小學教學案例反思 教育呼喚人性化

孩子進入一年級就是為了讀書，認字，做算術嗎？誠然，學知識很重要，但不是首要任務。如果我們過于強調掌握知識的重要，勢必使那些由于種種原因，而造成智力開發(fā)遲緩，學習有困難的孩子在剛邁入學校，才展開人生的第一頁的時候，就遭遇挫折打擊，感受失敗的痛苦，使稚嫩的心靈蒙上一層陰影。這對他們無疑是很不公平的。再說，孩子對事物的認知有一個階段性，有時今天怎么說也不明白的知識，明天不用說一下子就開竅了。因此，我們不應該也沒必要過于在意初入學孩子的學業(yè)。還有不少家長只重視學前知識積累，并不注意習慣，能力等其他方面的培養(yǎng)，孩子靠吃老本，開始還遙遙領先，漸漸就落伍了，成為新的＂困難戶＂。教育重負擔，低效益的尷尬局面常常由此而形成?？偨Y多年的教訓，我們認為，一年級首要任務是；激發(fā)濃厚的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。

＂興趣是最好的老師＂這是大家耳熟能詳?shù)拿浴Ｗ罱绹粋€大心理學家說：＂任何一個人在自己感興趣的領域經過10年的訓練都可以成為天才。＂對這些懵懂混沌而又怕苦怕難的學子興趣顯得尤為重要。惟有興趣才是戰(zhàn)勝困難的原動力。學習有困難的孩子，同樣也有他們的興趣，一旦把興趣調動起來，產生的力量是不可估量的。而孩子的學習興趣不是靠講道理，靠強制和壓力，而是要靠精心培養(yǎng)，巧妙激發(fā)。它需要我們動腦筋，認真鉆研教材，需要教育者有豐富的知識和創(chuàng)新的精神，需要一顆童心。這一切都對老師提出更高的要求。

良好的習慣是受益終生的財富，科學的學習方法則是適應當今信息社會，知識快速更新時代自主學習的前提，是獲得成功的基本保證。

假如，把一個人看作一臺電腦的硬件，那么興趣，習慣和方法就是他的軟件，有了好的硬件設施，又有良好的軟件配備，如虎添翼，有什么困難不能克服，有什么目標不能實現(xiàn)？

二、滿腔熱情關心幫助學習有困難的學生。

在我們的學生中，的確存在一些智力開發(fā)遲緩，學習能力低下的孩子 ，如不能對他們進行有效的幫助，不但影響其終身發(fā)展，還有可能造成對其他學生集體的影響和傷害。對他們的教育和幫助是＂人性化＂的重要體現(xiàn)，是我們一年級工作的重要內容。幾年來，在實踐中我們的做法是：承認－理解－寬容－關注－幫助－激勵－成功

承認現(xiàn)實。承認他們和其他孩子一樣有學習的愿望，具備一定的智力基礎（不是先天智殘兒童，僅是后天教育不得法，尚未得到有效開發(fā)與培養(yǎng)），能夠完成一年級學習任務的，但他們又的確在某些方面存在不足，需要比別人更多的關懷與幫助。

理解他們的苦處。這些孩子由于無法完成學業(yè)，身上受到的壓力比一般孩子更大，老師的批評，同學的輕視，家長的失望，給他們幼小的心靈蒙上一層陰影。為了讓他們盡快跟上，好心的老師，家長利用一切可能的時間為他們補課，占用他們玩耍的時間，無形中增加了他們生理和心理的負擔，他們是值得同情的＂弱勢群體＂，生活對他們是＂缺少陽光＂的。只有理解，才能喚起老師的愛心與責任心。

寬容他們的暫時落后。對他們知識的掌握，學習的成績，我們不強求馬上和其他同學并駕齊驅，（其他方面，如習慣，紀律等則一視同仁）不急著補課，而是給他們信心，老師則要耐心。鼓勵他們跟著大家＂混＂，允許濫竽充數(shù)；開展小組協(xié)作學習，發(fā)揮小老師的作用，強幫弱，好幫差。我們總結出＂反芻式積累，螺旋式提高＂的做法，為他們的進步創(chuàng)造了條件。

關注他們的點滴變化，適時幫一把。我們注意每個孩子的特點，盡可能幫他們＂揚長避短＂，如有的孩子口頭能力強，對古詩特別有興趣，記性好，背得快。但對漢語拼音的感覺卻很差，簡單的字母都無法辨認，我們就讓他背詩，使他有成就感，讓他口頭拼讀，逐漸熟悉拼音。還利用孩子喜歡電腦的特點，教他玩電腦打字游戲，不知不覺中認識了拼音字母，再教他用拼音錄入。在感興趣的活動中他比較順利地學會了漢語拼音。我們注意掌握火候，當看到孩子混得差不多，有點開竅了，就集中時間系統(tǒng)地為他補一次課，常常收到事半功倍的效果。

