幼兒園教案大班數(shù)學(xué)比比有多重等量代換

幼兒園教案大班數(shù)學(xué)比比有多重等量代換

1、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)比比有多重等量代換

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)天平，并了解它的用途。

　　2.讓幼兒通過(guò)觀察、理解、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的等量關(guān)系。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的思維，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　故事掛圖《比比有多重》;天平卡片;牛奶卡片;果凍卡片;棒棒糖卡片;“=”卡片;胡蘿卜卡片;菜花卡片;西紅柿卡片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　水果卡片;鉛筆‘橡皮;蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.教師出示故事掛圖《比比有多重》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：“老師是用什么來(lái)稱物品的呢?”

　　“兩盒牛奶的重量等于幾根棒棒糖的重量呢?”

　　二、集體活動(dòng)：

　　1.認(rèn)識(shí)天平，為下面的教學(xué)做鋪墊。

　　教師：“今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎?它可以用來(lái)做什么呢?”

　　幼兒可根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

　　教師：“這是天平，它可以用來(lái)比較物品的重量，如果天平的指針指在中間不動(dòng)了，這樣兩邊的重量就相等，今天‘天平’將和我們一起學(xué)習(xí)‘等量代換’的知識(shí)。”

　　2.認(rèn)識(shí)天平，為下面的教學(xué)做鋪墊。

　　教師依次取出天平、牛奶、果凍、棒棒糖。

　　教師：“兩盒牛奶的重量等于幾個(gè)果凍的重量呢?”(擺放)

　　教師：“老師把兩盒牛奶取下來(lái)，放上幾根棒棒糖，天平才能平衡呢?”引導(dǎo)幼兒看教師擺放的兩個(gè)等式(兩個(gè)等式橫向排列)，然后提問(wèn)幼兒。

　　教師：“2 盒牛奶的重量等于幾個(gè)果凍的重量，等于幾根棒棒糖的重量呢?”將兩個(gè)等式合并，擺出下列等式：

　　3.教師為幼兒設(shè)置等量代換的條件，完成推理。教師：“1 盒牛奶的重量等于幾盒果凍的重量呢?”教師帶領(lǐng)幼兒擺等式，即一盒牛奶=3 個(gè)果凍

　　教師：“3 個(gè)果凍的重量等于幾根棒棒糖的重量呢?”教師帶領(lǐng)幼兒擺等式，即 3 個(gè)果凍=6 根棒棒糖

　　教師：“老師又要考考小朋友了，1 盒牛奶的重量等于幾根棒棒糖的重量呢?”

　　4.教師創(chuàng)設(shè)農(nóng)民伯伯賣菜的場(chǎng)景，設(shè)置等量代換的條件，完成推理。

　　教師：“小朋友們，農(nóng)民伯伯們正在市場(chǎng)上出售自己種的蔬菜，4 個(gè)胡蘿卜可以換 2 個(gè)菜花，1 個(gè)菜花可以換 3 個(gè)西紅柿，小朋友們 4 個(gè)胡蘿卜能換幾個(gè)西紅柿呢?”

　　三、操作活動(dòng)：

　　第一組：教師引導(dǎo)幼兒觀察水果等式，找出等量關(guān)系，完成操作。第二組：教師為幼兒出題目。

　　教師：“4 支鉛筆可以換 2 塊橡皮，1 塊橡皮可以換 3 支蠟筆，小朋友們，4 支鉛筆可以換幾支蠟筆呢?”

　　讓幼兒利用鉛筆、橡皮、蠟筆按老師給的代換條件，完成操作。四、延伸活動(dòng)：

　　1.園內(nèi)延伸：

　　(1)教師可帶領(lǐng)幼兒去戶外坐蹺蹺板，在玩的過(guò)程中告訴幼兒蹺蹺板的平衡原理跟天平是一樣的。

　　(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》41、42 頁(yè)。

　　2.家庭延伸：

　　(1)家長(zhǎng)可以從生活中找一些可以進(jìn)行等量代換的物品，創(chuàng)設(shè)等量的條件，讓幼兒自己動(dòng)手嘗試一下，退出正確答案。

　　(2)家庭完成《親子冊(cè)》41、42 頁(yè)。

2、幼兒園教案大班體育游戲：磁性人

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.聽指令按規(guī)則迅速向前、向后、向側(cè)移動(dòng)身體，掌握向不同方向移動(dòng)的要點(diǎn)。

　　2.能變換姿態(tài)向不同方向移動(dòng)身體，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和快速反應(yīng)能力。

　　3.積極參與“磁性人”游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　5.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“U”形、“S”形等圖片、節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

　　2 幼兒提前了解磁現(xiàn)象。

　　活動(dòng)建議

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng):隨(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)等節(jié)奏歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)聽指令快速走，如正走、倒走、側(cè)身走等。

　　2.介紹玩法，引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽指令向不同方向移動(dòng)身體。

　　(1)教師介紹并示范游戲玩法:幼兒四散站，做“磁性人”;教師做“磁鐵”.站在前(后)面。

　　幼兒隨音樂(lè)圍圓走，當(dāng)聽到“磁性人”的口令時(shí)，“磁鐵” 在身體后，“磁性人”倒走;“磁鐵” 在身體前，“磁性人” 正走;“磁鐵” 在側(cè)面，“磁性人”側(cè)身走。

　　可針對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)提問(wèn):向前移動(dòng)時(shí)，怎樣能又穩(wěn)又快?向后移動(dòng)時(shí)，怎樣能保持移動(dòng)方向不變、不摔倒?

　　(2)幼兒熟悉玩法，進(jìn)行正走、倒走的練習(xí)。

　　(3)幼兒改變移動(dòng)方向，練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作。

　　(4)教師可扮演“磁鐵”，站在場(chǎng)地中間游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身向“磁鐵” 方向移動(dòng)。

　　(5)增加游戲趣味性，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演“磁鐵”.其他幼兒模仿圖片上字母的形狀。如“S”形、"U”形等，提高身體控制能力和靈活性。

　　(6)幼兒分組進(jìn)行游戲，調(diào)節(jié)活動(dòng)密度。例如:將幼兒分為 3-4 組，輪流扮演磁鐵進(jìn)行游戲。

　　3.帶領(lǐng)幼兒玩游戲“面條人”,進(jìn)行放松活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地做面條入鍋前直立和入鍋后逐漸變軟、搖擺、扭動(dòng)等不同動(dòng)作。

3、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：迷宮尋寶認(rèn)識(shí)方位反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位，能根據(jù)指示圖標(biāo)尋找路線。

　　2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述行走的路徑，提高幼兒與同伴合作完成任務(wù)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。

　　難點(diǎn)：應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：森林迷宮圖、箭頭標(biāo)識(shí)、藏寶線索圖。

　　2、幼兒操作材料：每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖，箭頭標(biāo)識(shí)卡片、鱷魚障礙圖和方形地墊若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)尋寶情景引入活動(dòng)

　　1.出示箭頭，了解箭頭所表示的方向：

　　提問(wèn)：這是什么?(箭頭)你在哪里見過(guò)它?它表示什么意思?

　　小結(jié)：箭頭標(biāo)識(shí)可以幫助我們指出方向。

　　2.提問(wèn)：↑在迷宮里它告訴我們什么線索呢?(往前走)提問(wèn)：→在迷宮里告訴我們什么?(往右走)

　　集體試一試：當(dāng)我的箭頭指向哪個(gè)方向時(shí)，請(qǐng)你走一走，每次走一步。

　　3.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察森林迷宮。

　　提問(wèn): 看一看森林迷宮圖上有什么?怎樣走迷宮?(房子：終點(diǎn)、紅色三角形：起點(diǎn)、格子：一個(gè)格子走一步)

　　小結(jié)：走迷宮要從起點(diǎn)進(jìn)入，一個(gè)格子走一步，繞過(guò)障礙找到正確的路線才能到達(dá)終點(diǎn)。

　　二、解秘藏寶線索圖——理解方向標(biāo)記與數(shù)字相結(jié)合所代表的意思。

　　1.播放課件，把數(shù)字與方向標(biāo)記相結(jié)合

　　提問(wèn)：你看得懂這些線索嗎?它告訴了我們什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)箭頭與數(shù)字結(jié)合在一起所代表的意思)

　　2.根據(jù)提示探索完整線路圖。

　　小結(jié)：藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序，根據(jù)方向標(biāo)記和數(shù)字標(biāo)記來(lái)尋找藏寶路線。

　　三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖標(biāo)尋找路線

　　1.幼兒分工合作，嘗試根據(jù)指示圖標(biāo)尋寶。

　　師：現(xiàn)在我們要根據(jù)這個(gè)線索圖，去迷宮里尋寶。

　　規(guī)則：一人負(fù)責(zé)念線索圖、一人負(fù)責(zé)貼路線、一人負(fù)責(zé)檢查貼，三人一組完成任務(wù)。

　　2.集體驗(yàn)證路線，找到寶箱鑰匙。(幼兒集體逐步念線索標(biāo)記，教師邊演示課件)

　　師：你們走到出口了嗎?我們一起來(lái)看看出口的房子里藏著什么寶藏。

　　要求：請(qǐng)拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來(lái)，另外兩個(gè)小朋友邊說(shuō)邊指著你們的路線圖一起來(lái)檢查。

　　3.如果在檢查中發(fā)現(xiàn)有走錯(cuò)的路線，引導(dǎo)幼兒自行修正。

　　小結(jié)：走迷宮時(shí)要看清楚方向，數(shù)清楚步奏，才能找到正確的路線。

　　四、到鱷魚島開啟寶箱——運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題

　　1.幼兒根據(jù)鱷魚島地形設(shè)計(jì)路線。

　　規(guī)則：幼兒分組從三個(gè)不同的起點(diǎn)出發(fā)，用貼有方向標(biāo)記的地墊拼出到鱷魚島的路線取到藏寶箱，注意要避開鱷魚。

　　2.每組幼兒說(shuō)一說(shuō)各組完成的路線。

　　五、分享寶物，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《指南》中強(qiáng)調(diào)了感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,感性經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提，興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。迷宮是幼兒非常感興趣的游戲活動(dòng)，在日常的走迷宮游戲過(guò)程中他們需要觀察、思考，辨別不同的方位，因而積累了一些空間方位的感性經(jīng)驗(yàn)。大班下學(xué)期幼兒已開始對(duì)空間環(huán)境形成心理表征，可以嘗試用箭頭這樣的抽象符號(hào)來(lái)表征空間方位。因此，我結(jié)合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《迷宮尋寶》，旨在通過(guò)“解密藏寶圖”、“尋找藏寶路線”的游戲中，引導(dǎo)幼兒以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,并且應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置，在與同伴合作游戲的過(guò)程中提升合作完成任務(wù)的能力。

　　整個(gè)活動(dòng)我以尋寶游戲貫穿始終，并運(yùn)用觀察、比較、操作、驗(yàn)證的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。游戲的設(shè)置與多種感官的參與，既滿足了幼兒參加游戲的愿望，又使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索，獲得發(fā)展。

　　活動(dòng)開始我以解密線索引入，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒理解箭頭可以表示方向，在玩一玩、走一走中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒解秘迷宮線索圖，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣，在討論中引出新線索，發(fā)現(xiàn)箭頭表示方向，數(shù)字表示走幾步，為下一步的自主探索做好了鋪墊。隨后以探索“解密藏寶圖”的游戲引入，用音樂(lè)限時(shí)的方式加入競(jìng)賽的緊張感。在游戲中通過(guò)讀線索、貼箭頭來(lái)提高幼兒方位語(yǔ)言的表述能力和用箭頭符號(hào)表征空間方位的能力，通過(guò)合作完成操作的形式來(lái)增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。在集體驗(yàn)證過(guò)程中，幼兒又不知不覺(jué)進(jìn)行了多次方位語(yǔ)言的練習(xí)，也在檢查中完成自我修正。最后再以“到鱷魚島開啟寶箱”的游戲形式讓幼兒運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)將觀察的方位與得到的畫面之間建立起聯(lián)系，從而解決問(wèn)題，進(jìn)一步提升幼兒視覺(jué)圖像空間感。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)予以支持、鼓勵(lì)，讓幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，師生、生生形成了良好的互動(dòng)。幼兒情緒愉快、思維活躍，能積極動(dòng)手操作、大膽嘗試，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)欠缺，需進(jìn)一步加強(qiáng)。此次活動(dòng)還應(yīng)該增強(qiáng)一些游戲趣味性，比如闖關(guān)游戲，在引出線索部分方法稍顯單一，如果也設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲內(nèi)容或情節(jié)與之配合，幼兒的游戲興趣將更加濃厚。

4、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：2個(gè)2個(gè)數(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒初步掌握2個(gè)2個(gè)跳數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)兩個(gè)一組的數(shù)字模式。

　　3.在2個(gè)2個(gè)跳數(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)兩個(gè)一組的數(shù)字模式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小木棍若干。

　　2.白板筆，抹布。

　　3.蝴蝶圖片10張，星星圖片20張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師出示蝴蝶圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有多少只?

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)來(lái)了多少只蝴蝶呢?教師同幼兒一起用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。(10只)

　　教師：1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)一共有10只蝴蝶，還有更快的方法數(shù)出總數(shù)嗎?

　　幼兒：5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10 個(gè)數(shù)

　　教師：是的，這也是一種方法，今天我們學(xué)習(xí)一種新的數(shù)數(shù)方法：2個(gè)2個(gè)數(shù)。有誰(shuí)愿意上來(lái)嘗試一下?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試、示范。

　　(4)師幼用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。(10只)

　　(5)教師小結(jié)

　　剛才我們用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的總數(shù)是10只，用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的總數(shù)同樣是10只，我們數(shù)出來(lái)的總數(shù)是沒(méi)有變的，這兩種方法哪種方法更快呢?(2個(gè)2個(gè)數(shù))

　　教師出示星星圖片，請(qǐng)幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)。

　　教師：晚上蝴蝶們都休息了，星星們出來(lái)了。我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少顆星星?

　　教師：剛才小朋友用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的總數(shù)是20顆，我們用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù)是不是一共有20顆?(師幼共同用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證并記錄)

　　師幼共同用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證(教師將星星擺放為2個(gè)一組的模式)

　　教師小結(jié)：剛才我們用了1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法和2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法，總數(shù)都是一樣的，哪種方法更快呢?(2個(gè)2個(gè)數(shù))請(qǐng)個(gè)別幼兒寫上相應(yīng)的數(shù)字。

　　(4)教師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)看看，4顆星星比2顆星星多了幾顆?(2顆)6顆星星比4顆星星多幾顆呢?(2顆)

　　(5)教師小結(jié)

　　原來(lái)每次用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來(lái)跳數(shù)，每跳數(shù)一次相差2個(gè)，這種方法就是2個(gè)2個(gè)跳數(shù)。

　　鞏固2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法

　　(1)教師：我們生活中也有很多東西可以用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)，小朋友想想哪些東西可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)?

　　(2)教師：原來(lái)我們生活中這么多東西可以用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)，現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)今天來(lái)了多少個(gè)小朋友呢?

