中班語(yǔ)言游戲教案《傳話游戲》反思

中班語(yǔ)言游戲教案《傳話游戲》反思

1、中班語(yǔ)言游戲教案《傳話游戲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。

　　2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

　　2、各種動(dòng)物卡片若干。

　　3、小籃若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)傳話

　　1、將幼兒分成若干組，教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話。

　　幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話?

　　2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

　　(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)

　　園長(zhǎng)：對(duì)不起，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?

　　教師：她出去了，您找她有事嗎?

　　園長(zhǎng)：請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。

　　教師：請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?

　　園長(zhǎng)：是的，等會(huì)兒魏老師回來(lái)了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)

　　教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?

　　(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老師進(jìn)教室)

　　教師：哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?

　　(請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

　　魏老師：小朋友們說(shuō)的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

　　(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：認(rèn)真聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話;傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)

　　三、傳話游戲

　　1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來(lái)后放入本組的小籃中。

　　2、送果子出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

　　注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。

　　活動(dòng)反思

　　《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。活動(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

2、中班語(yǔ)言課教案《空中小屋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象與表達(dá)。

　　2、知道朋友間要互相幫助。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事及竹子生長(zhǎng)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，我們一起來(lái)歡迎它，看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)跟小狐貍打個(gè)招呼吧。(小狐貍你好)我們的小狐貍想要一間新

　　房子，你覺(jué)得他會(huì)要一間怎樣的房子?

　　其實(shí)寶貝們都說(shuō)得很好，但小狐貍想要一間特別的房子。

　　2、出示PPT“空中小屋”四個(gè)字：怎么來(lái)蓋空中小屋呢?

　　二、欣賞并理解故事。

　　1、從開頭講述到故事第三段

　　提問(wèn)：小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰(shuí)，它們的空中小屋是怎么造的?(觀看小鳥和松鼠的家)

　　過(guò)渡語(yǔ)：小鳥和松鼠的家都造在樹上，可是小狐貍不會(huì)飛也不會(huì)爬，那可怎么辦呀，請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法吧。(幼兒自由想象)

　　2、老師繼續(xù)講述故事第四第五段：

　　提問(wèn)：小狐貍的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是發(fā)生了一件奇怪的事情。你們來(lái)猜猜看，發(fā)生了什么奇怪的事?

　　3、講述故事第六段：

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么小狐貍的房子會(huì)蕩在空中搖搖晃晃的?(觀看竹子生長(zhǎng)過(guò)程)

　　(2)現(xiàn)在小狐貍想走出小屋，可是房子蕩在高高的空中，這可怎么辦呢?(幼兒為小狐貍想辦法)

　　4、繼續(xù)講述故事到結(jié)尾。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們想了什么辦法?最后用了哪個(gè)好辦法?

　　小結(jié)：一個(gè)人的力量不夠、遇到困難的時(shí)候，得到了朋友的幫助，真是幸福啊!

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、小狐貍有朋友真幸福，你有朋友嗎?你們是怎么互相幫助的?

　　2、聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”互相擁抱，感受有朋友的快樂(lè)!

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

3、中班語(yǔ)言游戲教案《最漂亮的巨人》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)理解故事，感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏，長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了，巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面。

　　1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫面。

　　1、巨人回到家，聽(tīng)到有人敲門，會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽(tīng)的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

附故事：最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍?，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過(guò)地說(shuō)。

　　一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走，這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“它太長(zhǎng)了，太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

　　喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?，”鼠媽媽說(shuō)，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业拇?，”山羊說(shuō)，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”，山羊說(shuō)。

　　喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业乃焙傉f(shuō)，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”，狐貍說(shuō)。

　　他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治走過(guò)一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地，”小狗說(shuō)，“我想走過(guò)去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說(shuō)。

　　喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過(guò)沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見(jiàn)一個(gè)大禮盒，原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

4、中班語(yǔ)言游戲教案《小仙女的云》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

　　2、能愉快地與同伴交往。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、哭泣的仙女圖片一張。

　　3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幫哭泣的小仙女想辦法。

　　1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

　　2、你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?

　　3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

　　4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

　　2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?

　　3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?

　　三、快樂(lè)的孩子朋友多。

　　1、你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?

　　2、怎樣才能有更多的朋友?

　　四、結(jié)伴玩玩具。

　　1、播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

【活動(dòng)延伸】

　　1、共同看有趣的書。

　　2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

故事：小仙女的云

　　有一個(gè)可愛(ài)的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說(shuō)“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲。”小白云呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳?！皩?duì)不起，對(duì)不起，我不小心踩了你的腳?！毙∝i連忙道歉。“嗚嗚……”小仙女哭了起來(lái)。小豬說(shuō)：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說(shuō)：“看，黑云來(lái)啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽(tīng)，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白，因?yàn)樗幌氘?dāng)愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女，她要做快樂(lè)的小仙女?？鞓?lè)的孩子，朋友才多呀!

活動(dòng)反思：

　　此次課依據(jù)落實(shí)社會(huì)性領(lǐng)域目標(biāo)需創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的環(huán)境，在物質(zhì)上提供了木偶、大量圖片、照片。在氣氛上是寬容和接納的，老師和藹的教態(tài)，語(yǔ)言吸引幼兒，使幼兒積極大膽地表達(dá)自己的看法，特別是聯(lián)系到自己身邊的小朋友時(shí)，突出，方法得當(dāng)，幼兒興趣性從始至終保持一致。因此，此活動(dòng)達(dá)到了很好的效果。最后師生共同表演我們都是好朋友進(jìn)一步體現(xiàn)了互相幫助的快樂(lè)。

5、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩(shī)歌，感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。

　　2.認(rèn)識(shí)各種顏色，以及自然界中與之對(duì)應(yīng)的物體。

　　3.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。

　　4.嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　5.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　1.欣賞詩(shī)歌，感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。

　　2.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備

　　(1)活動(dòng)課件。

　　(2)紅、黃、藍(lán)、白、綠標(biāo)記多個(gè)。

　　(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍(lán)、白、綠”五個(gè)區(qū)域。

　　2.幼兒準(zhǔn)備

　　讓家長(zhǎng)提前帶幼兒郊游一次。郊游的時(shí)候，提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)靜聽(tīng)朗誦，進(jìn)入情境

　　教師配樂(lè)有感情輕輕朗誦詩(shī)歌，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　(二)初步欣賞，理解內(nèi)容

　　1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽(tīng)。

　　2.提問(wèn)：太陽(yáng)和誰(shuí)在捉迷藏?你還聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō))

　　3.師再次有感情朗誦，幼兒安靜聽(tīng)。

　　4.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最感興趣的地方。(幼兒大膽說(shuō)出自己感興趣的地方。)

　　5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點(diǎn)理解：顏色都躲到哪里了。)

　　6.師幼合作，邊做動(dòng)作，邊有感情朗誦。

　　(三)再次欣賞，理解“靜悄悄”

　　1.師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞。

　　2.提問(wèn)：顏色們?cè)趺炊愕?(靜悄悄)

　　3.提問(wèn)：什么時(shí)候“靜悄悄”?(幼兒說(shuō))

　　4.幼兒活動(dòng)：學(xué)學(xué)顏色們“靜悄悄”地躲起來(lái)。(要求一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)

　　(四)聯(lián)系生活，拓展提升

　　1.紅色除了躲在楓葉里，還會(huì)躲在哪里?藍(lán)色除了躲在天空里，還會(huì)躲在哪里?……(幼兒自由大膽說(shuō)。)

　　2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。

　　(五)游戲活動(dòng)，提高應(yīng)用

　　組織游戲“捉迷藏”。

　　1.說(shuō)規(guī)則。(師扮演太陽(yáng)，幼扮演顏色。)

　　(1)選自己喜歡的顏色標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)自己是什么顏色?將顏色的標(biāo)記掛在胸前。

　　(2)靜悄悄躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。

　　(3)老師問(wèn)時(shí)，要回答“我是**色，我躲在**里”。

　　2.開始游戲。

　　3.師邊配樂(lè)朗誦，邊找顏色。

　　4.躲好后，師問(wèn)：“**寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在**里。”

　　(六)活動(dòng)延伸

　　用你的小巧手，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、中班語(yǔ)言游戲教案《小灰鼠變身記》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

　　2.借助作品發(fā)揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。

　　3.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：做原來(lái)的自己是最好的。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，知道酸、甜、辣的不同味道。

　　2.與故事相配的課件。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯。

　　難點(diǎn)：能感受整個(gè)故事的趣味性。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)出示課件，引出故事

　　1.出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問(wèn)：它叫什么名字?(小灰鼠)

　　2.我吃膩了原來(lái)的食物，想去嘗嘗外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)

　　(二)學(xué)習(xí)故事第一段

　　變身記一：辣椒店學(xué)習(xí)詞：火辣辣

　　1.小灰鼠走呀走，來(lái)到了哪里?你從哪里看出來(lái)的呢?這個(gè)里面是什么味道呢?

　　2.你吃過(guò)辣椒了嗎?吃了辣椒后你會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒演一演吃辣椒后的表情。

　　3.你猜猜看，小灰鼠會(huì)喜歡辣味嗎?

　　(小結(jié)：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒(méi)等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個(gè)大噴嚏，連忙離開了辣椒店。)

　　變身記二：醋廠學(xué)習(xí)詞：酸溜溜

　　1.小灰鼠離開辣椒店，看見(jiàn)一座玻璃房，讓我們猜猜這會(huì)是哪里?(幼兒自由猜測(cè))

　　2.你們都沒(méi)有猜對(duì)，老師把玻璃房里的東西放在教室的四周，請(qǐng)你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽(tīng)的話告訴大家你聞到了什么?它嘗起來(lái)怎么樣?

　　3.原來(lái)在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒(méi)了。(學(xué)習(xí)詞：酸溜溜)

　　4.平時(shí)你吃過(guò)什么酸溜溜的東西了?

　　變身記三：糖庫(kù)學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜

　　1.小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒(méi)有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢?你們猜猜看。

　　2.正在小灰鼠納悶的時(shí)候，刮起了一陣大風(fēng)，把小灰鼠刮進(jìn)了糖廠里，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著。(學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜)

　　3.它現(xiàn)在的心情又怎么樣呢?(哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺(jué)得美滋滋的。)

　　4.小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會(huì)兒，就吃成了甜鼠。

　　(三)學(xué)習(xí)故事第二段

　　1.變成甜鼠后的小灰鼠又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　2.教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見(jiàn)了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來(lái)鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來(lái)，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

　　提問(wèn)：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發(fā)生了什么事?

　　如果有人總在你身上摸來(lái)摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會(huì)有什么感覺(jué)?

　　3.小灰鼠著急地說(shuō)：好難受呀，好難受呀，快來(lái)幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來(lái)嗎?幼兒自由猜測(cè)。

　　4.讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事中誰(shuí)幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧!”小甜鼠聽(tīng)了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進(jìn)河里洗了個(gè)澡，他又成了原來(lái)的小灰鼠。

　　(四)完整傾聽(tīng)故事

　　老師把小灰鼠變甜鼠的過(guò)程編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來(lái)欣賞。

活動(dòng)延伸：

　　小灰鼠已經(jīng)在小河里洗了個(gè)澡，從此小河變成了甜河，森林里的小動(dòng)物知道了以后，可高興啦，都來(lái)喝河里的甜水。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

7、中班語(yǔ)言游戲教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，熟練說(shuō)出：“線繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　2.初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的正確方法。

　　3.產(chǎn)生自我服務(wù)的愿望，感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

　　4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD、教師教學(xué)資源。

　　2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。

　　3.請(qǐng)幼兒穿有鞋帶的鞋，每位幼兒一根短綢帶(見(jiàn)幼兒資源包)。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出主題。

　　引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?

