小班健康教案《吹泡泡》反思

小班健康教案《吹泡泡》反思

1、小班健康教案《吹泡泡》反思

　　《吹泡泡》科學(xué)活動符合小班幼兒的年齡特點，作為一名辛苦耕耘的幼師，時常需要用到教案，本課內(nèi)容包含：能改變物體的形狀吹出泡泡，知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

　　設(shè)計意圖

　　戶外活動回來，孩子們走到洗手臺，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個圈，用嘴開始對著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結(jié)合幼兒的年齡特點預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動。

　　《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳?，是他們很喜歡的游戲活動之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)

　　1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

　　2.能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

　　3.體驗探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　重點難點

　　1.對探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論

　　2.通過結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。

　　活動準(zhǔn)備

　　記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找朋友》

　　活動過程

　　(一)引出吹泡泡

　　1.小朋友們好，你們知道老師這個桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?

　　2.請一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細觀察，怎樣才可以吹出泡泡。

　　通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié)：我們提醒幼兒在吹泡泡時我們要注意，吹泡泡時嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時不能對著人吹，在吹的時候集中對準(zhǔn)吹。

　　(二)引出材料幼兒探究

　　今天我們要做一個吹泡泡的游戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

　　黑板上出示記錄表圖。

　　小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應(yīng)的筐里用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

　　這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽到找朋友的音樂的時候請小朋友們回到自己的位置上，我們一起來分享你們探究的過程。好嗎?

　　操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

　　(三)小朋友們探究材料

　　小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。

　　(四)分享探究結(jié)果(預(yù)計有X人參與操作活動，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡)

　　黑板上出示記錄表圖。

　　他們能吹出泡泡嗎?

　　小結(jié)能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實驗結(jié)果。

　　小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么?(請小朋友們說出探究材料的共同特征，都有一個孔或者洞)老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

　　(五)運用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。

　　1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢?請小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小朋友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來分享。

　　2.小朋友們操作，老師觀察探究的過程，然后放音樂請小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。

　　黑板上出示記錄表圖。

　　記錄表圖(3)預(yù)設(shè)

　　他們能吹出泡泡嗎?

　　怎么改變材料吹出泡泡

　　小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

　　活動總結(jié)

　　小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。

　　今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動動手，看能不能吹出泡泡呢。

2、小班教案《吹泡泡》含反思

活動目標(biāo)

　　1、教幼兒學(xué)會念兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

　　重點：讓幼兒學(xué)泡泡的各種本領(lǐng)，在游戲中去體驗、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂。

　　難點：幼兒學(xué)會完整地念兒歌。

活動準(zhǔn)備

　　泡泡水一瓶

活動過程

　　一、游戲：捉泡泡。

　　教師：現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡)

　　二、組織幼兒圍圓圈坐好，進行談話:

　　(1)剛才老師在干什么?

　　(2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

　　(3)泡泡有什么本領(lǐng)?(會飛、會轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作)

　　(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動作。

　　教師小結(jié)：剛才小朋友都說對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉(zhuǎn)，最后還會爆炸呢，太好玩了!

　　三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

　　教師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領(lǐng)，串成一首兒歌，你們想聽嗎?那好，先聽老師念一遍。

　　1、教師示范念一遍兒歌。

　　2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

　　3、幼兒朗讀一遍兒歌。

　　四、結(jié)束活動：

　　教師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

教學(xué)反思

　　通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本

　　領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好

　　傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。

3、小班科學(xué)教案《吹泡泡》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

　　2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

　　3、體驗探索活動的樂趣。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等

　　活動過程：

　　一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

　　1、師：你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮担缺日l吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提問：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)

　　小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

　　2、想不想再試一試?

　　好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的

　　幼兒再次操作

　　二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄

　　師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

　　小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

　　三、出示不同形狀的工具，大膽猜想

　　師：這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。

　　以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

　　四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀

　　長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄

　　1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)

　　2、記錄操作結(jié)果

　　小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

4、小班游戲教案《吹泡泡》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

　　2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

　　3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

　　4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程：

　　一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

　　(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

　　(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

　　(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。

　　二、游戲"吹泡泡"

　　(1)教師：今天，我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

　　(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

　　(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。

　　(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

　　三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

　　活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y(jié)束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

教學(xué)反思

　　活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

5、小班美術(shù)教案《吹泡泡》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

　　2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

　　2.1張作畫卡紙。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

　　1.出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

　　2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

　　二、出示小魚圖片

　　師：小朋友你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。(小魚)

　　師：和小魚打招呼。(小魚你好)

　　師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們愿意嗎?

　　(愿意)個別小朋友吹泡泡。

　　師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很漂亮，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們愿意幫我嗎?(個別小朋友吹泡泡)

　　師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。(說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 對著紙 輕輕吹)

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　出示畫紙，幼兒作畫。(老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴?

　　1.教師交代作畫要求：老師準(zhǔn)備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵幼兒把空白畫紙都吹滿。

　　3.及時肯定幼兒的吹畫作品。

　　4.和小魚說說話，告訴小魚你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等)

　　四、結(jié)束語

　　拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動反思：

　　葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

　　小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

　　在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力,為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的;當(dāng)然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。

6、小班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

活動設(shè)計背景

　　吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構(gòu)知識。

活動目標(biāo)

　　1、感知泡泡的特點。

　　2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

　　3、培養(yǎng)幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

　　1、感知泡泡的特點，

　　2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

　　3、學(xué)會自治泡泡水。

活動準(zhǔn)備

　　1、大小不同的吸管

　　2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

　　3、清水 ，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動過程

　　一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

　　二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

　　三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

　　(一)設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測，引出操作活動。

　　預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。)

　　2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。

　　(二)制作泡泡水

　　1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

　　2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)

　　3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

　　4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色

　　1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

　　2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

　　四：活動延伸

　　讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

　　這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

教學(xué)反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。

　　你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

7、小班健康教案《吃飯》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、有良好的進餐習(xí)慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

　　2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。

　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　木偶兔子、鴨子

活動過程：

　　一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論

　　1、觀看情景表演(一)

　　提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說小

　　兔吃飯時坐得很端正)

　　2、觀看情景表演(二)

　　提問：誰把碗打翻了?為什么會翻?小兔是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了)

　　3、觀看情景表演(三)

　　提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟?

　　二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

　　1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

　　2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

　　附兒歌：《吃飯》

　　吃飯時，坐端正

　　右手拿調(diào)羹，

　　左手扶著碗。

　　細細嚼，慢慢咽，

　　不剩飯，不挑菜，

　　自己吃飯真能干。

　　情境表演(一)：

　　木偶小兔小鴨：到老師家來做客(敲門)，老師好

　　老師：今天你們來做客，我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

　　小兔坐得端正吃得認(rèn)真

　　小鴨坐不好，東張西望

　　情境表演(二)：

　　兔、鴨繼續(xù)吃飯

　　小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃

　　小鴨不扶碗，把碗弄翻了

　　情境表演(三)：

　　兔、鴨繼續(xù)吃飯

　　兔吃得很干凈

　　鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

8、小班教案《熊貓吹泡泡》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

　　2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

　　3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動重難點：

　　鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

　　能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

　　吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

　　一、游戲：“吹泡泡”(室外)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

　　師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”[師(白)：扮演熊貓媽媽走進來。]

　　師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎?”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?”

