發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力
發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力如果孩子能提出不同尋常、出人意料的問(wèn)題，回答出新奇的觀點(diǎn)，也正是孩子用了與成人不同思維形式的結(jié)果，這正是他的難能可貴之處。具備前所未有的思想或創(chuàng)造出從未有過(guò)的東西之能力，叫發(fā)明創(chuàng)造能力。發(fā)明創(chuàng)造能力是一種生產(chǎn)性思維活動(dòng)，它是人類(lèi)經(jīng)常進(jìn)行的最高級(jí)的精神活動(dòng)之一。發(fā)明創(chuàng)造能力的大小，被社會(huì)公認(rèn)為衡量一個(gè)人能力大小的標(biāo)準(zhǔn)。但是，一般情況下，人們總是把發(fā)明創(chuàng)造能力估計(jì)得高深莫測(cè)，其實(shí)，每個(gè)人都具有發(fā)明創(chuàng)造能力，只是大小有所不同或者社會(huì)價(jià)值有大有小罷了。孩子的創(chuàng)造發(fā)明能力，比起已經(jīng)失去靈活思維的成年人，能產(chǎn)生更為驚人的結(jié)果，這種情況是屢見(jiàn)不鮮的。美國(guó)的一位“神童”西迪斯，6個(gè)月竟能認(rèn)識(shí)英文字母，3歲能用本國(guó)語(yǔ)流利地讀寫(xiě)，5歲對(duì)家里的骨骼標(biāo)本及人體感興趣，從而開(kāi)始學(xué)習(xí)生理學(xué)，不久居然達(dá)到開(kāi)業(yè)醫(yī)師考試合格的成績(jī)，6歲那年春天進(jìn)入小學(xué)，上午9點(diǎn)編入一年級(jí)，中午母親去接他時(shí)已是三年級(jí)的學(xué)生了，而且當(dāng)年就小學(xué)畢業(yè)了。9歲就通過(guò)了哈佛大學(xué)的入學(xué)考試，但校方讓他等了兩年，11歲進(jìn)入哈佛大學(xué)，入學(xué)不久作了一次關(guān)于四維空間這個(gè)數(shù)學(xué)難題的講演，使教授們大為震驚……對(duì)于一般孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)父母提出一個(gè)什么問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)做出父母所意想不到的解答。有的父母反而認(rèn)為這是孩子智發(fā)展不足的一種幼稚表現(xiàn)，常常付之一笑。其實(shí)，孩子的解答，可能很多是有重大啟示的內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，所有的人都具有創(chuàng)造發(fā)明能力。但是，很多人原有的創(chuàng)造發(fā)明能力卻早早地被破壞掉了。有的早在進(jìn)校之前，頂多保留到進(jìn)學(xué)校不久！所以，我們應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)訓(xùn)練這一方面的才能。當(dāng)然，盡管所有的人都具有創(chuàng)造發(fā)明能力，但并不是所有的人都具有貝多芬、畢加索、愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生那樣的創(chuàng)造發(fā)明天才。人們?cè)谶@方面的才能通常可分四大類(lèi)：創(chuàng)造發(fā)明完全喪失，普通創(chuàng)造發(fā)明能力；優(yōu)秀創(chuàng)造發(fā)明能力；創(chuàng)造發(fā)明天才。這里還要強(qiáng)調(diào)一下，不要認(rèn)為創(chuàng)造發(fā)明能力與智力、學(xué)習(xí)能力是同樣的東西，也不要認(rèn)為創(chuàng)造發(fā)明能力是人們對(duì)問(wèn)題獲唯一正確解答的一種能力。所謂創(chuàng)造發(fā)明能力，是思考出過(guò)去誰(shuí)都不曾有過(guò)的、嶄新的解答的能力，這是一種特殊的能力，它與前面所要區(qū)別的能力完全分屬于兩種不同的思維形式。如果孩子能提出不同尋常、出人意料的詢問(wèn)、回答出新奇的觀點(diǎn)，這正是他的難能可貴之處！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子具有非凡的創(chuàng)造能力的具體方法如下：l創(chuàng)造發(fā)明能力較強(qiáng)的孩子的特點(diǎn)1、天資聰明，風(fēng)趣幽默俄國(guó)偉大的科學(xué)家羅蒙諾索夫誕生在一個(gè)漁民家里，他從小頭腦乖巧、風(fēng)趣幽默，好學(xué)善問(wèn)，是個(gè)卓爾不群的孩子。