　　(3)師幼一起用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　(4)幼兒報(bào)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(5)教師：我們今天來(lái)※個(gè)小朋友，原來(lái)2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)的更快。

　　4.幼兒操作

　　(1)每組提供小木棍若干。

　　教師：今天老師給小朋友提供了很多的小木棍，請(qǐng)你們數(shù)出20根小木棍，幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法擺出20根小木棍。

　　教師巡視觀察幼兒情況，并適時(shí)指導(dǎo)。

　　教師用小木棍進(jìn)行驗(yàn)證(幼兒說(shuō)，教師擺)

　　5.教師總結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)會(huì)了一種新的跳數(shù)方法：2個(gè)2個(gè)數(shù)。小朋友們今天回家和爸爸媽媽一起共同用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法完成練習(xí)卡內(nèi)容。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂。

　　在整個(gè)活動(dòng)中教師把更多的機(jī)會(huì)留給幼兒，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方法，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)按群計(jì)數(shù)(2個(gè)2個(gè)數(shù))的經(jīng)驗(yàn)，并利用幼兒自身作為教具讓活動(dòng)的形式更加有趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于嘗試等學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也為后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5、幼兒園教案大班科學(xué)《購(gòu)物高手》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂(lè)。

　　2.感知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。

　　3.能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備教具：

　　各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊

　　學(xué)具：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　布置成玩具店的情景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.集體談話討論“玩具店”。

　　(1)師：你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

　　(2)師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。

　　(3)師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢?

　　2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

　　(1)師：在我們的教室周圍也有一些玩具請(qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。

　　(2)師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。

　　二、嘗試參與

　　1.教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

　　(1)師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

　　(2)要求：每組7個(gè)人，兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

　　(3)師：分組完成了嗎?請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。

　　2.初步嘗試湊數(shù)購(gòu)物。

　　(1)師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢”的代用券。

　　(2)游戲規(guī)則：聽到我報(bào)出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品

　　3.師幼共同游戲。

　　(1)教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。

　　(2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

　　師：對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。

　　師：我說(shuō)“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。

　　三、鞏固提升

　　1.師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來(lái)，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。

　　規(guī)則是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。

　　(教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。)

　　師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒(méi)有別的方法。

　　師：如果你們兩隊(duì)組合起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

　　師(小結(jié))：你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí)，我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。

　　2.拍賣游戲

　　(1)準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

　　(2)幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

　　(3)兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

　　(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說(shuō)明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

　　(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒(méi)有按鈴或后按鈴的一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

　　(6)檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1.將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展。

　　2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格，加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)開始時(shí)，教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上教師沒(méi)有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個(gè)體差異，又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過(guò)程中，自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。

　　整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義，感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí)，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6、幼兒園教案大班安全《劃船》

　　小朋友經(jīng)常跟家人一起去公園游玩，公園里也有劃船的游樂(lè)項(xiàng)目，本次活動(dòng)是讓幼兒知道在劃船中如何保護(hù)自己，遵守安全規(guī)則，了解劃船中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)及安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解劃船中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)以及安全注意事項(xiàng)。

　　2、知道在劃船中如何保護(hù)自己并能夠遵守安全規(guī)則。

　　3、形成自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)劃船時(shí)的安全意識(shí)。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師用報(bào)紙折疊的小船1只、紙做的救生衣一大一小共2件。

　　2、小男孩布偶和媽媽布偶各1個(gè)。

　　3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)

　　(1)教師：小朋友都劃過(guò)船嗎?劃船時(shí)也有很多要注意的安全問(wèn)題呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)劃船時(shí)要注意什么?

　　(2)幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。

　　(3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。

　　教師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多，到底說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一起來(lái)看你一段表演。

　　2、活動(dòng)展開：觀看布偶表演《劃船》。

　　主班教師操作小男孩布偶，配班教師操作媽媽布偶。

　　(1)情境一：小男孩(布偶)跑到小船前，爬到船艙里的樣子。媽媽(布偶)一邊追趕一邊喊：“慢一點(diǎn)兒，等媽媽一起來(lái)?！?/p>

　　教師：剛才表演了什么?

　　教師小結(jié):要和大人一起上船，不要單獨(dú)劃船。

　　(2)情景二：小男孩(布偶)扭著身子說(shuō)：“不嘛，穿救生衣又熱又難看，我不要穿?！?/p>

　　教師：小男孩的做法對(duì)嗎?為什么?救生衣有什么用?不穿救生衣可能會(huì)怎樣?

　　教師小結(jié)：劃船時(shí)一定要穿上救生衣，萬(wàn)一掉到水里，救生衣可以使你漂浮在水面上，等救生員來(lái)營(yíng)救。如果不穿救生衣，掉到水里，又不會(huì)游泳，就非常危險(xiǎn)了。

　　(3)情境三：小男孩(布偶)在船艙里東搖西晃跳個(gè)不停，媽媽(布偶)連忙說(shuō)：“這樣太危險(xiǎn)了!”

　?、俳處煟簽槭裁丛诖摾锊荒芴?

　?、诮處熜」?jié)(4)情境四：小男孩(布偶)歪向船的一側(cè)，一邊用手撩水一邊高興地喊著：“打水仗嘍，抓小魚嘍!”結(jié)果，小男孩(布偶)撲通一聲掉到了水里。

　?、俳處煟盒∧泻槭裁吹舻剿锪?

　　②教師小結(jié)：在船上探著身子玩水很危險(xiǎn)，船身一歪，人很容易掉到水里。

　　3、活動(dòng)展開：學(xué)習(xí)安全劃船兒歌。

　　(1)教師：有一首兒歌把劃船要注意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來(lái)聽聽。(兒歌內(nèi)容詳見幼兒用書第19頁(yè))

　　(2)教師出示掛圖，完整朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊用手指出掛圖上的相應(yīng)內(nèi)容。

　　(3)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師：這首兒歌講了劃船時(shí)的哪些安全注意事項(xiàng)?

　　(4)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)朗誦這首兒歌。

　　4、活動(dòng)總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒總結(jié)和遵守劃船安全規(guī)則。

　　(1)將前面幼兒討論的注意事項(xiàng)和幼兒用書的注意事項(xiàng)相結(jié)合。

　?、俳處煟簞偛盼覀兞私饬藭现v的關(guān)于劃船的安全注意事項(xiàng)，(教案出自：星星教案網(wǎng))我們?cè)賮?lái)看看一開始大家討論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上吧。

　?、谝龑?dǎo)幼兒對(duì)照一開始討論的內(nèi)容，將兩者結(jié)合進(jìn)行總結(jié)。

　　(2)教師：小朋友都知道了劃船要注意的安全規(guī)則，那么你們?cè)趧澊臅r(shí)候一定要遵守這些安全規(guī)則啊!

　　5、活動(dòng)延伸：繪畫《劃船》。

　　請(qǐng)幼兒把自己和家長(zhǎng)(或其他人)劃船的情境畫下來(lái)，并請(qǐng)幼兒分組講述當(dāng)時(shí)的狀況和自己的心情，有意識(shí)的提醒幼兒講述劃船安全注意事項(xiàng)。

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)(如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機(jī)組)等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。

7、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：散步反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師在戶外活動(dòng)時(shí)，教師觀察幼兒在戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀，大班幼兒對(duì)空間方位的位置和方向的感知還不夠準(zhǔn)確，特別是遇到障礙物時(shí)，幼兒在表述方位和移動(dòng)身體時(shí)幼兒言行不一，考慮到幼兒空間方位的認(rèn)知離不開生活的環(huán)境，對(duì)方位的辨別和認(rèn)識(shí)也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要，為鞏固幼兒的對(duì)于空間方位的認(rèn)識(shí)。特設(shè)計(jì)一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動(dòng)《散步》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知和了解方位前后、上下、左右可以用來(lái)確定位置和表述方向。

　　2.動(dòng)作與技能目標(biāo)：能借助箭頭表示方向，根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。

　　3.情感目標(biāo)：感受設(shè)計(jì)自己的散步路線的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道方位詞前后上下左右可以用來(lái)確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動(dòng)身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒有散步的經(jīng)驗(yàn)，幼兒入場(chǎng)前已請(qǐng)幼兒4人為一組，確立好紅隊(duì)黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。

　　教師準(zhǔn)備：事先了解教學(xué)對(duì)象的基本情況

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設(shè)計(jì)路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂(lè)、箭頭若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)空間方位游戲：開腳合腳，開腳合腳，開開開，閉腳合腳，閉腳合腳，閉閉閉，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看誰(shuí)是第一。

　　(二)回顧故事部分內(nèi)容：教師播放音樂(lè)，全體幼兒出門散步，幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。

　　小朋友們，大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個(gè)好玩的地方去散步，你們想去嗎?

　　今天的散步地點(diǎn)只有4個(gè)，我們一起來(lái)走走這個(gè)路線吧：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過(guò)，接著向前走到大樹，從左繞過(guò)大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過(guò)游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過(guò)去，最后直走回到教室。

　　師：大家有沒(méi)有來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的散步路線中你聽到了什么，才讓你準(zhǔn)確地走到了散步地點(diǎn)。幼兒說(shuō)自己的想法

　　師：原來(lái)今天的散步路線更加詳細(xì)。從散步地點(diǎn)的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過(guò)告訴了我們具體的位置和方向。

　　(三)出示“箭頭”，請(qǐng)幼兒來(lái)擺出自己的散步散步路線。

　　1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。

　　師：在我們生活中有很多的路線圖，比如去廁所路標(biāo)。這里的箭頭是要告訴我們什么?

　　幼兒回答。

　　師：告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。

　　幼兒回答

　　師小結(jié)：箭頭可以幫助我們知道散步的方向。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線，并說(shuō)明方位。

　　我們一起來(lái)觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現(xiàn)路線圖)。

　　師：通過(guò)看圖，你知道我們剛才是怎么散步的嗎?

　　幼兒：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過(guò)，接著向前走到大樹，從左繞過(guò)大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過(guò)游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過(guò)去，最后直走回到教室。

　　師：如果是你自己來(lái)散步，你想從哪邊走呢?請(qǐng)你用箭頭來(lái)擺一擺你的路線，請(qǐng)2個(gè)小朋友按照方位指示去散步。

　　教師提問(wèn)：如果沒(méi)有那個(gè)箭頭會(huì)發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況抽取一兩個(gè)箭頭進(jìn)行提問(wèn))

　　教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。

　　3.出示箭頭，幼兒分組擺出自己的散步的方向，感受方位，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)指示邊走邊說(shuō)。

　　師：在你們身后有可利用的箭頭若干，每個(gè)小組分別拿對(duì)應(yīng)顏色的箭頭，小組商量擺出你們喜歡的散步路線。

　　請(qǐng)幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說(shuō)路線。

　　教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方

　　(四)游戲：挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。

　　師：小朋友們你們想設(shè)計(jì)與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應(yīng)的圖紙，挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)

　　闖關(guān)：小組設(shè)計(jì)自己的路線圖，圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂(lè)響起，幼兒開始設(shè)計(jì)，音樂(lè)結(jié)束，小組將自己的圖紙貼到黑板上，回到座位。

　　音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)小組展示散步路線，

　　驗(yàn)證：

　　1.組長(zhǎng)看圖紙說(shuō)路線，組員聽指令去散步。

　　2.請(qǐng)其它幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)是否挑戰(zhàn)成功，說(shuō)出理由。

　　師小結(jié)：本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標(biāo)明前后、上下、左右來(lái)確定散步位置，其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說(shuō)出散步的位置，根據(jù)指示能去想去的地方。

　　挑戰(zhàn)結(jié)束，贈(zèng)送神秘禮物。

　　(五)活動(dòng)小結(jié)

　　小朋友們團(tuán)結(jié)合作設(shè)計(jì)出了有趣的散步路線圖，恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過(guò)看圖大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來(lái)記錄位置和方向呢?

　　教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。

　　小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖，用畫圖的形式設(shè)計(jì)自己喜歡的路線。

　　好了，小朋友輕輕起立，向后轉(zhuǎn)，我們一起跟后面的老師禮貌地說(shuō)再見吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問(wèn)法、觀察法、游戲法等來(lái)引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗(yàn)。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗(yàn)。該活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的路線，是為下一環(huán)節(jié)繪制路線，幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。

　　考慮大班幼兒樂(lè)于挑戰(zhàn)的年齡特征，活動(dòng)采用了挑戰(zhàn)的形式來(lái)激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情，這都是為達(dá)成目標(biāo)利用空間方位幫助我們準(zhǔn)確詳細(xì)地表明位置、方向和路線而服務(wù)的。接著教師請(qǐng)小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗(yàn)證、試誤等情境下不斷感知空間方位，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導(dǎo)航等，引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗(yàn)遷移至生活，運(yùn)用到生活中。

8、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)：比比有多重等量代換

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)天平，并了解它的用途。

　　2.讓幼兒通過(guò)觀察、理解、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的等量關(guān)系。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的思維，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　故事掛圖《比比有多重》;天平卡片;牛奶卡片;果凍卡片;棒棒糖卡片;“=”卡片;胡蘿卜卡片;菜花卡片;西紅柿卡片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　水果卡片;鉛筆‘橡皮;蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.教師出示故事掛圖《比比有多重》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：“老師是用什么來(lái)稱物品的呢?”

　　“兩盒牛奶的重量等于幾根棒棒糖的重量呢?”

　　二、集體活動(dòng)：

　　1.認(rèn)識(shí)天平，為下面的教學(xué)做鋪墊。

　　教師：“今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎?它可以用來(lái)做什么呢?”

　　幼兒可根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

　　教師：“這是天平，它可以用來(lái)比較物品的重量，如果天平的指針指在中間不動(dòng)了，這樣兩邊的重量就相等，今天‘天平’將和我們一起學(xué)習(xí)‘等量代換’的知識(shí)。”

　　2.認(rèn)識(shí)天平，為下面的教學(xué)做鋪墊。

　　教師依次取出天平、牛奶、果凍、棒棒糖。

　　教師：“兩盒牛奶的重量等于幾個(gè)果凍的重量呢?”(擺放)

　　教師：“老師把兩盒牛奶取下來(lái)，放上幾根棒棒糖，天平才能平衡呢?”引導(dǎo)幼兒看教師擺放的兩個(gè)等式(兩個(gè)等式橫向排列)，然后提問(wèn)幼兒。

　　教師：“2 盒牛奶的重量等于幾個(gè)果凍的重量，等于幾根棒棒糖的重量呢?”將兩個(gè)等式合并，擺出下列等式：

　　3.教師為幼兒設(shè)置等量代換的條件，完成推理。教師：“1 盒牛奶的重量等于幾盒果凍的重量呢?”教師帶領(lǐng)幼兒擺等式，即一盒牛奶=3 個(gè)果凍

　　教師：“3 個(gè)果凍的重量等于幾根棒棒糖的重量呢?”教師帶領(lǐng)幼兒擺等式，即 3 個(gè)果凍=6 根棒棒糖

　　教師：“老師又要考考小朋友了，1 盒牛奶的重量等于幾根棒棒糖的重量呢?”