　　2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

　　3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

　　過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎?”

　　二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

　　1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

　　(引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色彩進行裝飾。)教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　三、幼兒自主評價：

　　教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

活動反思：

　　陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堅谕嬷袑W(xué)，因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

　　本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

9、小班健康教案《刷牙》含反思

活動目標(biāo)

　　1.知道牙膏和牙刷的名稱及用途。

　　2.學(xué)習(xí)正確刷牙方法，知道要愛護牙齒。

　　3.教幼兒學(xué)會刷牙。

　　4.初步了解牙齒的小常識。

　　5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1.牙膏、牙刷各一份，牙齒模型。

　　2.事先排好情境表演。

活動過程

　　1.請幼兒觀看情境表演。

　　2.老師：小朋友你們說應(yīng)該怎么辦呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對，我們一起幫助小白兔刷牙好嗎?

　　3.提問：你們看到表演中都有誰?山羊公公去干什么?他為什么要去醫(yī)院撥牙?小朋友想一想有什么辦法能不把牙撥掉呢?

　　4.教師小結(jié)：剛才你們也看到山羊公公啦，他以前從不刷牙，牙就被細菌蛀壞了，很痛苦。如果我們小朋友從小不刷牙，也會象山羊公公一樣，剛才，你們說要幫助小白兔刷牙，那么，我們小朋友要首先學(xué)會刷牙。

　　5.小朋友，刷牙用什么用具呢?(啟發(fā)幼兒說出牙刷、牙膏的名稱，教師出示牙刷、牙膏，讓幼兒說出它們的用途。)

　　6.學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

　　教師出示牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。教師指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。

　　7.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都學(xué)會刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一個講衛(wèi)生的好孩子。是不是都能教給小白兔正確的刷牙方法?

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習(xí)慣，達到了本節(jié)課的活動目標(biāo)。幼兒能參與活動興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動手的教具，孩子們在課堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來聽課的老師們評價不錯。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農(nóng)村，可能在家堅持刷牙的不多，因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時，還有些孩子掌握不是很好，看來還需家園配合，讓家長在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅持刷牙。

10、小班健康教案《冬天》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、 懂得鍛煉身體可以保持溫暖的知識。

　　2、 學(xué)會怎么預(yù)防寒冷，不怕寒冷，堅持鍛煉。

　　3、 培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的意識。

　　4、 知道冬天很冷，了解能使自己暖和起來的方法。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

活動準(zhǔn)備

　　1、 教學(xué)掛圖。

　　2、幼兒怕冷的圖片。

活動過程

　　1、 與幼兒交流，參與討論。

　　如：親愛的小朋友，我想問一下，冬天到了，天氣冷了，那小朋友們是不是不想起床上幼兒園呢?是不是很怕冷呢?那你們的爸爸媽媽是不是也怕冷，不愿起來給你們做早飯，送你們來幼兒園呢?冬天這么冷，我們怎么辦呢?(幼兒討論：穿多點衣服、戴手套、圍巾和帽子)

　　2、 教師小結(jié)：哦，天冷，小朋友們都穿的厚厚的，有的小朋友把手套戴上了，怕凍壞了手，有的小朋友把帽子戴上了，怕凍壞了臉蛋，有的小朋友把圍巾戴上了，怕有風(fēng)，(.來源快思老師教案網(wǎng))小朋友們保護得非常好，知道如何預(yù)防寒冷，也不怕冷，很早就來上學(xué)了，那我這里有只賴床的小兔，它因為怕冷不愿起床，讓我們來幫一幫它吧!

　　3、 一邊講故事，一邊讓幼兒觀察小兔怎么了。

　　4、 集體討論怎么預(yù)防寒冷。

　　5、 出示幼兒怕冷的圖片，讓幼兒幫忙解決方法。

　　如：第一幅圖讓幼兒幫忙給戴手套，第二幅穿衣服，第三幅引導(dǎo)幼兒鍛煉身體來加溫。

　　6、教師總結(jié)：冬天雖然很寒冷，但小朋友們只要穿厚點衣裳，多鍛煉身體，經(jīng)常跑步，我相信小朋友們也不會感覺冷了，而且小朋友的身體會很棒，不會再因為生病吃藥打針了，小朋友們，我們讓冬天不再寒冷好不好，現(xiàn)在我們就出去鍛煉吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

11、小班教案《小金魚吹泡泡》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

　　2、 激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

　　3、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1、帶有小金魚的圖畫紙。

　　2、各種大小的瓶蓋。

　　3、已調(diào)好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

　　一、玩吹泡泡的游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

　　師：“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎?”

　　2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

　　3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

　　二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。

　　我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了，看看它們是怎么得怎么樣?

　　三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。

　　1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的?(請你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡)

　　2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)

　　3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)

　　四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

　　1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

　　2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

　　五、 幼兒作畫，教師進行巡回指導(dǎo)。

　　重點觀察指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

　　六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。

　　七、教師和小朋友學(xué)小金魚一起游進廁所洗手。

活動反思：

　　在美術(shù)教學(xué)活動中，教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。

　　本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。 這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動結(jié)束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

12、小班語言教案《吹泡泡》含反思

活動目標(biāo)：

　　樂意學(xué)說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。

　　能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件(圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸)

　　2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程：

　　一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)

　　教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、教師吹泡泡

　　幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。

　　1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

　　2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”

　　3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌：“泡泡飛起來?！薄芭菖萋湎聛?。”

　　4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌：“泡泡爆炸了。”

　　三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。

　　1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖荩∨菖?。”

　　2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來?！?/p>

　　3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來?！?/p>

　　4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”

　　5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

　　四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

　　拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。

　　五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束。

　　附兒歌：吹泡泡

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　大泡泡，小泡泡，

　　泡 泡 分 起 來，

　　泡 泡 落 下 來，

　　泡 泡 睡 著 了，

　　泡 泡 爆 炸 了。

課后反思：

　　活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機會。

　　我的設(shè)想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進、努力。

13、小班美術(shù)教案《小魚吹泡泡》含反思

　　設(shè)計背景：

　　小班孩子年齡小，認(rèn)知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗少，操作能力和中大班孩子有很大的差異，往往只對熟悉的事物感興趣。因此在選材上，我常常選用孩子生活中所熟悉的美術(shù)材料，來激發(fā)孩子從事創(chuàng)作的興趣。本次活動，我就采用了孩子平?？吹?、用過和吃到過的幾種材料，通過壓印的方法來裝飾圍巾。最后，通過“送圍巾”這一環(huán)節(jié)，來增進孩子關(guān)愛他人的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。

　　3.在作畫時注意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重難點：

　　愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習(xí)用簡單句描述作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.海底世界的背景圖。

　　2.紅、藍水粉顏料各兩盆;大小不一的瓶蓋每人一個;抹布4塊。

　　3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。

　　活動過程：

　　1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣

　　看誰來了?小魚寶寶們，你們真可愛!看一看它們在干什么?(幼兒自由講述)

　　它們一邊游泳一邊還會吐泡泡! 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦?它們的泡泡在哪兒呢?

