心靈的對話

心靈的對話

心靈的對話

  教師的心,似乎隨著時間的推移變得顏色單調,并且習慣運用成人的心理去思考一些幼兒的問題。兒童的心,卻是色彩斑斕、趣意盎然的。每個幼兒都是一本書,這本書需要我們用心去體會,用愛去探索。每個幼兒都有一顆敏感的心,需要我們去了解、去理解、去尊重。讓我們帶著教師的童心,走入幼兒的童心世界,進行心靈的對話。
  為掌握每個孩子的情況,我在日常生活中多與幼兒聊天,講一些幼兒喜歡的話題。如把孩子拉在懷里,親切地問他們,你家里有什么好玩的玩具呀?昨晚,媽媽給你做的什么好吃的呀?你的漂亮衣服是誰給你買的呀?等等。在戶外活動時,和幼兒一起游戲,滾輪胎,走平衡木,玩沙子,扔沙包,拍皮球,我一會兒裝作不會玩,讓孩子們告訴我;一會又表現(xiàn)得很在行,給他們講解怎么做,孩子們又都很崇拜我。在教育活動中,我細心觀察每一個孩子,誰做得又快又好,誰又遇到困難了,是誰坐在那里發(fā)呆,好久沒發(fā)言了?從一件件小事中分析他們各自的興趣、性格、能力……從中我了解到,劉博文小朋友認顏色認得特別好,孫世友、崔廣宇小朋友吃飯?zhí)貏e棒,楊安琪小朋友別看年齡不大,可對周圍的小朋友特別照顧,象個大姐姐的樣子。通過長時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)穎穎和紫涵小朋友有時和周圍的小朋友關系不是很融洽,劉云龍小朋友處理與其他小朋友的關系方面有些缺乏正確的方法。
  針對這些表現(xiàn),我日常與幼兒的接觸中,有意識地去彌補不足的地方,對幼兒表現(xiàn)好的方面加以鼓勵和肯定,幫助他們繼續(xù)保持下去。通過我的努力,我與孩子們間架上了一座心靈的橋梁,這讓我收獲了很多,也為能實施有效、有針對性的教育,為每個幼兒發(fā)展奠定了堅實的基礎。
  由此可見,尊重孩子,走進孩子的童心世界,是教育孩子的良方,讓我們與幼兒建立平等的關系,讓我們走進童心,進行心靈對話。
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