幼兒園教案《空氣寶寶》大班科學

幼兒園教案《空氣寶寶》大班科學

1、幼兒園教案《空氣寶寶》大班科學

　　空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，本次活動讓幼兒感知空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。能運用多種感官，動手動腦，學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

　　設計意圖

　　空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的!所以設計了此活動。

　　活動目標

　　1、感知空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官，動手動腦，學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　重點難點

　　重點：捕捉身邊的空氣，初步感知空氣，加強對空氣的認知。

　　難點：保護空氣，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　活動準備

　　音樂、袋子、氣球、紙

　　活動過程

　　一、開始部分:魔術導入

　　師:魔術表演，老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，也可以隨意擺動胳膊，紙不落地。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上做任意動作，不能讓紙落地。

　　1、讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙你是怎么做的?你是用什么方法讓紙吸在了手掌上?

　　幼兒:把紙放在手掌上跑起來，轉起來。

　　教師:為什么轉呀轉，跑呀跑紙就不會落地呢?

　　教師總結:把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，他們使勁地把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸在了手掌上。

　　(二)捕捉身邊的空氣，初步感知空氣。

　　1、教師:那么空氣它是一種什么樣的東西呢?它是在哪里呢?接下來我們來做一個實驗。

　　2、教師:出示(紙)我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的?

　　3、那小朋友，你們想不想捉空氣呢?老師給你們準備了一些袋子，現(xiàn)在我們用袋子裝空氣，看看誰裝的空氣最多呢?

　　4、現(xiàn)在我們把口袋慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)里面的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)

　　5、用你的小鼻子聞一聞空氣，有沒有味道(沒有味道)用你的小手伸進袋子里面去摸一摸，能摸到空氣嗎?(摸不到)

　　(三)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知

　　1、讓幼兒到別的地方去做空氣，試一試能不能做到空氣?(放音樂帶領幼兒到各個地方捉空氣)

　　2、說一說你是從哪里捉到空氣的?

　　3、你們從各個地方都捕捉到了空氣，你們說空氣能看見嗎?有沒有顏色?有味道嗎?摸到了嗎?

　　教師總結:原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的。

　　(四)與空氣寶寶做游戲——火箭上天

　　教師:小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師請你們玩一次氣球，想玩嗎?不過你們先想一想怎么樣讓氣球變大呢?

　　幼兒:我們一起用鼻子和嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球里，連續(xù)幾次，氣球就變大了。讓幼兒比一比誰吹進去的空氣最多!

　　教師:讓幼兒體驗一下把空氣放出來以后，氣球會怎么樣?

　　三、結束部分：保護空氣，爭做環(huán)境小衛(wèi)士

　　教師:1、現(xiàn)在我們小朋友都了解了空氣，那空氣跟我們有什么關系呢?2、請小朋友用手捏住鼻子，閉住嘴吧，堅持一會兒，什么感受呢?

　　幼兒:喘不過氣、難受、吸不上空氣…

　　教師:那我們需要空氣嗎?

　　小結:1、當我們用手把鼻子捏住，嘴巴閉上時，空氣就不能進入鼻子和嘴巴，我們就不能進行呼吸了。所以我們就感覺喘不過氣，很難受，不舒服那你們說我們需要不需要空氣。

　　2、我們人類需要空氣，動物，花草樹木也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣就無法生存了。

　　3、我們離不開空氣，那我們需要什么樣的空氣呢?干凈的空氣還是污染的空氣?(出示圖片。)幼兒討論!

　　4、怎么做讓我們的空氣變得干凈清新呢?

　　幼兒:保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰…做一個保護環(huán)境小衛(wèi)。

　　活動延伸:我們吃的面包、饅頭里面有沒有空氣呢?

　　活動反思

　　空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的!

　　本次活動(1)我先用變魔術的方式引出空氣，(2)初步感知空氣并了解空氣的特點，讓幼兒知道空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有味道。(3)用袋子捕捉空氣，吹氣球的游戲再次加強對空氣的認知。(在裝空氣時有一部分幼兒對空氣還是有一定的經驗，很快就裝到了空氣，還有一部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導，先后也裝到了空氣。臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有。但在課堂上用袋子裝空氣、吹氣球吸引住了孩子，孩子沒玩夠常規(guī)稍微有點亂。)(4)通過捏鼻子，捂嘴巴，讓幼兒感受到空氣在我們周圍，感知我們人類也需要空氣，空氣是我們的好朋友，人，動物，植物都離不開空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣，沒有空氣我們就無法生存。(5)通過多媒體圖片，讓幼兒知道受污染的空氣對幼兒的危害性，讓幼兒做一個保護環(huán)境，人人有責的小衛(wèi)士。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班科學公開課教案《空氣寶寶力量大》含反思

活動目標

　　1.通過實驗感知空氣壓力的存在。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習慣。

　　3.對實驗結果用語言進行表述，發(fā)展語言表達能力。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

活動準備

　　1.經驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

　　2.材料準備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

活動過程

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結果哦。

　　二、探索活動

　　1.幼兒分組實驗操作，發(fā)現(xiàn)水不會流出來，引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

　　2.出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。

　　師引導幼兒小結：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。

　　3.師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

　　4.幼兒分組試試，進一步感知空氣的力量。

　　師引導幼兒小結：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。

　　5.師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。

　　6.幼兒分組探索，討論嘗試，交流結果。

　　7.師小結：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

　　三、分享交流

　　空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

　　四、活動延伸

　　出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。

教學反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

3、大班科學公開課教案《空氣》含反思

活動目標

　　1、能運用多種感官來感知空氣的存在;

　　2、學習簡單的實驗操作方法，培養(yǎng)細致觀察的能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動重難點

　　1、運用多種感官感知空氣的存在;

　　2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。

活動過程

　　(一)謎語導入

　　1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。(空氣)

　　2、(真能干，一下子就猜對了。)那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里?

　　3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。

　　(二)第一次嘗試：找空氣

　　1、介紹材料自由找

　　這里有許多東西(逐一介紹)，它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

　　2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有?

　　3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

　　(三)第二次嘗試：紙團會不會濕

　　1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

　　2、討論：紙團為什么不會濕?(輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢?)

　　3、小結：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

　　4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

　　5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作)

　　6、集體交流：你成功了嗎?說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。)

　　(四)第三次嘗試：空氣搬家

　　1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

　　2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

　　3、幼兒嘗試操作。

　　4、集體交流：你成功了嗎?你是怎樣做的?這個實驗告訴我們什么?

　　總結：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學活動課中再來探索。

活動反思

　　本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

4、大班科學教案《空氣》含反思

　　活動設計背景

　　由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴重污染，面臨這一嚴峻的問題，保護環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈、清新的環(huán)境，我們應從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設計了本次活動，更希望大人們能給孩子做個榜樣。

　　活動目標

　　1.通過活動，感知空氣的特點。

　　2.培養(yǎng)動手操作能力及學習興趣。

　　3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

　　4.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

　　教學難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點

　　活動準備

　　塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水

　　活動過程

　　一.開始環(huán)節(jié)：

　　謎語導入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.感知空氣的特點：

　　(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

　　(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。

　　(3)小結：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

　　2.感知空氣的存在：

　　(1)拿起一個氣球，然后吹起來。<來.源快思教.案網>問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?

　　(2)幼兒自己結伴做游戲，感知空氣的存在。

　　(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

　　三.結束環(huán)節(jié)：

　　1.初步了解空氣的作用：

　　點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

　　2.小結：(延伸環(huán)節(jié))

　　生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。

　　教學反思

　　這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

5、大班優(yōu)質科學教案《空氣寶寶力量大》含反思

活動目標

　　1.通過實驗感知空氣壓力的存在。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習慣。

　　3.對實驗結果用語言進行表述，發(fā)展語言表達能力。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備

　　1.經驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

　　2.材料準備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

活動過程

　　1.導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會怎樣?并在記錄單上寫上結果。

　　2.探索活動。

　　(1) 幼兒分組實驗操作，發(fā)現(xiàn)水不會流出來，引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

　　(2) 出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。

　　師引導幼兒小結：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。

　　(3) 師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

　　(4) 幼兒分組試試，進一步感知空氣的力量。

　　師引導幼兒小結：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。

　　(5) 師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。

　　(6) 幼兒分組探索，討論嘗試，交流結果。

　　(7) 師小結：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

　　3.分享交流。

　　空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來也是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

活動延伸

　　出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。

教學反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

6、大班科學活動教案《空氣在哪里》含反思

　　活動設計背景

　　由于工廠每天都排放出大量的廢氣，學校周邊都能聞到難聞的氣味。通過活動，讓幼兒知道空氣是無色無味看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。同時讓幼兒懂得我們人類生存需要的是清新的空氣，保護環(huán)境就是保護人類家園。

　　活動目標

　　1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

　　教學難點：培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力

　　活動準備

　　1、 塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯

　　2、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

　　小結：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。

　　二、找一找空氣在哪里

　　(1)用小氣筒給氣球充氣

　　(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

　　(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

　　提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　三、我們需要空氣

　　(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。

　　(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。

　　(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

　　小結：人、動物、植物都需要空氣才能生存》

　　(4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好?

