為了吸引讀者，二是針對這個傳說，很自然地引入對太陽的有關(guān)知識的介紹，起到了一箭雙雕的作用。

2.太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

這個句子在文中起到了承上啟下的過渡作用。

3.地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的自然也不會有人。

第一句話從正面說明太陽發(fā)揮的作用。太陽能給地球送來光明和溫暖，是因為太陽具有發(fā)光發(fā)熱的特點。第二句話從反面說明地球上需要陽光。地球上的黑暗寒冷都與太陽的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān)，地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開陽光，動物和植物的生長也離不開太陽，如果沒有動植物，人也不能生存。

15、五年級第十三課有哪些佳句

少年中國說（節(jié)選）翻譯

所以今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明我國家就聰明，少年富裕我國家就富裕，少年強大我國家就強大，少年獨立我國家就獨立，少年自由我國家就自由，少年進步我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。

紅日剛剛升起，道路充滿霞光。黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚。奇花剛開始孕起蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來的日子無限遠長。

美麗啊，我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！

16、白鷺有哪些佳句

白鷺有哪些佳句好詞

①詞語搭配

精巧 配合 身段 適宜 白鶴 生硬 尋常 忘卻 鏡匣 清晨 孤獨

悠然 黃昏 恩惠 美中不足

一首詩 一幅畫 一只白鷺 一種嗜好 一種恩惠

精巧的詩 優(yōu)美的歌 青色的腳 雪白的蓑毛 鐵色的長喙 孤獨地站立

②詞語理解

精巧：（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。

清澄：形容水清明澄澈。本文是清澈明潔的意思。

恩惠：給予的或受到的好處。

鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。

嗜好：指特別深的或特殊的愛好。

生硬：勉強做的；不自然；不熟練。

流線型：前頭圓、后頭尖，表面光滑，略像水滴的形狀。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

好句

1.白鷺是一首精巧的詩。

這句話是文章的中心句，把白鷺比作一首精巧的詩，概括寫出了白鷺美在精巧的特點，起總領(lǐng)全文的作用。

2.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

適宜概括出了白鷺顏色、大小的均勻、和諧之美。

3.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)黛之一忽則嫌黑。

連用四個那字，從蓑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳（從整體到部分、從頭到腳）描寫白鷺的外形美。

4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，讓人產(chǎn)生無限的遐想。

5.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

這句話與文章開頭第一段首尾呼應(yīng)，還起到了總結(jié)全文的作用，贊美了白鷺優(yōu)美而不張揚的特點，突出白鷺自然、平凡、質(zhì)樸、內(nèi)斂、含蓄之美。

17、珍珠鳥有哪些佳句

珍珠鳥有哪些佳句

好詞

①詞語解釋

索性：表示直截了當(dāng)；干脆。

流瀉：（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。

境界：事物所達到的程度或表現(xiàn)的情況。

神氣十足：形容十分得意和傲慢的神態(tài)。

不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

②詞語解釋

一個籠子 一卷干草 一團垂蔓 一對珍珠鳥

舒適/溫暖的巢 簡易的籠子 深幽的叢林 茂盛的吊蘭

蓬松的球兒 顫動的筆尖 細膩的絨毛 美好的境界

好句

1.小鳥的影子就在這中間隱約閃動可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

影子 小嘴是小鳥的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從可愛、鮮紅等詞語可以看出我很喜歡這對珍珠鳥。

2.它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來整個身子好像一個蓬松的球兒。

這是我對出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個比喻，生動形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對小珍珠鳥的喜愛之情。

3.起先，這小家伙只在籠子四周活動跟著逃到畫框上去了。

這句話連用三個一會兒形成排比句式，抓住了小珍珠鳥飛落站啄撞逃的一系列動作，表現(xiàn)了小珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點。

4.它先是離我較遠跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

作者運用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。挨近蹦到我的杯子上俯下頭來喝茶等一系列的動作描寫把小珍珠鳥可愛、好動的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。在作者筆下，小珍珠鳥就像孩子一樣頑皮，可見作者心中充滿了溫柔的愛憐之情。

4.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥本是一種怕人的鳥，作者書屋里的小珍珠鳥卻不怕它的主人。它會蹦到主人的杯子上，俯下頭來喝茶，甚至?xí)吭谥魅说募珙^熟睡。這句話道出了原因信賴。這正是文章的立意所在，人鳥相親相依的情景，是信賴創(chuàng)造的美好境界。

18、搭石佳句有哪些 搭石佳句有哪些

搭石佳句有哪些

搭石：是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時用石塊鋪設(shè)的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等二尺距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。也為一道風(fēng)景。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感（石頭型狀方正，這樣平穩(wěn)）。

好詞

汛期 山洪 暴發(fā) 間隔 唯獨 懶惰 平穩(wěn) 保持 平衡 協(xié)調(diào) 美感

示意 家常 假如 聯(lián)結(jié) 理所當(dāng)然

汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時期。

俗語：通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映人民的生活經(jīng)驗和愿望。

協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。

聯(lián)結(jié)：結(jié)合（在一起）。

譴責(zé)：責(zé)備；嚴正申斥。

懶惰：不愛勞動和工作；不勤快。

暴發(fā)：突然發(fā)作。

清波漾漾：清澈的水流在隨風(fēng)飄蕩，描繪了水面波浪蕩漾的樣子。

理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。

人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。

1.上了點兒年歲的人直到滿意了才肯離去。

2.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候給人畫一般的美感。

3.一排排搭石，任人走也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

19、六年級上冊第14課生字拼音組詞

六年級上冊第14課生字拼音組詞

《窮人》這是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚, 桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。

一：我會寫

洶：xiōng（洶涌、來勢洶洶）

涌：yǒng（涌泉、涌動、涌現(xiàn)）

澎：png（澎湃、澎湖）

湃：pi（澎湃、滂湃）

熄：xī（熄滅、熄火、熄燈）

掀：xiān（掀起、掀動、掀翻）

困：kn（困難、困境、困乏）

唉：i（唉，真難過?。?/p>

淋：ln（淋雨、濕淋淋、淋漓盡致）

嘿：hēi（嘿，小心點）

糟：zāo（糟糕、糟蹋、亂七八糟）

嘛：ma（干嘛、好嘛、來嘛）

皺：zhu（皺紋、皺眉頭、皺巴巴）

勺：sho（勺子、飯勺、后腦勺）

二：生字組詞

洶（洶涌 來勢洶洶 ）

涌（洶涌 涌現(xiàn) 涌出 ）

澎（澎湃 ）

湃（澎湃 滂湃 ）

濺（迸濺 濺起 飛濺）

熄（熄火 熄燈 熄滅）

困（困難 困境 貧困）

淋（淋濕 淋雨 濕淋淋）

嘿（嘿嘿笑）

糟（糟糕 糟蹋 糟踐）

霉（倒霉 發(fā)霉 霉變）

喃（呢喃 喃喃自語）

皺（皺眉 皺紋 褶皺）

勺（飯勺 鐵勺 勺子）

20、組詞六年級上冊第14課

組詞六年級上冊第14課

《窮人》是文學(xué)泰斗列夫托爾斯泰的一篇名家名作。課文篇幅長，寫作背景年代久遠，學(xué)生理解感悟很有難度。針對于此，我和年級組的老師做了精心的準備，研究教材，讓學(xué)生在這節(jié)課中有所收獲。

