9《趙州橋》教學(xué)設(shè)計之五

9《趙州橋》教學(xué)設(shè)計之五

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)
　　?、逯R教學(xué)點
　　　　學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
　　?、婺芰τ?xùn)練點
　　　　查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
　　?、绲抡Z滲透點
　　　　從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
　　二、重點及解決辦法
　　?、逯攸c
　　　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
　　?、娼鉀Q辦法
　　　　通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。
　　三、課時安排　　2課時
　　四、學(xué)生活動設(shè)計
　　　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。
　　五、教具準(zhǔn)備
　　　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
　　六、教學(xué)步驟

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　?。ㄒ唬﹩l(fā)談話，刀入新課。
　　　　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）
　　（二）看圖議橋
　　　　　這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）
　　　　　小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清楚。
　　（三）初讀課文，掌握生字的讀音。
　　　1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。
　　　2. 理解生字。
　　　　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。
　　　　　隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。
　　　　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。
　　　　　設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計。
　　　　　沖毀：沖破。
　　　3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
　　　4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。
　　　5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
　　 　　為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第一自然段。
　　　1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？
　　　2. 小組討論交流。
　　　3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。
　　　4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。
　　（五）學(xué)習(xí)第二自然段。
　　　1、了解句與句之間的聯(lián)系。
　　　　⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。?BR>　　　　【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?BR>　　　?、谱x③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）
　　　　【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】
　　　?、沁@樣的橋有什么優(yōu)點？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）
　　　　【板書：既……又……】
　　　?、葘φ瞻鍟许樞虻卣f一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）
　　　　　導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？
　　　2、深刻理解語言。
　　　?、懦鍪就队捌骸斑@種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”
　　　　　理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的③④句）
　　　　⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。
　　　?、抢斫狻斑@種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）
　　　?、韧队爸业牡诙€句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）
　　　?、蛇h(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）
　　　　　導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。
　　　3、朗讀訓(xùn)練。
　　　4、對照板書練習(xí)背誦。
　　（六）總結(jié)、擴展
　　　1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
　　　2、擴展。
　　　?。?）趙州橋在（）?。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。
　　　?。?）這種設(shè)計在建橋史上是一個（），既（）又（）。
　　　　（3）趙州橋為什么會世界聞名？
　　（七）布置作業(yè)。
　　　1、背誦課文第二自然段。
　　　2、預(yù)習(xí)第3自然段。
　　　　預(yù)習(xí)提綱：
　　　　（1）這個自然段主要講的是什么？
　　　?。?）描寫了幾種龍的姿態(tài)？
　　　　（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　（一）導(dǎo)語。
　　　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）
　　　　導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第三自然段。
　?。ǘW(xué)習(xí)第三自然段。
　　　1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）
　　 　　說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）
　　 　　小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
　　　2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2
　　 　　個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）
　　　3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）　
　　　4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）
　　　　 欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
　　　5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）
　　　6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。）
　　　7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）
　　　　⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）
　　　?、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）
　　　　⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）
　　　?、茸髡咧幻鑼懥?幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）
　　　8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
　　　9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）
　　　10、按這個順序練習(xí)背誦。
　?。ㄈW(xué)習(xí)第4自然段。
　　　1、齊讀第4自然段。
　　　2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
　　　　智慧：聰明。
　　　　才干；才能、本領(lǐng)。
　　　　歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。
　　　　再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）
　　　3、造句練習(xí)：參加，而且。
　　（四）總結(jié)、擴展。
　　　　　教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。
　　　?、爬首x全文。
　　　?、票痴b2、3自然段。
　　　?、菫槭裁凑f趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
　　　?、葘W(xué)習(xí)生字的字形。
　　七、作業(yè)布置
　　?、逵懈星榈乩首x課文。
　　?、娌樽值淅斫馍衷~

　　八、板書設(shè)計
　　　　　　　　　　　　　　橋長
　　　　　　　　　　雄偉
　　　　　　　　　　　　　　橋?qū)?BR>　　　　　　　　　　　　　　　沒有橋墩
　　　　趙州橋　　　堅固　　　一個大橋洞　　　　創(chuàng)舉　　　既……又……
　　　　　　　　　　　　　　　4個小橋洞
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有的
　　　　　　　　　　美觀　　精美圖案　有的　　　所有的真像活了一樣
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　還有的