有感于陳家昌教授的談話

有感于陳家昌教授的談話

  

有感于陳家昌教授的談話

喬秀華

新學期伊始，園內(nèi)就聘請了《浦東教育》的編輯主任陳家昌教授為我們做講座，對于我一個懵懂的年輕幼教老師來說，陳教授的這次淳淳教導(dǎo)讓我學到了很多，他就像一盞燈，給我們指路，為我們啟航。

陳教授就如何寫教學案例為我們指路揚帆，他從教學案例的基本要素、寫作格式以及寫教案要注意些什么、如何去寫，絲絲入扣的教導(dǎo)我們，讓我這塊缺乏專業(yè)知識的海綿更是吸收了不少。

寫教學案例，注重于案例，案例從何而來，兩個字“孩子”。孩子是我們書寫案例的主角，這就需要我們要細心、有心的去關(guān)注每一個孩子。從陳老師的講座中，不僅讓我學習到如何寫案例，更讓我明白如何去做一個好老師。寫教學案例就需要去了解孩子，了解孩子是一個過程，在這個過程中，教師更是起著舉足輕重的作用，如何去做好一個好教師那更是重要。陳老師說了這么一件事情，讓我深思，讓我受益匪淺?！耙粋€中班老師要上一節(jié)公開課，事先讓孩子去收集關(guān)于這個主題活動的資料，一個孩子不僅去了解了而且還在紙上做了有關(guān)的記錄，在活動中，老師提問，那名幼兒拿出記錄紙來回答，卻被那個老師一把抓走，幼兒怔怔的看著老師，回答不出問題……”就這么一個細微的動作，在那個老師看來一件不起眼的小事，或許就影響了這個孩子的一生，陳老師的話還在我耳畔回蕩。老師一個不經(jīng)意的動作卻傷害了一顆幼小的心靈。所以在以后的為師生涯中，我更要注意自己的言行，要考慮到孩子幼小的心靈。

記得魯迅先生曾經(jīng)說過：“孩子做的事總是有理由的?！彼栽谝u和呵斥幼兒之前，先去聽聽幼兒的理由，不要貿(mào)然行事，這樣只會傷害孩子。我們總是自以為是，卻從不考慮孩子的感受和想法，要知道，孩子眼中的世界和大人眼中的世界是截然不同的，如果要去教育幼兒，就先要了解幼兒。

幼兒對教師的教育態(tài)度的體驗是最敏感的，最細微的，孩子們渴望從老師這里汲取愛的溫暖、受到鼓勵、感受到無限的快樂和滿足。因而，教師對幼兒采取什么樣的教學態(tài)度，對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用。

孩子們都是可愛的，我會用無私的，理智的愛心去引導(dǎo)他們，讓每一個小朋友都能健康、茁壯的成長。