　　2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。

　　看，老師帶來了什么材料?有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸(水粉顏料)

　　(運用兒歌示范作畫)小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來?？葱◆~的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。

　　你看到小瓶蓋在干什么?先做什么，再做什么，最后大海里發(fā)生了什么事情?

　　請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。

　　3.介紹背景圖，布置任務(wù)。

　　(1)每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。

　　小朋友在印畫的時候注意衛(wèi)生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。

　　(2)幼兒開始站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關(guān)注個人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。

　　4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。

　　展示幼兒作品?？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎?為什么?

　　你印了什么顏色的泡泡?你印了怎樣的泡泡?

　　活動反思：

　　葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。!出自:快思老.師!小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的.在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的;使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫圓及涂色的技能。當(dāng)然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。

14、小班健康教案《水果》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

　　2、知道水果有豐富的營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。

　　3、通過游戲激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　水果若干、錄音故事。

活動過程：

　　一、談話引出主題

　　1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎?

　　2、你喜歡吃什么水果?

　　3、為什么要多吃水果?

　　二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的益處。

　　1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

　　(聽故事不能亂講話，要仔細聽故事里說了些什么事。)

　　2、提問：

　　(1)德德刷牙時發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)大便時覺得怎樣?為什么會這樣?

　　(3)你吃過什么水果?為什么要多吃水果?[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》

　　排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個，身體好得多。

　　四、活動延伸：

　　洗手吃水果，鼓勵個別幼兒將自己小盤里的水果吃掉，不浪費。

教學(xué)反思：

　　講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

15、小班健康教案《五官》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會自我保護的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

　　3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。

　　4、能正確的說出口鼻眼耳的名稱，在老師的口令下指出相應(yīng)的位置。

　　5、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　6、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動準(zhǔn)備：

　　1、正常人五官的課件;五官殘缺病人的課件。

　　2、三張大的面孔及其五官的卡片;大鏡子一面。

活動建議：

　　1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導(dǎo)幼兒說出自己五官的名稱及位置。

　　2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。

　　3、到醫(yī)院看“五官科”的病人(演示課件)，討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。

　　4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。

　　5、討論：如何保護五官。

　　6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。

反思

　　在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當(dāng)討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。

16、小班健康教案《眼睛》含反思

活動目標(biāo)

　　1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。

　　2、通過看眼睛、說眼睛,增進互相了解和交流。

　　3、初步懂得保護眼睛的重要,注意用眼衛(wèi)生。

　　4、使幼兒萌發(fā)保護眼睛的意識。

　　5、了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)。

活動準(zhǔn)備:

　　每人一面小鏡子,"大大的眼睛"畫面兩幅。

活動過程:

　　1、老師出謎語:"上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄"讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

　　2、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個小圓球。

　　3、提問:眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。

　　眼睛里有什么?是什么顏色的?

　　眼睛長在哪里?

　　4、讓幼兒互相觀察眼睛,并進行比較。!來自快思老師教案.!進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

　　5、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

　　6、出示畫面并提問:

　　1、眼睛有什么用?

　　2、我們怎樣愛護、關(guān)心自己的眼睛?

　　讓幼兒知道畫畫時要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用干凈手帕擦眼淚等。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

17、小班數(shù)學(xué)教案《小熊吹泡泡》含反思

設(shè)計意圖：

　　學(xué)期末，園里開展了青年教師的“磨課”活動，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及活動要求，我設(shè)計了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容是復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)。在設(shè)計活動時，考慮與前面兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動(點數(shù)與計數(shù))要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動中沒有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動中加以復(fù)習(xí)，進行查漏補缺。并且在設(shè)計新的數(shù)學(xué)活動時，也應(yīng)該有復(fù)習(xí)舊知識技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對吹泡泡非常感興趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識技能。

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)，能說出總數(shù)。

　　2、能分類點數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

　　2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

　　一、小熊吹泡泡。

　　教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問：

　　瞧，它是誰呀?(小熊)

　　小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

　　1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

　　我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

　　2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

　　食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數(shù))

　　3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

　　“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

　　小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰愿意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

　　我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

　　4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

　　小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

　　5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

　　教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

　　二、 幫小熊找泡泡。

　　小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

　　這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

　　教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記)

　　這是什么顏色標(biāo)記?{黃色標(biāo)記}這個是什么標(biāo)記?(紅色標(biāo)記)那這個呢?(綠色標(biāo)記)

　　下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡?(教案來自：快思教案網(wǎng).)(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標(biāo)記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

　　最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)該畫幾個圓點?(2個)

　　附記錄表：

　　黃色標(biāo)記

　　紅色標(biāo)記

　　綠色標(biāo)記

　　教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦!

　　幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、 小熊吹泡泡。

　　小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧!

　　幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

　　教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學(xué)反思：

　　在第一個環(huán)節(jié)里，出示的教具簡單明了，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點數(shù)活動展開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點數(shù)，比前面的點數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)，能說出總數(shù)。在第二個環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。讓第二個目標(biāo)“能分類點數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達成。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，第三個預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。

18、小班健康教案《蔬菜》含反思

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識幾種常見蔬菜。

　　2、知道吃蔬菜的好處，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備幾種常見蔬菜：芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、胡蘿卜等。

　　2、紙箱做的摸箱一個、盤子、筐子若干個。

　　3、供幼兒品嘗的菜肴：胡蘿卜絲拌芹菜。

　　4、小勺、盤子每人一份。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)資源2第24-25頁。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、導(dǎo)入：小朋友說說自己知道的蔬菜。

　　二、基本部分

　　2、說說我認(rèn)識的蔬菜。

　　(1)將幼兒分成幾組，在每組的桌子上擺上芹菜、油菜、西紅柿、菜椒等。

　　(2)請幼兒看看、摸摸、聞聞、說說自己認(rèn)識哪些蔬菜。

　　"班里來了這么多蔬菜寶寶，你知道它們的名字嗎?"

　　3、一起認(rèn)識蔬菜。

　　(1)教師拿出芹菜和油菜，請認(rèn)識它們的小朋友說出它們的名字，并說說它們長得什么樣子，有哪些一樣和不一樣的地方。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察它們的顏色及莖、葉等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)異同。

　　(2)請幼兒將自己小組的芹菜和油菜分別放到相應(yīng)的筐子里。

　　(3)同樣的方法認(rèn)識西紅柿和菜椒。

　　4、游戲"蔬菜寶寶快出來"。

　　分別將芹菜、油菜、西紅柿、菜椒放入摸箱，請幼兒通過觸摸來判斷，!.快思.教案網(wǎng)出處!并根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)的蔬菜。

　　5、蔬菜香香真好吃。

　　(1)教師出示事先做好的胡蘿卜絲拌芹菜請幼兒說一說，這些是用什么菜做的?