　　4.教師創(chuàng)設(shè)農(nóng)民伯伯賣菜的場(chǎng)景，設(shè)置等量代換的條件，完成推理。

　　教師：“小朋友們，農(nóng)民伯伯們正在市場(chǎng)上出售自己種的蔬菜，4 個(gè)胡蘿卜可以換 2 個(gè)菜花，1 個(gè)菜花可以換 3 個(gè)西紅柿，小朋友們 4 個(gè)胡蘿卜能換幾個(gè)西紅柿呢?”

　　三、操作活動(dòng)：

　　第一組：教師引導(dǎo)幼兒觀察水果等式，找出等量關(guān)系，完成操作。第二組：教師為幼兒出題目。

　　教師：“4 支鉛筆可以換 2 塊橡皮，1 塊橡皮可以換 3 支蠟筆，小朋友們，4 支鉛筆可以換幾支蠟筆呢?”

　　讓幼兒利用鉛筆、橡皮、蠟筆按老師給的代換條件，完成操作。四、延伸活動(dòng)：

　　1.園內(nèi)延伸：

　　(1)教師可帶領(lǐng)幼兒去戶外坐蹺蹺板，在玩的過(guò)程中告訴幼兒蹺蹺板的平衡原理跟天平是一樣的。

　　(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》41、42 頁(yè)。

　　2.家庭延伸：

　　(1)家長(zhǎng)可以從生活中找一些可以進(jìn)行等量代換的物品，創(chuàng)設(shè)等量的條件，讓幼兒自己動(dòng)手嘗試一下，退出正確答案。

　　(2)家庭完成《親子冊(cè)》41、42 頁(yè)。

9、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：30以內(nèi)按群計(jì)數(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.訓(xùn)練幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。

　　2.學(xué)習(xí)30以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，培養(yǎng)幼兒數(shù)群概念。

　　3.為學(xué)習(xí)計(jì)算打基礎(chǔ)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)

　　難點(diǎn)：幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.演示板一套、小插板每人一套。

　　2.PPT。

　　3.音樂(lè)《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》

　　活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?/p>

　　教師：“秋天到了，小熊家的果園成熟了，它要請(qǐng)我們幫它摘水果。”

　　二、操作探索

　　游戲一：復(fù)習(xí)30以內(nèi)的正數(shù)。

　　1.教師：“小熊的果園里有三排果樹，請(qǐng)小朋友幫它數(shù)一數(shù)，一共有多少顆樹?”

　　2.教師：請(qǐng)小朋友跟我一起念兒歌《數(shù)果樹1》

　　《數(shù)果樹1》

　　果樹果樹站得直，我數(shù)果樹笑哈哈。

　　從左向右正著數(shù)，1到30挨著數(shù)。

　　1、2、3、4、5、6、7、8、……30。

　　3.復(fù)習(xí)30以內(nèi)的倒數(shù)教師：“現(xiàn)在，我們要用倒教的方法幫小熊點(diǎn)教果樹。

　　4.教師：點(diǎn)數(shù)時(shí)，從右向左、從下往上逐一倒數(shù)圓孔，從30數(shù)到1。

　　《數(shù)果樹2》

　　果樹果樹站得直，我數(shù)果樹笑哈哈。

　　從右往左倒著數(shù)，30到1挨著數(shù)。

　　30、29、28、27、26、25、24…1。

　　游戲二：30以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)

　　教師：“剛才是一棵一棵數(shù)的果樹。小熊要請(qǐng)我們幫它摘水果，現(xiàn)在我們要兩個(gè)兩個(gè)幫小熊摘水果?！?/p>

　　1.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘西瓜》后，一起兩個(gè)兩個(gè)數(shù)西瓜。

　　《摘西瓜》

　　果園里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。

　　兩個(gè)兩個(gè)裝箱里，一箱一箱裝三車。

　　2、4、6、8、10、12、14、.…30。

　　2.請(qǐng)幼兒兩個(gè)棋子一種顏色，將10個(gè)棋子插在第五行，邊把第五行的

　　棋子兩個(gè)兩個(gè)地往第一行上挪動(dòng)，邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)。

　　律動(dòng)游戲：“大西瓜”

　　“小熊謝謝小朋友，要請(qǐng)我們吃西瓜。小朋友們，請(qǐng)起立!”

　　游戲三：30以內(nèi)5個(gè)5個(gè)數(shù)

　　1.教師：剛才我們兩個(gè)兩個(gè)摘西瓜，小熊現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫助它五個(gè)五個(gè)摘蘋果，你們?cè)敢鈳兔?”

　　幼兒：“愿意!”

　　2.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘蘋果》后，一起5個(gè)5個(gè)數(shù)蘋果。

　　《摘蘋果》

　　果園里，蘋果多，我摘蘋果笑哈哈。

　　5個(gè)5個(gè)裝箱里，一箱一箱裝三車。

　　5、10、15，20、25、30。

　　3.請(qǐng)幼兒五個(gè)棋子一種顏色，將10個(gè)棋子插在第五行，邊把第五行棋子五個(gè)五個(gè)往第一行上挪動(dòng)，邊五個(gè)五個(gè)數(shù)。

　　三、經(jīng)驗(yàn)提升

　　1.教師：小熊今天非常開心，要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?。看一看，小熊給我們準(zhǔn)備了什么?(引導(dǎo)幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)的方式點(diǎn)數(shù)蛋糕、蘋果、氣球、棒棒糖)

　　2.教師：小熊還要同我們一起玩插棋子的游戲。請(qǐng)大家聽音樂(lè)，插棋子，看誰(shuí)插的多。

　　(引導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)插，5個(gè)5個(gè)插，并點(diǎn)數(shù)。)

　　3.聽音樂(lè)收棋子，有序送插板。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“參觀小熊的果園”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用幫小熊數(shù)果樹，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的正倒數(shù)，然后，從幫小熊“摘西瓜”、“摘蘋果”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒一邊操作材料，一邊2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，從中，加入了音樂(lè)律動(dòng)《大西瓜》，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒感知到活動(dòng)的快樂(lè)。再通過(guò)讓幼兒觀看PPT，加深對(duì)“數(shù)群”的認(rèn)識(shí)并按要求進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。

10、幼兒園教案大班社會(huì)《借物》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1..學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略。

　　2.增進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。

　　3.讓幼兒懂得向他人借物品時(shí)，要及時(shí)歸還，并愛(ài)惜物品。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：增進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并探索向他人借物品的方法和策略。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.若干圖片、實(shí)物(實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng))幼兒人數(shù)與家長(zhǎng)人數(shù)對(duì)應(yīng)。

　　2.事先把實(shí)物發(fā)給參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，并告知一些事項(xiàng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開始部分:

　　提問(wèn)，討論導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天我班要開展一個(gè)活動(dòng)，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動(dòng)才能順利，有趣的開展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)

　　二.基本部分：

　　1.引導(dǎo)幼兒講述自己平時(shí)向他人借物品的經(jīng)歷。

　　(1)提問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)向他人借東西時(shí)，遇到

　　過(guò)麻煩嗎?是怎樣解決額呢?

　　(2)幼兒分組討論。

　　(3)請(qǐng)各別幼兒講述。

　　2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我 們今天活動(dòng)所需要的物品，你們的任務(wù)就是把這些物品借來(lái)用用。

　　3.把圖片隨機(jī)發(fā)給每位小朋友。

　　(1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂(lè)去找與自己手中圖片相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，音樂(lè)停，幼兒回到位置就坐。

　　(2)提問(wèn)：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導(dǎo)幼

　　兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)師幼交流后小結(jié)：

　　當(dāng)他人不愿借你東西時(shí)也不可生氣，更不能怨恨他人如果實(shí)在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動(dòng)腦筋嘍。

　　4.讓幼兒再次跟隨音樂(lè)，向他人再去借與自己手中圖片對(duì)應(yīng)

　　的實(shí)物。

　　(1)幼兒自由分享借到物品快樂(lè)的心情。

　　(2)提問(wèn)部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?

　　(3)提問(wèn)家長(zhǎng)：孩子是怎樣來(lái)向你借物品的?又是如何打動(dòng)你

　　把物品借給他的?

　　三.結(jié)束部分：

　　1.幼兒跟隨音樂(lè)將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。

　　2.向家長(zhǎng)表演手語(yǔ)舞《感恩的心》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)，幼兒第一次沒(méi)有借到物品，反饋回來(lái)很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,：我不認(rèn)識(shí)你，為 啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語(yǔ)言的表達(dá)能力都有了提高。二次借物品時(shí)，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說(shuō)，媽媽很辛苦，我要把這項(xiàng)鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過(guò)這次的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會(huì)交往能力。

11、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：火車迷

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀看視頻圖片了解中國(guó)火車的發(fā)展歷程。

　　2.知道各種火車名稱、外形特征和功能，引發(fā)幼兒對(duì)火車性能的探究興趣。

　　3.感受到我國(guó)高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒搜集關(guān)于各種火車的視頻圖片，并統(tǒng)計(jì)自己看到的火車品種、及特點(diǎn)。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具火車。

　　3.幼兒已有坐車火車經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我搜集的火車”，了解各種火車的名稱和外形特征及特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)都有什么火車?它們的外形特征是怎樣的?功能有什么不同?

　　2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看視頻資料，探索火車的奧秘，了解火車的發(fā)展史。

　　(1)讓幼兒觀察各種火車圖片，如蒸汽火車、內(nèi)燃機(jī)車、綠皮火車、動(dòng)車、高鐵，了解不同火車的不同特點(diǎn)。

　　(2)請(qǐng)幼兒找找不同火車有什么不同的特點(diǎn)及功能，并記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：火車的演變過(guò)程為蒸汽機(jī)車時(shí)期、內(nèi)燃機(jī)車時(shí)期、電力機(jī)車時(shí)期、高速列車時(shí)期。蒸汽火車?yán)妹簽閯?dòng)力、綠皮火車是利用柴油為動(dòng)力、高鐵是利用電為動(dòng)力。

　　3.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具火車，并向同伴介紹自己喜歡的火車的外形特征及用途。

　　4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“火車給人們生活帶來(lái)的方便”。

　　(1)談?wù)劧甲^(guò)火車嗎?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有火車會(huì)怎樣?感受火車給人們生活帶來(lái)的方便。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：“如何安全文明乘坐火車”

　　5.觀看中國(guó)鐵路發(fā)展歷程的視頻，讓幼兒感受到我國(guó)高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。

　　【活動(dòng)延伸】

　　啟發(fā)幼兒提出關(guān)于火車的更多問(wèn)題，請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和幼兒一起參與討論。

12、幼兒園教案大班歌曲《讀書謠》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，初步了解讀書使人快樂(lè)。

　　2.能用喜悅自豪的聲音邊表演邊演唱歌曲。

　　3.感受讀書的樂(lè)趣，萌發(fā)愛(ài)讀書的情感。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、《讀書謠》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一回憶已有經(jīng)驗(yàn)，、引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲內(nèi)容

　　提問(wèn)：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)圖書館嗎?圖書館里都有什么?大家去圖書館干什么?

　　那你想一想自己去看書的時(shí)候心情是怎樣的?

　　小結(jié)：圖書館是大家讀書的地方，它有很多經(jīng)典書籍，都是整整齊齊排成排放在書架上的，我們?nèi)タ磿臅r(shí)候心情都特別好，因?yàn)槟芴暨x很多自己喜歡的圖書。

　　二、發(fā)聲練習(xí)，感受歌曲旋律。

　　引導(dǎo)幼兒哼唱 5、6 句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，初步感受歌曲旋律。

　　三、完整欣賞歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么?你都聽到了哪些內(nèi)容? 你聽了有什么感覺(jué)?

　　四、分段學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有表情的演唱。

　　1.學(xué)唱歌曲前半部分，教師演唱歌曲 1、2 句，幼兒朗誦歌詞。

　　提問(wèn)：歌曲里小朋友是怎樣逛圖書館的?書籍的怎樣放的?

　　2..學(xué)唱歌曲后半部分，教師演唱歌曲 3、4 句，幼兒朗誦歌詞。

　　提問(wèn)：歌曲中，讀書是什么樣的?

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲，用喜悅自豪的聲音演唱。

　　(1)引導(dǎo)幼兒在教師提示下演唱歌曲，注意傾聽幼兒演唱，在字、音區(qū)別較大的部分給予適當(dāng)提示。

　　(2)幼兒隨伴奏有感情的演唱歌曲。

　　(3)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演唱，感受演唱的樂(lè)趣。

　　(4)引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演，教師反饋部分表演動(dòng)作，與幼兒共同進(jìn)行歌表演。

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并嘗試演唱提問(wèn)：讀書還能使你獲得什么?

　　根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試演唱。

13、幼兒園教案大班科學(xué)：黃豆變變變反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程。

　　2.激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒自主探索的精神，通過(guò)實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中得到有益的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　3.樂(lè)意參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　通過(guò)幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中得到有益的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.孩子和家長(zhǎng)事先在網(wǎng)上查找有關(guān)黃豆的營(yíng)養(yǎng)、石磨磨豆?jié){和制作豆花的資料;

　　2.提供大量的黃豆、石膏;

　　3.提供石磨;

　　4.幼兒觀察記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)幼兒調(diào)查表

　　序號(hào)查找內(nèi)容查找結(jié)果備注

　　1你知道黃豆都有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎?

　　2你知道如何用石磨磨豆?jié){嗎?

　　3你知道怎樣制作豆花嗎?

　　活動(dòng)二：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—泡黃豆

　　(一)品嘗豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系。

　　1.師：寶貝們，你們喝的是什么呀?那你們知道豆?jié){是什么做出來(lái)的嗎?

　　(二)初步了解黃豆的外形特征。

　　1.今天我們就來(lái)和黃豆一起玩一玩吧。先來(lái)看看黃豆長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆，等會(huì)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

　　2.師：“黃豆是什么顏色的?它是什么形狀的?”

　　3.師小結(jié)：黃豆是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆。(在組織幼兒玩的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。)

　　(三)帶領(lǐng)幼兒選、泡黃豆。

　　1.幼兒分組選豆子，每位幼兒挑選好黃豆放進(jìn)自己的透明杯里。

　　2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并貼上屬于自己的標(biāo)簽。

　　3.猜想豆子泡在水里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)幼兒在記錄單上畫上自己的猜想。

　　4.午睡起床后，孩子們拿著猜想圖，觀察實(shí)際已經(jīng)泡了五個(gè)多小時(shí)的豆子，驗(yàn)證自己的想法，并在記錄單上記錄實(shí)際觀察到的豆子的變化。

　　活動(dòng)三：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—磨黃豆

　　(一)師幼討論磨豆?jié){的工具，并介紹工具名稱及安全要求。

　　1.引導(dǎo)幼兒思考：怎么樣讓黃豆變成豆?jié){呢?

　　2.幼兒自由討論。

　　3.教師出示PPT，幼兒觀看用石磨磨豆?jié){的方法與技巧。

　　(二)幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

　　1.教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。

　　2.幼兒五人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并學(xué)會(huì)合作。

　　提醒合作：磨豆?jié){的時(shí)候，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個(gè)人能完成嗎?對(duì)，需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能磨出豆?jié){，你們可以商量一下分工合作，遇到問(wèn)題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決，也可以請(qǐng)老師們幫忙。

　　3.請(qǐng)幼兒講述磨豆?jié){的過(guò)程。

　　提問(wèn)：磨出豆?jié){來(lái)了嗎?你們是怎樣磨的?

