初步嘗試在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美能力

初步嘗試在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美能力

  

【內(nèi)容提要】在音樂教育活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，從而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美是十分重要的?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)，存在兩個(gè)方面的問題：在教育內(nèi)容方面，教師側(cè)重音樂技能技巧的訓(xùn)練，忽視審美能力的培養(yǎng)；在教育方法方面，模仿性成分太多。我們結(jié)合幼兒園的具體情況研究探討，從培養(yǎng)幼兒較為敏銳的音樂審美感知能力、激發(fā)幼兒豐富的音樂審美情感、發(fā)展幼兒初步的審美創(chuàng)造力三方面入手，細(xì)細(xì)分析教師、幼兒、音樂本身（節(jié)奏、旋律、音色及樂曲的整體結(jié)構(gòu)等），實(shí)施了“系列層次活動(dòng)”的教學(xué)模式，讓不同水平的幼兒有機(jī)會(huì)多感知，在不知不覺的快樂進(jìn)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲得音樂感知力的發(fā)展。以音樂審美為中心，把美感的培養(yǎng)輻射到音樂教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，使審美教育在循環(huán)反復(fù)中得到發(fā)展，從而提高其審美心理素質(zhì)。
　　【關(guān)鍵詞】音樂　激發(fā)　審美　創(chuàng)造
　　【正　文】
　　音樂是人類社會(huì)生活的重要組成部分，更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域。正如陳鶴琴先生所說的：“音樂是兒童生活的靈魂”“大凡健康的兒童生來就喜歡音樂……無論游戲、散步或工作，他們本能地唱著歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。”音樂教育不僅培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)音樂美的敏感性，而且更是使幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂，學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂的美，才能進(jìn)入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒音樂教育的基本原則是以審美為核心，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在音樂教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，從而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。
　　為了達(dá)到上述目標(biāo)，我們依據(jù)藝術(shù)心理學(xué)的理論，結(jié)合幼兒園的具體情況，在音樂教育中注重培養(yǎng)幼兒的審美能力，進(jìn)行了初步的探討。
　　由于指導(dǎo)思想和教育目標(biāo)的偏差，現(xiàn)在音樂教學(xué)中存在以下問題：
一、在教育內(nèi)容方面，側(cè)重音樂技能技巧的訓(xùn)練，忽視審美能力的培