海濱漁村只有鋪曬漁網(wǎng)的場(chǎng)所，沒(méi)有上學(xué)的地方。他就創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)，有時(shí)把鄰居的書(shū)借來(lái)看，有時(shí)趁著跟爸爸去鎮(zhèn)上賣(mài)魚(yú)的機(jī)會(huì)，帶著疑難問(wèn)題到姑姑家里，找表哥或表弟幫助解答。一次兩次還沒(méi)引起姑姑全家注意，時(shí)間長(zhǎng)了，姑姑打心眼里喜歡他了。天資聰明而刻苦學(xué)習(xí)，終于使羅蒙諾索夫成為一位著名的科學(xué)家、學(xué)者、詩(shī)人，還是一位教育家。他創(chuàng)辦了莫斯科大學(xué)，著有《論化學(xué)的效用》、《真實(shí)物理化學(xué)概論》等論著。2、有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心孩子有一個(gè)特點(diǎn)，他們總是相信自己所學(xué)的知識(shí)是對(duì)的，卻很少想到這些知識(shí)有什么不對(duì)之處。因此，孩子總是用前人所用過(guò)的傳統(tǒng)方式去看待事物。這樣，他們只能見(jiàn)到前人已見(jiàn)到過(guò)的東西，只能想到與前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了的東西有什么聯(lián)系，卻容易忽略新的聯(lián)系。而有旺盛求知欲和強(qiáng)烈好奇心的孩子卻不這樣，他們對(duì)新鮮事物特別感興趣，并且發(fā)現(xiàn)有意義的問(wèn)題以后，能夠請(qǐng)教老師和父母。因此他們進(jìn)步很快。美國(guó)大發(fā)明家愛(ài)迪生人小就對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇心。由于他好奇，所心他不僅在生活中養(yǎng)了多疑善問(wèn)的習(xí)慣，還常常在家里搞些小試驗(yàn)、小發(fā)明。有一天，愛(ài)迪生氣喘吁吁地跑來(lái)問(wèn)：“媽媽…媽媽?zhuān)∧侵浑u…把蛋放在屁股…屁股底下坐著…干嗎呀？”媽媽回答說(shuō)，那是在孵小雞，并為他講了孵雞的道理。當(dāng)天中午，愛(ài)迪生突然不見(jiàn)了，接連好幾個(gè)鐘頭不露面。一家人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，四處尋找，結(jié)果在鄰居家的倉(cāng)庫(kù)門(mén)前找到了他。嗬！小愛(ài)迪生在人家倉(cāng)庫(kù)里做了個(gè)“窩”，里面放了好些雞蛋，一本正經(jīng)地蹲在上頭孵小雞哩！就是這位充滿好奇心的愛(ài)迪生，一生之中所發(fā)明的東西約有1328種之多，給人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。3、觸類(lèi)旁通、思維流暢，能把他人和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“為什么有些重要的科學(xué)理論往往是沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)教育的人提出來(lái)的呢？正是他們具有創(chuàng)造性思維能力，能用新的方法去看待已有現(xiàn)象之間的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)許多連專(zhuān)家也從未發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系?！北热纾?ANlang=EN-US>17世紀(jì)天文大師弟谷是丹麥天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，他經(jīng)過(guò)30年的觀察，積累了大量的天文資料。但是，他總是按前人的觀點(diǎn)，尤其是按照哥白尼提出的行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道是個(gè)正圓的錯(cuò)誤觀點(diǎn)去思考問(wèn)題。所以，他的這些寶貴資料只能作單個(gè)獨(dú)立的資料而已，而沒(méi)有太多天文知識(shí)的開(kāi)普勒，他用了創(chuàng)造性的思維方法，通過(guò)對(duì)弟谷的大量資料的研究，終于找到了它們之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)原來(lái)所有的行星繞太陽(yáng)的軌道都是橢圓形的。