25《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

25《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

一、素質(zhì)教育目標(biāo)
　　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
　　　　　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
　　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)：
　　　　　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　　重點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
　　　　　難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。
　　三、課時(shí)安排　3課時(shí)。
　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)
　　　　本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、牛”的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。
　　　1．從課題入手，抓住“借”；直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過程中。
　　　2．加強(qiáng)朗讀，通過朗讀對(duì)課文加深理解。
　　　3．抓好從讀到說的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語(yǔ)言的方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)氣表達(dá)的一般規(guī)律。
　　五、教學(xué)步驟

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬┌鍟n題，齊讀課題，解題：
　　　1．從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？
　　　2．你見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示投影）看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人有益。
　　　3．看到課題你想到了什么呢？小壁虎為什么要借尾巴，向誰(shuí)借，借到了嗎？
　　（二）自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。
　?。ㄈ┯懻摶卮鹕厦娴膯栴}：（講讀第一自然段）
　　　1．板書：給課題上的借字加上著重點(diǎn)。
　　　2．哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。（讀第一自然）
　　　3．用自己的話簡(jiǎn)單說出借尾巴的原因。（捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。）
　　　4．你理解“掙”嗎？（用力擺脫）
　　　5．看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢？（借尾巴）它先后向誰(shuí)借尾巴了呢？借到了嗎？
　　　6．作業(yè)：朗讀課文
　?。ㄋ模┌鍟?BR>　　　　　　　　　　　　　　　　26　小壁虎借尾巴
　　　　　　　　　　咬住　　　　　　　　一掙　　　　　　　　斷了

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　（一）讀課文，講說課文：
　　　1．思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴？
　　　　　出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子
　　　　　讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話，說明什么？（很有禮貌）指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎？”重點(diǎn)放在“借給我”。
　　　2．為什么沒借到，找出說明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說明它們的尾巴功能的詞語(yǔ)下面畫橫線。（學(xué)生）
　　　　　板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。
　　　　　找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)（學(xué)生）
　　　　　板書：搖、甩、擺。
　　　3．指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段
　　　　　三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀。
　　　　　“爬呀爬”說明什么？（小壁虎爬得那么慢，那么艱難。）小壁虎失去尾巴多著急呀！為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）
　　　　　總結(jié)：
　　　　?。?）小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)。
　　　　?。?）小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。
　　　4．讀7、8自然段
　　　　　思考：小壁虎為什么難過？
　　　　　后來怎么又高興起來了？
　　　　　指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。
　　　　　用語(yǔ)氣來表達(dá)小壁虎的高興勁。
　　　　　小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來，這種能力叫“再生”能力。
　　　　　小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點(diǎn)。
　　　　　你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？
　　　　　“人的頭發(fā)，指甲”等。
　?。ǘ┪覀?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問題：
　　　　　“小壁虎為什么借尾巴？向誰(shuí)借？借到了沒有？為什么？”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎？同桌討論，不懂的地方提出來討論。
　?。ㄈ┓纸巧x朗課文：
　?。ㄋ模┳鳂I(yè)：朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　?。ㄒ唬├首x課文。
　?。ǘ┲笇?dǎo)書寫生字：
　　　　　左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些。“新”字左右相等。
　　　　　字形：“爬”左下包右上。
　　　　　上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
　?。ㄈ┱n后作業(yè)
　　　　1．（　　?。ā　　。u著尾巴，在（　　?。ā　　。┯蝸碛稳?。
　　　　2．（　　　）（　　?。ā　　。┧χ舶?，在（　　?。ā　　。┏圆荨?BR>　　　　3．（　　?。ā　　。?，在空中（　　?。ā　　。ā　　。ā　　。?。
　　（四）抄寫下面的詞語(yǔ)，用加粗的字口頭組詞。
　　　　　告訴　　　壁虎　　　不行　　　難看　　　借給　　　　新尾巴
　　（五）抄寫生宇詞：
　?。┳鳂I(yè)：朗讀課文