中班語言故事《聰明的小兔》反思

中班語言故事《聰明的小兔》反思

1、中班語言故事《聰明的小兔》反思

　　【活動目標】

　　1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

　　(三)引導幼兒進一步理解畫面的內容，學習有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學學小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

2、大班優(yōu)秀語言教案《聰明的小兔》含反思

　　一、談話導入

　　今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺。現(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。

　　耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!

　　二、揭示課題

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔 板書課題：聰明的小兔老師領讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰來了?

　　2、深入學習師：小朋友們聽的真認真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔

　　A、看課件

　　B、手動點圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領讀)師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來呀!大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學得多認真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學習撥蘿卜的動作。

　　老師示范撥蘿卜的動作。

　　師：現(xiàn)在我們來做游戲!

　　游戲開始小結：團結起來力量大，經過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

　　五、鞏固故事內容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學表演。

　　(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。

　　(2)、大灰狼來了。

　　(3)、大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)、聰聰想辦法。

　　(5)、大灰狼跑了。

　　(6)、聰聰高興極了。

　　六、結束

　　師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

3、中班語言教案《逃家小兔》

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解逃家小兔故事內容。

　　2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。

　　3.感受母愛并學會表達自己對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引導幼兒大膽想象故事情節(jié)

　　師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。

　　——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢?

　　——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?

　　二、教師引導幼兒閱讀理解圖書內容。

　　小兔子可調皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

　　第一幅圖(小兔變小魚)

　　——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來鉤小兔子呢?

　　小結(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!)

　　1.分角色朗讀，學習句型：“如果你變成……我就變成……”

　　2.師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

　　第二幅圖(小兔子變成石頭)

　　——調皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來找它?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺?為什么還要去找小兔子?

　　小結(兔媽媽背行囊，年紀也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。)

　　第三幅圖(小兔子變小花)

　　——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么?觀察一下園丁，你猜他在干什么?給小花除草施肥，小花會變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

　　——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。

　　第四幅圖(小兔變小鳥)

　　——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠遠的。

　　——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?

　　師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)

　　第五幅圖(小兔變帆船)

　　1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

　　——原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船，飄得遠遠的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠遠的，于是她變成了什么?

　　——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

　　——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

　　第六幅圖

　　——當小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

　　三、通過語言游戲，引導幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達，體驗活動的樂趣。

　　游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

　　幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。

　　師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

　　幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠遠的。

　　師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

　　四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情，懂得母愛的偉大

　　師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪，我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。

　　師：對于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢?如果你是小兔，你還愿意逃走嗎?為什么?

　　——你想對小兔或兔媽媽說些什么?

　　——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?

　　——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。

　　活動延伸：

　　播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

　　小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。

4、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動目標：

　　1.學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2.了解夏天的一般常識。

　　3.了解小動物和與它們相關的食物。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　1.蛋糕，塊數與幼兒一樣多。

　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)。

　　3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。

活動過程：

　　1.教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2.當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3.當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4.請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。

活動延伸：

　　1.配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2.區(qū)域活動：

　　(1)在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析：

　　在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應的發(fā)展。

　　小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

5、中班語言教案《小兔子種蘿卜》含反思

活動目標：

　　1. 理解故事內容，學說描述蘿卜的短句。

　　2.了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　故事圖片

活動過程：

　　一、談話引出故事。

　　師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)

　　二、欣賞故事，理解故事內容。

　　1. 欣賞故事第一遍。

　　師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

　　2. 欣賞故事第二遍。

　　師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。(根據圖片，一邊展示，一邊講故事。)(提問請幼兒回答時，可以請幼兒一個一??的來回答。)

　　(1)春天時，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)

　　(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

　　(3)秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的，白色的)哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。

　　小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

　　(4)小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?

　　(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)

　　(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因為小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

　　3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)

　　三、聯(lián)系實際，說說感想

　　師：生活中有許多東西，他們有一個共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類?

活動反思：

　　1. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經過思考組織過的。可以讓幼兒一個一個進行短句回答，學習幾個具體書面短句。

　　2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細致具體，難度適當，使幼兒夠得著。

　　3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動幼兒的積極性，營造良好的學習的氛圍。相比于第一次，這次我已經有一些進步。

　　4. 幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，并進行理解，在教學時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

　　5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

　　6. 小班幼兒的一節(jié)課時間應該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。

6、中班語言故事教案《小氣球》含反思

教學目標：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，知道當別人有困難得時候要想辦法幫助別人。

　　2、學講故事中的對話和短句，“別著急，我來幫助你?！薄啊l有困難我來幫?！?/p>

　　3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

　　小雞、小鳥的頭飾各一頂 flash動畫 背景圖兩份 實物氣球一支

教學過程：

　　一、欣賞動畫《小氣球》

　　1、 教師介紹故事的名稱，提出聽故事的要求，仔細聽聽故事里講了些什么?故事里都有誰?它們都說了些什么話?

　　2、 小朋友邊欣賞邊聽故事。

　　3、 欣賞完之后，教師提問。

　　“故事叫什么名字?”“故事里有誰?”“它們說了什么話?”

　　二、學講故事中的對話和短語

　　教師運用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。

　　故事第一段------小氣球幫助小鳥。

　　1、 老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”(請幼兒跟學一遍)

　　2、 教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚地哭聲，是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭啊。

　　小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭啊?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！?請幼兒一起學講故事中的對話)，重點學習短句：“別著急，我來幫助你。”小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。

　　3、 老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥進行表演練習對話。

　　4、 老師問：“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥，高興的唱了起來，它是怎么唱的?(請幼兒一起拍手唱)

　　故事第二段------小氣球幫助小雞

　　1、 教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過草地、樹梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請幼兒各自想辦法)

　　2、 小氣球飛來了，它怎么說的?(讓個別幼兒說短句：別著急，我來幫助你)

　　3、 小氣球想了什么辦法來幫助小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動作)小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、 讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習對話。

　　5、 天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

　　三、 游戲活動 (課程結束)

　　今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂，他為什么快樂啊?(因為它幫助了小雞和小鳥)那我們也來做一個快樂的寶寶，好嗎?

　　請幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方，互動起來。(教師可以參與)。

附故事：

　　小氣球

　　天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”

　　小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問： “小鳥，小鳥，你為什么哭啊?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f：“別著急，我來幫助你。”小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“小氣球，謝謝你?！毙馇蛘f：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

　　小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過去，“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓桶炎约洪L長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

7、中班語言優(yōu)秀教案《小兔子開鋪子》含反思

活動目標：

　　1、學習兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

　　2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個。

　　3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩"填量詞游戲"的快樂。

　　4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1、1-5的數字卡片。

　　2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

活動過程：

　　1、出示兔子圖片，引起興趣。

　　教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎?(不知道)鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么?

　　2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

　　(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。

　　這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來玩?zhèn)€"填詞游戲"好嗎?

　　(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字1-5的卡片和圖片排列起來。

　　教師：桌子--幼兒：一張小桌子教師：椅子--幼兒：兩把小椅子襪子--幼兒：三雙小襪子瓶子--幼兒：四個小瓶子帽子--幼兒：五頂小帽子小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

　　你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎?眼睛閉上，看小猴買走了什么?小猴子又來買東西了?？?，這次買走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢?看，這次買走了什么呀?小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了什么?……(教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到"看"這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。)

　　3、用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。

　　鋪子里還有東西嗎?怎么沒有了?東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。(教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

　　4、幼兒學習兒歌。

　　(1)教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。

　　誰來告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰買走了?小猴子買走了哪些東西?

　　(2)讓我們一起來把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。)再來一次。(第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。)

　　5、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

　　提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點?(都有一個子字)每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

　　6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

　　鼓勵幼兒上臺表演。

　　7、結束活動你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現(xiàn)在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

附兒歌：

　　小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

　　來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

　　小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

教學反思：

　　通過這一節(jié)課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發(fā)，斟酌每一個教學環(huán)節(jié)后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

8、中班語言教案《小兔子開鋪子》含反思

活動目標：

　　1、嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握并正確使用相應的量詞。

　　2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌內容。

　　3、樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　小鋪子場景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

活動觀察

　　● 游戲“去購物”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　★進活動室前交代購物要求。

　　教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數量是多少?

　　★討論：你剛才買了什么?數量是多少?

　　幼兒自主購物

　　幼兒個別介紹。學習正確的量詞。

　　幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

　　●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

　　★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”

　　★問幼兒：什么叫鋪子?

　　幼兒自由猜測

　　幼兒個別回答

　　★出示圖夾文

　　教師：“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”

　　★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”

　　★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

　　幼兒自主閱讀圖夾文

　　幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。

　　幼兒積累自主閱讀的經驗。

　　幼兒一起朗讀兒歌

　　●擴展幼兒經驗，強化量詞的使用

　　★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數量是多少?”

