獲獎教案中班韻律《小鯉魚跳龍門》
獲獎教案中班韻律《小鯉魚跳龍門》
1、獲獎教案中班韻律《小鯉魚跳龍門》
動作建議：
A段：
前奏：教師預令“準備出發(fā)啦”。
[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動，每小節(jié)2次，共16次。
[9-14]小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。
[口令]：看，龍門到了!
B段
前奏：教師預令“鼓起勇氣，準備出發(fā)”
[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動，每小節(jié)2次，共16次。
[9-16]小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每兩個小節(jié)交替1次，共4次。
[17-24]小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每兩拍一次。
[25-32]小節(jié)：重音處起跳，跑動旋律處下蹲，共兩次。
[33-37]小節(jié)：重音處起跳，跑動旋律處下蹲，停頓三秒，結東音起跳。
A段再現(xiàn)(參考第一次)
活動目標：
1.結合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂特征。
2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動作表現(xiàn)小鯉魚輕松游戲與勇猛跳龍門的場景。
3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅持的品質，體現(xiàn)成功后的喜悅。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。
2.物質準備：音樂、PPT。
活動過程：
一、尋找龍門，感受與表現(xiàn)A段音樂
1.出示PPT1，教師導語：在很遠很遠的地方有個龍門，跳過龍門我們就能變成龍，你們想變成龍嗎?
2.那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門。
3.出示PPT2，龍門沒有找到，通過烏龜爺爺?shù)闹敢?，再次出發(fā)尋找龍門，師幼合樂表現(xiàn)A段音樂
4.出示PPT3，看見烏龜爺爺說的橋洞，龍門快到了，師幼共同游向龍門，幼兒合樂表現(xiàn)A段音樂。
二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂
1.出示PPT4，教師導語：遇見螃蟹，小螃蟹說跳龍門很危險，你們怕嗎?
2.出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。
教師肢體動作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門”。
3.提問：媽媽是怎么沖過一個又一個大浪的?
4.教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門的音樂情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚游的姿勢是不一樣的。
5.小結：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來練一練，聽清音樂，千萬別被浪沖走了。師幼合樂表現(xiàn)B段。
6.小鯉魚你們跳龍門的本領學會了嗎?我們出發(fā)吧。
7.出示PT6、7、8，通過“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。
三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂
1.出示PE9，教師導語：還有那么多小鯉魚也想跳龍門，你們愿意把本領教給他們嗎?
2.小龍們，帶好你們的鯉魚朋友，出發(fā)吧。
3.帶領其它的“小鯉魚”，幼兒完整表演ABA三段。
4.出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們在天空自由翱翔吧，結束。
2、大班體育活動教案《小鯉魚跳龍門》含反思
活動目標
1.能目測出障礙物的距離，勇敢助跑跨跳過高度約30厘米的障礙物。
2.愿意與大家分享自己跨跳的運動經(jīng)驗，體驗積極向上的情感。
活動準備
1.事先與幼兒講《鯉魚跳龍門》的故事。
2.四個高度不同的龍門(皮筋與椅子相連)，取名為“長江之門”“黃河之門”“長城之門”“泰山之門”，小魚卡片四個，雪花片。
活動過程
1.以故事情節(jié)引出任務“跳龍門”，練習助跑跨跳。
(1)教師交代跨跳動作的基本要領：一只腳用力蹬地，同時另一條腿屈膝跨跳過，(教案出自：快思.教案網(wǎng))平穩(wěn)落地。請幼兒分組練習，教師指導幼兒目測好障礙物的位置，調節(jié)自己的步伐助跑跨跳。
(2)請動作標準，跨跳成功的幼兒分享跨跳經(jīng)驗。
2.游戲開始，分別跨跳高度不同的龍門，每跨越一個高度的門，取回一個顏色的鱗片(雪花片)。最后一片鱗片，大家魚貫一次跨過四個龍門，一起獲得。
3.每一次跨跳后教師要及時表揚鼓勵，指出應注意的問題。
4.歡呼勝利，聽音樂做放松活動。
【活動反思】:小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練,在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力,從而讓幼兒體驗游戲的快樂。
3、大班教案《小鯽魚跳龍門》含反思
活動目標：
1、幼兒練習進行雙腳跳越和助跑跨跳。發(fā)展幼兒的下肢彈跳能力。
2、在幼兒跳過一定高度的過程中，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和靈敏性。
3、讓幼兒體驗游戲中的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
鯉魚頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機
活動過程：
1、教師帶幼兒進入場地隨音樂進行熱身運動。
2、玩法：全體幼兒當小鯉魚，教師當鯉魚媽媽。
3、幼兒成六路縱隊站好，原地擺放呼啦圈、泡沫墊
4、老師示范助跑跨跳龍門的動作。
5、幼兒戴頭飾練習動作。
游戲開始：
幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動作，邊游邊說兒歌：“鯉魚，鯉魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，游來游去真高興，我們都是好朋友?！?/p>
“鯉魚媽媽”說：“鉆到河底找一找?！庇變簭澭稣沂车臉幼??！皨寢尅庇终f：“伸出頭來瞧一瞧?！庇變乎谄鹉_做向上游的動作。“媽媽”說：“龍門到了，跳過去!”幼兒跑到泡沫墊設置的龍門或呼啦圈設置的龍門前，依次雙腳跳過去。然后，幼兒自由做小鯉魚游水動作。
6、鼓勵幼兒在守規(guī)則的前提下，爭取小組第一名。
7、 放松整理： 聽音樂，自由放松。
活動延伸：
幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習鯉魚跳龍門的游戲。
活動反思：
小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗游戲的快樂。
4、大班健康活動教案《小鯉魚跳龍門》含反思
活動目標：
1、練習立定跳過20~30厘米高度的障礙，發(fā)展下肢彈跳能力。
2、在探索立定跳高的高度過程中，了解自己的彈跳能力，勇于挑戰(zhàn)自我。
3、體驗與同伴共同游戲中自我的重要性，增進團隊榮譽感。
重難點：
練習立定跳過20~30厘米高度的障礙，發(fā)展下肢彈跳能力。
活動準備：
每人一塊泡沫墊子，花球若干，背景音樂，錄音機。
活動過程：
1、幼兒集體跑步進場
2、準備操：泡沫墊操。
3、游戲"跳龍門"教師：今天，我們都來做小鯉魚，小鯉魚游呀游，游到了龍門前。今天的龍門你能跳過去嗎?請你們用自己的方法去練習吧!
●幼兒單獨練習跳龍門(跳泡沫墊)。
教師：我們一起學學別人是如何跳龍門的。幼兒模仿伙伴的游戲方法。
●幼兒嘗試兩人搭龍門、跳龍門的方法。
●請幼兒示范自己的跳躍方法(重點介紹立定跳高動作)：站在龍門前，雙腳同時用力蹬地，跳過龍門，兩腳同時輕輕落地。
●幼兒再次結伴練習跳龍門(兩塊泡沫墊拼搭的龍門)。
●請幼兒結隊再次自由練習：兩人結隊練習、黃隊和紅隊分組練習。
●游戲：小鯉魚跳龍門。
幼兒兩人一組，分成兩隊，搭龍門。排尾的兩名幼兒一次跳過龍門，并跳過第一個龍門，再雙手搭龍門。大家依次進行，知道對面，再依次排隊完成。
4、集體游戲
●在跳龍門的基礎上，排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過龍門的方式游戲一次。
●競賽游戲一次。
5、放松●聽音樂，自由放松，伸拉，呼吸。
活動反思：
小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗游戲的快樂。
5、小班體育課教案《小鯉魚躍龍門》含反思
【活動目標】
1、能積極參加體育活動，體驗游戲帶來的樂趣。
2、學習縱跳動作，能原地縱跳，用頭頂?shù)诫x頭頂20厘米左右的物體。
3、能有序的一個跟著一個進行游戲。
4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：學習《小鯉魚》兒歌。
物質準備：紙棍、積木若干(每根紙棍兩邊分別用兩塊積木架起)、彩色氣球(每個氣球里裝一個小鈴鐺)、小鈴鐺若干、吹泡泡玩具(與幼兒人數(shù)相等)。教師自制小獎章貼在氣球上。
場地準備：如圖。
【活動重點】
學習原地縱跳動作。
【活動難點】
能掌握起跳方法并輕輕落地。
【活動過程】
1、教師以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
2、放音樂，教師與幼兒一起邊說兒歌邊做鯉魚操。
兒歌：
今天天氣真正好，
小鯉魚呀起得早，
跟著媽媽來做操，
游來游去真快樂!
3、練習原地縱跳動作。
4、游戲：“小鯉魚躍龍門”。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)請幼兒進行示范，教師重點講解動作要領。
(3)幼兒分成三組說兒歌自由選擇游戲路線，進行第一次游戲。
(4)教師根據(jù)幼兒第一次游戲的情況進行小結，并提出進一步要求。
(5)教師根據(jù)幼兒第二次游戲的情況進行小結，并提出進一步要求。
(6)教師根據(jù)幼兒第三次游戲的情況進行小結，表揚勇敢的小鯉魚。
5、游戲：“小鯉魚吹泡泡”。
6、放松活動“小鯉魚游一游”，重點讓幼兒放松腳腕。
【活動評價】
小鯉魚是幼兒感興趣的動畫人物，把幼兒感興趣的人物融入游戲中，更增加了幼兒參與游戲的興趣，從而促進幼兒在游戲中動作的發(fā)展。在活動中，教師始終以故事情節(jié)貫穿活動，并將動作要點編入兒歌便于幼兒掌握。在幼兒進行三次游戲中，教師以逐步加強難度來增強游戲的挑戰(zhàn)性，使幼兒在游戲中始終保持濃厚的興趣，從而較好地完成了活動目標。
附兒歌：小鯉魚
小鯉魚，真神氣!
去江河，做游戲。
屈膝蹬地向上跳，
頂?shù)脚菖菡嬗腥ぁ?/p>
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
6、中班教案《小青蛙跳跳跳》含反思
活動目標：
1.通過探索模仿青蛙的動作，學會蹲跳，跳過20cm高的障礙物。
2.通過游戲，發(fā)展連續(xù)跳。
3.樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
4.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
5.鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動重難點：
探索模仿青蛙的動作。
學會蹲跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。
活動準備：
1.綠色卡紙做成的荷葉，小青蛙胸飾每人一個。
2.鞋盒若干，卡紙做成的小昆蟲多個。
活動過程：
一、開始部分(09:50——10:20)
1.熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛;
師：每個小動物走的方法都不一樣，小朋友們模仿得真好!
2.幼兒集中站在圓圈(池塘)上，引導幼兒自由探索在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。。
(1)提出問題： “請小朋友們看一看自己的胸口，我們今天是什么小動物啊?”，指出幼兒是青蛙寶寶，老師是青蛙媽媽。
師：小朋友們，動動腦筋想一想，青蛙是怎么走的?那么青蛙是怎么跳的呢?請小朋友想一想，自己在圓圈上跳一下(強調跳一下，不能離開小池塘)。
(2)請個別幼兒到中間給大家演示模仿，其他幼兒注意觀察。
師：媽媽請兩個青蛙寶寶到中間來跳給大家看一下。
二、基本部分
1.教師多次示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領：
(1)探索起跳姿勢：雙腿彎曲，雙手放在身后。
師：小眼睛看媽媽，看看媽媽是怎么跳的。和剛才青蛙寶寶跳的一樣嗎?現(xiàn)在媽媽準備跳了，注意看哦，媽媽的腿怎么了，媽媽的的手在哪里?