　　師小結：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

　　教學反思

　　本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。!來自快思老師教案.!活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護環(huán)境。

　　總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

7、幼兒園情感教案《謝謝老師》大班社會活動教師節(jié)反思

　　活動目標：

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。

　　2.學習用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達感激之情。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料

　　活動過程：

　　1.我們的回憶。

　　(1)播放教師與幼兒各種活動的合照。

　　(2)請幼兒觀察照片并對當時的情景進行回憶，感受老師對自己的關懷，回憶與老師之間的美好瞬間。

　　2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。

　　3.教師介紹教師節(jié)的由來。引導幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。

　　4.小小賀卡。

　　(1)出示材料，引導幼兒制作謝師卡。

　　師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。

　　(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導幼兒按自己的想法，制作謝師卡。

　　5.我們的悄悄話。

　　教師根據幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。

　　活動延延伸

　　幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

　　課后反思

　　幼兒園社會教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教育。

　　因而，在這個特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達情感的行動，發(fā)揮這個主題的內涵，給孩子們一個集創(chuàng)造和語言于一體的活動，表達孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內心世界的靈感。

　　這次活動，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實感，更能讓孩子們體會：表達自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛心。

8、幼兒園有趣的《燈光晚會》大班科學教案

　　通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象，嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。體驗燈光晚會帶來的樂趣。

　　設計意圖

　　幼兒園的活動要以幼兒的興趣為出發(fā)點，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對光產生了興趣，于是借助手電筒的光，設計了讓光發(fā)生變色的活動。

　　教師以燈光晚會為線索，通過親身體驗、實際操作，讓幼兒自主探究光變色現(xiàn)象并記錄結果。教師一步一步引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“光怎樣變成多種顏色”的問題，并通過玻璃紙重疊的實驗去解決問題，最終成功地舉辦了本次燈光晚會。

　　活動目標

　　知識目標：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　技能目標：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。

　　情感目標：體驗燈光晚會帶來的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒有玩手電筒的經驗。

　　物質準備：

　　1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍的玻璃紙;

　　2、各種不透光的布、紙若干;

　　3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。

　　環(huán)境準備：

　　1、不透光的活動室;

　　2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。

　　活動過程

　　一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。

　　教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進入會場吧!

　　二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。

　　1、介紹晚會內容，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想象中的燈光晚會是什么樣的呢?

　　2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。

　　教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測)

　　3、幼兒進行操作實驗并記錄。

　　教師：你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?

　　教師小結：原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。

　　4、教師提供紅、黃、藍三色玻璃紙，引導幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。

　　教師：請你用紅、黃、藍三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒小結：手電筒的光透過紅色(黃、藍)的玻璃紙，會變成紅色(黃、藍)的光。

　　5、師幼觀看舞臺燈光視頻，激發(fā)制作舞臺燈光的興趣。

　　教師：我們來看看好看的舞臺燈光是什么樣的?(播放視頻)這樣的舞臺漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢?

　　6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結果。

　　教師：你們都制作出了什么顏色的燈光?(請幼兒上臺展示)怎樣制作出來的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來的呢?

　　師幼小結：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。

　　7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光，師幼進行燈光晚會。

　　教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧!

　　三、結束部分：師幼進行燈光晚會。

　　教師：今天你們開心嗎?我們通過動手、動腦筋，讓我們的燈光晚會特別成功，讓我們在好心情中結束今天的活動吧!

　　活動總結

　　幼兒園《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》上關于科學領域中強調：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心，利用實際生活中的材料，引導幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場關于燈光的晚會。

　　為了營造良好的活動氛圍，體現(xiàn)活動的最佳效果，活動初始，教師選擇一間透光性比較差的活動室，并用泡沫墊把窗戶封住，使得活動室變得黑漆漆。活動中，幼兒玩得很投入，能積極地參與到科學探究中，自主選擇材料進行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結果，教師通過進一步的激發(fā)，讓幼兒在操作實驗中制作出了五彩繽紛的燈光。

　　通過本次活動，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展，在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個幼兒都在自身原有基礎上得到了發(fā)展，體會到了“玩中學”。

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9、幼兒園優(yōu)秀科學《風力汽車》大班教案

　　在活動中讓幼兒了解掌握利用風能行駛的小車的原理，及制作方法。培養(yǎng)幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧，滲透環(huán)保意識，增強幼兒的制作興趣。

　　設計意圖

　　隨著科技發(fā)展，每天孩子們都會接觸到生活中各種各樣的車，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是跑車，這是火車……”在《各種功能的車》這個主題中將打破孩子們的認識局限，追隨孩子們的興趣，我設計了《風力汽車》這個科學活動?！讹L力汽車》這個活動選擇與幼兒息息相關的玩具為實驗材料，提升幼兒環(huán)保意識，車除了加油還可以利用我們大自然中“風”的力量讓汽車動起來。

　　活動目標

　　1、了解掌握利用風能行駛的小車的原理，及制作方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧.

　　3、滲透環(huán)保意識，增強制作興趣。

　　重點難點

　　1.了解風力可以產生能量。

　　2、進行制作并完成小實驗。

　　活動準備

　　1.視頻資料

　　2.圖文資料

　　3.實驗材料：玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動物粘貼圖、氣球、科學寶箱等。

　　4.課件

　　活動過程

　　1、傾聽故事，吸引興趣

　　師：很多小朋友家里都有小汽車，小汽車行駛的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿汽車行駛中的聲音)我知道有一輛小汽車在行駛時沒有聲音，你見過沒有?讓我們一起來看一看吧!看完之后，請告訴老師為什么這輛小汽車行駛時沒有聲音呢?

　　2、觀看實驗視頻，引導猜測。

　　(1)觀看視頻

　　有的小朋友提出了自己的疑問：風真的能讓汽車跑起來嗎?大家一起來看一個科學小實驗吧!在看的過程中，請小朋友們仔細觀察操作步驟。

　　(2)鼓勵幼兒大膽猜測

　　引導幼兒討論：小汽車為什么會動起來呢?孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的，但是不能明確表達出是氣球在漏氣過程中產生了風，風給了小汽車能量。

　　3、教師演示實驗操作難點

　　1、介紹實驗材料

　　玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學寶箱等。

　　2、演示實驗操作難點

　　(1)教師直接出示組裝好的小汽車。(由于幼兒已有組裝小汽車操作經驗，在此教師不演示組裝步驟)

　　(2)教師重點演示氣球安裝環(huán)節(jié)。

　　(3)教師強調操作過程中需要注意的問題：

　　把氣球從青蛙嘴里穿過，口朝車尾方向。

　　吹氣后捏緊口，防止漏氣。

　　4、幼兒分組操作

　　1、動手操作是幼兒最喜歡的活動，通過親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動手能力和實驗操作能力，更重要的是通過操作他們可以觀察到實驗現(xiàn)象，了解簡單的科學道理。

　　2、當幼兒做完實驗之后進行交流、討論，并進一步思考汽車行進的原理。

　　5、總結

　　風力可以產生能量，是一種沒有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來發(fā)電，帆船是利用風航行的，滑翔機是利用風的力量飛上天的，小車也可以在風力的推動下往前走。

　　四、活動延伸

　　與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風力的物品有哪些呢?

　　活動總結

　　通過本次活動：幼兒動手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應提升，孩子們在實驗過程中反復調試、實驗，最終讓自己的汽車動起來，感受到成功的喜悅。

　　我設計過程中的主線是：提出問題----鼓勵猜測—-- 實驗演示----分析現(xiàn)象—--操作觀察----形成知識---完善知識。這一教學程序既體現(xiàn)了科學探究的過程，又展示了幼兒建構知識過程。

　　本次活動屬于科學課，探究風力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內容，也是幼兒建構知識的主要活動。

　　視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調動了探索科學現(xiàn)象的欲望。

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10、幼兒園藝術教案《嶺南民居》大班美術教案

　　活動目標

　　1.初步了解廣東建筑的風格與特點，并進行簡單的比較。

　　2.大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，并耐心傾聽別人的意見。

　　3.在觀察與發(fā)現(xiàn)中，對廣東建筑感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備

　　西關大屋、鍋耳建筑、騎樓、圍屋、碉樓等多媒體建筑圖片

　　活動過程

　　1.觀看多媒體，引起興趣

　　你喜歡那一個建筑?看到這些建筑你有什么感覺?

　　3.介紹嶺南建筑

　　教師分別介紹廣府建筑、客家建筑和潮汕建筑三種風格的建筑，并附圖讓幼兒觀賞和認識。

　　4.探究喜歡的建筑

　　(1)幼兒分組，每組一種建筑圖片，觀察建筑的外形、門窗、

　　顏色、圖案等特征，并畫在記錄表上。

　　(2)每組選代表分享本組的發(fā)現(xiàn)，說說本組最喜歡此建筑的哪個地方?

　　5.請幼兒描述自己看到的嶺南建筑。

　　活動延伸

　　欣賞中國各地的建筑，如上海石庫門、北京四合院、安徽徽派建筑等。

11、幼兒園教案《哪種橋的力量大》大班科學

　　在感知、比較中發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和承受力之間的關系。在小實驗的過程中喜歡猜想與動手嘗試操作。通過集體實驗和探究實驗提高了幼兒動手動腦、探究問題能力。

　　設計意圖

　　通過故事貫穿始終引起小朋友們對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過集體實驗和探究實驗提高小朋友們動手動腦、探究問題、能用適當?shù)姆绞奖磉_交流的能力。

　　活動目標

　　1.在感知、比較中發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和承受力之間的關系。

　　2.在小實驗的過程中喜歡猜想與動手嘗試操作。

　　重點難點

　　重點：能從從實驗中發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和承受力之間的關系。

　　難點：能讓孩子主動的探索，大膽的假設。

　　活動準備

　　人手一份操作材料：積木兩塊、紙兩張、一盒五子棋棋子。

　　活動過程

　　1.故事導入，引發(fā)幼兒的興趣。

　　老師講述故事：“有一小公雞，他每天起床后就去草地捉蟲子吃，吃飽了就回家睡覺，日子過得特別無聊，要是有幾個好朋友一起玩那該多好呀。有一天，他坐在河邊望著河對面，突然發(fā)現(xiàn)河的對岸有許多小公雞在做游戲，他們玩的可開心了，我要是跟他們做朋友那該多好呀，可是眼前的這條寬寬的河擋住了他，怎么辦呢?我該怎么過去呢?小朋友們，誰來幫小雞想想辦法?幫助小雞過河呢?”

　　2.請幼兒們想辦法，分享自己的想法。

　　教師總結，老師引出用紙搭橋過河?，F(xiàn)在老師給大家準備好了搭橋的工具，請我們一起動手搭一座小橋吧。

　　3.老師進行集體實驗，驗證猜想的結果。

　　(1)老師拿出兩塊積木當做橋墩，用紙放在兩塊積木上面，模擬橋，用棋子代表小雞。

　　老師：“小朋友們的橋搭好了，你覺得橋能夠承受幾只小雞呢?”