　　幼兒自由想象

　　回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨

活動反思：

　　活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發(fā)展目標。在修改的時候改成了發(fā)展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經驗，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

　　在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當的幫助。

　　在第一段兒歌幼兒學會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

　　在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不夠，應該作一個小結。

　　通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進行教學活動時,作為老師要根據孩子的發(fā)展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

9、中班語言公開課教案《愛心小兔》含反思

【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒的愛心，體驗與同伴分享，合作的樂趣。

　　2、學會兒歌《你我來做好朋友》。

　　3、欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區(qū)別。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

　　1、黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。

　　2、故事里的情節(jié)畫，幾個小動物，幾份禮物的圖片。

【活動過程】

　　一、講故事《愛心小兔》。

　　今天，老師給小朋友們帶來了一個很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀?那就請小朋友們豎起小耳朵認真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。(出示第一幅圖片)

　　“大灰狼要過生日了，小動物們都收到了請貼。”出示第二幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動物們到底要送什么呢?請小朋友認真聽了，小動物們在一起悄悄地商量，小狗說，送骨頭吧;小羊說，還是送蛋糕吧;小象說，什么也不送……小動物們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧(第三幅圖片)。什么?小動物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的?(出示第四幅圖片)

　　第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”(出示第五幅圖片)，什么愛心不愛心的，還是當我的點心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去(出示第六幅圖畫)，“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊?”“大灰狼哥哥好!”大灰狼一聽愣住了，誰會叫我哥哥?大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子!”大灰狼又仔細地看了看小兔，這才發(fā)現(xiàn)不是一只真小兔，而是一只會說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰會說我好，沒有人喜歡我?！?出示第七幅圖片)

　　愛心小兔可關心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧(第八幅圖片)，大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口(第九幅圖片)。漸漸地，動物們都說，大灰狼也有愛心了。(第十幅圖片)

　　一年過去了，大灰狼的生日又到了，這一天，大灰狼沒有發(fā)喜貼，只有愛心小兔和它在一起，山洞里很安靜(第十一幅圖片)。小朋友如果是你們，第二年你們還會送禮物給大灰狼嗎?小朋友想不想扮小動物送禮物給大灰狼啊?請小朋友扮小動物送禮物給大灰狼，小動物們都很愿意和這個有愛心的大灰狼做好朋友，那小朋友們愿不愿意啊?

　　二、談話活動。

　　大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，請2個幼兒介紹自己的好朋友的優(yōu)點。

　　三、學兒歌《你我來做好朋友》。

　　小朋友都有自己的好朋友，那我們現(xiàn)在來學一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。

　　兩個拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的?做出動作，老師自己一邊讀一邊做動作，2個食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

　　老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊?老師重頭到尾一邊做動作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學啊?老師與幼兒一起來邊讀邊做，會做，會讀了嗎?請小朋友自己來一次。

　　四、總結。

　　我們今天學的兒歌叫什么名字呀?哦，全班小朋友都很能干，很聰明，學會了兒歌也記住了老師編的手指操真棒，回去做給爸爸媽媽看，念給他們聽好嗎?也請你們當一回小老師，回去教會爸爸媽媽好不好呀?

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

10、中班語言公開課教案《小兔怕怕》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解故事內容。

　　2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

　　3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　PPT課件、圖片。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好?

　　幼：好。

　　師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳。”是誰呀?猜出來的小朋友請舉手。

　　師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好?

　　幼：好。

　　2、請出小兔

　　師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。

　　幼：小兔你好。

　　師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的?

　　幼：(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)

　　師：小朋友們看的真仔細，說的都很棒!這可是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是這么聰明、可愛的小兔卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還悄悄地給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來聽聽看。小兔怎么會沒有朋友呢?

　　二、故事欣賞

　　1、播放PPT，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

　　師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字?

　　幼：怕怕

　　師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎?

　　幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?

　　幼：

　　師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢?

　　幼：

　　師：怕怕不僅怕黑，遇到一些小事的時候也會害怕，不信，你們瞧!小兔又遇到了一點小麻煩，看看發(fā)生什么事了?

　　2、播放PPT，教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”

　　師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

　　幼：它害怕蕩秋千。

　　師：小朋友你們蕩過秋千嗎?

　　幼：蕩過。

　　師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢?

　　幼：

　　師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭?(她在擔心什么?)

　　幼：

　　師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎?

　　幼：

　　師：后來，很多小動物想了很多辦法幫助它，可是小兔這時候心撲通撲通直跳，怎么也忍不住要流淚，小動物沒辦法了，就悄悄的走開了，它們想留點時間給小兔怕怕自己安靜下來。那小動物們都走開了，小兔怕怕的心情會怎么樣呢?

　　幼：

　　師：是啊!小兔怕怕決定去找媽媽，它想把它心里的難過很傷心說給媽媽聽。讓媽媽給它出出主意。我們一起來看看兔媽媽又會怎么幫助它?

　　三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

　　1、播放PPT，教師講故事至結尾。

　　2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的?

　　幼：

　　請回答的幼兒當兔媽媽，老師做小兔，來表演。

　　師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”?你來說說看。

　　幼：

　　師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?

　　幼：

　　師：我先來做一個動作，請你們猜哦!(做敬禮的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?

　　幼：(讓幼兒完整回答問題)我猜是……

　　師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?

　　幼：

　　師：那你們當中有沒有勇敢的小朋友?

　　幼：

　　3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

　　4、教師小結：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)

　　四、聯(lián)系自己

　　1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?

　　2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"

　　3、出示事先準備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

　　小結：當我們遇到困難或害怕的時候，要向小兔怕怕學習，勇敢的克服困難和害怕，做個勇敢的寶貝，好不好?

　　故事：《小兔怕怕》

　　有一只小兔，膽子特別小，最愛說"我怕--"，所以大家都叫她"怕怕"。

　　有一回，怕怕在森林里散步，突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看，原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀，怕怕在一邊都看呆了。(.教案來自:快思教.案網)小松鼠看到怕怕，沖著她喊："怕怕，快來玩。"怕怕忙說："不，不，你們玩吧，我，我怕。"小松鼠說："一點兒也不害怕，你來試試吧。"怕怕也很想蕩秋千，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她"哇--"地一聲哭了，邊哭邊喊："我要下去，我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說："怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒勁。"小豬說："都嚇哭了，真難為情。"小動物們都喊了起來："怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。

　　媽媽看見怕怕哭了，就問："你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個名字。"說著，怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說："只要你變得勇敢一些，不要再說'我怕'，大家就不會再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽，點了點頭。

　　第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來了，怕怕的心"嘭嘭"地跳個不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺得秋千一忽兒飛起來，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了，他們看著怕怕開心的樣子，都驚呆了。

　　真的，從那以后，森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。

　　課后反思：

　　本次活動的目標是1、欣賞并理解故事內容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　這個故事篇幅不長，內容也比較簡單，幼兒還是很感興趣的。

　　首先我通過謎語導入，調動了幼兒參與活動的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。

　　在這次活動結束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導入之后，接下去的提問沒有抓住問題的要點，致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。

　　在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上，是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關系的問題，話題給我扯得太遠了。

　　在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當兔媽媽，幼兒當小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒，一個扮兔媽媽，一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。

　　最后一部分由于時間關系，結束的有點倉促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的，最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數幾名幼兒站起來說一說，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結底還是課前準備不夠充分。

　　一次公開教學活動讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動中應該為幼兒設想的更加周到。因為你不知道孩子的反應會怎樣，但你要把孩子可能會有的狀況設想好，以便在活動中能應對自如。

　　我作為年輕的新老師應該不斷地充實自己，還要多向有經驗的老師多學習，以便在以后的活動中能更好的組織。

11、中班語言教案《聰明的小兔子》含反思

　　活動設計背景

　　為培養(yǎng)幼兒在危險面前要勇敢，并且開動腦筋的解救自己 的能力，我結合本班幼兒的年齡特點，制作聰明的小兔子的課件，充分調動孩子學習古詩的積極性。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，知道在危險面前要勇敢、動腦筋、想辦法。

　　2、能簡單復述故事。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽和思維的能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　重點:理解故事內容，知道在危險面前要勇敢 、動腦筋、想辦法。

　　難點：能簡單復述故事。

　　活動準備

　　故事課件《聰明的小兔子》，小兔子、大老虎頭飾若干。

　　活動過程

　　一、幼兒音樂律動---小兔子乖乖。

　　二、談話引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天，我們來了一位新朋友，你們想知道是誰嗎(出示小兔子)，小兔子在森林里尋找鮮美的蘑菇，可是遇到了壞蛋大老虎(出示大老虎)，它怎么辦呢?我們來聽聽故事：聰明的小兔子。

　　三、組織幼兒聽聽故事，看看課件，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內容，要求幼兒能認真聽故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里都有誰和誰?小兔子遇到了危險是怎么辦的?

　　師：小朋友說得很好，下面呢讓我們帶著問題再去聽一次故事。

　　2、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　片段一：提問，小兔子遇到肚子餓極了的大老虎，用什么辦法脫離了危險，如果你是小兔子，會怎么做呢?

　　片段二：提問，小兔子第二次被上當的大老虎抓住了，又用了什么辦法解救了自己，如果你是小兔子，還可以怎么做?(啟發(fā)幼兒談自己的想法，教師給予鼓勵)

　　3、師小結：在危險面前，只要勇敢，不害怕，動腦筋，就會讓自己安全。

　　4、幼兒再次完整欣賞故事。

　　四、游戲(配樂)。

　　讓小朋友帶著頭飾分角色扮演故事--聰明的小兔子。

　　小結：有的小朋友做得很好，兇惡的大老虎來了也不慌張，還用了不同的方法讓自己脫離了危險，懲罰了敵人。

　　五、活動延伸。

　　你們還知道小兔子的哪些故事呢(龜兔賽跑等)。(.來源快思老師教案網)小朋友知道得真多，回去講給自己的爸爸媽媽聽吧。

　　教學反思

　　通過這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒不膽怯，勇敢，動腦筋是十分重要的，課堂中運用多媒體課件來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中理解故事內容。雖然游戲時，場面有些混亂，但孩子們都玩得很開心。教學時忽略了讓幼兒簡單復述故事內容的環(huán)節(jié)，如果第二次再上這節(jié)課，我就會重視這個問題的。

12、中班語言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思

　　活動背景：

　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。

　　2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒的興趣。

　　師：嘟嘟——

　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

　　提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

　　(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

　　二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。

　　1、引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網.>我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢? 師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。

　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。

　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

　　(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結結束。

　　師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的話會做什么車呢?

