幼兒園教案大班科學活動小猴的出租車反思

幼兒園教案大班科學活動小猴的出租車反思

1、幼兒園教案大班科學活動小猴的出租車反思

　　教材分析

　　《小猴的出租車》是一個富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動腦的小猴改裝了自己的出租車，利用出租車的特殊功能，幫助了體胖的小熊、瘦小易滾的蛋寶寶安全舒適地乘坐并到達目的地?；顒又?，通過有效提問、小組交流，引導幼兒走入故事情境，和小猴一起想辦法解決問題， 使幼兒感受到：幫助別人和被別人幫助都是快樂的。運用小動物圖片，鼓勵幼兒合理展開想象，續(xù)編故事情節(jié)，從而體驗熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，學習用連貫的語言，說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　2.根據(jù)不同動物的特點大膽想象，續(xù)編小猴子幫助他們的故事情節(jié)。

　　3.懂得動腦筋，熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　1.物質準備：課件。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒有續(xù)編故事的經(jīng)驗。

　　活動建議

　　1.談話交流，請幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　(1)出示出租車的圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：這是什么車?它和其他汽車有什么不同?

　　引導幼兒討論：你坐過出租車嗎?乘車時有什么感受?

　　2. 借助課件，引導幼兒理解故事內容，學習用連貫的語言說出小猴幫助小

　　熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　(1)請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。

　?、僬堄變盒蕾p故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。

　　提問：小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴，會怎樣幫助小熊?

　　②請幼兒欣賞故事第 3 段，了解小猴對小熊的幫助。

　　提問：小猴是怎樣解決這個困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?

　?、壅堄變盒蕾p故事第 4 段，猜想幫助蛋寶寶的方法。

　　提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴，會想什么辦法呢?

　　④請幼兒欣賞故事的最后部分，理解小猴對蛋寶寶的關心和幫助。

　　提問：小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?

　　(2)結合課件，請幼兒完整欣賞故事，引導幼兒感受：幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

　　提問：小動物得到小猴的幫助，心情會怎樣?它們是怎么說的?怎么做的? 大家都喜歡坐小猴的出租車，小猴的心情是怎樣的?

　　3.結合課件，引導幼兒續(xù)編故事。

　　(1)出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導幼兒討論。

　　提問：這些小動物也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難?小猴又會怎樣幫助它們?

　　(2)引導幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。

　　附：故事

　　小猴的出租車

　　小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。

　　“嘀嘀”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧?！?小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小

　　我還是等一輛胖胖車”吧!”的。

　　小猴說：“別急，包你滿意!”說著，小猴一想按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點了點頭說：

　　“我很滿意!我很滿意!”

　　送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶室寶邊哭邊說：“我逃路了?！毙『镎f：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?，嚇得直搖頭：“我一一我怕一一我怕從座位上滾下來?！?/p>

　　小猴說：“別擔心，包你滿意。”說著，小猴一想按鈕，“”的一聲一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。

　　小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎?

　　活動反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

2、大班教案《小猴的出租車》含反思

活動目標：

　　1.能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

　　2.理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)歷，認識多種動物的外形特征。

　　物質準備：多媒體課件ppt。

活動重難點：

　　能夠根據(jù)圖畫理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。

　　能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。

活動過程：

　　一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。

　　1.課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。

　　2.師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?你們猜猜它是做什么工作的呢?

　　二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1.師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰?

　　2.小熊長的什么樣?我們來學學小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎?

　　3.帶著問題聽故事第部分，引導幼兒理解故事內容，并大膽表述。

　　問題(1)小猴碰見小熊，說的什么?

　　(2)小猴是怎樣讓小熊滿意的?我們來聽!

　　三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。

　　1.嘀嘀，小猴的車繼續(xù)向前開了，咦?小猴又遇見了誰?蛋寶寶怎么了?為什么哭啊?如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎?(幼兒說說自己的理由)

　　2.幼兒討論完，聽故事第二段。

　　3.完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。

　　(1)師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。

　　(2)師：故事里的小猴做了些什么事情?你們喜歡這只小猴嗎?為什么?

　　小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。

　　四、創(chuàng)設想象情景，引導幼兒大膽想象，根據(jù)動物不同特征續(xù)編故事。

　　1.碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

　　師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去?(幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事)

　　2.碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

　　3.碰見乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。

　　師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!(小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事)

　　五、結束

　　老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧!

活動反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

3、大班教案《小猴植樹》含反思

活動目標

　　1.練習雙腳跳過20cm的平行線。

　　2.培養(yǎng)幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。

活動準備

　　小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

活動過程

　　1.準備活動：幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊，做模仿操、活動身體各部分。

　　2.游戲:小猴植樹

　　(1)幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎?

　　(2)教師示范動作，指導幼兒分組進行練習。

　　(3)幼兒練習后，聽到教師“出發(fā)”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續(xù)前進，最后以先完成的一隊為勝。

　　(4)集體游戲2-3次，要求幼兒動作準確、四肢協(xié)調。

　　3.放松活動

　　猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。

教學反思

　　幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成游戲，并培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調能力。

4、大班語言教案《小猴出租車》含反思

活動背景：

　　幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機;而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。

活動目標：

　　1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

　　2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。

　　3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

　　森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

活動過程：

　　1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣：

　　師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

　　師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

　　教師小結：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

　　2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

　　“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

　　小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

　　師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

　　幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

　　幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不小心就會摔下來的。

　　幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

　　師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

　　幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

　　幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

　　幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

　　其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

　　幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

　　(評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導幼兒問答)

　　3、編講故事：

　　(1)幼兒相互編講

　　師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導)

　　(2)請個別幼兒編講故事

　　(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當?shù)卦u價)

　　4、續(xù)編故事：

　　“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?！?/p>

　　(評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間)

活動反思：

　　今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結時，從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮?；顒雍筮€請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

5、大班語言活動教案《小猴的出租車》含反思

教學目標：

　　1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內容。

　　2、難點：讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動準備：

　　1、物質準備：多媒體課件、紙、畫筆。

　　2、經(jīng)驗準備：認識多種動物的外形特征。

活動過程：

　　一、談話導入，引出主題。

　　1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的?？伤@輛車是非常神奇的喲!

　　2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣

　　師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

　　二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。

　　1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

　　a、出示畫面

　　1、小熊坐小猴的出租車

　　小熊來了,你看它長的怎么樣? 你覺得它能坐進去嗎?為什么呀? 小熊會怎么說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)

　　小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)

　　b、出示畫面

　　2、蛋寶寶坐小猴的出租車

　　師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?” 蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒講述) 蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

　　如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢?(個別幼兒講述)小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

　　現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

　　2、帶著問題完整聽故事，引導幼兒續(xù)編故事。

　　教師小結：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不相信，于是……

　　三、拓展提升，學習續(xù)編故事。

　　師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?

　　1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

　　師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去?

　　2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

　　嘀嘀，車繼續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?

　　【教學思路：引導幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】

　　3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結果續(xù)編故事。

　　4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!

　　教師小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。

　　四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

　　師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

　　教師小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

活動延伸：

　　擴展想象，舉行“汽車”設計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設計出自己神奇的出租車。

活動反思：

　　今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結時，從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮?；顒雍筮€請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

6、大班上學期語言教案《小猴出租車》含反思

活動目標：

　　1.依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

　　2.能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。

　　3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

　　課件

活動過程：

　　1.出示第一畫面”開出租車的小猴”，引起興趣。

　　師：誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?

　　(哦，原來它是開出租車的)

　　2.教師出示第二畫面，引導幼兒理解故事內容。

　　(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了?”(出示小熊畫面)

　　小熊來了，你看它長的怎么樣?

　　你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

　　小熊會怎么說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!

　　小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)

　　小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”

　　現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

　　幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)

　　(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

　　蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒講述)

　　蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

　　如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢?(個別幼兒講述)

　　小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來)

　　現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

　　現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

　　教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

　　3.續(xù)編故事

　　師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐!

　?、偎鼈兌荚诤竺媾胖牭戎?呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難?會說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)

　?、谀阏埖氖鞘裁葱游?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給大家聽!(請2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看，幼兒講教師幫助補充)

　　③小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧!

　　名字叫《小猴的出租車》

　　教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。

　　哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎?請上我的車吧”。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧!”小猴說：“別急，包你滿意”!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點點頭說：“謝謝你，我很滿意!我很滿意!”

　　送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！毙『镎f：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！毙『镎f：“別擔心，包你滿意?！闭f這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿意”。小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

　　4.請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

活動反思：

　　語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。

　　在活動開始，我并沒有直接講故事，而是讓孩子們先觀察圖片，小猴是什么職業(yè)?孩子們通過對圖片的細致觀察發(fā)現(xiàn)了原來小猴的職業(yè)是出租車司機。然后我以故事內容為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個接連一個的一問多答的開放性問題，假設性問題，讓幼兒在視聽結合的基礎上結合日常生活經(jīng)驗，從小熊，小猴，蛋寶寶角度思考問題，為幼兒提供了充分的發(fā)言機會，孩子們都能大膽想象，積極表達自己的想法。

　　在講述完故事以后，我向幼兒提出了一個理解性的提問：“你喜歡小猴嗎?為什么?”孩子們都踴躍地爭著表述自己的觀點以及對小猴喜愛的理由。有的幼兒說“我喜歡小猴，因為我覺得小猴愛動腦筋，很聰明，能夠改造出租車?！备嗟挠變合矚g小猴的理由是因為小猴很善良，總愛幫助別人，并且認為小猴已把幫助別人當成了一件高興，快樂的事情。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們深刻地體驗到幫助與被幫助都是快樂的事情，德育目標與社會情感教育也在活動中得以落實。

　　接下來的環(huán)節(jié)，我請幼兒自主選擇小動物續(xù)編故事情節(jié)。大多數(shù)幼兒都很投入地選擇小動物，續(xù)編故事講給同伴聽，并且都躍躍欲試地爭著到集體面前把自己編的故事講給大家聽，有的幼兒故事編得較完整，能講清楚小動物間的對話，動作，還有表情，我及時給予了贊揚與肯定。在教材內容的選擇上，我沒有更多的考慮到是否貼近于我班幼兒平日的生活經(jīng)驗。在最后一個自由想像，表述的環(huán)節(jié)中，即向幼兒提出了一個開放性的問題：“如果你去乘坐小猴的出租車，希望這輛出租車有哪些特殊功能?”這樣的提問雖然給幼兒提供了寬闊的想象空間，但由于孩子們乘坐出租車的機會與經(jīng)驗較少，以致體會不到乘坐出租車時的些許不便。因此，孩子們沒法充分地結合日常生活經(jīng)驗創(chuàng)造其他方面的功能，使得幼兒在想象，求異思維方面沒能充分的得以發(fā)展和挖掘。雖然孩子們也有很多自己的想法，如：希望出租車能變得更大一些，可以坐更多的人，有的幼兒還想到給出租車多按幾個車輪，使車子跑得更快一些……但想象不夠新穎，奇特。

7、大班語言公開課教案《小猴的出租車》含反思

　　幼兒園大班語言教案：小猴的出租車

　　大班語言活動《小猴的出租車》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體驗助人與受助的快樂;能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。

　　2、引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。

　　3、理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計;識字：出租車、司機、猴、滿意。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設立體森林背景。

　　活動過程：

　　(一)問題導入：

　　提問幼兒：生活中有那些不同用處的車?出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰?(出示字卡出租車、司機、猴)。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。

　　(二)展開：

　　1、講述故事，加深理解。

　　教師操作教具，講述故事，穿插提問：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難?如果你是小猴你會怎樣解決這個問題?請小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設計的出租車是否“滿意”(出示字卡滿意)，為什么?你們喜歡小猴和它的出租車嗎?是否也“滿意”?

　　2、大膽想象仿編故事。

　　引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難?小猴是怎樣解決的?森林里還有誰也乘坐小猴的出租車?他們可能遇到什么困難?小猴能解決嗎?我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。(幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。)

　　3、展開討論，分組競賽。

　　教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽(幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝)。

　　4、創(chuàng)設情景，引出主題。

　　教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動獎章，你們知道它為什么能得到勞動獎章嗎?大家喜歡小猴子嗎?你認為還有那些人能得到勞動獎章?為什么?如果沒有從事次工作的人會出現(xiàn)什么情況?

　　教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

　　(三)結束：

　　幼兒集體游戲：開汽車

　　活動反思：

　　《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。

8、幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思

　　一、活動目標：

　　1、在理解故事內容的基礎上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。

　　2、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，擴散思維。

　　3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二、活動準備：

　　PPT，手偶一個，教師自制移動車輛和圓形座墊一個。

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：導入。

　　出示手偶，小朋友們好，我是小猴機靈，今天我?guī)е业男录一飦砹耍銈兿胫朗鞘裁磫?我們一起來看看吧!

　　(二)播放PPT，引導幼兒積極想象、講述。

　　1.封面：是什么呀?原來我的新家伙是出租車呀?這是誰的出租車呢?

　　2.畫面1：看，小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了!嘀嘀，滴滴……小猴看見小熊站在路邊左看右看，便問：“小熊，要坐我的車嗎?師：小朋友們，你覺得小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們來聽聽小熊是怎么說的?小熊：我長的胖胖的，肚子又大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!

　　師：小熊坐車了嗎?那如果你是小猴機靈，會想什么好辦法解決這個困難呢?

　　我們來聽聽小猴是怎么說的?它的這輛出租車到底有什么神奇的本領!小猴：別急，瞧我的，變!(出示自制移動車輛)

　　3.畫面2：說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點點頭說：“我很滿意!我很滿意!”

　　4.畫面3：蛋寶寶在哭。

　　師：寶貝們，快看，發(fā)生了什么事情呢?蛋寶寶為什么會哭?

　　師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎?(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。

　　小猴：我送你回家吧。蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！笨磥?，小猴又遇到了困難。大家快幫他想一個解決的好辦法吧!

　　師：我們來看看小猴是怎么做的呢?

　　5.畫面4：(出示自制圓形座位車輛)小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手。

　　6.討論：小朋友們，你們喜歡小猴和他的出租車嗎?為什么?

　　(三)續(xù)編故事情節(jié)。

　　1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

　　師：小猴的名氣越來越大了，小動物們都想來坐一坐小猴的出租車了。我們來看看還有哪些動物也想乘小猴的出租車呀?出示PPT，(刺猬,豬,長頸鹿，魚的圖片)它會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你能把它編進故事里嗎?

　　2.誰愿意把自己編的故事講給大家聽呢?

　　(四)完整講述一遍。

　　(五)擴散想象、自由表述。

　　1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

　　2.小結并進行任務布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學些本領，長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。

　　【故事：小猴的出租車】

　　小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。"嘀嘀……"小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問："小熊，要用我的車嗎?請上我的車吧。"小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說："我長得胖，肚子又大，你的座位太小，我還是等一輛'胖胖車'吧!"小猴說："別急，包你滿意!"說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點點頭說："我很滿意!我很滿意!"

