演?說?寫――我教《將相和》
演?說?寫――我教《將相和》
演?說?寫
――我教《將相和》
安徽省五河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王靜邦
《將相和》（六年制第十冊(cè)）是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫而成的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事，寫出了將相之間由“和”到“不和”又到“和好”的轉(zhuǎn)變。根據(jù)課文的特點(diǎn)。我采用了不同的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這三個(gè)小故事。
一、演“完璧歸趙”
講解第一個(gè)小故事“完璧歸趙”時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將這個(gè)故事改編為課本劇來(lái)演一演。由學(xué)生自由結(jié)合組成劇組，并安排好編劇、導(dǎo)演、演員、劇務(wù)等、做到人人參與。學(xué)生的積極性很高，經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，各劇組先后在班里公演了。給人印象最深刻的是“秦宮獻(xiàn)璧”這段戲，小演員演得十分逼真，面對(duì)秦王絕口不提換城之事，飾藺相如的學(xué)生，手捧玉璧，理直氣壯斥責(zé)秦王，他的語(yǔ)言、動(dòng)作將藺相如的隨機(jī)應(yīng)變、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴充分表現(xiàn)了出來(lái)；而飾演秦王的學(xué)生的表演，也生動(dòng)地再現(xiàn)了秦王理屈詞窮、無(wú)可奈何地放回藺相如的尷尬丑態(tài)。
二、說“澠池之會(huì)”
澠池之會(huì)是一場(chǎng)政治斗爭(zhēng)，秦王約趙王在澠池會(huì)見既是出于對(duì)上次事件的耿耿于懷，又是想占趙國(guó)的便宜。去還是不去？去了以后又如何同秦王較量？為了維護(hù)趙國(guó)的利益，藺相如再次顯示出了智勇雙全的政治才干。指導(dǎo)學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我讓學(xué)生連讀三遍課文，將這個(gè)故事改用說評(píng)書的方式上臺(tái)演說，并讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分。稍事準(zhǔn)備，學(xué)生紛紛舉手，相繼上臺(tái)演說。表演者的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，都深深地吸引了在座的“觀眾”。這樣一種授課形式，既體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了他們口語(yǔ)交際的能力。
三、寫“負(fù)荊請(qǐng)罪”
學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”時(shí)，我又給學(xué)生們布置了寫的訓(xùn)練：廉頗脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。兩人可能說些什么，課文沒有寫，請(qǐng)學(xué)生想一想他們各會(huì)說些什么并寫出來(lái)，準(zhǔn)備交流。學(xué)生興趣盎然，寫出了不少生動(dòng)的“對(duì)話”，如：
廉頗：上卿大人，我妨忌您職位比我高，妒忌趙王對(duì)您的寵愛，處處與您作對(duì)，但您次次容忍我，我實(shí)在沒臉來(lái)見您，今天特來(lái)請(qǐng)罪，請(qǐng)您責(zé)打我吧！
藺相如：廉大將軍知錯(cuò)就改，真不愧為一國(guó)大將，快快請(qǐng)起，我倆都是趙國(guó)的大臣，何分彼此，將軍已認(rèn)錯(cuò)，我已十分滿足，何須行此大禮？
廉頗：您大人不計(jì)小人過，真是宰相肚里能撐船?。∥医窈笠欢ㄅc您和睦相處，共同對(duì)敵。
又如：
藺相如：（上前扶廉頗）將軍這是為何，快快請(qǐng)起！
廉頗：藺大人，您真是寬宏大量，肚中能撐船，我廉頗是粗魯之人，以前的言行有辱大人，我竟不顧國(guó)家生死存亡和您鬧不和，真是罪過。
藺相如：將軍能知錯(cuò)改正，不是很好嗎？有何罪過？
廉頗：上卿大人，過去您不與我斤斤計(jì)較，我感激不盡。您勞苦功高，要是沒有您，我國(guó)稀世珍寶――和氏璧一定會(huì)被秦王騙去；要是沒有您，“澠池之會(huì)”趙王定會(huì)受到侮辱，請(qǐng)您再受我一拜！
藺相如：將軍說的是哪里話，“澠池之會(huì)”要不是您的兵力，不但秦王不會(huì)為趙王擊擊，恐怕我和趙王也早就成了階下囚了。
廉頗：藺兄真是令人敬佩，往后我聽您的，我們一起做好趙玉的左膀右臂，為趙國(guó)強(qiáng)盛做出貢獻(xiàn)。
新大綱指出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道?！秾⑾嗪汀方虒W(xué)打破了“教師講問－學(xué)生聽答”的常規(guī)教法，它以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性?！?