(2)探索跳的動作：雙腿用力蹬地，用力向上跳，雙手自然地往上擺。
師：看好了，媽媽要跳了，先看媽媽的腿。媽媽跳的時候腿怎么了?再看，媽媽跳的時候手去哪里了呢?
(3)落地姿勢
師：跳完了怎么到地面的呢?看好媽媽的腿。落地的時候腳的哪個地方先到地面的?手怎么樣了?
2.請個別幼兒到中間來跳，其他幼兒觀察，個別不到位動作指導糾正。
師：哪個青蛙寶寶愿意到中間來要用媽媽剛才教過的動作跳一跳?跳之前聽好了：其他青蛙寶寶睜大眼睛要看好，請你們來當小教練，看看他哪里和媽媽跳的不一樣。跳的時候可以輕輕地數(shù)一數(shù)“1,2，跳!”
3.排列成4列，每列5人，輪流跳過前面的兩個障礙鞋盒。
師：青蛙寶寶們都學會了嗎?現(xiàn)在請聽好媽媽的話，請寶寶們排好隊，一個接一個的跳過前面的鞋盒，你們能做到嗎?聽好了，別的寶寶跳的時候千萬不要推，不要大聲講話，要不然小青蛙一緊張就跳不過去了。
4.個別幼兒糾正。每組多加兩個鞋盒，師示范，發(fā)展連續(xù)跳。
師：現(xiàn)在每一組有幾個鞋盒了呢?請青蛙寶寶數(shù)一數(shù)。青蛙寶寶，你們能跳過4個鞋盒嗎?大聲的說，能不能?媽媽現(xiàn)在要跳過去，你們能像媽媽一樣勇敢嗎?如果你能像媽媽一樣跳的快一點就更棒了!
5.加高鞋盒的高度，鼓勵幼兒嘗試。
寶寶們，你們都學會了，跳的真棒!真是勇敢地小青蛙。現(xiàn)在媽媽來考考你們，如果鞋盒有這么高，你們能跳過嗎?我相信每一個小青蛙都行的!你們相信自己嗎?試試看吧。
6.游戲環(huán)節(jié)：小青蛙捉害蟲
師：青蛙寶寶們，現(xiàn)在田里有好多害蟲，我們幫助農民伯伯去把它抓住好嗎?跳過去抓住害蟲就跳回來送到小筐子里。輕輕地拍下一個青蛙的手，告訴他快去捉害蟲，好嗎?在出發(fā)之前寶寶們要聽好：一個接一個的跳，不要推，不要大聲說話，不然會被害蟲聽見的，害蟲就會跑了。捉住害蟲回來要輕拍下一個小青蛙的手，要不然下一個小青蛙就不知道要出發(fā)了。聽明白了嗎?
三、結束部分
師：“小青蛙們玩累了，我們坐到荷葉上休息一下吧。跟老師一起來放松一下吧?！?/p>
音樂起，坐在椅子上和媽媽一起放松，頭，雙手，腿，最后摘下青蛙胸飾，安靜的睡在椅子上。
和老師再見。
這個環(huán)節(jié)對于跳躍動作的學習主要采取讓幼兒自己觀察﹑發(fā)現(xiàn)，掌握動作要領。達到
了自主學習的效果。
組織站位及札記
圖示：
★★★★★★★★
★★★★★★★★
☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆
▲
方法：成四列橫隊
在進行游戲的環(huán)節(jié)中，大部分幼兒能基本遵守游戲規(guī)則，在愉快的情境中完成游戲，但同時應該注意個別跳躍能力相對較弱幼兒，幫助鼓勵完成游戲。
活動反思：
中班幼兒動作發(fā)展進入了一個快速發(fā)展的關鍵期，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平，我設計了本次體育活動“青跳跳跳”。通過模仿青蛙的動作，學習蹲跳，學習雙腳并攏向前跳。為了達到以上兩個活動目標，我為本次活動準備了小青蛙操及音樂、在場地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動作。
本次活動以運動為載體，通過創(chuàng)設簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂?；顒右婚_始，帶領幼兒隨著音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作，在引導幼兒進行隊形隊列練習，接著引導幼兒隨音樂做小青蛙操?；顒拥幕静糠?，我設計了模仿小青蛙動作、學習蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動的結束部分，引到幼兒跟著老師進行簡單的放松活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學習蹲跳，并學習雙腳并攏地朝前跳，訓練肌肉的耐力。
就孩子們參與程度來分析，孩子們積極的參與活動，在活動中積極性很高，興趣很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質偏弱的孩子整個活動下來很吃力，孩子們對老師準備的小青蛙音樂非常的感興趣，調動了幼兒學習的積極性。
7、中班體育教案《快樂跳跳跳》含反思
【活動目標】
1、學習用雙腳向上跳，鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
3、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
【活動準備】
皮球一個，箭頭四個，手示牌一個。動物骰子大小各一個大骰子六面有三種小動物小骰子五面有小動物(三種)，還有箭頭，一面是月亮。音樂三段(火車開了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲)
【活動過程】
1、熱身運動。開火車進場(火車開了)師:好,準備,出發(fā).小火車跟上.跑起來.好了,下車了.請小朋友找個小紅點站好.等下我們要做游戲,先來活動一下身體吧.來小手拿出來,搖一搖,小腳伸出來,晃一晃,換只小腳晃一晃,小腳伸出來,踢一踢,換只小腳踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。來再來一次。
聽音樂(三只小熊)教師帶小朋友做運動。
2、游戲：快樂跳跳跳出示皮球：
(1)師：今天老師帶來了一個好玩的東西，看看是什么?
你們看，老師拍皮球，皮球會怎樣?(跳起來)那請小朋友雙腳并攏，和皮球跳一跳，輕一點。
教師拍皮球幼兒跟著皮球跳。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)這個小朋友跳得比較輕，請他來跳給大家看一看，小朋友看他的腳，前腳掌輕輕落地，跳起來輕輕的，我們和他一起跳一跳。
請一幼兒示范跳教師指導幼兒要兩腳并攏，向上跳，前腳掌輕輕落地。
幼兒再次嘗試跳(2)看箭頭指方向跳師：剛才我們看大皮球會原地跳，它呀還會向不同的方向跳呢。請小朋友看仔細了。(師教師向左邊拍球)師：皮球現(xiàn)在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。
出示箭頭師：這個箭頭怎樣才能表示皮球跳的方向呢?
那老師把箭頭貼在這。
我們跟著皮球朝箭頭指的方向來跳一跳。
師：下面請小朋友看一看，皮球還會朝哪跳。
教師向右邊拍球。
這次我請一個小朋友用箭頭表示皮球跳的方向。
幼兒粘箭頭師：那我們跟著皮球朝箭頭指的方向跳一跳，好不好。
剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友臉轉過去朝箭頭指的方向跳的，還有的小朋友是側著跳過去的。教師一邊點評一邊做動作。
那我們一起側著跳過去。輕輕的輕輕的。
我這里還有一個箭頭，(教師在地上粘好朝前方向指的箭頭)皮球應該往哪跳(前)那請小朋友一起跟著皮球向前跳。
出示箭頭，師：這次我不請小朋友說箭頭朝哪方向指的，你看到后覺得箭頭往哪指，你就往哪跳，(輕輕的。)看來我真難不倒你們，我這里還有一個好玩的東西出示箭頭手示牌，教師邊講解，邊做動作跳箭頭朝哪指，我就往哪跳。教師看手示牌左右，上跳。
你們能不能看手示牌指的方向跳一跳。老師要不停的變換手示牌，你們一定要看仔細哦。(我要變了，注意，輕輕的)這次我請一個小朋友來當指揮員，其他小朋友跟著皮球跳一跳。(輕輕的，它又變方向了)(3)學小動物跳師：考考你們哦，小朋友會跳，皮球也會跳，那還有哪些小動物也會雙腳跳呢?
請幼兒模仿小動物跳教師介紹動物骰子的玩法師：呆會兒我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小動物你們就學什么小動物跳。那誰能學一學小兔跳。請一幼兒示范，教師點評。(雙腳并朧，向上跳，前腳掌輕輕地著地)小朋友集體學跳請一小朋友學袋鼠跳。其他幼兒一起學袋鼠跳一幼兒示范學青蛙跳。(教師講解他跳的特別輕，兩腳分開的，小朋友一起跳一跳。)(4)看骰子跳小一班的小朋友這么聰明，老師還給你們帶來一樣東西，看一看是什么，。
請小朋友站到后面的綠色線上。
這是動物骰子，看看上面有哪些小動物。
我們來和動物骰子玩一個游戲，聽好了怎么玩，呆會兒我要扔骰子，骰子落到地上，最上面是什么小動物你就學那個小動物跳一跳，聽明白了沒有，好，準備，123教師扔骰子，幼兒跳(小青蛙跳到我這來。請小朋友回到紅點上。小兔子趕快跳過來，請小朋友回到紅點上。)請一幼兒扔骰子(某某很快跳過去站好了，我請他來扔)你們喜歡這骰子嗎，那我們再來給你們變一個骰子(猜猜它藏哪了，不給你們看，噓，我們一起數(shù)。123)師：這個骰子和前面的骰子有什么不同?(大小不同。有箭頭)對了，這個上面有小動物，還有箭頭，是什么意思呢。對，箭頭就是朝左右跳，那還有小動物怎么辦，它是讓我們學什么跳。
聽好了，這個游戲是這么玩的，我們扔骰子以后，骰子落在地上，上面是什么小動物就學它朝箭頭指的方向跳。聽清楚了沒有，好，我們來游戲，教師扔月亮。
沒箭頭，月亮是干什么，，對了，小動物看到就要蹲下來休息了休息好了，我們來游戲吧。
教師扔骰子請一幼兒扔骰子，其他孩子看骰子的方向跳。教師也和小朋友一起跳。
3、放松活動。聽音樂做放松運動。
師：我看到小朋友流汗了，我們來休息一下，師幼坐在地上。(小手放松放松，拍拍小腿，旁邊拍一下，輕輕捶一捶，幫旁邊小朋友捏一捏，自己可以捏一捏.
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
8、中班教案《小鯉魚跳龍門》含反思
活動目標：
1、能積極參加體育活動，體驗游戲帶來的樂趣。
2、血洗縱跳動作，能原地縱跳，用頭頂?shù)诫x頭頂20厘米左右的物體。
3、能有序的一個跟著一個進行游戲。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：學習《小鯉魚》兒歌。
2、物質準備：紙棍、積木若干(每根紙棍兩邊分別用兩塊積木架起)、彩色氣球(每個氣球里裝一個小鈴鐺)、小鈴鐺若干、吹泡泡玩具(與幼兒人數(shù)相等)。教師自制小獎章貼在氣球上。
3、場地準備：如圖。
活動重難點：
學習原地縱跳動作。
能掌握起跳方法并輕輕落地。
活動過程：
1、教師以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
2、放音樂，教師與幼兒一起邊說兒歌邊做鯉魚操。
兒歌：
今天天氣真正好，
小鯉魚呀起得早，
跟著媽媽來做操，
游來游去真快樂!