　　把猜測的結果記錄下來，再進行實驗，請幼兒觀察實驗結果，并記錄下來。

　　(2)實驗結束后教師提問：“你們通過剛才的實驗發(fā)現(xiàn)了什么?紙有力氣嗎?”

　　(3)教師總結：“通過實驗我們發(fā)現(xiàn)了紙平放在積木上不能承重的?！?/p>

　　4、教師提問，進行下一個實驗。

　　老師：“小雞好著急啊，我怎么才能過河呢?聰明的小朋友們再想想怎么樣才能讓紙更有力氣?讓小雞過河呢?”

　　5.幼兒討論，分享自己的想法，根據幼兒的分享，老師適宜的引導幼兒把紙折疊會不會力氣變大，來實驗驗證，并實驗記錄。

　　老師：“小朋友們想出來好多不同的辦法，到底能不能成功呢?我們現(xiàn)在開始分組進行實驗。并將結果記錄在表格中?！?/p>

　　6.實驗結束，幼兒展示自己的實驗結果。

　　教師總結：“通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙折疊成瓦楞狀更有承受力，說明紙的折疊和紙的承重有直接的關系?！?/p>

　　7、教師提問，進行下一個實驗

　　老師：“小朋友們覺得紙折的次數(shù)多力量大，還是折的次數(shù)少力量大?折疊三次和折疊五次能承受的棋子一樣多嗎?”

　　8.幼兒進行討論，表達自己的想法。并記錄下來。

　　9.幼兒進行分組實驗，記錄。教師巡回指導。

　　10.實驗結束，幼兒展示自己的實驗結果，并請幼兒說一說。

　　11、教師總結三個實驗結果

　　老師：“通過第一個實驗我們發(fā)現(xiàn)了紙平放在積木上不能承重，在第二個實驗中我們發(fā)現(xiàn)紙折疊成瓦楞狀更有力量，第三個實驗我們又發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和力量之間的關系，折疊的次數(shù)越多，紙的力量越大?！?/p>

　　12、以故事的形式結束

　　老師：“小公雞太感謝小朋友們了，幫他搭建了一座特別結實的橋，從此以后小雞通過這座橋，結識了很多好朋友，他們在一起玩的可高興了?！毙」u為了表示感謝，給每位小朋友帶來了一朵小紅花。

　　活動總結

　　在活動中，每個幼兒都能夠得到科學的熏陶和培養(yǎng)以及自我表現(xiàn)的機會。通過故事引起幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過集體實驗和探究實驗提高了幼兒動手動腦、探究問題能力，鍛煉了幼兒語言表達交流的能力。

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12、幼兒園有趣教案《和朵拉去尋寶》大班科學

　　活動中引導幼兒能夠根據提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點，嘗試用科技產品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難，愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務的快樂。

　　設計意圖

　　在21世紀，科技給人們的生活帶來了方便與快捷，幾乎人人在生活中都使用手機、iPad等科技產品。人與人之間的溝通和交流方式從面對面、寫信到發(fā)短信、打電話再到如今的微信、視頻通話等，越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便?！毒V要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。因此，本次活動利用微信和iPad的一些基本功能使幼兒發(fā)現(xiàn)科技產品和科技功能帶給我們的便捷。

　　活動目標

　　1、能夠根據提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　2、嘗試用科技產品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　3、愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：能夠根據提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　活動難點：嘗試用科技產品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　活動準備

　　物質：一體機、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網絡、拼圖碎片。

　　經驗：幼兒對幼兒園環(huán)境熟悉、會使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進行九宮格拼圖。

　　活動過程

　　(一)活動引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、利用希沃白板創(chuàng)設和朵拉去尋寶的情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。

　　——小朋友們，今天咱們大二班來了位老朋友，我們來看看是誰?

　　聚光燈到朵拉時幼兒說出名字。

　　(2)播放《愛探險的朵拉》動畫片片段，引出朵拉的任務。

　　——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎?在上次的挑戰(zhàn)中我們大二班團結合作幫助朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來到大二班請我們一起去尋寶了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　(二)出示三條線索，發(fā)布任務。

　　1、線索一：語音 每組幼兒根據語音線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索二：圖片 每組幼兒根據圖片線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索三：平面圖 每組幼兒根據平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　2、提出尋寶要求：

　　(1)每組4-5名幼兒中，一人留在班內操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內幼兒溝通。其余幼兒根據線索進行尋寶。

　　(2)在樓道內輕聲交談、注意安全，不打擾其他班級活動。

　　(3)小組教師負責幼兒安全和發(fā)布線索。

　　(4)拍照幼兒要注意將拼圖占滿屏幕，以免在班內的幼兒無法拼圖。

　　(5)每個小組要一起行動，不能單獨行動。

　　(三)尋寶開始。

　　1、幼兒分三組，每組一人留在班內操作iPad與同伴溝通，其余幼兒根據線索出發(fā)尋寶，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內幼兒溝通。

　　2、尋寶正式開始，幼兒按照線索指示尋找正確位置。教師作為輔助跟隨，當幼兒尋找到藏寶地點并成功拍照回傳后，發(fā)布下一條線索，直至三條線索全部完成。

　　3、班內幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內成員共同拼圖。

　　(四)拼圖成功，小組分享成功體驗。

　　1、播放朵拉感謝小朋友的視頻，體驗成功的快樂。

　　2、各小組分享尋寶過程和感受。

　　3、科技在生活中的應用與便捷：溝通方便、開闊眼界、網絡支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。

　　(五)教師小結，活動結束。

　　——小朋友們，今天我們每個小組通過三條線索的提示收集拼圖碎片，并及時傳給班內的小朋友進行拼圖，最后找到了朵拉送給我們的禮物。每個小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰(zhàn)，你們真的太棒了。同時我們也發(fā)現(xiàn)了及時的溝通很重要，使用一些科技產品和功能很方便、很便捷，但是為了保護眼睛也不要長時間使用。希望咱們繼續(xù)加油，期待下次朵拉再來邀請咱們繼續(xù)去探險吧!

　　活動總結

　　如今人與人之間的溝通和交流方式越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便?！毒V要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。本次活動中的三條線索分別為語音線索(簡單、直接傳遞訊息)、圖片線索(三張圖片，范圍逐漸縮小)、平面圖線索(需要分析思考)。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過iPad之間溝通完成挑戰(zhàn)。整體完成了目標，但活動時間較長、拼圖環(huán)節(jié)不易操作需要再思考。

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13、幼兒園小班科學教案《蛋寶寶》

　　科學活動“有趣的蛋寶寶”的準備活動中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來幼兒園。

　　小班科學公開課教案《蛋寶寶》

　　活動引入：科學活動“有趣的蛋寶寶”的準備活動中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來幼兒園。小朋友收集了許多有關“雞蛋”的資料：有的帶來了工具書介紹“蛋”的品種;有的和爸爸媽媽一起從網上找來圖片介紹“蛋”;有的帶來了各種各樣的蛋;還有的帶來了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進一步地親近這些蛋寶寶并對他們產生興趣，我在教室的一角設置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙，并產生疑問，提出問題。當孩子在撥弄的過程中突然不小心把一個雞蛋掉在地上摔碎了殼的時候，同伴們紛紛圍了上來，蹲在碎雞蛋周圍，三言兩語地議論開了。他們似乎對雞蛋殼的“脆弱”產生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎?孩子們有了疑問,也就萌生了好問的愿望，于是討論就很自然地展開了。

　　在“生成”中設問：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來就會破掉，上次我吃咸鴨蛋的時候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會碎掉呢?”沖沖小朋友提出了問題。(孩子們聽了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。)師提問：“這是怎么回事呢?”欣欣答：“因為鴨蛋大，雞蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會破?！?說完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。)沖沖答：“不是的，后來我用力氣也捏過雞蛋的，它也捏不碎的?！便戙懘穑骸翱隙ㄊ悄懔馓×?，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的?！睕_沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了?！?孩子們互相看看，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答。)(從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問題”。何不讓他們動手實驗?于是就生成了科學實驗活動：蛋寶寶怕捏嗎?)思考：孩子畢竟年幼，他們并不知道學習什么對他們是最好的，他們需要教師引導。因此，教師應該善于關注每個孩子的問題所在，通過有目的“設問”，與幼兒展開討論，從而引導幼兒生成有利于發(fā)展的相關活動。只有善于從幼兒的問題入手，進行“設問”，才能引導幼兒在教育情景中，在討論解決問題的過程中，建構知識、獲得經驗。

　　在“操作”中釋問：在實驗“蛋寶寶怕捏嗎?”中，小朋友把各種各樣收集來的蛋放在一起比較。通過一次次的實驗、操作，他們終于自己得出了結果，發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒捏碎。(其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見，表示都沒有捏碎自己的蛋寶寶。)杰杰：哈哈，我捏碎啦!!(杰杰一邊說，一邊開心地把蛋舉了起來。)(小朋友都很驚訝地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來，結果還是沒捏碎。)沖沖：怎么回事啊?(沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。)師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的?能表演給我們看看嗎?(我又把“問題”拋給了杰杰。)杰杰很開心地在大家面前拿起了一個蛋，用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎?(小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請杰杰表演了一次。)沖沖：他不是捏的，他是摳的!!(小朋友都緊緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。)(沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn)，不管蛋寶寶長得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會碎。)

　　思考：教師在捕捉到個別幼兒的“問題”后，通過師生之間的“問答”，了解到班上孩子普遍存在的問題，由此“設問”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實驗活動，使幼兒通過動手，真正體驗、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學道理。教師及時根據杰杰個人的問題“設問”，在集體中展開爭論，目的是使杰杰在個體建構知識的基礎上，通過孩子間相互作用，創(chuàng)造了一個學習共同體，使學習者之間通過交流、爭議，最后達到意見整合，從而為幼兒的學習提供了豐富的資源和積極的支持。

14、幼兒園教案《十字路口》大班安全教育

　　大班的幼兒開始嘗試就近獨自在馬路上行走，這節(jié)課有對孩子們獨自行走很有幫助，在游戲中了解交通標志，懂得交通規(guī)則。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的安全類教案。

　　設計意圖：

　　大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了?！墩n程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

　　活動目標：

　　1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

　　2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。

　　2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。

　　3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。

　　4、“十字路口”場景布置?；顒与y點：解讀交通標志圖?；顒又攸c：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

　　活動過程：

　　1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?！?/p>

　　2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

　　3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

　　(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?