　　2.欣賞故事，了解系蝴蝶結(jié)的方法。

　　(1)出示教學(xué)掛圖或教師資源，教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁(yè)，幫助幼兒了解系蝴蝶結(jié)的方法。

　　提問(wèn)：開始時(shí)媽媽為什么不給美佳買有蝴蝶結(jié)的鞋子?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句”先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　(3)每位小朋友一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，教師在指導(dǎo)中提醒幼兒先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過(guò)頭，形不成蝴蝶結(jié)。

　　3.游戲“試著系一系”，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的方法。

　　(1)出示蝴蝶結(jié)，請(qǐng)幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

　　(2)幼兒學(xué)著系蝴蝶結(jié)，教師提醒幼兒要拉緊絲帶，不然蝴蝶結(jié)容易散開。

　　4.游戲 “蝴蝶飛飛”。

　　幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)延伸：

　　為班級(jí)或家中的物品扎上漂亮的蝴蝶結(jié)。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

8、中班語(yǔ)言游戲教案《頂鍋蓋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)

　　幼兒能 探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)說(shuō)出各種菜肴的名稱

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鍋蓋一個(gè)

　　2、教師或父母與活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)菜名的知識(shí)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)情境表演，引起幼兒的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”游戲呢?教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂手掌心。

　　3、介紹游戲玩法。

　　(1)幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

　　(2)兒歌念完，就要問(wèn)：“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：小朋友，你吃過(guò)什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

　　5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

　　教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請(qǐng)5名幼兒上來(lái)分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗!一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時(shí)，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問(wèn)：燒的是什么菜?幼兒報(bào)菜名，然后交換角色，再進(jìn)行一次游戲。

　　最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問(wèn)自答的形式，練習(xí)游戲中的語(yǔ)言。

　　6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。

　　教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，與幼兒一起快樂(lè)地游戲。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)開始部分，我出示鍋蓋，通過(guò)提問(wèn)引出手掌鍋蓋，邊用手指頂著手掌鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氛圍，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，在掌握了兒歌的內(nèi)容后，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行替換仿編，進(jìn)一步擴(kuò)散幼兒的創(chuàng)造性思維，最后，邊創(chuàng)編念兒歌邊游戲的形式，將活動(dòng)推向**。游戲的過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或說(shuō)不出新的菜名，而導(dǎo)致游戲停頓，我應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

　　在活動(dòng)中出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，我和小朋友一起玩語(yǔ)言游戲“頂鍋蓋”，琦琦的手指被我抓住了，按游戲規(guī)則他該表演節(jié)目。可她非常膽怯，不肯站起來(lái)，我的鼓勵(lì)絲毫不起任何作用，我急了，對(duì)她說(shuō)：“今天你該表演節(jié)目了，我們大家都等你了，唱一首歌也行，說(shuō)一句話也行?！笨吹轿覒B(tài)度非常堅(jiān)決，琦琦有點(diǎn)兒難堪，眼中幾乎噙著淚花望著我，我真不忍心再逼她，但為了讓她改掉膽小的毛病，我狠狠心，鼓勵(lì)她說(shuō)：“你能行，來(lái)吧，今天上臺(tái)表演了，以后就敢了!”說(shuō)著我拉著她的手，見(jiàn)拗不過(guò)我，琦琦跟我走到臺(tái)上，一時(shí)又想不起要表演什么，有的小朋友說(shuō)“琦琦快快表演呀!我們等得很著急!”琦琦一急“哇”的一聲哭出來(lái)了，我只好氣餒了，琦琦抽泣著回到桌位上。我用這種不得已的方法幫助她，可也不能改變她膽小的毛病，仔細(xì)想想，我采取的方法是她當(dāng)時(shí)無(wú)法接受的，我是在琦琦沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，極不情愿的情況下，突然把她推到了眾人面前，這對(duì)自尊心很強(qiáng)的琦琦來(lái)講無(wú)疑是痛苦的。反思一下我的教育行為，我犯了一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤——“欲速則不達(dá)”。如果我能請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒和她一起表演，壯壯膽，也許效果就大不一樣了。

9、中班語(yǔ)言游戲教案《傳話游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。

　　2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

　　2、各種動(dòng)物卡片若干。

　　3、小籃若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)傳話

　　1、將幼兒分成若干組，教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話。

　　幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話?

　　2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

　　(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)

　　園長(zhǎng)：對(duì)不起，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?

　　教師：她出去了，您找她有事嗎?

　　園長(zhǎng)：請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。

　　教師：請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?

　　園長(zhǎng)：是的，等會(huì)兒魏老師回來(lái)了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)

　　教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?

　　(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老師進(jìn)教室)

　　教師：哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?

　　(請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

　　魏老師：小朋友們說(shuō)的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

　　(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：認(rèn)真聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話;傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)

　　三、傳話游戲

　　1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來(lái)后放入本組的小籃中。

　　2、送果子出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

　　注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。

　　活動(dòng)反思

　　《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?；顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

10、中班語(yǔ)言游戲教案《炒青菜》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。

　　2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

　　3、愿意用同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂(lè)情緒。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青菜一棵，面皮一張

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣

　　1、教師：兒歌里說(shuō)了些什么?你想不想也來(lái)玩游戲

　　2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

　　二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

　　游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次，捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換游戲。

　　三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

　　1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法

　　2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況

　　3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

　　四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

　　2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱

　　3、除了汽車來(lái)了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。

　　4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來(lái)了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。

11、中班語(yǔ)言游戲教案《舞龍》含反思

幼兒園中班游戲教案：

　　舞龍

活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：故事《耍龍》

知識(shí)背景：

　　1、舞龍運(yùn)動(dòng)的起源

　　2、故事《耍龍》

設(shè)計(jì)意圖：

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運(yùn)動(dòng)。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)，常?？吹叫∨笥涯７麓笕宋椠埖膭?dòng)作，于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進(jìn)行游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感。

　　2、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《耍龍》

　　2、舞龍圖片若干

　　3、自制草龍、綢帶龍各一條

　　4、鑼、鼓人手一只，幼兒學(xué)會(huì)兒歌《過(guò)新年》

　　5、電視機(jī)、電腦、錄音機(jī)、磁帶《金蛇狂舞》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：不管天上的太陽(yáng)，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，都在想“新年快來(lái)了，我們要怎么歡迎他呢?”請(qǐng)幼兒討論(放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍)。

　　我們一起來(lái)敲鑼打鼓歡迎新年快快來(lái)到吧!(和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌《過(guò)新年》)

　　二、講述故事《耍龍》，了解中國(guó)民間舞龍的來(lái)歷。

　　師：我們平時(shí)把舞龍還說(shuō)成什么?(調(diào)龍燈、耍龍)你們知道舞龍是怎么來(lái)的嗎?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完你們就明白了。

　　教師講故事《耍龍》。

　　提問(wèn)：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事講了一件什么事情?

　　3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因?yàn)榍帻垘椭麄冞^(guò)上了好日子)

　　4、他們用什么方式來(lái)記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷)

　　三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動(dòng)作(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作)

　　師：現(xiàn)在人們不光在過(guò)年的時(shí)候要舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候也會(huì)舞龍來(lái)表達(dá)歡慶。我們一起來(lái)看看人們是怎么舞龍的。

　　彩龍旋轉(zhuǎn)靈龍戲珠首尾合一神龍轉(zhuǎn)世蟠龍入海舞龍動(dòng)畫

　　四、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

　　放音樂(lè)《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學(xué)習(xí)舞龍的動(dòng)作體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

活動(dòng)二：藝術(shù)：欣賞舞龍表演

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀看舞龍隊(duì)的表演，感受舞龍帶來(lái)的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)尊重別人。

　　2、初步了解舞龍的方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)三：手工：龍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

　　2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)四：音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。

　　2、教會(huì)幼兒用敲鑼打鼓的動(dòng)作表演，體驗(yàn)樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

　　3、組織幼兒整齊有序地雙隊(duì)行進(jìn)，培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣。

活動(dòng)五：體育游戲《舞龍》（一）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

活動(dòng)六：體育游戲《舞龍》（二）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒兩兩合作游戲的能力。

活動(dòng)七：體育游戲《舞龍》（三）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在兩兩合作進(jìn)行舞龍游戲的基礎(chǔ)上，練習(xí)協(xié)調(diào)地舞“整條龍”。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

活動(dòng)八：舞龍表演

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來(lái)，并能走出一定的隊(duì)形。

　　2、感受舞龍帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。

12、中班語(yǔ)言游戲教案《傻小熊進(jìn)城》

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

　　2.通過(guò)圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號(hào)表示故事中各類不同的房子。

　　3.激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片。

　　3.小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。

　　4.語(yǔ)言錄音。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)城，如果他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰(shuí)愿意來(lái)告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

　　3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。

　　二、教師講述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

　　1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

　　2.師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來(lái)?

　　3.師：小熊沒(méi)帶錢，趕緊跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢?他請(qǐng)求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來(lái)呢?出來(lái)后到哪里了?

　　4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來(lái)，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進(jìn)了什么房子?是誰(shuí)把他送到了白房子醫(yī)院里?

　　5.師：最后是誰(shuí)幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

　　6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。

　　三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。

　　1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。

　　2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。

　　3.引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

　　四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　1.師：為什么大家說(shuō)他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

　　2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào)，然后師幼一起講述故事。

　　五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號(hào)表示不同功能的房子。

　　1.師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號(hào)來(lái)表示?

　　2.幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。

13、中班語(yǔ)言游戲教案《鴨媽媽找蛋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，能按角色的語(yǔ)言復(fù)述故事。

　　3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四，要細(xì)認(rèn)真。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

　　2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入：

　　出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說(shuō)出都是什么動(dòng)物，向幼兒交待，我們今天聽(tīng)的故事中就有這些可愛(ài)的動(dòng)物。

　　2、教師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。

　?、僬?qǐng)小朋友回答：說(shuō)說(shuō)故事里誰(shuí)在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋?

　?、诔鍪緬靾D，教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　③提問(wèn)幼兒回答問(wèn)題：鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時(shí)給予肯定。

　　3、設(shè)問(wèn)題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：

　?、嬴唻寢屨业皶r(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?故事中都有哪些動(dòng)物?

　　②鴨媽媽看見(jiàn)雞大姐是怎么問(wèn)的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

　?、埒唻寢屧趺慈?wèn)羊大叔的?它是怎么問(wèn)的?羊大叔是怎么回答的?

　?、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼](méi)?

　?、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l(shuí)了?又是怎么問(wèn)的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四。

　?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f(shuō)的?這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

　?、咧v述故事：教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事，加深對(duì)故事的理解。

　　4、看圖標(biāo)一標(biāo)：

　　讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?標(biāo)出先后順序，再說(shuō)說(shuō)它們都說(shuō)了些什么?

