教研計劃范文：2008年下期校本教研工作總結

教研計劃范文：2008年下期校本教研工作總結

本學期，我校校本教研工作認真貫徹落實上級精神，加強管理，提高效益，組織培訓，更新觀念，加強教學研究，把課題研究工作落到實處，不斷推進新課程改革的進程。

一、完善機制   營造氛圍

學習型教研體制的形成與學校領導的工作作風和管理制度有著密切的關系。為使教師擁有一個自我激勵、自我更新的學習空間，我們在原有的基礎上，進一步完善教學常規(guī)管理制度，進一步完善教師評價機制，把學習與教研納入評價內(nèi)容。

為更好地營造濃厚的教研學習氛圍，學校始終如一地為教師提供學習方便。為教師訂閱專業(yè)書刊，為教師辦公室配備計算機，方便教師資料的查閱；實施全校學習策略，在校長的引領下，以各個教研組組長為核心，全校教師為主體，共同參與的平等、交流的對話式學習。

二、 加強學習   更新觀念

轉變課程理念是轉變課程行為、實施課程創(chuàng)新的前提，是順利走進新課程的關鍵。我們通過系列講座、集中培訓、討論交流等形式，繼續(xù)組織全體教師深入學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》及新的《課程標準》，讓全體教師進一步認同基本理念，了解改革目標，主動投身于教改實踐。

1、組織教師閱讀教育、教學專著，撰寫教育、教學心得，加強教學反思的落實，以備課組為單位交流學習、教學心得及教學反思，提高教師學習教研的自覺性。

2、鼓勵教師參加?？瓶荚嚒Ｉ究荚?，提高自身素養(yǎng)。

3、學校采用“走出去”或“請進來”的形式組織青年教師聽取有關課改內(nèi)容的講座，幫助他們更新教學觀念，轉變教學方式。

三、組織培訓   提高師能

師資隊伍建設是學校的工作重點之一，也是課程改革能否取得成功的關鍵。培訓、實踐、比賽都是促進教師成長的有效途徑。

1、組織好新教材的培訓工作。                     

新教材體現(xiàn)了新的教學要求，教學目標的定位、教學方法的選擇、教材內(nèi)容的處理等都需要老師進行深入研究。一方面我們組織好骨干教師參加市級的新教材培訓交流活動，一方面我們還認真利用課余的時間，組織好全校教師參加新教材的培訓，讓全體教師為下一步的課改工作做好準備

2、組織好每周教師學習培訓工作。

每周的業(yè)務學習培訓活動以教研組為單位開展。教研學習活動主要以課堂教學研究為中心，重點研究在新課程實施過程中遇到的困惑和困難，解決日常教學中的問題。我校設立主題學習研討制度，每一個月每一個教研組要確定一個教研主題，有計劃地組織一次系統(tǒng)而深入的學習研討活動。

3、隨著社會向法制化發(fā)展，而學校的課程改革不斷深化，學生、家長、社會、校情必將起著較大的變化。我們老一套的“管”、“壓”、“訓”、“罰”以及“口頭說教”的教育方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育的要求，大家都感覺到現(xiàn)在的老師，特別是班主任不好當。因此，我們加強學習，深入研討，進一步更新我們的教育理念，轉化教師的角色，在具體的教育工作和班級管理工作中去探索符合現(xiàn)代教育需要、學生發(fā)展需要、具有一定的實效性的教育方法。我們還著重就“如何更好地開展班主任工作”“如何培養(yǎng)學生健康的心理”進行研討學習。并利用手中的媒體材料為全體師生開設“心理健康教育”的專題講座，用專業(yè)的知識，典型的事例，較強的針對性教育來提高我們“教育學生”的實效性。

四、加強研究   深化改革

1、加強課題實驗研究。上一學期，我校積極承擔了 “十五”教育科研重點課題之一的“自我教育”的課題研究工作，本學期，我們更深入而有效的開展課改課題的研究活動，通過課改課題研究活動，逐步形成“課題帶動課改，課題提升課改”的有效機制。為提高課題研究的實效性，課題組成員積極參與課改小組的交流活動。

2、加強信息技術與學科的整合，注重實踐活動研究，提高學生綜合素質(zhì)。

現(xiàn)行的各個學科有其學科特點，學科之間又有著相通相融的地方，我們在教學中既注意體現(xiàn)學科的本位，以注意學科之間的整合，力求從學生的實際生活入手，從學生身邊的素材入手，抓真求實，積極組織學生學習研究。各位老師能充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢，認真指導，積極有效地開展活動。

4、積極探索課課程背景下教師、學生的評價方式，重構評價體系。

繼續(xù)抓好以班級為單位的學生發(fā)展性評價，各個班級根據(jù)本班學生的特點，進一步拓寬，形成資料積累，以培養(yǎng)學生收集處理材料的能力為目的，以形成自我的特點為特色，以多元化探索評價體系為原則，逐步完善學生成長記錄袋。

進一步細化、完善各學科新課改教師教學評價方案，從師德、學科教學、研討學習、總結反思等方面，形成我校的教師教學評價方案。

五、總結經(jīng)驗   在反思中提升

教研教學永遠是一門有缺憾的藝術，但我們不能因此放棄對完美的追求。我們應當不斷地反思自我，在反思中進步；我們也應當反思我們整個的教育教學現(xiàn)實，在反思中形成自己的個性，提升自我——這是我校對每一位教師提出的要求，其實也是我校校本教研走向更深層次的過程。

要搞好教學案例剖析，就要獲得廣泛的案例。老師們不僅能踴躍地承擔研討課任務，為同備課組乃至全校的教師提供研討平臺。所有的教師都將教學中碰到的難以解決的問題及時記錄在教學設計旁，做好隨堂記錄，自己先嘗試解決問題。自己一個人不能解決的，與其他教師共同探討。為了讓教師有一種平等、互助、友好的交流氛圍，我們設立了備課組主題研討制度、備課組典型案例交流制度，讓教師就平時的教學實際中的問題與困惑進行交流。讓教師們在這樣的氛圍中相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣，許多新思想、新靈感不斷的激發(fā)、碰撞、裂變、融合。許多問題常常會迎刃而解。

在校本教研的活動中，老師們提出了自已的一些困惑與看法：

1、基礎知識落實不了，而知識點是考試的內(nèi)容。許多老師反映課改后課時不夠用。

2、強調(diào)自主學習和合作學習，活動比以前多了，課堂很活躍，但容易失控。　

3、現(xiàn)階段“學生自主學習”出現(xiàn)了變相“放任自流”的現(xiàn)象，有的學生用一種很笨的方法“自主學習”，花費了大量的時間但收獲不大，自主學習應是一種理性的探索性的學習，不是一種“自發(fā)的學習”?！∮捎谌狈γ鞔_的目標和指導方法，“小組合作學習”許多時候演變成了無效討論。合作的目的是“1＋1＞2”，若個人學習效率比一起學習高，為何要與人合作？

4、雖然新課程要求“認寫分開，多認少寫，加強寫字，降低難度”，但事實上并沒有降低難度。從老師和家長的反饋看，一年級的識字量太大，“回生率”很高。由于一年級集中了那么大的認字量，同時又強調(diào)學習的生活化，主張家長利用生活資源來教孩子學習語文，由此更多地把學習負擔轉嫁到了家長身上，許多開放性作業(yè)需家長上網(wǎng)查資料幫助完成。如果把落實目標放在課外，寄予家庭，多半又不會成功。