　　送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問："蛋寶寶你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說："我迷路了。"小猴說："我送你回家。'蛋寶寶一聽，嚇得只搖頭："我……我怕……我怕從座位上滾下來。"小猴說："別擔心，包你滿意。"說著，小猴一摁按鈕，"嘭''地一聲，從座位里彈出一個圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手。

　　小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。

　　【教學反思】

　　我是這樣理解大班續(xù)編故事的：一個未講完的故事，讓幼兒中間續(xù)編或者結尾續(xù)編，發(fā)揮想象并大膽講述，同時讓幼兒在自圓其說的過程中鍛煉思維的縝密性。而大班孩子創(chuàng)造性，理解力在逐漸發(fā)展，所以續(xù)編故事適合大班的孩子上課。今天我上的這節(jié)《小猴的出租車》是以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設性提問為中介，激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。課前我精心做了準備，在整個教學活動的實施過程中，首先，我以一個短小的故事為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個接連一個的一問多答的開放性問題，假設性問題，讓幼兒視聽結合的基礎上結合日常生活經(jīng)驗，為幼兒提供了充分的發(fā)言機會。這節(jié)活動課教具的出示還是比較能吸引幼兒的學習興趣，最后的動畫PPT孩子們看得更是津津有味，但是我覺得如果能將這個汽車放在黑板上讓幼兒感知會更好。對于這節(jié)課，我覺得在蠶寶寶的提問上有些過多了，可以適當減少提問。本節(jié)課上好后，我最大的疑惑是：對于續(xù)編故事，有必要進行完整講述嗎?

9、幼兒園教案大班健康活動：安全乘坐電梯反思

　　活動目標：

　　1.幼兒在情境化、游戲化的過程中，自主學習和探討，學會安全乘坐電梯的方法。

　　2.樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

　　3.在活動中感受自我保護的重要性，培養(yǎng)遇到危險時能夠想辦法自救的勇敢精神。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　活動重點：學會安全乘坐電梯的方法

　　活動難點：學習當電梯出現(xiàn)突發(fā)事故時的自救方法

　　活動準備： PPT、自制電梯按鍵面板圖、轎廂地墊7套

　　活動過程:

　　(一)開始部分 談話引入課題 師：寶貝們，你們見過電梯嗎?在哪里見過?那你坐過電梯嗎?坐電梯的時候你覺得怎么樣?那你喜歡坐電梯嗎?今天，電梯王國的管理阿姨邀請我們去參觀，你們想去嗎?那我們跟著音樂一起出發(fā)吧。

　　(二)基本部分

　　1.認識乘坐升降電梯里的標志

　　師：電梯王國的展覽廳到了。這些標志你們見過沒有?在哪里見過?看看有沒有你認識的標志?這些標志表示什么意思?師重點引導認識警鈴和超載的標志。

　　(1)警鈴　這個可以報警的鈴鐺有個好聽的名字，叫警鈴。我們要向外面報警求教的時候就需要按警鈴。如果我們在乘坐電梯時沒有發(fā)生故障，能按警鈴鍵嗎?

　　(2)超載　這個標志上有什么?說明電梯里最多只能坐幾個人?超載了怎么辦?

　　2.以幫助管理員阿姨想如何安全乘坐電梯的辦法為由，和幼兒一起將因乘坐電梯做出的不安全行為而引發(fā)的不安全事件進行分析和討論，共同探索出安全乘坐電梯的方法 師：管理員阿姨請我們幫忙想一想怎樣才能安全乘坐電梯，你們愿意幫助她嗎?乘電梯時發(fā)生危險的事情，你聽說過沒有?來說給大家聽一聽。

　　(1)乘坐電梯時摔倒了是一件非常危險的事，什么情況下會摔倒呢?應該怎樣做才安全?

　　(2)乘坐電梯時不注意安全會摔倒，還有件危險的事情——被電梯夾傷，那怎么做就容易被電梯夾傷呢?應該怎樣做才安全?

　　(3)乘電梯時不注意安全除了會摔倒、會被電梯夾傷，如果做出一些危險的動作，電梯還可能會出現(xiàn)故障。你覺得電梯出現(xiàn)故障可能是什么原因?應該怎樣做才安全?

　　3.播放安全乘坐電梯視頻，歸納總結安全乘坐電梯的方法 師：剛才，小朋友想了很多很多安全乘坐電梯的辦法，老師也想了一些辦法。我們把這些辦法編成了一個安全乘坐電梯的動畫片兒，一起來看看。

　　4.出示電梯管理員阿姨設計的乘坐電梯安全標志，進一步鞏固乘坐的安全知識

　　5.學習電梯自救的方法 師：你們看看，這個小男孩他在什么地方呀?電梯發(fā)生故障了，小男孩做這個動作來保護自己，我們學一學保護自己的動作。 電梯發(fā)生故障的時候我們要先按警鈴報警，告訴外面的人我們遇到危險了，然后再做這個動作保護自己。

　　6.進行乘坐電梯情景演練，復習鞏固安全乘坐電梯和電梯自救的方法

　　7.播放乘坐自動扶梯出現(xiàn)事故的視頻，討論安全乘坐自動扶梯的方法 師：看完電影你有什么感受呀?看來呀，我們在乘坐自動扶梯的時候也需要注意安全。誰愿意來告訴大家：怎樣才能安全乘坐自動扶梯呢?

　　8.小結 師：所以，不管是乘坐升降電梯還是自動扶梯都一定要注意安全，只要我們掌握了安全乘坐電梯的方法，并且按照這些方法來做，就能保護好自己，避免受到傷害。

　　(三)結束部分 跟著老師一起跳《乘電梯安全操》，自然結束活動。

　　活動反思:

　　活動結合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展,進一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神?；顒觾热萃诰蛏磉叺氖录斪鼋逃夭?。活動的組織將以往安全教育由教師反復教，變成了以幼兒為主導的自主探討和學習，發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性。整個活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，幼兒參與性高,興趣點濃厚，最終達到此次健康教育活動的目標。但還是存在著一些問題：為了進一步突破重難點，可繼續(xù)用多媒體課件為幼兒創(chuàng)設乘電梯時的情境，讓幼兒體驗更加真實化。

10、幼兒園教案大班科學活動：有趣的沉浮反思

　　活動目標：

　　1、通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學習簡單的記錄方法。

　　3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備:

　　人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標簽若干

　　準備實驗沉浮的物品(泡沫網(wǎng)，乒乓球，瓶蓋，鑰匙，釘子、橡皮，樹葉，彈珠，鑰匙，石頭)

　　活動過程:

　　(一)導入，引入神秘小客人米老鼠，開始闖關

　　今天來了一位神秘的小客人是誰呢

　　米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個小任務，是什么任務呢來聽一聽。

　　(二)第一關，猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象

　　米老鼠：小朋友們大家好，你們準備好闖關了嗎?仔細看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　那我們就來看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來

　　觀看課件，幼兒觀察認識物品。

　　那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　幼兒猜測回答。大家認為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

　　來我們看看米老鼠怎么說，有什么結果呢?

　　(二)第二關，動手實驗驗證物品的沉浮

　　1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動手驗證一下吧，這是我的第二關哦，請小朋友們在做實驗的過程當中，不要把水撒出來，也不要弄濕衣服哦。

　　2.我們下面就要動手做實驗驗證一下我們的結果了，那我們趕快行動吧，四個小朋友一組。

　　我們會用到一個很重要的東西，沉浮實驗記錄表，如果你實驗的東西是浮上去的，做一個“↑”，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個“↓”(一個條豎線，下面加一個小帽子)。

　　3.老師指導幼兒操作實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

　　我們成功的闖過了第二關，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

　　(三)第三關，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

　　1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關，但是不著急，你們只有闖過第三關才能正式得到邀請卡哦，仔細聽第三關的任務是，每個組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

　　2.第三關的任務是什么呢?

　　現(xiàn)在在你們面前都有兩個小框子，看看兩個小框子有什么區(qū)別呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。

　　我們來一起驗證一下，看看大家的結果是不是一樣的。

　　上浮的物品：泡沫網(wǎng)，乒乓球，樹葉，瓶蓋，

　　下沉的物品：橡皮，彈珠，小夾子，螺絲釘，鑰匙，石頭。

　　3.我們現(xiàn)在是第三關了，讓我來考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉的快不快，今天實驗的這些物品對你的印象深不深，把這些上浮和下沉的標志貼到這個記錄表上來。

　　4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標志

　　米老鼠：恭喜小朋友們闖關成功!

　　(四)延伸生活，結束離場

　　1.其實在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個小實驗，把你收集的資料記錄下來，下次活動時來講給大家聽好嗎?

　　2.走，老師要發(fā)邀請卡了哦!

　　活動反思

　　本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

11、幼兒園教案大班社會活動《垃圾分類》反思

　　活動目標

　　1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

　　2、嘗試進行垃圾分類，鞏固認知。

　　3、知道垃圾分類的必要性，增強環(huán)境保護意識。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備

　　課件準備：垃圾分類相關圖片18張、垃圾分類相關動畫1段、垃圾分類處理過程

　　材料準備：筷子、勺子等敲擊工具

　　活動過程

　　播放視頻，激發(fā)對垃圾分類的興趣

　　——你看到了什么?地球小人為什么哭?

　　小結：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。

　　——垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)

　　出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法

　　1、出示圖一

　　——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

　　小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經(jīng)過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

　　2、出示圖二

　　——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?

　　——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

　　小結：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農(nóng)場。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長得更好，開得更鮮艷。

　　3、出示圖三

　　——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾又將被怎么處理呢?

　　小結：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來。不然會對人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

　　4、出示圖四

　　——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾要怎么處理?

　　小結：地圖小人看起來很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。

　　操作課件內容，進行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進一步了解垃圾分類

　　1、教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點，加深對分類垃圾桶的認識

　　——這里有四個顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢?

　　——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標志。

　　——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個錯誤叉標志代表有害，提醒不能對生命與環(huán)境造成傷害。

　　——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

　　——黃色是其它垃圾。圖標上是三角形，兩個箭頭朝下。

　　(2)結合PPT的互動頁面，引導幼兒與白板互動進行垃圾分類，鞏固認知。

　　(3)結合生活場景，引導幼兒進行垃圾分來。

　　引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實際感受垃圾回收的作用

　　1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽或有趣的聲音。

　　——看，這些是小朋友們收集來的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器，你會選擇什么?要怎么把它變成樂器呢?

　　——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音的?

　　2、播放幼兒熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。

　　溫馨提示

　　教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。

　　活動反思：

　　垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。

　　活動中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系;利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

　　這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

　　要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學世界。

　　2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現(xiàn)的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。

　　一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。

12、幼兒園教案大班手工活動：紅薯葉配飾反思

　　活動目標

　　1、探索、討論如何將紅薯葉變成“鏈子”。

　　2、嘗試用紅薯葉制作耳環(huán)、項鏈或頭飾并佩戴在身上。

　　3、體驗紅薯葉創(chuàng)意玩兒帶來的樂趣，并能自信大膽地展示自己的作品。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　重點難點重點：

　　用紅薯葉制作配飾并佩戴在身上。

　　難點：探索如何將紅薯葉變成“鏈子”。

　　活動準備

　　1、場地準備：幼兒園屋頂植物園的紅薯地、小椅子圍著紅薯地坐成半圓

　　2、材料準備：紅薯葉、制作步驟圖、幼兒成品圖、小夾子、t臺秀音樂、黑板、粉筆、拉桿音響、提前用紅薯葉做好的配飾(教師在課前佩戴在身上)

　　活動過程

　　一、觀察教師身上佩戴的紅薯葉配飾，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——孩子們，你們來看看今天湯老師身上有什么特別的地方嗎?(幼：你戴著…)

　　——你們知道這些漂亮的配飾是用什么做的嗎?(幼：葉子、紅薯葉…)

　　——總結：老師身上這些好看的配飾都是用紅薯葉做的，悄悄告訴你們哦咱們的爸爸媽媽小時候家里條件差，買不起玩具，那時候他們就用紅薯葉做成項鏈耳環(huán)玩游戲，我們今天也來體驗一下爸爸媽媽們小時候的玩具吧!

　　二、幼兒探索如何將紅薯葉變成“鏈子”

　　1、教師提問，幼兒探索。

　　——湯老師給你們準備了一些紅薯葉，你們先來探索一下，可以用什么方法將紅薯葉變成鏈子?想到方法后就去試試看，能不能成功?

　　2、教師在黑板記錄幼兒的探索結果。

　　——你想到了什么方法?成功了?還是失敗了?(幼兒分享自己的探索結果，教師用圖記錄)

　　三、出示步驟圖，總結方法：掰和撕

　　1、梳理總結幼兒剛才的探索結果，并分析出方法：掰和撕

　　——你們都動腦筋想了好多方法，其實要把紅薯葉變成鏈子其實是有訣竅的喲，我們來看看這個訣竅你們剛才有沒有想到過哦，這個訣竅就是掰和撕，我們一起來看看步驟圖。(出示步驟圖)

　　2、欣賞成品作。

　　——學會了這個方法我們就可以制作出各種配飾：耳環(huán)、項鏈、頭飾…(出示成品圖)

　　四、兩人一組相互合作

　　——接下來請你們來當設計師，兩個小朋友一組用紅薯葉做出漂亮的飾品佩戴在身上。完成后我們一起去參加紅薯葉t臺秀!

