關于我能這樣做嗎的教案 教學設計

關于我能這樣做嗎的教案 教學設計

我能這樣做嗎

學生在遇到不同意見時，敢于堅持正確的意見，同時又能善于接受別人合理的建議，培養(yǎng)學生的自信心。

活動準備：

在黑板上畫“自信橋”。

活動過程：

（一）飛越自信橋

1．老師在黑板上板畫一座漂亮的石拱橋，并標上“自信橋”三個大字。上面標明這座橋要走多少步以及走每一步的位置。抽兩組學生分別回答下列問題，看哪組回答得好，能最先走完自信橋的全橋。

問題設計舉例：

 (1)有人欺負同學，同學請你一起去教訓他，你會答應他嗎？

 (2)考試時，同桌問你思考題怎么做，你會告訴他嗎？

 (3)你是一名班干部，好朋友打架了，他叫你不要記錄他的名字，你會怎么做？

 (4)好朋友打破了教室玻璃，請求你不要告訴老師。你會告訴老師嗎？

 (5)你跟媽媽說今天中午回家會讀課外書,可小弟弟叫你和他一起玩跳棋,你會答應他嗎?

2．?教師根據(jù)學生回答問題時的具體情況，啟發(fā)學生設身處地地想一想：如果記錄名字或告訴老師，好朋友會怎么想，怎么說，他還會和你交朋友嗎？但如果不那么做，自己不是成了不誠實的孩子了？在碰到這樣兩難的問題時，你們是怎樣堅定自己的選擇的？

出示教科書第9．頁主題文字：遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做。

小結：小朋友們學會了一些處理事情的方法，就有了更多解決問題的信心，以后就能自己判斷并解決一些事情了，老師真為你們感到高興！

（二）日記小課堂

1．?學生自讀教科書第10．頁所載的日記,思考并討論：讀了這篇日記，你想到了什么呢。

2．?教師隨機總結一些解決矛盾的方法。

 (1)正確的事要堅持做。

 (2)錯誤的事再小也不能做。

 (3)相信自己，拿不定主意時可以聽聽父母、老師、朋友的意見。

（三）生活劇場：假如我是他（她）

1．?教師請學生現(xiàn)場表演教科書第1．1．頁敘述的事例，讓學生想想說說，這種事情在自己的身上發(fā)生過嗎。

2．?引導學生思考、交流：假如我是他(她)，遇到這樣的情況，自己會怎么做。

3．?討論：怎樣做是對的，怎樣做不對，為什么，引出古話：“勿以惡小而為之”，引導學生理解這句話的意思。

（四）捉“害蟲”

1．?引導學生思考：在你的腦子里，有沒有明知不對又很想去做的事。通過學習，你明白該怎么做了嗎。

2．?教師過渡：這些不好的想法就像一條條“害蟲”，讓我們養(yǎng)成一些壞行為、壞習慣，影響我們的進步。今天，我們就把它們都捉掉。

3．?學生將自己發(fā)現(xiàn)的一些不良思想寫在紙上，在上面標上“×”，可以放在做好的“除害箱”里，也可以放在身邊，以便提醒自己要牢記“勿以惡小而為之”。