有的孩子由于感覺統(tǒng)合能力不健全，造成學習能力低下。我們在心理專家的指導下，進行學習能力開發(fā)的課題研究，對學生進行專門的訓練，收到明顯成效。當看到孩子進步了，我們就及時表揚，鼓勵，努力促成良性循環(huán)。

幾年來，經過我們半個學期到一個學期甚至一個學年的努力，所有的差生都趕上來了，沒有一個掉隊。期末當他們手捧＂進步獎＂臉上洋溢著燦爛的笑容時，老師們也由衷地感到欣慰和喜悅，這就是對他們長期辛勞的最大獎賞和回報啊。

教育呼喚人性化，我們還需繼續(xù)思考和探索。 

附小檔案：

趙XX 男 現(xiàn)就讀四（2）班 連江人 父母離異，父親不善管教，每次到校都是酒氣熏天。學前智力開發(fā)差，除了涂個＂趙＂字外，什么也不會。不僅如此，他還帶來不少毛病，如散漫，我行我素不聽話，不高興就發(fā)脾氣耍賴。特別懶惰，晚自習趴在桌上，不完成作業(yè)。他記性特別好，愛背古詩，兒歌，愛猜謎語。他愛表揚，愿意和老師親近。在我們堅持不懈努力之下，開始他的進步極其緩慢，開學三個月才學會把自己的名字寫正確，但后來慢慢開竅，會背所有課文，會用電腦錄入古詩，會在手指的幫助下做加減題，會認大部分的字，期末考試全部及格，欣喜若狂地捧回進步獎狀。如今已學到四年級，各科成績達到中上水平。

翁XX 男 四（2）福清人 父親忙于做生意，經常不在家，母親沒文化，到日本打工。因為沒人照顧，才上幼兒園中班的他被提前送到我校。年紀小，動作特別慢，注意力很不集中，他視力不好，看東西的偏差率很高。父親對他毫無要求，跟不上留級，家里早就做好了準備。除了年齡小，學前準備不夠，學習跟不上之外，經過測試，還發(fā)現(xiàn)他感覺統(tǒng)合有缺欠，造成學習能力低下。為此，我們對他進行了專門的訓練，開發(fā)他的能力，收到較明顯的效果。一學期后，他的成績達到中等水平，如今已接近優(yōu)秀。身心都得到均衡的發(fā)展。

李XX 女 一（1） 年齡小，嬌氣，依賴性強， 不專心，智力開發(fā)僅達到幼兒園中班水平。她也總把自己當成幼兒園的娃娃，學習沒有興趣，不專心，整天懶洋洋，知識掌握很不好。我們讓她參加學習能力開發(fā)小組，通過訓練，提高注意力，帶領她參加體育活動，激發(fā)她的興趣，培養(yǎng)活潑性格；參加小小班學習（六七個學有困難，程度相當?shù)暮⒆咏M成一個小班，由有經驗的老師另外授課，更多地讓孩子通過自己動手操作，擺弄教具，進行學習。期末試驗一個月左右）又輔以激勵等手段，期末考試達到七十多分。本學期一開始，這個孩子發(fā)生很大的轉變，性格開朗了，學習的積極性明顯提高，上課常常發(fā)言，聲音響亮，有了自信。作業(yè)速度加快，質量提高，兩周都受到特別表揚。

陳X 男 一（1）連江人，學前在當?shù)兀⑺囆g幼兒園＂學習，但此人卻連一點藝術感覺都沒有。他大眼睛，濃眉毛，一副聰明樣，可就是不會念書。父母很希望孩子學好，每周末不做生意陪兒子，有時3+5=8教了半天，腿都打爛了還是不會。小男孩淘氣，上課聽不懂就玩，和同學講話，影響別人。下課還會和同學打架，是班級頭號雙差生。他表現(xiàn)不好時，尚能接受老師幫助，他對《十萬個為什么》特別喜歡，寒假里媽媽給他買了一本，真有點愛不釋手，雖然讀不清楚，仍然大膽地結結巴巴地讀給大家聽。盡管令人頭疼，但老師沒有嫌棄他，耐心地進行能力開發(fā)，習慣培養(yǎng)，讓他參加小小班學習。期末考試全部及格，本學期更有長足進步，學習興趣明顯提高，上課積極參與，作業(yè)也有很大進步，違規(guī)現(xiàn)象大大減少開學幾周都受到特別表揚。