3、練習原地縱跳動作。
4、游戲：“小鯉魚躍龍門”。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)請幼兒進行示范，教師重點講解動作要領。
(3)幼兒分成三組說兒歌自由選擇游戲路線，進行第一次游戲。
(4)教師根據(jù)幼兒第一次游戲的情況進行小結，并提出進一步要求。
(5)教師根據(jù)幼兒第二次游戲的情況進行小結，并提出進一步要求。
(6)教師根據(jù)幼兒第三次游戲的情況進行小結，表揚勇敢的小鯉魚。
5、游戲：“小鯉魚吹泡泡”。
6、放松活動“小鯉魚游一游”，重點讓幼兒放松腳腕。
活動反思：
小鯉魚是幼兒感興趣的動畫人物，把幼兒感興趣的人物融入游戲中，更增加了幼兒參與游戲的興趣，從而促進幼兒在游戲中動作的發(fā)展。在活動中，教師始終以故事情節(jié)貫穿活動，并將動作要點編入兒歌便于幼兒掌握。在幼兒進行三次游戲中，教師以逐步加強難度來增強游戲的挑戰(zhàn)性，使幼兒在游戲中始終保持濃厚的興趣，從而較好地完成了活動目標。
附兒歌：
小鯉魚
小鯉魚，真神氣!
去江河，做游戲。
屈膝蹬地向上跳，
頂?shù)脚菖菡嬗腥ぁ?/p>
9、中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》
實施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動 引導幼兒快樂游戲
活動目標
1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生，增強環(huán)保意識。
活動準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色松緊帶
活動重點、難點 依據(jù)教學目標，活動的重點、難點確定為：
1.重點：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。
2.難點：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動過程 1.聽音樂，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽故事，了解游戲情節(jié)
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫圖譜，理解音樂結構
(1)師隨音樂畫圖譜
看圖譜，理解A段音樂
看圖譜，欣賞A段音樂。
(2)隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
(3)看圖譜，理解B段音樂
看圖譜，欣賞B段音樂。
隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲
(1)集體游戲
請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。
(2)創(chuàng)編游戲
說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強環(huán)保意識
(1)泡泡糖不亂扔
提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
(2)大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。
附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢?泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
10、中班教案《小雞》
活動目標
1、通過觀察小雞讓幼兒說出小雞的外形特征。
2、通過兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品小雞的美感。
教學重點、難點
教學重點：幼兒嘗試邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。
教學難點：讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。
活動準備
1.實物小雞
2.創(chuàng)設情境讓幼兒融入活動中，背景畫面(有太陽、花朵、綠草、小溪等)可愛豐富，幼兒喜歡。
3、彩色蠟筆、繪畫紙。
4小雞的頭飾若干。
5、錄音機、磁帶。
1、通過觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師：今天天氣真好，老師請來了一位可愛的小客人，請小朋友們都來看看它，歡迎它，好嗎?(引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。)
2、教師簡述小雞的外形特征：小雞長著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲。
3、聽故事，引入繪畫活動。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師就講一個小雞的故事，小朋友們一定要認真聽哦。
教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去。咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是就是找不到、、、、、、”
師：小朋友們，我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想請小朋友們幫它畫一些畫作為它的哥哥姐姐的照片，做廣告登啟示幫它尋找哥哥姐姐，小朋友們愿不愿意幫小雞呀?
幼：幫。
提問：那小朋友們先說說小雞的樣子吧?(引導幼兒說出小雞的外形特征)
師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧。(老師一邊說兒歌，一邊繪畫)
師：小朋友們老師畫的小雞漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎?(幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫，引導幼兒動手)
“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫得真漂亮。
“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦、、、、、、原來還有腳沒畫呢，畫上小腳吧。
“看見蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
小朋友們畫的小雞可真漂亮啊。
師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎?
幼：好。
4、結束部分：
師：今天我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開心嗎?
幼：開心。
師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。(隨著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動場)
教學反思
這節(jié)活動中我使用了實物小雞引入，可愛的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學習興趣非常高，孩子們積極參與活動、認真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學方式和方法。當我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，孩子們對繪畫的興趣表現(xiàn)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。
11、中班教案《小花鹿學跳溝》
活動目標：
1.學習助跑跨跳的方法，鍛煉腿部肌肉的力量。
2.能遵守從起跑線出發(fā)等游戲規(guī)則，相互不碰撞，初步建立自我保護意識。
3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據(jù)指令做相應的動作。
活動重難點：
掌握助跑跨跳的正確方法。
大膽嘗試跨過一定距離和高度的障礙物，動作連貫，不碰到障礙物。
活動準備：
1.幼兒經(jīng)驗準備：能夠向指定方向連續(xù)跑。
2. 器械材料準備
(1)地面創(chuàng)設小溝的情境，寬度為40cm---60cm;設置成可不同方向跑。
(2)各種大小不一的鞋盒(可裝飾成小溝)，鞋盒高度約為15cm左右。
(3)足夠大的平整的活動場地。
活動過程：
一、扮演角色，活動身體
1.幼兒扮演小花鹿，教師扮演鹿媽媽，四散地在場地中央跑。
2.念兒歌活動身體。
小花鹿，真可愛。
身穿梅花衣，頭上兩只腳。
四條腿兒跑的快。
跑一跑，跳一跳。
跟著媽媽去吃草。
二、集體運動
1.小花鹿學跳溝
價值取向：學習跨跳的方法，練習一定距離的跨跳。
(1)師帶領幼兒來到“小溝”旁，請幼兒自由探索跳過小溝的方法。
師：小花鹿們，這里有一條小水溝，誰能跳過去?
(2)交流分享：你是用什么方法跳過去的?(請個別幼兒示范)
小結：有些寬寬的地方兩個腳不能跳過去，跑著跨過去可以比兩只腳立定跳更遠。
(3)教師示范并講解助跑跨跳的方法，提醒幼兒要從一個方向出發(fā)，不能撞到朋友。
小結：從起點線出發(fā)，雙腳前后站，雙手握拳，往前跑時不能慢小來，眼睛看準，快到的時候，一個腳用力一蹬，另一個腳抬起跨過小溝。
2.小花鹿本領大
價值取向：嘗試一定高度的跨跳，鞏固練習助跑跨跳的方法。
(1)引導幼兒自主選擇器械，嘗試助跑跨跳。
師：小花鹿們，這里還有幾條比較深的“小水溝”，你們能跳過去嗎?
(2)引導幼兒把“小溝”挖得更深一些，嘗試跨跳兩個疊加的“小水溝”。
3.游戲：小花鹿去吃草
價值取向：變化游戲情景，提高活動興趣，調節(jié)活動量
(1)師：寶寶們玩得有點累了，肚子餓了，我們一起去找青草吃好嗎?
(師帶領幼兒挖小溝，有的地方可以挖得深一點。)
(2)幼兒跨過不同高度的小溝，去找青草。(教師提醒幼兒注意安全。)
三、放松活動
全體幼兒在教師的帶領下，跨過小溝、爬過山洞、跨過小河，找到青草吃個飽，四散回教室休息。
12、中班教案《小手》
活動目標：
1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。
3、了解手的重要性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
1、有扣子的衣服。
2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。
3、關于手受傷的圖片
活動過程：
一、游戲導入，引起幼兒興趣。
1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來)
教師：小朋友，你們看看，畫上有什么?(手掌)
教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)
教師：原來啊他們的大小不同，現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)
教師：再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指)，小的是什么印出來的(小拇指)?
教師：小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認識一下我們的手指吧。
二、通過游戲和操作了解手的各種功能。
1、游戲“奇妙的口袋”
教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢?
教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么?)
教師：我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。
2、幼兒動手操作實驗，發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。
實驗：只用大拇指來解紐扣。
教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范，在請個別幼兒上來操作)
教師總結：原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。
三、結合實際，思考并討論如何來保護小手。
1.通過上述操作，認識到小手的重要性。
教師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?
教師:老師這里準備了一些圖片，我們一起來看一看。
2.觀看圖片，說說自己的感受。
教師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應該怎么來保護我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)
四、教師總結
教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!
13、中班上學期科學教案《鯉魚跳龍門》含反思
活動目標：
1.幼兒通過觀察了解鯉魚的習性等。
2.通過幼兒說畫唱跳的形式讓幼兒對鯉魚有更深一層的了解。
3.讓幼兒動手給幼兒喂食換水撈魚來了解更多的養(yǎng)魚知識。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1.每張桌上有個臉盆，很多小鯉魚，每個幼兒一個用廢棄的礦泉水瓶剪成的小魚缸，每個幼兒一個撈魚的漁網(wǎng)，每桌一盆曬過三天的水
2.鯉魚的視頻，《鯉魚跳龍門》舞蹈視頻，鯉魚的圖片，鯉魚謎語，兒歌，歌曲，繪畫材料。
3.清潔工具：抹布等。
活動過程：
1.老師以謎語的形式點出鯉魚課題;謎語：搖頭擺尾不離水，有翅吐泡不能飛，沒腳沒胳膊卻能行，勇敢能把龍門跳。
2.老師出示鯉魚圖片，朗誦鯉魚的兒歌;兒歌：遠看水里一朵花，近看凸眼有尾巴，游來游去人人愛，缸里常玩過家家。
3.老師播放鯉魚的視頻，老師提問幼兒視頻里鯉魚的基本知識。
4.老師給每組幼兒發(fā)鯉魚，盆等，并讓幼兒觀察，老師有意識地引導幼兒觀察鯉魚的習性等，邊觀察邊回答老師提問的問題;
5.老師讓幼兒給鯉魚喂食換水撈魚來學習養(yǎng)魚的知識：水必須是曬過三天的水;給5厘米長的鯉魚喂食，每天只能喂一到兩顆，喂食過多就會撐死鯉魚;撈魚時鯉魚會蹦來蹦去，不要因為害怕把鯉魚甩出魚缸，鯉魚掉在桌上地上時間過長就會因為缺水而死;魚缸里的水不能過多，不然鯉魚就會因為缺氧而死去;鯉魚不能讓太陽直曬，不能溫度很低，室溫控制在16度左右最好。
6.幼兒用抹布把桌面水擦干凈，開始畫鯉魚。
7.幼兒自評互評繪畫作品，老師肯定每個幼兒的成績。
8.老師播放《鯉魚跳龍門》的幼兒舞蹈，讓幼兒隨視頻邊唱邊跳。
9.老師讓幼兒把自己盛在盆里水瓶里的鯉魚放到窗臺上，然后老師說：“小朋友回家時把鯉魚放在窗臺上，并給父母講鯉魚的知識，好嗎?”
10.播放音樂《鯉魚跳龍門》，讓幼兒做鯉魚游泳的動作出教室。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
14、中班音樂教案《跳一跳》
教學目標：
1、幫助幼兒在音樂活動中充分享受活動的快樂。
2、感受樂曲《跳一跳》，啟發(fā)幼兒用不同的方式大膽的表示樂句中的跳音。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點：用不同方式表現(xiàn)樂句中的跳音。
難點：節(jié)奏型╳╳│╳—│的掌握。
幼兒園中班音樂教案《跳一跳》
教學準備：
磁帶、錄音機、節(jié)奏譜、胸飾若干
教學過程：
一、律動《愉快的假日》。
要求幼兒大膽的表現(xiàn)，心情愉快。
二、完整欣賞音樂二遍，啟發(fā)幼兒初步感受樂曲。
1、 (出示小姑娘圖片)
我的名字叫樂樂，是個快樂的小姑娘，今天，我有一首好聽的曲子請大家聽一聽。(放錄音一遍)
提問：你喜歡這首音樂嗎?音樂聽起來感覺怎樣?