　　5、情景表演：

　　出示動(dòng)物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　問(wèn)幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

　　7、小結(jié)：

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。

教學(xué)反思：

　　動(dòng)物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來(lái)的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來(lái)的嗎?這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思?！而唻寢屨业啊防霉适隆D片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。

14、中班語(yǔ)言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　幼兒持續(xù)注意時(shí)間短，往往一件事情沒(méi)做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點(diǎn)困難就會(huì)放棄，為了培養(yǎng)幼兒做事的專注，不怕困難的品質(zhì)，設(shè)計(jì)了這一課。同時(shí)也想通過(guò)這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉(xiāng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，感受故事的情節(jié)變化。

　　2、能運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事。

　　3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、配樂(lè)磁帶、頭飾、圖片等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、日常行為導(dǎo)入。

　　“媽媽要過(guò)生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他準(zhǔn)備好紙筆畫了起來(lái)，可是畫了一會(huì)，覺(jué)得畫不好，于是他放棄了”小朋友請(qǐng)討論一下，明明是接著畫呢?還是不畫了?(幼兒討論)

　　師：小朋友說(shuō)的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

　　二、欣賞理解體驗(yàn)故事。

　　1、音樂(lè)起，教師有表情地講讀故事。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：故事的名字是什么?小蝸牛為什么想去大森林?在路上小蝸牛遇到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?小蝸牛去沒(méi)去大森林?

　　3、出示圖片(打亂順序)。

　　師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說(shuō)的話把這幅圖找到好嗎?(按照敘述的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好)

　　4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達(dá)”等詞語(yǔ)。

　　5、角色表演。先請(qǐng)接受快，表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂(lè)適時(shí)進(jìn)入。

　　6、續(xù)編故事。

　　“小朋友表現(xiàn)真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?”

　　三、良好行為習(xí)慣教育。

　　小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會(huì)做成自己想做的事，就像剛開始老師說(shuō)的明明他要堅(jiān)持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到后一定很開心，對(duì)嗎?

　　四、活動(dòng)延伸。

　　小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎?我們這里就有美麗的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎?有的小朋友是不是都爬上去了?下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花。可美了，老師這里許多山林里的相片，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧!

附故事《小蝸牛去旅行》

　　小蝸牛聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　　路上它遇到小烏龜，高興地說(shuō)：“咱們一起去旅行，看看大森林吧!”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說(shuō)：“啊?這怎么可能，沒(méi)等你爬到那就累死了。”小蝸牛微笑著說(shuō)：“只要下定決心就一定能到達(dá)的”。說(shuō)完頭也不回繼續(xù)向前走去。

【教學(xué)反思】

　　這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)公開課，對(duì)課后各位聽(tīng)課老師的評(píng)語(yǔ)和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。

　　成功的地方是音樂(lè)的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時(shí)，音樂(lè)先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂(lè)中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細(xì)傾聽(tīng)老師講故事，在幼兒分角色表演時(shí)，加入音樂(lè)，調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼樱浅？蓯?ài)。在最后一環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸介紹家鄉(xiāng)美景，在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　不足之處是在聽(tīng)老師敘述，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因?yàn)橹皇羌?xì)微的變化(小烏龜聽(tīng)到小蝸牛說(shuō)話的前后表情的不同)所以幼兒找起來(lái)有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時(shí)，往往前面幼兒說(shuō)完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過(guò)于單一，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　通過(guò)教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。

15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《狐貍種菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子 故事DVD、蔬菜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲

　　二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?

　　三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　1、師生共讀：

　　----第一次種菜是狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　-----第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　-----第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

16、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《圓圓歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。

　　2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

　　4.領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。

　　2.兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。

　　2.看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

　　二、集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的?

　　“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)?

　　三、欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　1.教師：兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?

　　兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?

　　我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

　　五、續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來(lái)。

　　教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的?

　　我們把它畫下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好!

　　2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。

　　鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：

　　圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。

　　老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

　　3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編。

　　鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，

　　創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。

　　六、結(jié)束

　　讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化。活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。

17、中班語(yǔ)言游戲教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　2、能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　3、體會(huì)想象的快樂(lè)，感受小動(dòng)物之間友好的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、設(shè)疑、激趣。

　　師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天老師給大家講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》。

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、師完整講述故事一遍。

　　2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

　　三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

　　師：烏龜帶著小松鼠來(lái)到了哪里?下面我們一起來(lái)看看吧。

　　(1)師講述故事4小節(jié)。

　　(2)提問(wèn)：

　?、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽湎聛?lái)到了哪里?

　　②小松鼠喜歡住在山腳下嗎?為什么?

　　(3)小結(jié)。

　　2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

　　(1)教師講述故事第5節(jié)。

　　(2)提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里?你們看過(guò)大海嗎?在大海邊，你會(huì)看到些什么聽(tīng)到些什么呢?

　　3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

　　(1)過(guò)渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒?

　　(2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。

　　(3)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒?它看到了什么?它還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?

　　(4)理解“手舞足蹈”的意思。

　　(5)提問(wèn)與談話結(jié)合，體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。

　　四、拓展活動(dòng)，故事續(xù)編。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

　　2、幼兒自由想象性續(xù)編。

　　3、個(gè)別續(xù)編。

　　4、小結(jié)：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢?待會(huì)兒你可以將你的想法畫下來(lái)，再講給好朋友聽(tīng)，好嗎?

教學(xué)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

18、中班語(yǔ)言游戲教案《一只老鼠不成行》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試制作繪本。

　　2.喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本PPT、四組圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　說(shuō)說(shuō)一個(gè)人在家或一個(gè)人玩時(shí)候的感受，知道一個(gè)人玩時(shí)很孤單、很無(wú)聊，心情也不是很好。

　　二、觀察圖片，嘗試制作繪本。

　　1.出示繪本題目：一只老鼠不成行。

　　了解繪本題目的意思：一只老鼠就不是一個(gè)完整的隊(duì)伍。

　　2.觀察PPT3：“我是一支小隊(duì)伍。一二一，齊步走!”小老鼠威樂(lè)梅歡呼著。但是媽媽卻說(shuō)：“傻孩子，一只老鼠不成行啊。”

　　3.觀察PPT4：引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的情緒，有一滴淚珠在臉上，一個(gè)人還是感到很孤單：“媽媽真壞，我要一個(gè)人出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”

　　4.請(qǐng)孩子幫忙制作以下的繪本，要求5人一組，合作完成。提醒幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

　　5.幼兒制作完成，派代表來(lái)講述這樣排的理由。

　　三、完整欣賞繪本。

　　四、講述和朋友在一起的快樂(lè)事情。

　　引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述和好朋友在一起的有趣事情。

　　五、游戲活動(dòng)：聽(tīng)數(shù)字抱一抱。

　　播放輕快的音樂(lè)，一起跳舞，教師在音樂(lè)停頓處說(shuō)數(shù)字，然后幼兒根據(jù)數(shù)字抱在一起。體驗(yàn)同伴一起游戲的樂(lè)趣。

19、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《大南瓜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。

　　2、 幼兒情景表演一組。

　　3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、PPT 出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的?

　　2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你看到了什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);聽(tīng)到了什么?

　　3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。

　　(1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。

　　(2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。)

　　4、 練習(xí)有表情地朗誦。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

　　討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。

　　兒歌： 大南瓜

　　老奶奶，收南瓜，

　　南瓜甜，南瓜多，

　　拿不了，抱不動(dòng)，

　　來(lái)了一個(gè)小娃娃，

　　拉著小車笑哈哈，

　　幫助奶奶送南瓜。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

20、中班語(yǔ)言游戲教案《五盒火柴》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事中角色的對(duì)話。

　　2、認(rèn)識(shí)貨幣，知道貨幣的作用。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件—人民幣

　　2、故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)貨幣

　　1、師：我們到商店買東西要用什么?

　　讓幼兒知道錢就是貨幣，中國(guó)的貨幣是人民幣。

　　2、課件：人民幣

　　認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣，認(rèn)一認(rèn)不同的票面。

　　二、引起聽(tīng)故事的興趣

　　1、師：我們?nèi)丝梢杂缅X買東西，可是動(dòng)物沒(méi)有錢，它們?cè)鯓淤I東西呢?

　　你們想聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物買東西的故事嗎?

　　2、幼兒聽(tīng)故事《五盒火柴》

　　聽(tīng)完故事后提問(wèn)：

　　故事的名字是什么?

　　故事里有誰(shuí)?

　　故事講了一件什么事?

　　三、出示故事角色紙偶，引起再聽(tīng)故事的興趣。

　　1、提出再聽(tīng)的要求：

　　記住小老鼠先找的誰(shuí)后找的誰(shuí)?說(shuō)了什么?用什么換什么?

　　2、教師操縱角色紙偶講故事，教幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　四、談話

　　1、師：你用錢買過(guò)東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?

　　2、讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨?gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)，知道使用貨幣很方便。

　　同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育，知道亂花錢不好。

附故事：五盒火柴

　　小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場(chǎng)上去換火柴。鼠媽媽說(shuō)：“快去快回，我還等著做早飯呢!”

　　小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想：媽媽的手多巧呀!這花布織得真漂亮!

　　來(lái)到市場(chǎng)，小老鼠看見(jiàn)了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴。

　　“大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴?！?/p>

　　“不換!不換!我要花布沒(méi)用?！?/p>

　　小老鼠把花布展開，又說(shuō)：“瞧，這花布多漂亮!是媽媽織的……”

　　“多漂亮我也不換?；鸩襁€留著換煙斗呢!”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。

　　看來(lái)，要想換到火柴，先得去找煙斗。

　　小老鼠在市場(chǎng)上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。

　　“黑熊，黑熊，我用花布換你的煙斗?！?/p>

　　“不換!不換!我要花布沒(méi)用，煙斗留著換眼鏡呢!”

　　看來(lái)，要想換到煙斗，先得去找眼鏡。

　　小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。

　　“山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡?！笨墒牵⊙虿粨Q，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。

　　小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋?！笨墒区喿右膊粨Q，他留著鴨蛋換鮮魚呢。

　　小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚的小貓，小老鼠說(shuō)：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚?！?/p>

　　“哇，真漂亮!”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。

　　就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。

　　用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。

　　用鴨蛋和山羊換了眼鏡。

　　用眼鏡和黑熊換了煙斗。

　　最后，用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。

　　小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對(duì)媽媽說(shuō)：“用東西換東西真麻煩!”

　　后來(lái)，有一回小老鼠到城里去，見(jiàn)城里人逛商店時(shí)帶一個(gè)錢包，想買什么就買什么，小老鼠驚奇的說(shuō)：“用錢買東西真方便?！?/p>

21、中班語(yǔ)言游戲教案《落葉》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受作品美的意境;

　　2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：躺、坐、藏、說(shuō)，并理解其意義;

　　3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)準(zhǔn)備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片6幅、大樹葉一個(gè)、字卡、教材、連線題、每個(gè)幼兒手里一支筆、背景音樂(lè)、散文詩(shī)朗誦、獎(jiǎng)勵(lì)：樹葉

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、討論引出課題。

　　1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　2、(出示第一幅圖片)提問(wèn)：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

　　二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　1、下面我們聽(tīng)一首散文詩(shī)，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)，看看樹葉都落到哪里去了?

　　(幼兒根據(jù)散文詩(shī)回答樹葉都落到了哪里)

　　2、第二次播放散文詩(shī)，重點(diǎn)理解“誰(shuí)看見(jiàn)了，把樹葉當(dāng)作了什么?”

　　3、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌并出示字卡。

　　4、提問(wèn)：

　　(1)樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，怎么樣在樹葉上面呀?把它當(dāng)做小床;

　　(2)樹葉落在溝里，螞蟻爬起來(lái)，怎么樣在樹葉里面?把它當(dāng)做小船;

　　(3)樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，怎么樣在樹葉下面?把它當(dāng)做小傘;

　　(4)樹葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么呀?“來(lái)信了，催我們上南方去!”