4、喜歡幻想，愛(ài)作“白日夢(mèng)”因?yàn)閷W(xué)校的教育大多因循守舊，強(qiáng)調(diào)抽象語(yǔ)言和有序的學(xué)習(xí)方法，所以一些恩維活躍的杰出人才常常不能被發(fā)現(xiàn)。歷史上，許多后來(lái)被證明最杰出天才的人都未被及早發(fā)現(xiàn)，有的甚至受到埋沒(méi)。被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生，八歲才上學(xué)。學(xué)校老師一手拿著教科書(shū)，一手執(zhí)皮鞭，扯著學(xué)生耳朵，硬把課本上的知識(shí)往他們腦子里灌。一不對(duì)頭，就是頓皮鞭。愛(ài)迪生對(duì)此甚為反感。功課很難學(xué)進(jìn)去，加上他提的問(wèn)題老師總不能回答。三個(gè)月下來(lái)，每逢考試，愛(ài)迪生總是全班倒數(shù)第一！老師說(shuō)他是個(gè)“糊涂蟲(chóng)！”愛(ài)迪生哭著回家告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寶獾美⒆诱业綄W(xué)校責(zé)問(wèn)老師。老師說(shuō)：“你那孩子就會(huì)搗蛋！有回上算術(shù)課，別的學(xué)生聽(tīng)得挺專(zhuān)心，可他偏沒(méi)話找話問(wèn)：‘教師，二加二為啥等于四呀？’你說(shuō)這不是搗蛋是什么？”其實(shí)，愛(ài)迪生的創(chuàng)造性思維方式傳統(tǒng)的日常功課格格不入，他將時(shí)間花在做“白日夢(mèng)”上，思考自己感興趣的問(wèn)題，因而對(duì)學(xué)校的功課很少用心。這樣的例子很多。其實(shí)，在很多情況下，這些有天賦的孩子可能表現(xiàn)在愛(ài)幻想、愛(ài)做“白日夢(mèng)”和頑皮等。所以，當(dāng)孩子不太聽(tīng)話時(shí)，盡管可能存在其他原因，但必須考慮到有這樣一種可能性：他很聰明，他很富有創(chuàng)造性！5、愛(ài)學(xué)善問(wèn)，興趣廣泛火柴的發(fā)明者是一位名叫查理.索理亞的中學(xué)生。他從小就是一個(gè)愛(ài)學(xué)善問(wèn)、興趣廣泛的好孩子。他在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，不僅門(mén)門(mén)功課成績(jī)名列全班之首，而且特別對(duì)自然常識(shí)感興趣。別的孩子做完作業(yè)就算完事，他卻不然。雖然老師在課堂上已經(jīng)給他們做了試驗(yàn)，他回到家里總是還要親手再試上一試?；鸩竦陌l(fā)明就是他一次化學(xué)試驗(yàn)中的收獲。老師講硫磺、氯酸鉀、磷都是易燃品，可作炸藥……他就想，既然它們是易燃品，能不能用來(lái)做成理想的火柴呢？于是，他在家里搞起了試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多次努力，終于成功了。6、不受禁令約束，敢于冒險(xiǎn)富蘭克林出生在美國(guó)波士頓城郊一個(gè)貧寒的手工工人家里，他只讀了兩年小學(xué)就輟學(xué)幫爸爸做工了。一天，富蘭克林跟著爸爸到遠(yuǎn)郊送貨，路上見(jiàn)到一棵百年老松樹(shù)被雷劈開(kāi)，殘枝敗葉落了一地。圍觀的人無(wú)不望而生畏。富蘭克林不受禁令約束，根本不相信有“雷公”，他認(rèn)為打雷是幾朵黑云相遇的結(jié)果。于是他想把幾朵黑云裝進(jìn)大鐵瓶。富蘭克林學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。一次實(shí)他把幾只萊頓瓶連在一起，電容量加大了，不料一不小心，碰動(dòng)了瓶里的金屬棍，只見(jiàn)一團(tuán)電火花隨著一聲脆響一閃就消失了。后來(lái)他把這種產(chǎn)生光和聲音的現(xiàn)象叫放電現(xiàn)象。為了進(jìn)一步證實(shí)放電現(xiàn)象普遍存在，他于1752年7月的一天，冒著生命危險(xiǎn)做了一次風(fēng)箏試驗(yàn)。那天，天黑陰沉，烏云翻滾，雷雨就要來(lái)臨。富蘭克林在風(fēng)箏上端裝一小段鐵絲，使鐵絲直插云層，繩弦末端接上鐵片。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)終于證實(shí)雷雨中的閃電就是一種放電現(xiàn)象。接著，他發(fā)明了避雷針……為人類(lèi)真正掌握電的知識(shí)，為人類(lèi)征服自然、改造自然做出了突出的貢獻(xiàn)。