2、請小朋友聽一遍，請你找一找曲子中能跳起來的音樂。(放錄音一遍)
提問：你找到了嗎?請你來試一試，把能跳起來的音樂表現(xiàn)出來。
三、幫助幼兒感受樂曲中跳音。
1、今天我一個人在家，真沒勁，請小朋友幫我一個忙，幫我去找好朋友。
2、(出示節(jié)奏譜)可是好朋友家的門都關著，我們來一起敲敲門，看看朋友們在不在家，但是在敲門的時候，要很有禮貌，聽著音樂把跳音敲對，好朋友家的門就會打開來了。(聽音樂分句敲)
3、小動物們告訴我：樂樂呀，小朋友們可真有禮貌，請他們再來一次好嗎?(聽著音樂表演一遍)
四、引導幼兒創(chuàng)造各種身體動作來表現(xiàn)跳音。
1、剛才我們是用敲門來表示能跳起來的音樂，還能用什么來表示?
2、那我們來試一試。(二～三遍)
五、游戲《跳一跳》
哦，好朋友找到了，我們和好朋友一起做游戲吧!
1、請小朋友們貼好胸飾。
2、聽音樂找好朋友跳一跳。
3、我們再來玩一次。
六、來，一起和小動物們去外面玩吧!(聽音樂出活動室)
15、教案中班韻律《阿凡提尋寶記》公開課教案
動作建議：
[1-5]小節(jié)：前奏，教師預令“準備出發(fā)”
[6-7]小節(jié)：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下。
[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動作、
[10]小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀
[11-12]小節(jié)：雙手變挙頭，同時腿，2拍一下
[13-14]小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。
[15-18]小節(jié)：雙手放在眼前做望遠鏡動作，隨樂左右擺動。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)
[19—20]小節(jié)：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下
[21-22]小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下
[23]小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀
[24-25]小節(jié)：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下。
[26-27]小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。
[28—29]小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢
游戲玩法說明
幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準備。
[1-5]小節(jié)：前奏，準備
[6-10]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“看”的動作2次，語言節(jié)奏“沒有呀”結尾
[11-14]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。
[15-18]小節(jié)：做望遠鏡“看”的動作，同時加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)
[19-27]小節(jié)：同6-14小節(jié)
[28-29]小節(jié)：拍手2下加“耶”的動作結束。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，通過學習走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。
2、創(chuàng)設情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強盜密碼鎖最終尋回寶藏。
3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質和積極克服困難的勇敢精神。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
物質準備：阿凡提故事經(jīng)驗、音樂、活動場地PPT：(山洞、大樹、花叢、瀑布)等
經(jīng)驗準備：數(shù)學知識
活動過程：
1.故事導人
T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎?
今天，阿凡提聽說森林里藏著一個大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財寶分)多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢?
2.完整傾聽音樂，教師示范動作模型
T：阿凡提是怎么尋找寶藏的?
T：你們觀察的可真仔細，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。
3.傾聽音樂，觀察學習動作模型
T：還有哪些動作剛才沒說到呢?
T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀?
4.幼兒集體隨音樂練習動作模型
T：小朋友，你們都會了嗎?還有沒有困難?
T：我們在家門口試一試吧!
5.座位前動作練習
T：你們找的好仔細呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。
T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。
6.教師扮演阿凡提，一起游戲，結尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(T-S眾)“花叢”“大樹"SI—S眾)幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。
T：你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語看對不對(說咒語)。
游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。(PPT)
7結合數(shù)學內容設計三道密碼鎖，請幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝(三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整
PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。
8.闖關成功，拿回寶貝。
16、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》公開課教案
第一段動作：
[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”
第二段動作
[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”
第三段動作
[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”
第四段動作
[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”
(以上動作再重復3遍)
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”
游戲玩法：
第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。
第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次
第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次
第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”
活動目標：
1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結構，學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。
2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。
3、體驗小螞蟻團結合作共同完成任務的快樂。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握游戲的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
物質準備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。
3.食蟻獸頭飾
經(jīng)驗準備：幼兒了解螞蟻的生活習性，并與食蟻獸的關系
活動過程：
1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。
2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學習，初步感知樂曲結構與旋律。
(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作
(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序
(3)幼兒嘗試學習隨樂律動
3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。
(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關注節(jié)奏是否準確(2遍)
(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。
(3)配班扮演“食蟻獸”，關注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)
4.結束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結束
17、幼兒園教案中班韻律活動《舞林大會》
動作建議
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“準備跳舞”
[5]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作;
[6]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。
[7]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
[8]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。
[9]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
[10]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動作;
[11]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。
[12-19]小節(jié)：移位走隊形。
[20]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
[21]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。
[22]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
[23]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。
[24]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
[25]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動作;
[26]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。
游戲玩法建議
1.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關卡1，在B段音樂變換隊形一一圓形;
2.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關卡2，在B段音樂變換隊形一一正方形;
3.挑戰(zhàn)通關卡3，在 ABABA樂曲中先后變換隊形一一圓形、正方形
4.[26]小節(jié)：在音樂結東時擺出不同造型。
活動目標
1.感知音樂ABA的結構，能跟隨音樂的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動作，并能在B段隨樂走到相應的隊形。
2.通過觀察教師的動作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準確變換出相應隊形。
3.讓孩子通過學習準確觀察相應事物，引導幼兒觀察圖片的準確專注性，從中感受闖關成功帶來的喜悅。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備
1.16名幼兒圍坐圓形。
2.PPT。
隊形地墊。
活動過程
1.感受海草參加舞蹈大賽故事情境，。
2.隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶海草舞動作的順序。
3.出示關卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。(B段音樂移位走到圓圈的線上)
4.挑戰(zhàn)關卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。(散點正方形隊形)
5.挑戰(zhàn)關卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊形。
6.累加游戲：結束時各自擺出不同的造型。
18、 中班韻律活動《小象玩水》教案
挑戰(zhàn)6 教師退出，幼兒獨立SS結件隨樂互動“贈”動作游戲。
挑戰(zhàn)5TS示范結伴互動
挑戰(zhàn)4加人朋友角色，T1-T2示范互動。
挑戰(zhàn)3空間變化，幼兒隨樂位移游戲。
挑戰(zhàn)2變換最后的動作型
挑戰(zhàn)1理清小象玩水動作順序，強調吸水和噴水的動作表現(xiàn)。
動作走路、打招呼、發(fā)現(xiàn)池塘、吸水玩、噴水玩、臟了想辦法。
動作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“準備出門玩”
[5-10]小節(jié)：S79小節(jié)雙手合十在膝蓋上交替“走”的動作，[6810]小節(jié)左右手交替做“打呼動作
[11-14]小節(jié)：雙手架在眼睛上，雙手做望遠鏡動作
「15]小節(jié)：身體稍微向下，手臂伸直朝下，雙手五指交又抱起。
[16]小節(jié)：嘴巴隨音樂吸氣鼓起，同時身體往上抬起。
[17]小節(jié)：身體稍微向上，手臂伸直朝上，雙手五指交叉抱起。
[18]小節(jié)：嘴巴隨音樂向外吐氣，同時身體稍微向前傾斜。
[19]小節(jié)：雙手伸直朝上并五指交叉，以身體為圓心然一圈
[20]小節(jié)：身體做摔倒狀。
[21-22小節(jié)：21小節(jié)躺在地上不動，22小節(jié)準備起身。
[23-24]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動作重復2次。
客伸出食指并在大陽穴處繞圓，做想辦法狀
[26-28]小節(jié)：雙臂展開至身兩側，全身用動。
[29-30]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動作重復2次。
[31]小節(jié)：雙手各伸出食指并在太陽穴處繞圈，做想辦法狀。
[32-34]小節(jié)：雙臂展開至身兩側，全身用動結東。
游戲玩法說明：
找到一個小象好朋友，手拉手一起出去玩，發(fā)現(xiàn)一個大池塘，兩只小象朋友一起玩噴水游戲，他們一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子揚起往天上噴水，不小心摔了一跤，結果泥巴濺了一身，好臟呀，怎么辦呢?一起想辦法，想到一個好辦法，兩只小象相互幫助蹭一蹭(身體的任何部位都可以蹭)，最后身上贈干凈。
活動目標：
1、通過聽小象玩水的故事感受傾聽音樂，并隨音樂用動作表現(xiàn)自己。
2、通過教師和幼兒的示范，能在教師的引導下完成動作。在旋律中合作游戲，并體驗合作游戲的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
物質準備：
1、電腦多媒體，音樂：《 Schokoweihnachtsmann)節(jié)選音樂
2、16張小椅子
經(jīng)驗準備：《花園小象波米諾》繪本經(jīng)驗暢想
活動過程：
1、故事導入，激發(fā)幼兒興趣
T：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼，打招呼要說什么呀?它們一邊說“你好一邊”打招呼呢!小象們發(fā)現(xiàn)一個大水塘!他們用鼻子吸吸水，噴上去，之后會發(fā)生什么事呢?用你們的眼睛仔細看哦!(隨樂1)
2、根據(jù)故事進展，用動作感知音樂
3、幼兒重復感知，師幼一起做動作
T：現(xiàn)在，我們一起來做小象去玩玩水，聽好音樂哦!(隨樂2)
T最后小象身上的泥有沒有用掉呀?那用不掉怎么辦?我們可以蹭一贈。一起試一試，小象準備!
4、教師示范游戲
小象們發(fā)現(xiàn)自己一個人還是弄不干凈身上的泥，于是小象們想了一個辦法，蘇老師是我的好朋友，我請我的好朋友幫了一個忙，請你們小眼睛仔細看，我請我的好朋友怎么幫忙的!(洗干凈嘍真開心!)(隨樂4)
5、教師和幼兒一起嘗試游戲
6、幼兒結伴隨樂游戲
T：現(xiàn)在你們找一個好朋友手拉手來ー起去玩水，走的時候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友準備出去玩，仔細聽!(洗干凈嘍回家啦!)(隨樂6)
6、幼兒交換同伴游戲
T.我們可以和更多的朋友出門玩水，全體起立，小象出門走一走，換個位置坐下來!(隨樂7)
7、師幼互動
T：如果好臟，除了可以蹭正面，還可以蹭背面呢!你們要找一個大象，和大象一起試一試，你們決定這一次是贈正面還是蹭背面，還是一次正面一次背面。(隨樂8)
8、結束活動
19、中班韻律《汪汪隊》音樂教案公開課
動作建議
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“準備練習”
[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作
[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。
[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。
[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動作。
[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動作。
[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。
[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。
[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。
[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。
[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動作。
[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動作。
[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。
[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。
[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動作。
[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動作。
[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動作。
[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動作。
[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功?！耙?”