　　(三)擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

　　教師總結(jié)：我們用石磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要用紗布把黃豆渣過(guò)濾出來(lái)，生豆?jié){才能算是真正的磨好了。

　　活動(dòng)四：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—煮豆?jié){

　　(一)引導(dǎo)幼兒知道剛磨出來(lái)的豆?jié){是生的不能喝，初步了解豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解剛磨出來(lái)的豆?jié){是生的，并討論生豆?jié){對(duì)人體有一定的危害。

　　2.師幼共同討論煮熟后豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　(1)可以增強(qiáng)幼兒身體抵抗力

　　(2)有益于改善幼兒的體質(zhì)

　　(3)幫助肥胖幼兒減肥

　　(4)有益于調(diào)節(jié)機(jī)體的平衡

　　(二)教師介紹煮豆?jié){的工具(電磁爐)，并提出安全要求。

　　1.出示電磁爐，向幼兒介紹電磁爐的用法。

　　2.特別強(qiáng)調(diào)如何安全使用電磁爐。

　　(三)幼兒分組進(jìn)行煮豆?jié){，教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)幼兒品嘗豆?jié){，分享勞動(dòng)成果。

　　活動(dòng)五：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—做豆花

　　(一)教師出示豆花，請(qǐng)幼兒觀察、探索豆花的特點(diǎn)。

　　1.每組幼兒一碗豆花，通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等方法了解豆花的特點(diǎn)。

　　2.教師小結(jié)豆花的特點(diǎn)：看起來(lái)白白的，聞起來(lái)有黃豆的香味，摸起來(lái)滑滑的。

　　(二)教師設(shè)疑：豆?jié){是怎么樣變成豆花的呢?

　　1.師幼共同討論豆花的制作過(guò)程。

　　2.教師出示石膏，介紹石膏在制作豆花過(guò)程中的作用。

　　(三)教師出示豆花制作圖譜，讓幼兒進(jìn)一步了解豆花的制作過(guò)程。

　　用溫水將石膏溶開備用→將豆?jié){晾至80℃—90℃→邊加入石膏水邊邊快速地?cái)嚢琛w上鍋蓋，悶15分鐘左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

　　(四)幼兒制作豆花，教師巡視指導(dǎo)。

　　(五)幼兒品嘗豆花，了解豆花的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　組織本次科學(xué)實(shí)踐主題活動(dòng)，旨在利用較“原始”的工具，讓孩子通過(guò)自己的探究和體驗(yàn)，來(lái)了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。首先幼兒看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好動(dòng)的天性就暴漏出來(lái)了，興趣高漲，幼兒通過(guò)積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等過(guò)程中感知了黃豆的特性，通過(guò)磨黃豆嘗豆?jié){，幼兒親身感受了黃豆變豆?jié){的過(guò)程，對(duì)豆?jié){的特征更加深了一步，更重要的是幼兒在加水磨黃豆的實(shí)踐過(guò)程中，感受到了水加多了，豆?jié){就變清了，水加少了，黃豆又變成了細(xì)豆渣。當(dāng)豆?jié){形成以后，教師又利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引出豆花和豆腐，讓孩子們進(jìn)一步探索豆?jié){是怎么樣變成豆花的、豆花又是怎么樣變成豆腐的，這樣不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲望，又讓孩子們從多角度、多側(cè)面去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)黃豆的秘密，激發(fā)孩子吃豆制品的興趣，這對(duì)孩子的健康起到了很大作用。

　　在等待豆花的形成過(guò)程中，又培養(yǎng)了孩子們學(xué)會(huì)耐心等待的習(xí)慣，使之終身受益。通過(guò)親自實(shí)踐勞動(dòng)，孩子們又知道了糧食的來(lái)之不易，懂得了珍惜糧食的道理。科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就是要通過(guò)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)感知探索的過(guò)程和結(jié)果，從中獲得知識(shí)與快樂(lè)。

　　我們的延伸活動(dòng)同樣精彩，在每天的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，我們也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主選擇進(jìn)行玩耍，還幫助幼兒梳理分散的零碎經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行分析和總結(jié)，這些都有助于幼兒沿著活動(dòng)所涉及的主線，在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐，從而獲得更加完整、強(qiáng)烈的認(rèn)知和體驗(yàn)，甚至對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)也將有不可估量的意義。

14、幼兒園教案大班體育：快樂(lè)跳繩反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受跳繩的樂(lè)趣和他人合作的快樂(lè)。

　　2.探索三人跳繩的玩法，初步學(xué)習(xí)三人跳繩的技巧。

　　3.能不怕失敗小組合作進(jìn)行跳繩。

　　4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　三人跳繩的技巧。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　小組合作進(jìn)行三人跳繩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：人手一根跳繩，音樂(lè)

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)雙腳跳繩

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1.師生問(wèn)好，集合整隊(duì)。

　　2.熱身律動(dòng):我們一起動(dòng)起來(lái)。

　　二、幼兒探索三人跳繩的玩法。

　　1.說(shuō)一說(shuō)，我們玩跳繩除了自己一個(gè)人跳繩以外還可以幾人跳繩呢?

　　小結(jié):三人一組兩人甩繩，一人跳。

　　2.試一試，幼兒組隊(duì)，嘗試三人跳繩，教師巡回觀察。

　　小朋友們嘗試三人跳繩，并且自己思考怎樣才能跳的好跳的多。

　　3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并且講解主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。

　　(1)甩繩方法

　　甩繩小朋友的方向一致、節(jié)奏一致，繩子甩起來(lái)最高點(diǎn)要超過(guò)跳繩小朋友的頭頂，甩到最低時(shí)繩子要打到地面。

　　(2)跳繩方法

　　站在繩子中間跳繩，跳繩時(shí)雙腳離地跳起來(lái)，并與甩繩的節(jié)奏保持一致。

　　兒歌小結(jié)：三人跳繩真好玩，小小繩子長(zhǎng)又長(zhǎng)，甩繩兩人面對(duì)面站，一人一頭手中拿，檢查弧線在地上，一人跳繩站中間，面對(duì)小朋友準(zhǔn)備好，喊了口令準(zhǔn)備跳，123甩過(guò)頭頂，聽到響聲要跳起，1234不要停，堅(jiān)持最后是勝利。所以三人跳繩是要學(xué)會(huì)共同合作，三人的節(jié)奏要一致。

　　4.幼兒再次進(jìn)行嘗試練習(xí)三人跳繩，鞏固三人跳繩技巧。

　　三、游戲:跳繩大擂臺(tái)

　　1、跳繩我最棒——比賽規(guī)則:一名幼兒跳繩，兩名幼兒甩繩子，規(guī)定音樂(lè)時(shí)間內(nèi)每組能跳完十個(gè)則挑戰(zhàn)成功。

　　2.我和老師比一比。

　　四、放松活動(dòng)

　　1.我的老師真厲害。

　　2.師生評(píng)議，共同小結(jié)。

　　3.放松音樂(lè)律動(dòng)。

　　4.收拾整理。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時(shí)期，骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱;在心理方面，他們的感知能力和活動(dòng)興趣逐漸增強(qiáng)，他們喜歡和同伴一起玩耍，會(huì)與同伴分享快樂(lè)，在相互交往過(guò)程中開始有了合作意識(shí)。跳繩是一項(xiàng)比較劇烈的全身性活動(dòng)，搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。孩子手腳協(xié)調(diào)配合，還可以促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性。

　　根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，我設(shè)計(jì)了游戲看誰(shuí)反應(yīng)快——自由探索三人繩子玩法——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題——鞏固三人跳繩—— 跳繩打擂臺(tái)游戲—— 我的老師真厲害放松環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在達(dá)到技能、體能目標(biāo)的同時(shí)，充分感受到了體育游戲的樂(lè)趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)，帶孩子和繩子一起熱身活動(dòng)入手，做好全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)手腕、腳腕、拿著繩子活動(dòng)身體最后與小朋友合作拉繩子的動(dòng)作，創(chuàng)造性、趣味性地引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的多個(gè)部位，孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，個(gè)個(gè)都很興奮，在做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的同時(shí)，也為后面的快樂(lè)游戲創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的氛圍。

　　第二環(huán)節(jié)：自由探索三人繩子玩法，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我邊組織幼兒自主探索三人跳繩的玩法，大家思考怎樣才能跳得好跳的多，我首先讓幼兒自我合作嘗試進(jìn)行三人跳繩，然后再進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。通過(guò)自由探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家共同解決問(wèn)題，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在一定程度上提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了他們自我表現(xiàn)的勇氣，最后我們用一首好聽的兒歌來(lái)總結(jié)三人跳繩的玩法：三人跳繩真好玩，小小繩子長(zhǎng)又長(zhǎng)，甩繩兩人面對(duì)面站，一人一頭手中拿，檢查弧線在地上，一人跳繩站中間，面對(duì)小朋友準(zhǔn)備好，喊了口令準(zhǔn)備跳，123甩過(guò)頭頂，聽到響聲要跳起，1234不要停，堅(jiān)持最后是勝利，這有效幫助幼兒初步掌握三人跳的技巧和動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)中我們一起練習(xí)了甩繩，大家共同聽甩繩的聲音，聽到聲音跳繩小朋友就數(shù)數(shù)字?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，對(duì)于跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。本著這個(gè)原則，本節(jié)課幼兒的合作三人跳繩我認(rèn)為是成功的，基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

　　第四環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了“跳繩打擂臺(tái)”在這環(huán)節(jié)中孩子與孩子比拼跳繩，孩子和老師比拼跳繩激發(fā)孩子的挑針欲望，最后觀看老師跳大長(zhǎng)繩魚貫順序跳，小朋友給老師加油，給孩子們心中埋下了顆小小運(yùn)動(dòng)的種子。

　　放松環(huán)節(jié)：我們聽著音樂(lè)捶捶腿捏捏手，加以趣味性的放松動(dòng)作，幫助幼兒充分調(diào)整今天運(yùn)動(dòng)較多的身體部位，很自然也很有趣，孩子們接受起來(lái)非常容易。

　　總之，在整節(jié)活動(dòng)中，孩子們都是在一種快樂(lè)溫馨的氛圍中進(jìn)行的，游戲有趣好玩，貼合孩子們的心理特點(diǎn)，自由探索活動(dòng)有效。背景音樂(lè)的運(yùn)用，也讓體育與音樂(lè)有了一個(gè)良好的契合，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中受到了美的熏陶，這些從孩子們那洋溢著快樂(lè)的小臉上便可以輕松感受到。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，自己感覺(jué)還是比較順利的，幼兒積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們能夠樂(lè)于探索三人繩子的不同玩法，感受到玩繩子的樂(lè)趣，順利完成了教學(xué)任務(wù)。課后反思活動(dòng)中如果在孩子們第二遍探索跳繩是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)停止解決問(wèn)題，相信活動(dòng)效果會(huì)更加的好，今后的路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力!

15、幼兒園教案大班手工《可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。

　　2.能積極思考，大膽進(jìn)行操作。

　　3.樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。

　　難點(diǎn)：觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備制作材料：打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

　　游戲材料：每人一只自制的長(zhǎng)頸鹿、用吸管制作的大樹、大樹上掛著若干可摘取的樹葉、紙筐。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在大樹的后面。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品：大家好!我是你們的好朋友，長(zhǎng)頸鹿。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)

　　2.小朋友們喜歡這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿嗎?為什么?(因?yàn)檫@只長(zhǎng)頸鹿很特別，是用三個(gè)乒乓球做成的)老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。

　　二、觀察、思考和討論

　　1.我們先來(lái)想一想，做這只長(zhǎng)頸鹿需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)

　　2.小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作長(zhǎng)頸鹿就需要這些材料。那么，材料都有了，接下來(lái)我們就要開始制作了。

　　3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來(lái))

　　三、嘗試操作

　　1.提出制作要求。

　　2.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、體驗(yàn)成功

　　1.小朋友來(lái)試一試手里的長(zhǎng)頸鹿是否會(huì)動(dòng)?

　　2.如果你是這只長(zhǎng)頸鹿，你最想做的事情是什么?(摘大樹上的樹葉)

　　3.游戲：《長(zhǎng)頸鹿摘樹葉》

　　玩法：此游戲可兩名幼兒一起玩，游戲時(shí)，將自己制作的長(zhǎng)頸鹿放在大樹下，然后開始《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者選擇一片葉子，答對(duì)上面的題后,用長(zhǎng)頸鹿嘴巴摘下此片樹葉,游戲反復(fù)進(jìn)行，摘到葉子多的幼兒獲勝。

　　規(guī)則：答對(duì)題后方可摘下葉子。

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.長(zhǎng)頸鹿喜歡摘樹葉，那看看其它的小動(dòng)物喜歡做什么?(出示小金魚的制作)

　　2.這只小金魚和剛才做得長(zhǎng)頸鹿有什么一樣的地方?(都是用乒乓球制作的)

　　3.原來(lái)它們都是有乒乓球制作的，下一次我們就用乒乓球制作更多的會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物，放在活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次手工活動(dòng)前考慮到孩子們的安全，我事先將制作長(zhǎng)頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試運(yùn)用各種材料探索制作長(zhǎng)頸鹿的順序。雖然長(zhǎng)勁鹿的外形特征孩子們已經(jīng)很熟悉，但是在制作過(guò)程中，如何區(qū)分扎好孔的乒乓球，哪是頭部，哪是身體部分，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難。所以，在制作前我先引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好，我進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作。

　　在操作過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，本來(lái)事先打好孔的乒乓球我是按照頭部，身體的前后部分固定位置打的孔，可沒(méi)想到的是到了孩子們的手里完全變了樣，他們打破我原有的思路，將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長(zhǎng)頸鹿。達(dá)到了意想不到的效果。

　　孩子們拿著自己制作的長(zhǎng)頸鹿開始玩起了游戲，作為老師，我沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)，而是選擇了讓他們自己來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了在做中玩，在玩中學(xué)。孩子們的各種能力有了很大的提高，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

16、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)《我把花兒分一分》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在按物體某一特征分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再按另一特征把已分類的物體作二次分類。

　　2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表述分類的兩個(gè)層次的特征。

　　3.提高操作的興趣及分析、歸納的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　含兩種特征的圖形、標(biāo)記、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 游戲?qū)?/p>

　　師：今天，老師帶來(lái)了許多有趣的朋友，你們看一看，有趣的朋友是誰(shuí)? (圖形朋友)

　　2.復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

　　(1)師：這些圖形有什么不一樣?(形狀不一樣，顏色不一樣。)

　　(2)請(qǐng)幼兒嘗試給圖形分類。

　　(3)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么特征為圖形分類的。

　　3.學(xué)習(xí)二次分類。

　　師：我這里還有幾位圖形需要分類，你們看看可以怎么分(演示課件，出示圖形娃娃)

　　(1)找出這些圖形的不同特征。

　　師：看看這里都有什么圖形?它們除了形狀不一樣，還有什么不一樣?我們一起來(lái)給它們分類。

　　(2)貼標(biāo)記。

　　師：在分類之前，我們先貼一些顏色標(biāo)記。?請(qǐng)幼兒按顏色標(biāo)記給圖形分類。

　　(3)師：你們看看紅色標(biāo)記里面都是紅色圖形，這些圖形形狀是不是一樣的?