　　(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?

　　(3)預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;

　　(4)小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

　　4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我?”

　　5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

　　6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下;右手臂側舉，來回移動表示前行;)

　　7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

　　8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱?”(信號燈，也叫紅綠燈)

　　9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車停靠在停車場，結束活動。

15、幼兒園《有趣的陀螺》大班科學教案

　　大班孩子好奇心強，在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉后會產生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認真記錄。感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

　　設計意圖

　　在區(qū)域活動時，孩子們總是對科學探究區(qū)陳設的一些陀螺很感興趣，他們分成幾組在觀察比較著各自拿到的陀螺，比比誰的陀螺轉的快，比比誰的陀螺轉起來好看，看似非常感興趣?！毒V要》要求我們引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣，并激發(fā)他們探索的愿望。大班孩子好奇心強，也具備了一定的操作能力和探索欲望。所以在此基礎上，我抓住孩子們的這個興趣點，添加了一些帶有各種顏色的卡片陀螺，讓他們在玩的時候去發(fā)現(xiàn)、探索兩種顏色的陀螺在旋轉時會變色，使他們感知顏色的奇妙變化，也使他們對“視覺暫留”這一科學現(xiàn)象有初步的認知，并產生繼續(xù)探索的愿望。

　　活動目標

　　1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

　　2、在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉后會產生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認真記錄。

　　3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　教學重點：感知陀螺轉動時顏色的奇妙變化。

　　教學難點：了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。

　　活動準備

　　塑料陀螺(幼兒人手一個)

　　自制彩色卡片若干

　　實驗大記錄表一張

　　幼兒實驗記錄表(幼兒人手一份)

　　油畫棒

　　有關視覺暫留的幾種玩具

　　活動過程

　　一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。

　　1、玩陀螺

　　師：寶貝們，大家快來看看，圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎?你們想不想來玩一玩呢?老師給大家?guī)砗枚嗄?，一會兒就讓你的陀螺寶寶隨著音樂一起舞蹈吧!音樂一停，陀螺寶寶的舞蹈也要暫停，他們要休息一會兒。寶貝們聽明白了嗎?好，跳起來嘍!(播放音樂)大家玩的開心嗎?請你們來說說你是怎么玩的?

　　2、引出彩色卡片

　　師：剛才老師也玩了玩，確實很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關系的，侯老師給它準備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時候就不會感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片，引導幼兒觀察，說出卡片顏色)好，現(xiàn)在我要請它跳舞給你們看了。(音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉的陀螺)

　　3、嘗試第一張卡片

　　師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉動陀螺時能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉陀螺，教師觀察)

　　二、嘗試驗證，感知色彩變化，學會簡單的記錄

　　1、師：請一位小朋友來大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。(出示記錄表，幼兒回答，教師作好示范記錄)好，大家的小眼睛都特別亮，表現(xiàn)都很棒，你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子，讓我們轉轉看吧!看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　2、提供紅藍卡片，幼兒旋轉陀螺，再次探索顏色變化。

　　3、請一位幼兒用完整的話表述陀螺轉動前和轉動時的顏色變化，并請另外一位幼兒幫著做好記錄。

　　4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!(幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片)播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導)。

　　5、請幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。

　　小結：寶貝們，你們都很了不起，就是一個個小科學家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉動起來就會出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵幼兒的回答。我們一起來看一看吧!

　　三、觀看視頻，展示幾種有關視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。

　　1、觀看視頻

　　師：偉大的科學家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個秘密了，并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個名字，叫做“視覺暫留”。當我們看卡片時，看到了紅色，在轉的時候紅色不會馬上消失，而會在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色——橙色。

　　2、引起興趣

　　師：原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀，就連好看的動畫片也是根據這個現(xiàn)象制作成的，老師也試著根據這個科學原理做了一些小玩具。(出示玩具，簡單操作，讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密，并請幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當小魔術師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!

　　3、小結

　　寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。

　　四、活動延伸

　　寶貝們，今天老師和你們在一起特別開心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時，我有兩個小愿望想讓你們來幫我實現(xiàn)，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉動起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個小愿望就是我想知道生活當中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象，也請小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。

　　五、活動結束

　　幼兒整理活動所用物品，隨音樂走出活動室。

　　活動總結

　　此活動通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動興趣，結合美術元素讓幼兒感知旋轉陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會產生一種新的顏色，在活動中，我覺得整個活動思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應上，能做到簡潔、明了，能運用指向性明確的語言來引導孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實驗在玩中發(fā)現(xiàn)科學秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學現(xiàn)象，再次激發(fā)了幼兒對科學活動的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過，在活動中有些細節(jié)沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學現(xiàn)象后，應當再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進，以求更上一層樓。

　　以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

16、幼兒園夏天教案《夏天的顏色》大班語言

　　荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，在小朋友們的眼里，夏天到底是什么顏色的呢?一起來看看這節(jié)由整理的大班語言夏天專題教案。發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。感受詩歌的美好。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

　　3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　重點和難點：

　　1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

　　2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。

　　2、背景圖一張及若干插入圖。

　　3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

　　1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

　　2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

　　(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念

　　1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

　　2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

　　3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦

　　(三)遷移經驗 創(chuàng)編詩歌

　　1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

　　教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

　　2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性

　　3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結束：

　　教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

　　附：詩歌 《夏天的顏色》

　　荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

17、幼兒園教案《快樂的傳遞》大班音樂反思

　　這是整理的大班音樂教案，《快樂的傳遞》是一個有趣的音樂游戲，活動中在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。讓幼師上課更輕松，讓幼兒教育更成果更好，一起來關注!

活動目標

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

　　2、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動。

　　3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

　　音樂：《拉德斯基進行曲》

　　積木、小樂器若干

　　場地：八字形、一字形

活動過程

　　1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

　　導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子?

　　2、提問了解樂曲的風格特點。

　　(1)這是什么樂曲呀?

　　(2)是什么結構的?

　　(3)這首樂曲是什么風格的呀?

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像，用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)

　　4、介紹游戲規(guī)則。

　　(1)老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)

　　提問：有趣嗎?誰能告訴我，我的動作是怎么做的?

　　(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。

　　(3)這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友　和　老師一起來試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領幼兒由慢到快空手練習。)

　　5、師幼手拿積木分組練習。

　　(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

　　(2)帶領幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強調要跟著老師的速度。(教師注意觀察，根據練習時出現(xiàn)的情況，適當調整，再次練習。)

　　(3)隨A段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習，及時表揚鼓勵。

　　6、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進行練習傳遞)

　　7、傳遞小樂器

　　(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

　　原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

　　(2)變換隊形進行游戲

　　剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞)

　　8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。(聽完整音樂進行節(jié)奏游戲2遍)

　　9、改變玩法進行游戲

　　A段音樂進行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進行傳遞。

　　10、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。

活動反思

　　作為發(fā)揮主導作用的教師，應該重點圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學機智，根據孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經驗。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經驗水準。

18、幼兒園優(yōu)秀教案《試種芽苗菜》大班科學

　　設計意圖

　　芽苗菜作為富含營養(yǎng)、優(yōu)質、無污染的綠色保健食品而受到廣大消費者的青睞，已成為大眾餐桌上的常見菜。在日常的交流中，也常常聽到孩子們討論家里吃的芽苗菜品種、味道。雖然孩子們對芽苗菜并不陌生，但在談話中卻發(fā)現(xiàn)他們對芽苗菜是怎么種出來的，一無所知。有些孩子認為是用泥土種植的，有些孩子認為是用沙子種植的，為了豐富孩子們的對水培蔬菜的感知經驗，根據《3—6兒童學習與發(fā)展指南》利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題為依據，設計了此次活動。

　　活動目標

　　1.探索芽苗菜的種植流程。

　　2.能用圖畫或其它的符號記錄動手種植的過程。

　　3.喜歡操作和實驗，并樂在其中。

　　重點難點

　　1.能感知和發(fā)現(xiàn)芽苗菜的種植流程

　　2.通過動手動腦實驗操作，體驗種植，并用圖畫和符號進行記錄。

　　活動準備

　　1.幼兒與父母一起進行“芽苗菜大搜索”并完成記錄表、種植盤、種子、噴壺、紗布

　　芽苗菜大搜索

　　富含營養(yǎng)、優(yōu)質、無污染的綠色保健食品——芽苗菜，是怎樣種出來的呢?我們一起去找一找吧。

　　我找到的芽苗菜

　　(畫一畫或用符號記錄) 我吃過的芽苗菜

　　(畫一畫或用符號記錄) 能長成芽苗菜的種子

　　(畫一畫或用符號記錄) 芽苗菜怎么種植(畫一畫或用符號記錄)

　　活動過程

　　一、分享“芽苗菜大搜索”的結果

　　1. 分組分享搜索結果。

　　幼兒以小組為單位輪流根據自己的記錄表講述自己找到的芽苗菜、能長成芽苗菜的種子。小組長進行記錄匯總本組找到的結果。

　　2.集體分享匯總搜索的結果。

　　每組請一位幼兒代表發(fā)言，分享自己組匯總后的結果。在幼兒進行分享的過程中，請一位幼兒根據大家搜索到的情況在黑板大的“芽苗菜大搜索”表格內進行增添內容。

　　3.統(tǒng)計完成根據增添后的表格進行小結。

　　二、探索芽苗菜的種植流程，并用圖畫或其它符號進行記錄

　　1.讓知道的幼兒介紹種植盤、種子、噴壺等工具正確的使用方法。

　　2.解讀記錄表，讓幼兒了解記錄表表達的內容，記錄的形式等。

　　3.讓幼兒想一想自己將會怎樣進行種植。

　　4.每個幼兒根據自己的需要選擇相應的盤子、種子等開始根據自己的想法進行操作實驗。

　　5.幼兒邊操作邊自己喜歡的方式進行記錄。

　　6. 幼兒在進行實驗操作時，老師進行巡回觀察指導。當遇到無法解決的困難時，老師先由淺入深地進行引導，幫助幼兒解決困難和疑惑。

　　三、分享種植的過程

　　1.請個別幼兒分享自己種植的流程和記錄的方法。

　　2.教師進行小結.