活動目標
1.感受音樂的旋律，隨樂學做汪汪隊狗狗跑、看、聽、聞等本領動作。
2.通過觀察教師示范、提問引導，明確狗狗的本領動作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時可以有不同方位的變化。
3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊幫助別人的樂趣，體驗找到鴨寶寶的成功感。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程
物質準備：ppt課件;系上藍圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個;塑料小簍子2個
經(jīng)驗準備
知道動畫片《汪汪隊》的口號以及汪汪隊的主要任務是幫助需要幫助的人;
幼兒知道自己的角色是汪汪隊里的狗狗，擁有的本領與動畫片里的狗狗本領不同。
場地準備：
幼兒坐成圓形
活動過程
1.故事導入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領動作。
2.教師示范本領動作，師幼共同隨樂練習汪汪隊本領的動作(圈內)(音樂3-4遍)。
3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉換，口令練習圈外移動跑、休息的動作，然后師幼合樂完整做動作。(圈外)(音樂5遍)
4完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。
(1)教師轉換角色變?yōu)轼唻寢?，以鴨媽媽角色語言提示幼兒隨樂做動作，尋找2寶。(音樂6遍)
(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)
(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)
20、中班音樂欣賞教案《小鯉魚躍龍門》主題教學設計反思
小鯉魚躍龍門本是一節(jié)音樂律動活動，本次我將音樂律動改變?yōu)橐魳沸蕾p，將重難點都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向，設計了本節(jié)音樂活動：《小鯉魚躍龍門》。本來我在手工方面就小有興趣，日常也會喜歡做一些簡單易懂的教具幫助幼兒更好的代入活動當中，于是就制作了一些鯉魚，龍門，包括海浪的剪影，想將這些元素融入到音樂中，更多的激發(fā)孩子的興趣。
活動目標
1.結合繪本故事，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對比性音樂特征。
2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。
3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅持的品質， 體現(xiàn)成功后的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點難點
重點：能夠區(qū)分 AB 段音樂，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對比性音樂特征。
難點：能區(qū)分樂段，并根據(jù)音樂節(jié)奏嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。
2.物質準備：音樂、幕布、燈、剪影圖。
活動過程
一、感受與表現(xiàn) A 段音樂
1.直接播放 A 段音樂，開始剪影劇，教師拿著鯉魚剪影隨音樂節(jié)奏“游動”，
幼兒感受 A 段音樂。
(A) 2.討論 A 段音樂的節(jié)奏氛圍：
師：小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的?(快樂，歡樂)
3.請幼兒用手模仿鯉魚隨音樂游動，感受音樂的歡快曲調。
師：那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚，用你自己的方式跟隨音樂節(jié)奏，快樂的游泳吧!(A)
4.請幼兒分享游動方式，鼓勵大膽創(chuàng)想，強調樂曲節(jié)奏
師：你們是怎樣游動表達小鯉魚的快樂心情呢?要跟隨音樂的節(jié)奏哦~(幼兒分享時跟隨一個八拍 A 段音樂進行展示)(A 段樂一八拍)
師：剛才我看到有的小魚有的時候表情并不快樂，快樂的表情是什么樣的呢?
5.小結幾種不同的游動方式，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂，感受音樂的快樂氛圍。(A)
師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂的節(jié)奏快樂的游泳。
二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn) B 段音樂1.引出情景躍龍門
師：鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個秘密，傳說有一道龍門，小鯉魚只要越過這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經(jīng)歷許多困難，小鯉魚決定要帶我們去試試，你們準備好了嗎?
2.再次出示小鯉魚皮影劇，隨音樂節(jié)奏游動，幼兒感受 B 段音樂(B)
3.討論 B 段音樂節(jié)奏氛圍，引導幼兒感受到環(huán)境的危險：
?、賻煟和ㄟ^聽音樂，你感覺小鯉魚處在一個什么樣的環(huán)境里?(危險、害怕) 會有哪些危險，遇到危險該怎么游?(趕緊游、用力游、使勁游)
?、趲煟盒□庺~的心情聽起來是怎么樣的?(緊張)
?、蹘煟哼@時勇敢不怕艱難的小鯉魚又會是什么樣的表情呢?(幼兒表現(xiàn)) 師：小鯉魚在游向龍門的過程中，環(huán)境很危險，小鯉魚的心情很緊張，音
樂的速度越來越快，我們也要跟隨音樂的節(jié)奏漸漸加快速度。(教師再次跟音樂示范，體現(xiàn)音樂的強弱變化)(B)
4.清晰音樂，知道要做幾次跳龍門動作。
師：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來仔細聽音樂，鯉魚躍了幾次龍門?(播放跳龍門部分音樂，小結：鯉魚一共跳了 7 次龍門(跳)
5.師幼合樂表現(xiàn) B 段
師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳!危險來臨時一定要使勁游，千萬別被浪沖走了(B)
三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂
1.情感升華，幼兒體驗成功躍龍門的喜悅和勇敢、堅持的品質。
師：耶!我們都成功變成了神龍，小鯉魚們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點贊!
2. 以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂
師：家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門吧(ABA)
四、延伸活動：
備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影，可讓幼兒體驗跟隨音樂表演“皮影戲”。
活動總結
本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動，通過皮影劇的方式結合音樂，為幼兒對音樂的解讀做一個基礎的鋪墊，同時起到調動幼兒積極性的作用。因為是音樂欣賞，所以重難點都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到 A 段歡樂和 B 段緊張的氛圍和情緒中。
整節(jié)活動中，我充分尊重幼兒，盡可能的“退出來”，做孩子們的合作者、支持者和引導者，為他們創(chuàng)造一個輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動的主人。本節(jié)活動多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié)，讓孩子在“玩”的過程中大膽創(chuàng)想， 比如：小魚怎樣游會更加歡樂，孩子們大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動作。又如： B 段音樂危險的氛圍下，所有危機都是幼兒想象的，在自己想象的危險中突破危機，會加強孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們設想小鯉魚被浪沖走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒有想到的，可見孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富!不知不覺中豐富的知識，獲得情感體驗，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達到活動的預期效果。
21、中班韻律活動《甜甜圓圓三大炮》公開課教案
動作建議：
[1-3]小節(jié)：前奏。教師預令“準備春”
[4-6]小節(jié)：春糯米動作，每小節(jié)4次，共16次。教師語詞“春、春、春糯米。
[7-10]小節(jié)：團糯米動作，每小節(jié)2次，共8次。教師語詞“團、團糯米;團、團糯米。
[11-12]小節(jié)：撒黃豆粉動作，每小節(jié)2次，共4次。教師語詞“撒、撒黃豆粉;撒、撒黃豆粉”
[13]小節(jié)：打斗。教師語詞“準備開炮咯，1、2、3”
尾聲：雙手做端碗的動作，并說“做好了”
游戲玩法：
幼兒圍圓，合樂做三大炮。
尾聲時幼兒三人一組進入教師準備的碗“圈”。
幼兒可玩三次，三次分別準備大、中、小不同大小的碗“圈”
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，嘗試在用動作的力度或方位表現(xiàn)春、團、撒三個動作。
2、能創(chuàng)編春糯米、團糯米、撒黃豆粉的動作，在表現(xiàn)制作“三大炮”的過程中感受歡快的音樂節(jié)奏。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
游戲中有挑戰(zhàn)精神，能迅速的找到碗并根據(jù)碗的大小靈活地與同伴調整站位的動作。
活動準備：
物質準備：
1、15名幼兒圍坐半圓
2、剪輯音樂“麻辣燙”
3、“三大炮”PPT
4、制作好的三種不同大小碗各五個
5、三大炮流程的圖片
活動過程：
一、觀看視頻，初步了解做“三大炮”的過程
1、T：今天我們要去參加一個盛大的廚藝爭霸賽，這場比賽里有咱們成都的名小吃，想知道是什么嗎?來，我們一起看看就知道了。
2、觀看視頻，幫助幼兒簡單了解三大炮的制作過程
T：知道是什么小吃嗎?(三大炮)
T：剛剛看的短片里師傅怎么做三大炮的呢?(教師請幼兒分別說說在視頻看了什么)
3、再次觀看視頻，請幼兒關注制作三大炮的順序
T：這一次我們再來看看，視頻里的師父做三大炮的時候，是先做的什么?接著做的什么?然后做的什么?最后做的什么?
二、了解做三大炮的過程：春、團、撒、打抖、幼兒創(chuàng)編動作
T：我是制作三大炮的掌門人，今天我要帶著你們一起去參加美食大賽，但最重要的是我們要把
制作三大炮秘訣里的順序弄清楚。
?、俅号疵祝簩⑴疵椎惯M盆里，拿上一根木棒，從上向下ー下ー下的春糯米的每個地方，春的糯糯的
T：小師傅你們會怎么春糯米?
T：跟著掌門人我的節(jié)奏來試試，看看你們能不能把糯米春的黏黏、糯糯的。
(重點強調一下一下，有力)
T：接著做什么?
?、趫F糯米：團成圓圓的三個
T：小師傅們你們怎么團?
?、廴鳇S豆粉：糯米團的每個地方都要撒到
T：你會怎么撒?讓黏黏的糯米團每個地方都有香香的黃豆粉
?、艽蚨罚嚎礈?，不要打到外面去了
?、萑笈谧龊昧?。
三、幼兒合樂做動作
T：剛才我們詳細了解了制作三大炮的過程，現(xiàn)在我要帶著你們去參賽咯哦，準備好了嗎?游戲分3次進行
①幼兒坐在小椅子上合樂做三大炮
②幼兒站在小椅子前或中間空地做三大炮
?、塾變簢蓤A圈制作三大炮
四、三人一組合作做成大、中、小碗“三大炮”
1、教師講解游戲玩法
T：做三大炮可真不容易啊，我們現(xiàn)在要把做好的三大炮放在碗里寄給北京的觀眾，等等，我先
去把碗拿出來哈，這一碗要裝幾個三大炮?那我們現(xiàn)在試一下，等撒了粉之后，我們就要快速的找個碗，然后站在碗里不動。
2、增加挑戰(zhàn)，做出有中碗的三大炮
T：哎呀，碗都點大，不能上飛機，換個碗(中)
(教師注意幼兒三人一組進碗的規(guī)則，不能掉在碗外面)
3、繼續(xù)挑戰(zhàn)，做出小碗的三大炮
4、終極挑戰(zhàn)，搶碗游戲。教師從5個碗減到3個或2個硫，幼兒游戲
五、結束
22、獲獎教案中班表演游戲《金色的房子》
活動目標：
1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對話，發(fā)展幼兒口語表達能力
2.能用各種表情、動作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.體會集體合作游戲的快樂。
6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
7.學習游戲的玩法及規(guī)則。
活動準備：
1.知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》
2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型
活動過程：
一、導入
師：小朋友，下午好!我是個小小劇場的負責人?，F(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情?(實習的老師布置場景、表演)
二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情
1.表演結束后，教師根據(jù)故事提問：
(1)小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?
(2)故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?
(3)小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢?幼兒回答
2.引導幼兒與教師復習故事
師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。
教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話
3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現(xiàn)時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。
師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，(手勢示意)，請這一半小朋友說小姑娘的對話，(手勢示意)。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習了)
小朋友表現(xiàn)的不錯，現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習)
4.師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作?
誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?
小姑娘采花時心情是怎樣的?(臉上的表情是開心、高興)誰能上來表演小姑娘采花的動作?
5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》
三、活動評價
幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。
23、中班韻律活動《螞蟻和西瓜》音樂優(yōu)質公開課教案
動作建議
(本樂曲為進行曲且樂曲重復四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)
前奏：教師預令“發(fā)現(xiàn)西瓜”
第一段動作：
[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”
第二段動作
[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”
第三段動作
[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”
第四段動作
[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”
(以上動作再重復3遍)
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”
游戲玩法
第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。
第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次
第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次
第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”
活動目標
1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結構，學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。
2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。
3、體驗小螞蟻團結合作共同完成任務的快樂。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備
物質準備
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。
3.食蟻獸頭飾
經(jīng)驗準備：幼兒了解螞蟻的生活習性，并與食蟻獸的關系
活動過程
1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。
2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學習，初步感知樂曲結構與旋律。
(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作
(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序
(3)幼兒嘗試學習隨樂律動
3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。
(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關注節(jié)奏是否準確(2遍)
(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。
(3)配班扮演“食蟻獸”，關注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)
4.結束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結束
24、獲獎公開課教案中班韻律《小鯉魚跳龍門》
動作建議：
A段：
前奏：教師預令“準備出發(fā)啦”。
[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動，每小節(jié)2次，共16次。
[9-14]小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。
[口令]：看，龍門到了!
