4《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

4《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

課題　4《古詩(shī)二首》教時(shí)2
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
　　　3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
　　重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)
　　　難點(diǎn)：理解意境
　　課前準(zhǔn)備
　　　　有關(guān)春天的圖片和課件。
　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入揭題。
　　　1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）
　　　2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。
　　二、學(xué)習(xí)《春曉》。
　　　　出示整首詩(shī)。
　　?。ㄒ唬?、讀通。
　　　　1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）
　　　　2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。
　　　　3、指名背誦。
　　　　4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞――交流識(shí)記加橫線字的方法――組詞，猜字義）
　　　　　　春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)
　?。ǘ?、理解感悟。
　　　　1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）
　　　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
　　　　3、交流討論學(xué)習(xí)。
　　　?。?）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）
　　　?。?）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）
　　　　　　　播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）
　　　?。?）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）
　　　　　　　這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
　　　　　　　花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
　?。ㄈ⒁髡b。
　　　　　通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？
　　　　　朗讀全詩(shī)，背誦。
　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
　　　1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
　　　2、背誦《春曉》。
　　　3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
　　二、學(xué)習(xí)《村居》
　　　1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
　　　2、識(shí)記生字。
　　　　　醉春煙散學(xué)忙兒童
　　　　（讀準(zhǔn)音――交流生字的識(shí)記方法――隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話。）
　　　3、指名讀全詩(shī)。
　　　4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
　　　　　先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“――“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
　　　5、全班匯報(bào)交流。
　　　?。?）、學(xué)習(xí)第一、二句。
　　　　　　通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
　　　　　　這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
　　　　　　指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。
　　　?。?）、學(xué)習(xí)第三、四句。
　　　　　　同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。）
　　　　　　指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。
　　　6、吟誦全詩(shī)。
　　三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”。
　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。