淺談在美術(shù)教育中如何發(fā)展幼兒創(chuàng)造力

淺談在美術(shù)教育中如何發(fā)展幼兒創(chuàng)造力

簡(jiǎn)介：在趙承福教授的一次報(bào)告中，我聽(tīng)了關(guān)于中國(guó)孩子繪畫(huà)方面的一個(gè)問(wèn)題，繪畫(huà)比賽經(jīng)常有，孩子們的作品一年比一年好，從畫(huà)面布局，到色彩的應(yīng)用，有時(shí)都難想象是孩子的作品，可見(jiàn)功底深厚，但評(píng)委卻搖頭，作品千篇一律，缺乏創(chuàng)造性，有一個(gè)評(píng)委甚至說(shuō)：“如果有孩子能將顏料潑在畫(huà)紙上，我就給他一等獎(jiǎng)”這次報(bào)告，給我啟發(fā)很大，作為老教師，自認(rèn)教幼兒繪畫(huà)有一定經(jīng)驗(yàn)，想到現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在此現(xiàn)象，從教師的角度就只注重畫(huà)面要孩子富有創(chuàng)造性，教師應(yīng)先勢(shì)利導(dǎo)，因此，在以后的教學(xué)中，我探索著從自己做起，運(yùn)用多種方法，挖掘幼兒創(chuàng)造力，以下是我在繪畫(huà)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，愿與同行們共勉。

創(chuàng)造力是人在創(chuàng)造活動(dòng)中發(fā)展出來(lái)的各種能力的總和，是一種高級(jí)獨(dú)特解決問(wèn)題的能力是一個(gè)人成材的重要資本之一。創(chuàng)造力不同，其社會(huì)作用也不同。未來(lái)的社會(huì)需要更多的創(chuàng)造型人才。心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)幼兒生來(lái)便具有巨大的創(chuàng)造力潛能，只要得到適時(shí)而科學(xué)的開(kāi)發(fā)，都可以成為高創(chuàng)造性的人。通過(guò)美術(shù)教育挖掘幼兒的創(chuàng)造力，教師必須努力使自己成為一名富有創(chuàng)造性的教師，不斷通過(guò)教師的創(chuàng)造性地“教”去引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地“學(xué)

想方設(shè)法設(shè)計(jì)充分發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)高速質(zhì)兒童具有重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中我是這樣做的：

一、為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的情感交流環(huán)境，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的自信。

   在美術(shù)