　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

　　附故事：蘿卜兔

　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。

　　教案反思

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

13、中班語言優(yōu)秀教案《聰明的海豚》含反思

　　目標:

　　1.能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》

　　2.能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　準備:

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　過程:

　　一、1.指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。

　　2.拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結二：

　　1.："小朋友有沒有看過海豚表演啊?;.教.案來自:快思老.師教.案網;海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結2."小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好" 播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、1."好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2.先把整首兒歌念一遍。

　　3讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4.請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

　　活動反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

14、中班語言教案《小兔怕怕》含反思

　　教學目標：

　　1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

　　教學重點：

　　欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　教學難點：

　　在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

　　教學準備：

　　多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

　　教育理論依據：

　　本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內容的基礎上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內容和生活經驗。

　　根據中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標，重點是引導幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎上，引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　教學背景分析：

　　《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣，而且在理解故事的基礎上嘗試，根據故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

　　教學價值分析：

　　注重了活動設計的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發(fā)展。

　　活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標。根據中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內容，并在此基礎上，引導幼兒根據故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

　　教學過程：

　　一、引起興趣：

　　1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊?(請出小兔)師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢?請你來猜一猜。

　　幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

　　二、故事欣賞播放課件(第一段)小結猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜) 小結：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!

　　播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心?

　　提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?"屈,老師.教案,網出,處!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

　　小結：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

　　提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢?

　　小結：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

　　導入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的?

　　播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?

　　小結：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。

　　猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢?

　　播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來，怕怕又害怕了，它想起了誰的話?(幼兒學說媽媽的話)又是怎么做的?

　　小結：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦!

　　師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?(出示圖片或當場簡單記錄)分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹)小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

　　活動延伸：

　　請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

　　教學反思：

　　從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據故事內容進行猜測的點，另一點是關注幼兒克服困難的心理關注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據想象和故事進行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。

　　活動設計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結提升恰當。環(huán)節(jié)設計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調整，教師自述故事，并根據環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據自身的生活經驗進行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標的達成。

　　教學亮點：

　　在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

　　另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經常碰到的，對孩子來說具生活經驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產生了很好的互動性。教師也根據孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結，對孩子來說，在經驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經驗的總結提升，實現(xiàn)了目標的達成。

　　查找：中班語言教案及教學反思《小兔怕怕》PPT課件

15、中班語言故事表演教案《三只羊》含反思

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。

　　2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1、材料提供：

　　(1)布置成草地，用雪花片當成草地。

　　(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

　　(3)一張小椅子裝飾椅背當作大山。

　　2、材料使用：

　　(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。

　　(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命?！翱焖祭蠋?教.案網出處”

　　3、教育功能：

　　(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

　　(2)能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

　　(3)使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。

　　指導要點：

　　1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。

　　2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。

　　活動反思：

　　通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

16、中班語言教案《故事會》含反思

　　設計背景

　　我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

　　活動目標

　　1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

　　2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的哲理，從故事中學習點滴做人做事的道理。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

　　難點：語言表達。

　　活動準備

　　提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

　　活動過程

　　活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。

　　其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

　　再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

　　最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，[快思老師.教案網出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事中總結學習其中的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：在老師總結完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

　　教學反思

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

17、中班語言優(yōu)質課教案《可愛的小兔》含反思

　　活動生成原因：

　　在語言區(qū)中我為幼兒準備了各種圖片，讓幼兒通過排圖后進行講述活動，發(fā)現(xiàn)幼兒這方面的能力比較薄弱。為了提高幼兒排圖講述的能力，于是生成了《可愛的小兔》這一活動。

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。

　　2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　二、活動準備圖片

　　三、活動過程：

　　1、引出課題，提出故事內容。

　　師：你們喜歡小兔嗎?(喜歡)，看看我這里的小兔，他怎么啦?

　　2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事

　　(1)引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事。重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

　　師：你們想知道后來發(fā)生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意三點：

　　第一：每一個小組必須合作完整地將一個故事講完。

　　第二：故事中要用好聽的詞語和句子

　　(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完

　　(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎?;來源;快思老師教案網;把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事)

　　(4)集體講評故事：

　　師：他們好在哪里?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)

　　3、假設性思考。

　　師：如果你是小兔，你會怎么做?(重點引導幼兒說出正確的營救方法)

　　4、給故事起名字。

　　師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣?，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

18、中班語言教案《小兔家的窗》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應的詞。

　　2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　掛圖4幅

　　活動過程：

　　1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內容。

　　(1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣?它是怎么想的?

　　(2)小兔走在哪里?搬來了什么?做什么用?

　　(3)窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?

　　2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內容。

　　(1)幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。

　　(2)請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。

　　(3)過度提問：春天到了，天氣怎么樣?小兔家的窗會怎么樣呢?

　　3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。

　　4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。

　　繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶?鼓勵幼兒說出多種答案。

　　附兒童童話故事：小兔家的窗戶

　　冬天,天上飄著雪花,小動物家都很暖和,只有小兔的家不暖和..來源快思老師教案網;因為它家的窗戶沒有玻璃,它冷得直發(fā)抖,怎么辦呢?

　　小兔想到了好辦法.它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑.原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去.啊!這下暖和多了 !

　　第二天,小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃.小兔把蘋果拿回家的時候,發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了,只看見一灘水.

　　后來,是小狗告訴了它道理:"冰碰到熱的物體就要融化".

　　最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃.從此,小兔不用再擔心"玻璃"會融化了.

　　活動反思：

　　孩子們對看圖講述已有一定的經驗和基礎，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。

19、中班語言優(yōu)秀教案《小兔子開鋪》含反思

　　活動目標：

　　1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

　　2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把

　　2、 相應的圖及字卡及頭飾數個

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，感受兒歌內容

　　1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內容)

　　2、小鴨子(教師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。

　　3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

　　二、感受兒歌并運用量詞。

　　1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

　　2、重新布置展示柜，請幼兒參與。

　　“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

　　三、全休幼兒都參與活動。

　　1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！?來源;快思老師教案網;(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。)

　　2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。

　　附兒歌：

　　小兔子，開鋪子，

　　一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個小瓶子，

　　五頂小帽子。

　　小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

　　活動反思：

　　這是一首朗朗上口的兒歌，學習起來并不困難。

　　由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。

　　我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進行量詞的強化。在教學幼兒學習兒歌的過程中，我根據兒歌內容把1-5的數字卡和圖片對應排列起來時，幼兒能夠較快的理解并掌握。

　　不過，在教學過程中，我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

20、幼兒園中班語言活動《小兔借尾巴》教學設計反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2.理解故事內容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　動物圖片，《小兔借尾巴》課件。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

　　師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復故事內容，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。

　　A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　四、活動延伸

　　遷移經驗，正視自己

　　師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　微反思

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。

21、中班語言教案《故事楓樹的煩惱》含反思

　　《幼兒園教育指導綱要》指出:"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說并能得到積極應答的環(huán)境."通過活動讓幼兒感受故事中楓樹與松鼠的友誼，了解楓樹在四季中的變化。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：故事-楓樹的煩惱

活動目標

　　1、感受故事中楓樹與松鼠的友誼

　　2、了解楓樹在四季中的變化。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

　　課件：圖片-不同顏色的楓樹

活動過程

　　一、認識楓樹

　　1、觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會隨著季節(jié)的變化而變化。

　　二、欣賞故事

　　1、老師講故事，幼兒認真欣賞。

　　2、提問：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的?

　　秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么變化?

　　在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化?

　　3、討論：當楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時，為什么感到很難過?

　　當小松鼠回來時，還能認出楓樹嗎?

　　4、提醒幼兒再認真聽故事。

　　三、交流討論

　　1、提問：楓樹做了一個什么夢?

　　2、請幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?

　　故事：楓樹的煩惱

　　山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的朋友。

　　清晨，迎著朝陽，楓樹翩翩起舞，擺動著婀娜多姿的身影，小松鼠很開心，拍著手說：“真好看!真好看!”

　　傍晚，微風吹來，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動聽的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說：“真好看!真好看!”

　　夏天，小松鼠在楓樹下乘涼睡覺，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說：“真涼快!真涼快!”

　　秋天到了，小松鼠告別楓樹到很遠的地方采松果去了。楓樹很孤單，但是她相信，小松鼠一定會回來的。

　　一天傍晚，楓樹發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了，不得了，不得了!楓樹一夜都沒睡好，她擔心小松鼠回來認不出自己了，那可怎么辦呀?