B段
前奏：教師預令“鼓起勇氣，準備出發(fā)”
[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動，每小節(jié)2次，共16次。
[9-16]小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每兩個小節(jié)交替1次，共4次。
[17-24]小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每兩拍一次。
[25-32]小節(jié)：重音處起跳，跑動旋律處下蹲，共兩次。
[33-37]小節(jié)：重音處起跳，跑動旋律處下蹲，停頓三秒，結東音起跳。
A段再現(xiàn)(參考第一次)
活動目標：
1.結合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂特征。
2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動作表現(xiàn)小鯉魚輕松游戲與勇猛跳龍門的場景。
3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅持的品質，體現(xiàn)成功后的喜悅。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。
2.物質準備：音樂、PPT。
活動過程：
一、尋找龍門，感受與表現(xiàn)A段音樂
1.出示PPT1，教師導語：在很遠很遠的地方有個龍門，跳過龍門我們就能變成龍，你們想變成龍嗎?
2.那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門。
3.出示PPT2，龍門沒有找到，通過烏龜爺爺?shù)闹敢俅纬霭l(fā)尋找龍門，師幼合樂表現(xiàn)A段音樂
4.出示PPT3，看見烏龜爺爺說的橋洞，龍門快到了，師幼共同游向龍門，幼兒合樂表現(xiàn)A段音樂。
二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂
1.出示PPT4，教師導語：遇見螃蟹，小螃蟹說跳龍門很危險，你們怕嗎?
2.出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。
教師肢體動作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門”。
3.提問：媽媽是怎么沖過一個又一個大浪的?
4.教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門的音樂情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚游的姿勢是不一樣的。
5.小結：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來練一練，聽清音樂，千萬別被浪沖走了。師幼合樂表現(xiàn)B段。
6.小鯉魚你們跳龍門的本領學會了嗎?我們出發(fā)吧。
7.出示PT6、7、8，通過“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。
三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂
1.出示PE9，教師導語：還有那么多小鯉魚也想跳龍門，你們愿意把本領教給他們嗎?
2.小龍們，帶好你們的鯉魚朋友，出發(fā)吧。
3.帶領其它的“小鯉魚”，幼兒完整表演ABA三段。
4.出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們在天空自由翱翔吧，結束。
25、中班韻律活動《小老鼠的邀請》教案
(一)活動目標：
1、感受小調的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應，玩游戲。
3、努力、堅持完成送請來的任務、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
(二)重難點：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活動過程：
(1)情景導入：
教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們去它家里的時候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”
幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”
老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領幼兒肢體律動。
教師：“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“吱吱吱~”
教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學一學叫門的聲音?！?/p>
(3)節(jié)奏練習
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老師：“你們看到了什么”
幼兒：“老鼠”
老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>
播放音樂帶領幼兒進行節(jié)奏練習。反復指讀練習幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。
跟音樂進行音樂節(jié)奏練習。
(四)音樂活動
教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”
1、帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習叫門。
2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊、地面活動)
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他?！?/p>
教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧?！?/p>
教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀?！睅ьI幼兒練習保護自己本領。
教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”
幼兒：“猴子”
教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準備舞會的東西吧?！?/p>
(結束)
26、大班體育游戲《小鯉魚跳龍門》教案反思
▲活動名稱：體育游戲-----小鯉魚跳龍門
▲活動目標：
1.學習助跑跨跳，掌握助跑跨跳的基本動作要領。
2.能大膽探索跨跳的跳法，并助跑跨跳過高度約40厘米的障礙物。
3.感受小鯉魚跳過龍門的喜悅，及與同伴合作游戲的快樂。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
▲活動準備：
1.經(jīng)驗準備：故事《小鯉魚跳龍門》
2.物質準備：背景音樂、頭飾、龍鱗、平衡木、高度30.35.40厘米的障礙物。
▲活動過程：
■一、以“小鯉魚游呀游”為情境，引導幼兒做準備活動。
1.師幼隨音樂做準備活動。
2.結合恐飾音效，引發(fā)幼兒活動興趣。
小結：我們要練好本領跳過龍門，變成龍才能保護自己。
■二、以“小鯉魚練本領”為情境，引導幼兒練習助跑跨跳，掌握跨跳的基本動作要領。
1.提供高度約30厘米的障礙物，引導幼兒自由探索跳過障礙物的方法。
提問：小鯉魚，前面有三道龍門，你去試試怎樣才能跳過去?小結：剛才你們探索出了雙腳跳、單腳跳、蛙跳還有跨跳這么多跳過去的方法，請你們再去試一試。
2.幼兒再次嘗試跳龍門，探索出助跑跨跳的基本動作要領。
個別幼兒師范，教師提升方法。
提問：你是怎樣跳過去的?
小結：像這種需要先助跑，然后前腳抬高，后腳蹬直跳躍的方法叫助跑跨跳。
3.教師示范，幼兒練習并掌握助跑跨跳的動作要領。
(1)教師示范，明確動作要領。
(2)幼兒練習，教師巡回指導。重點指導幼兒跨跳時的動作幅度。
小結：原來我們起跳時前腿抬高，后腿蹬直，找準起跳點就能順利跳過龍門。
(3)幼兒再次練習，提高助跑跨跳的技能。
重點指導幼兒找準起跳點。
過渡語：小鯉魚，你們的本領練得很棒了，想不想去挑戰(zhàn)黃河之門，長城之門和泰山之門?
■三、玩游戲“小鯉魚跳龍門”，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
1.幼兒魚貫式游戲，跨跳過30、35厘米高的龍門，獲取能量。
過渡語：變龍很艱辛，我們要積累龍鱗來增加能量。
一個跟一個跳龍門，前面的小鯉魚跳過第二個龍門，下一個才能出發(fā)。
小結：你們是守規(guī)則的寶寶。
2.幼兒再次魚貫式游戲，跳過30、35、40厘米高的龍門，提升跨跳技能。
音樂起游戲開始，音樂停游戲結束，以音樂為指令，引導幼兒把握時間。
小結：你很會把握時間，因為你們助跑跨跳的本領增強了，所以你們獲得了更多的能量。
3.幼兒以傳遞能量的形式，跳過35、40厘米高的龍門，體驗變成龍的喜悅及與同伴合作游戲的快樂。
過渡語：接下來是我們變成龍的最后一關，我們要跨過長城之門和泰山之門，走過小橋，取回法寶變成龍。
提問：怎樣才能把能量傳遞給小伙伴?
小結：因為你們把能量傳遞給了小伙伴，所以每一條小魚都順利取得法寶變成龍，你們是一群團結勇敢的龍寶寶。
四、以“勝利的龍寶寶”為情境，體驗變成龍的喜悅。
1.戰(zhàn)勝海妖。
2.慶祝勝利。
活動反思：
小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗游戲的快樂。
27、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《小妞妞勾勾手》反思
活動目標
1、嘗試通過肢體律動、合作游戲等感應歌曲特定節(jié)奏(|x o|、|xx|、|xxx|、|xxxx|)。
2、體驗與同伴合作游戲的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備
經(jīng)驗準備：認識各個手指的名稱，有玩手指游戲的經(jīng)驗。
指導要點
1、 活動重點：感應歌曲的特定節(jié)奏(|x o|、|x x|、|xxx|、|xxxx|)。
2、活動難點：學會與同伴合作，隨音樂節(jié)奏進行游戲。
活動過程
1、手指熱身操
(1)教師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指游戲，幼兒模仿
師：我們都有一雙神奇的小手，看，老師的小手會變魔術哦。變!看看這是什么?
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編手指游戲，其他人模仿
師：小朋友們，你們的小手會變出什么呢?哦，我看到這個小朋友變了一個xxx，我們一起來學一學吧。
2、完整欣賞歌曲
(1)幼兒完整地欣賞第一遍音樂。
師：小妞妞做了什么事呢? (幼兒答)
師：小妞妞一共親了多少次嘴呢? (幼兒答)
(2)再次完整欣賞歌曲，初步感應歌曲里特定節(jié)奏。
(教師根據(jù)歌曲特定節(jié)奏，用親嘴的動作引導幼兒感應。)
3、分段欣賞
(1)教師輕唱A段，引導幼兒感受律動|x o|。
師：我們除了親嘴，還可以怎么做呢?
(鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，其他人模仿)
(2)教師輕唱B段音樂，引導幼兒感受律動|x x|
師：現(xiàn)在，請你找到你的好朋友做這個動作。
師：我發(fā)現(xiàn)他們兩個是這樣做的，我們一起學學吧。
(幼兒做動作，教師觀察并激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作)
(3)教師輕唱C段音樂，引導幼兒感受律動|xxx|
師：小妞妞第三次碰了幾下?
師：請小朋友們找到你的好朋友一起碰一碰吧。
師：他們兩個做的真好，我們來學學吧。
(4)教師輕唱D段音樂，引導幼兒感受律動|xxxx| 師:這一次，小妞妞碰了四下，請小朋友們用你喜歡的方式來碰一碰吧。
4、歌曲游戲
(1)單人游戲
師：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一樣。現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式來做一做音樂游戲吧。
完整地聽音樂進行單人游戲。當聽到歌曲的部分，幼兒以小指勾手唱歌，當聽到特定節(jié)奏部分，幼兒用自己喜歡的方式進行敲奏或拍手。
(2)雙人游戲
師：請小朋友們找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的游戲吧。
兩個小朋友面對面站好，當聽到歌曲部分，兩人就互勾搖手;當聽到特定節(jié)奏部分，兩人就互拍或者雙手對拍。
(3)交換同伴再次游戲
5、結束部分
師：小朋友們，小妞妞跟我們玩了這么多游戲，你們開不開心? (幼兒答)
師：小妞妞玩了這么久的游戲，也累了，現(xiàn)在我們一起把小妞妞送回家吧!
(播放音樂《小妞妞勾勾手》離開教室)
活動反思
要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學會預測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。
28、 中班韻律《做餅干》教案
動作建議：
[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。
[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。
[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印模”
[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側，左手保持不動，右手從右側向左側按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。
[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，所有人踏步往中間集中
做進烤箱的動作。
[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。
[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。
游戲玩法說明：
1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。
2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。
3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。
活動目標：
1.在理解做餅干流程的基礎上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過肢體律動，感應固定拍。
29、中班韻律《小老鼠的邀請》公開課音樂教案
中班韻律活動：小老鼠的邀請
(一)活動目標：
1、感受小調的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應，玩游戲。
3、努力、堅持完成送請來的任務、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(二)重難點：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活動過程：
(1)情景導入：
教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們去它家里的時候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”
幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”
老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”
(2)聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領幼兒肢體律動。
教師：“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“吱吱吱~”
教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學一學叫門的聲音。”
(3)節(jié)奏練習
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老師：“你們看到了什么”
幼兒：“老鼠”
老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>
播放音樂帶領幼兒進行節(jié)奏練習。反復指讀練習幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。
跟音樂進行音樂節(jié)奏練習。
(四)音樂活動
教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”
1、帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習叫門。
2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊、地面活動)
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他?！?/p>
教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧。”
教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀。”帶領幼兒練習保護自己本領。
教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”
播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”
幼兒：“猴子”
教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準備舞會的東西吧。”
(結束)
30、獲獎教案中班主題詳案《小老虎多多》反思
活動目標
1、初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應。
2、大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。
3、體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悅。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
6、樂于探索、交流與分享。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2、創(chuàng)設活動情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。
3、制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。
活動過程
一、觀看幻燈課件，欣賞、了解童話故事第一部分內容
1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。
2、幼兒觀看并回答問題：“這是什么地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來的?”