　　今天，老師看到小朋友們都用了自己喜歡的方式種植芽苗菜，如有的小朋友是這樣種的：第一，清洗種子;第二，將種子鋪在網格盤上，去除壞的種子;第三，蓋上紗布;第四，在紗布上噴水……你們有各種不一樣的種植方法，真棒!哪種種植方法的芽苗菜會長得又快又好呢?接下來，我們一起觀察記錄就知道了。

　　活動總結

　　在整個活動過程中，因為有了充足的前期準備“芽苗菜大搜索”活動，孩子們能樂在分享中、樂在探索中、樂在記錄中。

　　在種植活動完成后，我們將會引導孩子們繼續(xù)去觀察、記錄和分享自己每天的發(fā)現(xiàn)，引導孩子在觀察的過程中進行觀察比較各種種植方法芽苗菜發(fā)芽的時間、長頁的時間、長勢等相同與不同，引導孩子根據觀察的結果提出問題，并大膽猜測答案，鼓勵孩子繼續(xù)用自己喜歡的畫畫或符號記錄的方式進行記錄。正如《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》所強調：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步能力。

　　以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

19、幼兒園優(yōu)秀獲獎教案《動物與天氣》大班科學

　　引導幼兒了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。能夠根據動物的特殊表現(xiàn)來推斷、預報天氣預報。了解一些動物的習性和氣象變化之間的關系。激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學的情感。

　　設計意圖

　　為了使幼兒進一步了解動物的特有習性，讓幼兒通過主動的觀察發(fā)現(xiàn)動物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應能力。同時激發(fā)幼兒對大自然的探究興趣，引導幼兒根據動物本能的反應進行探索、分析、豐富幼兒關于氣象的知識經驗。

　　活動目標

　　1、了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。

　　2、能夠根據動物的特殊表現(xiàn)來推斷、預報天氣預報。

　　3、了解一些動物的習性和氣象變化之間的關系。

　　4、激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學的情感。

　　重點難點

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系。

　　能運用新學的知識判斷天氣變化。

　　活動準備

　　1、多媒體課件PPT

　　2、學習單、筆

　　3、雨天 晴天、等氣象標志

　　活動過程

　　一、談話導入

　　小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)，春天是一個適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如我們要出去旅游，在旅游之前我們首先要準備什么物品，了解什么哪些事情呢?

　　幼兒思考，如：要帶好衣服、零食、查路線、、(引導幼兒說出天氣)

　　老師：大家說得都對,出去旅游之前,我們要準備很多物品，了解很多事,今天我們就來認識天氣預報,通過天氣預報我們可以提前知道天氣，比如：如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我們要根據天氣情況做好出行計劃。

　　二、 認識幾種常見的氣象標志

　　拿出天氣氣象標志表，首先出示晴天的標志，讓小朋友們觀察，

　　提問：(1)你們看這張圖片上畫的是什么天氣啊?(晴天)

　　(2)如果是下大雨，我們應該用什么圖案來表示呢?

　　小朋友們自由討論，回答問題，

　　小結：雨天下著大雨，那么我們就用三個雨點來表示。

　　同樣的方式，引導小朋友們認識、多云、陰天的標志。

　　小結：晴天的時候，有亮亮的太陽掛在天上，照得我們身上暖洋洋的，所以紅紅的太陽就表示晴天，這些圖案都是表示天氣情況的，它們有一個共同的名字叫“氣象標志”。

　　老師：有哪位小朋友可以告訴老師，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?并分別告訴老師是黑板上的哪個氣象標志，明天又會是什么樣的天氣呢?幼：不知道，有可能……

　　三、 提前知道天氣的方法

　　小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

　　幼：看電視、上網、看報紙……

　　出示能知道天氣途徑的圖片，CCTV天氣播報，看報紙，網絡等，引導孩子說出看天氣預報。

　　小結：我們的農民伯伯不用看天氣預報，也能知道明后天的天氣是怎樣的，猜一猜他是怎么知道的呢?

　　四、 能預報天氣的動物

　　近日森林多雨，為了動物們生活更方便，大象站長貼了一則招聘信息出來，要在森林里招聘氣象預報員，小朋友們猜猜，會有哪些小動物來報名呢。(提前請6位小朋友分別扮演六個小動物們)

　　師：小朋友們說的很好，那我們就去看看哪些小動物來應聘氣象員了好嗎?

　　第一個來的是小蜻蜓，他說：我能預報晴雨天。我飛得低，就是要下大雨了。

　　第二個來的是小魚，他說：我能預報晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。

　　第三個來的是青蛙，他說：我能預報晴雨天。只要我哇哇叫，不久就會下雨了。

　　第四個來的是螞蟻，他說：我能預報晴雨天。我們排隊忙著搬家，就是要下雨了。

　　第五個來的是小狗，他說：我能預報晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。

　　第六個來的是烏龜，他說：我能預報晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。

　　小朋友們，你們覺得大象站長都收下了嗎?

　　我們一起來聽聽這些小動物自己是怎么說的?

　　蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

　　小魚說：“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時大氣壓力高，水里溶解地氧氣多，我們就安靜地沉棲在水底;陰雨之前氣壓低，深水中地氧氣大大減少，我們紛紛浮上水面呼吸。

　　青蛙說：“我們喜歡陰涼潮濕的地方，每當要下雨之前，空氣里濕度變得越來越高，這個時候，我們就會高興地叫個不停。

　　螞蟻說：“我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

　　小狗說：“我們身上沒有汗腺，炎夏時不能靠毛孔散熱，只有靠張嘴、搭拉舌頭來保持恒溫。當嘴和舌均無濟于事時，便跳到水塘或小溪里泡水，幫助散熱。

　　烏龜說：“要下雨時，空氣濕度大，我們的殼較涼，水蒸氣凝結在上面，就好像出汗一樣。

　　五、游戲:小小氣象員

　　請6個小朋友分別扮演小動物上來做天氣播報，如:大家好，我是今天的氣象播報員，XXX，今天是11月20號，天氣晴朗(看當天天氣)，接下來為大家播報明天的天氣、、、(和幼兒一起查看當天的天氣預報)

　　六、完成操作單

　　給每個小朋友發(fā)一份學習單，請小朋友將下面能預報天氣的動物在右下角的框框里面打個勾。

　　活動總結

　　通過活動，小朋友們知道了氣象變化和動物習性變化之間的關系，了解了部分動物的表現(xiàn)所表達的天氣信息。小朋友們回家后和爸爸媽媽通過網絡、書籍等了解更多能預報天氣的動物，知道動物們是怎么樣預報天氣的，了解天氣預報的重要性。(如:蜘蛛結網是天晴，蜘蛛收網是下雨， ……)

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

20、幼兒園獲獎教案《小蝌蚪游游游》大班科學

　　積極參與科學探究活動，引導幼兒探索解決讓小蝌蚪游起來的方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復實踐能力，激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗科學游戲帶來的快樂。

　　設計意圖

　　大班幼兒對周圍有著強烈的好奇感和求知欲，喜歡提各種各樣的問題，對科學活動也有著濃厚的興趣，而幼兒科學學習的核心就是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力，作為老師，我們要做的就是支持、引導幼兒用適宜的方法探究和解決問題，在一次機緣巧合之下，幼兒看到了這個實驗，對這個實驗表現(xiàn)出極大地探究欲望，于是，我為幼兒提供了此次機會，讓他們通過直接感知、親身體驗、實踐操作，從而在自身的經驗之上得到結論。

　　活動目標

　　1.積極參與科學探究活動，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

　　2.發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復實踐能力。

　　3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗科學游戲帶來的快樂。

　　重點難點

　　1.活動重點：幼兒通過動手操作和反復實踐，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

　　2.活動難點：通過活動，掌握一定的科學方法，逐步增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　活動準備

　　1.白色陶瓷盤子4個。

　　2.白板筆、水彩筆、記號筆若干個。

　　3.量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

　　活動過程

　　一、操作“小蝌蚪游游游”的實驗，引起幼兒的興趣。

　　1.師：今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎么也游不到媽媽身邊，你們有什么好辦法嗎?

　　2.師：老師有一個辦法，我們一起來看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實驗)。

　　3.小朋友們，讓我們一起來試一試吧。

　　二、教師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。

　　1.出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

　　2.師幼共同記錄幼兒猜測結果。

　　師：老師這里有一張記錄表，現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

　　三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來的方法。

　　1.師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是，在操作實驗之前，請小朋友們認真聽實驗規(guī)則，每次實驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進垃圾簍里，再進行下次的驗證，如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小朋友開始你們的實驗吧。

　　2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。

　　四、幼兒交流、分享實驗結果。

　　1.請個別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實驗結果，并嘗試總結。

　　師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實驗過程呢?

　　2.師幼共同記錄實驗結果。

　　五、教師總結。

　　白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進去的時候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實驗完后要仔細的擦干凈，老師教小朋友們一個擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

　　六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。

　　今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還

　　想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請你們用白板筆開始你們的實驗吧!