　　(4)請(qǐng)幼兒將圖形按照形狀再分類。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中提供大小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進(jìn)行分類練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的。

17、幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)日歷教案

　　【教材分析】

　　對(duì)于日歷，大班幼兒需要結(jié)合重大節(jié)日及生活經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)觀察、驗(yàn)證中熟練掌握。幼兒通過(guò)工作日與周末、每個(gè)月的節(jié)日與四季的變化，感受到時(shí)間的一去不復(fù)返，進(jìn)而樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)建立“班級(jí)生日冊(cè)”的方式，引導(dǎo)幼兒記住自己和他人的生日并學(xué)會(huì)運(yùn)用日歷。借助重大節(jié)日和活動(dòng)，讓幼兒在多次翻閱?wèn)苏抑辛私馊諝v的內(nèi)容和作用，解決生活中的問(wèn)題。幼兒在査閱討論游戲競(jìng)賽、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)中逐步了解日歷的作用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步認(rèn)識(shí)日歷中不同符號(hào)的意義，知道一年有 12 個(gè)月，一個(gè)星期有 7 天及它們的排列順序。

　　2.學(xué)習(xí)看日歷的方法，能迅速找出日歷中的具體日期。

　　3.通過(guò)制作班級(jí)生日冊(cè)，萌發(fā)關(guān)愛(ài)身邊人的情感。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.掛歷、臺(tái)歷等多種形式的日歷，制作生日冊(cè)的日歷表格 12 張，幼兒每人 1 張自己的小照片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《擁抱冬天》。

　　2.家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種日歷并幫助幼兒記住生日。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、翻閱各種日歷，感知日歷的多種形式，知道它們的名稱和用途。

　　小結(jié)：有掛歷、臺(tái)歷等多種多樣的日歷。日歷的每一頁(yè)可以看到一天的信息，周歷的每一頁(yè)看到一周的日子，月歷的每一頁(yè)可以看到這個(gè)月所有的日子，年歷可以看到全年所有的日子。2.請(qǐng)幼兒觀察日歷、了解日歷的內(nèi)容，學(xué)習(xí)看日歷的方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒翻看日歷，了解日歷上的內(nèi)容。提間：日歷上有什么?

　　引導(dǎo)幼幾發(fā)現(xiàn)日歷中有不同的數(shù)字(同拉伯?dāng)?shù)字、大寫的數(shù)字)、文字、符號(hào)色等，了解它們分別表示年份、月份、星期、節(jié)假日等

　　提同：一年有幾個(gè)月、一個(gè)星期有幾天?它們是怎樣排列的?昨天、今天、明天各是星期幾?

　　啟發(fā)幼幾發(fā)現(xiàn) 1 年有 12 個(gè)月，每個(gè)月有不同的天數(shù)，從 1 月排列到 12 月。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)星期有 7 天，7 天的排列順序是：星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六，知道今天是星期二、昨天是星期一，明天是星期三等

　　(2)請(qǐng)生目在 1 月份的幼兒介紹自己的生日，引導(dǎo)全體幼兒探索查日歷的方法

　　指導(dǎo)全班幼幾在日歷上幫助查找這位同伴的生日日期，先找月、再找日、最后看是星期幾。在操作中引導(dǎo)幼兒再次發(fā)現(xiàn)一年有 12 個(gè)月，每個(gè)月有不同的天數(shù)能說(shuō)出幾月幾日是星期

　　幾等。指導(dǎo)幼兒將《擁抱冬天》第 1 頁(yè)中的日歷填寫完整。

　　3.開展“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”游戲，進(jìn)一步加深對(duì)日歷及節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒國(guó)憶自己知道的節(jié)日，說(shuō)出節(jié)日的名稱、時(shí)間、意義等。

　　例如：元旦、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等。

　　(2)引導(dǎo)幼兒分小組在日歷中查找出 1 個(gè)節(jié)日，說(shuō)出這個(gè)節(jié)日是星期幾。

　　(3)請(qǐng)幼兒在日歷上找出各自生日的日期并說(shuō)出是星期幾。

　　4.請(qǐng)幼兒制作班級(jí)生日冊(cè)，學(xué)著關(guān)愛(ài)身邊的人。

　　(1)提供日歷表格，按生日月份給幼兒分組

　　(2)播放背景音樂(lè)《生日歌》，請(qǐng)幼兒在日歷上找出自己的生日，貼上自己的照片，說(shuō)一說(shuō)自己的生日是幾月幾日、星期幾兒。引導(dǎo)其他幼兒為這個(gè)月過(guò)生日的幼兒送上祝福。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論“班級(jí)生日冊(cè)”的作用，激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)身邊人的情感。展示制作好的班級(jí)生日冊(cè)，請(qǐng)幼兒找出自己好朋友的生日。

18、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)探秘磁懸浮

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在游戲情境中，探索磁鐵的特性，觀察并發(fā)現(xiàn)同名磁極相互排斥的現(xiàn)象。

　　2.能運(yùn)用不同的材料進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，讓磁鐵懸浮起來(lái)，初步了解磁懸浮現(xiàn)象。

　　3.發(fā)現(xiàn)生活中磁懸浮現(xiàn)象，感受科學(xué)的神奇，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.PPT 課件。

　　2.標(biāo)有磁極的長(zhǎng)形磁鐵若干。

　　3.每組三盒操作材料：第一盒：磁鐵若干;第二盒：磁鐵若干、磁性小車、卡紙做的軌道;第三盒：環(huán)形磁鐵、粗細(xì)吸管、透明小瓶。

　　4.磁懸浮地球儀教具大的一個(gè)，小的四個(gè)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.故事情境導(dǎo)入，對(duì)磁鐵產(chǎn)生興趣。

　　故事：相傳很久很久以前，有一個(gè)神秘的星球，星球上住著很多磁鐵寶寶，他們身上都有著神奇的力量。今天它們就來(lái)了，看看盒子里有什么?

　　2.游戲探索活動(dòng)――層層遞進(jìn)，不斷探索，探尋磁懸浮的奧秘。

　　游戲一：《磁鐵探秘》――探索磁鐵的特性，觀察并發(fā)現(xiàn)同名磁極相互排斥。

　　(1)教師：你們的手上是什么?兩塊磁鐵在一起會(huì)發(fā)生什么呢?

　　(2)幼兒探索。

　　(3)分享探索成果。

　　教師小結(jié)：不同顏色的磁鐵放在一起，會(huì)相互吸引;相同顏色的磁鐵放在一起，會(huì)相互排斥。

　　(設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵有紅、藍(lán)兩色，有的孩子還能辨認(rèn)說(shuō)出“N”和“S” 字母;通過(guò)操作、擺弄兩塊磁鐵，發(fā)現(xiàn)不同顏色的磁鐵靠近時(shí)會(huì)吸在一起，相同顏色的磁鐵靠近時(shí)怎么也吸不到一起，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)同名磁極相互排斥的現(xiàn)象。)

　　游戲二：磁鐵小車――進(jìn)一步體驗(yàn)磁鐵同名磁極相互排斥現(xiàn)象。

　　(1)幼兒了解 1 號(hào)箱里的投放材料。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒用手中的一塊磁鐵讓小車沿著軌道前進(jìn)，手和磁鐵都不能碰到車身。

　　(2)幼兒自由探索。

　　(3)幼兒操作展示，相互分享經(jīng)驗(yàn)。

　　教師小結(jié)：磁鐵的相同顏色相對(duì)，會(huì)產(chǎn)生相互排斥的力量，所以小車前進(jìn)了。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，讓幼兒按照游戲規(guī)則，運(yùn)用剛剛探索的同名磁極相互排斥的原理，讓小車前進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和鞏固磁鐵同名磁極相互排斥的原理。)

　　游戲三：磁鐵懸浮――鞏固并理解磁鐵同名磁極相互排斥現(xiàn)象。

　　(1)幼兒了解 2 號(hào)箱里的投放材料。

　　(2)幼兒自由探索。

　　(3)幼兒分享、交流讓磁鐵懸浮起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　教師小結(jié)：環(huán)形磁鐵的相同顏色相對(duì)，會(huì)產(chǎn)生相互排斥的力量，所以磁鐵懸浮起來(lái)了。

　　(設(shè)計(jì)意圖：提供吸管、透明的瓶子和環(huán)形磁鐵，教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)形磁鐵也有紅藍(lán)兩色。有了前面兩個(gè)游戲的感性經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在吸管和透明小瓶的幫助下，進(jìn)一步利用同名磁極相互排斥的原理，讓兩塊環(huán)形磁鐵懸浮起來(lái)。幼兒在不斷嘗試和向同伴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷調(diào)整自己的方法，等待神奇現(xiàn)象的出現(xiàn)。)

　　游戲四：懸浮地球儀――初步了解磁懸浮現(xiàn)象。

　　(1)教師操作大地球儀，讓孩子感受懸浮的神奇現(xiàn)象。

　　(2)幼兒分組操作，讓小地球儀懸浮起來(lái)。

　　教師小結(jié)：哇，地球儀懸浮起來(lái)了!這就是利用了磁懸浮現(xiàn)象，當(dāng)然這里面還有許多的科學(xué)知識(shí)，等待小朋友慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：大地球儀懸浮起來(lái)，是有一定難度的，老師經(jīng)過(guò)反復(fù)操練才能將地球儀放在精確的位置，使之懸浮起來(lái)。在音樂(lè)的烘托中，孩子們屏住呼吸看到老師讓地球儀浮起并轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的向往，從而也有進(jìn)一步探索的愿望。所以老師準(zhǔn)備了小的地球儀， 在操作上相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诓粩嗟膰L試中可以獲得成功的體驗(yàn)，感受科學(xué)的神奇。)

　　3.發(fā)現(xiàn)生活中磁懸浮。

　　(1)討論：生活中還有哪些地方運(yùn)用到磁懸浮?

　　(2)觀看磁懸浮相關(guān)圖片，引發(fā)自由聯(lián)想：你想發(fā)明什么?

　　教師總結(jié)：老師相信你們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!讓我們一起努力、加油!

19、幼兒園教案大班體育游戲跳皮筋反思

　　經(jīng)驗(yàn)

　　初步拿握跳皮筋的方法，鍛煉腿部力量，體驗(yàn)跳皮筋的快樂(lè)。

　　材料

　　長(zhǎng)度相同的皮筋若干。

　　玩法與規(guī)則

　　將幼兒分為八人一組，其中四人用腿撐起四根皮筋，站成正方形。另外四人邊向前行進(jìn)跳邊念兒歌：小皮球，架腳踢，馬蓮開花二十一。二五六，二五七，二八二九三十一。三五六，三五七，三八三九四十一......九八九九一百一。念完兒歌，幼兒交換游戲角色。

　　場(chǎng)地布置如下圖：

　　提示

　　1.分組游戲前幼兒自由結(jié)伴，探索皮筋的多種玩法，如單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳等。

　　2.教師可示范跳皮筋的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用勾、繞的方法。

　　3.可變換多首兒歌進(jìn)行跳皮筋練習(xí)。

　　4.放松活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒雙手握皮筋做拉伸身體的動(dòng)作，放松全身。

　　5.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　6.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)反思：

　　跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動(dòng)，不但能夠提高跳躍能力，同時(shí)也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來(lái)跳皮筋。

　　本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會(huì)基本的雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳躍時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個(gè)小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。

　　但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓勵(lì)學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的快樂(lè)。

20、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域交通教案乘地鐵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后排隊(duì)等候，先下后上，不爭(zhēng)搶。

　　2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　核心要素：站臺(tái)上不亂跑黃線后排隊(duì)好人先下我再上守秩序不爭(zhēng)搶

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地鐵站內(nèi)圖片一張彩紙 白紙(上面畫好等待線)

　　基本過(guò)程：

　　(一) 導(dǎo)入活動(dòng)

　　通過(guò)圖片引出活動(dòng)主題：

　　教師出示地鐵站你圖片 ，讓幼兒辨認(rèn)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“地鐵站名稱”。

　　提問(wèn)：“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。

　　(二) 關(guān)鍵步驟：

　　1、講述故事《乘地鐵》。

　　2、講完故事后向幼兒提問(wèn)：

　　(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?

　　(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?

　　(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會(huì)怎么做?

　　3、把畫好的等待線的白紙發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒每人畫一列地鐵列車，看誰(shuí)畫的最好最像(要想一想地鐵列車應(yīng)該在等待線得什么位置)。

　　(三)、結(jié)束活動(dòng)

　　教師手拿地鐵模型，對(duì)幼兒說(shuō)：“這個(gè)故事告訴我們，小朋友不能在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后面排隊(duì)等候，先上后下，不爭(zhēng)搶?！?/p>

　　延伸活動(dòng)：

　　帶領(lǐng)幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。

21、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)引出課題

　　小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。

　　這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動(dòng)

　　教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問(wèn)：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

　　讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

　　提問(wèn):

　　1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

　　2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點(diǎn)你們知道嗎

　　1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　延伸活動(dòng)

　　1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘

22、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)人民幣教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

　　2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

　　3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

　　4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.集體活動(dòng)。

　　◎教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我?guī)?lái)的是幾元錢?

　　◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　◎觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

　　2、小組活動(dòng)。

　　◎組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?

　　3、實(shí)踐活動(dòng)。

　　◎說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢?

　　◎提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。

　　◎幼兒相互討論，作出打算。

　　◎來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。

　　◎到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

　　◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西?用了多少錢?

　　活動(dòng)反思：

　　在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

　　對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：相鄰數(shù)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，掌握1--10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生互動(dòng)，隨音樂(lè)進(jìn)入教室

　　1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看小汽車來(lái)了，我們快快出發(fā)吧!

　　2、放音樂(lè)《去郊游》師生一起做開車動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)入教室。

　　二、談話激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片1--10)。

　　2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。

　　3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。(課件出示)

　　三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

　　1、師：小朋友們，我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

　　(1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)( 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)

　　(2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居)

　　(3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

　　小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面一個(gè)后面一個(gè)，小朋友們可要記清楚了。

　　四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解

　　1、給小動(dòng)物找鄰居。

　　教師課件出示小動(dòng)物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數(shù)。

　　2、游戲<<智救羊羊>>

　　游戲規(guī)則：教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾，并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》，音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)

　　五、結(jié)束部分：

　　師："今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"

24、幼兒園教案大班語(yǔ)言《大哥哥》教案

　　隨著二胎政策的來(lái)臨，大部分家庭都迎來(lái)了新成員，這讓本來(lái)是家里獨(dú)苗苗的孩子們，有些接受不了，覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)自己，對(duì)弟弟妹妹有抵觸心理，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過(guò)出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、互助帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.知道父母的愛(ài)不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺(jué)。

　　(2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的意愿并講述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺(jué)非常委屈、非常傷心，如果是你，你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?

　　(6)請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)情緒抒發(fā)的方式，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，(7)請(qǐng)幼兒把心里的話用畫在卡片上。

　　(8)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出自己的愛(ài)與需求后有什么感覺(jué)?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問(wèn)。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺(jué)怎么樣?