　　五、結束活動：紅薯葉t臺秀

　　教師播放音樂，進行t臺秀表演。

　　五、延伸活動

　　將紅薯葉帶回家，和爸爸媽媽一起玩，聽聽爸爸媽媽講他們兒時的故事，聊聊爸爸媽媽們小時候都玩兒些什么呢。

　　活動總結

　　通過本次活動的開展，幼兒認識到原來看似普通的紅薯葉，還有這樣的創(chuàng)意玩兒法。

　　在探索紅薯葉變“鏈條”的過程中，孩子們從剛開始的不敢動手到后來積極思考，一步一步在探索和記錄中梳理經(jīng)驗，最后共同總結出方法，幼兒得到了自主的發(fā)展。

　　在操作環(huán)節(jié)，幼兒兩兩合作用掰和撕的方法，制作紅薯葉配飾并相互佩戴，在培養(yǎng)幼兒動手能力的同時，讓幼兒體會到合作的快樂。

　　最后的紅薯葉t臺秀使整個活動達到高潮，孩子們感受到成功的喜悅，他們的激情在音樂和氛圍中燃起來。

　　總的來說本次活動效果很不錯，教師充分調動了幼兒活動的積極性，教師與幼兒互動非常好，如果能將記錄的方式換成思維導圖，應該可以更好的效果。

13、幼兒園教案大班健康活動：我會配餐反思

　　活動目標：

　　1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進行分類并統(tǒng)計在《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。

　　2、嘗試合理配餐，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

　　3、體驗自己配餐的樂趣。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　活動重點難點：

　　重點：通過將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計與討論，并參考營師的“一餐食量推薦表”，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

　　難點：在初步了解食物應合理搭配的營養(yǎng)知識基礎上，將配餐記錄表做相應地調整，從而學會合理、均衡地配餐。

　　活動準備：

　　1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)

　　2、《營養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂;

　　3、食物種類卡一套;

　　4、托盤、水彩筆;

　　5、《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);

　　6、營養(yǎng)推薦表一份;

　　7、錄音機。

　　活動過程：

　　一、導入：教師和幼兒做律動《健康歌》

　　二、基本部分

　　(一)幼兒將食物分類擺放

　　1、教師帶領幼兒參觀“美食街”，請幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。

　　2、教師與幼兒檢驗分類是否正確。

　　(二)幼兒為自己搭配一份營養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表

　　1、介紹《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。

　　2、請幼兒自由選擇食物，為自己配一份營養(yǎng)的中餐，并將食物按種類統(tǒng)計在配餐記錄表上。

　　(三)分享記錄表，了解合理均衡的配餐

　　1、分組討論本組成員的配餐結果，并推選出配餐比較合理營養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。

　　2、出示營養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》，結合幼兒的選擇進行逐一討論，了解合理配餐的營養(yǎng)知識。

　　3、小結：通過營養(yǎng)師的推薦，我們知道了要讓身體得到均衡的營養(yǎng)，吃得健康，每一餐每一類的食物都要吃，但不能吃得太多或太少，否則都不利于身體的健康，應從小養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　4、在了解食物應合理搭配后，請幼兒參考推薦表，小組交流，說說自己剛才搭配的中餐，哪些地方不合理，需調整。

　　三、結束部分

　　1、請幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營養(yǎng)歌》的背景音樂)

　　2、配好餐點的幼兒將餐盤送到配餐間，請廚師做出營養(yǎng)美味的中餐。

　　活動總結：

　　一節(jié)生動、有趣、的健康活動在小朋友們的積極參與互動中結束了，現(xiàn)做如下反思：

　　在目標制定與達成方面，活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準確的分類擺放，也能通過同伴之間的交流討論及對營養(yǎng)師推薦表的學習認識，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。在嘗試合理配餐上，通過記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調整自己餐盤中取多的食物或補充自己剛才沒有選到的食物，因此 從活動的整體效果上來看目標的達成基本實現(xiàn)。

　　在活動策略的達成運用方面，由于有了前期對食物名稱及種類的的介紹、認識，因此，幼兒能較準確地將食物按種類分類擺放，也能根據(jù)自己的配餐情況，將食物按種類準確地統(tǒng)計數(shù)量并記錄在配餐表上，同時，還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對自己的配餐記錄表做出相應的調整，活動效果較好。

14、幼兒園教案大班科學活動：有趣的靜電反思

　　活動目標

　　1.愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。

　　2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

　　3.能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點活動重點：

　　幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　活動難點：

　　對實驗結果進行記錄，并交流實驗探究過程及結果。

　　活動準備

　　理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。

　　物質材料準備：

　　記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動過程

　　一、導入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

　　1.設置情境：小小魔術--吸管吸紙屑

　　(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

　　2.幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。

　　3.小組展示實驗結果。

　　4.小結：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

　　(二)第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

　　1.出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

　　2.幼兒第二次實驗，并做記錄。

　　3.交流、分享實驗結果

　　4.小結：經(jīng)過摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。

　　三、結束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

　　四、活動延伸：

　　區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。

　　家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。

　　活動總結【自我評價】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動中，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

　　通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。

　　【存在問題】

　　本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討。

　　【課堂重建】

　　科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，而且形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

　　科學活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗證猜想-總結交流。在本次活動中，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用，鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動。

15、幼兒園教案大班科學活動：建高樓反思

　　活動目標

　　1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2.嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3.能在游戲中體驗合作的重要性。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點重點：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗合作的重要性。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：(1)對生活中的高樓有初步的認識。

　　(2)有使用透明膠的經(jīng)驗。

　　2.材料準備：記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個、寬透明膠5個、剪刀5把。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　導入語：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請來了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

　　點擊課件。師：我們來看看小朋友在哪里?在干什么?(建構區(qū))

　　(環(huán)節(jié)評析：引導幼兒仔細觀察，說說看到的課件內容，喚醒幼兒關于建構的已有經(jīng)驗，幫助幼兒在了解建構的基礎上進一步引發(fā)出新的建構方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

　　2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個杯子，想一想可以怎樣用這20個杯子建高樓?音樂結束前完成。

　　●幼兒動手操作

　　師：讓我們當一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

　　關注要點：觀察幼兒的搭建過程，知道幼兒運用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力)

　　師：大家談談你們都用了哪些方法建高樓?(幼兒自由回答，老師記錄。)

　　師：用口對口的搭建方法會出現(xiàn)什么問題?有什么辦法把這些杯子連接起來，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

　　(環(huán)節(jié)評析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機會，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務的完成提供了經(jīng)驗和能力的準備)

　　(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗合作的重要性。)

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個杯子，比一比，在音樂結束時哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進行合作建高樓。

　　●幼兒動手操作

　　關注要點：幼兒是怎樣合作的?

　　幼兒是怎樣使用透明膠來連接杯子的?

　　●交流杯子建高樓的經(jīng)驗

　　(目的：分享操作經(jīng)驗和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問題)

　　師：比一比，哪一組勝利了?

　　師：請建得最高的組來談談，你們是怎樣合作的?(幼兒說，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗。)

　　●發(fā)現(xiàn)問題。

　　教師小結：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進行分析，教師并記錄，小結用杯子建高樓時得將杯口對準，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　(環(huán)節(jié)評析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個問題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導幼兒請透明膠來幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進得又高又牢固?)

　　三、結束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

　　幼兒自由發(fā)言

　　教師總結：剛才我們想了很多辦法，接下來讓我們去建構區(qū)試試，怎么樣?

　　活動總結：

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務，充分調動了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據(jù)問題選取材料進行由淺入深層層遞進的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗。

　　2.教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達到合作共贏。本次活動中教師提供與投放了非常巧妙的教學具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強，可重復使用且多變，能引導幼兒積極思維，大膽想象，主動發(fā)現(xiàn)，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動中的重難點，確保了活動的有效性。根據(jù)平時我們在建構區(qū)對幼兒運用一次性杯子建高樓的情況進行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平，遵循循序漸進的原則，設計了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點和興趣點，經(jīng)過一次又一次的操作，把整個活動推向了高潮。

　　3.自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設想開拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補充他人的搭建方法，或將他人若干設想綜合起來，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達交流分享中獲取到獨特的想法，體驗了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過程中，幼兒一會兒動手操作，一會兒交流討論，一會兒合作探究，專注地完成了搭建高樓的任務?；顒咏Y束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構區(qū)，滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

16、幼兒園教案大班社會活動：民族大家庭反思

　　活動目標

　　1.了解中國是一個多民族國家，初步了解少數(shù)民族的習俗、文化和風情。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力，通過討論、實踐、思考、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3. 知道我國是由56個民族組成的一個多民族的國家，激發(fā)幼兒的愛國情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　重點難點

　　我國是一個由 56 個民族組成的統(tǒng)一國家，每個民族都有自己的風俗文化，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：知道我國石油56個民族組成的大家庭，他們各自有不同的服飾和生活習慣，提前編排的情景表演“56個民族”。

　　2.物質準備：、課件《民族大家庭》，各民族的服裝、音樂、圖片、地圖一張、民族大家庭粘貼表。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1.在歌曲《愛我中華》當背景音樂下，孩子們換上民族服裝，隨音樂表演。

　　2.提問：剛剛那些表演小朋友跟我們有什么地方不太一樣呢?他們都是哪些民族呢?有什么風俗習慣?喜歡吃什么?住在哪里嗎?

　　小結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族。

　　二、了解少數(shù)民族---五大民族。

　　1.教師借助多媒體設備，出示一部分少數(shù)民族的圖片和視頻“展現(xiàn)民族風采”，讓幼兒直觀感受各民族的民風民俗。

　　2.了解主要的五大少數(shù)民族，幼兒模仿表演

　　(1)漢族人：喜歡吃什么?你們認識這些字嗎?

　　小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西。如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

　　(2)傣族人：最喜歡跳什么舞?

　　小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。(欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演)

　　(3)藏族人最喜歡吃什么?

　　小結：農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

　　(4)維吾爾族有什么好吃的東西?他們喜歡跳什么舞?

　　小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。(欣賞視頻，幼兒模仿表演)

　　(5)蒙古族人喜歡吃什么?他們穿的衣服有什么特點?他們居住在哪里?他們喜歡干什么?

　　小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們 生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

　　總結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都有自己民族的特殊文化、服飾及生活習慣。

　　三、貼圖游戲----給五大民族找家

　　1.現(xiàn)在有“漢族、蒙古族，傣族，維吾爾族，藏族”五大民族圖片，每個民族在地圖上的位置也不同。教師帶領幼兒找一找中國地圖上“五大少數(shù)民族自治區(qū)”的地理位置在哪里?找一找他們的家。

　　四、觀看PPT，說說你還知道哪些其他少數(shù)民族。

　　1.結合PPT內容和自己的所見所聞盡可能多的說出更多的少數(shù)民族。

　　2.小結：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們共同生活在同一個大家庭里，互相幫助，相親相愛，我們彼此之間血脈相通、命運相系、文化相連，我們擁有一個相同的名字，她是 56 個兄弟民族的總稱。

　　五、制作民族娃娃。

　　1.教師提供材料，幼兒自己動手制作漂亮的民族娃娃，教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂。

　　2.師生同唱共舞“愛我中華”，結束活動。

　　活動總結

　　本節(jié)活動是以情景舞蹈表演的形式導入新課內容，創(chuàng)設愛國氛圍，使活動順利地開展，各民族有著極為特色的民風民俗，本次獲得通過五個大的活動內容，從而使得幼兒感性認識少數(shù)民族風情，民俗習慣和服飾特點，是本節(jié)課的一個大亮點，是貼圖游戲，讓幼兒玩中學。進一步了解區(qū)別各民族的特征和地理位置。最后結束讓全體幼兒同唱共舞“愛我中華，讓幼兒再次感受各民族之間應該相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建設祖國，祖國才能更加繁榮昌盛。

17、幼兒園教案大班科學活動：火車迷

　　【活動目標】

　　1.通過觀看視頻圖片了解中國火車的發(fā)展歷程。

　　2.知道各種火車名稱、外形特征和功能，引發(fā)幼兒對火車性能的探究興趣。

　　3.感受到我國高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】

　　1.請家長帶領幼兒搜集關于各種火車的視頻圖片，并統(tǒng)計自己看到的火車品種、及特點。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具火車。

　　3.幼兒已有坐車火車經(jīng)驗。

　　【活動建議】

　　1.請幼兒結合統(tǒng)計表交流“我搜集的火車”，了解各種火車的名稱和外形特征及特點。

　　提問：說說都有什么火車?它們的外形特征是怎樣的?功能有什么不同?

　　2.引導幼兒通過觀看視頻資料，探索火車的奧秘，了解火車的發(fā)展史。

　　(1)讓幼兒觀察各種火車圖片，如蒸汽火車、內燃機車、綠皮火車、動車、高鐵，了解不同火車的不同特點。

　　(2)請幼兒找找不同火車有什么不同的特點及功能，并記錄下來。

　　小結：火車的演變過程為蒸汽機車時期、內燃機車時期、電力機車時期、高速列車時期。蒸汽火車利用煤為動力、綠皮火車是利用柴油為動力、高鐵是利用電為動力。

　　3.引導幼兒分組玩玩具火車，并向同伴介紹自己喜歡的火車的外形特征及用途。

　　4.讓幼兒結合生活經(jīng)驗，交流“火車給人們生活帶來的方便”。

　　(1)談談都坐過火車嗎?去過哪里?如果沒有火車會怎樣?感受火車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導幼兒討論：“如何安全文明乘坐火車”

　　5.觀看中國鐵路發(fā)展歷程的視頻，讓幼兒感受到我國高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。

　　【活動延伸】

　　啟發(fā)幼兒提出關于火車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參與討論。

18、幼兒園教案大班社會活動：拯救共享單車反思

　　設計意圖

　　低碳出行，已成為平度一道靚麗的風景。單車的使用，不僅為市民提供了方便，更多的減少了環(huán)境污染。但在使用過程中，不少市民忽視了對單車的愛護。孩子們口中有關共享單車的內容變?yōu)椋骸拔壹议T口的共享單車像疊羅漢一樣，被堆成了一座山。”我見過一輛車子被丟在隔離帶的花叢中。通過孩子們的討論，可以看出成人世界的不文明舉動已進入孩子們的眼里心里。為了讓孩子們正確認識社會上的不文明現(xiàn)象，設計了《拯救共享單車》的活動，激發(fā)幼兒共同參與維護共享單車的自覺意識。

　　活動目標

　　1、知道共享單車是一種既方便又環(huán)保的交通更工具，愿意表達對單車“亂象”的認識;

　　2、能自制愛心宣傳卡片，倡導文明騎車、文明用車;

　　3、知道愛護公物、人人有責，有初步的社會責任感;

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質;

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點教學重點：

　　知道要文明使用共享單車。

　　教學難點：

　　體會共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。

　　活動準備1、知識經(jīng)驗準備：提前讓家長搜集一些關于共享單車的新聞和幼兒一起閱讀;

　　2、視頻、圖片準備：共享單車圖片、正確使用視頻、亂停亂放的圖片;

　　3、制作愛心宣傳卡卡工具：心形卡片、大頭筆、蠟筆。

　　活動過程一、導入環(huán)節(jié)：認識共享單車，揭示話題

　　1、 教師出示共享單車圖片，說說這是什么?(共享單車)

　　2、教師提問：共享單車是什么呢?和普通自行車的區(qū)別是什么?

　　二、共享單車給我們帶來什么便利

　　1、說說你的家人有沒有使用過共享單車呢?他們騎共享單車都去做什么呀

　　2、根據(jù)幼兒回答，教師引出共享單車的理念----“低碳環(huán)保、綠色出行

　　3、教師播放人們正確使用共享單車、共享單車給人們帶來便利的視頻，讓幼兒先觀看后，說說你了解了什么?

　　4、教師提問：看了這個視頻，你是什么感受?

　　三、拯救共享單車。

　　1、教師出示一組損壞、亂停亂放共享單車的圖片，說說你的感受。

　　2、教師提出問題：我們雖然不能騎共享單車，但我們有沒有責任呢?我們應該怎樣拯救共享單車?