　　七、活動延伸。

　　1.將操作材料放于益智區(qū)，請幼兒繼續(xù)操作。

　　2.回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

　　活動總結

　　“小蝌蚪游游游”這個科學實驗是一個不太常見的科學現(xiàn)象，但在一次機緣巧合之下，幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望，于是，我便利用實際生活機會，設計了此節(jié)活動，幼兒在活動中情緒一直很高，躍躍欲試。

　　在導入環(huán)節(jié)，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實驗。在幼兒的操作環(huán)節(jié)，大家分工合作，輪流實驗，一次又一次的實驗后，幼兒終于得到了結論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關。

　　此節(jié)活動比較成功，根據大班幼兒的年齡特點，活動難易適中，主要注重幼兒的體驗和探索，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節(jié)，個別幼兒其實還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時保護每一位幼兒的求知欲。

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21、社會活動《好玩的空氣》大班優(yōu)秀科學教案

　　通過活動讓幼兒感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

　　設計意圖：

　　新《綱要》中明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！笨諝馐且磺猩锷娴谋匾獥l件，空氣與人們的生活息息相關，我們每天都在與空氣做零距離的接觸，讓孩子了解空氣感受空氣的存在，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外，教育資源來源豐富，又能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會。因此，我便設計了這節(jié)自然主題教育活動《好玩的空氣》，讓幼兒通過活動感知空氣的特性，通過動手動腦操作實驗激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒從小就有保護環(huán)境的意識。

　　活動目標：

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　重點難點：

　　重點：感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　難點：能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

　　活動準備：

　　1、玻璃杯、玻璃缸;

　　2、毛巾一條;

　　3、背景音樂;

　　4、袋子、氣球。

　　活動過程：

　　(一)魔術導入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

　　4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

　　3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

　　2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

　　(六)保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

　　教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀?

　　2、教師：我們人需要空氣，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

　　活動總結：

　　本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調整，設為第一活動區(qū)和第二活動區(qū)，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規(guī)則，能有序的、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過設計的三個游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動現(xiàn)場來看，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂，需要做適當?shù)恼{整。教師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領孩子們玩起來。

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22、教案幼兒園大班科學教案《長耳朵兔子》

　　活動目標:

　　1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產生喜愛動物的情感。

　　2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點:

　　1、重點:學習認識兔子的主要特征。

　　2、難點;了解兔子的生活習性。

　　活動準備:實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。

　　活動過程:

　　(一)活動導入

　　1、組織幼兒安靜坐好。

　　2、引入新課《長耳朵兔子》。

　　師:將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。

　　(二)活動指導

　　1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語:

　　(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。

　　(2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

　　(3)學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

　　2、編兒歌:小兔子。

　　(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結:耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

　　(2)幼兒學兒歌。

　　3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉動的?

　　(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)

　　(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。

　　4、帶小兔子到草地上玩耍。

　　師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。

　　(三)活動結束

　　小結:小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?

23、科學活動《認識空氣》大班教案

　　活動中讓幼兒知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。讓幼兒養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。

　　設計意圖

　　空氣是我們人類賴以生存的不可缺少的物質之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一基礎上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開課堂，運用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活息息相關，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。同時，隨著我們社會經濟的發(fā)展，我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒保護環(huán)境從身邊小事做起。

　　活動目標

　　1.認知目標：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

　　2.技能目標：發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

　　3.情感目標：養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒認識空氣的特性。

　　難點：嘗試獨立完成實驗操作。

　　活動準備

　　1.水槽、透明水杯若干個。

　　2.干凈紙巾、手帕、水。

　　活動過程

　　1.導入：

　　師：小朋友們早上好!小小手，放膝蓋。

　　師：今天老師帶來一個游戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。(引出空氣)

　　師：那你們知道為什么會這樣嗎?我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進的是什么呢?引導小朋友說出空氣。

　　師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說?引導小朋友逐一發(fā)表意見。

　　教師小結：空氣是看不見摸不著的。

　　2.展開

　　(1)教師演示

　　師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個小魔術來看看空氣究竟神奇在哪里。

　　教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢?

　　(2)幼兒操作

　　分開兩組，讓幼兒帶著疑問做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以紙巾沒有濕;而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入杯子所以紙巾濕了。

　　(3)教師演示

　　把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示手帕會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　(4)幼兒操作

　　同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。

　　教師小結：杯子里的紙巾和手帕會濕跟材料無關，都是因為空氣的關系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子。

　　3.活動結束

　　教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的，引導幼兒與同伴分享，交流自己做實驗的過程。

　　師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕，鼓勵這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。

　　師：(實驗結束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實驗的工具放在區(qū)域活動里，想做這個實驗的小朋友可以取來做。

　　活動總結

　　結合活動過程中幼兒的表現(xiàn)，我對本節(jié)課總結如下：

　　1.幼兒求知欲望較強，積極性高。兒童對空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能根據大班幼兒的年齡特點和已有經驗，循序漸進地進行各個領域的教學活動。

　　2.注重安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

　　3.老師在開展主題活動前的預知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助。

　　以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

24、大班科學教案《空氣寶寶本領大》熱脹冷縮

　　通過合作探索、操作實驗、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。認真觀察實驗現(xiàn)象，并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。引導幼兒能主動探尋，敢于推測，并樂于實驗，體驗成功的喜悅。

　　設計意圖

　　熱脹冷縮是人們生活中常見的科學現(xiàn)象，但幼兒對這一現(xiàn)象還缺乏理解，于是設計了本次活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索以及在實驗中幼兒動中學習、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取。初步感知、理解這個有趣實驗中所蘊含的熱脹冷縮、壓強的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

　　活動目標

　　1、通過合作探索、操作實驗、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。

　　2、認真觀察實驗現(xiàn)象，并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能主動探尋，敢于推測，并樂于實驗，體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。

　　難點：理解空氣的壓強原理

　　活動準備

　　1、《西游記》片段，空氣寶寶圖片，氣球，一個已有蛋的瓶子

　　2、煮熟了的剝好皮的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水，帶冰的冷水等

　　活動過程

　　(一)出示動畫片和蛋寶寶，導入空瓶吞蛋，引起興趣。

　　師：《西游記》中孫悟空用什么方法打敗的金角大王呢?

　　幼：用一個神奇的瓶子把壞人吸入瓶中。

　　師：老師今天也帶來了一個神奇的瓶子，她是蛋寶寶的家，看!蛋媽媽在家里等著他呢，可是蛋寶寶太胖了回不了家，幫幫他怎樣安全的回到家呢?

　　師：剛才蛋媽媽告訴老師秘密，要找冒著仙氣的水來把房子泡一下，再把蛋寶寶放到門口自己就會進去了。我們現(xiàn)在來試試

　　(二)教師演示空瓶吞蛋完整過程，幼兒仔細觀察。

　　引導幼兒大膽設想。

　　師：剛才蛋媽媽偷偷的告訴老師，其實這個冒著仙氣的水就是我們平時喝的熱水，小朋友們來猜猜瓶子為什么放到熱水里蛋寶寶就自己進入瓶子里呢?

　　(三)鼓勵幼兒根據推測方法進行實驗探索，教師總結熱脹冷縮原理。

　　(1)幼兒動手操作嘗試。(提醒幼兒安全問題熱水不要燙到)

　　師：現(xiàn)在蛋寶寶的朋友們也來了，請小朋友們也幫助他們安全的回到家里，注意冒著仙氣的水是很燙的不要灑

　　(2)實驗中教師提問，幫助幼兒更好的感受

　　“放到熱水的時候瓶子是不是很熱?拿出來之后是不是沒有剛才熱水中的時候熱?”

　　(3)請成功地將蛋吸入瓶中的一組幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過程

　　幼：把空瓶子放入熱水中一會后，迅速把瓶蓋擰下來放上蛋，蛋被吸入。

　　(4)展示空氣寶寶圖片歸納總結熱脹冷縮現(xiàn)象

　　剛才，蛋媽媽告訴了老師這個小秘密。原來，空氣寶寶有一個很大的本領，熱的時候會變胖，冷的時候會變瘦，叫做“熱脹冷縮”。一開始，瓶子里和外面的空氣寶寶溫度一樣所以一樣大，用熱水加熱后，瓶子里的空氣寶寶會變胖。當瓶子冷了后，瓶子里的空氣寶寶變瘦，瓶子里有更多的空間所以外面的空氣寶寶想再進來，蛋被擠進瓶里了。這就是空氣寶寶的大本領讓蛋寶寶成功的回家了。

　　(四)引導幼兒運用熱脹冷縮的現(xiàn)象來分組探索用瓶子吹氣球

　　1、教師參與幼兒探索并強調安全。

　　2、請操作成功的小組分享操作過程和闡述理由

　　幼:瓶子加熱后空氣寶寶變胖，就把氣球撐起來了

　　3、師：那怎么樣才能用瓶子把氣球熄滅呢?幼兒嘗試

　　4、請操作成功的小組分享操作過程和闡述理由

　　幼：瓶子冷了后空氣寶寶變瘦，空氣寶寶就變小了，氣球就癟了

　　(五)帶領幼兒復習并尋找生活中的熱脹冷縮

　　師：空氣寶寶的大本領，熱的時候會變胖，冷了會變瘦，明白了這個道理讓我們一起來想想生活中有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象呢?

　　師總結：自行車夏季容易爆胎，雞蛋在熱水中燙下會容易剝皮，罐頭用熱水熱下容易開瓶等

　　活動總結

　　本次活動最明顯的特點是圍繞“發(fā)現(xiàn)問題—作出假設—實驗驗證—得出結論”探究空氣熱脹冷縮的性質，這一現(xiàn)象在生活中十分常見，但是卻難以直觀生動的向幼兒展現(xiàn)這一抽象概念。本次活動用充滿童趣、幼兒易懂的語言和采用“先扶著走—邊扶邊放—完全放手”直觀的教學策略解決了這一難題。實驗過程中，幼兒體驗了成功的喜悅也嘗到了失敗的滋味，在失敗中找原因解決問題。但教師要注意一定把握好熱水的溫度和提醒幼兒安全。

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25、幼兒園優(yōu)質教案《好玩的繩》大班健康

　　游戲是促進學齡前兒童發(fā)展的最好活動形式，本課通過挑戰(zhàn)游戲，鍛煉幼兒的雙腳跳高跳遠的基本能力，提高身體的靈活性，增強體能，鼓勵幼兒探索跳繩的多種玩法。

　　設計意圖：

　　游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學校。幼兒心理學研究也表明：“游戲是促進學齡前兒童發(fā)展的最好活動形式”。對于孩子們來說，生活中的物品都是他們游戲的工具。《好玩的繩子》整節(jié)活動全部是圍繞著幼兒經常會玩到的跳繩開展的。在日?；顒又杏變阂呀洸粷M足于簡單的跳繩，所以我設計的本節(jié)活動。健康領域提出：幼兒應具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏。發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登等活動。并具有一定的耐力，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。而整節(jié)活動的重點是圍繞著“跳”進行活動。幼兒通過游戲，進行雙腳連續(xù)跳、立定跳、向前向下縱跳練習，同時也鍛煉了幼兒動作的協(xié)調性和靈敏度。在游戲的過程中也會存在困難，教師通過不斷鼓勵幫助幼兒克服心理恐懼，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1.情感目標：具有勇敢自信的品質，愉悅的在活動中體驗游戲帶來的快樂。

　　2.能力目標：在挑戰(zhàn)游戲中，鍛煉雙腳跳高跳遠的基本能力，提高身體的靈活性，增強體能。

　　3.認知目標：探索跳繩的多種玩法。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒自主探索跳繩的多種玩法，體驗挑戰(zhàn)游戲帶來的樂趣。

　　難點：掌握雙腳跳高、跳遠的技能，身體有較好的靈活性。

　　活動準備：

　　1.歡快的音樂。

　　2.跳繩(幼兒人手一個)。

　　3.地墊。

　　擦汗毛巾和墊背毛巾。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.進行繩子的探索游戲，帶領幼兒進行熱身運動。

　　2.進行安全提示，繩子不可以玩的幾種方式(單手或雙手掄繩子、往他人的身上甩等危險動作)

　　二、基礎部分

　　1.探索繩子的各種玩法，引出活動。

　　教師：今天老師給大家準備了繩子，我們要用繩子來做游戲，你們有什么好的玩法嗎?