一：我會寫

洶：xiōng（洶涌、來勢洶洶）

涌：yǒng（涌泉、涌動、涌現(xiàn)）

澎：png（澎湃、澎湖）

湃：pi（澎湃、滂湃）

熄：xī（熄滅、熄火、熄燈）

掀：xiān（掀起、掀動、掀翻）

困：kn（困難、困境、困乏）

唉：i（唉，真難過啊）

淋：ln（淋雨、濕淋淋、淋漓盡致）

嘿：hēi（嘿，小心點）

糟：zāo（糟糕、糟蹋、亂七八糟）

嘛：ma（干嘛、好嘛、來嘛）

皺：zhu（皺紋、皺眉頭、皺巴巴）

勺：sho（勺子、飯勺、后腦勺）

二：生字組詞

洶（洶涌 來勢洶洶 ）

涌（洶涌 涌現(xiàn) 涌出 ）

澎（澎湃 ）

湃（澎湃 滂湃 ）

濺（迸濺 濺起 飛濺）

熄（熄火 熄燈 熄滅）

困（困難 困境 貧困）

淋（淋濕 淋雨 濕淋淋）

嘿（嘿嘿笑）

糟（糟糕 糟蹋 糟踐）

霉（倒霉 發(fā)霉 霉變）

喃（呢喃 喃喃自語）

皺（皺眉 皺紋 褶皺）

勺（飯勺 鐵勺 勺子）

21、六年級上冊第14課生字組詞

六年級上冊第14課生字組詞

《窮人》是部編教材六年級上冊第四單元中的一篇課文。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事。

一：我會寫

洶：xiōng（洶涌、來勢洶洶）

涌：yǒng（涌泉、涌動、涌現(xiàn)）

澎：png（澎湃、澎湖）

湃：pi（澎湃、滂湃）

熄：xī（熄滅、熄火、熄燈）

掀：xiān（掀起、掀動、掀翻）

困：kn（困難、困境、困乏）

唉：i（唉，真難過?。?/p>

淋：ln（淋雨、濕淋淋、淋漓盡致）

嘿：hēi（嘿，小心點）

糟：zāo（糟糕、糟蹋、亂七八糟）

嘛：ma（干嘛、好嘛、來嘛）

皺：zhu（皺紋、皺眉頭、皺巴巴）

勺：sho（勺子、飯勺、后腦勺）

二：生字組詞

洶（洶涌 來勢洶洶 ）

涌（洶涌 涌現(xiàn) 涌出 ）

澎（澎湃 ）

湃（澎湃 滂湃 ）

濺（迸濺 濺起 飛濺）

熄（熄火 熄燈 熄滅）

困（困難 困境 貧困）

淋（淋濕 淋雨 濕淋淋）

嘿（嘿嘿笑）

糟（糟糕 糟蹋 糟踐）

霉（倒霉 發(fā)霉 霉變）

喃（呢喃 喃喃自語）

皺（皺眉 皺紋 褶皺）

勺（飯勺 鐵勺 勺子）

22、盼有哪些佳句

盼有哪些佳句

盼好句

1.有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。

充分表達出作者對這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。

2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？

立刻說明我的心情十分迫切。怎么？表現(xiàn)出一副吃驚的樣子，問號把情感表達得更強烈。

3.雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里想干什么就干什么。

這兩句話介紹了雨衣的樣式，還介紹了這種樣式的好處。

4.我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。

走來走去、戴上、抖抖描寫了我試穿雨衣時的動作，體現(xiàn)了我興奮、激動的心情。

5.摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了我對雨衣的喜愛之情。

6.我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。

這句中兩個安安靜靜蘊含著我因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情。

7.每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎預(yù)報就總是晴呢？

這兩句話是對我的心理活動的描寫，采用了擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，烤表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下雨，暗含作者對太陽的不滿，有絲絲埋怨。

8.有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來還用問，這是起了風(fēng)。

這句運用了擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻我開心、興奮的心情。

9.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想才是世界上最美的事呢！

我盼望變天已經(jīng)盼了很久了，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！放慢腳步表現(xiàn)了我希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了我盼雨的急切心情。

10.果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒甩打著書包就大步跑進了樓門。

伸、仰、甩打、跑，動作描寫襯托出了我此時興奮的心情。

11.吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗可下嗎？最好還是留到明天吧。

逗引運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了我想穿新雨衣出門的急切心理。我擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出我對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。

12.我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

這幾句話作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。我的心理描寫寫出了我對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了我對雨天穿雨衣的渴盼。

13.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

這句運用了夸張的修辭手法，寫出了我興奮激動的心情。

14.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句心理描寫，寫出了我對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和我如愿以償?shù)南矏傂那椤?/p>

15.我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：媽媽，下呢，還在下呢！

動作描寫和語言描寫，理直氣壯一詞把我找到穿雨衣的正當(dāng)理由之后那種興奮激動和無所顧忌的情態(tài)刻畫得淋漓盡致。

16.它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答

這樣寫既突出了我穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。

23、六年級上冊第十六課生字組詞

六年級上冊第十六課生字組詞

《夏天里的成長》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、樂趣無限的夏日景物特點，是圍繞著夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文，作者用簡介樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點明中心，啟迪我們》人要把握時間，盡量地用力地生長。

我會寫組詞

棚：png（棚架、工棚、涼棚）

苔：ti（苔痕、苔原、青苔）

蘚：xiǎn（苔蘚、青蘚、石蘚）

坪：png（草坪、坪壩、停機坪）

蔗：zh（甘蔗、蔗糖、蔗田）

瀑：p（瀑布、飛瀑、懸瀑）

增：zēng（增加、增添、增高）

縫：fng（縫補、裂縫、天衣無縫）

諺：yn（諺語、農(nóng)諺、民諺）

24、六年級上冊第十課生字組詞

六年級上冊第十課生字組詞

《竹節(jié)人》是一篇精讀課文。本課主要寫了我們當(dāng)時迷上了竹節(jié)人，并且自己制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的過程與樂趣，最后寫老師沒收了竹節(jié)人，也偷偷玩竹節(jié)人的趣事，表現(xiàn)了孩子們甚至老師對竹節(jié)人游戲的喜愛與熱情，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈的快樂。

豁huō（豁開、豁子、豁出去）

凜lǐn（凜然、凜冽、威風(fēng)凜凜）

疙gē（疙瘩）

瘩da（疙瘩）

棍gn（棍子、冰棍、木棍）

裁ci（體裁、裁定、別出心裁）

籌chu（籌劃、籌備、一籌莫展）

橡xing（橡膠、橡樹、橡皮）

雕diāo（雕刻、木雕、石雕）

跺du（跺腳）

頹tu（頹然、頹廢、頹?。?/p>

沮jǔ（沮喪）

趴p?。ㄅ肯?、趴著、趴窩）

屜t（抽屜、籠屜、床屜）

25、六年級第十五課有哪些佳句

金色的魚鉤好句

1.1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志因此得了腸胃病讓我們走在后面。

課文第一自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點以及老班長擔(dān)負著的任務(wù)保護三個小病員過草地。

