衛(wèi)生部啟動(dòng)教師心理培訓(xùn)

衛(wèi)生部啟動(dòng)教師心理培訓(xùn)

　　青少年處在對(duì)學(xué)校、家庭以及社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)過程中，時(shí)常會(huì)遇到一些挫折和困擾，為幫助他們順利度過成長(zhǎng)過程中的“危機(jī)期”，近日，衛(wèi)生部――美國(guó)禮來亞洲公司兒童青少年心理健康促進(jìn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，這一項(xiàng)目將著重對(duì)中學(xué)校長(zhǎng)、教師和校醫(yī)進(jìn)行青少年心理衛(wèi)生知識(shí)的培訓(xùn)。　

　　據(jù)專家介紹，近年來因?yàn)楣I(yè)化社會(huì)中的生活方式和價(jià)值觀念的急劇變化，青少年存在某種程度的“迷失”感。世界上約17％-22％的青少年受到發(fā)育、情感、行為和學(xué)業(yè)問題的困擾。我國(guó)青少年心理衛(wèi)生疾病的患病率近年來也呈明顯上升趨勢(shì)，學(xué)生的酗酒、藥物濫用、暴力、輟學(xué)及自我傷害，包括自殺等行為，嚴(yán)重影響了學(xué)生本人和親屬的生活質(zhì)量，損害了他們的身心健康。我國(guó)近年的研究結(jié)果表明，16.0％-25.4％的大學(xué)生有心理障礙，以焦慮不安、恐怖、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥狀和抑郁情緒為主；中、小學(xué)生心理障礙患病率為27.0％-32.0％，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題。　

　　兒童期是生命的準(zhǔn)備階段，是智力、情感及意志品質(zhì)形成的重要時(shí)期，構(gòu)成每個(gè)人心理健康的基礎(chǔ)。然而，他們的一些學(xué)習(xí)、行為問題不僅影響其本身的學(xué)習(xí)、生活等社會(huì)功能，還會(huì)影響周圍的人，包括父母老師和伙伴，且其中相當(dāng)一部分問題又會(huì)帶到青少年乃至成人階段。如兒童行為問題患病率為8.3％-12.9％；閱讀障礙在北京為2.9％、湖南為3.3％?！?/P>

　　而老師和家長(zhǎng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是：只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康，忽視青少年的心理發(fā)育狀況。　

　　教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃將填補(bǔ)這一空白。教師們將在培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及影響因素、心理沖突與解決、青少年常見情緒障礙、溝通與互動(dòng)等內(nèi)容。　　 　　

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(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)