關(guān)于冬暖夏涼的房子的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)

關(guān)于冬暖夏涼的房子的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版五年級(jí)上冊(cè)

3 冬暖夏涼的房子

　　教學(xué)目的:

1.      　　會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。

2.      　　直到熱能在物體間傳遞的方向。

3.      　　能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。

4.      　　能以折線圖的方式建立模型，表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

1.    　　會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。

2.    　　能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　友友感覺房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子呢？

　　二、觀察與提問

　　房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？

　　學(xué)生可能回答：

1.      　　房子朝哪個(gè)方向。

2.      　　建房自用的材料。

3.      　　房子外面的溫度。

4.      　　空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。

　　三、計(jì)劃與組織

　　選擇一個(gè)適合研究的問題，制定好研究計(jì)劃，做好組織工作，進(jìn)行分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。

　　四、事實(shí)與證據(jù)

　　根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。

　　邊試驗(yàn)邊記錄，把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫在“小科學(xué)家記錄本”上。

　　五、分析

　　用折線圖來表示試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。

　　第二課時(shí)

　　一、總結(jié)

　　分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結(jié)論？

　　引導(dǎo)得出結(jié)論：

　　熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會(huì)從低溫的物體向高溫的物體。

　　二、表達(dá)與交流

1.      　　相互交流自己得到的資料。

　　` 2.以小組為單位設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計(jì)畫在一張大白紙上。

　　三、科學(xué)自助餐

　　自學(xué)40-41的內(nèi)容。

　　交流學(xué)習(xí)心得。

　　四、試劍石

　　1.請(qǐng)用學(xué)過的知識(shí)解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？

　　2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹，用硬紙剪3個(gè)小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會(huì)先掉下來？為什么？