語文課文 從現(xiàn)在開始的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

語文課文 從現(xiàn)在開始的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

21 從現(xiàn)在開始

一、教材分析

　　讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。

　　現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。

　　相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。

以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中。

本課故事情節(jié)非常生動，內(nèi)容比較簡單，但其中的道理學(xué)生不容易理解。教學(xué)時不要過多地作講解分析，也不要講太多的道理，可在各種形式的朗讀中，讓學(xué)生自主體會。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識9個生字。會寫10個字?！?p />

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)過程

[第一課時]

（一）   導(dǎo)入新課

1．出示各種動物問：圖中的動物真多啊！你最喜歡哪些動物？為什么？

2．導(dǎo)入：動物王國里的動物個個惹人喜愛，獅子大王更是人人尊重，可是它年紀(jì)大了，

3．出示課文“第一自然段”引入請學(xué)生讀第一自然段，動物們聽了都很高興，到底選誰呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

（二）整體感知

教師范讀，學(xué)生邊聽邊想：課文講了一件什么事？

     （三）自學(xué)課文

1．學(xué)生自讀課文?；锇橹g互相正音，把字讀準(zhǔn)。

2．一起劃出新的詞語。

3．不理解的詞語小組討論交流。

      （四）檢查，反饋

1．出示生字：之  輪  期  第  任  慣  式   瞇  鄭  

（1）指名讀糾正讀音問題。

（2）第一次開火車檢查生字讀音情況。 第二次開火車檢查組詞情況

（3）說說你是用什么方法記住這些字的。

2．出示詞語：接替  萬獸之王  開始  輪流  動物  星期  最好  首領(lǐng)  上任  神氣 

立刻  下令  休息  議論紛紛  服從  命令  熬夜  叫苦連天  激動  搖頭

苦練  本領(lǐng)  擔(dān)心  藤條  蕩來蕩去  習(xí)慣  方式  歡呼  笑瞇瞇  鄭重

宣布 

（1）開火車讀詞語

（2）質(zhì)疑解答 

3．朗讀課文

（1）分小組朗讀課文，評價。

（2）小組內(nèi)每人一個自然段朗讀，給朗讀正確的和進步的孩子發(fā)五角星。

      （五）指導(dǎo)書寫

1．出示 ：之  令  布  直  當(dāng)  第  現(xiàn)  期  輪  路     指導(dǎo)認(rèn)字

（1）學(xué)生自主觀察，識記。  注意：令(少點)、直、(少橫)、期(多橫)、輪(右邊寫成倉)等

（2）交流匯報識字方法。

（3）擴詞。

2．指導(dǎo)書寫

（1）學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把它寫好。 

（2）教師范寫

  “之”的書寫，要注意：點不宜太?。粰M撇的撇一定要寫直；捺要寫平。

“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。

“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

3學(xué)生練寫

　[第二課時]

（一）  復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

1．生字練習(xí)  游戲“登山”

2．小組競賽讀詞語。

3．齊讀課文第一自然段

4．你知道獅子找了哪幾個小動物輪流當(dāng)“萬獸之王”小朋友你們知道比賽結(jié)果了嗎？宣布結(jié)果

5．學(xué)習(xí)課文最后一個自然段

6．獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個決定，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系。(前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說“不用再往下輪了”；這是因為他認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護)

過渡：為什么，下一界的“萬獸之王”獅子選中的是“猴子”，讓我們一起來到森林王國去采訪一下吧！

 　(二)朗讀感悟

1．你想采訪誰，怎么說？（某某小動物你喜歡貓頭鷹當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么？）

學(xué)習(xí)第二自然段

（1）    讀一讀：指名讀第二自然段。

（2）    想一想：第一個上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的？

在反饋過程中理解：“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。

（3）    演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子嗎？

（4）    議一議：你覺得小動物們私下會怎么議論的。

2．你想采訪誰，怎么說？（某某小動物你喜歡袋鼠當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么？）

學(xué)習(xí)第三自然段

按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學(xué)習(xí)第三段。

3．你想采訪誰，怎么說？（某某小動物你喜歡猴子當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么？）

學(xué)習(xí)第四自然段

（1）    讀讀課文，說說輪到猴子當(dāng)“萬獸之王”，大家是怎么想的？

（2）    結(jié)果呢？用一個成語  （出乎意料）

4．經(jīng)過采訪，小猴子能成為“萬獸之王”的原因公布如下：

（相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。）

（三）小組分角色朗讀課文。

（四）完成作業(yè)P59 （2）（3）

[第三課時]

     （一）復(fù)習(xí)鞏固

1．聽寫生字和詞語

2．核對

   （二）讀演課文

1．學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評委。評選出“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的小猴子”。

（本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。朗讀指導(dǎo)的重點是體會角色的心理，讀出人物的個性特點。比如，讀獅子的話，可適當(dāng)模仿帝王的口氣(注意不要太夸張)，讀出至高無上的感覺；讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇；讀袋鼠的話，讀出他的激動；讀小猴子的話，讀出他的機靈、干脆。）

2．帶上頭飾進行課本劇的表演。

3．當(dāng)小猴子宣布：“每個動物都按照自己習(xí)慣的方式過日子?！痹捯魟偮?，大伙兒立刻歡呼起來。小松鼠連蹦帶跳地說：“__________________________________________。”

         小鹿微笑著說：“________________________________________________?！?p />

         小熊搖搖擺擺地說：“____________________________________________?！?p />

（三）詞語擂臺

比一比誰說的詞語多

神氣極了     蕩來蕩去     直搖頭      鄭重宣布     立刻喊起來  

可怕極了     跑來跑去     直嘆氣      大聲宣布     立刻歡呼起來

____極了     __來__去     直____      ____宣布     立刻________

(四)實踐活動

1．假如讓你當(dāng)一個星期的“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?

2．推薦有關(guān)尊重他人、與人友好相處的讀物或課后閱讀。

五、資料袋

貓頭鷹

　　      鴟號鳥科各種鳥的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動，主食鼠類，對農(nóng)林有益。

　?袋鼠

　　    哺乳動物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個育兒袋。