2.炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋。

這是對炊事班長的外貌描寫，布滿皺紋證明他經(jīng)歷了長期艱苦的革命斗爭。

3.因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他老班長。

這句話交代了老班長這個稱呼的來歷。雙引號的作用是表示特定稱謂。老班長特別親說明老班長一向特別關(guān)愛同志，表現(xiàn)出了老班長善良樸實的品格。

4.老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！

因為青稞面吃完了，一路靠野菜、草根充饑，老班長心里一直牽掛著病號的身體，不斷地在想著對策，所以他整夜整夜地合不攏眼。老班長擔(dān)心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責(zé)任感，他擔(dān)心病號走不出草地，完不成黨交給的任務(wù)。

5.他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。

日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。喜出望外寫出了老班長的心奮、迫切之情。

6.他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭就皺緊眉頭硬咽下去。

皺緊眉頭硬咽說明老班長吃草根和魚骨頭時的困難和痛苦，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦、為革命受難的高貴品質(zhì)。

7.我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：老班長，你怎么

省略號表示我內(nèi)心的痛苦，無法說下去。

8.他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。

老班長既是上級，要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像保姆和勤務(wù)員一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

9.不行，太少啦。他輕輕地搖搖頭，小梁，說真的找野菜就得一棵一棵地摸

這段話說明弄一點吃的真的很難，課件老班長每天短處的鮮魚野菜湯是多門不容易，包含著對戰(zhàn)友身后的友誼和關(guān)愛。第一個省略號表示語句的省略，第二個省略號表示話未說完。

10.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

　　當(dāng)我知道魚的來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個病號吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，我的內(nèi)心極為沉重。我實在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實在不希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

11.他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說我一定要走出草地去！

此處省略號的作用是說話斷斷續(xù)續(xù)。別浪費東西了說明老班長知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝魚湯，他寧可犧牲自己的生命，也要把生的希望留給戰(zhàn)士們，表現(xiàn)出了老班長舍己為人的高尚品質(zhì)。

12.擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里金色的光芒！

這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題。我把魚鉤小心地包起來，不僅表達了我永遠向老班長學(xué)習(xí)的決心，也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

26、六年級第十四課有哪些佳句

窮人好句

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

開門見山，引出主人公桑娜，身份漁夫的妻子，一個破暗含著這個家庭的窮，與課題相照應(yīng)。

2.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。

環(huán)境描寫，寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃的海浪突出了當(dāng)時天氣的惡劣。

3.海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適在擱板上閃閃發(fā)亮。

與外面惡劣的天氣相對應(yīng)的是屋內(nèi)的溫暖而舒適。干凈的屋子，潔凈的食具，看得出主婦的勤勞和能干，而這一切加之還沒有熄滅的火自然就是溫暖而舒適的補充說明了。

4.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。

省略號表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數(shù)。表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚，深夜未歸。為著丈夫的安全，桑娜內(nèi)心十分焦慮。始終一詞將這份擔(dān)憂躍然紙上。

5.桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚^吃的是黑面包，菜，只有魚。

這里的心理活動，恰到好處地點明了他們生活的狀況。漁夫的不顧身體冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，桑娜的從早到晚得干活，可謂起早摸黑，拼命勞作，其結(jié)果呢，只不過是勉強填飽肚子，后一句是對前一句只能勉強填飽肚子的補充，填飽肚子的是丈夫自己打得的魚，飯菜的質(zhì)量是很差的。數(shù)量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光著腳的，即便是在寒冷的冬天。這兩句句子將桑娜這一家生活的窮苦，真實地展現(xiàn)在讀者面前，也為下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏筆。

6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設(shè)身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關(guān)心、同情，表明她是一個善良的勞動婦女。

7.屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

環(huán)境描寫，寡婦的日子的確不好過，與桑娜家的溫暖舒適不同，這里沒有爐子里發(fā)出的暖暖的火光，顯得潮濕又陰冷，充分體現(xiàn)了沙俄時代窮苦人民的窮困與悲慘。

8.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

動作描寫，裹抱寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。

9.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子──一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺得非這樣做不可看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

10.她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好！

忐忑不安形容桑娜心神不安定。面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜此時緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動，我們能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

11.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進來，一邊說：嘿，我回來啦，桑娜！ 撕破了的漁網(wǎng)看出了漁夫曾與風(fēng)浪的搏斗，經(jīng)歷了種種驚險。

12.謝謝上帝，總算活著回來啦我不在家，你在家里做什么呢？

這里的省略號表示語意的跳躍。漁夫慶幸自己沒有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險境遇回憶中回過神來，注意力就轉(zhuǎn)移到了妻子身上。

13.我？桑娜臉色發(fā)白，說，我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！

這里的省略號表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。聽到丈夫發(fā)問，桑那非常緊張，原想說出抱來兩個孩子的事，但又顧慮重重，所以說話吞吞吐吐，在緊急之中用縫縫補補搪塞過去。

14.桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

15.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。嗯，是個問題！快去！別等他們醒來。

皺起眉臉變得嚴肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦。搔搔后腦勺說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦，我們，我們總能熬過去的！熬，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。快去！別等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心^

7.但桑娜坐著一動不動。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這一動不動的動作恰如其分地表達了她當(dāng)時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

27、六年級第十三課有哪些佳句

橋好句

1.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

文章的開頭，非常簡明地交代了事情發(fā)生的起因。像潑，像倒。短短的四個字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之大，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，更表達了作者沉重的心情，為全文作了一個情緒鋪墊。

2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

這句話擬物、比喻并用，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。作者對著洪水來勢兇猛的慨嘆之情，溢于言表。

3.人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子人們又瘋了似的折回來。

細節(jié)交代了洪水瞬間的變化：翻身下床，卻一腳踩在水里，這時候水已經(jīng)不小了；一米高，至少齊腰深，還得是成人，而且，洪水一定還在漲。怎么能不折回來？跳舞運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。此外，跑折回來寫出了人們所面臨的絕境！開始時你擁我擠，后來是瘋了似的，寫出了人們逃生過程中混亂程度不斷加劇。這些都是鋪墊，為后面老支書的像一座山作對比性鋪墊。

4.東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

只有表唯一，說明人們已經(jīng)別無出路，木橋是唯一的求生之路，這為下文老漢無私無畏、舍己為人的高尚品格埋下伏筆。

5.人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

跌跌撞撞擁去寫出了人們驚慌逃跑時的混亂場面，表達了人們強烈的求生欲望。

6.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成一座山，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時驚慌瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座山是人們獲得生的希望的靠山。

7.老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！

老漢的話有兩層含義：①因為橋窄，大家為了順利逃生就要遵守秩序，不要擁擠；②共產(chǎn)黨員要先人后己。

8.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

竄寫出了水上漲得迅速，放肆地舔著人們的腰 運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。

9.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

10.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

發(fā)抖呻吟形象生動地寫出了木橋在洪水的沖擊力和人們的重壓下即將斷裂的危險情景，也為下文寫橋的轟塌作鋪墊。

11.水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

環(huán)境細節(jié)再次交代：老漢和小伙子已經(jīng)到了危急時刻。這里，作者同樣是擬人，但使用了爬而不再是舔，死神在逼近，一點一點地逼近，爬過來了。多么令人心焦的時刻！

