語(yǔ)文課文《大家都要講禮貌》教學(xué)紀(jì)實(shí)

語(yǔ)文課文《大家都要講禮貌》教學(xué)紀(jì)實(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)“你說(shuō)我說(shuō)4”。
　　教材簡(jiǎn)析：
　　《大家都要講禮貌》是在看圖的基礎(chǔ)上的口語(yǔ)交際練習(xí)。教材選擇了學(xué)生熟悉的話題，并配以貼近學(xué)生生活的4幅畫面，縮短了教材與學(xué)生之間的距離，話題有意義，有趣味兒，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
　　本課有三個(gè)內(nèi)容：1.認(rèn)真看一看4幅圖的內(nèi)容。2.想一想圖中的人會(huì)說(shuō)些什么？3.和同學(xué)演一演，說(shuō)的話既要符合圖意，又要講禮貌。
　　設(shè)計(jì)理念：
　　口語(yǔ)交際是對(duì)話雙方進(jìn)行交際的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本節(jié)課以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍為條件，以激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主交際為手段，以精心設(shè)計(jì)的多種學(xué)生主體互動(dòng)活動(dòng)為形式，使學(xué)生在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中，提高交際能力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．能想像圖意，并和其他學(xué)生交流圖中的內(nèi)容。
　　2．認(rèn)真傾聽(tīng)，有禮貌地評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。
　　3．會(huì)在生活中靈活使用禮貌用語(yǔ)。
　　4．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，積極參與討論，和同伴合作交流。
　　教學(xué)策略：
　　1．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，表?yè)P(yáng)學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好的行為，并把其中的一個(gè)有禮貌的同學(xué)介紹給學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心，拉近教材與學(xué)生的距離，營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍。
　　2．通過(guò)想像圖意，角色扮演等，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
　　3．尊重學(xué)生的個(gè)性，面向全體，全員參與。
　　4．緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，為學(xué)生提供自由交流的空間。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　課件、貼在黑板上的板書(shū)。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
　　師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)老師手中的這幾個(gè)字嗎？一起來(lái)讀讀。
　　生：你說(shuō)我說(shuō)。（師把字貼到黑板上。）
　　師：對(duì)了，又到了“你說(shuō)我說(shuō)”的時(shí)間了，這節(jié)課我們要說(shuō)一個(gè)什么話題呢？誰(shuí)能看著拼音來(lái)大聲地告訴大家。
　　生：大家都要講禮貌。（師隨即貼出課題“大家都要講禮貌”。）
　　師：就像他這樣，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
　　生：大家都要講禮貌。
　　師：我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀課題。）
　　師：每天在上、下班的路上和學(xué)校的走廊里，老師都會(huì)碰到一些講禮貌的同學(xué)向老師主動(dòng)問(wèn)好。今天呀，老師要把他們其中的一個(gè)同學(xué)介紹給你們認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，他是誰(shuí)呀？（出示課件小林。）
　　生：小林。
　?。ㄒ荒昙?jí)的學(xué)生易于接受直觀形象的事物，因此，在設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié)“看一看”時(shí)，我充分利用書(shū)中的插圖和旁邊的提示，引出小林這個(gè)人物。）
　　二、觀察圖畫，明確圖意
　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看書(shū)上的4幅圖（課件出示4幅圖），說(shuō)一說(shuō)在哪些地方小林是一個(gè)講禮貌的孩子？先自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌互相說(shuō)說(shuō)。（貼出板書(shū)：看一看。學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。）
　　師：誰(shuí)能來(lái)告訴大家。
　　生：小林無(wú)論在家里，還是在學(xué)校，都是一個(gè)講禮貌的好孩子。（隨著學(xué)生匯報(bào)教師指圖。）
　　師：說(shuō)得很完整，也很清楚，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)“金話筒”。（生到黑板上取下“金話筒”貼在身上。）
　　三、自由練說(shuō)，交流互評(píng)
　　師：下面我們就一幅一幅地來(lái)看看，想一想小林都會(huì)和圖中的人說(shuō)些什么？說(shuō)之前老師想考考你們，回憶一下，在和同學(xué)交流時(shí)要注意些什么呢？
　　生：要有禮貌，把話說(shuō)清楚。
　　生：聲音要洪亮，還要注意聽(tīng)別人講話。
　　生：我來(lái)補(bǔ)充，還要做到自然大方。
　　師：也就是要注意說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言、態(tài)度。
　　師：請(qǐng)按剛才說(shuō)的這幾點(diǎn)，選擇想說(shuō)的一幅圖，想一想圖中的人都會(huì)說(shuō)些什么？用你們自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)，可以自己說(shuō)、小組說(shuō)，還可以和小伙伴說(shuō)。（練習(xí)說(shuō)圖意。教師巡視。）