　　(2)出示胡蘿卜、芹菜等簡單介紹

　　(3)教師用擬人化的語言，激起幼兒想吃這些蔬菜的欲望。

　　"我是胡蘿卜寶寶，我會讓小朋友的眼睛更明亮。""我是芹菜寶寶，身上營養(yǎng)多多，我會讓小朋友的身體更棒。"

　　(4)幼兒品嘗。鼓勵幼兒慢慢咀嚼、細細品嘗食物，說說它們的味道。

　　三、結(jié)束部分請小朋友將自己的勺子盤子送到指定位置。

教學(xué)反思：

　　本次活動我是先讓幼兒猜謎語，調(diào)動幼兒參與活動積極性，結(jié)合蔬菜實物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動推向了高潮。

19、小班健康教案《瓶子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、樂意探索瓶子的多種玩法，體驗瓶子帶來的活動樂趣。

　　2、嘗試跳過一定高度的瓶子。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過一定高度的瓶子。

　　活動難點：

　　樂意和同伴一起游戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒具備一定的跳躍能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料瓶子(幼兒自備每人2個)、自制門球若干 活動背景音樂、提前做好場地準(zhǔn)備。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、播放歡快的音樂。教師帶領(lǐng)幼兒踏步入場。

　　2、熱身運動。

　　(1) 師：來，小朋友們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來和小瓶子玩一會兒好不好?(幼兒跟老師做)把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。繞著小瓶子跑一跑。

　　(2)游戲：過小橋

　　師：小朋友們我們把小瓶子拿起來玩過小橋的游戲好不好?現(xiàn)在我們請X老師來給我們搭個小橋。(橫放一個可樂瓶子)小朋友跳起來。小朋友們看現(xiàn)在多了一個小橋，想想辦法跳一跳。(橫放兩個可樂瓶子)。

　　二、嘗試自由玩瓶子

　　師：小朋友們瓶子有很多很多的玩法，我們找個地方看看可以怎樣玩?幼兒自由嘗試玩瓶子(踢著玩、扔著玩、當(dāng)啞鈴?fù)?、做成障礙物跳著玩)

　　師：看看這個小朋友是怎么玩的?(踢著玩)

　　師：再看看這個小朋友是怎么玩的?(跳著玩)來，我們也學(xué)著他這樣玩一玩。看看葉老師，雙腳并齊，跳。

　　三、玩跳瓶子

　　1、找個好朋友把瓶子擺在一起跳一跳。

　　2、師：小朋友們你們這么喜歡玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎?

　　把小朋友分成兩隊。玩跳小河的游戲。將瓶子排成兩條直線。跳一跳。

　　教師示范跳、幼兒自由跳。教師根據(jù)幼兒跳的情況強調(diào)動作要點：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動起來，跳起來。

　　3、自由找好朋友將小瓶子擺在一起。擺在指定的橫線上。幼兒練習(xí)跳躍瓶子。

　　師：小朋友們跳的真好。我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎?小朋友們看看老師手上拿的是什么東西?(球)現(xiàn)在老師把這些球放在河對岸，小朋友們跳過小河把小球運回來好嗎?

　　師：請你找個好朋友將瓶子擺在操場中間藍色的橫線上?，F(xiàn)在變成這么多條小河了，小朋友們還能跳過去嗎?

　　4、將幼兒分成兩組。比賽運球。

　　師：小朋友們將瓶子擺好后到老師這邊排隊。

　　師：小朋友們想不想看看X老師和葉老師是怎么去運球的呀?

　　教師示范運球方法

　　師：小朋友們你們會了嗎?(會)那就趕快出發(fā)吧?看哪一隊的小朋友最先把球運完?我們看看哪個小動物跳的又快又好。其他的小動物們?yōu)樗麄兗佑秃脝?

　　小結(jié)：XX隊的小朋友勝利了呀?來為自己鼓勵鼓勵。失敗了的小動物也沒關(guān)系，我們下來好好鍛煉，爭取跳得又快又高，下次比賽我們再贏回來好不好?

　　四、結(jié)束部分

　　師：今天我們做了這么多的游戲，小朋友有些累了，請小朋友們將瓶子拿起來像葉老師這樣做。(播放音樂、幼兒隨著教師做一些輕松的運動，舒緩?fù)炔考∪?

　　小結(jié)：咱們今天和瓶子做了這么多好玩的游戲，瓶子好不好玩?瓶子還有很多很多的玩法，咱們下次接著玩好不好?

課后反思：

　　在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極參與活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的能力和經(jīng)驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗得到了提升。通過游戲《比賽運球》，幼兒體會到了成功的喜悅、合作的樂趣。

20、小班健康教案《氣球》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。

　　2、初步了解氣球的用途，認(rèn)識一些特殊用途的氣球，擴大知識面。

　　3、能做到動作靈巧而協(xié)調(diào)地行走。

　　4、在活動中嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　氣球、圖片、打氣筒。

　　活動過程

　　1、你看到了什么樣的氣球?鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極想像。

　　2、誰玩過氣球?怎樣玩的?誰有不同的方法?

　　不好的方法有以下幾種，讓幼兒說一說是對還是錯?舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對著別人擊破氣球。

　　3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。提醒幼兒使用商量用語，學(xué)習(xí)交往的初步技能。

　　4、觀察幼兒活動情況，鼓勵幼兒積極參與活動。

　　5、幼兒玩氣球時，教師要隨時觀察幼兒，確保孩子的安全，可以隨時更正。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

21、小班健康教案《我的家》含反思

設(shè)計意圖：

　　“家 ”是一個與幼兒生活密切相關(guān)的話題。在設(shè)計時我想到小班孩子總是不善表達，對“小班孩子能說什么，能說到什么程度”等問題進行了思考。為此，我試圖在引導(dǎo)幼兒初步了解家庭成員之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，把活動重點確定為“學(xué)會用正確的語言說出爸爸媽媽的姓名及家庭住址。為了增強活動的趣味性，我用木偶“小鴨和小雞 ”貫穿整個活動。引導(dǎo)幼兒在有趣的情境中感知“家 ”的幸福。重視幼兒的思考與交流，歸納與提升，并自然地滲透健康，社會等多方面的教育。

活動目標(biāo)：

　　1、能初步了解家庭成員之間的關(guān)系。會說爸爸，媽媽和自己的姓名及家庭住址。

　　2、萌發(fā)孩子對家庭的熱愛之情。

　　3、初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗家人間的親情。

　　4、體驗父母對自己的愛，萌發(fā)愛父母的情感。

　　5、學(xué)會愛家人、家鄉(xiāng)、祖國的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：回家和爸爸媽媽說說自己的家住哪里。

　　2、木偶小鴨，小雞各一個及動物全家福照片各一張。

　　3、音樂：讓愛住我家

活動過程：

　　1、出示木偶小鴨，小雞，引發(fā)幼兒與木偶交流的興趣。

　　今天，小鴨和小雞來到我們小一班，想和小朋友們做個朋友。它倆還不認(rèn)識我們班的小朋友呢，怎么辦呢?先讓我們自己來介紹一下吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒講述自己爸爸媽媽的姓名，家庭住址。

　　(1)木偶小鴨，小雞示范講述。

　　小鴨邊出示照片邊說：我是小鴨，我的爸爸叫公鴨，媽媽叫母鴨，我是爸爸媽媽的孩子。我家住在 XX新村X幢X號，歡迎大家到我家去玩。

　　(2)鼓勵幼兒大膽向木偶小鴨，小雞介紹自己的家庭情況。

　　我的家里有哪些人?他們分別叫什么名字?我家住在什么地方?最近我家有什么特別開心的事情?