　　5、請(qǐng)幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。(發(fā)教材，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著讀)

　　三、鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

　　游戲：找朋友

　　我們知道了這些小動(dòng)物的動(dòng)作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著同樣的動(dòng)作，(快思教案 www.banzhuren.cn)讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個(gè)幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái))

　　四、幼兒仿編。

　　1、提問(wèn)：樹葉還會(huì)落到哪里?會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢?

　　2、幼兒討論，仿編。(播放背景音樂(lè))

　　3、請(qǐng)個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。

　　五、游戲：撿樹葉。

　　規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個(gè)幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問(wèn)幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說(shuō)：“是躺在樹葉里?！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。

　　六、結(jié)束部分。

　　今天小朋友們學(xué)會(huì)了一首關(guān)于秋天的散文詩(shī)，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?

　　獎(jiǎng)勵(lì)：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會(huì)了散文詩(shī)《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩(shī)歌，老師非常高興，所以給大家?guī)?lái)了一些小禮物!

　　附手指游戲：樹葉蝴蝶

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

　　附散文：落葉

　　秋天到了，天氣涼了;

　　一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做小床;

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在里面，把它當(dāng)做小船;

　　樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)做小傘;

　　樹葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們上南方去!”

　　教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

22、中班語(yǔ)言游戲教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。

　　1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

　　2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　二、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

　　1.完整欣賞散文詩(shī)一遍，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　提問(wèn)： 是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?

　　小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!

　　2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，感受秋天的絢麗多彩。

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

　　(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)

　　(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)

　　3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

　　4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

　　三、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)

　　1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的?！?/p>

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)，教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。

教學(xué)反思：

　　幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

23、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《動(dòng)物猜猜樂(lè)》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。

　　游戲重點(diǎn)：

　　會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。

　　游戲難點(diǎn)：

　　用一句話歸納表述。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)

　　動(dòng)物小圖片

　　游戲方法：

　　提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。

　　一、初次游戲，了解玩法。

　　1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)

　　說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?

　　那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。

　　2、第二次游戲，加以鞏固。

　　(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。

　　師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。

　　(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)

　　3、揭曉答案

　　我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?

　　教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)?？纯凑l(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。

　　二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜

　　1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。

　　(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)

　　2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物

　　3、教師提示：可以先說(shuō)什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。

　　只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。

　　三、自主游戲：你說(shuō)我猜

　　1、講解玩法

　　老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。

　　2、交流分享：

　　你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?

　　四、加深難度，游戲延伸

　　1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。

　　(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)

　　2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

24、中班語(yǔ)言游戲教案《頑皮的小雨滴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美。

　　2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。

　　師：“剛才小朋友聽(tīng)到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰(shuí)能告訴我，雨是從哪里來(lái)的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧。”

基本部分：

　　(一)欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

　　1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽(tīng)?播放散文詩(shī)第一段。

　　2.師：剛才詩(shī)歌里說(shuō)，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?

　　教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

　　3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作?

　　(2)落到了屋頂上。

　　(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)

　　總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭(zhēng)先恐后的到處去玩玩。你們說(shuō)小雨滴頑皮嗎?接下來(lái)他們又會(huì)到哪里去呢?

　　(二)欣賞第二段和第三段

　　1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。

　　(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè)嗎?從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

　　總結(jié)：小雨滴們很快樂(lè)，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?

　　(三)欣賞第四、五段

　　1.師：(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的?是不是很頑皮?

　　(2)小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

　　總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)

　　(四)一起完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)

　　(五)表演游戲

　　老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。

結(jié)束：

　　師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

25、中班語(yǔ)言游戲教案《多彩的顏色》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

　　3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)詩(shī)歌圖譜(一張)，教學(xué)色彩紀(jì)錄卡(一張)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，毛筆(七支)，裝有顏色的透明杯子(9個(gè))，黑板(一塊)、一個(gè)帳篷、一臺(tái)錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，今天寶寶老師帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方，好不好啊?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著寶寶老師隨著音樂(lè)去尋找那個(gè)好玩的地方。(音樂(lè)完后)孩子們，這就是我們要到的地方——色彩空間。讓我們一起來(lái)敲門看看這里面究竟住著誰(shuí)?

　　小精靈：小朋友們，你們好!我是色彩小精靈，歡迎來(lái)到彩色空間參觀!在這個(gè)色彩空間里有許多奇妙的事情，你們想不想知道?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來(lái)。

　　二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒記錄。

　　1、紅黃顏色混合

　　師：小朋友們，剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關(guān)于色彩的秘密，你們想知道嗎?(想)現(xiàn)在老師給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，比一比，看誰(shuí)的眼睛最厲害!小朋友，你們看，這兩個(gè)杯子里面分另有哪兩種顏色呀?(黃色和紅色)

　　師：魔術(shù)師開始變魔術(shù)咯，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變出了什么顏色?(橙色)現(xiàn)在老師再用變出來(lái)的橙色畫一只橙色的橘子。

　　2、黃藍(lán)顏色混合

　　師：黃色藍(lán)色手拉手，會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(綠色)

　　師：現(xiàn)在老師用綠色畫綠色的葉子，請(qǐng)小朋友們跟著老師念，念什么呢?(黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子)

　　3、紅藍(lán)顏色混合

　　師：紅色寶寶說(shuō)，我想和藍(lán)色寶寶做朋友。讓我們來(lái)變魔術(shù)，一起念咒語(yǔ)?！凹t色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。”

　　4、紅黃藍(lán)顏色混合

　　師：黃色寶寶說(shuō)，我也要和紅色寶寶、藍(lán)色寶寶做朋友。咦，當(dāng)紅黃藍(lán)顏色寶寶做朋友的時(shí)候，會(huì)變成什么顏色呢?(黑色)

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在顏色越來(lái)越多了，這個(gè)魔術(shù)真神奇，老師把這些顏色是怎么變出來(lái)的編成了一首詩(shī)歌，名字叫《多彩的顏色》?，F(xiàn)在聽(tīng)老師完整地念一遍詩(shī)歌。

　　三、幼兒完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、幼兒跟著老師完整地朗誦。

　　師：請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著老師念一遍詩(shī)歌。(念完后)

　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?

　　2、老師和幼兒一起朗誦。

　　師：這次請(qǐng)小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩(shī)歌。

　　3、幼兒分角色朗誦。

　　師：小朋友們念得真好聽(tīng)。現(xiàn)在進(jìn)行個(gè)比賽，女孩子先念，然后輪到男孩子念。比一比，看男孩子還是女孩子能干。

　　四、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　師：紅色黃色手拉手，變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的，還有什么是橙色的?(花兒、太陽(yáng)……)那在我們周圍還有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的?把你認(rèn)為是綠色的東西畫在綠色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是紫色的東西畫在紫色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是黑色的東西畫在黑色下面的括號(hào)里。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手，變出什么畫什么?”

　　五、結(jié)束部分。

　　小精靈：小朋友，我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。

　　師：孩子們，跟我們的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!(客人老師再見(jiàn))現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關(guān)于色彩的秘密吧!

附兒歌《多彩的顏色》

　　紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子;

　　黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫葉子;

　　紅色藍(lán)色手拉手，變出紫色畫茄子;

　　紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

26、中班語(yǔ)言散文教案《小雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

　　2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前觀察過(guò)下雪的圖片和圖書。

　　2、幻燈片(雪景)。

　　3、課件：歌曲《小雪花》

　　4、《小雪花》音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　引出課題，與幼兒進(jìn)行談話《雪花》

　　孩子們，冬天來(lái)了，感覺(jué)冷么?那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

　　播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。

　　二、基本部分

　　(一)、引起興趣

　　小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見(jiàn)過(guò)小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來(lái)學(xué)學(xué)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　"雪花飄落下來(lái)的時(shí)候真美，你知道它都會(huì)落在哪兒?擴(kuò)散幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并表述出來(lái)。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來(lái)看看吧!并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問(wèn)：雪花飄下來(lái)像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?

　　小雪花可真調(diào)皮，今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么?

　　三、欣賞兒歌

　　播放幻燈片，欣賞兒歌。

　　兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見(jiàn)了呢?(幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

　　播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、創(chuàng)編兒歌

　　小朋友們，雪花美么?那你們說(shuō)說(shuō)雪花飄落下來(lái)的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢?

　　幼兒回答問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

　　六.游戲：雪花飄飄

　　雪花真美，我們也來(lái)表演美麗的小雪花吧

　　歌表演：小雪花

　　附：小雪花

　　小雪花飄在空中像朵花

　　窗上變窗花

　　手里不見(jiàn)啦

　　活動(dòng)反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

27、中班語(yǔ)言游戲教案《克利的微笑》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

　　2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件、音樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　理解故事內(nèi)容，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)友情的珍貴與美好。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。

　　今天，我?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長(zhǎng)得怎么樣?看到克利，你感覺(jué)怎樣?克利雖然長(zhǎng)得很可怕，但是，小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢?

　　二、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。

　　1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鱷魚父子)這是一對(duì)鱷魚父子，克利和他的爸爸。

　　2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣，可是，當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

　　3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見(jiàn)克利很害怕，可是克利知道嗎?

　　4、瞧，克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣?(出示PPT4：克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)

　　(一)互動(dòng)理解

　　1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂(lè)的玩游戲。

　　2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示PPT5：克利對(duì)小蛇、小鳥、青蛙說(shuō)話，大家害怕的逃走了。有克利說(shuō)話的聲音。)

　　3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來(lái)的?

　　(二)逐幅體驗(yàn)

　　1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問(wèn)什么?你們都是小蛇，聽(tīng)了克利的話怎么樣?(師生對(duì)話)

　　2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌?？死终f(shuō)什么呢?克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)

　　3、邊說(shuō)邊對(duì)話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)

　　(三)教師講述：

　　1、(PPT7)看到小動(dòng)物都逃走了，克利難過(guò)的大哭起來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰寂寞的克利呢?

　　2、你們說(shuō)得真好，爸爸也安慰它：“別難過(guò)了，總有一天它們會(huì)知道，你有多么好?！?/p>

　　(四)過(guò)渡：

　　后來(lái)，小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?

　　1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的，不弄疼它)

　　2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(出示PPT8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音)

　　3、師：我們也來(lái)贊美贊美克利吧!

　　師：聽(tīng)到大家的贊美，克利微笑著說(shuō)：謝謝你們，我真是太開心了?，F(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的，它得到了很多的朋友。(PPT9)

　　三、完整欣賞

　　PPT11-22，配上背景音樂(lè)。

　　教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

　　四、律動(dòng)：找朋友。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問(wèn)題欣賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字，他只能靠耳朵去聽(tīng)作品。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語(yǔ)感的訓(xùn)練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。

28、中班語(yǔ)言游戲教案《小老鼠和落葉》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能安靜地，注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。

　　2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干幅。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、完整欣賞。

　　1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。

　　(在講述過(guò)程中，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。)

　　2、提問(wèn)

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁?

　　二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。

　　1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

　　提問(wèn)

　　(1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀?(簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可)

　　(設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過(guò)去后是秋天，秋天過(guò)去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)

　　(2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(小老鼠們看見(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦?掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片，來(lái)講講看)

　　2、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

　　(1)出示圖片，提問(wèn)：小老鼠們是怎么掃落葉的?