12.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。

28、六年級第12課故宮博物院讀后感有何感想

六年級第12課故宮博物院讀后感有何感想

例文一：

　　故宮，是我們耳熟能詳?shù)奈幕袍E，我們有沒有親身體會到故宮的人文魅力呢？我沒有親身游覽過故宮，這是很遺憾的。但我讀了黃傳惕的《故宮博物院》，彌補了這個遺憾。

　　黃傳惕用平實的語言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境。

　　作品首先介紹了故宮的故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。

　　其次介紹了故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹前三殿，先介紹殿前建筑。以一游覽者的眼光介紹了從前向后的游覽故宮所看到的一切。，以總分的說明順序依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿。接著介紹了后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，分別介紹了它們的作用。接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案。游覽完觀全景，從景山離開這次故宮的旅行。

　　全文條理清晰，內(nèi)容簡練，語言真實準確而又不失生動。以一個游覽者的身份帶領(lǐng)我們走完故宮，讓沒有去過故宮的人也可以領(lǐng)略到故宮的建筑奇特和文化底蘊。

例文二：

　今天我們學(xué)的課文是黃傳惕的《故宮博物院》，讀完了這篇課文后，我體會到了古代勞動人民的的智慧。

　　可以突出古代勞動人民的智慧的，我認為在以下幾點：一、這是明清古兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近600年的歷史了，；二、故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格；三、這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門，永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓、鐘樓全長約八公里；四、亭臺樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中，假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。

　　讀完這篇課文，我深深體會到了當(dāng)時中國古代人民的智慧，可是智慧不能只用在建筑上，而是應(yīng)該多用在科技上，軍事上。建筑好有一定的作用，但是，一個國家如果科技和軍事好，力量強大，那就沒有幾個國家敢侵略攻占你。

　　不得不承認我們中國古代當(dāng)時的建筑，可以說是數(shù)一數(shù)二的，看故宮平面示意圖，對稱平衡，當(dāng)時可以做到這樣的建筑，真叫一個鬼斧神工呀。

29、六年級第10課竹節(jié)人讀后感有何感想

六年級第10課竹節(jié)人讀后感有何感想

例文一：

我今天讀了竹節(jié)人一課，這篇文章通過講述竹節(jié)人的制作過程、玩竹節(jié)人給人們帶來的樂趣以及老師也喜歡竹節(jié)人這幾件事，表達了作者對簡單有趣的竹節(jié)人玩具的贊美和對天真爛漫的童年生活的向往。

　　我在喜歡你優(yōu)美句子是：方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。因為我們發(fā)現(xiàn)了老師也很愛玩竹節(jié)人，說明老師也是我們的同路人，所以對老師沒收竹節(jié)人的怨恨和找不到竹節(jié)人的沮喪立刻就消失了，由此也表現(xiàn)了童心的純真與美好。

　　童心就像水晶一樣純真美好，只愿我們能永葆童心的純潔與美麗，做一個純潔、善良的人。

例文二：

竹節(jié)人讀后感簡簡單單的竹節(jié)人，被聰明可愛的同學(xué)們玩出了各種花樣。給同學(xué)們也帶來了無窮無盡的樂趣。短暫而美好時光的童年，正是有了像竹節(jié)人這樣普普通通的玩具的陪伴，才變得快樂而又難忘，童年的美是最寶貴的財富。第三段重點介紹了制作竹節(jié)人的過程，抓住段落中的動詞，羅列制作竹節(jié)人所需的材料及工具。理清制作竹節(jié)人的步驟。然后八至十自然段。重點是介紹竹節(jié)人的玩法，同樣可以抓住段落中的動詞。掌握。玩竹節(jié)人時的動作要領(lǐng)。并通過分析描寫竹節(jié)人立起來時，線被卡住時的樣子的語句來想象玩竹節(jié)人的情景。我們要珍惜童年的時光，用自己的雙手將我們的童年生活裝扮得異彩紛呈。

30、六年級下冊第14課文言文二則學(xué)弈的翻譯

六年級下冊第14課文言文二則學(xué)弈的翻譯

弈秋是全國上下最擅長下棋的人，很多家長為了讓自己的孩子學(xué)會下棋，便讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，兩個人一個很專心的在學(xué)習(xí)怎么下棋，只聽著弈秋的教導(dǎo)，但是有個人雖然也是在聽弈秋的教導(dǎo)，但是一門心思的關(guān)注外面，一心以為外面有大雁飛過來，就想著拉弓射箭將其射下來，雖然兩個人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者的棋藝明顯的比不上前者，就有人問了，難道是因為后者的智力比別人差嗎？說：并不是這樣的。

31、六年級下冊第14課文言文二則翻譯

六年級下冊第14課文言文二則翻譯

《學(xué)弈》

弈秋，是全國上下最擅長下棋的人，讓弈秋教兩個孩子下棋，其中一個一心一意，聚精會神；另外一個雖然在聽弈秋講課，但是心里卻在想著天上將要飛過來的天鵝，想取弓箭把它給射下來。雖然兩個人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者成績明顯不如前者，這是因為他的智力不如其他人嗎？回答說：不是這樣的。

《兩小兒辯日》

孔子在向東游歷的時候，看到兩個在爭辯的小孩，就向前問他們爭辯的緣由。一個小孩說：我認為太陽剛升起來的時候離我們近。到了中午就會離我們很遠。另外一個小孩則認為剛升起來的時候離我們遠，中午離得近。前面一個小孩就說：太陽升起來的時候大的就像是一個車的圓形篷蓋，到了中午就跟盤盂一樣小了，這不是遠小近大嗎？另一個小孩接著說道：太陽剛升起來的時候很清涼，到了中午就會變得很熱，這不是離得近熱，離得遠涼嗎？孔子不能判斷兩個小孩的觀點，小孩就笑著說：說說你的知識遠淵博呢》

32、六年級下第四課藏戲教學(xué)設(shè)計

教材簡析

這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在內(nèi)容、表達順序、表達方法、語言風(fēng)格等方面都頗具特色。課文按說明事物的不同方面為序，以總分總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點；接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，緊接著介紹藏戲的重要特征──面具的特點及作用，然后簡略地說明其他特色。最后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。

設(shè)計意圖

《語文新課程標準》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，六年級的孩子

也具備了比較強的自學(xué)能力，本課的設(shè)計，以學(xué)生的自讀自悟為主，教師重在引導(dǎo)和點撥。運用余映潮板塊式教學(xué)設(shè)計思路，設(shè)計成初讀，知曉文章大概、細讀，了解形成及特點、再讀，賞析寫作方法三個學(xué)習(xí)板塊。

學(xué)習(xí)目標

1.讀讀記記劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收等詞語。

2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。

教學(xué)重點

通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。

課前準備

通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。

教學(xué)時間 一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課（3分鐘）

1.到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2.板書課題。

二、授課

板塊一：初讀，知曉文章大概（7分鐘）

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準字音，讀通句子，了解作者介紹了藏戲的哪些知識。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班簡單交流。