　　3 激發(fā)幼兒對家的熱愛之情。

　　(1)小朋友喜歡自己的家嗎?為什么?

　　(2)集體欣賞歌曲《讓愛住我家》。

　　小鴨，小雞：我們也喜歡自己的家，我愛我家。

活動延伸：

　　幼兒帶一張全家福，在語言活動區(qū)互相介紹自己家的簡單情況，說說家里的電話號碼。

教學(xué)反思：

　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關(guān)愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

22、小班科學(xué)教案《泡泡》含反思

活動意圖：

　　發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

游戲目標(biāo)：

　　1.用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

　　2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

材料準(zhǔn)備：

　　洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

游戲玩法：

　　一、故事《小熊吹泡泡》

　　想出幫助小熊的辦法。

　　二、制作泡泡水

　　1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

　　2.用不同工具吹泡泡?

　　三、吹呀、吹泡泡

　　出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。

　　小結(jié)：無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。

　　四、結(jié)束游戲

　　音樂律動“吹泡泡”

活動反思：

　　本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進每個幼兒的發(fā)展。

23、小班游戲教案活動《吹泡泡》含反思

幼兒園小班游戲教案：

　　吹泡泡

主要領(lǐng)域：

　　游戲

活動目標(biāo)：

　　1.通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。

　　2.培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護和保護他人的能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

　　4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

主要形式：

　　集體

課時安排：

　　一課時，30分鐘

重點難點 重點：

　　感受游戲的快樂 難點：掌握游戲的玩法

活動準(zhǔn)備：

　　泡泡水，幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗

活動流程：

　　一、開始部分

　　開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

　　教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。

　　教幼兒游戲的兒歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　講解游戲規(guī)則。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，

　　幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲

　　三、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

24、小班健康教案《喝水》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道水能解渴，人每天都需要喝水。

　　2、遷移生活經(jīng)驗并對比，懂得白開水是最好的飲料，喝生水不衛(wèi)生。

　　3、養(yǎng)成主動喝水的良好習(xí)慣。

　　4、初步了解水的小常識。

　　5、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開水的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　瓶裝可樂、汽水、橙汁，一杯白開水，一杯自來水

　　活動過程：

　　一、通過提問，引出話題：

　　提問：口渴了怎么辦呢?(喝水、喝飲料、吃水果等。)

　　二、出示瓶裝可樂、汽水、橙汁，一杯白開水。遷移生活經(jīng)驗進行討論：

　　1、這里有什么?它們是什么味道的?

　　2、你知道口渴了喝哪種水最解渴、最好呢?

　　教師告訴幼兒汽水、飲料里面有許多的糖分，還含有許多的二氧化碳，對我們小朋友的身體健康并不好;<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>而白開水里沒有這些成分，喝白開水最解渴，白開水是最好的飲料。

　　教師拿著杯子到水龍頭前面接了一杯自來水，提問：自來水能喝嗎?為什么?

　　教師總結(jié)：自來水不能喝，因為有很多的細菌還沒有被消滅。只有經(jīng)過高溫消毒的水才能喝。

　　三、介紹喝水的重要性。

　　提問：為什么人每天都要喝水?讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽地說說。

　　教師總結(jié):我們?nèi)梭w內(nèi)每天需要有很多的水，但是我們活動后就會出汗，身體里的一些水就會蒸發(fā)掉，因此，我們每天都要給身體補充足夠的水。

　　四、幼兒欣賞兒歌：咕嚕咕嚕教師：小朋友，如果你現(xiàn)在口渴了，你會喝什么呢?小胖胖口渴了，他喝了什么?他還口渴嗎?

　　教師念兒歌：咕嚕咕嚕。小朋友請你們一起告訴小胖胖喝什么最解渴好嗎?

　　兒歌：咕嚕咕嚕太陽大，天氣熱，小胖胖，買汽水，喝可樂，咕嚕咕嚕喝一杯。咕嚕咕嚕喝一杯。一杯兩杯三杯……咕嚕咕嚕咕?！攘撕枚啾?，小胖胖一樣渴，小胖胖一樣熱，還把地上弄了一堆垃圾。

　　活動反思：

　　習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。

　　故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導(dǎo)致營養(yǎng)過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

25、小班健康教案《小兔》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察、了解小兔的外形特征。

　　2、嘗試模仿小兔跳。

　　3、體會親近小動物的情感。

　　4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

　　小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

　　音樂《小兔跳》，播放器。

　　親子手冊《主題活動·小兔掛飾。

活動過程：

　　1、認(rèn)識小兔。

　　(1)以有個"小客人"要來班級做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?

　　(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

　　(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

　　(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。

　　(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

　　2、喂兔子。

　　(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?

　　(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

　　(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護小兔子。

　　3、學(xué)學(xué)小兔。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?

　　(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應(yīng)的蹦跳動作。

　　(3)播放《小兔跳》音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。

活動延伸：

　　1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

　　2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進行表演。

　　3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

活動反思：

　　現(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女，周圍有許多的大人圍著他們團團轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關(guān)心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。

26、小班美術(shù)教案《熊貓吹泡泡》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

　　2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

　　活動難點：

　　能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

　　吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

　　一、游戲：“吹泡泡”(室外)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

　　師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”

　　師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎?”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?”

　　2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

　　3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

　　過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎?”

　　二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

　　1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

　　(引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色彩進行裝飾。)教師

　　邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　三、幼兒自主評價：

　　教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

活動反思：

　　陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堅谕嬷袑W(xué)，因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

　　本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

27、小班體育教案《吹泡泡》

　　一、設(shè)計思路：

　　戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!

　　幼兒小班體育教案《吹泡泡》

　　二、活動目標(biāo)：

　?、?、通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美;

　?、凇⑴囵B(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護和保護他人的能力;

　?、?、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　?、?、泡泡水

　?、?、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。

　　四、活動流程：

　?、?、開始部分

　　○開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

　　○教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

　?、?、基礎(chǔ)部分

　　○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。

　　○教幼兒游戲的兒歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　○講解游戲規(guī)則。

　　當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，

　　幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　○引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　?、?、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

　　活動反思：

　　本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

28、小班健康教案《皮膚》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察、操作等活動初步了解皮膚的功能。

　　2.知道要保護自己的皮膚，了解一些保護皮膚的方法。

　　3.初步了解健康的小常識。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　放大鏡、熱水、絨毛玩具、木塊、瓷塊、鋼絲刷若干。

　　活動過程：

　　1.認(rèn)識皮膚。

　　幼兒互相觀察，身體一哪些部位有皮膚，并認(rèn)識皮膚。

　　師：誰能告訴大家，你發(fā)現(xiàn)身體上什么地方有皮膚?

