《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　　
　　[教學(xué)背景]
　　　這是一首看似平淡如水的詩歌，如果你細(xì)細(xì)品位會(huì)發(fā)現(xiàn)這就像是一幅畫著田園風(fēng)光的中國畫，將景、事、情完美的結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。在純樸自然的田園風(fēng)光中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣。抒發(fā)了作者對(duì)田園生活的向往以及和老朋友之間的真摯情感。
　　[設(shè)計(jì)理念]
　　　詩歌是有韻味的，要讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀。再加上本詩蘊(yùn)涵著深遠(yuǎn)的意境美，完美的結(jié)構(gòu)美，輕快的音樂美。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生在朗讀之后去體會(huì)詩歌的純樸自然，情深意濃。
　　[設(shè)計(jì)過程]

　　一、詩歌導(dǎo)入。
　　　　請(qǐng)學(xué)生說一說，有哪些詩歌表現(xiàn)了朋友之間的友誼深厚的。由《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導(dǎo)入課題。再背有關(guān)朋友情深的詩歌。
　　二、讀讀詩句。讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
　　　　[本詩歌平淡似水，如一幅淡雅的中國畫，淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)涵著豐富的情感，因此教學(xué)之前首先要讓學(xué)生讀通詩歌，讀熟詩歌。]
　　　　檢查朗讀情況。正音黍（shǔ）還（hái）
　　三、看看畫面。
　　　　[輕音樂作為背景，出示畫面：茂密的樹林把整個(gè)村莊圍繞，給人以靜謐的感覺，隱隱約約的斜山在遠(yuǎn)處蜿蜒起伏……]
　　　1、欣賞圖片
　　　2、說說圖上畫了什么，再說說自己的感受。重點(diǎn)讓學(xué)生描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安謐悠閑。
　　四、想想意境。
　　　　切換到故人舉杯暢飲，談笑風(fēng)聲的畫面。背景放爽朗的笑聲。
　　　1、想象詩人和老朋友在談?wù)撌裁磫栴}呢？家常話又有哪些呢？他們可能在說什么。
　　　2、即興表演”把酒話桑麻“。
　　　　指導(dǎo)表演：注意老朋友之間談話的內(nèi)容是有關(guān)農(nóng)事，神態(tài)自然大方，語言淳樸自然，氣氛融洽和諧。[注意人物的神態(tài)語言和動(dòng)作，揣摩人物的心理。]
　　　　準(zhǔn)備表演：組織語言，醞釀情感。
　　　　即興表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。
　　五、悟悟情感。
　　　　再切換到朋友依依惜別的情景。
　　　　在讀中體會(huì)作者的思想感情和故人的心情。
　　六、即興表演。讓學(xué)生即興表演這一場(chǎng)景。讓學(xué)生通過自己的語言，動(dòng)作再現(xiàn)出當(dāng)年詩人和故人相聚的情景。進(jìn)一步體會(huì)人物的心情。

　　[教學(xué)反思]
　　　課上完之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)能力是極高的，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們表現(xiàn)的空間，給他們保證表現(xiàn)的時(shí)間。特別是在表演這一環(huán)節(jié)，起初一組學(xué)生的表演并不出色，我請(qǐng)大家給他們提意見，都很中肯。然后再請(qǐng)一組上來的時(shí)候，就克服了先前的不足?；具M(jìn)入了狀態(tài)，進(jìn)入了情境。因此我想教師的主導(dǎo)地位還是十分重要的。
　　再者關(guān)于詩歌的教學(xué)，我想不要什么花架子，就是讓學(xué)生去讀一讀。開始我指名讀，將近20名同學(xué)，大家是越讀越有興趣，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣之后要立即打住，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩歌的意思和意韻。