　　4.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?

　　(2)請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過(guò)程表演出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒繪畫：我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話

25、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一寸蟲反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知一寸的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。

　　2.能使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具量出物體的長(zhǎng)度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測(cè)量興趣，知道用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的智慧。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法，能使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具量出物體的長(zhǎng)度并記錄。

　　難點(diǎn)：能使用首尾相連的測(cè)量方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測(cè)量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會(huì)住著誰(shuí)?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長(zhǎng)度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰(shuí)呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　(2)一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，一寸大概有多長(zhǎng)?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(zhǎng)(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒進(jìn)行第一次測(cè)量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會(huì)遇到什么事情呢，我們來(lái)聽聽這個(gè)故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲)

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測(cè)量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來(lái)一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子，于是它對(duì)一寸蟲說(shuō)：我要吃了你!一寸蟲聽了，趕緊說(shuō)：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對(duì)你有用處?！薄芭丁敝B說(shuō)：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長(zhǎng)，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2.幼兒實(shí)踐操作：幼兒獨(dú)自用多條一寸蟲測(cè)量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請(qǐng)你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長(zhǎng)。一會(huì)兒再來(lái)看看一寸蟲量出來(lái)的有多長(zhǎng)，我們和它量的一不一樣。周老師給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，速度要快，能做到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)?結(jié)果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結(jié)：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長(zhǎng)。第一條一寸蟲的尾巴對(duì)齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準(zhǔn)。我們把這種測(cè)量的方法叫做：首尾相連的測(cè)量方法。

　　(3)師：你們?cè)诹康臅r(shí)候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲測(cè)量物體的方法：交代清楚測(cè)量的起點(diǎn)、終點(diǎn)，以及首尾相連的測(cè)量要點(diǎn)。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點(diǎn)，尾部對(duì)齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動(dòng)，然后在頭部做一次記號(hào);下一次又把自己的尾部對(duì)齊記號(hào)往前爬，身體伸直定住不動(dòng)，中間不能有間隔，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。我們把這種測(cè)量的方法叫做什么?首尾相連的測(cè)量方法。

　　5.教師小結(jié)：測(cè)量物體的時(shí)候，尺子一端一定要對(duì)齊物體的起點(diǎn)，然后往終點(diǎn)的方向量，并在每一次測(cè)量的終點(diǎn)做上記號(hào)，下一次又從記號(hào)的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨(dú)自進(jìn)行第二次測(cè)量。

　　1.認(rèn)識(shí)蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測(cè)量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

　　(1)師：知更鳥放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。好多鳥找來(lái)了，它們是誰(shuí)?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

　　(2)它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲量一量什么呢?點(diǎn)擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

　　2.幼兒實(shí)踐操作：幼兒以個(gè)人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測(cè)量它喜愛(ài)的部位得長(zhǎng)度。

　　要求：請(qǐng)你獨(dú)自一人，只用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長(zhǎng)度，并把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

　　提問(wèn)：三種鳥量出來(lái)的結(jié)果分別是幾寸呢?你是怎么測(cè)量的?(請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，教師總結(jié)正確的測(cè)量方法。)

　　4.教師小結(jié)：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測(cè)量的時(shí)候，要從物體頂端開始，測(cè)量的工具要固定不動(dòng)，每一次都記得在末端做記號(hào)，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨(dú)自進(jìn)行第三次測(cè)量。

　　1.討論：一寸蟲把自己的身體當(dāng)成測(cè)量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來(lái)當(dāng)測(cè)量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過(guò)其他的測(cè)量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測(cè)量工具，測(cè)量教室里任意物品的長(zhǎng)度，并記錄。

　　3.幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。

　　師：你用了什么測(cè)量工具?測(cè)量了什么?測(cè)量結(jié)果是多少?

　　4.教師小結(jié)：同一個(gè)測(cè)量工具測(cè)量同一件物品，測(cè)量的結(jié)果肯定是相同的;同一個(gè)測(cè)量工具測(cè)量不同的物品，測(cè)量的結(jié)果肯定是不同的;不同的測(cè)量工具測(cè)量同一件物品，測(cè)量的結(jié)果肯定是不同的;

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，把我們身體的某一個(gè)部位當(dāng)成尺子，去測(cè)量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長(zhǎng)度吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　大班數(shù)學(xué)測(cè)量活動(dòng)《一寸蟲》，以故事的形式進(jìn)行導(dǎo)入，將繪本故事與多元課程結(jié)合在一起，用故事線索貫穿始終，通過(guò)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒以參與者的身份進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)、探索和提升，進(jìn)而讓孩子逐步掌握了測(cè)量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長(zhǎng)度，同時(shí)以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過(guò)主動(dòng)的探索掌握了測(cè)量的方法和技巧。并將所學(xué)的測(cè)量方法運(yùn)用到生活當(dāng)中，能在生活中選取不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長(zhǎng)度，在做中玩、玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動(dòng)開展過(guò)程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問(wèn)去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與的積極性，更讓孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學(xué)的樂(lè)趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達(dá)到了目標(biāo)。

26、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《我是小小偵察兵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義,初步訓(xùn)練幼兒的空間方位感。

　　2、嘗試根據(jù)路線圖中箭頭和數(shù)字所指示的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　3、在討論中能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《雞毛信》故事視頻、《紅星閃閃》音樂(lè)。

　　2、雞毛信2封、地圖8幅(2大6小)、地圖圖標(biāo)暗號(hào)一張、記號(hào)筆6支、記錄卡6張。

　　3、紅旗、起點(diǎn)等場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事《雞毛信》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師播放《雞毛信》的故事，讓幼兒了解雞毛信的來(lái)歷和重要性。

　　2、出示雞毛信，為下一步的任務(wù)做鋪墊。

　　二、通過(guò)執(zhí)行一系列任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握“ ↑、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭以及數(shù)字所表示的含義。

　　任務(wù)一：送信

　　1、接到上級(jí)命令，我們要將一封雞毛信準(zhǔn)確、安全地送給八路軍。

　　2、出示地形圖，幼兒自主觀察地形圖和圖標(biāo)暗號(hào)。

　　3、幼兒探索、討論圖標(biāo)暗號(hào)所表示的意思，“↑、↓、←、→ ”分別表示什么意思?數(shù)字又表示什么?

　　4、教師請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)圖標(biāo)暗號(hào)去完成送信任務(wù)。(集體、個(gè)別)

　　任務(wù)二：取信

　　1、因?yàn)槿蝿?wù)完成的出色，上級(jí)讓我們完成第二項(xiàng)任務(wù)：取信。出示地形圖。

　　2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察分析地形圖，研究路線。

　　3、集體、個(gè)別相結(jié)合的方式繪制路徑及圖標(biāo)暗號(hào)，完成取信任務(wù)，拿到秘密指示。

　　任務(wù)三：搜尋口令卡

　　1、教師宣讀“秘密指示”，再一次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　“小朋友，你們兩次圓滿完成了任務(wù)，大部分的敵人已經(jīng)被我軍消滅了，戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得勝利，現(xiàn)在要請(qǐng)你們分成6個(gè)兒童團(tuán)，找到6個(gè)秘密口令，奪取紅旗?！?/p>

　　2、幼兒組隊(duì)，6個(gè)兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)取地形圖和紙筆。

　　3、6個(gè)兒童團(tuán)分別執(zhí)行任務(wù)，并在地形圖上標(biāo)出路線，寫出圖標(biāo)暗號(hào)。

　　4、集體檢驗(yàn)完成任務(wù)情況，成功則領(lǐng)取口令。(每張地圖終點(diǎn)★下面藏有口令)

　　口令：一團(tuán)：→二團(tuán)：↑三團(tuán)： ←四團(tuán)：↑

　　五團(tuán)：→六團(tuán)：↑

　　三、游戲：奪紅旗。

　　6個(gè)兒童團(tuán)的口令連起來(lái)則是奪紅旗的路線暗號(hào)，幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奪取紅旗。

　　四、慶祝勝利：舞蹈《紅星閃閃》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們對(duì)這個(gè)題材非常感興趣，通過(guò)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)“布置任務(wù)”，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己是身負(fù)重任和使命的小戰(zhàn)斗英雄。教師逐一出示迷宮圖，增強(qiáng)了任務(wù)的真實(shí)感，更充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。他們?cè)谒汀半u毛信”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了上、下、左、右的符號(hào)，并進(jìn)一步鞏固了點(diǎn)數(shù)，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”的《綱要》指導(dǎo)精神。同時(shí)，他們還了解、體驗(yàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與自己同齡的孩子的生存環(huán)境，他們頑強(qiáng)機(jī)智的斗爭(zhēng)精神，同時(shí)知道今天幸福生活的來(lái)之不易，懂得好好珍惜，進(jìn)而激發(fā)敬仰革命先輩和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、交往能力、責(zé)任感、自信心等，還可以提高幼兒的綜合素質(zhì)，對(duì)他們今后走向社會(huì)有著積極深遠(yuǎn)的意義?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，我覺(jué)得還可以根據(jù)幼兒的興趣，在表演區(qū)設(shè)立表演大舞臺(tái)，提供服裝、道具，供幼兒開展《雞毛信》的表演游戲。同時(shí)，還開展以下活動(dòng)：①根據(jù)幼兒想了解舊社會(huì)里故事的心理，開展社會(huì)活動(dòng)“聽爺爺講那過(guò)去的事情”，讓幼兒憶苦思甜，尊敬革命先輩，從而珍惜今天的幸福生活。②根據(jù)幼兒喜歡做解放軍的愿望，開展體育活動(dòng)“解放軍送信”，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)解放軍的情感，以及學(xué)習(xí)解放軍勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。③根據(jù)幼兒對(duì)表演活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，成立“小小演出隊(duì)”，到小班、中班巡回演出，滿足幼兒的表演欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)其表演能力的進(jìn)一步發(fā)展。

27、幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲伴奏

　　2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片各一張

　　3、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。

　　師：(出示PPT)今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦!你們看，他在干什么?(幼兒回答)

　　師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動(dòng)作)。

　　師：你們知道面人嗎?就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰(shuí)啊?

　　師：老爺爺除了會(huì)捏角色類的面人，我們來(lái)看看他還會(huì)捏什么?(植物類的小花、動(dòng)物類的兔子)

　　二、基本過(guò)程

　　(一)、通過(guò)問(wèn)題引起幼兒對(duì)于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。

　　1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。

　　師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動(dòng)作)。今天捏面人的老爺爺會(huì)捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細(xì)看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲(除留白部分)第一次。

　　師：剛剛你看到了什么?(根據(jù)幼兒回答依次出示相對(duì)應(yīng)的圖片，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān))

　　2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。

　　師：這都是你們說(shuō)的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎?請(qǐng)你仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

　　師：小朋友們是這個(gè)順序嗎?誰(shuí)來(lái)幫我調(diào)整一下?

　　師：你在歌詞里聽到他們?cè)诟墒裁?(幼兒用完整的話說(shuō))現(xiàn)在我們一起來(lái)念一遍。(邊做動(dòng)作邊念)

　　(二)、通過(guò)游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。

　　1、唐僧的找不同游戲。

　　師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看?

　　師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺捏的呢?

　　師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎?那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì)捏誰(shuí)?老爺爺說(shuō)了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽音樂(lè)一起來(lái)唱一次。

　　2、豬八戒的找相同游戲。

　　師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢?

　　師：接下來(lái)我們的難度再升級(jí)，你們還想挑戰(zhàn)嗎?一會(huì)兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著老師一起唱起來(lái)哦。

　　3、沙和尚找相同與找不同游戲。

　　師：3 2 1，哇，你們仔細(xì)看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的?哪個(gè)不是老爺爺捏的?

　　師：老爺爺說(shuō)都難不倒你們耶，接下來(lái)是我們的終極挑戰(zhàn)，在開始前我們還是要認(rèn)真的唱一遍我們的兒歌哦。

　　4、孫悟空找相同與找不同游戲。

　　師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的?

　　5、老師部分退位，幼兒演唱。

　　師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來(lái)，他還會(huì)捏好多好多的面人出來(lái)和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎?這次楊老師不唱你們自己唱哦。

　　師：現(xiàn)在我們站起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱哦!

　　(三)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物類歌曲

　　師：剛才我們?cè)诔璧臅r(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎?(出示圖片)

　　師：這上面都有些什么呀?(人物類、動(dòng)物類)

　　師：剛剛我們?cè)诔璧臅r(shí)候把西游記里的4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說(shuō)我們現(xiàn)在來(lái)唱一遍動(dòng)物類的。(依次說(shuō)出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎)

　　師：那我現(xiàn)在我們把這個(gè)動(dòng)物類的唱進(jìn)去好不好?小耳朵，聽音樂(lè)。

　　(四)創(chuàng)編人物類歌曲

　　師：現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，捏一個(gè)爸爸在干嘛?(依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶)

　　師：這一次，你說(shuō)是啥就是啥，我們一起來(lái)唱一次。(起立唱)

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天唱的這首歌好不好玩?下來(lái)你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺(jué)得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類的說(shuō)唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對(duì)念白部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過(guò)程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂(lè)的游戲自然而然的達(dá)到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標(biāo)1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒(méi)有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中體會(huì)到了成功感，這個(gè)過(guò)程也是為達(dá)到的我的難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲提供了支撐。

28、幼兒園優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)的序數(shù)》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)序數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義，會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排序順序。

　　2、會(huì)從不同方向確定物體的排列順序。

　　3、培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練幼兒的逆向思維。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從左到右，確認(rèn)物體的排列次序

　　難點(diǎn)：從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。

　　2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

　　3、樓房畫一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行。現(xiàn)在火車開來(lái)了?！?/p>

　　提問(wèn)：①這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))

　?、诘谝还?jié)車廂是什么顏色?第二節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?

　　(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：

　?、倌男┬?dòng)物都來(lái)乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊(duì)的呢?誰(shuí)排第一，排在第三的是誰(shuí)呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?

　　②火車快要開了，小動(dòng)物上車了，小豬說(shuō)我要坐第五節(jié)車廂，我請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我把小豬送上車。(送到后和小朋友一起檢查有沒(méi)有送對(duì))

　?、坌∝堈f(shuō)我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請(qǐng)小朋友幫幫我。(請(qǐng)小朋友幫送，在檢查有沒(méi)有送對(duì))

　　④請(qǐng)小朋友把剩下的小動(dòng)物都送上車。

　　⑤我們來(lái)檢查一下小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開始數(shù))

　　2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

　?、俳處煟骸靶?dòng)物們玩得真高興，玩了一天也累了，它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭準(zhǔn)備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來(lái)小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂，原來(lái)坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?”

　　小結(jié)：火車調(diào)頭了，火車頭在左邊的時(shí)候，我們是從左邊開始數(shù)，火車頭在右邊時(shí)，我們從右邊開始數(shù)，數(shù)的方向改變了，小動(dòng)物排列的次序也改變了。

　　②我們一起來(lái)看看，是不是這樣的，從右邊開始數(shù)，小狗在第幾節(jié)車廂，從左邊開始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?從右邊開始數(shù)，小熊在第幾節(jié)車廂，從左邊開始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?