　　(1)探索繩子的不同玩法，強調注意安全，

　　教師：你們覺得我們手里的跳繩還能怎么玩呢?請你來玩一玩吧!

　　(2)幼兒示范玩法，小朋友們一起進行個體活動。

　　2.和幼兒進行討論，繩子的組合玩法，進行相互合作。一組進行游戲一組進行配合拉繩子。

　　(1)教師：剛才小朋友們都和自己的繩子進行了游戲，可是一個人玩是不是一會兒就沒意思了?那現(xiàn)在我們來想一想怎么樣我們小朋友們能夠一起玩，先來看看我是怎么想的?

　　拉繩子的幼兒將每條繩子相距同樣的距離，讓另一組幼兒進行跳躍(雙腳連續(xù)向前跳)，然后兩組交換進行活動。

　　(2)教師：剛才那個玩法好像對你們來說太簡單了，那我們把他加大難度吧!(加大距離，進行立定跳遠)。兩組進行交換活動，并進行總結，發(fā)現(xiàn)了什么?為什么他可以跳的更遠?總結經驗進行在一輪的嘗試。

　　(3)幼兒嘗試跳過一定高度的距離。

　　教師：一組的小朋友將繩子拉直抬高，另一組的小朋友進行嘗試跳躍一下。(有一定高度的跳高)并相互配合，保證安全。

　　2.幼兒進行整體的練習，并進行分組。

　　教師：我們剛剛玩了這么多的游戲，我們把它們放到一起來一次大挑戰(zhàn)吧!我先來說游戲規(guī)則，兩組合作活動，一組進行挑戰(zhàn)一組進行配合，結束后交換組別。在規(guī)定的時間內哪一組獲得的旗子最多哪一組獲勝!

　　游戲步驟：地墊匍匐，再到連續(xù)跳躍，接著立定跳躍，最后進行向前向上跳。

　　三、結束部分

　　1.教師和幼兒進行活動總結，并進行探索因玩法(抓住小尾巴)自然結束。

　　活動延伸：我們身邊的很多東西都是我們的好玩伴，我們要努力發(fā)現(xiàn)它們的作用，發(fā)現(xiàn)更多好玩的游戲一起分享吧!

　　活動總結：跳繩的玩法還有很多，需要我們小朋友們去探索和發(fā)現(xiàn)。但是在沒有父母或者老師的看護下，小朋友自己可不能這樣玩耍，我們要注意安全哦!希望小朋友還能和老師分享更多好玩的游戲。

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26、幼兒園優(yōu)質教案《交換空間》大班語言

　　通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!能夠根據想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　設計意圖：

　　有別于成人依照自然規(guī)律的日常生活，孩子的世界因為有著天馬行空的想象而多姿多彩!在讀到《換新床》這個有趣的故事前，我們怎么會想到一個急需換新床的小朋友曾想過和蜜蜂、小鳥同室而居，同床而臥呢!故事到此，不禁心生疑問：究竟怎樣的床才是小人公理想的安眠之處呢?活動中，我們希望通過閱讀繪本，能幫助孩子們對各種動物的居所特點有一個初步的了解，進而對生活中一件不可缺少的必需品——床，產生自己的合理化期待。在完成“為對方小組制作新床”的任務中，嘗試站在彼此的角度去思考，以對方的愿景為初始目標，手腦結合開動想象力為朋友制作一份禮物——一款獨一無二的“新床”!

　　活動目標：

　　1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。

　　2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　重點難點：

　　活動重點：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。

　　活動難點：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動準備：

　　1.故事線索導圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　活動過程：

　　(一)導入：

　　(1)出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開內折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　(二)感知體驗：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內容。

　　(2)結合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　——你還知道哪些小動物的床?說說它的特性。

　　——一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識。

　　(2)“交換空間”：男隊和女隊根據要求，分別為對方設計制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務單”展開討論。

　　女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設計方案，完成設計并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。

　　(四)分享表達：

　　(1)驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經驗。

　　(五)延伸活動：

　　語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞，可以開在哪里?能做什么?

　　科學活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們 “床”的特性。

　　健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　活動總結：

　　這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。本次的教學活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導線來引發(fā)幼兒能換位思考。《綱要》中提出要求幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，絕不部分幼兒很積極，少數(shù)的孩子性格內向，在集體互動中表現(xiàn)的還是很不錯的，在活動中給予孩子適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，充分的體現(xiàn)了《綱要》中的精神：在活動中做孩子的支持者、引導者、參與者?；顒又幸泊嬖谛﹩栴}：幼兒的創(chuàng)造力和想象力教師沒有激發(fā)出來，導致孩子們一味的去學習能力較強的孩子，雖然教師提供了些有創(chuàng)意的圖，但是幼兒很與可能是應為前期經驗和生活經驗不夠豐富導致存在些問題，在這個時候作為教師的我也么有處理好，我應該適當?shù)囊龑в變憾嗳ビ^察和思考我們周的的環(huán)境或者事物，通過這些事物去加深對后期的創(chuàng)造和想象，這樣幼兒想象出的就會些許豐富很多，教師也應該細致的觀察，從孩子的角度幫助他們分析。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、大班科學教案《空氣在哪里》活動反思

　　活動目標

　　1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　7.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

　　教學難點：培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力

　　活動準備

　　1、 塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯

　　2、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

　　小結：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。

　　二、找一找空氣在哪里

　　(1)用小氣筒給氣球充氣

　　(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

　　(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

　　提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　三、我們需要空氣

　　(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。

　　(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。

　　(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

　　小結：人、動物、植物都需要空氣才能生存》

　　(4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好?

　　師小結：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

　　教學反思

　　本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在?；顒又形矣H自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護環(huán)境。

　　總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

28、幼兒園大班科學優(yōu)秀教案《空氣的秘密》反思

　　活動目標：

　　1.知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。

　　2.激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1.每人一個透明塑料袋。

　　2.每組提供：裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。

　　3.教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。

　　活動過程：

　　一、游戲導入、激發(fā)幼兒探索興趣

　　1.教師空手抓空氣。

　　你們猜，我在干什么呀?你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)

　　2.幼兒自由嘗試抓空氣。

　　3.教師示范裝空氣。

　　出示塑料袋：我有一個寶貝(塑料袋)，我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。

　　誰也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。)

　　4.幼兒自由嘗試抓空氣。

　　現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒：空氣無處不在。)

　　5.圍繞空氣，展開討論。

　　你的空氣在哪抓到的啊?

　　你的空氣是什么顏色的?什么味道的?

　　請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征(無色、無味、無形狀、摸不著、看不見)。

　　(提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。)

　　二、游戲“身體需要空氣

　　1.教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

　　你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)

　　張開嘴巴，放開手后有什么感受呢?(舒服一點……)

　　(教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。)

　　小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。

　　2.還有什么東西需要空氣呢?(請1-2名幼兒回答。)

　　3.幼兒自由分成四組，討論并記錄。

　　我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎?(與原有主題環(huán)境互動。)

　　4.討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)

　　三、魔法空氣

　　我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎?(教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。)

　　(一)教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

　　1.空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領?

　　2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料：空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)

　　3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。

　　小結：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間，因為紙片會被水泡軟。(幫助幼兒總結成功經驗。)

　　(二)教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗

　　1.空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?

　　2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。)

　　3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。

　　小結：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結成功經驗。)

　　(三)實驗“取彈珠”

　　1.有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕?誰能幫幫我啊?(幼兒：用夾子夾、戴手套……)

　　師：可是我現(xiàn)在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕?

　　2.幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。(設置足長為科探區(qū)作準備，激發(fā)幼兒學習探索的興趣。)

　　四、師幼共同布置科探區(qū)

　　我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗，我們一起想辦法找答案。

　　我們一起來布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主，充分考慮他們的需要。)

　　活動反思

　　教學中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。

29、幼兒園大班科學教案《螞蟻過冬》反思

　　活動目標：

　　1、學習用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結構，并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍三色粗細筆。

　　2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。

　　3、展示板背景：螞蟻過冬。

　　活動過程：

　　一、導人情景

　　冬天到了，北風呼呼地吹，動物們開始準備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊，一起走到地下去訪問小螞蟻。

　　二、欣賞討論

　　1、出示背景“螞蟻過冬”。

　　小螞蟻的家在地下的洞里，一個螞蟻洞有許多洞穴，四通八達，進出非常方便。現(xiàn)在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看，好嗎?