①指名讀詞語：劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收

②課文介紹了藏戲的形成和獨特的藝術(shù)魅力。

板塊二：細讀，了解形成及特點（14分鐘）

1.教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

自學(xué)提示：

①自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。

②研讀8-19段，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力，并在課文相關(guān)語句上作批注。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流，并相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

藏戲形成：

那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。

作者用精練準確的語言、生動形象的描寫，再現(xiàn)了當(dāng)時惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說明民間藝術(shù)源于生活，根據(jù)時代的需要而產(chǎn)生。

藏戲特點：

戴著面具演出演出時沒有舞臺一部戲可以演出三五天。（抓住三個排比句品讀）

藝術(shù)魅力：

①面具：多樣、夸張、形象鮮明。

②舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。

③演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制

板塊三：再讀，賞析寫作方法（12分鐘）

1.選自己喜歡的句段畫畫批批，交流收獲體會（可以是受到啟發(fā)的，可以是好詞佳句的，可以是文章寫法的，可以是讀書方法的），積累語言。

2.分析本文與《北京的春節(jié)》表達上的異同點。

3.交流：從表達順序看，《北京的春節(jié)》以時間為序，而本文以事物的不同方面為序；從表達的方法看，《北京的春節(jié)》運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格看，《北京的春節(jié)》的語言自然、平實、準確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學(xué)色彩。

三、結(jié)課（4分鐘）

1.有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。

2.仿照《藏戲》的表達方法寫寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

板書設(shè)計

藏戲

傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲

戴著面具演出

特點： 沒有固定舞臺

不受時間限制

33、草原有哪些佳句

草原有哪些佳句

好詞

綠毯 線條 柔美驚嘆回味樂趣目的地 灑脫衣裳彩虹

馬蹄熱乎乎禮貌 拘束 舉杯感人會心微笑

①字詞解釋

清鮮：清爽新鮮。 奇麗：奇特而美麗。

柔美：柔和而美麗。 羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

灑脫：（言談、舉止、風(fēng)格）自然，無拘無束。 迂回：回旋，環(huán)繞。

渲染：1.國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。

2.比喻夸大地形容。

勾勒：1.用線條畫出輪廓；雙鉤。2.用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。

翠色欲流：欲流，快要流出來。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。

②詞語搭配

一陣風(fēng) 一匹馬 一群馬 一首小詩 一條帶子 一盤羊肉

一條彩虹 幾座蒙古包 清鮮的空氣 明朗的天空 無邊的綠毯

奇麗的小詩 迂回的帶子 柔美的線條 靜寂的草原 熱鬧的草原

好客的主人 尖尖的帽子 各色的衣裳 大方的姑娘 羞澀的姑娘

一碧千里 一碧萬頃 翠色欲流 蒼翠欲流 綠草如茵

好句

1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮表示我滿心的愉快。

作者連用兩個那么寫出了草原空氣清鮮、天空明朗的特點，所以說那里的天比別處的更可愛，同時也表達了作者初到草原是喜悅的心情。

2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　 這句話是這一段的中心句，寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。

3.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這里運用了比喻的修辭手法，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花，生動地展現(xiàn)了草原的廣闊、碧綠和羊群散落其間的美景。

4.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染輕輕流入云際。

渲染勾勒均是繪畫用語，老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。

5.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

　回味，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風(fēng)光的感染力。

6.汽車走了一百五十里，才到達目的地只要方向不錯，怎么走都可以。

短短幾個句子，一百五十里出現(xiàn)了三次，意在表現(xiàn)草原的廣闊。灑脫一詞讓我們仿佛看到了到處是草原，不拘束也無羈絆，字里行間流露的是一種自然的和諧無與倫比的美。

7.初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

聽不見一點兒聲音看不見什么東西寫出了草原的草原的靜謐和空曠。忽飛忽落的小鳥則是以動襯靜，突出了遼闊草原寂而不死，靜中見活的生機。

8.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！

這句話把河比作帶子，生動形象地寫出了河的清澈與彎曲迂回的樣子。句末的感嘆號強調(diào)了河在草原上的重要性有了河才會有牲口和人家，為下文做鋪墊。破折號表示解釋說明。

9.忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上像一條彩虹向我們飛過來。

　 這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

10.也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。

總是表示一直如此，反映了主客雙方真摯的情感，表達了雙方激動的心情。

11.奶茶倒上了，奶豆腐擺上了好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。

主人們拿出奶茶、奶豆腐、手抓羊肉這些草原風(fēng)味食品來招待客人，再一次體現(xiàn)了草原人們的熱情好客。盤腿坐下給人到了家的感覺。

12.干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒總會露出會心的微笑。

這幾句是場面描寫，描述了其樂融融的主客互相敬酒和齊聲歌唱的場面，干部、老翁敬酒說明對客人的尊重，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。

34、六年級第三課生字組詞

六年級第三課生字組詞

《古詩詞三首》中《宿建德江》描寫了作者旅途中夜泊江上，在船 所見的景色；《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了作者在望湖樓上飲酒時所見到的西湖 山雨欲來 和 雨過天晴后 的景色；《西江月夜行黃沙道中》表現(xiàn)了詩人豐收之年的 喜悅和對鄉(xiāng)村生活的 熱愛 之情

①會認的字

德d彳左右品德 道德 他按照嚴格的道德準則生活。

鵲 qu鳥左右喜鵲 聲名鵲起 喜鵲整天在喳喳叫。

蟬 chn 蟲左右捕蟬 蟬鳴 蟬鳴聲聲，詮釋著夏的酷熱。

②生字拼音

德：品德 美德

鵲：喜鵲 鵲橋

蟬：蟬聯(lián) 噤若寒蟬

35、祖父的園子有哪些佳句

祖父的園子有哪些佳句

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

隨意：任憑自己的意思。

明晃晃：光亮閃爍。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

詞語搭配

一個谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析：

1.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句，起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點落在枝葉上，雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手，運用擬人、比喻修辭方法，用富有詩意的語言生動形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了，就像睡醒了似的就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時候有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動，而是兒童的天性愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長上天去，也沒有人管。

作者反復(fù)運用愿意就這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束，其實是作者借景抒情，把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭，看見一個黃瓜長大了線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這幾句話通過對我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動描寫，寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為，無拘無束的生活狀態(tài)。

36、怎么都快樂有哪些佳句

怎么都快樂有哪些佳句

1.知識目標：正確認讀本課怎、獨、跳、繩、講 、羽、球、戲、排、籃、連、運等十三個生字，會寫田字格里的玩、很、當(dāng)、音、講、行、許等七個生字。2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

詞語解釋

獨自：就自己一個人；單獨地。

正好：正合適（指時間、位置不前不后，體積不大不小，數(shù)量不多不少，程度不高不低等）。

有勁：指興致濃；有趣。

輪流：依照次序一個接替一個，周而復(fù)始。

靜悄悄：狀態(tài)詞。形容非常安靜沒有聲響。

詞句賞析：

1.獨自一個，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂

靜悄悄寫出了一個人玩時的特點沒有人打擾。句中的省略號表示列舉的省略，指一個人可以玩的游戲有很多。看書、畫畫、聽音樂說明學(xué)習(xí)也很快樂。

2.講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

一講一聽寫出了兩個人玩時的樂趣。

3.四個人玩，很好！五個人玩，很好！許多人玩，更好！

很很更逐層遞進，表達了度多人玩比四五個人玩快樂多了的意思，告訴我們應(yīng)該有積極的人生態(tài)度。

37、憶讀書有哪些佳句

憶讀書有哪些佳句

憶讀書好詞

①理解詞語

堆砌：比喻寫文章時使用大量華麗而無用的詞語。

消遣：做自己感覺愉快的事來度過空閑時間；消閑解悶兒。

煩瑣：繁雜瑣碎。

一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

索然無味：形容沒有興致，沒有趣味。

無病而呻：比喻沒有值得憂慮的事情卻長吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實感，矯揉造作。

自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對方歡心。

風(fēng)花雪月:原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對象,后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩文。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