　?、蹚?qiáng)調(diào)數(shù)的時(shí)候要注意方向，從哪邊開始數(shù)。

　　3、學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

　　(1)出示樓房

　　提問(wèn)：①樓房一共有幾層?

　?、诘谝粚釉谀睦?(下面)

　?、蹟?shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上)

　　教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

　?、芤龑?dǎo)小朋友數(shù)一遍樓層。

　　(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動(dòng)物都是新搬來(lái)這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號(hào)，想請(qǐng)小朋友幫忙找一找自己的房間，小朋友愿意幫忙嗎?

　　(3)小熊說(shuō)我的房號(hào)是402，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)找一找。

　　(4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，第二個(gè)房間，我們一起數(shù)一數(shù)，402在哪里。

　　(5)小狗說(shuō)我的房號(hào)是306，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)找一找。

　　(6)詢問(wèn)幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。

　　(7)請(qǐng)幼兒上來(lái)把其他小動(dòng)物送回家。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、 在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。

　　2、 在日常生活中，如站排、戶外游戲時(shí)滲透序數(shù)。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過(guò)渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方向來(lái)說(shuō)出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

29、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6的分成。

　　2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《6的分成》;

　　2.幼兒畫冊(cè)、水彩筆、操作小魚等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

　　二、出示多媒體課件

　　1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚)

　　2.幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。

　　3.教師引導(dǎo)：幼兒說(shuō)出自己分類的情況。

　　三、學(xué)習(xí)6的分成

　　1. 教師：你們有5種分法，那我們來(lái)看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?

　　2.幼兒自主講述邊看邊說(shuō)，如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來(lái)看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了，，他又一個(gè)表格，我們來(lái)看他們是對(duì)的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　還可以反過(guò)來(lái)說(shuō),一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：1和5合起來(lái)是6，2和4合起來(lái)是6，3和3合起來(lái)是6，4和2合起來(lái)是6，5和1合起來(lái)是 6。

　　2.介紹游戲玩法

　　接下來(lái)老師帶來(lái)了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助熊貓的，你來(lái)!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說(shuō)話。小朋友輕輕的拿材料操作。

　　3.幼兒操作材料《合起來(lái)是6》，老師巡視指導(dǎo)。

　　4.集體評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作，在合作交流中感受快樂(lè)。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過(guò)程中，孩子印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感?？傊诮虒W(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

30、幼兒園教案大班安全教案范文《區(qū)域》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域。

　　2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　7、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)制定活動(dòng)區(qū)的規(guī)則，并制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示。

　　解決難點(diǎn)方法：引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個(gè)區(qū)角的材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。

　　2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：我們的活動(dòng)室美嗎?你們最喜歡在我們的活動(dòng)室哪些地方玩呢?小結(jié)：我們的活動(dòng)室有許多內(nèi)容豐富的活動(dòng)區(qū)，有的在活動(dòng)室里，有的在活動(dòng)室外，在這些活動(dòng)區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個(gè)人玩的既開心又能學(xué)到本領(lǐng)呢?

　　2. 討論為那些活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

　　我們要在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)得好，應(yīng)該怎么辦?有那些區(qū)域需要制定規(guī)則?為什么?“在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則?”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢?”

　　3. 我們?cè)鯓訛閰^(qū)域制定規(guī)則并分工合作。

　　(1) 我們?cè)趺礃訛榛顒?dòng)區(qū)制定規(guī)則呢?

　　(2) 幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。

　　(3) 幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動(dòng)合適的地方。

　　4. 交流反饋：

　　1)分組介紹自己組制定的規(guī)則。

　　2)討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　今天我們?yōu)楦鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)制定了規(guī)則并制作了標(biāo)志，如果大家都同意，我們就可以把這些標(biāo)志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標(biāo)志，我們?cè)诨顒?dòng) 區(qū)就可以玩得開心又有秩序了。

31、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)運(yùn)用5的組成搭配早餐。

　　3.感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣以及獲得成功的喜悅感。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活)，5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套

　　2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人 1 套，盤子若干

　　3.25 的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂(lè)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。提問(wèn)：食譜上有什么?價(jià)格是多少?有什么營(yíng)養(yǎng)?

　　二、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí) 5 的組成。

　　(1)教師示范選早餐，列出 5 的組成式。

　　提問(wèn)：我有 5 元錢，想買一個(gè)小米粥，還能剩多少錢?

　　小結(jié)：5 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 5 表示 5 元錢，1 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1

　　元錢，4 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

　　(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式。

　　提問(wèn)：你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會(huì)剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

　　小結(jié)：5 可以分成 1 和 4，還可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，還可以分成 3 和 2。

　　三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。

　　(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

　　小結(jié)：5 分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小。四、請(qǐng)幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關(guān)系。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問(wèn)：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

　　小結(jié)：兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

　　五、玩“買早餐”游戲，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買早餐游戲。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案分類統(tǒng)計(jì)

　　故事背景：

　　幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō)：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請(qǐng)你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量?！崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。

　　2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果。

　　3.要用兒童過(guò)分工合作體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　故事掛圖《我們見超市?！?食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計(jì)表。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計(jì)表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。

　　2.教師出示故事掛圖《我們見超市?！?，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師;小朋友們從家里帶了了什么物品?

　　請(qǐng)小朋友們看一看每種物品有多少件

　　二，集體活動(dòng)。

　　1.創(chuàng)建超市。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。

　　教師：我們要見一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備?

　　(2)教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺(tái)。貨物。購(gòu)物筐。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。

　　1教師出示各種物品(玩具，生活用品。食品。)引導(dǎo)幼兒辨別。教師：請(qǐng)小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。

　　2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。

　　教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理?讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。? 教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。

　　4.教室組織幼兒觀察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么?

　　2.統(tǒng)計(jì)。

　　(1)教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師：超市里都有什么物品?

　　他們的數(shù)量分別是多少呢? 該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?

　　(2)教師提出要求。統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品。數(shù)量是多少呢?

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒自由探索。

　　1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。(記錄的方法有幼兒自己決定。)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3.教師鼓勵(lì)幼兒相互交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。

　　3.講述。

　　(1)教師請(qǐng)部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況。并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(2)教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。

　　(3)教師出事統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。三·操作活動(dòng)。

　　第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)玩具柜里的玩具。

　　第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。四、延伸活動(dòng)

　　1、園內(nèi)延伸：

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物。

　　(3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第 47/48 頁(yè)。

　　2、家庭延伸：

　　(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計(jì)各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(zhǎng)整理房間。

　　(2)家庭完成《親自冊(cè)》第 47/48 頁(yè)。

33、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)香噴噴的輪子

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子和扣子幫助別人的故事內(nèi)容，感受故事的有趣。匯：絆、扛、香噴噴、圓溜溜。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《香噴噴的輪子》故事錄音、故事 PPT。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒猜想，巧克力豆可以用來(lái)干什么?以引起幼兒聽故事的興趣。

　　2.教師講述故事，采用故事中斷法，引導(dǎo)幼兒大膽猜想小松鼠用巧克力豆幫助小雞和老爺爺?shù)墓适虑楣?jié)，初步感受故事的有趣。

　　(1)從開頭講到“停了下來(lái)”，提問(wèn)：小松鼠想用這四顆巧克力豆當(dāng)什么?

　　豐富詞匯： 香噴噴、圓溜溜。

　　(2)繼續(xù)講故事，講到小松鼠“開著小汽車在田野上飛跑”時(shí)，問(wèn)：小松鼠開的四輪車是什么車?

　　(3)繼續(xù)講故事，講到“小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪”，問(wèn)：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?

　　(4)繼續(xù)講故事，講到“小雞感激地說(shuō)”時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，可以做車嗎? 可以做什么車?

　　(5)繼續(xù)講故事，講到“老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)”時(shí)，問(wèn)：只剩一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能做車嗎?為什么車是一個(gè)輪子的呢?

　　(6)繼續(xù)講故事到最后最后，提間：猜猜這輛小車是誰(shuí)送的?為什么?

　　教師小結(jié)：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送他汽車當(dāng)禮物。

　　3.請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第 12~15 頁(yè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　4.教師邊出示 PPT 邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事的有趣。豐富詞匯：絆、扛、香噴噴和圓溜溜。

　　提問(wèn)：小雞、老爺爺都遇到了什么困難?小松鼠是怎樣幫助他們的?他們是怎樣說(shuō)的? 這是一只什么樣的小松鼠?

　　5.激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。

　　6.活動(dòng)延伸

　　將故事掛圖、到閱讀區(qū)中，并鼓勵(lì)幼兒分角色創(chuàng)造性地表演故事。

34、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)

　　教材分析：

　　陀螺，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是他們?cè)诳茖W(xué)區(qū)經(jīng)常玩的玩具之一。美工活動(dòng)“彩色陀螺”其制作方法簡(jiǎn)單，色彩搭配多樣，易于幼兒操作。通過(guò)將三原色組合變出新顏色進(jìn)行涂色，再將紙片、中心軸組合即可完成。但在操作過(guò)程中又滲透一些科學(xué)知識(shí)，幼兒通過(guò)觀察、比較并在一次一次探索中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)軸 與紙片的關(guān)系，來(lái)解決影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的難點(diǎn)，并能大膽表達(dá)自己的想法 和見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)各式陀螺

　　(2)幼兒用書配套材料：圓形紙片、火柴棍、水彩筆、雙面膠等

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.設(shè)計(jì)、制作不同圖案的陀螺卡片，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩和圖案的奇妙變化。

　　2.探索火柴棍插在圓片的圓心陀螺才能轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，能用流利的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3.喜歡動(dòng)手制作陀螺，體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的成功感。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)建議

　　1.玩陀螺，探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，萌發(fā)制作陀螺的愿望。

　　提問(wèn)：你是用什么方法讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的?你還發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象?

　　小結(jié)：有的陀螺用手轉(zhuǎn)，有的用發(fā)射器，還有的用鞭子抽，他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)顏色很好看。

　　2.出示制作材料，了解陀螺的組成及制作方法。

　　提問(wèn)：陀螺是由哪幾部分組成?中心軸要插在圓形紙片什么位置才能轉(zhuǎn)動(dòng)?為什么?這三種顏色涂在圓片上，會(huì)出現(xiàn)什么效果?

　　小結(jié)：陀螺是由紙片、中心軸組成，將火柴棍插在圓心位置就可以讓陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)保持平衡。

　　三原色組合涂在卡片上，就能出現(xiàn)巧妙的色彩變化。

　　3、幼兒設(shè)計(jì)制作陀螺，探索保持陀螺長(zhǎng)時(shí)間轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧。

　　提問(wèn)：用什么方法可以讓自己的陀螺轉(zhuǎn)的更持久一些?圓卡片插在火柴棍的位置與轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間有什么聯(lián)系?

　　(1)鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿設(shè)計(jì)圖案，制作陀螺。

　　(2)與同伴比較誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。

　　小結(jié)：圓形卡片的下面留的火柴棍短一點(diǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)，轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，反之，轉(zhuǎn)的時(shí)間短。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案小猴請(qǐng)客

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

　　3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片小猴。

　　1.教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。

　　為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。

　　朋友來(lái)了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2.提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

　　3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

　　4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　5.如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

　　7.幼兒操作。

　　請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人?

　　8.比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　二、再次出示圖片

　　1.現(xiàn)在小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

　　3.客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

　　4.如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

　　5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

　　6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

　　7.請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

　　三、教師總結(jié)

　　今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)自然測(cè)量教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)正確的測(cè)量方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

　　2. 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。

　　3. 探索測(cè)量工具長(zhǎng)度與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　4. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法，能對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　感知測(cè)量工具長(zhǎng)度和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　家長(zhǎng)與幼兒共同收集若干測(cè)量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測(cè)量物體。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)、寬;以及記錄的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備：記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測(cè)量材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以問(wèn)題引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種測(cè)量工具，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師有個(gè)任務(wù)，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了 ，沒(méi)有尺子怎么辦呢?你有什么好辦法?可以用哪些物品來(lái)測(cè)量舊黑板呢?

　　(二)介紹測(cè)量工具及記錄表。

　　(三)第一次體驗(yàn)：幼兒用筷子測(cè)量活動(dòng)室的物品。

　　1.結(jié)合圖示講解，正確的測(cè)量方法。(師邊講解邊用正確方法測(cè)量黑板)

　　(1)用正確的方法測(cè)量：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào)，記號(hào)是第二次量的起點(diǎn)。

　　(2)測(cè)量工具要沿邊緣測(cè)量;

　　(3)在測(cè)量記錄表格中記錄次數(shù)。

　　(4)提出操作要求：用正確的方法測(cè)量，并作記錄;兩個(gè)人合作，一個(gè)人測(cè)量、一個(gè)人記錄，輪流進(jìn)行;操作時(shí)保持安靜有序。

　　2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測(cè)量與記錄情況。

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。

　　(2)提醒幼兒正確記錄測(cè)量結(jié)果。(如果測(cè)量物的長(zhǎng)度不是測(cè)量工具的整數(shù)倍，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行記錄)

　　3.教師提問(wèn)，幼兒自由交流：測(cè)量的是什么物體?你是怎么量的?

　　為什么用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果不同?

　　4.師小結(jié)正確的測(cè)量方法。

　　小結(jié)：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào)，記號(hào)是第二次量的開始。

　　(四)第二次體驗(yàn)：幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　1.要求：運(yùn)用正確的方法測(cè)量，可以用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。

　　2.幼兒自由操作，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種以上的工具測(cè)量同一種物品。

　　3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果呢?

　　4.師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長(zhǎng)，次數(shù)少;工具短，次數(shù)多。

　　(五)活動(dòng)延伸：請(qǐng)客人老師一起測(cè)量教室的其他物品，再次感受體驗(yàn)測(cè)量工具長(zhǎng)度不同帶來(lái)的不同測(cè)量結(jié)果

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)，幼兒初步掌握了用不同的測(cè)量物對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，掌握了正確的測(cè)量方法并做記錄，活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)于測(cè)量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時(shí)候，教師適時(shí)地介入引導(dǎo);在感知不同的測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系時(shí)，幼兒能充分利用不同的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，并做記錄，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測(cè)量方法后，對(duì)于自由選擇測(cè)量工具幼兒更自主，活動(dòng)更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)記錄表，初步感知了測(cè)量工具對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能自主地進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)日歷教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認(rèn)知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時(shí)，大班幼兒對(duì)喜歡和熟悉的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)自己的探索嘗試獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。“認(rèn)識(shí)日歷“這個(gè)活動(dòng)，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，日歷對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是幼兒生活中非常熟悉的事物，認(rèn)識(shí)并能正確的使用日歷對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)非常需要。為了順應(yīng)孩子們的探索需求，我設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)日歷”這一活動(dòng)，試圖讓孩子們?cè)诮涣?、游戲、探索中嘗試獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助幼兒了解日歷并運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)日歷，了解日歷基本信息，學(xué)會(huì)看日歷。

　　2. 了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

　　3. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、PPT游戲課件、自制可分解組合日歷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　01聽故事，引出日歷。

　　1.今天，老師要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛(ài)她，可是她依然覺(jué)得生活好像并不完美，于是，她決定要拿起行李去旅行。

　　2. 在蘇里的旅行箱里，有一件很特別的行李，會(huì)是什么呢?一起來(lái)看一下，并幫助蘇里整理。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看手里都有都拿到了什么?這件特別的行李會(huì)是什么?你從哪里看出來(lái)的?