　　2、打開一號家。

　　這是一群工蟻的家，工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們人很大，看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足，第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的，就像人的手一樣;第二對足是從腰間長出來的;第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的，足夠螞蟻們吃上一個冬天了。

　　3、打開二號家。

　　這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會，它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應該彎彎的，站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難，該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒：該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。

　　4、打開三號洞穴。

　　蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。

　　活動反思：

　　我國著名學前教育學家陳鶴琴先生說過:“小孩子生來就是好動的，是以游戲為生命的。”幼兒手工活動也可以說是一種游戲活動，幼兒手工活動一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過程中進行的。因此在開展幼兒手工活動時，也應重視游戲的重要性，在游戲中進行活動，最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

　　就如何將游戲與幼兒手工活動有效地結合在一起的問題，我們進行了相關的嘗試與探索。

　　在第一次教學預設中，我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展，活動效果較差，經過課題組老師的交流討論，在第二次的教學預設中，我將游戲滲入其中，嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動《螞蟻過冬》相結合：

　　1、導入環(huán)節(jié)游戲化，引發(fā)幼兒興趣

　　幼兒兒手工活動要遵循興趣性原則，以內容激起幼兒興趣，以游戲活動滿足其情感需要，激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的審美感知，在《螞蟻過冬》活動中，我以“螞蟻過冬”的情境游戲導入活動，將幼兒的興趣充分調動起來，為后續(xù)的活動打下良好的基礎。

　　2、活動過程游戲化，促進幼兒發(fā)展

　　《教育指導綱要》中明確規(guī)定：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中。“新鮮好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動。”因此在《螞蟻過冬》的活動過程中，我加入了模仿游戲，請幼兒根據模仿小螞蟻搬東西，引導幼兒觀察螞蟻的動態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲，請幼兒當小螞蟻，一起隨音樂做動作、搬東西等，進一步鞏固了幼兒的經驗。

　　通過游戲的形式，幼兒在掌握鞏固經驗過程的中不會覺得枯燥，反而非常感興趣，在做做玩玩中對螞蟻搬東西的動態(tài)有了更進一步的了解。

30、教案幼兒園大班科學《人類的朋友—空氣》反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、棉花、香煙、瓶子。

　　2、自制多媒體電腦教學軟件。

　　3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。

　　活動過程：

　　一、了解空氣遭受污染的情況。

　　1、我們每時每課都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

　　2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。

　　鏡頭一：滿天飛揚的塵土;

　　鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;

　　鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;

　　鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙;

　　鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害?

　　二、感知不潔空氣對人體的危害。

　　1、現(xiàn)在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

　　2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件《人體上半身內部器官****圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。

　　3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響?

　　4、向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。

　　5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

　　6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。

　　三、學做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　1、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現(xiàn)紅色“★”圖案;如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn)“╳”圖案。

　　3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。(如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等)活動延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環(huán)境，減少污染。

　　教學反思

　　這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

31、教案幼兒園大班科學《紙寶寶站起來了》反思

　　活動目標

　　1.能用折、卷等方法，讓紙獨立站起來。

　　2.嘗試發(fā)現(xiàn)讓紙站得更牢固的方法，并愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.在反復操作中體驗成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　重點：通過探索嘗試，讓紙站起來。

　　難點：在操作中，發(fā)現(xiàn)讓紙站得牢固的方法。

　　解決策略：通過探索操作，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1.繪畫紙若干。

　　2.積木若干、記錄表人手一份、小組記錄表、記號筆、書、實物展示臺。

　　活動過程

　　一、設置問題情境，引出讓“紙寶寶站起來”的話題

　　1.出示書和紙。

　　2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎? 二、幼兒第一次實驗

　　1.幼兒操作，教師巡回觀察幼兒操作情況。

　　2.請個別幼兒向同伴介紹自己的方法。

　　3.幼兒再次操作，尋找出站得最穩(wěn)的方法。

　　小結：紙寶寶說：你們很棒，大家通過折、卷等方法，改變了我原來的樣子，使我站了起來，特別的開心。

　　三、再次設置問題情境，引導幼兒探索

　　1.引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。教師：站起來的紙上能擺放積木嗎?

　　2.幼兒嘗試，教師觀察。

　　3.教師將幼兒操作的結果投放在電腦上，幼兒表達自己操作的過程。

　　小結：你們想到了用自己的方法幫助了紙寶寶，原來它也可以像書那樣支撐起積木。

　　四、幼兒探索，尋找穩(wěn)固的方法

　　1.幼兒操作。

　　2.表達自己的操作結果與發(fā)現(xiàn)。

　　教師：你在操作時用了什么方法?放了幾塊積木?

　　小結：原來紙折或卷的層數(shù)越多，支撐的積木就越多，而且要找到紙和積木的支撐點，這樣才能擺放更多的積木，讓紙站的更牢固。五、幼兒分組探 索，尋找穩(wěn)固的方法。

　　1.小組操作。

　　2.小組代表介紹自己組的操作結果與發(fā)現(xiàn)。六、總結

　　教師：今天我們通過探索，一張薄薄的紙可以站起來，而且它的上面可以承受一定的重量，還有各種其它的紙放在科學角中，他們能不能站起來撐起積木，你們再來試試。

　　本次活動是我執(zhí)教的一次公開課，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間,

　　活動反思

　　讓他們發(fā)自內心地去探索、發(fā)現(xiàn)讓紙站起來，且站的牢固的方法，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結果記錄下來并轉化為語言表達出來,與同伴一起分享。

　　活動設計層次清楚，由易到難，層層遞進。充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性和操作性。氛圍很活躍，孩子們一直都非?？鞓?。

　　從開始探索怎么讓紙站起來，孩子們感到很驚訝，認為薄薄的一張紙不可能站起來的，經過探索，有孩子嘗試將紙對折后發(fā)現(xiàn)紙真的站了起來，其余孩子紛紛效仿，在探索中，他們發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同也能讓紙站起來，于是，我便請孩子們再次探索讓紙站起來的方法有哪些，并把每次的探索結果記錄下來， 孩子們都沉浸在“發(fā)現(xiàn)”中，收到的效果較好。探索中，我只是適當引導了幼兒怎樣幫紙寶寶站起來，有很多孩子都做到了。不過我如果在這時能制作有立體感的動畫。效果一定會更好，更能激發(fā)幼兒想幫助紙寶寶的愿望。

　　第三次探索中， 引導孩子探索紙怎么站的更穩(wěn)?借用了積木的壓力和支撐點的原理進一步探索那種方法可以支撐更多的積木?通過觀察和孩子們自己的探索與記錄，孩子們知道了這些普通的折、卷等方法支撐更多的積木，很好的激發(fā)了幼兒的探索欲望。孩子們折出的紙可以支撐很多的積木，也大大出乎我的意 料。他們的記錄很多是我沒有想到的，我想如果我提供的探索材料能再豐富一 些，孩子們一定可以探索更多的結果。

32、幼兒園教案大班科學《瓶子吹氣球》教案

　　設計意圖

　　幼兒園科學教育的內容應貼近幼兒的生活經驗，讓幼兒更方便的進行科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于自己生活息息相關的東西了解很少，廚房更是孩子不會經常關顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會產生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西，激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、能區(qū)分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調味品，發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋混合會產生氣體二氧化碳的科學現(xiàn)象。(知識目標)

　　2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證，結論等基本的實驗步驟。(技能目標)

　　3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象并感受生活中科學的樂趣。(情感目標)

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點活動重點：知道小蘇打和白醋混合會產生一種叫做二氧化碳的氣體。

　　活動難點：能夠有序的合作進行實驗，總結出哪兩種調味品在一起會產生氣體二氧化碳。

　　活動準備

　　活動準備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球

　　經驗準備：幼兒會把氣球套在瓶口處。

　　活動過程：

　　一、導入——談話導入

　　師：靜靜老師今天早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營養(yǎng)?？墒菦]想到我做的湯好像忘記放了什么，一點味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小朋友們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的，需要放什么來調味?我好來學習學習。

　　幼兒回答(鹽、糖···)

　　師：哦，原來做一個簡單的湯根據人的不同口味需要這么多調料啊，那讓我們一起來學習認識一下廚房里的這些調味品吧。小朋友們早上一定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。

　　二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法認識廚房中的調味品。

　　1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調味品。

　　師：桌子上面有很多調味品，小朋友們可以去試著辨別一下，不過記住每碗調料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時候就會不準確了。

　　2、請幼兒說一說自己辨別的結果。

　　師：小朋友們，你們都辨別出來了嗎，請你告訴我你們的辨別結果吧。

　　(每組可以選一名幼兒代表說一說)

　　3、教師小結：剛才小朋友們說的都很好，深褐色聞起來有點咸的是醬油;白色液體聞起來酸酸的是醋;白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽;白色細小顆粒嘗起來是甜的是糖;黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精;白色粉末狀嘗起來有點澀的味道的是小蘇打。這些調味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調味品。

　　三、科學小游戲：瓶子吹氣球

　　師：剛才我們認識了那么多調味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小游戲那，你們想不想來試試?

　　教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調味品(鹽、小蘇打、糖、雞精)倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調味品和一種液體倒在一起，氣球會有變化。

　　教師為幼兒準備好實驗要用的材料。

　　1、幼兒分組進行實驗

　　一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

　　三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

　　2、請每組一個幼兒代表說一說自己組的實驗成果。

　　(只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應產生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。)

　　3、教師小結：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體，而在瓶子里產生的二氧化碳氣體使氣球吹起來變大了。

　　4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實驗。

　　(教師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應使氣球吹起來。)

　　活動結束與延伸

　　師：剛才我們做實驗產生的神秘氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小朋友們還知道二氧化碳的其他用途嗎?

　　教師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

　　1、滅火劑

　　一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　2、碳酸飲料

　　在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

　　3、制冷劑

　　固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐劑

　　在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質。

　　5、在農業(yè)上

　　溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。

　　活動總結：

　　在此次活動中幼兒簡單認識了廚房的調味品，讓幼兒對醋有一個初步的認識。幼兒實驗時教師鼓勵幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。實驗過程中醋和小蘇打會產生二氧化碳，產生的這樣氣體使氣球鼓起來。實驗做成功的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。實驗沒成功的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實驗。只有讓幼兒體會到實驗的快樂，才能對生活中的科學現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。