舅父 英雄 無限 述說 厭煩 荒唐 辛酸 訪問 書刊 煩瑣 質(zhì)樸

刊物 津津有味 一知半解 真情實感

憶讀書好句

詞句賞析：

1.我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

含淚上床表現(xiàn)了我對《三國演義》這本書的故事下文的非常牽掛，又無可奈何的心情，突出了我對《三國演義》的喜歡。

2.那部書里著力描寫的人物比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。

在作者眼里，《水游傳》的優(yōu)點是：著力描寫的人物都具有極生動的性格，如林沖、武松、魯智深等。缺點是：為了湊成三十六天罡七十二地煞，勉強湊滿了一百零八人的數(shù)目。這句話將《水滸傳》和《蕩寇志》進行比較，說明《水滸傳》中的人物具有個性鮮明的特點。

38、那個星期天有哪些佳句

那個星期天有哪些佳句

詞語

明媚 撥弄 草叢 畫報 翻箱倒柜 念叨 停頓 晃動 耽擱 沉郁

漫長 休止 時光 驚惶 親吻 依偎 挽回 荒涼

字詞解釋

盼望：殷切的希望。 明媚：（景物）鮮明可愛。

嚇唬：使害怕，恐嚇。 耽擱：拖延時間。

沉郁：低沉郁悶。 縹緲：形容隱隱約約、若有若無。

急遽：急速。 驚惶：驚慌。

惆悵：傷感；失意。 消逝：消失。

依偎：親熱的靠著，緊挨著。 翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。

詞語搭配

一個蟻穴 天色昏暗 漫長的變化 永無休止的聲音 一動不動地蹲著

一本畫報 陽光明媚 急遽的變化 空空落落的院子 一聲不吭地看著

一段時光 撥弄蟻穴 孤獨的黃昏 漸漸地沉郁下去 無可挽回地消逝

一塊方磚 翻看畫報 惆悵的黃昏 又大又重的洗衣盆 不出聲地流淚

詞句賞析：

1.那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

這是一場持續(xù)了一整天的等待，最終以我的盼望落空而告終?；璋迪氯ゼ仁菍嵵?，指我從白天等到天黑；又是虛指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我的心情最終歸于灰暗。

2.總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯都不會錯。

兩個不會錯寫出了我篤定的心理，也為下文的盼埋下了伏筆。

3.起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。

起床，刷牙，吃飯三個詞，三件事，寫出了當(dāng)時我做這些事情時是多么歡快和迅速，從側(cè)面寫出了我的期盼。

4.這段時光不好挨。

不好挨寫出了我此時焦急但又無可奈何的心情。后面幾句就是圍繞這句話來寫的。

5.我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走院子很大，空空落落。

跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報看了多少回的電影畫報，想象陌生人的生活院子很大，空空落落，寫出我獨自等待時的寂寞。等待的過程非常漫長而又孤獨，但是我依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著?？梢娢沂嵌嗝磁瓮@次和母親的同游！四個想象構(gòu)成排比，寫出了的我的好奇心，也寫出了我的百無聊賴。

6.母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說嗎挖回來就走母親不是答應(yīng)過了嗎？

好不容易等到母親回來，母親卻又忙開了，還責(zé)備我不懂事，從中可以看出我對母親不去履行承諾，反而振振有詞的困惑和埋怨。

7.我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今走在我眼前晃動絞在它們中間把它們碰倒。

為了抓住那個星期天里最后的時間讓母親兌現(xiàn)承諾，我冒著被匆匆奔忙的她絆倒的危險，緊跟著她，甚至把自己小小的身子裹進她的腿底下，從而發(fā)生了觀察點的轉(zhuǎn)換。在我眼里，那明明是為了避免我而匆忙移動的母親的雙腿，竟然顯得那么脆弱，好像隨時會被我絆倒一般，展示了我隨母親步伐的緊密，更形象地表現(xiàn)了我急切的心理。

8. 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步?jīng)Q不許她再耽擱。

這是寫我在那個星期天中經(jīng)歷了期盼愉快耐心等待后，想看看母親還有多少衣服，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。我蹲看著一聲不吭的動作，都說明我盼著母親快點洗好衣服，好帶我出去。通過我再不離開半步，再不把覺睡過頭一洗完我馬上拉起她就走決不許她再耽擱的心理活動，表現(xiàn)了我盼望母親快點洗好衣服，好帶我出去的心理。

9.那個星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。

我盼望著出去，從早上到下午一直在想著這件事。可最終沒有實現(xiàn)，我感到一種莫大的委屈和傷心，所以忍不住哭了。不出聲的流淚更能反映出我的傷心程度，也反映了我的性格特點，讓讀者深受感染。

10.我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：噢，對不起，噢，對不起

這是母親發(fā)覺我在失望、絕望后流淚、傷心時的表現(xiàn)。母親的驚惶表明她并不是一個不疼愛、不體諒孩子的母親，她太沉浸于自己的勞作中，以致暫時忽視了我。

從這些動作和語言中，表現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來安慰我?？闯鏊龑ξ业膽z愛?？梢愿惺艿侥赣H是愛自己的孩子的，但是迫于生計只能不停地勞作。她帶著憐愛、悲傷和悔恨抱住我，讓我 感受到那一直不曾離開過的母愛，我也為這次期盼的落空而更加委屈。也正是因為我與母親心意相通，所以能夠感受到母親在那一刻的驚惶。動作、語言描寫表達情感。

39、六年級第十三課的分段與各自然段段意

六年級第十三課的分段與各自然段段意

這篇課文介紹了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸掉敵人的 暗堡為大部隊開辟了前進的道路，而自己卻壯烈犧牲的英雄事跡。