　　楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動物都說楓樹長得越來越漂亮了?？墒菞鳂鋮s很難過，她不喜歡自己這個樣子。

　　一陣秋風吹來，樹上那些紅色的楓葉依依

　　不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　楓樹大吃一驚：“等等，你們別走!等小松鼠回來你們再離開我行嗎?”楓樹苦苦挽留著楓葉。

　　冬天到了，樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。

　　楓樹難過極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來一定認不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。

　　一只小鳥飛來說：“別哭了，明年春天，你還會長出翠綠的新葉來的。”

　　這天晚上，楓樹做了一個夢。夢中，楓樹張開滿身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來。

教學反思

　　大班的《楓樹的煩惱》活動是一個集知識性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼，以及楓樹在四季中的變化。

　　在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。通過一些身體的動作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語，豐富幼兒的詞匯，突出語言教學。為幼兒創(chuàng)設一個一個開放性的提問，通過故事情節(jié)，引導幼兒合理地猜測結局，發(fā)展幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并說明出現(xiàn)問題的原因，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力以及對故事的理解能力。

　　在《楓樹的煩惱》這個活動中，使我感到：一個很美很感人的故事。一個經驗點—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種，我們本地都有不少，但也不是隨時都可以看到的。我在活動時充分為幼兒準備楓樹的圖片或前期進行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內的各種落葉樹與常綠樹的葉子，放在自然角中觀察。根據大班孩子有一定的識字量及識字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內容和故事的情感。事實上孩子對煩惱的理解很真實很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動所表現(xiàn)出的表演熱誠，將此故事作為活動區(qū)中一內容也是不錯的選擇。

22、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

　　2、通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二、活動準備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動過程

　　1、教師出示課件，導入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

　　(3)教師小結：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

23、幼兒園中班語言故事《小熊車行》教案

　　一、活動目標：

　　1、 初步理解故事內容，能夠大膽的表述自己的想法。

　　2、 通過談話、討論，了解機動車尾氣給人和環(huán)境帶來的危害。

　　3、 初步具有關心和保護環(huán)境的意識。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備:事先了解機動車與非機動車的區(qū)別。

　　2、物質準備：PPT課件

　　三、活動過程：

　　1.問題導入

　　教師:

　　(1) 小朋友好，今天早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?

　　(2)你們還知道什么交通工具呢?

　　(3) 小朋友們知道這么多車啊，都特別厲害呢,剛好啊，森林里的小熊黑黑開了 一家小熊車行，我們就一起去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事吧。

　　(4)請小朋友都豎起耳朵,認真地聽。聽完之后，要回答老師提出的問題哦!

　　2.講述故事，幼兒聆聽。

　　播放微課講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　教師：

　　森林里,小熊黑黒開了一間車行,那里面的車可多了,有摩托車、拖拉機、小汽車、大卡車，等等。小熊黑黒站在車行門口高聲地叫賣，消息傳開后，小動物都 來買車了。小猴買了摩托車，小熊貓買了一輛小汽車，山羊伯伯買了一輛大卡車, 小狗買了一輛拖拉機。小動物們開著自己買的車高高興興地回家了。

　　提問：

　　(1)小熊黑黑開了一家什么商店?

　　(2)哪些小動物來買車了，分別買了什么車?

　　(3)買了車以后大家的心情怎么樣呢?

　　3.大膽猜想故事情節(jié)并回答問題。

　　過了不久，森林發(fā)生了奇怪的事，請你猜猜發(fā)生了什么事?(請幼兒講述)

　　過了不久，奇怪的事情發(fā)生了，森林里到處都是灰蒙蒙的，小動物們都一個接著—個生病住院了。這究竟是怎么一回事呢?

　　提問：

　　森林里到底發(fā)生了什么事?為什么會這樣?小動物們?yōu)槭裁磿?

　　4.了解機動車尾氣的危害并討論

　　(1)討論機動車的尾氣對人和動物、自然有什么危害呢?

　　教師：

　　小朋友們想一想，那小熊黑黑賣的都是什么車呢?(機動車)

　　原來天灰蒙蒙的，小動物生病都是因為森林里的車越來越多了，那這些機動車加了油后排出來的氣是一種有毒的氣體，它的名字叫做"尾氣”。這些尾氣它彌漫在空中后,空氣就被污染了，小花小草聞了這些氣味呀，他們變得不再那么漂亮了。小動物們也都是因為聞了這些汽車的尾氣才會生病的。小朋友有沒有見到過或者聞到過汽車排出來的有毒氣體呢?在哪見到到?

　　(2)觀看尾氣危害的圖片

　　教師：就讓我們一起去看看,它們都是一些什么樣的氣體吧!

　　教師小結:原來汽車尾氣不僅對花花草草、小動物們有危害，它對我們的身體也 會造成很大的傷害，如果我們聞的多了也會生病呢?？磥硇游飩兒臀覀兌加龅?了一個大難題。怎樣才能讓我們的空氣中沒有這些有害的氣體呢?

　　(3)探討如何減少尾氣。

　　1)小朋友們，我們應該怎樣幫助森林里的小動物呢?

　　幼兒自由發(fā)言。

　　教師小結:

　　小朋友們真聰明，想了這么多的辦法,那讓我們看看聰明的科學家們想了什么辦法。

　　教師:為了減少空氣污染，不少科學家做了研究，他們發(fā)明了無污染的電動汽車和電動摩托車，那你們知道這些電動汽車和摩托車需要什么才能動起來呢(需要充電)。

　　5.結束部分

　　教師總結:除了科學家發(fā)明的電動汽車之外，老師和小朋友們一起再來想幾個辦法吧!

　　(比如可以讓小熊賣一些無污染的電動車、可以盡量少開車、多種樹、種花、還 可以騎自行車、電動車、步行)

　　教師:老師還有最后一個辦法是，我們可以共同坐一輛公共汽車,雖然公交是機 動車，它的尾氣也會污染環(huán)境,但是如果人們都不開車坐公共汽車的話，就能減少很多的尾氣排放，還是能夠保護我們的環(huán)境的，有了這些好辦法，小樹小花長得漂亮，小動物和我們也能健康快樂的成長。小朋友們，讓我們一起攜起手來，做一名環(huán)保小衛(wèi)士哦。

24、幼兒園中班語言故事《膽小先生》教案反思

　　一、活動目標：

　　1:理解故事內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

　　2:將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進行對比。

　　3:懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質。

　　4:通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5:能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　謎語PPT

　　三、活動重難點

　　體會故事中角色前后情緒的變化

　　四、活動過程

　　A活動開始

　　教師用謎語導入課堂內容,激起幼兒的好奇心

　　謎語<兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃?>

　　------老鼠

　　B活動展開

　　1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化

　　2剛才小朋友已經聽完故事內容了,現(xiàn)在請小朋友給我們說說剛開始的膽小先生和老鼠發(fā)生了一件什么事?

　　3最后的時候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?

　　(可以讓幼兒用語言或者用肢體來表示)

　　4在幼兒的初步理解基礎上,教師在逐一播放ppt,讓幼兒看圖表達,增加幼兒的理解的深度

　　5在第二次的基礎上,導出前后膽小先生的心理特點,將其做一個詳細的對比

　　(膽小勇敢)

　　C活動結束

　　教師總結

　　在以后的生活,學習中,小朋友要學會遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭做勇敢小武士

　　六.活動和延伸

　　可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演

　　活動反思

　　在以往的故事教學中，總是講一遍故事問幾個問題，把教學的重點放在引導幼兒記憶，理解故事內容上，對故事的內涵，幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動突破了傳統(tǒng)的語言教學模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內心變化、故事奇特的構思兩個方面展開討論，突出重點，抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維，大膽表達。通過討論和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對文學作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達中把活動推想了高潮。在活動中，教具的使用也很有創(chuàng)意，采用圍裙劇的形式，幼兒興趣濃厚，至始至終注意力集中，興致勃勃，積極主動參與，很好地把握了作品的內涵，體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的原則，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

25、中班語言兒歌《小兔子開鋪子》教案反思

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學會正確使用一些量詞。

　　2.初步學會有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　3.樂于參與活動，感受活動帶來的樂趣。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　背景圖一副，各種圖片若干。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入兒歌。

　　1、師：“在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。”

　　(出示兔子：“小朋友好，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪子開張了 ，歡迎大家光臨!”)

　　2.師：小朋友，你們知道什么是“鋪子”嗎?

　　(商店、超市.....)

　　3.師：(出示背景圖)“看，這就是小兔子開的鋪子”小兔子開了一個什么?

　　(鋪子)

　　二、初步感知兒歌內容。

　　1、學習第一句。師“小兔子，開鋪子

　　2、小兔子的鋪子里有許許多多的商品，猜猜看，它的鋪子里會有些什么呢?

　　3、小朋友剛說了很多東西，那小兔子的鋪子里到底有什么呢?

　　(出示各種商品，幼兒回答)

　　4、再仔細看看，每樣商品各有多少呢?

　　5、啊呀，小兔子商店里的東西好像放得有點亂，我們來幫它整理一下吧。

　　6、小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整說一說。

　　(邊看圖，邊練習兒歌前半部分)

　　7、這時候，有位小客人來了，瞧，是誰呀?

　　(出示猴子，我們還可以說成一群猴子)

　　8、猜一猜猴子來做什么?

　　(買東西)

　　9、它們會買些什么呢?

　　三、游戲環(huán)節(jié)

　　幼兒游戲，學說量詞

　　1、剛才小猴子到小兔子的鋪子里買了些什么?

　　(幼兒說，師貼出相應的圖片)

　　四、學習兒歌

　　1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來聽聽吧!

　　2、問：兒歌的題目叫什么?鋪子里有些什么東西?