　　02整理日歷。

　　1.梳理日歷中都有哪些重要組成部分。

　　重點(diǎn)句子：這有可能是一本日歷，因?yàn)槿諝v里有年(月、日、星期)。

　　2.那我們一起來(lái)幫蘇里把日歷整理好。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　年：這會(huì)是哪一年的日歷呢?原來(lái)日歷里會(huì)告訴我們這是哪一年的日歷。

　　月：一年里一共有多少個(gè)月呢?這些月有什么不一樣嗎?12個(gè)月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。

　　日：你們手中的數(shù)字卡里每個(gè)月都有多少天?31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并順序整理好。

　　小結(jié)：日歷里會(huì)告訴我們這是哪一年的日歷，一年有12個(gè)月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。

　　03運(yùn)用日歷并找到今天和自己的生日。

　　1.日歷整理好了，蘇里非常感謝你們。

　　提問(wèn)：日歷整理好了，那你們知道日歷有什么用嗎?

　　2.幫助蘇里找到今天的日期，并在日歷上標(biāo)注出來(lái)。

　　小結(jié)：原來(lái)，要想在日歷上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然后先找到月，在從這個(gè)月里面找到日，就可以在日歷上找到這一天。

　　3.蘇里出發(fā)去旅行，卻感覺(jué)孤獨(dú)，缺少朋友和親人的陪伴，于是又回到了大家身邊，并且給每個(gè)人都帶了生日禮物。

　　請(qǐng)幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日，并請(qǐng)幾名幼兒與大家分享，鞏固練習(xí)運(yùn)用日歷找日期。

　　04運(yùn)用日歷進(jìn)行“抽獎(jiǎng)”游戲。

　　游戲規(guī)則：等會(huì)兒大屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上會(huì)有國(guó)慶節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日，當(dāng)你們喊“開始”時(shí)，蘇里將會(huì)為你們轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。

　　當(dāng)你們喊“?！睍r(shí)，蘇里會(huì)停下轉(zhuǎn)盤，指針停在哪個(gè)節(jié)日上，請(qǐng)你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

　　05了解日歷的多種形式。

　　1.你們還見過(guò)什么樣的日歷?

　　小結(jié)：一頁(yè)顯示一天叫日歷、一頁(yè)顯示一周叫周歷、一頁(yè)顯示一月叫月歷、一頁(yè)顯示一年叫年歷;還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺(tái)歷、電子日歷、手機(jī)日歷;日歷非常實(shí)用，而且形式多種多樣。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.幼兒與父母一起在日歷上找到2018年的春節(jié)是幾月幾日星期幾。

　　活動(dòng)反思：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來(lái)了。

　　通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

38、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一起來(lái)挑戰(zhàn)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.比較物體的寬窄，并嘗試按寬窄進(jìn)行排序。

　　2.能用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程或結(jié)果。

　　3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能比較物體的寬窄，并進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：3人合作正確按寬窄進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：規(guī)則圖、視頻;

　　學(xué)具：排序板、1份卡片;

　　座位：3張大桌子，每組6人;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入：

　　師：上次解放軍叔叔在走的時(shí)候給我們留了一些關(guān)于作戰(zhàn)武器的圖卡解密，你們?cè)敢饨邮苋蝿?wù)嗎?想要參與解密，需要先來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)游戲，只要在游戲中成功闖關(guān)就可以參與解密圖卡。

　　一、介紹游戲材料：

　　師：先來(lái)看看這個(gè)游戲都有什么材料?

　　小結(jié)：這個(gè)游戲叫《一起來(lái)挑戰(zhàn)》有排序卡和卡片。

　　三、游戲闖關(guān)：

　　(一)第一關(guān)：?jiǎn)未颡?dú)斗

　　玩法：

　　1.每人1張排序板、1份卡片;

　　2.按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上;

　　3.排對(duì)者順利進(jìn)入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　師：你是怎么排的呢?你為什么排的又對(duì)又快?有什么秘訣和我們一起分享一下吧!

　　小結(jié)：在排的時(shí)候，如果是從窄到寬，那么先找最窄的，然后依次從剩下的卡片中找最窄的進(jìn)行排序;如果是從寬到窄，那么要先找最寬的，然后依次從剩下的卡片中找最寬的進(jìn)行排序。

　　(二)第二關(guān)：兩兩合體

　　師：恭喜你們都闖關(guān)成功，第二關(guān)就有難度啦，我們一起看看怎么玩。

　　玩法：

　　1.找旁邊和你卡片顏色一樣的1個(gè)人合為1組;

　　2.把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對(duì)的組順利進(jìn)入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　請(qǐng)獲勝組分享快速合在一起排序的方法。

　　小結(jié)：兩個(gè)人的排序卡合體時(shí),首先選擇一個(gè)人的排序卡不動(dòng)，然后從另一個(gè)排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較，找到合適的位置，最后要從貼有紅旗的地方檢查一次，看是否都排對(duì)。

　　(三)第三關(guān)：三人合一

　　玩法：

　　1. 3個(gè)人組成1組合作使用1份材料;

　　2.將操作盤中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對(duì)組可報(bào)名參加解放軍解密任務(wù)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　教師出示正確排序板，幼兒自行對(duì)照檢查并改正。

　　幼兒分享合作排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　師播放3人合作排序視頻進(jìn)行小結(jié)。

　　小結(jié)：在這一關(guān)，3人可以分工，有的負(fù)責(zé)往排序板中放，有的負(fù)責(zé)進(jìn)行比較，這樣很快就可以排完所有的卡片。

　　四、拓展游戲---解密圖卡

　　師：其實(shí)在我們生活中有很多時(shí)候都是需要像剛剛游戲中那樣，小朋友之間要合作進(jìn)行，這樣可以大大的提高我們的速度。好，接下來(lái)小朋友要來(lái)參與解密任務(wù)啦!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、注重“比較”

　　在游戲中，進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用比較的方法，如目測(cè)法、重疊法等，順利推進(jìn)排序活動(dòng)。

　　二、重視“探究”

　　幼兒在日常的操作活動(dòng)中多數(shù)為單獨(dú)操作，而本活動(dòng)游戲?yàn)?人一組、3人一組。他們需要在挑戰(zhàn)游戲的過(guò)程中，不斷的探索方法，進(jìn)而激發(fā)探究興趣。

　　三、強(qiáng)調(diào)“合作”

　　對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的合作能力是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。即使活動(dòng)中幼兒有可能完成不了，但也要給予他們嘗試合作探究的機(jī)會(huì)，萌發(fā)合作意識(shí)。

39、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題

　　1.師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：“滴答滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?”小朋友們猜猜是什么呢?

　　2.師：謎底是什么呀?小朋友們見過(guò)沒(méi)?在哪里見過(guò)?它是讓我們干什么的?

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)

　　今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，和它變成好朋友吧!(教師出示鐘面模型)

　　師：小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察看看，鐘面上都有些什么?(數(shù)字、時(shí)針、分針)

　　師：鐘面上的針一樣嗎?哪里不一樣?

　　師小結(jié)：每個(gè)鐘面上會(huì)有1-12這些數(shù)字，12在最上面，6在最下面;又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針;時(shí)針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動(dòng)的，分針走的快，時(shí)針走的慢。

　　三、探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

　　師：時(shí)針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?從哪個(gè)數(shù)字開始走?

　　幼兒自由討論，老師引導(dǎo)說(shuō)出答案

　　師小結(jié)：時(shí)針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點(diǎn)，開始賽跑，從數(shù)字1開始到12順著跑，時(shí)針跑的慢，分針跑的快。

　　四、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　(1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解整點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。

　　師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

　　師：當(dāng)分針指向12時(shí)，指針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　(2)教師報(bào)時(shí)間，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。

　　2.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　(1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解半點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。

　　師：分針從12開始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。

　　師：分針走半圈，指在6上面，時(shí)針走半格，在兩個(gè)數(shù)字中間就是半點(diǎn)鐘。

　　(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒撥出半點(diǎn)鐘。

　　五、 鞏固認(rèn)識(shí)，了解鐘與人們學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系

　　1.小朋友們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)時(shí)鐘在我們生活中有哪些用途呢?(它能告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)，讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣)

　　2.師：時(shí)間與我們幼兒園的學(xué)習(xí)生活又有什么關(guān)系呢?(時(shí)間能告訴我們?cè)缟?點(diǎn)上幼兒園，中午11點(diǎn)30分吃午飯)

　　師小結(jié)：鐘是我們的好朋友，它的本領(lǐng)很大，它會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、吃飯或做其他事情的時(shí)間，時(shí)間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

40、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：笨老狼抓小偷反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在本次活動(dòng)前已開展過(guò)《說(shuō)方位》、《橫排豎列找位置》等相關(guān)活動(dòng)，大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區(qū)分左右方位，對(duì)“方向”和“數(shù)字”雙重概念結(jié)合使用(二維平面坐標(biāo)、橫排豎列)也有了粗淺的認(rèn)識(shí)。比如，“從上往下數(shù)第3層樓的房間”在哪個(gè)位置。但在用方位語(yǔ)言描述時(shí)，常常不清晰、不完整，缺少關(guān)鍵詞和邏輯順序。因此，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用方位和數(shù)字的定位能力，提升表達(dá)的邏輯性，對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展非常必要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置。

　　2.在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對(duì)性。

　　3.樂(lè)意參與挑戰(zhàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置;

　　難點(diǎn)：在變化的游戲情景中，弄清楚“方向”和“數(shù)字”雙重概念下的定位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　演示課件PPT與自制活動(dòng)板;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)方位

　　——“笨老狼在通過(guò)校長(zhǎng)的層層考驗(yàn)后終于找到了自己的班級(jí)和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”

　　——教室里哪一個(gè)是笨老狼的座位?

　　二、游戲“抓小偷”，熟練方位表達(dá)

　　1.根據(jù)方位線索(語(yǔ)音)找小偷

　　線索1：

　　第2排第3列的那個(gè)人就是小偷。

　　線索2：

　　前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。

　　線索3：

　　從左往右數(shù)第5棟的后面

　　從右往左數(shù)第8棟的前面

　　最上面一層中間的房里

　　——小偷藏在哪個(gè)位置?請(qǐng)把他找出來(lái)

　　小結(jié)：在找小偷的時(shí)候，我們要仔細(xì)聽小偷躲藏的位置，弄清楚是幾排幾列。

　　2.目擊者報(bào)告小偷位置

　　請(qǐng)幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報(bào)告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，根據(jù)目擊者報(bào)告的位置找小偷，示范玩法，后面請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復(fù)游戲。

　　(1)直接簡(jiǎn)單的方位描述

　　——小偷藏在哪里?請(qǐng)準(zhǔn)確報(bào)告他的位置。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在中間藍(lán)色的樓房里，躲在3樓最中間的房間里;小偷藏在最右邊米白色的樓房里，躲在3樓上從左往右數(shù)的第2個(gè)房間里。

　　(2)方向+數(shù)字的方位描述、

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在從上往下數(shù)第2層、從左往右數(shù)第2列的房間里;在有方向指示標(biāo)志的情況下，小偷藏在從下往上數(shù)的第3層、從右往左數(shù)第4列的房間里。

　　小結(jié)：當(dāng)一名目擊證人可不容易，在報(bào)告小偷位置的時(shí)候，不但要弄清楚是幾排幾列，還得注意方向提示，要正確、清楚、完整地說(shuō)出位置，才能幫助警察找到小偷。

　　三、最強(qiáng)目擊者，說(shuō)教室里物品的方位

　　幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置

　　小結(jié)：在描述物品位置的時(shí)候，不但要考慮小朋友自己的位置，還要想想別人能不能明白。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　一、自評(píng)

　　(一)優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)是教師自創(chuàng)課程“笨老狼”系列活動(dòng)之一。利用“抓小偷”游戲情節(jié)進(jìn)行方位的辨識(shí)與表達(dá)訓(xùn)練，融合了趣味性和知識(shí)性，幼兒感興趣，參與度高。

　　(二)不足與改進(jìn)措施

　　1.內(nèi)容設(shè)置過(guò)多，隨著線索難度的增加，給幼兒的理解認(rèn)知造成了一定困擾，應(yīng)該精簡(jiǎn)內(nèi)容，逐步過(guò)渡。(分成兩課時(shí)進(jìn)行)

　　2.以“文字”的方式呈現(xiàn)“線索”，不便于幼兒理解與集中注意力，應(yīng)制作成音頻提示。

　　3.準(zhǔn)備了操作材料板，但因內(nèi)容太多，沒(méi)能在課堂上運(yùn)用。因此，在后面的活動(dòng)中，既要考慮幼兒活動(dòng)思考的集中連續(xù)性，還要考慮材料的便利性與功能性;

　　4.教師在小結(jié)與示范引導(dǎo)方面表達(dá)不足，未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達(dá)方式，缺少數(shù)學(xué)活動(dòng)用語(yǔ)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性;以后在準(zhǔn)備此類活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多次反復(fù)練習(xí)“小結(jié)”“引導(dǎo)語(yǔ)”部分，力求精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。

　　二、他評(píng)與建議

　　1.在表達(dá)座位位置時(shí)，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應(yīng)按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號(hào)”。在計(jì)算樓層時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合。

　　2.教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現(xiàn)。

　　3.教師在引導(dǎo)幼兒表述時(shí)，可先做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉叮鞔_如何正確表達(dá)排、列等方位。

　　4.每一次“抓小偷”后，教師可請(qǐng)幼兒重復(fù)游戲，積累并內(nèi)化、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

41、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。

　　學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

　　課件內(nèi)容：輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?，引?dǎo)幼兒討論

　　——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?

　　2.幼兒自主討論。

　　播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

　　有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

　　再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

　　——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

　　小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂(lè)。

　　分角色表演并朗誦散文。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　制作愛(ài)心卡，并互相交流

　　1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

　　2.播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫在愛(ài)心卡上。

　　3.展示愛(ài)心卡并相互交流。

　　活動(dòng)延伸

　　日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附散文

　　微笑

　　小鳥說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

　　大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

　　小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

　　小蝸牛想:對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

42、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂(lè)愛(ài)我就抱抱我，感受母愛(ài)，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?

　　幼兒：愛(ài)

　　老師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛(ài)。

　　師：(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　師：原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛(ài)。

　　師：前方都是骨頭誰(shuí)得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥媽媽的愛(ài)。

　　師：小鳥飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛(ài)。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛(ài)。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛(ài)。

　　師：原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛(ài)你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛(ài)媽媽，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛(ài)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注?；顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)意。

　　“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛(ài)，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài)，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài)，我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

43、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《交換空間》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗(yàn)：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動(dòng)物的床?說(shuō)說(shuō)它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

　　(2)“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

　　女隊(duì)要求男隊(duì)要求

　　有公主的感覺(jué)

　　柔軟、有音樂(lè)

　　可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

　　睡覺(jué)時(shí)要看得到星星

　　熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

　　健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。