　　(人身體的每個地方都有皮膚)你的皮膚是怎樣垢?用放大鏡仔細看一看。皮膚上有什么?

　　(皮膚上有細細小小的毛孔，絨絨的汗毛，手上還有指紋)

　　2.認(rèn)識皮膚的功能

　　(1)請幼兒觸摸各種材料，并說出各種感覺引導(dǎo)幼兒用身體不同部位的皮膚來感覺粗糙和光滑、軟和硬、冷和熱等。

　　(2)出示圖片，讓幼兒觀察、體會皮膚的保護作用。

　　師：圖片上的小朋友怎么了?皮膚破了，細菌會侵害身體怎么辦?

　　(消毒、擦藥水、包扎)

　　(3)師小結(jié)：皮膚像一件很合適的衣服穿在我們的身體外面，保護我們的身體它能感覺了冷、熱、疼痛，感覺物體的軟和硬、粗糙和光滑等。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]皮膚上有毛也，可以幫助我們身體排汗、散熱。天冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入。

　　3.啟發(fā)幼兒從以下幾方面討論如何保護自己的皮膚：

　　(1)洗澡(2)洗臉(3)洗頭(4)換衣(5)防止尖利的器具損傷皮膚(6)加強鍛煉，使皮膚更健康。

　　教學(xué)反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

29、小班健康教案《蛀牙》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　因為本班學(xué)生家長反映孩子有蛀牙，牙痛等癥狀。

　　活動目標(biāo)

　　1、教育兒童養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　2、幫助幼兒了解蛀牙蟲的危害及幾種預(yù)防蛀牙的方法。

　　3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　活動準(zhǔn)備

　　歌曲錄音帶、牙齒模型(一個完好的，一個齲齒的)、牙刷、一條毛巾。

　　活動過程

　　一、觀察模型，引起幼兒興趣。

　　1、看牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察后說一說;牙齒怎么了?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]讓幼兒知道有了蛀牙就會牙疼。

　　2、請幼兒自由討論：為什么會有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預(yù)防蛀牙?

　　教師小結(jié)：要保護牙齒的健康，就要飯后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

　　二、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　1、師示范正確的刷牙方法：先從上往下刷，再從下往上刷，里里外外都刷干凈。

　　2、幼兒集體練習(xí)刷牙方法。

　　三、學(xué)唱歌曲《蛀牙蟲》

　　1、師示范演唱一遍。

　　2、師分句教唱歌曲，幼兒分句學(xué)唱。

　　3、運用各種形式學(xué)唱歌曲，如：唱給蛀牙蟲聽，和老師比賽等。

　　4、幼兒集體演唱歌曲。

　　教學(xué)反思

　　通過本次活動，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護牙齒的常識，所以本次活動進行的比較順利，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動目標(biāo)。

30、小班健康教案《洗手》含反思

　　設(shè)計意圖

　　我們周圍的環(huán)境存在著許多看不見的細菌、寄生蟲卵，幼兒好奇的天性使他們?nèi)サ侥睦锒枷朊⑼嫱?，小手也在不知不覺中沾上細菌等微生物。如果不注意洗手，幼兒極易將病菌帶入口中。在小班幼兒中開展學(xué)習(xí)洗手的活動，可以幫助幼兒初步掌握洗手的基本方法，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試使用正確的方法洗手。

　　2、初步了解洗手的重要性，知道吃東西之前要洗手。

　　3、愿意使用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動重點難點

　　重點：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　難點：掌握正確的洗手方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　視頻、PPT、2個桶、2個大盆、15條毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

　　活動過程

　　(一)故事導(dǎo)入，引出問題。

　　幼兒觀看故事視頻《一定要洗手》，思考并回答問題：故事里發(fā)生了什么事?皮皮想用手拿薯條吃的時候，小女孩對他說了什么?為什么要洗手?

　　(二)學(xué)習(xí)洗手的方法。

　　1、觀看視頻，初步感知正確的洗手方法。

　　2、通過PPT學(xué)習(xí)正確的的洗手方法，老師引導(dǎo)幼兒一起按照PPT上的步驟圖練習(xí)。

　　3、幼兒自己根據(jù)步驟圖，練習(xí)洗手的方法，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)洗手。

　　1、教師出示水果盤，激發(fā)幼兒洗手的主動性。

　　2、幼兒分成兩組，通過實踐練習(xí)正確的洗手方法，(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師關(guān)注幼兒并給予指導(dǎo)，提醒幼兒使用正確的方法洗手。

　　(四)活動小結(jié)，分享水果。

　　小結(jié)：手上容易沾上細菌，在吃東西之前我們用剛才的方法洗手，就可以讓我們變得健健康康。

　　活動反思

　　雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會發(fā)現(xiàn)孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節(jié)都需要去動腦筋，應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗的機會，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場，體驗孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

31、小班健康教案《醫(yī)院》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、知道生病了就要去就醫(yī)。

　　2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片、“醫(yī)院”游戲情境

　　活動過程

　　一、談話：說說已有的就醫(yī)經(jīng)驗。

　　你們有沒有去過醫(yī)院?

　　問什么要去醫(yī)院，去做些什么事?

　　醫(yī)院里有些什么機器可以幫助醫(yī)生看病?

　　二、觀察圖片，知道去醫(yī)院的原因。

　　兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去?

　　三、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

　　1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

　　2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　3、不亂動診療室的物品。

　　4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

　　5、耐心等待就醫(yī)。

　　四、扮演角色進行表演，熟悉就醫(yī)流程。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習(xí)慣，達到了本節(jié)課的活動目標(biāo)。幼兒能參與活動興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動手的教具，孩子們在課堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來聽課的老師們評價不錯。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農(nóng)村，可能在家堅持刷牙的不多，因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時，還有些孩子掌握不是很好，看來還需家園配合，讓家長在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅持刷牙。

32、小班健康教案《洗澡》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在談話和閱讀的過程中懂得愛清潔、講衛(wèi)生、自己能做的事情自己做。

　　2.通過演繹洗澡過程，體驗洗澡的樂趣。

　　3.看看說說各種洗澡用品，知道洗澡能使人變得干凈舒服。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.知道洗澡的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大書《我愛洗澡》、彩帶、蓮蓬頭、錄音機、音帶。

　　活動過程：

　　一、出示圖書導(dǎo)入

　　二、幼兒回憶洗澡過程

　　第一頁：

　　1.了解為什么要洗澡。

　　2.教育幼兒自己脫衣服，脫下來的衣服要放在一個地方，不亂扔。

　　第二頁：

　　1.認(rèn)識常見的洗澡用品。

　　2.了解沖水—涂肥皂(沐浴露)--搓澡的過程

　　第三頁：

　　教育幼兒洗澡時注意安全，洗澡用品擺放有序。

　　第四頁：

　　教育幼兒擦干水后馬上穿好衣服，以免著涼。

　　三、幼兒模仿洗澡

　　1.啟發(fā)幼兒用彩線圍個不同形狀的浴缸。

　　2.幼兒模仿洗澡

　　四、總結(jié)

