我是怎樣作觀察記錄的

我是怎樣作觀察記錄的

  

我是怎樣作觀察記錄

沈陽(yáng)

問(wèn)題的提出：

《綱要》中提出：教師要具有觀察記錄的意識(shí)。意識(shí)的沉淀會(huì)轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。我們的觀察記錄不同，所采取的教育行為方法也不同。我們通過(guò)觀察記錄來(lái)思考自己的教學(xué)計(jì)劃，怎樣使我們的觀察記錄保持下去？怎樣使觀察記錄發(fā)揮應(yīng)有的作用與價(jià)值呢？怎樣使觀察記錄真正成為促進(jìn)我們教學(xué)反思的依據(jù)呢？在實(shí)踐中我們也一邊記錄一邊思考著。以下是我的觀察記錄作以整理與大家共同交流。

一、觀察記錄記什么？

*對(duì)幼兒個(gè)體的觀察（對(duì)人的觀察）

在我的記錄簿里，我將班級(jí)幼兒按著年齡大小不同、男孩女孩不同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)他們進(jìn)行有計(jì)劃的個(gè)案記錄。對(duì)幼兒的記錄，可以增進(jìn)和加深對(duì)每一名幼兒當(dāng)前各方面發(fā)展情況了解，把握他們的興趣、交流和人際關(guān)系情況、面臨的問(wèn)題和生長(zhǎng)中的能力。如：害羞的男孩

記錄如下：

*對(duì)事件的觀察

我將事件按五大領(lǐng)域內(nèi)容劃分，平衡各科，包含對(duì)教學(xué)行為的反思過(guò)程，清理有關(guān)目的是否明確，手段和目的是否符合，什么地方還需改進(jìn)等。如：折紙的記錄，這是一個(gè)持續(xù)的活動(dòng)，因?yàn)橛杏^察記錄作依據(jù)，所以我在指導(dǎo)時(shí)又有新的的發(fā)現(xiàn)。

二、是怎樣記的問(wèn)題

觀察是一切科學(xué)研究基本手段，但有效的觀察還要求客觀、規(guī)范的記錄。在觀察時(shí)力求采取簡(jiǎn)便易行、省時(shí)省力的方式，從不同的角度來(lái)記錄：我采用的是現(xiàn)場(chǎng)記錄 日記式記錄 表格記錄 錄音照片

三、有了客觀的觀察記錄，更重要的是觀察記錄的結(jié)果怎樣使用及處理。

如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用觀察結(jié)果來(lái)改進(jìn)我們的教育工作。一開(kāi)始就要有針對(duì)性的觀察活動(dòng)中的每一步驟，采取恰當(dāng)方式記錄，從評(píng)價(jià)結(jié)果中得到信息改進(jìn)我們的工作，提出新的方案，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

我所做的觀察記錄最根本的目的在于改進(jìn)教學(xué)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

整理了我的觀察日記簿，我對(duì)它又有了新的理解：

1、必須及時(shí)整理記錄內(nèi)容。一個(gè)人的記憶再好也不可能將觀察到的內(nèi)容全部?jī)?chǔ)存腦子里，所以要及時(shí)記錄下來(lái)。因?yàn)橛涗泝?nèi)容本身沒(méi)有任何獨(dú)立性，如果一種行為和和現(xiàn)象被記錄下來(lái)后，這些記錄不在當(dāng)時(shí)和以后得到利用分析整理，并從中獲得有關(guān)啟示，那么之前的記錄是沒(méi)有任何意義的。我們必須及時(shí)整理記錄的內(nèi)容。

2、通過(guò)觀察和紀(jì)錄，讓兒童的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，在于增加對(duì)兒童的理解程度，這樣才有可能與他們進(jìn)行高水平的對(duì)話，才能反映他們所做的事情，才能真正滿足他們的內(nèi)在需求。

3、紀(jì)錄能幫助我們?cè)诮逃?、教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)研究自己或他人的教學(xué)行為，為我們提供了一個(gè)很好的反思平臺(tái)。對(duì)教學(xué)過(guò)程的觀察和紀(jì)錄，能使我們清楚地看到