　　(讓幼兒通過(guò)觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)

　　(2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。

　　(故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉，放在小框里;有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……)

　　(3)請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

　　3、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。

　　提問(wèn)

　　(1)小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀?

　　(2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹葉的?

　　(3)鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的?

　　(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)

　　4、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)

　　三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。

　　幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽(tīng)的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，達(dá)到鞏固的作用。

　　附故事《小老鼠和落葉》

　　鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面。

　　這些小老鼠都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

　　天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來(lái)：“啊呀，哪來(lái)的這么多樹葉呀?”

　　鼠媽媽看了看地上，說(shuō)：“來(lái)，我們一塊兒掃落葉吧!”

　　“噢!掃樹葉嘍，掃樹葉嘍!”

　　“哈哈，太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉，放在小框里;有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……

　　“哎喲，腰真酸呀!”“咳，累死我啦!”

　　打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

　　這時(shí)，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只老鼠說(shuō)：“這是不是你丟的葉子?”白老鼠說(shuō)：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。

　　正在這時(shí)，“嘻”的一聲，一片樹葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。

　　這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了，她對(duì)孩子們說(shuō)：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會(huì)從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì)從樹上掉下來(lái)。等到所有的樹葉都掉光了，天會(huì)變得很冷很冷的”

　　天氣越來(lái)越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒(méi)有風(fēng)吹，它們也自然地從樹上落下來(lái)。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。

　　小老鼠們不停地清掃著落葉，不知不覺(jué)，他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。

　　活動(dòng)反思：

　　1、語(yǔ)速和課堂節(jié)奏偏快，可適當(dāng)放慢速度。

　　2、每一個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會(huì)，個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠給予積極的應(yīng)答。

　　3、幼兒座位編排成一個(gè)半環(huán)型，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)兩邊的幼兒都多一些關(guān)注，在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí)，個(gè)別幼兒的視線沒(méi)有照顧到，所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片，應(yīng)當(dāng)邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)圖片，確保每個(gè)幼兒的視線不受阻擋。

　　4、最后學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話，可多請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關(guān)系。

　　5、講故事時(shí)，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急，是故事更有動(dòng)感和畫片感。

　　6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前，以避免游戲過(guò)程中的混亂。

29、中班語(yǔ)言游戲教案《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多。

　　2、學(xué)習(xí)疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒畫冊(cè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”，你們要仔細(xì)聽(tīng)好這個(gè)游戲是怎么玩的，“抱抱團(tuán)，抱抱團(tuán)，幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán)，你們?cè)撛趺醋瞿?那么要是三人抱一團(tuán)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友站在老師身邊圍成一個(gè)圈，你們可要仔細(xì)聽(tīng)好哦!

　　二、談話導(dǎo)入主題

　　師：剛我們玩的游戲叫什么名字?我們是怎么玩這個(gè)游戲的?剛剛是誰(shuí)沒(méi)有被抱對(duì)呢?請(qǐng)沒(méi)有抱對(duì)的小朋友過(guò)來(lái)老師身邊說(shuō)一說(shuō)你沒(méi)有抱對(duì)時(shí)是什么感覺(jué)的?其它抱對(duì)的小朋友，你們又是什么感覺(jué)的呢?

　　三、第一遍欣賞兒歌

　　今天老師帶來(lái)一首有關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兒歌，這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)

　　師：這首兒歌的名字叫什么?說(shuō)誰(shuí)和說(shuō)團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親了?

　　四、第二遍學(xué)習(xí)兒歌

　　師：一顆星的時(shí)候是怎么樣的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)星星是怎么說(shuō)的。(第一段，第二遍朗誦，同時(shí)出示圖片)

　　師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時(shí)候是怎么樣的?二顆星的時(shí)候會(huì)是怎么樣的?(幼兒回答的同時(shí)出示詞卡)

　　師：一個(gè)人的時(shí)候是怎么樣的?(第二段朗誦，同時(shí)出現(xiàn)圖片)三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)人是怎么樣的?一個(gè)人的時(shí)候是只是怎么樣的，二個(gè)人的時(shí)候是怎么樣的?

　　五、學(xué)習(xí)疊詞

　　師：一顆星是怎么樣?一個(gè)人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個(gè)人是怎么樣?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?(讓幼兒說(shuō)出，并問(wèn)還有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的疊詞呢?鼓勵(lì)幼兒回去和家人一起說(shuō)，看那個(gè)小朋友找到最多。)

　　師：請(qǐng)集體一起站起來(lái)帶有感情的朗讀一遍!

　　附兒歌：

　　一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，

　　三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。

　　一個(gè)人，孤零零，兩個(gè)人，笑盈盈，

　　三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親。

　　反思 ：

　　活動(dòng)課開始了，為學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行了一次快樂(lè)的教學(xué)。

　　第一步，教師帶著幼兒隨著老師模仿去欣賞故事。

　　第二步，用表演游戲“好朋友”。教師隨兒歌節(jié)奏表演“好朋友”。

　　第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。幼兒按詞意表演，主要表現(xiàn)“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等動(dòng)作。

　　第四步，學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親友親》。在多種形式下學(xué)習(xí)兒歌如：先全體欣賞，然后小聲跟讀、分組輪讀，最后齊讀。形式的多樣化引起了幼兒的興趣。

　　第五步，兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

　　通過(guò)這樣一步一步、層層深入地開展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N素養(yǎng)的提高。

　　這次的活動(dòng)，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。

30、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《櫻桃核》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察人物的表情、動(dòng)作，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解"會(huì)......嗎?"的句式，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)人物表情的細(xì)致觀察，揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有次水果要吐核的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大書、PPT、水果魔法棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、趣味談話導(dǎo)入。

　　1.師：小朋友們好，我是水果姐姐。今天我們來(lái)聊一聊吃水果。

　　2.提問(wèn)：我們吃水果的時(shí)候，要注意些什么?

　　3.師：小朋友，看看我們的魔法棒帶來(lái)了什么水果?

　　二、初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察人物表情大膽想象圖片內(nèi)容。

　　1.展示封面圖片師：桌子上放的是什么水果?有幾個(gè)?它是什么味的?

　　小結(jié)：有十個(gè)紅紅的圓圓的小櫻桃，它們吃起來(lái)甜甜的。

　　2.師：小朋友們平時(shí)是怎樣吃櫻桃的呢?吃櫻桃時(shí)應(yīng)該注意什么?

　　3.師：誰(shuí)會(huì)來(lái)吃這些櫻桃呢?

　　4.展示第一張圖片提問(wèn)：小男孩吃了幾個(gè)櫻桃?你怎么知道的?

　　1)小男孩怎么了?

　　2)他為什么捂著肚子?(可以引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)盤子里的櫻桃和桌上的核)小結(jié)："啊!櫻桃核吞下去了!"原來(lái)是小男孩吃掉了核，那他會(huì)怎樣呢?

　　5.展示第二張圖片提問(wèn)：小男孩在想什么?(了解繪畫符合，請(qǐng)幼兒表演"想"的動(dòng)作及表情)

　　1)他為什么會(huì)這樣想?

　　2)頭上真的會(huì)長(zhǎng)樹嗎?為什么?

　　3)小男孩還會(huì)想什么?

　　小結(jié)："會(huì)長(zhǎng)櫻桃樹嗎?"原來(lái)這個(gè)是他想象的，不是真的!

　　6.展示第三張圖片

　　1)他在想什么?

　　2)你覺(jué)得他一會(huì)兒真的會(huì);.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);肚子痛嗎?為什么?

　　3)接下來(lái)他還會(huì)想什么?

　　小結(jié)："會(huì)肚子疼嗎?"小朋友都覺(jué)得他真的會(huì)肚子疼，那我們一起去看看。

　　7.展示第四張圖片

　　1)他想什么了?

　　2)他的心情如何?你是怎么知道的呢?

　　3)如果你也不小心吃了一顆櫻桃核下去了，你會(huì)害怕嗎?為什么?

　　小結(jié)："會(huì)死掉嗎?"有的小朋友害怕、有的不害怕，我們一起看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　8.展示第五張圖片

　　1)小男孩怎么了?他為什么會(huì)哭?他肚子為什么會(huì)痛呢?

　　2)請(qǐng)小朋友交流討論：小男孩這么難受，他該怎么做呢?請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法。

　　小結(jié)："哎呦!肚子真的疼了!"有的小朋友說(shuō)去醫(yī)院;有的小朋友說(shuō)沒(méi)關(guān)系，櫻桃核會(huì)隨大便排出去。

　　9.展示第六張、第七張圖片

　　1)小男孩這是在干什么?

　　2)他還有剛才那么難受嗎?小男孩現(xiàn)在的心情怎樣?

　　3)小男孩剛才吃掉的櫻桃核，現(xiàn)在會(huì)在哪里呢?(他在看什么?便盆里會(huì)有什么呢?)小結(jié)：櫻桃核在這兒!

　　三、完整展現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　1. 展示大書。將故事完整的講述一遍。

　　2. 請(qǐng)小朋友講一講聽(tīng)完故事后的想法。

　　師：我們從故事中學(xué)到了什么?

　　3. 請(qǐng)小朋友給故事起名字，然后再出示讀本名字，帶領(lǐng)孩子讀兩三遍。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　師：請(qǐng)小朋友在活動(dòng)結(jié)束后，到美工區(qū)角畫一些有核的水果，和你的小伙伴討論一下這些水果的形狀顏色還有核的形狀大小。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

31、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《游戲歌》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　課時(shí)安排：

　　第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠

　　第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)視頻導(dǎo)入

　　1.欣賞視頻《丟手絹》。

　　2.出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。

　　(二)誦讀童謠

　　1.出示童謠《拉大鋸 扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。

　　2.讀一讀，做一做。

　　引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。

　　(三)賞析童謠

　　1.讀了這些童謠，你有什么感受?

　　2.再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?

　　小組討論

　　班內(nèi)交流

　　梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)回顧

　　游戲類童謠的特點(diǎn)。

　　(二)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，搜集創(chuàng)作素材。

　　1.你都玩過(guò)哪些游戲?

　　2.你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?

　　(三)嘗試創(chuàng)作

　　1.玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。

　　2.說(shuō)一說(shuō)。如何介紹這個(gè)游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，并及時(shí)進(jìn)行

　　修改和完善。

　　3.選擇自己喜歡的一個(gè)游戲，試著寫一寫。

　　(四)指導(dǎo)修改

　　1.歸類梳理學(xué)生的作品。

　　2.選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。

　　3.出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。

　　4.小組內(nèi)互相修改。

　　5.分享最終作品。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

32、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《秋婆婆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。

　　2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿說(shuō)句子"秋天來(lái)了，樹葉黃了，秋天來(lái)了······

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉?，好不?

　　二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，觀看課件

　　1、出示課件;提問(wèn)：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/，那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)一下大叔。"誰(shuí)給大樹換下綠裝?"

　　2、出示課件;提問(wèn)：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);我們一起來(lái)問(wèn)一下大地"誰(shuí)把大地變得金黃?"