　　夏天到了天氣會越來越熱，小朋友出了汗要天天洗澡，在家洗澡時，(快思老師.教案網(wǎng)出處)要讓爸爸媽媽幫我們放好水，洗澡時要注意安全，小心別滑倒。

　　活動反思：

　　活動采用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調(diào)性，對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當(dāng)個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?；顒又幸魳返匿秩荆o幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標(biāo)。

33、小班健康活動教案《吹泡泡》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

　　2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　重點難點：

　　發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

　　活動過程：

　　一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

　　教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

　　二、吹泡泡。

　　1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

　　2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

　　3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

　　4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

　　三、看泡泡

　　1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)

　　2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。

　　四、抓泡泡

　　1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

　　2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　活動反思：

　　本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

　　在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

34、小班健康教案《游泳》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道在游泳活動中要注意安全。

　　2、了解一些游泳過程中的自我保護方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　4、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、救生圈一只

　　2、布置區(qū)角活動材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等

　　活動過程：

　　1、出示救生圈，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。

　　教師：天氣真熱呀，這是什么?在什么活動中可以用到?

　　2、教師講故事《游泳池里的故事》。

　　3、了解一些游泳過程中的自我保護方法。

　　教師：丁丁在下水前做了什么事?洋洋有沒有做?后來發(fā)生了什么事情?誰做的對?(游泳前要做準(zhǔn)備活動，可以防止在水中抽筋。)

　　教師：游泳池里的人太多了，洋洋想去哪里游泳?為什么不能去郊外的小河里游泳?

　　教師：在游泳池里，丁丁和洋洋又玩起了什么游戲?救生員叔叔為什么制止了他們的游戲?4、教師在次將故事，讓幼兒了解在游泳中注意安全的重要性。

　　5、操作活動：游泳需要什么?

　　教師：如果你想去游泳，可是你不會游泳，[快思老師.教案網(wǎng)出處]你會請誰帶你去?又會選擇哪些泳具?

　　延伸活動：

　　在益智區(qū)：讓幼兒在游戲時進行“游泳需要什么”的操作活動練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

35、小班主題教案《吹泡泡》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構(gòu)知識。

　　活動目標(biāo)

　　1、感知泡泡的特點。

　　2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

　　3、培養(yǎng)幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、感知泡泡的特點，

　　2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

　　3、學(xué)會自治泡泡水。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大小不同的吸管

　　2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

　　3、清水 ，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

　　活動過程

　　一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

　　二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

　　三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

　　(一)設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測，引出操作活動。

　　預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。!.快思.教案網(wǎng)!(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。)

　　2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。

　　(二)制作泡泡水

　　1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

　　2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)

　　3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

　　4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色

　　1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

　　2、我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

　　四：活動延伸

　　讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

　　這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

　　教學(xué)反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。

　　你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

36、小班美術(shù)教案《泡泡》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

　　2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

　　3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動重點：

　　1、鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

　　2、大膽繪畫，不害怕畫錯。

活動難點：

　　能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　觀察泡泡的特征，有自己創(chuàng)造泡泡的欲望。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

過程與策略

　　一、游戲引導(dǎo)

　　帶領(lǐng)幼兒到室外，一起玩吹泡泡的游戲。

　　你們玩過吹泡泡的游戲嗎?

　　請幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀……

　　你們看到的泡泡是怎么樣子的?

　　你們看到的泡泡是怎么樣子的?

　　是什么形狀?什么顏色?它們是不是有的大，有的小?

　　二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造泡泡的欲望。

　　你們想把美麗的泡泡畫到紙上去嗎?

　　三、請幼兒自己來創(chuàng)造美麗的泡泡，在教師打好圓形輪廓的紙上進行添畫。教室巡回指導(dǎo)。

　　今天誰的泡泡畫得最多畫得最漂亮呢?

　　四、幼兒自主評價

　　教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

活動反思

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在這個美術(shù)活動中，孩子們通過感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀……學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾泡泡。達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。有個別幼兒的色彩感很好。有一部分幼兒捏筆姿勢不對，希望在以后的繪畫活動中能夠多加練習(xí)。在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。讓孩子們在你樂，我樂，泡泡樂的環(huán)境中，孩子們感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣，也探究吹泡泡中小秘密，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

37、幼兒園小班健康活動《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。(重點)

　　2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點)

　　3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.泡泡機一個。2.歡快的音樂。3.寬闊的場地。

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動

　　1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗)

　　2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。(用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動)

　　二、 探索練習(xí)基本動作，幼兒游戲

　　(一)探索并練習(xí)重點動作

　　1.教師提問：你是怎么抓泡泡的?(請幼兒展示自己抓泡泡的方法)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動作)

　　(二)幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)

　　1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。(兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了)

　　2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉; 要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。

　　3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

　　放松活動：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

　　課后反思：

　　“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲 “泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實本來游戲中有這么一個環(huán)節(jié)的，只是還沒到這個環(huán)節(jié)。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦?”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個活動中，發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。

38、小班健康《吹泡泡》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。(重點)

　　2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點)

　　3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。

　　4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.泡泡機一個。2.歡快的音樂。3.寬闊的場地。

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動

　　1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗)

　　2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。(用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動)

　　二、 探索練習(xí)基本動作，幼兒游戲

　　(一)探索并練習(xí)重點動作

　　1.教師提問：你是怎么抓泡泡的?(請幼兒展示自己抓泡泡的方法)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動作)

　　(二)幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)

　　1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。(兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了)

　　2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉; 要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。

　　3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

　　放松活動：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

　　課后反思:

　　“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲 “泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實本來游戲中有這么一個環(huán)節(jié)的，只是還沒到這個環(huán)節(jié)。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦?”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個活動中，發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。

39、幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》教案反思

　　小班美術(shù)《吹泡泡》教案(附反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫。

　　2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，讓幼兒感受美、體驗美、并能創(chuàng)造美。

　　3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　7.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍、綠橙)、幼兒美術(shù)畫冊。

　　2.美工區(qū)提供許多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。

　　3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

　　活動過程：

　　一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進教師。教師：“魚寶寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走進教室。)在水里游泳真快活，我們一起來吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

　　二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。

　　教師：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一會兒就不見了。你們有沒有辦法將泡泡留下來呢?”(幼兒自由討論，教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒一起嘗試。)

　　2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫。

　　教師：“你看到的泡泡是什么樣子的?”

　　幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

　　教師：“你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢?”