第一部分(1)：描述敵人的暗堡封鎖了我軍前進的道路。

第二部分：(2-7)：講述董存瑞炸暗堡的經(jīng)過。

第三部分（8）：前進的道路被炸開，戰(zhàn)士們消滅了全部敵人，解放了隆化。

40、景陽岡有哪些佳句

景陽岡有哪些佳句

詞語

尋思 恥笑 胸膛 武藝 半夜三更

詞語解釋

結(jié)伙：跟人結(jié)成一伙。

定睛：集中視線。

咆哮：（猛獸）怒吼。

客官：舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。

一飲而盡：一口全都喝完。形容喝得豪爽、暢快。

請勿自誤：請不要使自己受傷害。

平生氣力：全身的力氣。平生：生；終身。

踉踉蹌蹌：形容人走路不穩(wěn)的樣子。

說時遲，那時快：形容行動迅速、動作快捷或事發(fā)突然等。

詞句賞析：

1.當(dāng)日晌午時分，走得肚中饑渴上頭寫著五個字道：三碗不過岡。

這里寫三碗不過岡為故事情節(jié)的開展作鋪墊，這是下問店家只給武松篩三碗酒的原因。

2.酒家道：我是好意救你。你不信時，進來看官司榜文。

武松執(zhí)意過岡，酒家極力阻攔，可見酒家是個熱心、正直、善良的人。

3.大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。

把大蟲的吼聲比作霹靂，表現(xiàn)了大蟲的兇猛，從側(cè)面表現(xiàn)出了武松的勇敢無畏。

4.武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢卻似躺著一個錦布袋。

這段話具體詳細地描繪了武松赤手空拳勇斗老虎的經(jīng)過。當(dāng)武松躲閃過了猛虎的一撲、一掀、一剪之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻。揪、按、踢、提、打等幾個動詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。

5.就石頭邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過亂樹林邊，一步步挨下岡子來。

一個挨字，準確生動地寫出了武松同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力竭的狀態(tài)。

41、故事二則有哪些佳句

故事二則有哪些佳句

故事二則好詞

①理解詞語

熱敷：用熱的濕毛巾、熱沙或熱水袋等放在身體的局部來治療疾病。

理睬：對別人言行給以注意并表示態(tài)度。

無能為力：用不上力量。指沒有能力去做或力量達不到。

百發(fā)百中：形容射箭或打槍準確，每次都命中目標。

②詞語搭配

一劑湯藥 一個目標 一只虱子 一名能手 一根牛尾毛

織布 射箭 扎針 練眼力 鋒利的錐尖 高明的醫(yī)術(shù)

③課內(nèi)詞語

熱敷 理睬 無能為力 百發(fā)百中

故事二則好句

1.扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說：據(jù)我看來恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。

扁鵲只是站了一會兒就能發(fā)現(xiàn)蔡桓侯的病情，說明扁鵲的醫(yī)術(shù)很高明。

2.扁鵲解釋道：皮膚上的病用熱敷就能夠治好所以我不再請求給他醫(yī)治！

從扁鵲的話中可以知道蔡桓侯的病由輕到重的發(fā)展過程。病情的變化雖悄然不覺，卻步步加重，扁鵲對比了如指掌，足見其醫(yī)術(shù)高明。而在約一個月的時間里，不管蔡桓侯的態(tài)度是怎樣，扁鵲都來提醒蔡桓侯注意病情，勸誡他及時治病，足見其醫(yī)德高尚。

3.妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。

這是對紀昌的動作描寫，寫出了紀昌練習(xí)時的認真和刻苦。

4.后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

百發(fā)百中表現(xiàn)了紀昌射箭本領(lǐng)的高超。

42、古人談讀書有哪些佳句

古人談讀書有哪些佳句

古人談讀書好詞

①理解詞語

知：同智，智慧。 敏：此處指聰敏。

好：喜好。 恥：以為恥。

識：記住。 厭：滿足。

誨：教誨。 敏：此處指勤勉。

謂：說。 漫浪：隨意。

急：要緊，重要。 下問：向地位、學(xué)問不如自己的人請教。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

古人談讀書好句

詞句賞析：

1.知之為知之，不知為不知，是知也。

這句名言提醒人們用老實的態(tài)度對待知識問題，來不得半點虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。告訴人們要虛心學(xué)習(xí)，不要不懂裝懂。

2.學(xué)如不及，猶恐失之。

真正有志于學(xué)的人，應(yīng)當(dāng)有著唯恐學(xué)不到、唯恐學(xué)不會的緊迫感。學(xué)如不及體現(xiàn)的就是這種為學(xué)不知滿足的緊迫感和主動進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。猶恐失之體現(xiàn)的是孔子治學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度。

3.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

這句話是在說明學(xué)與思的辯證關(guān)系，特別強調(diào)了實實在在學(xué)習(xí)的重要性。思考是要以學(xué)習(xí)和實踐作為基礎(chǔ)的，如果沒有學(xué)習(xí)和實踐就去思考，只能徒勞無益。

43、匆匆有哪些佳句

匆匆有哪些佳句

詞語

確乎 空虛 不禁 揶移 覺察 嘆息 徘徊 微風(fēng) 何曾 游絲

赤裸裸

字詞解釋

匆匆：急急忙忙的樣子。 空虛：里面沒有什么實在的東西；不充實。

遮挽：攔阻挽留。 凝然：堅定的樣子。

潸潸：形容流淚不止。 挪移：挪動；移動。

蒸融：被初升的太陽熱得融化，蒸發(fā)消融。

痕跡：殘存的跡象。 頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。

茫茫然：形容沒有邊際，看不清楚的樣子。

赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。

伶伶俐俐：機靈；靈活的意思。

詞語搭配

一滴水 走一遭 凝然的雙眼 逃去如飛的日子 輕輕悄悄地挪移

一絲痕跡 哭一場 新來的日子 游絲樣的痕跡 赤裸裸地回去

詞句賞析：

1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

2.我不知道他們給了我們多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。

空虛說明在作者眼中，日子已經(jīng)逝去太多，手里的日子也越來越少了。

3.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

4.我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

頭涔涔淚潸潸表現(xiàn)了作者因面對光陰流逝卻無所作為而產(chǎn)生的愧疚和悔恨之情。

5.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

太陽他有腳啊挪移等詞句以擬人的手法寫出時間在不經(jīng)意間悄悄溜走，茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)則以略帶自責(zé)的口吻表明自己在糊里糊涂地過著日子。

6.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去在嘆息里閃過了。

　　作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)──洗手、吃飯、默思，日子從水盆里過去日子從飯碗里過去從凝然的雙眼前過去，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。伶伶俐俐跨等詞語使時間有了人的靈性。溜字用得妙，不僅寫出時間之快，還寫出了時間流逝不易察覺的感受。

7.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

作者把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

8.我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

痕跡隱喻成就，作者為自己在過去的日子里連游絲一樣微乎其微的痕跡也沒留下而深深自責(zé)。

9.我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但偏要白白走這一遭?。?/p>

問句表達了作者強烈的情感，這是作者對時光匆匆的慨嘆與無奈；這是作者不甘虛度光陰、力求上進的內(nèi)心獨白；作者更是作者真誠的呼喚要珍惜時光，不要再世上白白走一遭。

44、藏戲有哪些佳句

藏戲有哪些佳句

字詞解釋

劇種：戲劇藝術(shù)的種類。 脫韁：[馬] 失去控制。

吞噬：吃掉。也比喻侵占別人的財物化為己有。噬：咬。

雄渾：雄壯而渾厚。多形容詩文或書畫氣勢磅礴，含義深遠。

壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

敦厚：忠厚。 演繹：鋪陳；發(fā)揮。

開山鼻祖：比喻一個學(xué)術(shù)流派、技藝的開創(chuàng)者。

隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

優(yōu)哉游哉：指生活悠閑自在。

詞語搭配

一部戲 一段傳奇 許下宏遠 形象突出 雄渾的歌聲

一場戲 幾個劇種 獻出糧食 性格鮮明 神秘的笑

一出戲 一座鐵索橋 布施鐵塊 節(jié)奏緩慢 威嚴的國王

一段戲 一陣哄堂大笑 任意拖延 隨意發(fā)揮 樸實敦厚的村民

詞句賞析：

1.世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？

三個自然段概括地寫了藏戲的特點：戴著面具演出沒有舞臺一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。課文開篇的表達方法新穎獨特，用反問句的形式先聲奪人，強調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。