　　3、出示課件;提問(wèn)：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢?那我們來(lái)一起問(wèn)一問(wèn)大雁"誰(shuí)讓大雁飛向南方"

　　4、出示課件;提問(wèn)：你看到圖片上有誰(shuí)，它在干什么?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)田鼠"誰(shuí)讓田鼠忙著藏糧"5、出示課件;提問(wèn)：你看到了什么，它們是怎樣開的?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)菊花"誰(shuí)讓菊花傲然綻放。"

　　三、整體欣賞兒歌

　　感受秋天的。

　　四、觀看圖片

　　總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　五、游戲：

　　找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說(shuō)，小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿。然后小朋友用一句話來(lái)說(shuō)你找到的秋天。必須是"秋天來(lái)了······。"

　　六、我們一起去戶外找秋天。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫。詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

33、中班語(yǔ)言游戲教案《點(diǎn)兵點(diǎn)將》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　點(diǎn)兵點(diǎn)將是一個(gè)深受孩子們喜歡的一個(gè)民間游戲。游戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的游戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊游戲的。可再好玩的游戲孩子們玩的次數(shù)多了，又玩不出新意，漸漸的孩子們也不怎么玩了、說(shuō)了。怎樣讓這個(gè)傳唱已久的民間童謠游戲能玩出新的花樣，在孩子們中繼續(xù)傳唱?這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在不斷的熟悉兒歌中探索游戲玩法，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)一學(xué)解放軍的動(dòng)作。

　　2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能按要求遵守游戲的規(guī)則。(重點(diǎn))

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲的興趣，并能積極愉快地參加游戲。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子有一定的規(guī)則意識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備：易拉罐若干、沙包若干。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　讓幼兒在不斷的說(shuō)童謠中知道隱藏在童謠中的游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入活動(dòng)：

　　一、以木頭人的游戲引起幼兒興趣。

　　1、小朋友們今天我們來(lái)玩木頭人的游戲好嗎?

　　不過(guò)今天老師要換個(gè)規(guī)則，我們以前都是老師點(diǎn)到你，你就可以動(dòng)了。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)今天可不行，一定要等老師念完兒歌，輕輕的點(diǎn)到你的頭你才能動(dòng)。記住沒(méi)有?玩一遍游戲。(評(píng)析：教師這里特別說(shuō)了一次輕輕的點(diǎn)到你的頭你才能動(dòng)。這里主要是考孩子傾聽(tīng)游戲規(guī)則)

　　2、玩第二遍時(shí)，教師一定要說(shuō)明請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了什么?

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你剛才聽(tīng)到我的兒歌里說(shuō)了什么?你知道什么是兵什么是將?

　　(評(píng)析：這個(gè)活動(dòng)本來(lái)就是一個(gè)童謠游戲，為了讓幼兒能有一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，我開始就以木頭人的游戲進(jìn)入。在孩子們玩了一次后我將游戲規(guī)則改了一下，孩子們頓時(shí)被新的游戲規(guī)則所吸引為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。)

　　二、學(xué)習(xí)童謠

　　1、對(duì)了，這首童謠的名字就叫點(diǎn)兵點(diǎn)將。你想不想來(lái)當(dāng)小兵小將呢?

　　那現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)跟著老師學(xué)童謠，你會(huì)念了，你就可以來(lái)做我的小兵小將了。

　　2、幼兒跟著教師邊念童謠邊做動(dòng)作。(三遍)

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中童謠是在不斷的游戲中學(xué)會(huì)的，體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。這里教師再次通過(guò)提問(wèn)讓孩子知道游戲規(guī)則重要性。為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。通過(guò)不斷的說(shuō)童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎(chǔ)上說(shuō)出規(guī)則在童謠里的那一句話或那一個(gè)字上)

　　三、在不斷的游戲中學(xué)會(huì)熟練的念童謠并知道游戲的玩法。

　　1、你們會(huì)念童謠了嗎?

　　那我就來(lái)考一考你們。我來(lái)點(diǎn)，兒歌念完我的手指著誰(shuí)誰(shuí)就可以當(dāng)我的小兵。教師邊點(diǎn)邊說(shuō)。點(diǎn)到幼兒上來(lái)現(xiàn)學(xué)一學(xué)一個(gè)解放軍叔叔的動(dòng)作。你現(xiàn)在是我的小兵，你想有你的小兵嗎?好請(qǐng)你邊念兒歌邊點(diǎn)，最后點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是你的小兵。(以此三次)

　　2、小朋友你們想不想當(dāng)我的小兵呢?

　　瞧，這里有一排旺仔小人擋住的我們的去路，怎么辦?

　　現(xiàn)在我就要點(diǎn)兵點(diǎn)將，請(qǐng)你們來(lái)把他給我打到怎么樣?

　　教師一一點(diǎn)兵請(qǐng)幼兒上來(lái)用沙包炸旺仔人。(評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)不斷的改變游戲形式強(qiáng)化幼兒對(duì)童謠的熟悉度，同時(shí)也激發(fā)幼兒創(chuàng)造新游戲的欲望)

　　四、結(jié)束活動(dòng)小朋友們今天我們一起學(xué)了一首新的童謠叫什么?

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個(gè)合格的小兵了，來(lái)拿上我們的武器一起跟著老師去探險(xiǎn)吧!(評(píng)析：最后孩子們通過(guò)遵守游戲規(guī)則成了一個(gè)合格的小兵了，教師提出更高的要求讓幼兒有探索的欲望，為下一次活動(dòng)做了和很好的鋪墊)

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我巧妙的將兩首童謠結(jié)合在一起，運(yùn)用邊說(shuō)邊玩的形式一步一步的加深游戲的難度，激勵(lì)孩子們?cè)诓粩嘧兓挠螒蛑袑W(xué)會(huì)控制自己。同時(shí)通過(guò)童謠的中的一些關(guān)鍵字來(lái)培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們能積極的參與游戲，能邊念童謠邊玩游戲。課堂氛圍活躍，孩子們的參與性很高。通過(guò)本班次活動(dòng)讓我更深的體會(huì)到游戲在幼兒教育中的重要作用游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)至關(guān)重要。它是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會(huì)化的重要途徑。愛(ài)玩、愛(ài)游戲是兒童的天性。我國(guó)著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命。同樣將童謠和游戲結(jié)合在一起給幼兒的語(yǔ)言帶的生動(dòng)性、豐富性。

　　附童謠：點(diǎn)兵點(diǎn)將

　　點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。

34、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《桃花瓣兒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。

　　2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件一套、背景音樂(lè);幼兒觀察過(guò)桃花.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?

　　2.咦，一陣春風(fēng)吹過(guò)，誰(shuí)飄落下來(lái)?桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿)

　　二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

　　1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)

　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)

　　2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)

　　(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

　　(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么?你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)

　　(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么?你從哪里看出來(lái)的?

　　(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖!

　　4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)

　　(1)這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個(gè)花環(huán)?用來(lái)干什么?

　　(2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

　　5.猜測(cè)結(jié)果。

　　(1)桃樹媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。老師扮演桃樹媽媽回答。

　　(2)桃樹媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化?

　　(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

　　三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)

　　剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

　　四、嘗試仿編。

　　1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣，它們會(huì)把它變成什么呢?

　　2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，好嗎?

　　附：散文：桃花瓣兒

　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。

　　小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);粉紅色的房子真美麗!

　　小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

　　"桃樹媽媽，你沒(méi)花瓣了怎么辦呢?"桃樹媽媽說(shuō)："不要緊，不要緊。"

　　咦，桃樹媽媽沒(méi)了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教學(xué)反思:

　　剛開始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

35、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《天黑了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分了解畫面信息，掌握?qǐng)D畫內(nèi)容。

　　2、掌握句型：天黑了，......睡在......里。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：律動(dòng)--動(dòng)物模仿秀。

　　二、封面猜測(cè)

　　遮住大書題目，請(qǐng)幼兒充分閱讀畫面信息，盡情猜測(cè)書里會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事。故事繁盛在什么時(shí)候?什么地方?你從哪里看出來(lái)的?還看到了什么?

　　三、看圖猜測(cè)

　　逐頁(yè)翻開大書，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每頁(yè)上都看到了什么，如：老虎在干什么?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"在哪里睡覺(jué)?小牛在干什么?下一個(gè)將會(huì)是誰(shuí)?

　　四、大書閱讀

　　1、教師指讀。教師逐頁(yè)逐一為幼兒指讀。此過(guò)程可重復(fù)幾遍。

　　2、師幼齊讀。請(qǐng)幼兒伸出小手一起跟老師來(lái)讀。

　　3、個(gè)別幼兒指讀。

　　五、拓展部分

　　利用“擊鼓傳花”的游戲形式，請(qǐng)幼兒用“天黑了，......睡在......里”造句。如：天黑了，小豬睡在豬圈里等等。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

36、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《捉迷藏》含反思

　　設(shè)計(jì)思想：

　　喜歡游戲是幼兒的天性，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?！蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來(lái)的愉快情緒。

　　2. 理解詞：靜悄悄，學(xué)習(xí)句式：有的……有的。

　　3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)單道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖及立體移動(dòng)教具

　　2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.

　　3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境：這里有什么?

　　2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。

　　提問(wèn)：你剛才躲在什么地方?

　　3.欣賞散文第一遍后提問(wèn)并演示教具：

　　(1)誰(shuí)和你在捉迷藏?

　　(2)有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏?

　　4、欣賞散文第二遍后提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?

　　(2)黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?

　　(3)顏色們都躲到哪里去了?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是怎么躲的?(理解詞：靜悄悄)

　　(4)為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里?(學(xué)習(xí)句式：有的……有的……)

　　(5)后來(lái)誰(shuí)把手帕解開了?

　　(6)為什么太陽(yáng)睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜?lái)了?

　　教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容

　　5、欣賞散文第三遍

　　提問(wèn)：顏色們還可以躲到哪里去?

　　幼兒互相交流

　　6、游戲：捉迷藏(播放配樂(lè)散文)

　　請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂(lè)的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(第二遍幼兒互換顏色)

　　活動(dòng)反思：

　　《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

37、中班語(yǔ)言游戲教案《開火車》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)和了解各城市的名稱。

　　2、學(xué)會(huì)與集體協(xié)調(diào)動(dòng)作，并隨兒歌輪流交流角色進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知道我國(guó)一些城市的名稱，電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(天安門)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。

　　出示天安門，提問(wèn)：這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“開火車”。

　　2、老師講解游戲規(guī)則。

　　(1)開火車的人，邊拍手邊說(shuō)：“嘿嘿，我的火車就要開”。

　　(2)全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開火車的人：“哪里開?”和“誰(shuí)來(lái)開?”

　　3、老師分別與集體或個(gè)別幼兒一起進(jìn)行“開火車”游戲活動(dòng)，練習(xí)游戲中的對(duì)話，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　(1)老師先扮開火車的人，與幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”老師：“我的火車就要開!”幼兒：“哪里開?”老師：“北京開”幼兒：“誰(shuí)來(lái)開?”老師：“大家開?！苯又變喊玳_火車的人，與老師進(jìn)行對(duì)答，通過(guò)這種集體練習(xí)，幫助幼兒熟悉游戲中的對(duì)話。

　　(2)老師扮開火車的人，分別與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”游戲，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與老師進(jìn)行對(duì)話。

　　4、老師引導(dǎo)幼兒將開往全國(guó)各地，豐富游戲的內(nèi)容。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱。然后，老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”的游戲。

　　5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請(qǐng)一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒將火車開往各個(gè)地放，提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話，較快地進(jìn)行對(duì)答。

　　附游戲兒歌：

　　開火車

　　甲：嘿，嘿，我的火車就要開。

　　齊：哪里開?

　　甲：××開(地名)

　　齊：誰(shuí)來(lái)開?

