《我最熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《我最熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《我最熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)用一件事寫出一個(gè)人的特點(diǎn)或精神品質(zhì)，做到敘事真實(shí)，事情地過程清楚。
　　　2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣
　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
　　（一）學(xué)習(xí)第一部分
　　　1、學(xué)生自學(xué)第一部分
　　　2、回憶自己最熟悉的人，想想有什么事給自己留下深刻的印象。
　　　3、要求學(xué)生知道平時(shí)要留心觀察周圍的人和事，積累作文素材。
　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第三部分
　　　1、學(xué)生默讀這一段課文
　　　2、明確要求：
　 　　　重點(diǎn)訓(xùn)練要求：用一件事寫人
　 　　　常規(guī)訓(xùn)練要求：語(yǔ)句通順，意思連貫
　 　　　習(xí)作內(nèi)容要求：要真實(shí)、是真人真事。
　?。ㄈ┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二部分
　　　 　讀懂課文意思，明確寫作內(nèi)容與方法。
　　　 　板書：習(xí)作內(nèi)容：我最熟悉的
　　　 　習(xí)作方法：事――發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果
　　　 　人――怎樣說(shuō)、怎樣做
　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)作《亮亮》
　　　1、讓學(xué)生默讀思考：從哪里看出“亮亮”是“我”最熟悉的人？
　　　2、寫了一件什么事？
　　　3、這件事怎樣發(fā)生，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣？
　　　4、文中寫了亮亮的哪些動(dòng)作，哪些語(yǔ)言？
　　三、確定寫作的人和事
　　　1、說(shuō)說(shuō)你有哪些熟悉的人？確定自己要寫的最熟悉的人是誰(shuí)？
　　　2、想想他（她）平時(shí)喜歡做什么事？
　　　3、他做的事當(dāng)中什么事使你印象最深刻？
　　　4、要求學(xué)生用一兩句話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生口述作文
　　　1、學(xué)生自己準(zhǔn)備
　　　2、可以先在四人小組中口頭交流作文
　　　3、請(qǐng)說(shuō)得較好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的作文
　　　4、評(píng)議
　　二、寫作文
　　　1、學(xué)生把作文寫到作文本中
　　　2、教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)佳作與病例。
　　三、評(píng)議部分作文
　　　1、指名讀作文，說(shuō)說(shuō)他的作文好在哪里？
　　　2、讀部分“病例”，請(qǐng)你幫他改一改
　　　3、學(xué)生修改自己的作文
　　　4、在四人小組中修改作文
　　四、抄寫作文
　　　　把改好的作文抄到作文本中。