　　教師小結：我們知道了商家應該對共享單車進行有效、規(guī)范的管理;作為使用者，應該從自身做起，提升素質，文明出行，而我們這些未滿12周歲的小朋友應該對一些不文明的現(xiàn)象及時勸阻、提醒;作為政府部門，更出臺了相應的法規(guī)，依法監(jiān)督管理。

　　3、制作愛心宣傳卡，提升愛護共享單車的意識。

　　教師：我們來為共享單車畫一張愛心宣傳卡，提醒人們愛護共享單車、人人有責。

　　4、教師總結，提出希望。

　　今天，知道了要文明使用共享單車，做到綠色出行、文明出行。同時，也體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。希望大家經(jīng)常關心自己身邊的事，善于和伙伴溝通，從身邊的小事做起，我們的社會就會越來越好，加油!

　　四、活動延伸

　　放學請爸爸、媽媽代領孩子去有共享單車的地方，為共享單車掛上“愛心宣傳卡”，讓你制作的愛心卡讓更多的人看見。

　　活動總結

　　本次活動是一節(jié)時事社會教育活動，通過幼兒的觀看熱點新聞、師生互動、生生互動討論這樣的行為是否正確、應該怎樣愛護共享單車、繪制心愿卡，讓幼兒知道要文明使用共享單車的必要性，體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，這樣才會給我們的生活帶來更多便捷。也讓幼兒會關心、了解身邊的事，培養(yǎng)幼兒初步的社會責任感。

19、幼兒園教案大班體育活動《搶凳子》反思

　　活動目標：

　　1、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　重點:幼兒活動中的靈活性和協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調性的培養(yǎng)。

　　活動準備：

　　四個小凳子、五張卡片、錄音機

　　活動過程：

　　1、開始:

　　老師:我們現(xiàn)在一起做個游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"

　　2、游戲規(guī)則:

　　五位小朋友一組,每人張卡片,活動室中間放四個小凳子,老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走,再說停的時候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,每組玩三邊

　　3、活動結束。

　　【活動反思】

　　搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲，游戲不受時間、地點、人數(shù)的限制，操作性強。但是如果長時間使用一種規(guī)則進行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎上進行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調動起幼兒的興趣點。

　　從整個游戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調性，同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。

　　游戲環(huán)節(jié)安排：在游戲環(huán)節(jié)上，我采用了由易到難，層層遞進的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動作發(fā)展需要，提高了游戲的質量和效果。

　　游戲過程分析：游戲開始部分有效利用椅子進行了活潑有趣的熱身活動。讓幼兒初步體驗到椅子的游戲功能。

　　自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過程中把椅子當做游戲工具，發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

　　接下來的搶椅子游戲我設計了一個由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進行游戲的同時發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒單腳連續(xù)往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的能力。“雙圈搶椅子”可以讓幼兒對于男孩女孩有一個性別認知，鍛煉幼兒的反應能力?！罢疽巫印钡挠螒驗榻酉聛硪M行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認識到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一個游戲的提升環(huán)節(jié)，是對幼兒平衡能力的一種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團結合作、開動腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

　　在整個游戲過程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗，得到了快樂，增強了自信。

20、幼兒園教案大班科學活動《有趣的蝸?！贩此?/h3>

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

21、幼兒園大班科學活動教案《風力汽車》反思

　　活動目標

　　1、了解掌握利用風能行駛的小車的原理，及制作方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧。

　　3、滲透環(huán)保意識，增強制作興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　1.了解風力可以產(chǎn)生能量。

　　2、進行制作并完成小實驗。

　　活動準備

　　1.視頻資料

　　2.圖文資料

　　3.實驗材料：玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動物粘貼圖、氣球、科學寶箱等。

　　4.課件

　　活動過程1、傾聽故事，吸引興趣

　　師：很多小朋友家里都有小汽車，小汽車行駛的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿汽車行駛中的聲音)我知道有一輛小汽車在行駛時沒有聲音，你見過沒有?讓我們一起來看一看吧!看完之后，請告訴老師為什么這輛小汽車行駛時沒有聲音呢?

　　2、觀看實驗視頻，引導猜測。

　　(1)觀看視頻

　　有的小朋友提出了自己的疑問：風真的能讓汽車跑起來嗎?大家一起來看一個科學小實驗吧!在看的過程中，請小朋友們仔細觀察操作步驟。

　　(2)鼓勵幼兒大膽猜測

　　引導幼兒討論：小汽車為什么會動起來呢?孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的，但是不能明確表達出是氣球在漏氣過程中產(chǎn)生了風，風給了小汽車能量。

　　3、教師演示實驗操作難點

　　1、介紹實驗材料

　　玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學寶箱等。

　　2、演示實驗操作難點

　　(1)教師直接出示組裝好的小汽車。(由于幼兒已有組裝小汽車操作經(jīng)驗，在此教師不演示組裝步驟)

　　(2)教師重點演示氣球安裝環(huán)節(jié)。

　　(3)教師強調操作過程中需要注意的問題：

　　把氣球從青蛙嘴里穿過，口朝車尾方向。

　　吹氣后捏緊口，防止漏氣。

　　4、幼兒分組操作

　　1、動手操作是幼兒最喜歡的活動，通過親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動手能力和實驗操作能力，更重要的是通過操作他們可以觀察到實驗現(xiàn)象，了解簡單的科學道理。

　　2、當幼兒做完實驗之后進行交流、討論，并進一步思考汽車行進的原理。

　　5、總結

　　風力可以產(chǎn)生能量，是一種沒有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來發(fā)電，帆船是利用風航行的，滑翔機是利用風的力量飛上天的，小車也可以在風力的推動下往前走。

　　四、活動延伸

　　與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風力的物品有哪些呢?

　　活動總結

　　通過本次活動：幼兒動手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應提升，孩子們在實驗過程中反復調試、實驗，最終讓自己的汽車動起來，感受到成功的喜悅。

　　我設計過程中的主線是：提出問題----鼓勵猜測—-- 實驗演示----分析現(xiàn)象—--操作觀察----形成知識---完善知識。這一教學程序既體現(xiàn)了科學探究的過程，又展示了幼兒建構知識過程。

　　本次活動屬于科學課，探究風力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內容，也是幼兒建構知識的主要活動。視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調動了探索科學現(xiàn)象的欲望。

22、幼兒園教案大班語言活動：旅行的駱駝反思

　　活動目標

　　1、嘗試用科學規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝。

　　2、認識駱駝結構。

　　3、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品。

　　活動準備

　　黑色馬克筆 41 支，駱駝范畫 2 張，A4 白紙 41 張，桌子六張，綠色椅子 41

　　張，黑板。

　　活動過程

　　一、導入

　　——大家早上好!知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動物—駱駝

　　小結：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

　　1.出示范畫，引導幼兒觀察駱駝的基本結構。

　　——當當當當!我們一起來看一看

　　(出示范畫一：駱駝)

　　——你們知道駱駝由哪些身體部位組成嗎?

　　(幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼 sticker )

　　小結：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個部分組成。

　　(幼兒復述)注意啦!我們在介紹的時候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

　　2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

　　——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢?

　　幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...(幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼 sticker )

　　小結：誒!小朋友們剛才我們介紹的時候有順序嗎?

　　(按從左到右，從上到下的順序)駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個三角形組成，身體是一個長方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴!

　　——剛才黃老師用準確的語言描述出駱駝，現(xiàn)在請小朋友也像黃老師一樣用準確有順序的語言描述出來。

　　(小朋友重復說)

　　3.實際操作，教師觀察并給予適當指導。

　　——我們剛才學習的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬于自己駱駝吧!

　　要求：

　　——在畫之前呢，我們要做好幾點約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

　　1、畫筆從哪里拿用完請放回原處。

　　2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。

　　3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

　　——小朋友們記住這三點了嗎?

　　——好啦!第一......第二......第三......

　　現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

　　——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。

　　······

　　4.展示作品

　　——我們每個小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點，請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧!

　　——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 個組，在分享之前黃老師有幾點要求

　　1，拿著話筒的小朋友在小組內站起來大聲的介紹

　　2、小組內輪流講

　　3、有人講的時候請別的小朋友學會安靜的傾聽

　　最后老師每個組請一個小朋友上臺來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

　　小結：剛才老師每個組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個幼兒評價一個幼兒)

　　活動延伸：

　　幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

　　總結：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語

　　言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧!

　　活動總結：

　　整個活動語言為主，美術為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點，選擇這個內容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結構，基本上能夠達到預期的目標，通過這次活動幼兒語言的表達能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動課還是比較成功的。

23、幼兒園教案大班科學活動：植物是怎樣喝水的

　　設計意圖

　　自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法。

　　活動目標

　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點活動重點：

　　通過實驗，了解植物喝水的秘密。

　　活動難點：

　　能準確表達自己觀察到的科學現(xiàn)象。

　　活動準備

　　1、課前和幼兒一起將芹菜 放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜 ，放大鏡一個。

　　活動過程(一)觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)，

　　問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

　　楊老師帶來了一個株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

　　(二)實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現(xiàn)實驗結果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

　　小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

　　2、剛才我們一起將芹菜 放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

　　(三)、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

　　3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　　(四)遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

　　教師總結：

　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：

　　第一：土壤干燥需要水，

　　第二將水澆在根部，要澆透水;

　　第三：早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　活動總結：

　　在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。

24、幼兒園教案大班科學：黃豆變變變反思

　　活動目標

　　1.通過幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

　　2.激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒自主探索的精神，通過實踐—認識—再實踐—再認識，不斷調整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動手、動腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

　　3.樂意參加科學探索活動，體驗勞動的快樂。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點重點：

　　通過幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

　　難點：

　　通過實踐—認識—再實踐—再認識，不斷調整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動手、動腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

　　活動準備

　　1.孩子和家長事先在網(wǎng)上查找有關黃豆的營養(yǎng)、石磨磨豆?jié){和制作豆花的資料;

　　2.提供大量的黃豆、石膏;

　　3.提供石磨;

　　4.幼兒觀察記錄表。

　　活動過程

　　活動一：“黃豆變!變!變!”實踐活動幼兒調查表

　　序號查找內容查找結果備注

　　1你知道黃豆都有哪些營養(yǎng)嗎?

　　2你知道如何用石磨磨豆?jié){嗎?

　　3你知道怎樣制作豆花嗎?

　　活動二：“黃豆變!變!變!”實踐活動—泡黃豆

　　(一)品嘗豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關系。

　　1.師：寶貝們，你們喝的是什么呀?那你們知道豆?jié){是什么做出來的嗎?

　　(二)初步了解黃豆的外形特征。

　　1.今天我們就來和黃豆一起玩一玩吧。先來看看黃豆長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆，等會告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

　　2.師：“黃豆是什么顏色的?它是什么形狀的?”

　　3.師小結：黃豆是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆。(在組織幼兒玩的過程中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識。)

　　(三)帶領幼兒選、泡黃豆。

　　1.幼兒分組選豆子，每位幼兒挑選好黃豆放進自己的透明杯里。

　　2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并貼上屬于自己的標簽。

　　3.猜想豆子泡在水里會有什么變化呢?請幼兒在記錄單上畫上自己的猜想。

　　4.午睡起床后，孩子們拿著猜想圖，觀察實際已經(jīng)泡了五個多小時的豆子，驗證自己的想法，并在記錄單上記錄實際觀察到的豆子的變化。

　　活動三：“黃豆變!變!變!”實踐活動—磨黃豆

　　(一)師幼討論磨豆?jié){的工具，并介紹工具名稱及安全要求。

　　1.引導幼兒思考：怎么樣讓黃豆變成豆?jié){呢?

　　2.幼兒自由討論。

　　3.教師出示PPT，幼兒觀看用石磨磨豆?jié){的方法與技巧。

　　(二)幼兒操作石磨，學習磨豆?jié){。

　　1.教師示范磨豆?jié){的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。

　　2.幼兒五人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并學會合作。

　　提醒合作：磨豆?jié){的時候，又要放黃豆，又要倒水，還要轉磨子，一個人能完成嗎?對，需要幾個小朋友一起合作好才能磨出豆?jié){，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細觀察動腦筋解決，也可以請老師們幫忙。

　　3.請幼兒講述磨豆?jié){的過程。

　　提問：磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?

　　(三)擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

　　教師總結：我們用石磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要用紗布把黃豆渣過濾出來，生豆?jié){才能算是真正的磨好了。

　　活動四：“黃豆變!變!變!”實踐活動—煮豆?jié){

　　(一)引導幼兒知道剛磨出來的豆?jié){是生的不能喝，初步了解豆?jié){的營養(yǎng)價值。

　　1.引導幼兒了解剛磨出來的豆?jié){是生的，并討論生豆?jié){對人體有一定的危害。

　　2.師幼共同討論煮熟后豆?jié){的營養(yǎng)價值。

　　(1)可以增強幼兒身體抵抗力

　　(2)有益于改善幼兒的體質

　　(3)幫助肥胖幼兒減肥

　　(4)有益于調節(jié)機體的平衡

　　(二)教師介紹煮豆?jié){的工具(電磁爐)，并提出安全要求。

　　1.出示電磁爐，向幼兒介紹電磁爐的用法。

　　2.特別強調如何安全使用電磁爐。

　　(三)幼兒分組進行煮豆?jié){，教師巡視指導。

　　(四)幼兒品嘗豆?jié){，分享勞動成果。

　　活動五：“黃豆變!變!變!”實踐活動—做豆花

　　(一)教師出示豆花，請幼兒觀察、探索豆花的特點。

　　1.每組幼兒一碗豆花，通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法了解豆花的特點。

　　2.教師小結豆花的特點：看起來白白的，聞起來有黃豆的香味，摸起來滑滑的。

　　(二)教師設疑：豆?jié){是怎么樣變成豆花的呢?

