個案分析―――陳寵兒

個案分析―――陳寵兒

  

個案分析―――陳寵兒

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一、     現(xiàn)況描述

陳寵兒現(xiàn)在剛滿四歲，在我們班是年齡較大的幼兒，寵兒的自理能力較強，語言表達流暢，說話有條理，詞匯豐富。但在幼兒園總是沒有精神，做事拖拉，紀律松散。如喝水時總要老師多次催促才慢條斯理地去拿杯，上課總是坐得歪歪的，眼睛在東張西望。且寵兒的體質(zhì)較差，容易生病。

二、     發(fā)展目標分析

陳寵兒小朋友總體發(fā)展屬中上等水平。

（1）身體發(fā)展方面：小肌肉動作協(xié)調(diào)靈活，發(fā)展較好，有一定的自我保護能力；大肌肉動作發(fā)展一般，主要表現(xiàn)不夠積極參加體育活動，做早操時動作沒力、不夠到位。

三、     成因分析

1、          寵兒父母年近四十才生了寵兒，因而特別寵愛女兒，很多事情都由父母包辦代替，使寵兒做事缺乏主動積極性，凡是都等待別人幫忙或要別人多次催促。

2、          寵兒平時大多一個人在家玩耍，缺乏同年齡孩子的陪伴，使她活動缺乏積極性，及互相競賽的快樂。

3、          父母平時對寵兒的行為習慣沒有一個標準的要求

4、          由于害怕寵兒受到細菌的感染，父母很少帶孩子出外，缺少體育鍛煉，常會給孩子穿很多衣服。

5、          寵兒在家是全家人的焦點，但在幼兒園卻要與二十多個同伴分享老師的愛，因而總希望通過一些事情來吸引老師的注意。

四、     教育措施

（一）家庭教育措施

1、          在家多鼓勵孩子自己的事情自己做，如穿鞋、穿襪、吃飯、拿東西等，做這些事情后及時表揚孩子，有時還可以與孩子比賽誰做得快。

2、          晚上讓孩子早點上床睡覺，保證孩子有充足的睡眠，平時多煲一些營養(yǎng)的湯給孩子喝，以補充孩子生病流失的營養(yǎng)，盡快恢復精神和體力。

3、          多帶孩子到戶外游戲，并鼓勵與指導她與別人交往，讓孩子適當?shù)赝嬉恍└傎愋缘挠螒?，既可增強體質(zhì)又可提高她活動的積極性。