3、教師講述故事的第一部分。
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感
1、傾聽錄音歌曲，提問：“多多為什么這樣傷心?”
2、幼兒討論：聽了這首歌曲，心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來?
3、幼兒自由發(fā)言，教師給予恰當?shù)脑u價。
三、繼續(xù)觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分
1、幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內容。
2、討論：小動物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動物幫助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣?
3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂。
四、欣賞完整的童話故事(教師講述)
五、情境表演，進一步感知、理解小老虎多多的情感變化
邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲，其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動物一起表演故事。
六、幼兒制作禮物，送給多多
1、出示一顆“愛心”，提示幼兒：每個小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項鏈，戴在多多的脖子上，多多就好像看到許多朋友，他會很快樂。
2、做禮物、送禮物，說一句讓多多高興的話，集體祝福。
七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞
活動延伸
建立“友好家庭小組”，鼓勵幼兒經(jīng)常開展家庭互助活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動反思
本次活動我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運用了語言、音樂、美術等多種藝術手段，整合教育目標、嫁接藝術形式、營造審美情境，突出了“以幼兒藝術教育促情感發(fā)展”這一教育理念。
1、精心選材，情感與藝術交融。童話故事《小老虎多多》語言形象生動、情節(jié)簡單明了、感情色彩濃郁。在這個童話故事里，小老虎、小鳥、小熊等小動物，甚至是無生命的風兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時，故事中融入動聽、抒情的歌曲演唱，幼兒的情緒極易受到感染。體驗到輕松快樂和傷心難過兩種不同的情緒變化，進而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂。
2、整合目標，層次性與全面性并重。第一層次目標設定為：初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應。這一目標側重于幼兒的情緒感受、理解，這是活動得以順利開展的基礎。第二層次為：大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標旨在引導、鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個層次目標為：體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悅。這一目標著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎。盡管這些目標彼此之間各有側重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動為核心。強調目標的層次性和全面性。
3、潛心構思，音樂與文學嫁接?；顒又袑⑼捁适隆缎±匣⒍喽唷放c音樂融為一體，幼兒在音樂的烘托下，傾聽著感人的故事，在情感上與小老虎產(chǎn)生強烈共鳴。在愛的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。
4、情境渲染，以境激情。一方面，我運用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設了一個可見、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運用不同的表情動作、肢體語言，聲情并茂地演唱歌曲、講述故事，以境激情。
附故事：小老虎多多
小老虎多多是個孤兒，沒有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了，他多么希望能有一個朋友呀!
多多去找朋友，可是小動物一見到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下，唱起傷心的歌：“我是一只小老虎呀，沒有媽媽，沒有朋友，一人唱歌，沒人聽呀，一人流淚，沒人愛……”
風兒把多多的歌聲傳得很遠很遠，小鳥聽到了。小兔子聽到了，小熊也聽到了，他們說：“多可憐的小老虎呀，我們去找他做朋友吧!”于是，他們順著歌聲傳來的方向向前找，終于，在一棵大樹下找到了小老虎多多。
從此，多多有了朋友。他的臉上露出了笑容，高興地唱起歌來：“我是一只小老虎，朋友多呀真快樂。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戲?！?/p>
31、中班韻律活動《做餅干》教案
挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲增加購買數(shù)量
挑戰(zhàn)4游戲一：瓜瓜買餅干
挑戰(zhàn)3圍成圓圈變成圓圓的烤箱
挑戰(zhàn)2站立做動作加入下肢動作
挑戰(zhàn)1幼兒自由創(chuàng)編自己喜歡的餅干造型
音樂教師帶領幼兒在座位上做上肢動作(2追)
動作教師示范動作，幼兒進行觀察然后動作匹配
故事
動作建議：
[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。
[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。
[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印?！?/p>
[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側，左手保持不動，右手從右側向左側按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。
[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，所有人踏步往中間集中
做進烤箱的動作。
[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。
[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。
游戲玩法說明：
1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。
2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。
3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。
活動目標：
1.在理解做餅干流程的基礎上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
32、中班韻律優(yōu)秀教案詳案《小木匠》含說課反思
活動目標
1、感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、通過肢體律動，感應固定拍。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
重點難點
重點：感受樂曲特點。
難點：運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
活動準備
1、音樂、錄音機。 2、圖片若干。
活動過程
(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?
(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。
1、欣賞音樂，感受樂曲的風格。
師：老師帶來了一首關于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?
2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。
1)跟著音樂自由想象做動作。
2)師小結幼兒的動作，大家一起來學學。
3、教師完整示范樂曲前半段。
師小結：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?
(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。
4、大家一起跟著音樂蓋房子。
(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動作來表現(xiàn)
1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)
師：搬家具的動作是什么樣的?
2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)
師：拖地是什么樣的?
3、創(chuàng)編動作表現(xiàn)高興的心情。
師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時候可以用什么動作來表現(xiàn)?
(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。
(五)活動結束。
師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。
活動反思
一、反思選材：
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出： 藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言，藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎上進行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動既提高幼兒學習的主動性、積極性，又能增強了教學效果。
二、反思目標：
1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標：感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、在兒童心理發(fā)展中，動作本身不是經(jīng)驗，但動作有助于兒童知識經(jīng)驗的獲得，動作也不是心理，但動作能促進兒童心理的發(fā)展，動作之中蘊含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點，我制定了第二條目標：嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、目標中我雖然沒有專門制定情感方面的目標，但在活動中我始終關注幼兒的情感體驗，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動作、師幼間的交流、互動中體驗與同伴共同游戲的快樂。
三、反思準備：
1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實物的概念，而不易掌握抽象概念，實物可引導幼兒直觀的進行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。
2、音樂是幼兒表達和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準備了相關的音樂、錄音機。
3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務的具體形象或表象以及它們之間的關系來進行的。中班幼兒能逐漸認識事物，開始根據(jù)事物本質特征進行思維。圖片在活動中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序學習動作做鋪墊。
四、反思過程：
(一)談話導趣。
出示實物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進入角色為活動導入做了很好的鋪墊。
(二) 律動引趣：
首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時間藝術，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學習律動之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導幼兒邊聽音樂邊自由想象做動作，增進了幼兒對音樂的了解，增強對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動作表達樂曲的歡快、活潑。
(三)表演激趣：幼兒天性好動、好模仿，在活動中我讓孩子們在自由，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動作，自編蓋房子時的動作，教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動作進行評價，并請個別幼兒示范，鼓勵大家一起學一學;接著向幼兒提出要求，請幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應的圖片(利用圖片幫助幼兒進一步理解音樂，為幼兒的有序學習動作做鋪墊)，當幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動作后，教師鼓勵幼兒把模仿蓋房子的動作與節(jié)奏結合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進行表演;在本次活動中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗較豐富就知道這些工具的用途，當我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動作時幼兒就更大膽的表象蓋房子做動作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當老師小結完幼兒自創(chuàng)動作，出示圖片時，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動作也基本到位，還是有個別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動作不到位，當經(jīng)過老師及時提煉幼兒們的動作，也慢慢的做到位了。
(四)創(chuàng)編促趣：當孩子們表演還意猶未盡之時，我鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動的后半部分動作，當我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達、大膽想象、大膽用動作表現(xiàn)搬家具、拖地等動作。把整個活動推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。
(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。
當幼兒掌握了兩個部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動作后，我鼓勵幼兒大膽進行表演，大部分幼兒生動形象的進行了表演，但在這個環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個別幼兒的動作。老師應該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個別幼兒的動作。
五、本次活動的亮點有：
1、教師在活動中的角色是組織者、參與者、引導者、管理者、開發(fā)者：實施以人為本，以幼兒為主，把學習的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學習：在教學過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預設了一套完整的動作，但在活動中充分給幼兒自由發(fā)揮的機會。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動的幼兒，我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動中來。
2、在現(xiàn)實教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會感到膽怯、害怕，不敢當眾表現(xiàn)。作為教師，在練習中我采用全體散點位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動之外的幼兒提供返回活動、享受活動的引導在。
3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動較好。教師在整個活動中精神飽滿，對于情境中的各種表情動作做的比較到位，帶動了幼兒的表演欲望。
4、本次活動層次清楚，從聽音樂進場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風格，到聽音樂想象蓋房子應做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨自表演到合作表演，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升，并注重對活動每個環(huán)節(jié)的小結。
六、本次活動的不足之處：
1、由于教學經(jīng)驗不足，在本次活動中教師雖然有意識地要將學習的主動權交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學習、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時小結之間的關系時，有點急進。
2、課前得知在我前面上課的老師超時了，我提醒自己在上課時一定要把握好時間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導孩子做動作，這一環(huán)節(jié)花費的時間較多;因為擔心會超時，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時間去創(chuàng)編動作，導致只要有一個孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機會不足
3、在活動中，我雖然在每個環(huán)節(jié)都有意識地做出了小結，但在難點即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強調了，但強調得不夠。除了語言強調外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動作做得更好看，導致動作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預期的目標有差距;
4、在活動中我只注意突出強調節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動作的時候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學效果。
七、改進策略及方法
1、通過這次的活動，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學中，我要加強對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學習，努力將理論與實際相結合，并將其運用貫徹到幼兒的日?；顒又小６嘣谌粘；顒又袑ψ约旱墓ぷ鬟M行反思、請教、觀摩總結經(jīng)驗;提升教師的問題處理機智，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
2、有計劃的開展教學活動，豐富教學內容，謹遵教師在幼兒活動中扮演參與者、引導者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學習，認真落實以幼兒為本的主導地位，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，激發(fā)幼兒的內在潛質，提高教學質量。
3、韻律活動最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強自身學習，提升教學技能，更好地為教學服務。
33、獲獎教案中班音樂教案《辦家家》反思
活動目標
1、在圖示中學習演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
7、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
活動準備
《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。
活動過程
一、導入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。
師：歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領幼兒一起來學唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣?
小結：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師：看圖譜，把你學會的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?
三、用不同的語速鞏固練習歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?。(快速)
評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的音調，(仔細聽，這句怎樣唱的更好聽?)
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱，3-5名幼兒炒小菜) 活動延伸：自主選擇，結伴表演唱。
師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧!