7、敢于對(duì)現(xiàn)狀質(zhì)疑，具有獨(dú)立思考和工作的能力意大利偉大的科學(xué)家伽利略的幼年，大部分時(shí)間是在修道院里度過(guò)的。孩子們進(jìn)入修道院后，首先受到教育是上帝創(chuàng)造世界一共用了六天時(shí)間。第一天，上帝創(chuàng)造了白天和夜晚；第二天，上帝創(chuàng)造了空氣、水及廣闊的宇宙；第三天，上帝創(chuàng)造了江、河、湖、?！?ANlang=EN-US>第四天，上帝創(chuàng)造了月亮、星星、云彩、雷、雨、露、霜、冰、雪……第五天，上帝創(chuàng)造了飛禽、走獸、蟲(chóng)鳥(niǎo)；第六天，上帝創(chuàng)造了人類(lèi)；第七天，上帝創(chuàng)造了上帝說(shuō)萬(wàn)物造齊了，我累了，我該休息了。牧師講完后，大多數(shù)小孩子都伸直小手爭(zhēng)先恐后地喊：“明白了！”可是伽利略想：我怎么就和其他同學(xué)想得不一樣呢？我怎么總有疑問(wèn)呢？比如，上帝從哪里取的材料呢？有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？我可不能不懂去裝懂！從此，伽利略對(duì)天、地間的事情發(fā)生了強(qiáng)烈的興趣。他找來(lái)有關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，，尤其是有關(guān)天、地間的奇怪現(xiàn)象，他更是一睹為快。為了弄清楚天上的日月星辰、銀河云層等自然現(xiàn)象，他花了十幾年的時(shí)間，制成了一架能放大!"倍的望遠(yuǎn)鏡，終于親眼看到了天體部分真實(shí)的現(xiàn)象，為人類(lèi)的天文學(xué)作出了卓越的貢獻(xiàn)。8、別出心裁，搞點(diǎn)花樣美國(guó)的萊特兄弟是一對(duì)愛(ài)別出心裁、搞點(diǎn)花樣的人。兄弟倆本來(lái)是靠修理自行車(chē)過(guò)活的，本可以守?cái)偦祜埑裕麄z并不滿足現(xiàn)狀。一天，兄弟倆在站前馬路上試騎剛修好的自行車(chē)，由于車(chē)閘失靈、路陡坡大，自行車(chē)一下沖了出去，嚇得路上的雞、鴨到處亂飛！“哎！要把咱們的自行車(chē)變得能往天上飛，那該多好！”“把汽車(chē)、火車(chē)都安上翅膀，就都能上天了！”……兄弟倆真想搞點(diǎn)花樣了。“連小孩子都明白，鐵跟空氣比誰(shuí)輕，想讓很重的發(fā)動(dòng)機(jī)飛上天，那不成神話了嗎？”萊特兄弟在“花樣”受到很多人的反對(duì)。但是，萊特兄弟沒(méi)有被困難嚇倒。他們一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊觀察雄鷹盤(pán)旋、燕子高飛，花了大量的時(shí)間來(lái)鉆研。經(jīng)過(guò)十多年的努力，終于制成了第一架雙翼飛機(jī)。兄弟倆高興地把這架用內(nèi)燃機(jī)作動(dòng)力、用木料做骨架、用幅帆布做機(jī)篷的飛機(jī)叫做“飛行者號(hào)”。從此，萊特兄弟開(kāi)辟了航空科學(xué)的新紀(jì)元。當(dāng)然，盡管所有人的都具有創(chuàng)造力，但并不是所有的人都具有愛(ài)迪生、萊特兄弟、富蘭克林那樣上述表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造發(fā)明天才。所以，對(duì)待孩子的創(chuàng)造發(fā)明萌芽，也不需要求太高，只要有那么一點(diǎn)兒跡象，就應(yīng)該努力去發(fā)掘、培養(yǎng)和更進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練。孩子創(chuàng)造發(fā)明能力萌芽的跡象可從以下幾方面去發(fā)現(xiàn)1)觸類(lèi)旁通、思維靈活，腦子不“閑”著；2)喜歡冒險(xiǎn)、敢做沒(méi)有多大把握的事情；3)喜歡一題多解，有時(shí)甚至還能提出獨(dú)特的見(jiàn)解；4)不愿受習(xí)慣的約束，獨(dú)立工作能力較強(qiáng)；5)富于幻想，愛(ài)別出心裁，搞點(diǎn)小聰明、奇花樣；6)幽默、有豐富的想象力；7)不怕與眾不同，喜歡強(qiáng)烈的刺激；8)敢于對(duì)現(xiàn)狀提出質(zhì)疑，能大膽提出自己的建議；9)具有較強(qiáng)的直覺(jué)能力，對(duì)環(huán)境敏感；10)自尊心較強(qiáng)，能有自知之明；11)能正確評(píng)價(jià)自己，心胸較寬；12)雖然有時(shí)也會(huì)放棄和退縮，但對(duì)自己的計(jì)劃總充滿自信，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)；