對(duì)待孩子任性的策略

對(duì)待孩子任性的策略

  一、案例描述
　　一天早上，心如的媽媽拿了一個(gè)雞蛋來(lái)到幼兒園：“聶老師，我們家心如特任性，我用勁了所有的辦法，他就是不愿意吃雞蛋，他最聽(tīng)你的話(huà)了，麻煩你叫心如把雞蛋吃了吧！”心如的媽媽一走，我就拿著雞蛋來(lái)到心如身邊我對(duì)他說(shuō)：“心如，雞蛋的營(yíng)養(yǎng)可多了，它可以營(yíng)養(yǎng)大腦，使你變的更聰明，雞蛋還有……”，還沒(méi)等我說(shuō)完，心如拿過(guò)雞蛋幾口就吃掉了。

　　二、分析
　　針對(duì)以上家長(zhǎng)說(shuō)的孩子很任性，這一點(diǎn)不錯(cuò)，不過(guò)應(yīng)抓住孩子的心理特征，適當(dāng)時(shí)著手進(jìn)行，或?qū)⒆舆M(jìn)行營(yíng)養(yǎng)方面的教育，相信孩子在理解的程度上為了達(dá)到某種目的而去做的。孩子的自尊心比較強(qiáng)，好勝心也比較強(qiáng)，家長(zhǎng)的教育是至關(guān)重要的，可有些家長(zhǎng)達(dá)不到自己的要求時(shí)，就會(huì)找到老師，讓老師來(lái)幫他們解決；有的家長(zhǎng)則采取強(qiáng)硬的措施逼迫孩子達(dá)到自己的要求；還有的家長(zhǎng)在孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，感到無(wú)奈，于是對(duì)孩子放任自流。這些舉措久而久之都會(huì)導(dǎo)致人性行為的形成。人性的孩子難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)生活，人性可以說(shuō)是獨(dú)生子女的通病，將會(huì)嚴(yán)重影響其個(gè)人健康成長(zhǎng)。

　　三、反思
　　總的來(lái)說(shuō)，孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，家長(zhǎng)要耐心地疏導(dǎo)。切不可時(shí)而抓緊、時(shí)而放松教育，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到，易于被孩子接受。讓孩子感到大人的教育態(tài)度是堅(jiān)決的，那么孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將會(huì)隨著良好的環(huán)境和教育而消失。