我的幸福

我的幸福

  我是一名普通的幼兒教師，雖然我們的工作很繁瑣，但我從我的工作中真正體會(huì)到了幸福。我的這些幸福并不是驚天動(dòng)地的大事，而是在與每一個(gè)孩子、和工作中的姐妹的相處中的每一家小事讓我體會(huì)到了幸福。

　　去年我?guī)⊥邪?。孩子離開(kāi)自己熟悉的爸爸媽媽、熟悉的環(huán)境，他們非常害怕，所以我盡量的為幼兒創(chuàng)設(shè)家庭式的環(huán)境，讓孩子的感到親切、安全。因此，在平常生活中，我像孩子?jì)寢屢粯咏泻⒆拥娜槊⒂栌變荷钌系年P(guān)心和照顧，與孩子摟摟抱抱，孩子一起唱歌跳舞做親子游戲。每次給小朋友提完褲子；擁抱入睡；飯后擦嘴后，他們都親切的叫我一聲“媽媽”！我想只有在很多次的精心照顧和呵護(hù)后，讓孩子感到安全、信任、親切后，那一句有分量的“媽媽”才會(huì)破口而出吧。孩子們喜歡上了我，他們親切地稱呼我為“老師媽媽”。我為那句“媽媽”感到高興，同時(shí)他也驗(yàn)證了我的努力沒(méi)有白費(fèi)，在孩子情感得到滿足的同時(shí)，他們才會(huì)把目光更多的投注到各種活動(dòng)中來(lái)。而此時(shí)的孩子已逐漸地把對(duì)母親的依戀轉(zhuǎn)化成對(duì)老師的依戀?！袄蠋煁寢尅保覀兺邪嗟膶殞殏兲貏e喜歡這樣稱呼我，無(wú)疑，這樣的稱呼滿足了孩子情感上的需要，更拉近了我和孩子們之間的距離。而每天早上我來(lái)到班級(jí)時(shí)孩子一起說(shuō)著“老師媽媽來(lái)了，老師媽媽來(lái)了?！蔽业哪欠N幸福是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。

　　有位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我這孩子回家就扮演你，說(shuō)自己當(dāng)吳老師，我們這些大人就當(dāng)小孩子，他來(lái)上課，他還說(shuō)自己是你的孩子，不是我的孩子，”我聽(tīng)完，會(huì)心的笑了笑，就對(duì)這家長(zhǎng)說(shuō)：“是??！他們都是我的好孩子！”

　　我的一位孩子家長(zhǎng)告訴我“我的孩子說(shuō)媽媽你以后不要穿這短褲、拖鞋出來(lái)散步，這樣不好看，你要傳海裙子、鞋子，把頭發(fā)扎起來(lái)，這樣才好看，我的老師都這樣?！甭?tīng)了這話 我們可以想象+在孩子面前我們教師形象的重要性，在孩子眼中，教師教給他們知識(shí)，帶他們做游戲，在幼兒眼中，教師什么都懂，因此，老師就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，教師的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。我在我以后的工作中更加注意自己的形象。

　　工作著，是美麗的。每天早晨，當(dāng)我從孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們手里牽過(guò)一只只小手的時(shí)候，我覺(jué)得牽過(guò)的更是一分莫大的信任和囑托?？粗⒆觽兿笮⌒切前愕卮?fù)碇?，我被深深地陶醉著、分享著他們的快?lè)……從喝水、小便、吃飯、睡覺(jué)到生活常規(guī)的培養(yǎng)；從動(dòng)物世界、自然科學(xué)到宇宙世界的神奇；從家園之窗的建立到幼兒觀察和個(gè)體差異的分析；從每個(gè)教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)課題實(shí)　驗(yàn)方法的探究和總結(jié)……所有的瑣瑣碎碎和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使幸福不斷的注入我的“感情容器”。

　　我們幼兒園是對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是另一個(gè)家，工作的姐妹都是我的家人。我們的園長(zhǎng)在工作上是我們的帶頭人，生活中是我們的知心姐姐，結(jié)婚