　　1.師幼共同討論豆花的制作過程。

　　2.教師出示石膏，介紹石膏在制作豆花過程中的作用。

　　(三)教師出示豆花制作圖譜，讓幼兒進一步了解豆花的制作過程。

　　用溫水將石膏溶開備用→將豆?jié){晾至80℃—90℃→邊加入石膏水邊邊快速地攪拌→蓋上鍋蓋，悶15分鐘左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

　　(四)幼兒制作豆花，教師巡視指導。

　　(五)幼兒品嘗豆花，了解豆花的營養(yǎng)價值。

　　活動總結：

　　組織本次科學實踐主題活動，旨在利用較“原始”的工具，讓孩子通過自己的探究和體驗，來了解科學技術與社會生活的關系。首先幼兒看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好動的天性就暴漏出來了，興趣高漲，幼兒通過積極參與實踐活動，在看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等過程中感知了黃豆的特性，通過磨黃豆嘗豆?jié){，幼兒親身感受了黃豆變豆?jié){的過程，對豆?jié){的特征更加深了一步，更重要的是幼兒在加水磨黃豆的實踐過程中，感受到了水加多了，豆?jié){就變清了，水加少了，黃豆又變成了細豆渣。當豆?jié){形成以后，教師又利用適當?shù)臅r間引出豆花和豆腐，讓孩子們進一步探索豆?jié){是怎么樣變成豆花的、豆花又是怎么樣變成豆腐的，這樣不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲望，又讓孩子們從多角度、多側面去認識和發(fā)現(xiàn)黃豆的秘密，激發(fā)孩子吃豆制品的興趣，這對孩子的健康起到了很大作用。

　　在等待豆花的形成過程中，又培養(yǎng)了孩子們學會耐心等待的習慣，使之終身受益。通過親自實踐勞動，孩子們又知道了糧食的來之不易，懂得了珍惜糧食的道理?？茖W實踐活動就是要通過幼兒自己動手動腦來感知探索的過程和結果，從中獲得知識與快樂。

　　我們的延伸活動同樣精彩，在每天的區(qū)角活動時間，我們也鼓勵幼兒進行自主選擇進行玩耍，還幫助幼兒梳理分散的零碎經(jīng)驗，并進行分析和總結，這些都有助于幼兒沿著活動所涉及的主線，在活動結束后進一步探索、發(fā)現(xiàn)和實踐，從而獲得更加完整、強烈的認知和體驗，甚至對幼兒今后的成長也將有不可估量的意義。

25、幼兒園教案大班體育《小猴運桃》

　　活動目標：

　　1.引導幫助幼兒掌握平衡和鉆的技巧

　　2.鍛煉和培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調能力

　　3.感受競賽體育活動的興趣，增強幼兒集體榮譽感

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓

　　5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格

　　活動準備：

　　桃子玩具、平衡木、玩具山洞、小猴子頭飾

　　活動過程：

　　一、 熱身運動“猴子下山”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：“今天猴王媽媽要帶她的小猴子到很遠的地方去搬桃子，路上要經(jīng)過許多木橋和山洞，道路非常不好走，猴兒們和猴王媽媽一起做運動，準備開始搬運桃子吧?！?/p>

　　小結：小猴子們可真能干，做運動的時候渾身充滿了力量。

　　二、游戲 “小猴子練武藝”引導幼兒初步嘗試平衡和鉆爬技能

　　1.幼兒自主嘗試探索行走平衡木和鉆山洞的多種方法。

　　2.幼兒示范正確玩法

　　3.兩組幼兒嘗試游戲

　　三、游戲“小猴子運桃子”引導幼兒合作進行游戲，鞏固鉆爬和平衡技能。

　　要求：

　　1.各組第一位幼兒走過平衡木鉆過山洞后從框內取出一個“桃子”往回跑。將桃子放入起點的筐子里，拍下下一位幼兒的手，走到隊伍末尾，第二位小朋友以此類推。

　　2.比賽采用限時賽，規(guī)定時間內取得最多桃子的隊伍取勝。

　　四、放松活動“小猴子回山”

　　教師播放輕柔音樂進行放松活動，慢慢帶幼兒走回教室

26、幼兒園教案大班科學活動探秘磁懸浮

　　【活動目標】

　　1.在游戲情境中，探索磁鐵的特性，觀察并發(fā)現(xiàn)同名磁極相互排斥的現(xiàn)象。

　　2.能運用不同的材料進行探索實驗，讓磁鐵懸浮起來，初步了解磁懸浮現(xiàn)象。

　　3.發(fā)現(xiàn)生活中磁懸浮現(xiàn)象，感受科學的神奇，體會探究的樂趣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　【活動準備】

　　1.PPT 課件。

　　2.標有磁極的長形磁鐵若干。

　　3.每組三盒操作材料：第一盒：磁鐵若干;第二盒：磁鐵若干、磁性小車、卡紙做的軌道;第三盒：環(huán)形磁鐵、粗細吸管、透明小瓶。

　　4.磁懸浮地球儀教具大的一個，小的四個。

　　【活動建議】

　　1.故事情境導入，對磁鐵產(chǎn)生興趣。

　　故事：相傳很久很久以前，有一個神秘的星球，星球上住著很多磁鐵寶寶，他們身上都有著神奇的力量。今天它們就來了，看看盒子里有什么?

　　2.游戲探索活動――層層遞進，不斷探索，探尋磁懸浮的奧秘。

　　游戲一：《磁鐵探秘》――探索磁鐵的特性，觀察并發(fā)現(xiàn)同名磁極相互排斥。

　　(1)教師：你們的手上是什么?兩塊磁鐵在一起會發(fā)生什么呢?

　　(2)幼兒探索。

　　(3)分享探索成果。

　　教師小結：不同顏色的磁鐵放在一起，會相互吸引;相同顏色的磁鐵放在一起，會相互排斥。

　　(設計意圖：幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵有紅、藍兩色，有的孩子還能辨認說出“N”和“S” 字母;通過操作、擺弄兩塊磁鐵，發(fā)現(xiàn)不同顏色的磁鐵靠近時會吸在一起，相同顏色的磁鐵靠近時怎么也吸不到一起，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)同名磁極相互排斥的現(xiàn)象。)

　　游戲二：磁鐵小車――進一步體驗磁鐵同名磁極相互排斥現(xiàn)象。

　　(1)幼兒了解 1 號箱里的投放材料。

　　游戲規(guī)則：請幼兒用手中的一塊磁鐵讓小車沿著軌道前進，手和磁鐵都不能碰到車身。

　　(2)幼兒自由探索。

　　(3)幼兒操作展示，相互分享經(jīng)驗。

　　教師小結：磁鐵的相同顏色相對，會產(chǎn)生相互排斥的力量，所以小車前進了。

　　(設計意圖：通過游戲，讓幼兒按照游戲規(guī)則，運用剛剛探索的同名磁極相互排斥的原理，讓小車前進，進一步體驗和鞏固磁鐵同名磁極相互排斥的原理。)

　　游戲三：磁鐵懸浮――鞏固并理解磁鐵同名磁極相互排斥現(xiàn)象。

　　(1)幼兒了解 2 號箱里的投放材料。

　　(2)幼兒自由探索。

　　(3)幼兒分享、交流讓磁鐵懸浮起來的經(jīng)驗和方法。

　　教師小結：環(huán)形磁鐵的相同顏色相對，會產(chǎn)生相互排斥的力量，所以磁鐵懸浮起來了。

　　(設計意圖：提供吸管、透明的瓶子和環(huán)形磁鐵，教師引導幼兒觀察環(huán)形磁鐵也有紅藍兩色。有了前面兩個游戲的感性經(jīng)驗，在這個環(huán)節(jié)讓幼兒在吸管和透明小瓶的幫助下，進一步利用同名磁極相互排斥的原理，讓兩塊環(huán)形磁鐵懸浮起來。幼兒在不斷嘗試和向同伴學習的過程中，不斷調整自己的方法，等待神奇現(xiàn)象的出現(xiàn)。)

　　游戲四：懸浮地球儀――初步了解磁懸浮現(xiàn)象。

　　(1)教師操作大地球儀，讓孩子感受懸浮的神奇現(xiàn)象。

　　(2)幼兒分組操作，讓小地球儀懸浮起來。

　　教師小結：哇，地球儀懸浮起來了!這就是利用了磁懸浮現(xiàn)象，當然這里面還有許多的科學知識，等待小朋友慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

　　(設計意圖：大地球儀懸浮起來，是有一定難度的，老師經(jīng)過反復操練才能將地球儀放在精確的位置，使之懸浮起來。在音樂的烘托中，孩子們屏住呼吸看到老師讓地球儀浮起并轉動起來，會產(chǎn)生無比的向往，從而也有進一步探索的愿望。所以老師準備了小的地球儀， 在操作上相對簡單，孩子們在不斷的嘗試中可以獲得成功的體驗，感受科學的神奇。)

　　3.發(fā)現(xiàn)生活中磁懸浮。

　　(1)討論：生活中還有哪些地方運用到磁懸浮?

　　(2)觀看磁懸浮相關圖片，引發(fā)自由聯(lián)想：你想發(fā)明什么?

　　教師總結：老師相信你們的夢想一定會實現(xiàn)的!讓我們一起努力、加油!

27、幼兒園大班科學活動有趣的影子教案反思

　　【教材分析】

　　影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時大時小、時隱時現(xiàn)的變 化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關系，需要多途徑引導幼兒進行探究。為此在活動中借助圖片，創(chuàng)設啟發(fā)性的問題情境，幼兒討論： 為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了?為什 么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問與實驗相結合，能更好地調動 幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

　　【活動目標】

　　1.感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

　　2.大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關系，能用簡單的符號記錄并交流 實驗結果。

　　3. 感受活動的樂趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】

　　1.活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

　　2.可參考《身邊的科學》自備 4 幅圖片，“幼兒學習材料”——操作材料⑤， 記錄表。

　　【活動建議】

　　1.猜謎、談話導入活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　(1)迷語：有個好朋友，天天跟我走;有時走在前，有時走在后。我和它說話， 就是不開口。

　　(2)提問：影子是什么樣的?你還見過誰的影子?

　　2、結合圖片，設置問題情境，初步了解影子的形成。

　　(1)出示圖片 1，引出情境主題。

　　教師講述圖片內容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不 離?？墒?， 最近她遇到了一件煩心的事。

　　(2)出示圖片 2,引發(fā)幼兒討論。

　　教師結合圖片提問：為什么晚上關了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了?

　　小結：有光的地方物體才有影子;沒有光的地方物體就沒有影子。

　　3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關系。

　　(1)結合圖片 3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒?

　　(2)教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

　　(3)請幼兒合作進行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結果。

　　小結：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

　　4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。

　　(1)觀察圖片 4,引發(fā)幼兒討論。

　　提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

　　(2)介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗后進行交流。

　　小結：當物體距離光近的時候，影子就變大;當物體距離光遠的時候，影子 就變小。

　　教學反思：

　　要上好科學活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?！?/p>

28、幼兒園教案大班美術活動：影子創(chuàng)意畫反思

　　活動目標

　　1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

　　3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　重點難點

　　1.知道影子畫線條簡單。

　　2.大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

　　活動準備

　　自制立粉筆、水粉筆、粉筆、紙碗、大塊繪畫紙片、水粉顏料、馬克筆、水桶、抹布、罩衣等。

　　活動過程

　　一、導入：游戲：“影子人”。

　　通過影子游戲，引導幼兒觀察影子的動態(tài)特點。

　　(這個游戲是根據(jù)幼兒最喜歡玩的“木頭人”改編的，將兒歌稍加改編不僅能激發(fā)幼兒參加游戲的興趣，還能自然地引導幼兒關注到自己的影子。)

　　幼兒探索擺出各種影子動作造型。

　　二、描畫影子。

　　1.引導幼兒合作描畫影子。

　　2.老師出示粉筆，引導幼兒將影子描下來。

　　3.平面寫生。

　　幼兒自由組合，相互協(xié)商一人當模特做動作，另一人進行平面描繪。

　　4.早做完的可以相互欣賞作品。

　　三、延伸活動：作品欣賞、評價。

　　教師：哪幅作品的動態(tài)表現(xiàn)比較生動有意思?你能猜猜畫里的小朋友是誰嗎?(根據(jù)畫面表現(xiàn)的細節(jié)特征)你來學學他做的是什么動作?

　　請幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　活動總結

　　在本次活動中，幼兒源于感興趣的游戲、不同的繪畫工具、不同的繪畫方式(描畫、寫生)充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　從繪畫過程中幼兒的心理來說，能根據(jù)幼兒的興趣，以“影子人”和畫影子的游戲讓幼兒初步對人的動作姿態(tài)有了大致的認知，然后再通過寫生的方式表現(xiàn)人的動作姿態(tài)，這樣自然過渡的過程能幫助幼兒克服畏難情緒，使幼兒在一種很自然的心態(tài)下大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造。同時，人和影子的對應參照，也給不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造了一個寬松的創(chuàng)作空間，為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會。

　　在作品評價的過程中，通過“猜猜畫里的幼兒是誰”和“學學人物動作”的方式，克服了過分強調技能技巧的傾向，為幼兒展示自己富有個性的作品創(chuàng)設了條件。

29、幼兒園環(huán)保教案大班科學活動：垃圾歷險記反思

　　活動目標

　　1、了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類

　　2、幼兒能在日常生活中進行垃圾分類投放，提高分類、比較的能力。

　　3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習慣。

　　4、初步了解其特性。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。

　　難點：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識。

　　2、物質準備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾

　　活動過程

　　一、開始部分

　　故事情景導入：去小兔子家過生日。

　　老師(兔媽媽)帶著小朋友到小兔子家參加party，途中遇到了很多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂瓶、破舊的塑料袋、還有孤單的廢電池，大家一起幫助垃圾寶寶找到他們的家，終于到了小兔子家。

　　師：小朋友們，你們猜猜我是誰?-兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們參加party，你們想不想去啊?(想)可是，兔寶寶家有點遠，我們要走過兩條山路，一條小河，現(xiàn)在出發(fā)吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)引導幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾并將垃圾分類放到規(guī)定垃圾桶內。

　　1、介紹可回收垃圾

　　師：我們走到第一個小山路，咦!是誰的哭聲呀?原來是一個喝光飲料的空瓶子。

　　空瓶子說：小朋友們，你們好，我迷路了能幫助我找到自己的家嗎?

　　師：我們一起幫助空瓶子找到它的家吧。

　　師：我們需要把垃圾放到哪里呢?

　　師：空瓶子屬于什么垃圾呢?

　　總結：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

　　2、認識廚余垃圾

　　師：幫助了空瓶子太好了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。

　　在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。

　　香蕉皮說：小朋友們，求求你們幫幫我找到自己的家?

　　師：我們需要把垃圾放到哪里呢?

　　師：香蕉皮屬于什么垃圾呢?

　　總結：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。

　　3、了解有害垃圾和其他垃圾

　　師：我們馬上就要到小兔子家啦，哎!看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。

　　廢電池和塑料袋說：小朋友們，幫幫忙我們想回家!