　　師：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看一看他有沒(méi)有做到剛才我們說(shuō)的那幾點(diǎn)，評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。
　　生：我匯報(bào)第一幅圖。早上小林去上學(xué)，出門時(shí)他對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽再見(jiàn)！”爸爸媽媽對(duì)小林說(shuō)：“再見(jiàn)孩子，上課要注意聽(tīng)講?！?br />　　師：你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？
　　生：他在說(shuō)話時(shí)能用上禮貌用語(yǔ)“再見(jiàn)”，用得很恰當(dāng)。
　　生：他說(shuō)話的聲音很洪亮。如果不緊張就好了。（師隨著學(xué)生的評(píng)價(jià)，板書(shū)：再見(jiàn)。）
　　生甲：我想?yún)R報(bào)第三幅圖，我和同桌一起說(shuō)。小剛你的書(shū)我很喜歡，能借我看一晚嗎？
　　生乙：當(dāng)然可以了。
　　生甲：謝謝你。
　　生乙：不用謝，下次要借書(shū)你還可以到我這旮兒借。
　　生甲：好的，再見(jiàn)。
　　生乙：再見(jiàn)。
　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
　　生：他們說(shuō)得很清楚，并用上了禮貌用語(yǔ)。
　　生：我給他們提個(gè)建議，不能說(shuō)“這旮兒”，可以說(shuō)“這里”。
　　師：你聽(tīng)得很認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。
　　師：有沒(méi)有說(shuō)的內(nèi)容和他們不一樣的，到前面說(shuō)一說(shuō)。（師隨著學(xué)生說(shuō)出的禮貌用語(yǔ)，貼出板書(shū)：謝謝、不用謝、不客氣等。）
　　生：我匯報(bào)第二幅圖（在學(xué)校門口，小林遇到老師和同學(xué)，向老師、同學(xué)問(wèn)好），我和小組同學(xué)一起說(shuō)。
　　生1：老師您早。
　　生2：小林你早，你今天真漂亮?。?br />　　生1：謝謝！
　　生1：小剛早上好，我們一起走吧？
　　生3：好的！
　　生：我們說(shuō)完了，請(qǐng)大家給我們?cè)u(píng)一評(píng)。
　　師：這組同學(xué)能主動(dòng)向大家征求意見(jiàn)，值得表?yè)P(yáng)。
　　生：我覺(jué)得“生1”在問(wèn)老師好時(shí)用上了“您”，很恰當(dāng)。（隨著學(xué)生的評(píng)價(jià)，總結(jié)出禮貌用語(yǔ)：你好，您好等。）
　　師：我們平時(shí)要注意，和長(zhǎng)輩問(wèn)好時(shí)要用“您好”。
　　師：最后一幅圖誰(shuí)想來(lái)說(shuō)。
　　生：下課了，小林不小心把小紅碰倒了，小林連忙說(shuō)：“對(duì)不起?！毙〖t說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！保◣熧N板書(shū)：對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等。）
　　師：聽(tīng)了大家的表述，老師不但感到小林是個(gè)講禮貌的孩子，而且覺(jué)得圖中的每一個(gè)人都那么講禮貌，讓我們送給他們一首歌吧！（放課件。）
　?。ń虒W(xué)時(shí)我注意學(xué)生的差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖畫用自己喜歡的方式練說(shuō)。在學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平。）
　　四、當(dāng)堂演練，體驗(yàn)生活
　　師：請(qǐng)同學(xué)們扮演圖中的人物，來(lái)演一演，你們?cè)敢鈫?？去和小伙伴商量商量吧?。ㄙN出板書(shū)：演一演。小組練習(xí)表演。）
　　師：哪一小組先來(lái)演，其他同學(xué)當(dāng)小裁判，幫老師看看“金話筒”應(yīng)獎(jiǎng)給誰(shuí)。（小組表演，師生評(píng)價(jià)。）
　　師：表演得很精彩。想一想生活中的哪些地方我們也要注意講禮貌

　　　　　呢？
　　生：買東西時(shí)要注意講禮貌，人多時(shí)要排隊(duì)。
　　生：打電話時(shí)。
　　生：在乘公共汽車時(shí)要給老爺爺、老奶奶讓座。
　　生：到別人家做客時(shí)要有禮貌。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演其中的一個(gè)場(chǎng)景，把學(xué)到的禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到你表演的內(nèi)容中。
　?。ㄉ硌萏咔颍恍⌒拇蛩猷従蛹业牟Ａ?，有禮貌地道歉。）
　　師：你們都是講禮貌的孩子，禮貌用語(yǔ)運(yùn)用得很恰當(dāng)。在生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都要講禮貌，不僅要使用禮貌用語(yǔ)，也要注意我們的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情蘊(yùn)涵的意義。比如在學(xué)校你主動(dòng)給客人、老師讓路；小伙伴幫助了你，你對(duì)他點(diǎn)頭或微笑；你現(xiàn)在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，這些都是講禮貌的表現(xiàn)。同學(xué)們，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)成為一個(gè)講禮貌的好孩子。
　　（口語(yǔ)交際課關(guān)鍵在“說(shuō)”字上，可單調(diào)的說(shuō)話會(huì)乏味。于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“演一演”，把口語(yǔ)和交際行為結(jié)合起來(lái)。同時(shí)“口語(yǔ)交際課”是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主陣地，而日常生活才是他們鍛煉的廣闊天地。因此，完成教材內(nèi)容后，我適當(dāng)拓寬交際話題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中的哪些地方也應(yīng)注意講禮貌，并讓學(xué)生選取生活場(chǎng)景演一演，做到交際話題生活化，把這節(jié)課學(xué)到的禮貌用語(yǔ)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）
　　
　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　你說(shuō)我說(shuō)
　　　　　大家都要講禮貌
　　看一看　　說(shuō)一說(shuō)　　　　　　　　　　演一演
　　　　　　　你好 　　　您好
　　　　　　　謝謝　　　不用謝　　不客氣
　　　　　　　對(duì)不起　　沒(méi)關(guān)系
　　　　　　　再見(jiàn)