　　甲：×××開。(人名)

　　活動(dòng)反思：

　　由于開始沒(méi)有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌，而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少，應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

38、中班語(yǔ)言游戲教案《露水蘑菇》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道不挑食的孩子身體好。

　　2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。

　　2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、給“小兔”吃蔬菜。

　　1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō)：我給你吃XX。

　　2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

　　二、欣賞故事。

　　1、提問(wèn)：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?

　　2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?

　　3、露水蘑菇是什么?

　　三、看掛圖欣賞故事。

　　1、爸爸讓小兔做了哪些事?

　　2、做完了事，小兔感到怎么樣?

　　3、為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?

　　(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

　　四、談話：不挑食的孩子身體好。

　　1、你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?

　　2、通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

　　【活動(dòng)延伸】

　　向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

　　附故事：露水蘑菇

　　吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn)：“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō)：“不喜歡。”媽媽問(wèn)：“蘿卜呢?”小兔說(shuō)：“不喜歡?！眿寢層謫?wèn)：“吃青菜吧?”小兔子說(shuō)：“我不愛(ài)吃?！卑职终f(shuō)：“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō)：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸說(shuō)：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

　　第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō)：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō)：“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f(shuō)完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來(lái)。

　　小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問(wèn)爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō)：“真好吃呀!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn)：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足，幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白，但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀察過(guò)，所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。

　　在挑食方面，許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理，但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后，他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感，這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香，也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃，而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。

　　我在課后想，是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲，給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想，這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好，教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。

39、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠娶親》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

　　(2)、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

　　(4)、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

　　(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　3、游戲《貓捉老鼠》

　　(1)教師介紹游戲玩法。

　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

　　(2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。

　　4、師幼一起去戶外游戲。

　　附： 兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

　　老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

40、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《迪迪醫(yī)生》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。

　　2.掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《迪迪醫(yī)生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、想一想——小動(dòng)物生病了

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢?

　　2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，整體感知

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢!

　　2、提問(wèn)：(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢?幼兒交流與討論。

　　(2)烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

　　3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄祝系厢t(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論：

　　(1)得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)

　　(2)滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)

　　4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論：

　　(1)迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話?

　　(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

　　三、看一看，說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]今天我們也來(lái)看看這本書，一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

　　2、(人手一本圖書)：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

　　3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

　　四、找一找――延伸活動(dòng)

　　找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園，對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。再者，通過(guò)森林中的小動(dòng)物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，易于幼兒將故事中的知識(shí)遷移到自己身上，在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時(shí)，借以故事中那些勇敢小動(dòng)物為榜樣，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中“學(xué)會(huì)勇敢不怕打針吃藥”的立意之外，也會(huì)將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中，如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等。

　　活動(dòng)成效及原因分析(采用了哪些互動(dòng)手段、效果如何、為什么)： 活動(dòng)中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動(dòng)，愿意說(shuō)并有話可以說(shuō)。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動(dòng)物時(shí)氣氛很活躍，但是同時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是班級(jí)幼兒常規(guī)較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)幼兒常規(guī)建設(shè)。

　　預(yù)設(shè)的提問(wèn)中有很多幼兒都答非所問(wèn)，回答不到點(diǎn)子上，而教師沒(méi)能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升，因此對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。

41、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《蚜蟲游戲》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本班有 7 個(gè)學(xué)生，都是中高功能的自閉癥兒童，他們對(duì)指令的服從性低，喜歡跑動(dòng)，對(duì)游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱，在社交溝通上較被動(dòng)，結(jié)合他們喜歡跑的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行跑動(dòng)，同時(shí)通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)

　　2.音樂(lè)停時(shí)能坐在椅子上

　　3.能進(jìn)行角色扮演

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)

　　2.音樂(lè)停時(shí)能坐在椅子上

　　3.能進(jìn)行角色扮演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蛀牙頭飾 1 個(gè)

　　2.牙齒頭飾 6 個(gè)

　　3.音樂(lè)

　　4.椅子 6 張

　　5.平板電腦

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.老師告知學(xué)生上課了，我們要一起來(lái)唱上課歌了，學(xué)生能主動(dòng)唱上課歌。

　　2.老師根據(jù)一到二個(gè)特性來(lái)點(diǎn)名，讓學(xué)生主動(dòng)觀察并回答“到”。如：我點(diǎn)穿黃色 衣服的小朋友。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)要留意自己和他人)

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻里有干凈的牙齒，同時(shí)有蛀牙的牙齒，我們平時(shí)要如何刷牙。

　　2.照鏡子，觀看自己和同伴的牙齒，看看大家的牙齒是怎樣的?并引導(dǎo)說(shuō)出為什么?如：為什么會(huì)蛀牙呢等等?

　　3.今天我們要來(lái)玩一個(gè)游戲：蚜蟲游戲，講解游戲規(guī)則：老師或者一位同學(xué)來(lái)當(dāng)蛀牙蟲，其他同學(xué)就當(dāng)干凈潔白的牙齒，音樂(lè)響時(shí)，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動(dòng)， 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動(dòng)，音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上， 蛀牙蟲這個(gè)時(shí)候就要去抓沒(méi)有坐到椅子上的小朋友，被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲，下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來(lái)當(dāng)蛀牙蟲。

　　4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾，學(xué)生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

　　5.輔助老師放音樂(lè)，開始“蚜蟲游戲”。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1.游戲結(jié)束，回顧我們今天玩的游戲叫什么?

　　2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出。

　　3.下課，一起唱下課歌。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.學(xué)生很喜歡跑動(dòng)，在音樂(lè)停止時(shí)個(gè)別同學(xué)不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。

　　2.個(gè)別學(xué)生能理解自己的角色扮演，大部分學(xué)生不理解，只會(huì)跟著跑。

　　3.課程的設(shè)計(jì)應(yīng)更多樣化和趣味性。

　　4.教師的反應(yīng)要更快、更清晰明確。

42、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《保護(hù)耳朵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，有興趣地講講議議，較連貫地表達(dá)。

　　2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　(1)教學(xué)課件

　　(2)笑臉和哭臉貼紙若干

　　(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽(tīng)力)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)

　　——“你從哪里猜出是耳朵?”

　　——“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”

　　小結(jié)：因?yàn)槎溟L(zhǎng)得像數(shù)字3，左邊一個(gè)右邊一個(gè)，而且耳朵的本領(lǐng)大，所以人們特意把3月3日定為愛(ài)耳日。

　　二、看看議議，拓展保護(hù)耳朵的方法

　　(一)解讀圖意

　　——“圖片上的人們?cè)谧鍪裁?”

　　(二)小組探究

　　1、交代任務(wù)

　　——“請(qǐng)?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉?！?/p>

　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)了解幼兒討論過(guò)程中的不同觀點(diǎn)。

　　(三)分享交流

　　1、根據(jù)操作結(jié)果，重點(diǎn)討論有爭(zhēng)議的圖片

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)

　　——“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵，有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵，那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的理由?”

　　——“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”

　　——“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)

　　小結(jié)：原來(lái)游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的好方法。

　　(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)

　　——“工人叔叔在挖地，究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”

　　——“聽(tīng)到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”

　　小結(jié)：聽(tīng)到噪音可以捂住耳朵趕緊離開，當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說(shuō)話。

　　2、引發(fā)幼兒討論，學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)(現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的輕響)

　　——“你們覺(jué)得戴耳機(jī)傷害耳朵，那是不是不能帶耳機(jī)了?”

　　——“你們有什么好的建議?”

　　小結(jié)：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，而且音量要放輕，這樣不會(huì)傷害耳朵。

　　(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

　　——“老師為什么要帶上耳罩?”

　　——“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”

　　小結(jié)：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。

　　(3)圖片：定期檢查聽(tīng)力(現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，邀請(qǐng)保健老師解答)

　　——“你們知道為什么檢查耳朵聽(tīng)力嗎?”

　　——“你們有耳屎?jiǎn)?，你是怎么解決的?”

　　小結(jié)：定期檢查耳朵的聽(tīng)力，可以讓我們的耳朵更健康。

　　三、創(chuàng)編兒歌，提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)

　　師生共同創(chuàng)編，老師說(shuō)前一句，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。

　　——“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘聽(tīng)音樂(lè)戴耳機(jī)，聲音……’可以怎么說(shuō)呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開太響”)

　　——“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水，左耳進(jìn)水……，右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓?！?

　　——……

　　小結(jié)：除了你們說(shuō)的這些還有什么好辦法?我們多收集一點(diǎn)好辦法把它們都編進(jìn)這首兒歌告訴你認(rèn)識(shí)的人，讓大家都來(lái)保護(hù)自己的耳朵，讓所有的人耳朵都更健康，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫，樂(lè)意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

43、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩色牛奶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、借助故事中神奇的想像，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒根椐故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，大膽進(jìn)行仿編。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、《彩色牛奶》故事掛圖

　　2、各種蔬菜

　　3、自制奶牛圖片

　　4、各種小動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題

　　教師出示奶牛圖片并提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?

　　教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽(tīng)了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

　　二、理解故事，嘗試表達(dá)

　　1、教師完整講述故事，提問(wèn)幼兒：故事里有哪些小動(dòng)物?牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?

　　教師：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞故事。

　　2、出示掛圖，理解故事內(nèi)容

　　3、觀看第一幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　誰(shuí)來(lái)了?

　　小白兔給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：黃黃的胡蘿卜)

　　奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小白兔喝了變成什么?

　　4、觀看第二幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　誰(shuí)又來(lái)了?

　　小黑貓給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：綠綠的青菜)

　　奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小黑貓喝了變成了什么?

　　5、觀看第三幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　誰(shuí)來(lái)了?小花鹿給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紫紫的茄子)

　　奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?

　　小花鹿喝了變成什么?

　　我們一起來(lái)試一試，把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)

　　6、觀看第四幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　又有誰(shuí)來(lái)了?

　　灰狐貍給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紅紅的紅柿)

　　奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?

　　灰狐貍喝了變成什么?誰(shuí)能將這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

　　7、觀看第五幅圖，提問(wèn)幼兒：

　　8、小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?

　　9、怎么變?

　　10、小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

　　教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。

　　三、自主游戲，大膽仿編

　　1、教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這么一頭神奇的奶牛，都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來(lái)了?它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜?擠出什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?