　　小朋友們將電池放到了有害垃圾箱內，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

　　總結：對身體有害的物質對環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計。其它屬于其他垃圾。

　　(二)以游戲形式練習將不同垃圾投放到規(guī)定垃圾桶內

　　1、游戲：看誰做的對。兔媽媽帶領小朋友和兔寶寶做游戲，指出一種垃圾的名字，小朋友說出屬于什么垃圾。

　　2、出示四種帶有標志的垃圾桶(可回收、廚余、有害、其他)，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　兔媽媽：今天小朋友們參加小兔子舉辦的party 實在太開心了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時間已經(jīng)很晚了，小朋友再見。

　　四活動延伸

　　1、家園共育：希望小朋友們回到家里也能把今天玩的垃圾寶寶分類游戲告訴你的爸爸媽媽，我們在家中也能一起學習，一起玩。

　　2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類知識。

　　3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類知識》宣傳，鼓勵本班幼兒到其他班級進行知識宣講。

　　活動反思

　　不足：在個別細節(jié)還需要注意，教師語言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實物、切忌過多過雜。在第二個環(huán)節(jié)將垃圾送回家時應該應該更多形式，更深入，造成有個別孩子還是理解的不透徹，還應改進。

　　優(yōu)點：在本節(jié)活動中，我創(chuàng)設了一個去小兔子家開party 途中遇到各種垃圾寶寶需要幫助送回家的情景吸引幼兒學習垃圾分類知識的興趣，有規(guī)律逐漸掌握知識的方法，孩子們的參與積極心很高，基本達到預設目標。在游戲環(huán)節(jié)時，大部分幼兒積極主動舉手回答問題，我及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒沒有舉手時，靈活提問，吸引少數(shù)不認真幼兒，總的來說，本次活動富有童趣，能夠吸引幼兒興趣，孩子們在原有基礎上獲得了提高。

30、幼兒園教案大班語言活動：有趣的葉子反思

　　活動目標

　　1、認知目標：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

　　2、情意目標：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、技能目標：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點活動重點：

　　通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征。活動難點：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

　　2、材料準備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

　　活動過程開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風姐姐送禮物的形式引出主題，引導幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。

　　1、播放錄音—風聲。

　　師：(神密地)聽，什么聲音，(風聲)怎么這么大的風啊?(秋風姐姐上)

　　師：秋風姐姐來啦!秋風姐姐送來禮物后，從另一側門出。

　　師：秋風姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。

　　(1)認識落葉樹的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

　　師幼談話。

　　師：你們在哪里見過樹葉?幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季

　　小結：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

　　(2)認識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

　　教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

　　小結：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

　　師：老師做了一張VCD，我們來看看

　　教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導。

　　小結：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風的時候，樹葉怎么樣?(有風時擺動、在空中飛舞、在地上轉圈、打滾……)

　　師：風停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?

　　播放風的錄音，幼兒扮樹葉，在有風和無風時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

　　活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

　　活動總結：

　　在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調能力，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導，探索出更多更好的教學方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

31、幼兒園教案大班科學活動：顏色分身術反思

　　活動目標

　　1.初步感知除三原色外其余顏色會分解的現(xiàn)象。

　　2.嘗試操作實驗，進行簡單的推理和分析。

　　3.體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，喜歡探究。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。

　　掌握顏色分解實驗的正確操作方法并作出觀察記錄。

　　活動準備

　　1.教具：黑色水彩筆、過濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT

　　螞蟻窩操作背景圖，輕音樂、實驗記錄卡。

　　2.學具：各色水彩筆，過濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實驗記錄卡。

　　活動過程

　　一、開始部分(2分鐘)

　　結合夢，自然引出主題

　　指導語：昨天晚上茜茜老師做了一個夢，在夢里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過夢嗎(幼兒自由回答)

　　二、基本部分(25分鐘)

　　1.故事導入，請幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

　　小螞蟻弗雷德也做了一個夢，在夢里它夢到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢太短了，醒來之后，小螞蟻的家依然是單調的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個彩色的家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言)

　　2.通過故事引導幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。

　　指導語：我們一起和弗雷德試一試吧~

　　(1)請小朋友自己進行嘗試。

　　(2)幼兒觀察實驗結果，簡述看到的實驗現(xiàn)象。

　　(3)幼兒總結實驗方法

　　(4)教師講授實驗方法

　　3.請幼兒幫弗雷德把家變成彩色

　　⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進行再次實驗

　　4.請幼兒幫助弗雷德建造花園

　　(1)幼兒自由猜想

　　指導語：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?

　　(2)教師出示實驗記錄卡，請幼兒一邊實驗一邊記錄，并強調試驗中的重點步驟，提出要求：畫出不同造型，觀察分解后的效果。

　　(3)幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導。

　　三、結束部分(3分鐘)

　　1.請個別幼兒分享自己顏色分解的實驗結果，教師進行匯總。

　　2.教師總結顏色分解的實驗現(xiàn)象，歸納其科學原理。

　　3.自然結束課程。

　　幼兒座位示意圖：

　　活動總結：

　　在我們的生活中，到處都充滿著顏色，幼兒總是對五顏六色的東西充滿興趣，對黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。孩子們在日常教學中，體驗過顏色合成的實驗，卻沒感受過顏色過濾分層的神奇現(xiàn)象，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術》，從螞蟻的煩惱導入，引導孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密，從而對顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

　　這節(jié)活動帶有一定的科學性，重難點是引導幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達自己的觀察與想象。

32、幼兒園大班科學活動教案：拖鞋商店反思

　　目標：

　　1、了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的規(guī)則進行分類。

　　2、積極參與游戲活動，與同伴共同討論游戲規(guī)則，大膽地表達、表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：請幼兒與家長一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。

　　活動過程：

　　1、請幼兒展示并介紹自己收集的拖鞋。

　　2、引導幼兒討論并設計各類“拖鞋商店“游戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。

　　3、在討論開店的過程中，啟發(fā)幼兒觀察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節(jié)，使用人群或其他用途等。

　　4、請幼兒討論分工管理商店，按一定規(guī)律陳列拖鞋，布置展示臺。鼓勵“售貨員”使用廣告語大力推銷自己商店的拖鞋，并熱情接待前來購買拖鞋的“顧客”。

　　活動反思：

　　興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想?；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經(jīng)驗。

33、幼兒園教案大班體育游戲《小猴運桃》

　　活動目標：

　　1.引導幫助幼兒掌握平衡和鉆的技巧

　　2.鍛煉和培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調能力

　　3.感受競賽體育活動的興趣，增強幼兒集體榮譽感

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓

　　活動準備：

　　桃子玩具、平衡木、玩具山洞、小猴子頭飾

　　活動重點：

　　引導幫助幼兒掌握平衡和鉆的技巧

　　活動難點：

　　鍛煉和培養(yǎng)幼兒協(xié)調能力

　　活動過程：

　　一、教師以“猴子下山”的游戲激發(fā)幼兒興趣，帶領幼兒熱身運動。

　　1.師：“今天猴王媽媽要帶她的小猴子到很遠的地方去搬桃子，路上要經(jīng)過許多木橋和山洞，道路非常不好走”

　　2.“猴兒們和猴王媽媽一起做運動，準備練習搬桃子”幼兒和老師站在場地上隨音樂做運動。

　　小結：激發(fā)幼兒活動興趣，為下一環(huán)節(jié)做準備

　　二、教師帶領幼兒學習平衡技能“小猴子練武藝”

　　將幼兒分為兩組，一隊走平衡木，一對鉆山洞，讓小朋友進行示范走平衡木和鉆山洞，練習完后兩組交換。

　　小結：學習本領，掌握平衡與鉆的動作技能

　　三、明確游戲要求“小猴子運桃子”

　　1.各組第一位幼兒走過平衡木鉆過山洞后從框內取出一個“桃子”往回跑。將桃子放入起點的筐子里，拍下下一位幼兒的手，走到隊伍末尾，第二位小朋友以此類推。

　　2.比賽采用限時賽，規(guī)定時間內取得最多桃子的隊伍取勝。小結：通過小組合作，獲得成功的喜悅，體會游戲的樂趣

　　四、回歸生活“小猴子回山”教師播放輕柔音樂隨音樂回教室。小朋友今天都學會了什么本領?你還會些什么樣的本領?回去后和小伙伴分享。

34、幼兒園教案大班科學活動小猴的出租車反思

　　教材分析

　　《小猴的出租車》是一個富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動腦的小猴改裝了自己的出租車，利用出租車的特殊功能，幫助了體胖的小熊、瘦小易滾的蛋寶寶安全舒適地乘坐并到達目的地?；顒又校ㄟ^有效提問、小組交流，引導幼兒走入故事情境，和小猴一起想辦法解決問題， 使幼兒感受到：幫助別人和被別人幫助都是快樂的。運用小動物圖片，鼓勵幼兒合理展開想象，續(xù)編故事情節(jié)，從而體驗熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，學習用連貫的語言，說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　2.根據(jù)不同動物的特點大膽想象，續(xù)編小猴子幫助他們的故事情節(jié)。

　　3.懂得動腦筋，熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　1.物質準備：課件。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒有續(xù)編故事的經(jīng)驗。

　　活動建議

　　1.談話交流，請幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　(1)出示出租車的圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：這是什么車?它和其他汽車有什么不同?

　　引導幼兒討論：你坐過出租車嗎?乘車時有什么感受?

　　2. 借助課件，引導幼兒理解故事內容，學習用連貫的語言說出小猴幫助小

　　熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　(1)請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。

　?、僬堄變盒蕾p故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。

　　提問：小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴，會怎樣幫助小熊?

　?、谡堄變盒蕾p故事第 3 段，了解小猴對小熊的幫助。

　　提問：小猴是怎樣解決這個困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?

　?、壅堄變盒蕾p故事第 4 段，猜想幫助蛋寶寶的方法。

　　提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴，會想什么辦法呢?

　?、苷堄變盒蕾p故事的最后部分，理解小猴對蛋寶寶的關心和幫助。

　　提問：小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?

　　(2)結合課件，請幼兒完整欣賞故事，引導幼兒感受：幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

　　提問：小動物得到小猴的幫助，心情會怎樣?它們是怎么說的?怎么做的? 大家都喜歡坐小猴的出租車，小猴的心情是怎樣的?

　　3.結合課件，引導幼兒續(xù)編故事。

　　(1)出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導幼兒討論。

　　提問：這些小動物也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難?小猴又會怎樣幫助它們?

　　(2)引導幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。

　　附：故事

　　小猴的出租車

　　小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。

　　“嘀嘀”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧?！?小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小

　　我還是等一輛胖胖車”吧!”的。

　　小猴說：“別急，包你滿意!”說著，小猴一想按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點了點頭說：

　　“我很滿意!我很滿意!”

　　送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶室寶邊哭邊說：“我逃路了?！毙『镎f：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?，嚇得直搖頭：“我一一我怕一一我怕從座位上滾下來?！?/p>

　　小猴說：“別擔心，包你滿意?！闭f著，小猴一想按鈕，“”的一聲一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。

　　小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎?

　　活動反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

35、幼兒園教案大班科學活動：認識球體圓柱體反思

　　教材分析：

　　球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。導入部分， 出示球體與圓柱體玩具材料，引導幼兒簡單玩一玩，分一分，初步感知球體的外形特征。通過幼兒的動手操作，探索物體滾動方向，鼓勵幼兒用看一看、摸一摸、試一試的方法大膽探索、仔細甄別并有條理的表達球體圓柱體的主要特征，再提供各種材料嘗試自制球體圓柱體，鞏固對圓柱體球體特征的認識。最后結合幼兒的生活經(jīng)驗，感受球體圓柱體在生活中的重要作用。

　　活動目標：

　　1.認識球體和圓柱體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。

　　2.能大膽探究、仔細觀察球體與圓柱體，積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗探究學習樂趣，感知球體與圓柱體在生活中的應用。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　圓柱體、球體的玩具若干;圓柱積木、保利龍球若干;斜坡 4 個;報紙、長方形硬卡紙、圓片、橡皮泥、飲料瓶若干;課件一份。

　　活動過程：

　　1.操作球體與圓柱體玩具材料，初步感知球體與圓柱體的外形特征。

　　要求：請小朋友玩一玩老師帶來的玩具材料，看看它們是什么樣的? 幼兒探究……

　　提問：你玩的什么?它是什么樣的?

　　小結：剛才玩的玩具可以分為兩類。一類是像球一樣，一類是像柱子一樣。

　　2.自主探究，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的主要特征。

　　(1)玩一玩、滾一滾，對比觀察球體和圓柱體。

　?、僖龑в變涸谛逼律蠞L動球與圓柱積木，發(fā)現(xiàn)它們滾動路線的不同。

　　提問：球和圓柱積木是怎樣的滾動的?有什么不同?

　　小結：球和圓柱積木都可以滾動，但是球可以向各個方向滾動，圓柱積木滾動的方向單一。

　?、谝龑в變嚎匆豢?、摸一摸球與圓柱積木，發(fā)現(xiàn)其外形特征。

　　提問：球與圓柱積木是什么樣的?

　　小結：球不管從哪個方向看都是圓的，摸起來很光滑，這樣的物體叫做球體。

　　圓柱積木上下兩面是一樣大的圓形，上下一樣粗，這樣的物體叫做圓柱體。

　　(2)嘗試用各種材料制作球體和圓柱體，加深對其外形特征的認知。

　　提問：你制作的是什么?是怎樣做的?

　　小結：圓片疊高、卡紙卷起來、瓶子粘上橡皮泥可以變成圓柱體;報紙、橡皮泥團球可以變成球體。

　　3.借助課件拓展經(jīng)驗，感受球體和圓柱體在日常生活中的廣泛應用。

　　提問：生活中有哪些東西是球體或圓柱體?

　　搟面杖、汽車輪子、壓路機有什么用?

　　小結：生活中有許多球體和圓柱體，他們都有自己的本領，給我們生活帶來了方便。

　　活動反思：

　　在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

36、幼兒園教案大班科學活動尋找空氣半日活動反思

　　教材分析

　　世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩些與空氣相關的小游戲，在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想，如:為什么塑料袋會鼓起來?里面到底有什么? -連串的“為什么” 激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在， 本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應用，在游戲中潛移默化地萌發(fā)環(huán)保意識。

　　活動目標：

　　1.知道空氣的重要性及基本特點，了解空氣流動能形成風和傳播氣味。

　　2.能運用多種工具，通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動等特點。

　　3.體驗尋找空氣的樂趣，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水 1 瓶，PPT 課件。

　　經(jīng)驗準備：知道空氣與我們的生活緊密相關。

　　活動過程：

　　1.嘗試憋氣，感知空氣的重要性。

　　提問：憋氣時什么感覺?除了我們需要空氣，還有誰需要空氣?

　　小結：人類、動物、植物都需要空氣。

　　2.嘗試用多種材料尋找空氣，感知空氣的存在及基本特點。

　　(1)運用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。

　　提問：你是用什么方法找到空氣的?

　　師幼互動梳理多種尋找空氣的方式，感知空氣的流動及流動產(chǎn)生風。

　　小結：空氣無處不在，是看不見、摸不著、會流動的。

　　(2)通過嗅覺小游戲感知空氣流動能傳播氣味。

　　提問：你們聞到香味了嗎?香味是怎么到你那里的? 小結：空氣流動能傳播氣味。

　　3.借助圖片和視頻，交流討論減少空氣污染的方法。

　　提問：生活中，你喜歡什么樣的空氣?為什么?

　　小朋友應該怎么做才能讓我們的空氣更清新?