　　3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

　　五、延伸活動

　　區(qū)域活動:去小兔子的商鋪買東西。

　　活動反思：

　　在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

　　在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不夠，應該作一個小結。

　　通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進行教學活動時,作為老師要根據孩子的發(fā)展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

26、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結,學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結,可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質課視頻和課件將會上傳本網站，如果需要可以聯(lián)系客服

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結,學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結,可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了。”“別擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了。”“別擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

27、幼兒園中班語言教案《恐龍博覽會》反思

　　《恐龍博覽會》就是這個主題活動中的一個小活動。在恐龍博覽會中，我們號召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎上通過完整的語言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過符號記錄的方式幫助恐龍設計自己的名片。

　　活動目標

　　1.愿意與同伴分享自己了解的關于恐龍的內容。

　　2.理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是。。。我長得。。。我會。。。”的句式介紹恐龍。

　　3.嘗試在組內采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點難點

　　1.嘗試用“我是。。。我長得。。。我會”的句式介紹恐龍。

　　2.小組內輪流講述并進行投票選擇。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒之前了解過關于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點及習性。物質材料準備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂

　　活動過程

　　一、情境導入：恐龍博覽會。

　　1.教師帶領幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認識這些恐龍嗎，你最喜歡誰?

　　2.請小朋友自由結伴參觀恐龍博覽會。(播放背景音樂)

　　3.博覽會結束了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么?

　　二、明確任務：我是恐龍代言人。

　　1.提出任務 1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧!

　　2.觀看任務 PPT：咦，名片上的這些符號說明了什么?(我是誰?我長什么樣?我有哪些本領?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請1-2名小朋友進行表述)

　　3.展覽會上還有許多恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)

　　4.提出任務 2：恐龍代言人。

　　(1)館長看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請最會介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當代言人嗎?當代言人需要哪些要求?

　　(2)我們一起看看館長怎么說?(出示小組投票板)

　　小結：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調的變幻。我們 6 個人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　　(3)小朋友們組內輪流講述，講述完后評選出最佳代言人。

　　(4)請每組評選出來的最佳代言人代表全組進行講述，全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。

　　三、結束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。

　　活動總結

　　通過《恐龍博覽會》的活動，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設計的恐龍名片，學會了在小組里輪流進行講述，并嘗試著用粘貼的方式評價同伴的講述內容，活動充分考慮到了每個孩子交流的機會，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機會，并通過名片的設計給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

28、幼兒園教案中班語言《我的爸爸》反思

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩，學說短句“就像………一樣”。

　　2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　經驗準備：錄制爸爸對孩子的祝福視頻。

　　課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

　　活動過程

　　教師引導幼兒結合自己的生活經歷，介紹和爸爸之間的趣事。

　　——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?

　　教師與幼兒一起欣賞散文。

　　1.教師播放散文插圖和音頻，引導幼兒初步感受并理解詩歌內容。

　　——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

　　——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?

　　2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的游戲。

　　——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時候感覺就像什么一樣?

　　——我們用“就像……一樣”，來說說吧!

　　教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。

　　——認真聽一聽，爸爸們說了些什么?

　　——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?

　　小結：

　　爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂;總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。

　　溫馨提示

　　師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，教師應及時與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。

　　日常活動：爸爸的形象在幼兒心中都很高大，教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點，涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的游戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。

　　附散文

　　我的爸爸

　　我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。

　　我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機一樣飛來飛去。

　　我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。

　　我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

　　我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。

　　哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

　　我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。

　　我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓!別吵醒我的爸爸。

　　我喜歡我的爸爸。

　　活動反思：

　　由于在本次活動前已經對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據制成的小卡片上的內容對于爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據自己爸爸的特點創(chuàng)編內容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得肯定的。

29、幼兒園中班語言故事《我不知道我是誰》故事腳本反思

　　一、故事簡介：

　　兔子達利B有好多煩惱：他是誰?他應該住在哪里?他應該吃什么?他統(tǒng)統(tǒng)不知道!而最讓他疑惑的是他為什么長了一雙大腳。當可怕的黃鼠狼潔西D出現(xiàn)在森林里時，一切即將真相大白。這一次，達利B找到答案了嗎?

　　這個有趣故事中，每個動物都有可愛又俏皮的造型，表情生動多變，讓小朋友認識森林里的動物，也學會認識自我。

　　二、故事內容(圖片和文字)

　　達利B有很多很多的煩惱：我的腳為什么那么大，我是什么動物呢?

　　我是一只猴子嗎?我是一只無尾熊嗎?

　　“我應該住在山洞里嗎?”“還是鳥巢里呢?”“或是蜘蛛網上呢?”達利不知道他要吃些什么?

　　“我吃魚嗎?”“我吃馬鈴薯嗎?”“還是吃蚯蚓呢?”

　　達利B不知道自己的腳為什么那么大?！笆怯脕砘膯?”“是為了讓老鼠們坐嗎?”“還是要用來擋雨呀?”

　　達利B看到鳥兒們都住在樹上，他決定了，自己也要住在樹上。達利看到小松鼠在吃橡樹果實，他決定了，自己也吃橡樹果實。但是他還是不懂，自己的腳為什么那么大?

　　有一天，森林里突然鬧哄哄的，所有的兔子都慌慌張張的跑到達利B住的樹下，大叫：“快下來啊，達利B，杰西D來啦!”達利B問：“誰是杰西?”兔子們只顧著緊張，誰也沒回答他的問題，他們慌慌張張的跑來跑去，“咚咚咚”的跳進自己的洞里，一個個躲得不見蹤影。

　　達利B還是呆在樹上，瞪著自己的大腳，咔嗞咔嗞的啃著橡樹果實。

　　杰西D從樹葉里走出來，她的牙齒像碎玻璃一樣尖銳，她的眼睛像跳蚤一樣敏捷。杰西D在兔子洞的四周走來走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，達利B正在跟她招手。

　　杰西D得越來越近了......

　　“你是誰?你住在湖里嗎?”“還是水壩上?”“或是狗屋里呢?”杰西離得更近了，她咬著牙齒發(fā)出嘶嘶的聲音說：“不，我住在森林里最暗的角落?！?/p>

　　“你吃包心菜嗎?”達利B又問?！澳愠孕∠x子嗎?”“還是吃水果呀?”

　　杰西D爬到達利的正前方?！岸疾皇?”她大聲的說：“我是專門我吃兔子的黃鼠狼!”達利B聽了臉都垮了“我……我……我是……兔子?”

　　杰西D點點頭……舔一舔嘴巴……就朝兔子撲過去啦!達利B想都沒想，轉過身，大腳一踢，像閃電一樣“咻”的跳開了。杰西D撲了空——“咚”的一聲，掉到樹下。

　　其它的兔子通通跑了出來，又叫又跳的，還興奮的抱在一起。大家說：“耶，達利B，你是英雄!”

　　“啊?真好笑，我還以為我是兔子呢?”達利B說。

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

30、幼兒園中班語言《夏夜里的故事》教案反思

　　活動目標

　　1.知道故事中的主要角色和內容

　　2.通過欣賞故事能夠主動幫助別人

　　3.喜歡聽故事，樂于幫助別人

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

　　活動重難點

　　能夠主動幫助別人，樂于助人

　　活動準備：

　　PPT音頻

　　活動過程

　　一、以談話的方式導入，引發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?(四個)哪個季節(jié)最熱?(夏天)那你們在夏天都會做什么?今天老師帶來了三位昆蟲朋友，他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲)你們想知道他們在夏天發(fā)生了什么故事嗎?那就和老師一塊來看一下。

　　二、帶著問題分析圖片

　　師：呀!小螞蟻怎么了?(它哭了)誰知道它為什么哭呢?你們都因為什么事哭呢?誒，好像來人了，是誰來了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小螞蟻，他們要干嘛去呢?

　　師：天好黑呀，它們要往哪走呢?這是誰呀，螢火蟲來了，螢火蟲亮亮的可以給它們帶路。我們來看一下它們要飛到哪去?他們飛過了小山坡，又會飛到那去呢?

　　師：這有個綠色的大房子，房子前面的是誰呀?(螞蟻媽媽)哦，原來小螞蟻找不到家了，小蜻蜓把小螞蟻送回了家，小蜻蜓把小螞蟻放下后就飛回去了。

　　三、完整的欣賞故事《夏夜里的故事》，并引導幼兒講述自己都幫助別人做過什么事。

　　師：那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來完整的聽一遍故事。仔細聽，聽完故事要回答老師的問題。

　　師：故事的名字是什么?故事中都有誰?故事中的小螞蟻為什么哭了?是誰幫助了它?都是怎么幫助小螞蟻的?那你們有沒有幫助過別人?都是怎么幫助別人的呢?幫助別人你高興嗎?

　　四、總結

　　師：今天我們欣賞了故事《夏夜里的故事》，故事中的小蜻蜓和螢火蟲因為幫助小螞蟻回家而感到高興，而且我們班的小朋友也分享了自己幫助別人并且感到快樂的故事，那老師希望我們班的小朋友以后能夠多做一些幫助別人的故事，好嗎?

　　五、活動延伸

　　現(xiàn)在老師希望你們回家能把這個故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽，明天我們要請講的好的小朋友來進行角色扮演。說了這么多，你們想不想喝水?那我們先和客人老師說再見，然后到圈圈老師那排隊喝水上廁所。

31、中班語言故事《躲雨的房子》教案

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。(知識)

　　2、用簡單的動用和表情模仿角色。(能力)

　　3、主動參與表演，感受表演的快樂。(情感)

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　相關PPT

　　教學重難點:

　　重點：讓幼兒學習故事的講話并進行表演。

　　難點：讓幼兒在表演的過程中感受角色的情緒變化。

　　教學過程：

　　一、導入

　　河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。小朋友們猜一猜?他怎樣給自己找房子的呢?他會遇到什么時候難呢?