活動反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
34、獲獎教案中班音樂游戲《袋鼠》反思
教案(附反思)
活動設計背景
幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
活動目標
1、提高對音樂游戲的興趣，創(chuàng)編與同伴不同的親熱動作，從中體驗游戲的快樂。
2、能按音樂節(jié)拍做蹦跳步與同伴共同協(xié)調一致地做動作。
3、初步掌握音樂游戲的基本玩法，能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
教學重點、難點
活動重點：掌握此音樂游戲的玩法。
活動難點：能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)相應的情節(jié)。
活動準備
1、袋鼠的圖片、袋鼠音樂。
2、袋鼠媽媽的頭飾一個，袋鼠的頭飾若干，狼的頭飾一個，玩具槍一個、白頭巾一個。
活動過程
一、開始部分
教師帶領幼兒，根據(jù)音樂有節(jié)奏地做拍手、捻指、蹦跳步等動作進教室。
二、基本部分
1、復習歌曲。
(1)小朋友們，上節(jié)課我們學了一首非常好聽的歌曲，叫什么呀?(袋鼠)，請小朋友們跟著音樂集體拍手唱《袋鼠》。
(2)以接唱的方式再次復習歌曲。教師唱前半句，幼兒唱后半句。師：請小朋友看，老師唱的時候用這個動作表示，老師做請的動作，小朋友唱。
2、學袋鼠跳。
(1)學習蹦跳步。師：(戴頭飾)袋鼠媽媽來了，剛才聽見乖乖們唱的可真好聽啊，媽媽帶你們出去玩好嗎?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?讓所有幼兒都學一學并點評兩名幼兒。(雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。)
(2)教師示范蹦跳步，幼兒學習。師：小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧!(請幼兒聽音樂，跟隨教師學做蹦跳步)(教師放錄音一遍。)
3、幼兒兩人一組做蹦跳步。
(1)請幼兒兩人一組，一人當袋鼠媽媽，一人當小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠媽媽在后，一起來做蹦跳步。(要求幼兒已經(jīng)會聽前奏提醒幼兒兩人動作協(xié)調一致，同時一下一下地跳，每小節(jié)跳一下)(教師放錄音一遍)。
(2)教師啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)袋鼠和媽媽“相親相愛”。師：袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛，袋鼠寶寶可以做什么動作來表現(xiàn)和媽媽與寶寶相親相愛?(引導幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作)袋鼠乖乖和媽媽相親相愛，我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。(教師放錄音一遍。)
4、玩游戲《袋鼠》。(取頭飾)
(1)教師講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽帶著她的寶寶一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠媽媽和寶寶相親相愛，他們互相擁抱、互相撫摸非常高興。正在這時，森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。幸虧獵人叔叔及時趕來，舉起槍“砰”的一聲把大灰狼打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了!
(2)教師講解示范游戲規(guī)則。師：“這個故事有趣嗎?老師還能把這個故事編成一個好玩的游戲呢，老師給你們教一教吧。規(guī)則音樂一時，幼兒兩人一組(一前一后)，前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時，兩人相對擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結束句時，袋鼠一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼暈了，袋鼠出來吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。
(3)第一遍游戲請四五組幼兒玩，教師當袋鼠媽媽，配班教師扮演“狼”，請能干的幼兒扮演“獵人”，提醒幼兒“狼”出來時，“袋鼠”們蹲下不動。音樂再響起時，提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步上位。(教師完整放錄音一遍。)第一遍游戲結束后教師簡單講評。
(4)第二遍游戲，全體小朋友一起玩。請個別的幼兒扮演“狼”和“獵人”。師：誰來扮演?
三、結束部分
游戲結束時袋鼠媽媽帶領小袋鼠們離開活動室。(教師完整放錄音一遍。)
教學反思
本次活動通過學唱 《袋鼠》歌曲，讓幼兒能按節(jié)拍協(xié)調做蹦跳步，再讓幼兒根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
幼兒在這活動中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們在我的引導下，以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學習歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引?！按髬寢層袀€袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛?！庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動作。
35、獲獎教案中班音樂游戲《過城門》教案反思
中班音樂游戲教案(附反思)
活動目標：
1、 初步學會唱這首兒歌。
2、 體會到音樂游戲的樂趣。
3、 樂于參與音樂游戲。
4、 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
錄音機、該音樂的配套磁帶。
活動過程：
1、 教師用語言直接導入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎?現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌?！?/p>
教師播放音樂。
2、 教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么?”
3、 教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
4、 教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。
5、 請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。
6、 活動結束。
活動延伸：
組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關閉，被關到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。
活動反思：
當幼兒已經(jīng)會唱歌曲的時候，教師應該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當中，我沒有處理好這個細節(jié)，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨發(fā)揮的機會。所以，教師應該仔細觀察，靈敏地感應最佳退出時機并采取行動。
36、幼兒園比賽課教案設計中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》
教學理論依據(jù)
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。
實施策略
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。
37、山東省幼兒園教師優(yōu)質課評選活動教案中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》
中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》
教學理論依據(jù)
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。
實施策略
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。
教學目標
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。
2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗游戲帶來的愉悅。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
教學準備
改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。
教學重點
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學難點
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。
教學過程
1.說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。
教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2.設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?”
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
3.引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”
小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5.指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6.增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。
38、幼兒園教案中班游戲教案《跳皮筋》
《跳皮筋》是幼兒園中班體育游戲領域優(yōu)秀教案，包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容，通過活動提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣，更多公開課視頻配套PPT課件教案關注教案網(wǎng)
中班游戲教案
活動目標
1、掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣，
2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調地跳，通過幼兒自主活動，相互學習，培養(yǎng)合作精神，體驗合作游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個結。
活動指導
玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當跳念到“一百零一”時，與角上幼兒對換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。
注意事項
1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。
2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。
附兒歌
馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，
二五六，二五七，二八二九三十一，
三五六，三五七，三八三九四十一，
四五六，四五七，四八四九五十一，
五五六，五五七，五八五九六十一，
六五六，六五七，六八六九七十一，
七五六，七五七，七八七九八十一，
八五六，八五七，八八八九九十一，
九五六，九五七，九八九九一百零一。
39、幼兒園教案中班綜合《小蝌蚪劇場》小蝌蚪找媽媽主題
【教材分析】
準備了三周的劇場演出終于如期舉行了，根據(jù)孩子們的興趣，我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個經(jīng)典劇目。在所有的演出中，每一個孩子都積極參與了進來，可以說這個主題課程是孩子們最最感興趣的，興趣是最好的老師， 因此孩子們在活動中也就收獲了許多許多：像海報制作的分工合作、服裝道具的分享、動手能力隨之提高、演出的快樂……
【活動目標】
1.能夠運用不同的語氣、動作、表情表現(xiàn)《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。
2.能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準備、擺放座位等，共同完成演出任務。
3.愿意大膽、自信的參與表演和其他活動，體驗觀看和表演的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
【活動準備】
音樂、道具、服裝、布置相關的舞臺及背景。
【活動過程】
1.交流前期準備情況，引導幼兒為演出做好準備。
(1)幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協(xié)商解決。
(2)討論演出中要注意的問題，教師進行匯總提示。
(3)重點提醒幼兒演出應該注意的細節(jié)。
如：提前準備好道具、服裝、提前候場，注意人物出場順序、臺詞與臺步等。
(4)請幼兒合作布置“劇場”。
如：舞臺背景、舞臺景觀、座位擺放、制作座號等。
(5)請幼兒進行演出前的準備，明確分工，檢查服裝、道具、對臺詞，進行角色裝扮等。
(6)進行以上過程的點評。
老師再次組織幼兒有秩序，有目的的進行活動。
2.教師擔當演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。
3.組織幼兒按順序進行表演，鼓勵幼兒大膽運用動作、眼神、語氣表現(xiàn)不同的角色。
【活動延伸】
將小劇場的活動延伸到表演區(qū)，指導幼兒擔當小主持人的角色主持演出。
我們的演出開始了!小蝌蚪們準備好!
40、幼兒園教案中班體育活動《鯉魚躍龍門》反思
【活動目標】
1.學會縱跳動作，能原地縱跳，用頭頂?shù)诫x頭頂 20 厘米左右的物體。
2.能積極參加體育活動，體驗游戲帶來的樂趣。
3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
【活動準備】
1.經(jīng)驗準備：學習《小鯉魚》兒歌。
2.物質準備：紙棍、積木若干(每根紙棍兩邊分別用兩塊積木架起)、彩色氣球(每個氣球里裝一個小鈴鐺)、小鈴鐺若干、吹泡泡玩具(與幼兒人數(shù)相等)。
【活動過程】
1.教師以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
2.放音樂，教師與幼兒一起邊說兒歌邊做鯉魚操。
3.練習原地雙腳并攏縱跳動作。
4.游戲：“小鯉魚躍龍門”。
(1)教師介紹游戲玩法：在場地上每隔 0.5 米放置若干個紙筒障礙物。幼兒跳躍時上體
稍前傾，兩臂自然擺動，步幅不宜過大，快速連續(xù)雙腳并攏跳過 10 個障礙物。
(2)請幼兒進行示范，教師重點講解動作要領。
(3)幼兒分成三組說兒歌自由選擇游戲路線，進行游戲。
(4)巡回指導，并提出進一步要求，表揚勇敢的小鯉魚。。
5.游戲：“小鯉魚吹泡泡”。
活動反思：
小鯉魚是幼兒感興趣的動畫人物，把幼兒感興趣的人物融入游戲中，更增加了幼兒參與游戲的興趣，從而促進幼兒在游戲中動作的發(fā)展。在活動中，教師始終以故事情節(jié)貫穿活動，并將動作要點編入兒歌便于幼兒掌握。在幼兒進行三次游戲中，教師以逐步加強難度來增強游戲的挑戰(zhàn)性，使幼兒在游戲中始終保持濃厚的興趣，從而較好地完成了活動目標。
41、中班韻律《歡迎你到海南來》教案
動作建議
前奏：幼兒圍成圓圈坐在椅子上。
副歌(儋州調聲)：
第1-2小節(jié)：雙手握拳于胸前曲肘上下擺動，一拍一次。
第3-4小節(jié)：(拍手兩次，拍腿兩次)X2
第5-6小節(jié)：(動作與第1-2小節(jié)相同)
第7-8小節(jié)：(動作與第3-4小節(jié)相同)
第9-10小節(jié)：雙手做“邀請”狀。同時說語詞“歡迎你到海南來!”
A段
第11-18小節(jié)：雙手做“看一看”動作
B段
第19-22小節(jié)：與相鄰同伴手拉手擺動。
第23-24小節(jié)：(動作與第19-20小節(jié)相同)
第25-26小節(jié)：(動作與第21-22小節(jié)相同)
尾聲
第27-30小節(jié)：做“蒙眼”動作
第31-結東：雙手握拳于胸前做車輪轉動
活動目標
1、初步熟悉歌曲《歡樂海南》，感受歌曲歡快的情緒;初步跟隨音樂的節(jié)奏和歌詞的指示做動作、玩追捉游戲和抽簽游戲。
2、能根據(jù)隨機顯示的圖片盡可能自己創(chuàng)編一種海洋生物的動作;努力從同伴處學習積累更多動作。
3、表現(xiàn)出對“客人”的尊重和熱情，享受追捉游戲的快樂。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
游戲玩法
全體幼兒圍圈坐，“主人”邀請“客人”，并把花環(huán)帶在被邀請“客人”的脖子上，該“客人”起身逆時針追逐“主人”并回到圈內做一個海洋生物的動作。下一輪該“客人”成為“主人”逆時針圈上行走邀請下一位，并在音樂特定時段和大家一起做剛才的海洋生物動作。
活動準備
1、一串花環(huán)。
2、音樂。
3、幼兒男女生間隔圍圓圈坐在椅子上。
4、12種海洋生物圖片PPT。
經(jīng)驗準備：幼兒有玩“丟手絹”游戲的經(jīng)驗。
活動過程
一、情景導入
二、動作+音樂。教師示范基本動作模型，幼兒觀察模仿學習動作。(完整播放音樂3、4)
三、在基本韻律動作的基礎上加入游戲
(-)追捉游戲(完整播放音樂1遍)
1、T1-T2執(zhí)教教師和配班教師示范追逐游戲。
2、通過提問，讓幼兒了解規(guī)則。
(二)領袖模仿游戲(完整播放音樂2遍)
1、創(chuàng)編海洋生物動作。
2、把創(chuàng)編動作替換“看一看”的動作。
3、通過提問，讓幼兒了解規(guī)則
4、幼兒嘗試在教師的協(xié)助下隨樂完整游戲，檢驗是否了解游戲規(guī)則。
四、結束：幼兒嘗試隨樂反復完整游戲。(完整播放音樂1、2遍)
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