2.還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。

這句話在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點，用還是轉(zhuǎn)折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。

3.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船被咆哮的江水吞噬。

　　作者用精練準確的語言、生動形象的描寫，再現(xiàn)了當(dāng)時惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說明民間藝術(shù)源于生活，根據(jù)時代的需要而產(chǎn)生。

4.隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財從一個架橋工地走到另一個架橋工地。

這里運用了排比的句式，充分說明了藏戲所起到的巨大的宣傳和鼓勵作用。撒遍了雪域高原既說明了演出的地域之廣，也表明了藏戲已經(jīng)深深地扎根在藏族群眾的心中。

5.雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱只要有觀眾就行。

不要不要不要只要句式在對比中突出說明藏戲是一種簡樸的、大眾化的藝術(shù)。唐東杰布組成藏戲班子的目的是 勸人行善積德、 出錢出力、 共同修橋。所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

6.面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明得以保留的原因之一。

　　運用象征、夸張的手法是原因，人物形象突出、性格鮮明是結(jié)果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人。夸張的手法：為了啟發(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來表現(xiàn)。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。

7.藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

　　最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。

45、猜字謎有哪些佳句

猜字謎有哪些佳句

好鳥無心戀故林，吃罷昆蟲乘風(fēng)鳴，八千里路隨口到，鷓鴣飛去十里亭 ，猜四個字 答案是：鸞鳳和鳴

如箭在弦，猜一字 答案是： 引

出自幽谷，遷於喬木，猜一個字 答案是：呆

半出半進，猜一字 答案是：崔

半個人，猜一個字 答案是：伴

半個月亮，猜一個字 答案是：胖

半真半假，猜一個字 答案是：值

半推半就，猜一字 答案是： 掠

去了上半截，有了下半截，比成兩半截，又無下半截 ，猜一個字 答案是：熊

古時候的月亮，猜一字 答案是：胡

司馬中原，猜一個字 答案是： 魂（說鬼）

只是近黃昏 ，猜一個字 答案是：醬

四山縱橫 ， 兩日稠繆 ， 富由他起腳 ， 累是他領(lǐng)頭，猜一個字 答案是：田

四川的狗，猜一個字 答案是：獨

四面都是山，山山皆相連 ，猜一個字 答案是：田

失其心也，猜一個字 答案是：共

左有十八，右有十八，二四得八，一八得八，猜一個字 答案是：樊

打開門有客來先脫帽再脫衣 ，猜一個字 答案是：閣

打斷念頭，猜一字 答案是：心

正月無初一，猜一字 答案是：肯

正字少一橫，不作止字猜，猜一個字 答案是：步

田中，猜一字 答案是：十

田里雨后長青草，猜一個字 答案是：蕾

甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，猜一字 答案是： 旱

白頭諧老，猜一字 答案是： 舌

目字加兩點，別做貝字猜，猜一字 答案是：賀

伊麗沙白，猜一字 答案是： 瑛

休要丟人現(xiàn)眼，猜一字 答案是：相

多一半，猜一字 答案是： 夕

46、北京的春節(jié)有哪些佳句

北京的春節(jié)有哪些佳句

詞語

熱情 自傲 餃子 萬象更新 鞭炮 眨眼 通宵 間斷 萬不得已

截然 燃放 小販 擺攤兒 彼此 賀年 駱駝 恰好 一律 彩繪 分外

字詞解釋

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。

初旬：每月的第一個十天，也稱上旬。嫻熟：熟練。

摻和：摻雜混合在一起。 焚化：燒掉（尸骨、神像、紙錢等）。

清一色：比喻全部由一種成分構(gòu)成或全部一個樣子的。

萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。

萬象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。

無暇顧及：比喻某人十分繁忙，沒有閑暇空余的時間做別的事。

詞語搭配

祭祖 貼對聯(lián) 吃團圓飯 預(yù)備吃食 紅紅的對聯(lián) 美好的姿態(tài)

守歲 放鞭炮 穿新衣裳 燃放爆竹 各色的年畫 嫻熟的技能

聽戲 辦喜事 泡臘八蒜 點上蠟燭 鮮紅的春聯(lián) 庸俗的廣告

賀年 吃元宵 逛廟會 招來顧客 熱鬧的除夕 有聲有光地玩耍

詞句賞析：

1.按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了減少過年與迎春的熱情。

老規(guī)矩顯示出這是一種沿襲已久的具有中國特色的文化傳統(tǒng)，差不多一詞雖帶有時間上的模糊性，但恰好說明了人們的高漲熱情。臘七臘八，凍死寒鴉這一俗語，形象地說明了這是一年里最冷的時候，但到了嚴冬，不久是春天，人們當(dāng)然不會減少這種熱情。天氣的冷與年味的熱形成了鮮明的對比，三個句子奠定了全文歡快的感情基調(diào)。

2.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

3.從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子賣春聯(lián)的年糕的等等。

這段話描寫的是商販的忙碌，從鋪戶加緊上年貨、街上貨攤子多和吆喝聲復(fù)雜等方面，通過與平時對比，渲染出濃烈的節(jié)日氛圍。

4.孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的喝的用的一切顯出萬象更新的氣象。

第一句話是過渡句，在文中起承上啟下的作用。既承接了上文孩子們歡天喜地地準備過年的情形，又引出下文人們?yōu)檫^年而進行的準備工作。必須說明這是他們一定要做的事情，趕準確地說明他們整日都是忙忙碌碌，過年尤甚。他們這么做，為的是實現(xiàn)一個淳樸美好的愿望：在新年時顯出萬象更新的氣象。

5.臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的彩排。

這里將小年形象地說成是過春節(jié)的彩排，說明小年很熱鬧，也預(yù)示著過春節(jié)會更加隆重。

6.在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次臨時不容易補充。

這段話依次寫了貼對聯(lián)掃房備菜，詳略結(jié)合。備菜較為詳細，先說備的菜多，再交代了這么做的原因（句中的破折號表示解釋說明）。

7.除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕沒有什么人睡覺，都要守歲?！　?/p>

從第一句話可充分感受到除夕真熱鬧。透過萬不得已必定等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜吃團圓飯，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫守歲。守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

8.可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因為人們正忙著彼此賀年與嫻熟技能。

對廟會上比賽場景的敘述反映了老北京人淳樸善良、熱愛生活、追求美好的心理特征和文化傳統(tǒng)。熱心一詞寫出了小孩游廟會的熱情。

9.元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

元宵如同南方的湯圓。除夕真熱鬧，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖光景與除夕截然不同，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。

10.大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)有的圖案各式各樣。

這幾句話告訴我們院校級的燈特別多。處處整條大街說明掛燈的范圍之廣；從幾百盞燈可以看出燈的數(shù)量之多；從五個有的可以看出種類之多。

11.一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

　　這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天美好快樂的日子竟然一眨眼就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。