　　二、播放課件故事《躲雨的房子》

　　通過播放PPT幫助幼兒學習理解故事的內容并進行模仿表演。

　　三、附故事：躲雨的房子

　　河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。

　　瞧!這兒多好,笨笨每天泡在涼涼的水里，看著漂亮的花，聽著小樹林唰啦啦的歌聲，還常常有小鳥來看望它。笨笨快活極了!

　　有一天，下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、聽不到小樹林唱歌、不能和小鳥講話。笨笨覺得有點悶。天一放晴，笨笨就去砍了四棵樹，蓋了一間小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子里，聽小鳥講故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子里，又餓又困。它想：“我的新家還不夠好，我應該再蓋兩間房子，一間當廚房，一間當臥室?！碧烨缫院?，笨笨又去砍了八棵樹，蓋了兩間房子。

　　哎!光有房子沒有床和桌子怎么行呢?河馬的個頭大，所以笨笨去砍了兩棵樹，做了一張大大的床和一張大大的桌子?，F(xiàn)在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“這么好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我干脆晴天也住在里面算了!”笨笨又去砍了更多的樹，蓋了更大的房子，還在房子里修了一口大大的池塘。哈哈，現(xiàn)在的新家才是十全十美的。但是，怎么回事?房子外面靜悄悄的，聽不到小樹林唰啦啦的歌聲了，鮮花沒有了，小鳥也不來了。

　　更加奇怪的是，連雨都很少下了。那口池塘里的水也越來越少了。河馬笨笨也越來越不快活了?！安恍?，我得離開這里，去找一個能讓我快樂起來的地方?！庇谑?，一天清晨，笨笨離開了

32、中班語言教案《故事露水蘑菇》含反思

　　人體需要各種不同的營養(yǎng)，小朋友們一定不要養(yǎng)成挑食的壞習慣。通過活動讓幼兒知道不挑食的孩子身體好。理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案 ：故事-露水蘑菇

活動目標

　　1、知道不挑食的孩子身體好。

　　2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

　　1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

　　2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)

活動過程

　　一、給“小兔”吃蔬菜。

　　1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。

　　2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

　　二、欣賞故事。

　　1、提問：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

　　2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

　　3、露水蘑菇是什么?

　　三、看掛圖欣賞故事。

　　1、爸爸讓小兔做了哪些事?

　　2、做完了事，小兔感到怎么樣?

　　3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?

　　(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

　　四、談話：不挑食的孩子身體好。

　　1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

　　2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

活動延伸

　　向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，

　　使他們對吃蔬菜產生興趣。

　　故事：露水蘑菇

　　吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡。”媽媽問：“蘿卜呢?”小兔說：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧?”小兔子說：“我不愛吃。”爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇

　　要到菜園子里去吃。”

　　第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動起來。

　　小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀!”

　　活動反思：

　　星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》，因為有老師聽課，所以那天心理是挺緊張的。整個活動下來，我覺得讓孩子認識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，其實是有一定難度的，因為中間轉了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的，不會想到小兔是因為勞動之后有了饑餓感才去吃的。

　　我在課前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認為故事中轉了個彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調了一下讓孩子們帶著兩個問題(1、小兔幫兔爸爸做了什么事情?2、做好后，他感到怎么樣?)去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。

　　通過這個語言活動，讓我感到自己在教學方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應對孩子對問題的回應，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學設計，今后還需要多多努力。

33、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領，那你知道大象有什么本領呢?

　　2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因為小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師)，小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當得好嗎?為什么?

　　6、師小結：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

34、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動目標】

　　1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動過程】

　　一、

　　1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。

　　2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結

　　二、

　　1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結

　　2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

　　活動反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

35、幼兒園中班語言故事《桃樹下的小白兔》腳本故事反思

　　《桃樹下的小白兔》可以適合中班春天主題語言活動，小花貓把花瓣當成發(fā)夾;老山羊把花瓣當成書簽;小松鼠把花瓣當成扇子;金龜子媽媽把花瓣當成搖籃;

　　在一片綠油油的草地上，有一棵老桃樹，每當桃花盛開的時候，暖和的風吹過，花瓣落下來，好像下著一場粉紅色的雪。

　　一天，一只小白兔來到桃樹下，老桃樹小對它說說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點點頭，就在老桃樹邊建立房子住了下來。

　　小白兔跑到水塘邊，水塘上映著藍天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔發(fā)現(xiàn)原來是一片花瓣落了下來，小白兔想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友們!”小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去吧!”

　　小花貓把花瓣當成發(fā)夾;

　　老山羊把花瓣當成書簽;

　　小松鼠把花瓣當成扇子;

　　金龜子媽媽把花瓣當成搖籃;

　　小雞們把花瓣當成太陽帽;

　　小螞蟻把花瓣當成小船

　　有一天，小白兔的朋友們也來到了桃樹下，他們都來感謝小白兔送的禮物,大家圍著老桃樹唱起友誼之歌。

　　活動反思：

　　首先我的目標定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設計和目標確定是錯誤的，要加以改正。

　　其次我本次教學活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學活動中可能達到的效果不是很明顯，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。

　　還有當我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設計方面把握的還不是很好，還需要有經驗的老師指導，然后通過積累慢慢的把活動設計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。

36、中班語言教案《小雞看世界》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文內容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經驗遷移感受、表達作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞散文，理解內容

　　1.導入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?！?/p>

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認為世界是綠色的?小鳥認為世界是藍色的?……

　　二、借助繪畫，表達感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經驗，想象表達

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內容?！白屑毬犚宦爠e人眼中的世界是什么顏色的?！?/p>

　　2.揭示散文的結尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的。”“不對不對”小鳥說：“外面的世界是藍色的，我在藍色的世界里飛翔真開心?！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說：“小雞小雞，世界是白色的。”太陽公公笑瞇瞇地過來對小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動反思：

　　本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

37、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動《想飛的小貓》反思

　　活動設計背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

　　活動目標

　　1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點：能認真聽取他人的講述。

　　活動準備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認識小貓的特征及習性。

　　3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導入活動。

　　2、通過談話，引出活動。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結構字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他(她)的禮物。

　　②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結束活動

　　四、活動延伸

　　藝術活動：小飛機上藍天、小燕子

　　教學反思：

　　1、本次教學活動圍繞幼兒強烈的好奇心而創(chuàng)設的，主要培養(yǎng)幼兒語言的表達能力及激發(fā)幼兒的想象能力。

　　2、在活動的過程當中，首先讓幼兒對故事感興趣，引導幼兒能夠將故事流利的復述出來，然后在此基礎上激發(fā)幼兒豐富的想象力，引導幼兒大膽的表達出自己的觀點。

38、中班語言領域《逃家小兔》教案反思

　　設計意圖：

　　《綱要》中語言領域的目標之一就是：喜歡聽故事，看圖書?！毒V要實施細則》中也指出：引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節(jié)，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。語言領域對教師的要求中寫到：幼兒的兒童文學作品是幼兒語言學習的范例，教師應該每天給幼兒安排一定時間進行兒童文學欣賞?？梢娫谟變簣@對幼兒進行文學作品欣賞是很重要的，也是必要的。

　　在發(fā)現(xiàn)了文學大師的作品《逃家小兔》后，更覺得要把這個富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事，現(xiàn)在的家庭獨生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望通過這樣一個活動，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，嘗試運用轉折詞“如果……就……”將圖片內容表述出來。

　　2.感受母愛的偉大。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　7.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動重難點：

　　重點：運用轉折詞“如果……就……”表述圖片內容。

　　難點：根據繪本中的故事感受母愛的偉大。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.《逃家小兔》 課件 ;

　　2.小兔子頭飾人手一個、兔媽媽卡片一個;

　　3.《感恩的心》音樂。

　　經驗準備：

　　了解詞語“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風”之間的關系。

　　活動過程：

　　(一)律動導入，引起興趣。

　　1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗“變”的樂趣。

　　2.師：有只小兔也想變，看!就是這只小兔子，我們來看看它想要變什么吧。

　　(二)逐圖觀察，理解故事。

　　1.觀察圖一。

　　師：你們看它在什么地方?和誰在一起?

　　幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。

　　師：想知道它在和媽媽說些什么嗎?

　　師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)

　　幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠的地方去

　　幼：跑走了，讓媽媽找不到它。

　　師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢?

　　幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。

　　幼：我會想你的。

　　2.師講述第一次的變化。

　　師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠遠的?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

　　提問：小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?

　　教師將對應圖片貼到圖譜上(小魚、漁夫)，下同。 瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)

　　3.講述第二次變化。

　　小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　提問：小兔子變成了什么?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖)，為什么要拿這么多東西?(因為媽媽要走很長時間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家)媽媽愛小兔嗎?

　　4.講述第三次變化。

　　小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”

　　媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

　　提問：小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)

　　師：誰知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

　　5.講述第四次變化。

　　小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?/p>

　　提問：小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家)

　　(三)套用句式，講述故事。

　　1.講述第五次變化。出示彩圖提問

　　師：小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風)誰能按照前面的句式說一說。(小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

　　2.講述第六次變化。出示彩圖提問

　　師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子)

　　(四)復述故事，進行創(chuàng)編

　　1.觀看教師自制連環(huán)畫，鼓勵幼兒講述故事 (師)欣賞了這么優(yōu)美的故事，我還把這個故事做成了一本連環(huán)畫，你們能不能講給我聽?

　　2.教師強調“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。

　　幼兒在講述故事的過程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。

　　3.在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔，你會變成什么?媽媽會變成什么找到你?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎?？烧垈€別說)

　　師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢?”

　　(如：如果你變成一只大老虎，我就變成動物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。)

　　(教師將幼兒創(chuàng)編出的內容以簡筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習句式。)

　　(五)移情談話，感恩母愛。

　　1.師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?