　　小結：堅持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新，讓我們一起保護環(huán)境吧。

　　活動延伸

　　結合《身邊的科學》第 11 頁，引導幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

　　教學反思

　　本節(jié)課我選取了空氣進行探索?；顒又薪o幼兒投設足夠的材料和時間，幼兒表現(xiàn)的積極主動、樂于參與。在這次活動中，幼兒不僅在做中學，在玩中體驗，也解開了身邊的秘密?；顒又忻總€人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學習的意識和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對幼兒不夠放手，時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應該避免。

37、幼兒園教案大班科學領域：有趣的轉動反思

　　教材分析

　　幼兒對這些會轉動的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉動? 怎樣讓物體轉動起來?轉動給我們的生活帶來了什么?了解的較少。

　　根據(jù)《指南》有關建議：“教師應利用自然和社會生活的機會引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！睘榇耍净顒舆x擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉動的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉動的有趣現(xiàn)象.進而深入探究讓看似不容易轉動的低結構材料轉動起來的方法, 如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)轉動在生活中的廣泛應用。

　　活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)轉動的有趣現(xiàn)象，初步感知轉動的軌跡，轉動速度與用力大小的關系。

　　2.探索讓物體轉動起來的多種方法，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂于探究物體的轉動，了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備:活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現(xiàn)象。

　　2.物質準備：課件;第一次操作材料：風車、小傘、陀螺、手絹花。

　　第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。

　　活動建議

　　1.以風車玩具導入，激發(fā)幼兒探究“轉動”現(xiàn)象的興趣。

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)風車的轉動進而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。

　　提問：小風車怎么了?你還玩過哪些會轉動的玩具?

　　2.幼兒操作材料，探索讓物體轉動起來的方法，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的有趣現(xiàn)象。

　　(1)第一次操作，提供風車、小傘、陀螺、手絹花，引導幼兒讓好玩的玩具轉動起來，感知物體是圍繞中心點進行轉動的。簡單了解用力大小與物體轉動的關系。

　　提問：你是怎樣讓這些玩具轉起來的?這些玩具是圍繞什么地方進行轉動的?怎樣轉的快?

　　小結：原來所有轉動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個點進行轉動的。用的力氣大，物體轉動的就快;用的力氣小，物體轉動的慢。

　　可以用不同的方法讓一種材料轉動起來，一種方法也可以讓不同的材料轉動起來。

　　(2)第二次操作,引導幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。

　　(3)第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導幼兒探索更多讓物體轉動的方法，大膽嘗試使用輔助材料。

　　提問:可以用什么方法讓這些材料轉動起來?你用了什么輔助材料?

　　小結：只要肯動腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉動的物體也能找到轉動的方法，也可以借助其它材料來幫忙。

　　3.借助課件，了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　提問：在我們生活中，還有哪些東西也能轉動?它是用什么方法轉動的? 給我們的生活帶來了什么?

　　小結：人們利用轉動的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西，轉動在我們的生活中應用廣泛。

　　活動延伸：

　　將以上材料投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索，鼓勵讓幼兒在活動室或家里尋找一些小物品，探索使其轉動起來的方法?；蛟诨顒訁^(qū)發(fā)明會轉動的小玩具。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

38、幼兒園大班語言故事小猴的出租車教案反思

　　【教材分析】

　　《小猴的出租車》是一個富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動腦的小猴改裝了自己的出租車，利用出租車的特殊功能，幫助了體胖的小熊、痩小易滾的蛋寶寶安全舒適地并到達目的地?；顒又校ㄟ^引導幼兒走人故事情境，和小猴一起想辦法解決問題，鼓勵幼兒合理展開想象，續(xù)編故事情節(jié)，從而體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容，學習用連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　2.根據(jù)不同動物的特點大膽想象，續(xù)編小猴子幫助它們的故事情節(jié)。

　　3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　【活動準備】

　　1.小魚、長頸鹿的圖片。

　　2.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教 學資源包》課13。

　　【活動建議】

　　1、結合課件，組織幼兒談話，請幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　(1)出示出租車的圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什么車?它和其他汽車有什么不同?

　　(2)引導幼兒討論：你坐過出租車嗎?乘車時有什么感受?

　　2、請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。

　　(1 )請幼兒欣賞故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。

　　提問：小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴，會怎樣幫助小熊?

　　(2 )請幼兒欣賞故事的第 3 段，了解小猴對小熊的幫助。

　　提問：小猴是怎樣解決這個困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?

　　(3)請幼兒欣賞故事的第 4 段，猜想幫助蛋寶寶的方法。

　　提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴，會想什么辦法呢?

　　(4)請幼兒欣賞故事的最后部分，理解小猴對蛋寶寶的關心和幫助。提問：小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?

　　3、結合課件，請幼兒完整欣賞故事，引導幼兒感受：幫助別人和被別人幫助 都是快樂的。引導幼兒討論：小動物得到小猴的幫助，心情會怎樣?它們是怎么說的，怎 么做的?大家都喜歡坐小猴的出租車，小猴的心情是怎樣的?

　　4、結合課件，引導幼兒續(xù)編故事。

　　(1)出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導兒討論。提問：這些小動物 也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難?小猴又會怎樣幫助它們?引導幼兒根據(jù)這些小動物的形象特征展開合理想象，續(xù)編故事。

　　(2)引導幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。

　　小猴的出租車故事

　　小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。

　　“嘀嘀——”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧?！?小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小， 我還是等一輛‘胖胖車’吧!”

　　小猴說：“別急，包你滿意! ”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移， 空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點了點頭說： “我很滿意!我很滿意!”

　　送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。 小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀? ”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！?/p>

　　小猴說：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?，嚇得直搖頭：“我我怕我怕從座位上滾下來?！?/p>

　　小猴說：“別擔心，包你滿意?！闭f著，小猴一摁按釭，“嘭”的一聲，一 個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。

　　小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎?

　　活動反思：

　　本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎;在幼兒自由討論時，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發(fā)展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。

39、幼兒園大班科學活動教案：葉子教案反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實物投影儀

　　5、盆栽含羞草、豬籠草

　　活動過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

　　教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

　　(2)請幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

　　5、總結性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發(fā)現(xiàn)。

　　孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

　　孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結論。

　　對于這種擴展知識，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識，隨時給孩子們解答。

　　活動反思：

　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動， 但我認為我們年級組應該開展一個“秋天的田野”的活動。讓孩子們在老師的帶領下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談談田野里的變化等，我想，這樣的活動更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學會觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個小小落葉展示會，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對落葉會有更深一步的印象。

40、教案幼兒園大班科學活動《大豆朋友》反思

　　活動目標：

　　1、知道黃豆能制成許多有營養(yǎng)的食品，并了解黃豆的其他用途。

　　2、自己嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的快樂。

　　3、通過活動，激發(fā)對科學的興趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

　　2、每桌準備石磨或石臼一臺，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。

　　3、電動豆?jié){機一臺，電暖鍋一只。錄音機一臺，背景音樂，牙簽。

　　4、活動前已認識黃豆，了解黃豆的一些用途。

　　活動過程：

　　1、展覽各種黃豆制品，請幼兒說說黃豆能做成哪些食品。

　　(1)“今天，我們班來了許多豆豆朋友，小朋友你們說是誰呀?

　　黃豆還有一個名字叫什么?(大豆)。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認識了以后，我們就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么?

　　(2)幼兒介紹“這些豆制品怎么吃?請幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說說味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢?”

　　(3)教師簡單小結。

　　“黃豆的本領真大，能做成這么多好吃的食品和調味品。豆制品的營養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長得壯，對身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。

　　2、了解黃豆的其他用處。

　　(1)黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢?我們來聽個故事《豆爺爺過生日》

　　(2)教師講故事《豆爺爺過生日》，提醒幼兒仔細聽，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么?

　　在故事中，教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

　　(3)提問：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么?

　　(4)小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來你想用黃豆做什么?

　　(5)教師簡單小結黃豆的其他用途，激發(fā)幼兒熱愛科學的情感。

　　3、嘗試制作豆?jié){，體驗勞動和合作的愉快。

　　(1)我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰做的?我們看到那豆?jié){機是怎么做的?你想動手做豆?jié){嗎?

　　(2)簡單介紹制作豆?jié){的方法。

　　(3)提醒合作：作豆?jié){時，又要放黃豆，又要倒水，還要轉磨子，一個人能完成嗎?對，需要幾個小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細觀察動腦筋解決，也可以請老師們幫忙。

　　(4)出示電動豆?jié){機。”做豆?jié){有各種方法，電動豆?jié){機是人們動腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來的?！罢堄變簬兔雍命S豆、水，插上電源?！毙∨笥押退纫槐龋l豆?jié){做得快?

　　(5)幼兒制作豆?jié){，教師巡回指導，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。

　　4、引導幼兒體驗勞動和合作的愉快。

　　(1)“我們作了一大鍋豆?jié){，耶!我們真能干!我們會作豆?jié){了!你們是怎么做豆?jié){的?

　　(2)小結：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶!我們真高興!

　　(3)插上電源燒豆?jié){。

　　5、品嘗電動豆?jié){機做的豆?jié){，進一步激發(fā)愛科學的興趣。

　　(1)什么做豆?jié){快?電動豆?jié){機好在哪里?

　　(2)鼓勵幼兒熱愛科學，將來發(fā)明更先進的機器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活服務。

　　(3)品嘗豆?jié){。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

41、幼兒園教案大班音樂活動：小狗抬花轎反思

　　設計意圖

　　大班幼兒個性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，合作意識逐漸增強，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，自我評價能力逐步發(fā)展。

　　我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認知經(jīng)驗，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗的梳理。

　　因此，我以幼兒喜歡的文學作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設計開展系列活動，意在通過分析、理解，使孩子能夠運用適當?shù)膭幼鳌⒈砬榈炔⒑献靼缪輥肀憩F(xiàn)幽默兒童作品，培養(yǎng)幼兒大膽表達表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。

　　活動目標

　　1、理解作品內容及角色特征情緒的基礎上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

　　2、活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗解決問題的樂趣。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　活動重點：在表演中表現(xiàn)角色(表情、動態(tài)變化)。

　　活動難點：角色間的呼應，并合作協(xié)同表演。

　　活動準備

　　1、前期經(jīng)驗：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。

　　2、物質準備：配樂，長桿、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。

　　活動過程

　　第一個環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧

　　1、聽音樂，復習回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗整理

　　重點提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

　　*讓幼兒用完整的語言表述。

　　小結：小朋友都學會了《小狗抬花轎》這個兒歌，并且把兒歌里的各個角色都有自己不同的理解

　　★教育意圖：情緒調動，語言表達(在老師引導下較正確的表述)

　　★觀察指導要點：*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗

　　第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)合表演

　　1、角色分工、材料運用

　　引導語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什么道具?

　　*分組自由商量結伴、角色分工、選擇材料。

　　*根據(jù)兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細節(jié)。

　　小結：剛才你們分組進行了《小狗抬花轎》的演習，把你對角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來，并相互配合。

　　★教育意圖：關注兒歌中角色間的關系，并隨之變化

　　用動作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來

　　★觀察指導要點：*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運用

　　*動作表情能否相呼應

　　第三個環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

　　1、幼兒上臺進行表演

　　引導語：現(xiàn)在要請你們將剛才的練習表演出來，想一想，表演時要注意些什么?(相互配合、表情動作、面向觀眾)小觀眾要仔細看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。

　　*依次上臺完整表演

　　*幼兒分別評述他人的優(yōu)缺點，說說若是自己會怎樣做。

　　小結：剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣?有什么新的收獲?

　　★教育意圖：關注表演的連貫性

　　嘗試評價自己與他人的表演

　　★觀察指導要點：*能否用夸張的表情動作表現(xiàn)角色

　　*能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現(xiàn)作品

　　*能否勇于表達自己對自己或他人表演的評價

　　第四個環(huán)節(jié)、延伸

　　剛才你們說了自己的心得，又有了新的意見，今天時間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺，你們可以在空余的時間去試試，再來談談你們的新收獲。

　　活動總結

　　讓集體學習活動成為幼兒喜歡的活動，讓每一個幼兒在活動中自主學習、獲得發(fā)展，是教師努力的方向。

　　一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

　　在教學活動中，教師側重于讓孩子在進一步熟悉兒歌、理解作品內容及角色特征情緒的基礎上，嘗試同伴協(xié)作用語言、動作、表情、道具等方式，通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗的過程來進行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中，更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學習，發(fā)展解決問題的能力。

　　二、從知識的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

　　老師教，幼兒學的單一模式不再適應當今多元的社會和幼兒的個性化發(fā)展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價值點，將幼兒的學習過程，以更低結構，全程探索式的師生共建活動為架構進行教學設計，讓“學習活動過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結合。

　　教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn)，讓幼兒對兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

　　幼兒在這個低結構的活動不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學習、交流，促進了進一步的探索。

　　三、變教師預案為師生共建

　　集體學習活動計劃的出發(fā)點和歸宿點都應是為幼兒發(fā)展服務的。教師心中既要有預案，更要有幼兒。

　　教師注意到：一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內容，二是在預設活動中留出給幼兒生成內容的空間;三是教師在過程中，根據(jù)教育目標和幼兒現(xiàn)狀調整活動方式或內容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導者，及時肯定幼兒的想法，適當提出問題，讓幼兒思考，引導幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如，對于幼兒都沒有關注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn)，我及時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。

　　教師要善于捕捉時機，“順應”幼兒的活動，通過觀察思考，恰當“引導”，并“推動”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學習、樂合作”的良好品質。

42、幼兒園教案大班科學領域：認識空氣反思

　　設計意圖

　　空氣是我們人類賴以生存的不可缺少的物質之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一基礎上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開課堂，運用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活息息相關，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。同時，隨著我們社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒保護環(huán)境從身邊小事做起。

　　活動目標

　　1.認知目標：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

　　2.技能目標：發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

　　3.情感目標：養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點重點：讓幼兒認識空氣的特性。

　　難點：嘗試獨立完成實驗操作。

　　活動準備

　　1.水槽、透明水杯若干個。

　　2.干凈紙巾、手帕、水。

　　活動過程

　　1.導入：

　　師：小朋友們早上好!小小手，放膝蓋。

　　師：今天老師帶來一個游戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。(引出空氣)

　　師：那你們知道為什么會這樣嗎?我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進的是什么呢?引導小朋友說出空氣。

　　師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說?引導小朋友逐一發(fā)表意見。

　　教師小結：空氣是看不見摸不著的。

　　2.展開

　　(1)教師演示

　　師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個小魔術來看看空氣究竟神奇在哪里。

　　教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢?