　　個(gè)別幼兒表達(dá)

　　2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出了什么顏色的牛奶，自已變成什么顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

44、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《狐貍種菜》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　近段時(shí)間我觀察到，本班幼兒在最近的班級(jí)活動(dòng)中有部分的孩子存在不喜歡自己動(dòng)手，不愿意動(dòng)手勞動(dòng)，尤其在班級(jí)種植園地管理時(shí)出現(xiàn)不愿進(jìn)勞動(dòng)地的情況。根據(jù)種種情況，我注意總結(jié)了一下原因有以下方面：在我班家長(zhǎng)中第一次做父母的家長(zhǎng)居多，在對(duì)孩子的教養(yǎng)過(guò)程中十分寵愛(ài)，在家是孩子無(wú)需自己動(dòng)手勞動(dòng)家長(zhǎng)便會(huì)把事情完成，因此小孩子“勞動(dòng)就能得到收獲” 的意識(shí)較薄弱，甚至是沒(méi)有這方面的意識(shí)。

　　因此我選定了《狐貍種菜》這個(gè)故事，它內(nèi)容主旨鮮明，孩子會(huì)很容易明白，而且故事情節(jié)充滿趣味性，孩子會(huì)很感興趣，此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們?cè)黾宇~外的生活小知識(shí)，一舉兩得。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對(duì)話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認(rèn)識(shí)蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。(認(rèn)知)

　　2.通過(guò)活動(dòng)中幼兒用自己的理解對(duì)故事進(jìn)行表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能)

　　3.通過(guò)《狐貍種菜》這個(gè)故事活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)要付出勞動(dòng)才有收獲，培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣。(情感)

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能理解故事內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行表演。兔子和狐貍兩種不同動(dòng)物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《狐貍種菜》故事 PPT;《天空之城》背景音樂(lè)，同于 PPT 故事講述中;

　　《蔬菜舞》音樂(lè)一段;兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片若干可分開; 各種蔬菜卡片若干可分開。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分

　　1.播放《蔬菜舞》音樂(lè)和大家一起拍手加動(dòng)作唱，并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜(蘿卜、菠菜、玉米)

　　歌詞：“來(lái)來(lái)(雙手向前手掌向內(nèi)屈伸)

　　我是一棵(菠菜、蘿卜、玉米)(雙手在胸前左右揮動(dòng)，頭隨其晃動(dòng)，;與此同時(shí)教師拿出相應(yīng)蔬菜卡片)

　　菜菜菜菜菜菜(卜、米)(雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌)”

　　2.導(dǎo)入(采用提問(wèn)，直接出示教具游戲式)

　　小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎?接下來(lái)老師想和你們做個(gè)游戲名字叫做《找一找》(拿出若干個(gè)蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請(qǐng)個(gè)別小朋友)老師呀請(qǐng)你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對(duì)了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個(gè)關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》(點(diǎn)開 PPT 第一張圖片)小朋友準(zhǔn)備好了嗎?故事開始了《狐貍種菜》。

　　(二)基本部分

　　1.播放 PPT 進(jìn)行第一遍故事講述。完整將故事講完進(jìn)行描述性提問(wèn)，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個(gè)性特點(diǎn)。

　　(1)故事講完了誰(shuí)能告訴我故事叫什么名字呀?

　　(2)故事里到底是誰(shuí)種的菜呢?

　　(3)兔子和狐貍種了幾次菜?都種了些什么呀?指給老師看好嗎?(貼出蔬菜教具)

　　(4)小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎?

　　過(guò)渡：

　　故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再聽(tīng)老師講一遍好嗎?”

　　2.同樣使用 PPT 播放，進(jìn)行分段式講述

　　(1)從開頭講到“兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。”提問(wèn)：

　?、俸偡N的菜怎么樣呀?

　　②兔子種的菜又是怎么樣呀?

　?、勰奈恍∨笥焉蟻?lái)告訴老師哪個(gè)是兔子種的菜，哪個(gè)是狐貍種的菜，找出來(lái)給老師。(拿出有對(duì)比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找)

　　過(guò)渡：

　　我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來(lái)看看接下來(lái)它們會(huì)種什么菜，有什么結(jié)果呢?我們接著聽(tīng)。

　　(2)從“兔子忙著種菜”到“兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭”

　　提問(wèn)：

　?、俑嬖V老師它們種的是什么呀?(出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜)

　?、诋?dāng)兔子忙著種菜的時(shí)候，狐貍在干什么呀?它說(shuō)了什么?

　?、鬯宰詈笸米雍秃偟玫降氖鞘裁?(拿出可分開的蘿卜讓孩子們找)

　　④狐貍得到的菜能吃嗎?

　　過(guò)渡：

　　這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜， 小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么?我們接著聽(tīng)故事。

　　(3)從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點(diǎn)了點(diǎn)頭” 提問(wèn)：

　?、龠@次它們種的是什么?(出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜)

　　②當(dāng)兔子讓狐貍幫忙的時(shí)候，狐貍說(shuō)什么呀?

　　③所以到最后狐貍又得到了什么樣的菜啊?

　?、苄∨笥颜医o老師看哪個(gè)是狐貍第二次得到的菜，哪個(gè)是兔子第二次得到的菜。(出示可分開的菠菜卡片)

　　過(guò)渡：

　　狐貍又沒(méi)有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會(huì)得到什么呀?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

　　(4)從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”

　　提問(wèn)：

　?、傩∨笥迅嬖V老師這第三次他們種的什么菜?(出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米)

　?、?分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。(讓幼兒上臺(tái)自己分出蔬菜各部分)

　?、鬯院偟玫降氖鞘裁礃拥牟税? 總體思考發(fā)問(wèn)：

　?、侔?，這狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道這是為什么嗎?

　　②那你們喜歡故事里的狐貍麼?

　?、勰切∨笥炎钕矚g故事里的誰(shuí)?

　　④為什么喜歡它? 過(guò)渡：

　　哦!原來(lái)狐貍每次都是得到不能吃的菜是因?yàn)樗辉敢庾约簞?dòng)手做自己的事，總是偷懶。好多同學(xué)都喜歡兔子因?yàn)樗趧谟致斆?，不喜歡狐貍因?yàn)樗苹謶卸琛，F(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)給我們表演一下這個(gè)故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛(ài)的角色”頒發(fā)獎(jiǎng)品。那么怎么選這個(gè)小演員呢，老師有個(gè)好辦法，我們一起來(lái)做個(gè)游戲名字叫《我愛(ài)蔬菜》， 你們看老師手里這些卡片(拿出各種準(zhǔn)備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上， 讓幼兒做拼圖)現(xiàn)在競(jìng)選小演員的小朋友上來(lái)，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)誰(shuí)就第一個(gè)表演給我們大家看。

　　(三)開展活動(dòng)環(huán)節(jié)--教師組織幼兒開展故事表演活動(dòng)，并進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。

　　1.教師組織有能力的幼兒進(jìn)行表演(由剛才《我愛(ài)蔬菜》活動(dòng)里勝出的幼兒表演，分發(fā)頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對(duì)話部分由幼兒來(lái)進(jìn)行完成)，剩下的小朋友，小演員已經(jīng)就位，待會(huì)表演結(jié)束就請(qǐng)拿起你手上的小紅花(分發(fā)小紅花)貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛(ài)的角色”。 過(guò)渡：

　　“我最喜愛(ài)的角色”已經(jīng)選出來(lái)了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現(xiàn)在呢，我們就分小組表演好不好待會(huì)看哪個(gè)組表演得最精彩。

　　2.分組表演，教師輪流巡查表演情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.假設(shè)性提問(wèn)

　?、偎械男∨笥讯急硌萘?，老師想問(wèn)問(wèn)如果你是故事中的小狐貍當(dāng)兔子需要幫忙的時(shí)候你會(huì)怎么辦?為什么?

　　②小朋友想想我們的生活中有像兔子一樣勤快能干的寶寶嗎?

　?、勰悄闶窍胱鲆粋€(gè)乖乖的兔寶寶，還是做個(gè)懶懶的狐貍寶寶，為什么啊?

　　④那么告訴老師在以后我們的班級(jí)活動(dòng)你要怎么做呀?

　?、莼氐郊依镉龅阶约旱氖履銜?huì)怎么做呀?

　　(三)活動(dòng)小結(jié)：

　　今天我們一起聽(tīng)了《狐貍種菜》這個(gè)故事，小朋友還表演了它，故事里的狐貍偷懶不愛(ài)勞動(dòng)，總想不勞動(dòng)就得到東西，最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學(xué) 習(xí)，可不能做偷懶的狐貍，勞動(dòng)最光榮，只有自己動(dòng)手才會(huì)有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)給自己一個(gè)擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。

　　(四)活動(dòng)延伸

　?、倏茖W(xué)-《我和蔬菜在成長(zhǎng)》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長(zhǎng)。

　?、诩覉@合作-《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長(zhǎng)的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談?wù)勚谱鬟^(guò)程。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本堂活動(dòng)的重點(diǎn)在幼兒能理解故事內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行表演。在活動(dòng)的第三部分情景表演中大多數(shù)幼兒能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，到對(duì)語(yǔ)言的敘述還需加強(qiáng)，此外在對(duì)兔子和狐貍兩種不同動(dòng)物的性格特征的掌握上對(duì)于情緒的轉(zhuǎn)換其實(shí)是對(duì)幼兒有一定難度的，此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現(xiàn)人物特征和情緒。

　　懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理是故事強(qiáng)調(diào)的主線，相信孩子們?cè)诨顒?dòng)后也必定會(huì)將我們的種植園區(qū)料理得更好，把好的習(xí)慣帶進(jìn)生活當(dāng)中。

45、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小蛋殼》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，并愿意表演。

　　3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

　　3.角色圖片各一張，事先張貼好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問(wèn)：這是什么?”一個(gè)雞蛋

　　發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”

　　二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想

　　1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

　　你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

　　2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話。

　　下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?/p>

46、幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《洗月亮》反思

　　中班語(yǔ)言《洗月亮》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖 幼兒用書中班《語(yǔ)言》上

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：談話活動(dòng)

　　(1)小朋友，你們自己洗過(guò)手絹嗎?自己洗過(guò)澡嗎?

　　(2)討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的?

　　(3)今天月亮也要來(lái)洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎?

　　二、基本部分

　　(1)欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

　　兒歌的名字叫什么?月亮在哪里洗澡?月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情?幼兒看掛圖，教師朗誦。

　　討論：最后月亮到哪里去了?

　　教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛(ài)，你們喜歡她嗎?

　　(2)教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。

　　1、教師說(shuō)兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說(shuō)兒歌。

　　2、教師說(shuō)第一句，幼兒說(shuō)第二句。

　　3、有感情的完整朗誦兒歌。

　　三、結(jié)束部分

　　表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　教學(xué)活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)還可以通過(guò)欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動(dòng)開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)兒歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。

47、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我想》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的 。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

　　(一) 1、出示小象圖片，提問(wèn) ：“這是誰(shuí)?”“小象的什么地方最好玩?”

　　2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?

　　3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?

　　(二) 1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?

　　2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么?

　　(三) 1、出示小鹿圖片，提問(wèn)：“看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

　　2、對(duì)，是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　(師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲)

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、有一首詩(shī)歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

　　3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2-----3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　三、表演詩(shī)歌。

　　1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

　　2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。

　　四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠，你想到了什么?

　　2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因之前語(yǔ)言書上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開店》，它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。

　　活動(dòng)上下來(lái)之后，感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)效果較好，但是也有遺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì)，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。

48、中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)《傳話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　課例背景

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)價(jià)值：

　　1、指導(dǎo)思想：

　　《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?；顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

　　2、目標(biāo)及其價(jià)值：

　　幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲應(yīng)該滲透入學(xué)校的一日生活中，保證幼兒在園有足夠的游戲時(shí)間。狄德羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲?！彼?，為了讓孩子快樂(lè)的活動(dòng)，快樂(lè)的掌握本領(lǐng)，我在本次語(yǔ)言活動(dòng)中加入了游戲的成分。

　　——學(xué)情分析

　　1、幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解，并能在日常教學(xué)活動(dòng)中可以說(shuō)明游戲的規(guī)則。

　　2、游戲能力：喜歡玩游戲，愿意玩游戲。

　　——學(xué)習(xí)需求分析

　　幼兒所學(xué)的傳話游戲通常老師都會(huì)選擇孩子喜歡的道具和材料，選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進(jìn)行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活，富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的一把鑰匙，反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)能力的絕好途徑。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽(tīng)，教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富，抓住游戲中的特點(diǎn)，把“玩”與“聽(tīng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲，具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)游戲的快樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡玩游戲，樂(lè)意積極參與傳話游戲。

　　2.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。