　　幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。

　　2.師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢?

　　幼：因為他永遠是媽媽的小兔子。

　　幼：因為媽媽愛他。

　　3.師：最后小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎?

　　幼：溫暖

　　師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

　　幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……

　　(六)結束活動，情感升華。

　　媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對媽媽的愛吧!(手語《感恩的心》)

　　活動反思：

　　1.情感教育貫穿始終。

　　我在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結合圖畫，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛，從而為整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對話和插圖時，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導幼兒重點猜想兔媽媽變成了什么?重點觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時所帶的東西等細節(jié)，通過討論分析，讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結束后，我又引導幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進一步得以提升。

　　2.畫面處理詳略得當。

　　《逃家小兔》整個故事主要是由幾個平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會產生厭倦。因此，我在教學時，重點討論了前兩幅圖，讓幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調、對話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導幼兒進行簡單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進一步鞏固句型，提高幼兒語言表達能力的目的。

　　當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。

39、幼兒園教案中班語言故事《小蝌蚪找媽媽后傳》反思

　　【教材分析】

　　故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么，后來媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂并不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關心與陪伴。

　　【活動目標】

　　1.能獨立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

　　2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

　　3.樂于與同伴交流故事中的情節(jié)，感受創(chuàng)編的樂趣。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：利用環(huán)境創(chuàng)設和生活活動組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

　　2.物質準備：課件《做有禮貌的小觀眾》。

　　【活動過程】

　　1.通過觀看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。

　　小結:(1)要認真傾聽同伴講故事。

　　(2)別人講完后，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

　　2.通過演示和討論，引導幼兒明確舉辦故事會的方式及要求。

　　(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

　　(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?

　　如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

　　3.通過多種形式的故事講述，引導幼兒推選故事大王。

　　(1)幼兒在小組內輪流講故事。

　　教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據自己班孩子的情況進行,或者可以 3 名教師各負責一組.)

　　(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

　　4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

　　5.公布比賽結果，教師注意及時小結。

　　對于講的較好的幼兒進行獎勵，對于其他幼兒提出修改意見。

　　6.小結:任何故事的結局都不是固定的，每個人的心里都可以有自己滿意的結局，我們要勇于說出自己心中的故事。

　　課后反思：

　　事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又?，我盡量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

40、幼兒園中班語言教案《豆豆生氣了》反思

　　活動目標：

　　觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

　　了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調節(jié)情緒的方式。

　　通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

　　活動過程：

　　一、你們有生氣的時候嗎?哪些事情讓你生氣?

　　1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

　　2.豆豆為什么生氣?他說了什么，他的哪些動作表現(xiàn)了生氣?

　　3.你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎?

　　二、分段進行理解

　　1.教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。

　　2.引導幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

　　3.豆豆生氣的時候，肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?

　　4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?

　　5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上?

　　6.枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎?

　　三、豆豆怎樣不生氣

　　1.結合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。

　　2.教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

　　3.引導幼兒模仿教師的動作與言語。

　　4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。

　　教師小結：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。

　　四、我的豆豆

　　如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎?你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢?

　　活動反思：

　　日常生活中，幼兒經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?！抖苟股鷼饬恕愤@個故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他，不敢與他親近?；顒訉⒅攸c放在讓孩子來調節(jié)自己的情緒，引導幼兒正確對待自己的負面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來?；顒雍笪腋杏X，還可以再引導幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學著調節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

41、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動目標】

　　1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

　　(三)引導幼兒進一步理解畫面的內容，學習有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學學小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

42、幼兒園中班語言教案《云彩和風兒》反思

　　在散文詩中出現(xiàn)的小白船、大獅子、胖娃娃，三者出現(xiàn)的情緒情感都各不相同(優(yōu)美、驚險、高興)，正適合于幼兒學習、感知和模仿散文詩中不同的情感變化?！对撇屎惋L兒》是一首非常優(yōu)美的散文詩，它將大自然中的云彩和風兒，通過擬人的方式進行了表現(xiàn)，形象、生動地描繪出云彩千變萬化的景象，

　　活動目標

　　1、理解散文詩內容，能夠完整、清楚、有感情地進行朗誦。

　　2、通過對散文詩的學習，感受天上云彩多變的有趣。

　　3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點難點

　　活動重點：理解散文詩的內容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。

　　活動難點：有感情的朗誦散文詩。

　　活動準備

　　1、動態(tài)課件

　　2、散文詩圖譜

　　3、背景音樂

　　活動過程

　　一、活動導入

　　(一)出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有經驗。

　　老師：“小朋友們，今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了?”

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達。

　　二、完整欣賞散文詩，逐句學習詩句。

　　(一)教師配樂有感情地朗誦散文詩。

　　1、教師：“云彩變來變去可真有趣!其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做(出示題目)認識嗎?(鼓勵幼兒嘗試認讀圖夾文形式的題目)

　　2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風兒輕輕吹，云彩變成什么了?仔細聽哦，風兒輕輕吹，云彩變成什么了”

　　3、教師：“風兒輕輕吹，云彩變成什么了?請小朋友用詩歌里的話告訴我?！庇變夯卮鸷?，教師貼出相應詩句，

　　引導幼兒逐句學習。

　　教師：“風兒輕輕吹，云彩還變成什么了?詩歌里是怎么說的?”教師：“云彩最后一次變成什么了?誰能直接用詩歌里的話告訴我們!”

　　(二)播放動態(tài)配音課件，學習詩歌后半句。

　　1、教師：“云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?再仔細聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放動態(tài)配樂課件)

　　幼兒回答后，教師貼出相應詩句，逐句學習。(適時加入情感的引導)

　　2、學習相同的詩句

　　教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。(張貼相同詩句)你們有沒有聽清楚是怎么念的?有沒有人能跟我一起念出來的?”

　　三、幼兒完整朗誦散文詩。

　　(一)鼓勵幼兒完整朗誦詩歌。

　　教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎?我們一起試試吧!”

　　(二)引導幼兒想象小白船飄遠了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。

　　(三) 根據幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。

　　(四)根據幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。

　　教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點音樂吧!我們在音樂的伴奏下，一起完整的朗誦一下!”

　　四、游戲：云彩和風兒

　　師扮演風兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風兒輕輕 吹”，風兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”(小朋友自己做的動作);吹完一彩云彩風再吹下一彩。

　　五、活動結束：

　　云彩就像一個小小的魔術師，會變出各種不同的東西來，下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里，讓散文詩的內容更加豐富吧。

　　活動反思

　　一、反思活動目標達成情況

　　首先，今天的活動目標基本達成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學習散文詩和學做風吹云彩變的游戲時， 幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標 1 中有感情地朗誦，達成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認為：我在示范朗誦時比較注意情感的投入，但在逐句引導和幼兒學習的時候，也注意了情感方面的引導。

　　二、反思幼兒活動情況及我的指導

　　1、今天的活動中，幼兒對課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進作用。

　　2、在活動中，我在每一個環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達、游戲等， 使環(huán)節(jié)的目的達成和活動效果都得到了一定程度提高。

　　3、活動中我有意識引導幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。

43、中班語言教案《可愛的動物寶寶》反思

　　活動將通過小動物情境扮演游戲，使幼兒體驗游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強幼兒的語言表達能力，中班是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，在生活中對周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物。

　　活動目標

　　1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調的模仿小動物動作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　重點難點

　　活動重點：小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲

　　活動難點：在認識的基礎上根據這些動物的特性學會扮演這些小動物

　　【活動準備】

　　1.背景圖(畫有草地、藍天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。

　　4.可愛的小動物歌曲

　　活動過程

　　1. 導入活動出示 PPT，創(chuàng)設情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽公公從東邊升起來了，怎么樣啦有，對呀天亮了，太陽公公都曬屁股了，森林里面的小動物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個一個都起床了 ，這些小動物還說要到我們班作客呢，小朋友們仔細聽聽看都有哪些小動物，看看它們是誰?

　　2.教師一一出示小動物教具以及播放 PPT

　　(1)根據故事情節(jié)引出小動物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽是誰在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢，它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對小雞說：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動物，引導小朋友學習它們的動作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會有誰來，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個是誰呀，是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了

　　小花貓:它有什么本領?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學一首歌曲吧

　　3.引導小朋友邊演唱邊模仿小動物

　　教師;播放兒歌《可愛的小動物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學一學這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學習老師的動作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演

　　師:現(xiàn)在我們先請小鴨子寶寶出來吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個小朋友演得最好，等會老師獎勵每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧

　　4.游戲活動小動物變變變

　　(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速， 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

　　請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物，小動物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字，并模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢

　　師：小動物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動物變變變，變變變，變成大象長鼻子， 小朋友來模仿大象

　　請小朋友自己來說還可以變成那些動物

　　活動反思

　　本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。

44、幼兒園中班語言《金色的房子》反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內心的變化及心理感受。

　　2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。

　　3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點：

　　理解故事內容，大膽學說故事中簡單的對話，豐富詞匯：孤單。

　　活動難點：

　　在理解故事的基礎上，能用較完整的語言表達自己對小姑娘內心活動的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。

　　活動準備：

　　1.朋友之間友好相處的認知。(經驗)

　　2.課件。(物質)

　　3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)

　　活動過程：

　　1.出示圖片金色的房子，通過談話法，激發(fā)幼兒對金色的房子的喜愛之情并引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　(1)提問：看，草地上有什么?

　　(2)提問：誰能用一個好聽的詞來說一說，這是一座什么樣的房子?