　　(2)幼兒操作

　　分開兩組，讓幼兒帶著疑問做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以紙巾沒有濕;而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入杯子所以紙巾濕了。

　　(3)教師演示

　　把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示手帕會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　(4)幼兒操作

　　同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。

　　教師小結：杯子里的紙巾和手帕會濕跟材料無關，都是因為空氣的關系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子。

　　3.活動結束

　　教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的，引導幼兒與同伴分享，交流自己做實驗的過程。

　　師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕，鼓勵這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。

　　師：(實驗結束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實驗的工具放在區(qū)域活動里，想做這個實驗的小朋友可以取來做。

　　活動總結

　　結合活動過程中幼兒的表現(xiàn)，我對本節(jié)課總結如下：

　　1.幼兒求知欲望較強，積極性高。兒童對空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，循序漸進地進行各個領域的教學活動。

　　2.注重安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

　　3.老師在開展主題活動前的預知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助。

43、幼兒園教案大班科學活動：誰動了我的奶酪反思

　　活動目標

　　1、能在觀察中尋找線索，大膽推測，驗證結果，發(fā)展邏輯推理能力。

　　2、能積極主動探索事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　1、通過腳印的重疊情況，推斷出誰先到過柜子旁邊，進而推測誰偷走了奶酪。

　　2、通過三種動物的腳印軌跡，推測出動物可能偷走奶酪的多種可能。

　　活動準備材料準備：

　　PPT(小老鼠家的三種動物腳印情況)，案發(fā)現(xiàn)場圖(老鼠家中布局圖)，多功能電子白板，記錄表，貓、狗、熊圖片各一張，紅叉兩個。

　　經(jīng)驗準備：

　　了解生活中動物的腳印及偵探的職責。

　　活動過程：

　　一 了解案情

　　師：剛才我們說來當偵探，今天，在這里就發(fā)生了一個案件，我們這就要來破案咯!你們準備好了嗎?

　　師：是誰報的案呢?我們一起來看看。(播放ppt，顯示小老鼠哭泣的照片) 師：到底怎么回事呢?我們聽聽小老鼠怎么說。(播放音頻)

　　老鼠：我們家柜子上的盒子里放了一塊魔法奶酪，擁有它就可以擁有超強的魔法。可是我們今天回到家，卻發(fā)現(xiàn)，奶酪不見了!我們聽說這里住著特別厲害的偵探，請問是你們嗎?

　　老鼠：那太好了，請你們一定要查出，到底是誰動了我的奶酪!可以嗎?

　　師：剛才小老鼠請我們幫忙做什么?

　　師：你們有沒有這個信心幫小老鼠破案?

　　師：我們先來你看一看老鼠家是什么樣子的。(播放ppt中小老鼠家的家具布局情況)

　　二 查案

　　1、認識家具，確認奶酪的位置。

　　師：你看到些什么?

　　師：小老鼠的奶酪是放在哪里的?

　　師：那小偷想要拿走奶酪，要到什么地方才拿得到啊?

　　2、幼兒首次現(xiàn)場觀察“案發(fā)現(xiàn)場”，明確進過老鼠家的動物腳印。

　　師：為了查到這個真相，我們還需要到“案發(fā)現(xiàn)場”去一趟。大偵探把小老鼠家的案發(fā)現(xiàn)場圖布置在了這兩邊。請你仔細觀察，尋找線索。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：有幾種?

　　師：這些腳印都是誰的呢?

　　師：到底是誰的呢?我們一起來看看。(播放ppt腳印對應動物圖解)

　　師：它們三個都出現(xiàn)在了小老鼠家里，說明它們三個可能都想怎么樣?

　　師：只是，它們三個當中，只有一個成功偷走了奶酪，會是誰呢?

　　師：偵探們，我們查案可不能隨便猜測哦。這樣，我們再到一次“案發(fā)現(xiàn)場”，這次，我們帶上這張專門收集線索的記錄卡。(在ppt中呈現(xiàn)記錄卡)請你在每一種動物后面記下它們分別到了這間屋子的哪些地方，并用自己喜歡的方式把它們的路線圖表示出來哦。

　　師：知道什么是路線圖嗎?

　　師：大偵探告訴你們呀，路線圖畫的就是從一個地點到另外一個地點去所走過的所有的地方。(引導幼兒明確路線圖的含義)

　　3、 幼兒再次到“案發(fā)現(xiàn)場”，了解動物到過了哪些地方。

　　(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒仔細觀察“案發(fā)現(xiàn)場圖”中腳印的走向，到了哪些地方，并做好記錄。)

　　4、明確誰靠近過柜子，排除狗的嫌疑。

　　師：根據(jù)你的路線圖，你覺得是誰偷了奶酪?為什么?

　　師：它們到底有沒有可能呢?我們先來看看狗的腳印圖。

　　師：它從什么地方進來?然后到了?最后從什么地方出去的?

　　師：狗有沒有可能偷奶酪?為什么?

　　(析：幼兒根據(jù)自己的記錄表上記錄的三種動物的路線圖，分析誰有偷奶酪的可能性。教師根據(jù)幼兒的猜測，帶領幼兒觀看ppt中，三種動物單獨的腳印情況，驗證記錄結果，分析可能性，幫助幼兒明確推理思路。)

　　5、明確熊和貓進入小老鼠家的先后，猜測可能性。

　　師：我們已經(jīng)查到狗沒有嫌疑了，那就只剩下了熊和貓!

　　師：熊也有可能，貓也有可能，到底誰更有可能呢?

　　(析：在該環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒觀察熊和貓的腳印重疊情況，明確熊先到放奶酪的規(guī)則旁邊。幼兒根據(jù)這個線索，加以推測。)

　　幼兒可能推測出的情況：熊先到柜子，可能先拿走了奶酪;熊雖然先到柜子旁，但可能貓跑得快，從柜子上直接拿走了奶酪;熊先到柜子，可能沒有注意到奶酪，并沒有拿走奶酪，貓進來后順利拿走了奶酪。

　　預見性教育策略：

　　●了解幼兒想法，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　●根據(jù)幼兒猜測情況，對幼兒的猜測及時給與肯定。

　　三 觀看監(jiān)控，尋求真相

　　師：大偵探覺得你們說的都很有道理，現(xiàn)在確實還沒有辦法確定到底是誰偷走了奶酪。不過，剛才大偵探得到了兩段小老鼠家的監(jiān)控，會有什么新的線索呢?我們一起來看看。(先播放狗進入小老鼠家的情況：狗出去后，奶酪還在柜子上面。再播放貓進入小老鼠家的情況：貓進來的時候，奶酪已經(jīng)不見了。)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：為什么?

　　師：是誰偷走了奶酪?

　　小結：我們通過仔細觀察，認真分析就找到了那個真正偷奶酪的人，真棒!大偵探要告訴你們：其實，在生活中，也是有許多的現(xiàn)象，希望你們也像今天一樣多思考哦。

　　活動總結

　　1、在了解案件的過程中，幼兒通過對小老鼠家的家具位置的觀察，確定在哪里才能夠拿走奶酪。這部分孩子能夠輕松的說出“在柜子上面可以拿走奶酪?！钡菍τ凇霸诠褡优赃呉材軌蚰米吣汤摇边@一情況。在調查案件的過程中，幼兒能夠觀察到“腳印”的重疊情況，說明幼兒在生活中是有這類似的生活經(jīng)驗的，但是沒有很好的將生活經(jīng)驗遷移過來。

　　2、在調查案件的過程中，幼兒通過對“案發(fā)現(xiàn)場”的腳印的觀察、記錄、分析、猜測及驗證猜測，整個過程體現(xiàn)了幼兒的良好的觀察能力及敢想敢表達的能力。幼兒在過程中，積極性高，持之以恒的發(fā)現(xiàn)線索并表達自己的見解，發(fā)展了科學探究能力，展現(xiàn)了科學探究品質。

　　3、通過這次活動，我認為幼兒的科學思維及探究能力應該從小班開始培養(yǎng)，教師將科學探究能力分層次分階段，對幼兒有計劃地進行培養(yǎng)，相信會讓幼兒的能力更強。

44、幼兒園教案大班科學領域：紙杯力量大反思

　　活動目標

　　1.通過實驗操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

　　2.能夠分工合作進行實驗操作,并用科學的方法記錄實驗結果。

　　3.在紙杯探索實驗過程中,感到興和滿足。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.主動參與實驗探索。

　　重點難點活動重點：

　　通過實驗操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

　　活動難點：

　　能夠分工合作進行實驗操作,并用科學的方法記錄實驗結果。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備:有過分工合作的經(jīng)驗

　　物質準備:紙杯、A4打印紙(約40包)

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1.幼兒展示力量。

　　引導語:這次我們要玩與力量有關的游戲。你有力量嗎?請給大家展示一下。

　　2.懸念導入,情境引出“紙杯大力士”提問:鋼琴后面藏著一位小客人，說他能撐起特別重的東西，你相信嗎?

　　二、基本部分

　　1.教師示范操作過程,引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。

　　(1)對比打印紙和紙杯的重量,鼓勵幼兒大膽猜測。

　　提問:如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會怎么樣?

　　(2)示范紙板和杯口的放法。

　　引導語:紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個底板防止傾斜。

　　(3)教師示范放打印紙，請幼兒大膽預測結果。

　　提問:輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒?這一個紙杯最多能撐起多少包?

　　2.幼兒自主分工，合作探索實驗

　　(1)教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。提問:按照課前的分組,你們商量-下,怎么分工?

　　(2)幼兒開始嘗試,教師巡回指導。教師重點提醒分工和操作要點。

　　3.師幼共同討論，科學記錄結果。

　　(1)討論“放了多少包”的問題。

　　(2)幼兒完成記錄表。

　　4.增加紙杯數(shù)量,探索紙杯數(shù)量與承重的關系。

　　(1)引導幼兒大膽猜測兩個紙杯的重。

　　提問:兩個杯子,能撐起多少包?

　　(2)幼兒記錄第二次實驗結果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　引導語:你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、提升拓展，延伸活動

　　1.引發(fā)幼兒對3個紙杯承重能力的猜測。

　　提問:再加一個紙杯,你覺得能撐起什么?

　　2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達到活動高潮。

　　引導語:我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎?

　　3.邀請成人參與體驗。

　　提問:用9個紙杯，可以撐起一位大人嗎?

　　4.延伸拓展。

　　師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請小朋友回去后大膽探索,下次我們一起來交流。

　　活動延伸:

　　園內延伸:在建構區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺。

　　園外延伸:鼓勵幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫的形式記錄下來,與同伴分享經(jīng)驗。

　　活動總結：

　　“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過科學探究游戲的暗示，引導幼兒大膽地、放松地進行活動。活動中引導幼兒大膽地假設,再通過實際操作,驗證自己的猜測,最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關系，愿受紙杯的神奇“力量”。

　　在整個活動中,幼兒都是在地面上進行的,為幼兒帶來更為舒適、放松的探索環(huán)境,而且教師引導幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體識,也有利于幼兒注意力的集中。

45、幼兒園教案大班科學活動：熱水怎樣變冷反思

　　活動目標

　　1、樂意和同伴合作進行水溫變化的實驗。

　　2、探究能快速將熱水變冷的方法。

　　3、能對比水溫的變化并記錄。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　活動重點：探究能最快將熱水變冷的方法。

　　活動難點：能使用水溫計測量、對比溫度并記錄。

　　活動準備

　　物質準備：扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經(jīng)驗準備：有熱水變冷的生活經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、視頻《科學實驗站》引出主題。二、基本部分：

　　1、師幼討論：熱水怎樣才能變冷? 幼兒回答，教師用簡筆畫進行記錄。

　　2、介紹實驗材料，引導幼兒猜測并記錄猜測人數(shù)。師：小朋友們真聰明，有這么多好辦法!

　　老師今天準備了冰塊、扇子、餐盒、涼水，你們猜猜使用哪一種方法可以最快速把熱水變冷?為什么?

　　3、師幼討論實驗的操作方法。

　　師：可以用什么來測水溫的變化?怎樣就證明水變涼了?水越冷，水溫計的數(shù)字會高還是低?

　　4、教師出示記錄表。

　　師：記錄表上有幾個空格?熱水的水溫記錄在哪里?實驗選擇的方法記錄在哪里? 變冷的水溫記錄在哪里?

　　5、教師提出要求，幼兒兩人一組進行第一次實驗。

　　教師：現(xiàn)在我們要進行實驗，請小朋友們 2 人一組合作實驗，首先測量熱水的水溫記錄在自己的實驗記錄表上，再商量一下你們準備選擇這里的哪一種材料來實驗

　　(只能選擇一種)將實驗方法記錄下來后兩個人一起做實驗，2 分鐘時間一到，你們就要測量最后的水溫并記錄下來。

　　6、幼兒分享實驗記錄表。

　　師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的?你們使用的是哪一種方法?你們實驗后的水溫是多少度?

　　小朋友來看一看，使用哪種方法的水溫最低? 三、結束部分：

　　1、播放視頻：初步了解散熱和熱傳遞的科學現(xiàn)象。

　　2、教師小結，鼓勵幼兒回家尋找更多的方法。

　　師：進行我們往熱水里加了冰塊或者冷水，誰有辦法能在不加東西的情況下讓熱水變冷呢?讓我們一起去探索吧!

　　活動總結：

　　通過本次活動，幼兒樂意和同伴合作進行水溫變化的實驗，通過實驗探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計測量、初步對比溫度并記錄。教師將猜測人數(shù)進行統(tǒng)計，所以孩子們對結果很看重。教師將記錄表分類展示，也方便幼兒去對比。

　　幼兒對科學實驗充滿好奇心，喜歡科學探究。

46、幼兒園大班語言公開課教案：小猴的出租車反思

　　活動目標：

　　1.體驗故事中小猴的出租車給大家?guī)淼姆奖?，萌發(fā)助人情感。

　　2.積極討論，能夠大膽、自信地表達自己對“出租車”的理解。

　　3.理解故事內容，根據(jù)動物特征合理想象，嘗試續(xù)編故事。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重點：能夠大膽、自信地表達自己對“出租車”的理解。

　　活動難點：根據(jù)動物特征合理想象，嘗試續(xù)編故事。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗。

　　2.物質準備：課件、不同動物的圖片每組一筐。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　1.引導幼兒回憶已有生活經(jīng)驗。

　　提問：這是什么車?

　　出租車給我們的生活帶來哪些方便?

　　小結：出租車速度快，省時又省力，給我們的生活帶來許多便利。

　　2.利用圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問：小猴子新買了一輛出租車，猜猜他的出租車會有什么神奇的功能呢?

　　二、分段講故事，鼓勵幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。

　　1.講述故事第一段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。

　　提問：小熊為什么不上小猴的出租車?

　　小猴會怎樣幫助小熊?

　　2.講述故事第二段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。

　　提問：蛋寶寶如果坐上出租車會發(fā)生什么情況?

　　小猴會想什么辦法解決呢?

　　三、完整講述故事，利用思維導圖幫助幼兒理清故事脈絡。提問：小熊是什么樣子的?小猴的出租車發(fā)生什么變化了?

　　蛋寶寶有什么特點?圓墊子有什么作用?

　　小結：原來小猴的出租車能夠根據(jù)乘客的特點和需要變形，讓每一位乘客都坐的安全又舒服。

　　四、出示動物圖片，鼓勵幼兒根據(jù)動物特點續(xù)編故事并完整講述。

　　1.教師利用長頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。

　　提問：長頸鹿坐出租車會遇到什么問題?

　　小猴的出租車會發(fā)生什么變化?

　　教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。

　　2.幼兒分組討論，根據(jù)動物特點大膽續(xù)編故事。

　　要求：每組選擇一種小動物共同討論，根據(jù)小動物的特點續(xù)編故事。

　　活動反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。