　　(3)提問：你們喜歡這個金色的房子么??

　　小結：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會是誰的呢?會發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽聽故事，從故事里去尋找答案吧。

　　2.運用多媒體視頻，引導幼兒分段傾聽故事，運用對比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會擁有更多的快樂，豐富詞匯：孤單。

　　(1)講至故事第一部分，引導幼兒學說故事中的簡單對話。

　　提問：這個金色的房子是誰的呀?

　　提問：都有誰跟小姑娘打招呼了?

　　提問：小動物們是怎么說的?

　　小結：每個小動物都表達了自己對金色房子的贊美，看來它們也很喜歡金色的房子。那接下來會發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽故事里是怎么說的。

　　(2)講至故事第二部分，運用情感遷移的方法，引導幼兒感受小姑娘對金色房子的喜愛，并能大膽猜測小姑娘內心的變化及感受，以小姑娘自己一個人在家為切入點，滲透沒有朋友是很孤單的，豐富詞匯：孤單。

　　提問：小姑娘為什么不請小動物進去玩呢?

　　小結：小鳥會把房子弄臟，小狗會吵到別人，小猴和小羊會把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進來玩。

　　提問：這下沒有了小動物們的打擾，小姑娘本應該高興的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么她會有難過、傷心的心情?

　　小結：小姑娘覺得自己一個人在家沒人陪她很沒意思。像這樣沒有依靠，沒人陪伴，感到寂寞的時候，就叫做孤單。

　　提問：你有孤單的時候么?什么時候你會感到孤單?你的心情是怎樣的?

　　小結：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺到難過、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來孤單的小姑娘又會怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽故事吧!

　　(3)講至故事結尾，通過對比小姑娘請朋友做客的前后心理變化，引導幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂。

　　提問：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?

　　小結：因為小姑娘把好東西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開心。

　　3.完整講述故事，以問題為引領，引導幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛護別人的東西，并能將故事情節(jié)進行遷移。

　　(1)完整講述故事滲透分享的重要性。

　　提問：一開始小姑娘只有漂亮的房子，她覺得快樂嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得快樂起來的?”

　　小結：原來快樂是可以通過與同伴分享進行傳遞，看來會分享真的很重要。

　　(2)將故事情節(jié)進行遷移，通過討論法，引導幼兒懂得要與人分享，并在過程中愛護別人的東西。

　　提問：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么?快和你旁邊的小朋友說說吧!

　　提問：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們愿意把自己最喜歡的和好朋友一起分享嗎?

　　小結：你們真是愛分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會收獲更多的朋友和快樂的!

　　提問：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么?

　　小結：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂，更懂得要愛護別人和你的分享，相信你們的朋友會越來越多，也會越來越喜歡你的!

　　4.將活動進行延伸與更多的同伴一同分享結束。

　　孩子們，快來看看老師在椅子下面給你們準備了一個漂亮的頭飾，拿出來告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰?快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來，讓我們一起回到班里，把這個故事表演給其他小朋友吧。

　　課后延伸活動設計

　　第二課時：表演游戲《金色的房子》

　　孩子們在熟悉了故事情節(jié)并學會說故事對話后，通過視覺聽覺和模仿等多種感官的體驗和感知，對故事的表演產生了極大的興趣，在本活動的第二課時里，我們將引導幼兒了解表演游戲的基本特點，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動作來表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語表達能力，表達自己對故事的理解喜愛。

　　活動延伸：置換大集活動

　　組織全班范圍的置換大集活動，請小朋友們將自己喜歡的圖書、玩具等物品帶來幼兒園，自己親自設計一份置換倡議書，并寫上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進行置換分享。通過此活動幼兒將教育活動經驗遷移到生活中，去實踐分享、將道理轉化成行為，從實際的行動中體驗和收獲，感受分享帶來的美好。

　　教學反思

　　《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經理解的故事的內容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。

　　接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。

　　我覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學表現(xiàn)得尤為突出。

45、中班語言故事《小象的心愿》公開課學情分析教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿。(重點)

　　2.仔細觀察圖片，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。(難點)

　　3.懂得幫助他人應該從力所能及的事情做起，只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂，萌發(fā)主動幫助他人的情感。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　一、談話導入，引導幼兒充分感受到小象的心愿的美好，并對小象接下來可能發(fā)生的故事充滿期待。

　　提問：

　　1、出示圖1，心愿是什么?(讓幼兒說說自己對心愿的理解，引發(fā)幼兒的興趣。)小結：心愿是指心中最想實現(xiàn)的一件美好的事情。

　　2、你有什么心愿?(讓幼兒訴說自己的心愿，提高幼兒的活動積極性與主動性。)

　　(1)幼兒之間交流(2)師幼交流：我聽到有幾個小朋友的心愿特別美好有意義，請他們來分享一下。

　　3、出示圖2，小象的心愿是為大家做很多很多的事情，讓大家感到快樂。那它都嘗試去做了什么事情呢?我們一起去瞧一瞧。

　　二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事前半部分，體會小象心愿落空后的悲傷感。

　　1.出示圖3，提問：小象在做什么?從哪里看出來?他成功了嗎?

　　出示圖4，提問：圖片中你看到了什么?他成功了嗎?

　　出示圖5，提問：你們猜這次小象想做什么事情?他成功了嗎?

　　2.出示圖6，教師以故事里的語言對畫面進行完整地描述，引導幼兒品味原文的同時再次感悟故事的意義，在小象一次次的失敗中體會心愿落空的悲傷感。

　　提問：現(xiàn)在的小象會是什么心情?你們來幫難過的小象分析一下，為什么它三件事情都做不好?

　　小結：小象年紀小，有些本領沒學會，就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情，所以不能成功。

　　三、講述故事后半部分，引導幼兒在觀察描述中感受小象實現(xiàn)心愿的喜悅。

　　1、提問：你們覺得小象適合什么樣的工作呢?我們繼續(xù)往下聽，看看小象最后到底做了一件什么事?他的愿望實現(xiàn)了嗎?

　　2、講述故事后半段，體驗小象為他人服務的樂趣。

　　(1)提問：小象為什么選擇澆花?

　　小結：不僅要做自己力所能及的事情，而且還可以利用自己的優(yōu)勢做擅長的事情，這樣可以把事情做得更好。

　　(2)提問：最后，小象把種的花送給森林里的朋友，朋友們會是什么心情。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?小象的愿望終于實現(xiàn)啦!

　　小結：小象雖然沒有了不起的本領，但他從力所能及的事情做起，雖然只做成了一件種花的小事，但他把花送給森林里的每個朋友，讓每個朋友得到快樂，所以他也很開心。就像我們小朋友一樣，雖然我們還很小，沒有高強的本領，但只要有愛心，愿意主動幫助別人做事，不管能力大小都可以給別人帶來快樂。

　　四、完整聽故事，進一步萌發(fā)幼兒為他人服務的意識。

　　師：小象做了力所能及的事情，最后實現(xiàn)了自己的心愿給大家?guī)砹丝鞓?，小朋友們，你們想不想像小象那樣為別人做一些事情?

　　(1)幼兒之間互相交流。

　　(2)師幼交流：你想為誰?做一件什么樣的事情?

　　五、出示課件《幫助你很快樂》，引導幼兒感受朋友之間的友誼，了解真正的快樂源于互相幫助。

　　師：在我們幼兒園中，也有很多互相幫助共同分享的美好事情發(fā)生(出示圖片)小朋友之間相親相愛非常快樂。孩子們，以后我們也可以為身邊的人做一些力所能及的事情。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

46、幼兒園中班語言故事《世界上最惡心的蛋糕》教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容和情節(jié)，學會傾聽故事并思考問題。

　　2.知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛干凈的好習慣。

　　3.體驗聽故事的樂趣。

　　4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：

　　理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個講衛(wèi)生的好寶寶

　　活動準備：

　　1.PPT課件、故事視頻

　　2.玩偶一個

　　3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

　　活動過程：

　　導入：

　　1.教師出示玩偶，談話導入

　　——今天老師給小朋友們帶來了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!

　　——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來看看吧!

　　展開：

　　1.教師播放PPT，請幼兒觀察

　　——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?

　　——他的家里干凈嗎?

　　——你喜不喜歡這樣的家?

　　2.教師講述故事，幼兒傾聽

　　3.教師提問

　　——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)

　　——蛋糕做成功了嗎?

　　——為什么蛋糕會變成怪物?

　　——怪物為什么不吃魯弗斯?(對了，因為魯弗斯太臟了，怪物吃了他會中毒)

　　——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?

　　——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎?

　　4.教師播放視頻，幼兒欣賞

　　5.教師引導幼兒說出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

　　——魯弗斯已經改掉壞習慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?

　　——在生活中應該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?

　　——對了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進垃圾桶，做一個愛干凈的好寶寶。

　　結束：

　　兒歌律動，結束活動

　　——小朋友，比比看，看看誰最講衛(wèi)生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養(yǎng)成好習慣

　　活動延伸：

　　在一日活動中進行“誰最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習慣。

　　教學反思

　　本次活動討論的是有關生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認真地聽老師講故事，有很強的表達欲望，很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事，讓幼兒明白了兩點：其一，父母也喜歡過生日，最為父母的寶貝，應該主動記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說一些生日祝福的話讓父母開心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢買來的，哪怕做得很難看，父母也會非常高興，因為他們看到自己的寶貝懂事了，會關愛父母了，會表達自己的愛心了。同時，幼兒自己制作禮物的過程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動手能力。