　　幼：圓圓的像太陽。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子……

　　三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。

　　1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。

　　2.在添畫的過程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個泡泡只能變成一種東西。

　　四、欣賞與評價。

　　教師：“快邀請你的好朋友快來看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些有趣的東西。”

　　活動分析：

　　這一活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚的角色，符合小班幼兒的年齡特點。活動過程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵、支持，使幼兒參與活動的熱情推向新的**，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”，有的變成了太陽，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲……他們構(gòu)思奇巧，想象奇特。同時，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,努力通過自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。欣賞與評價時，并不是簡單以“像不像”、“好不好”的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊贊嘆他人的成果，讓他們在與同伴的交流中分享了成功的快樂。

　　活動反思：

　　1.玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?；顒娱_始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動中，教師適時引導(dǎo)他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。

　　2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創(chuàng)作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3. 檢查正面評價。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對幼兒活動中的表現(xiàn)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，堅持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。

　?、僭谔峁┑牟牧仙弦紤]科學(xué)、合理，長短適宜;

　?、谝笇?dǎo)孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作;

　?、劢處煹膫€別指導(dǎo)非常重要。

　　結(jié)合指南精神，我清楚地意識到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學(xué)會觀察，用手中的畫筆自由自在的表達心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

40、幼兒園小班科學(xué)教案《吹泡泡》反思

　　《吹泡泡》科學(xué)活動符合小班幼兒的年齡特點，作為一名辛苦耕耘的幼師，時常需要用到教案，本課內(nèi)容包含：能改變物體的形狀吹出泡泡，知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

　　設(shè)計意圖

　　戶外活動回來，孩子們走到洗手臺，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個圈，用嘴開始對著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結(jié)合幼兒的年齡特點預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動。

　　《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活，是他們很喜歡的游戲活動之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)

　　1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

　　2.能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

　　3.體驗探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　重點難點

　　1.對探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論

　　2.通過結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。

　　活動準(zhǔn)備

　　記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找朋友》

　　活動過程

　　(一)引出吹泡泡

　　1.小朋友們好，你們知道老師這個桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?

　　2.請一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細觀察，怎樣才可以吹出泡泡。

　　通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié)：我們提醒幼兒在吹泡泡時我們要注意，吹泡泡時嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時不能對著人吹，在吹的時候集中對準(zhǔn)吹。

　　(二)引出材料幼兒探究

　　今天我們要做一個吹泡泡的游戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

　　黑板上出示記錄表圖。

　　小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應(yīng)的筐里用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

　　這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽到找朋友的音樂的時候請小朋友們回到自己的位置上，我們一起來分享你們探究的過程。好嗎?

　　操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

　　(三)小朋友們探究材料

　　小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。

　　(四)分享探究結(jié)果(預(yù)計有X人參與操作活動，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡)

　　黑板上出示記錄表圖。

　　他們能吹出泡泡嗎?

　　小結(jié)能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實驗結(jié)果。

　　小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么?(請小朋友們說出探究材料的共同特征，都有一個孔或者洞)老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

　　(五)運用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。

　　1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢?請小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小朋友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來分享。

　　2.小朋友們操作，老師觀察探究的過程，然后放音樂請小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。

　　黑板上出示記錄表圖。

　　記錄表圖(3)預(yù)設(shè)

　　他們能吹出泡泡嗎?

　　怎么改變材料吹出泡泡

　　小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

　　活動總結(jié)

　　小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。

　　今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動動手，看能不能吹出泡泡呢。

41、幼兒園小班多人游戲《吹泡泡》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　為了激發(fā)幼兒對小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進孩子之間情感交流，考驗寶寶的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計了此活動。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

　　2、在游戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　6、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　7、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作;在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

　　難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。

　　活動準(zhǔn)備

　　“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂。

　　活動過程

　　先溫習(xí)老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，(手拉圓圈往中間走)“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”(手拉手往后退成一個大圓圈)，“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

　　教學(xué)反思

　　1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。

　　2、我與學(xué)生一起做這個游戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。

　　3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲， 孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進了友情。

　　4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。

　　5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。

42、小班科學(xué)活動優(yōu)秀教案《吹泡泡》反思

　　活動目標(biāo)：

　　知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。

　　發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

　　材料準(zhǔn)備：

　　三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。

　　活動過程：

　　一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀?

　　1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀?跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎?

　　2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀?(幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的)

　　3、幼兒進行猜想記錄。

　　如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

　　二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。

　　1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

　　2分享交流：

　　(1)你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀?

　　(2)到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

　　三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。

　　四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。

　　活動反思：

　　在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

43、幼兒園小班健康活動《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計含反思

　　小班健康《吹泡泡》教案(附反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

　　2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　7、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　重點難點：

　　發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

　　活動過程：

　　一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

　　教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

　　二、吹泡泡。

　　1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

　　2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

　　3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

　　4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

　　三、看泡泡

　　1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)

　　2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。

　　四、抓泡泡

　　1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

　　2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

　　活動反思：

　　本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

　　在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

44、幼兒園小班健康教案《疊衣服》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動手能力，學(xué)會自己的事情自己做，增強幼兒的勞動觀念。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相幫助。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備 ：

　　1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。

　　2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。

　　3、紙衣服 卡片若干

　　活動過程：

　　1、出示第一組圖，請幼兒觀察他們在干嘛。 圖上兩個小朋友在干什么? 你喜歡哪個小朋友? 你為什么喜歡第一個小朋友而不喜歡第二個小朋友?

　　2、出示第二組圖，也請幼兒觀察。 圖上第二個小朋友為什么哭呢?為什么找不著衣服? 我們小朋友睡覺時應(yīng)該怎么做呢?我們都來教他，幫助他好嗎?

　　3、請一幼兒上來示范疊衣服。

　　4、教師講解示范，教幼兒正確的疊衣方法。

　　5、 為了使幼兒對疊衣服不感到煩躁我還自編了一首兒歌：“衣服脫下你別跑，要幫衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀彎彎腰，這樣衣服就疊好?！?/p>

　　6、指導(dǎo)幼兒疊衣服。教師分發(fā)紙衣服，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)疊衣服。

　　7、個別指導(dǎo) 。并隨著兒歌的內(nèi)容讓幼兒教衣服“做早操”，孩子們邊念邊做都覺得很有趣，不知不覺就把衣服疊好了

　　8、評價。將疊的好的幼兒的作品展示給大家，并表揚鼓勵。

　　9、總結(jié)，教育幼兒要將物品擺放整齊，午睡時穿脫衣服要互相幫助。

　　活動延伸：在校午睡或在家睡覺自己學(xué)習(xí)疊衣服。

　　教學(xué)反思：本次活動培養(yǎng)了幼兒的動手能力，給與了每個幼兒參與的機會，幼兒的積極性較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。不足之處就是模型是用紙做的，易碎、易爛。

　　小百科：衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料(如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等)等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。

45、小班語言教案《吹泡泡》幼兒園反思

　　一等獎小班語言教案，吹泡泡是小班幼兒非常喜歡的活動，因此選擇了《吹泡泡》齡特點的兒歌，通過引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的詞句，使幼兒感的聯(lián)系，并利用感知所得的經(jīng)驗去仿編兒歌，使語言教育活有童趣，促進幼兒語言的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系。

　　3、嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系?；顒与y點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有仿編兒歌的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。

　　2、提問：泡泡士什么樣子?

　　3、引發(fā)幼兒認(rèn)識不用的泡泡。

　　二、基本部分

　　1、出示雞蛋圖片，提問：

　　(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

　　(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因為母雞會生雞蛋)

　　教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡

　　2、依次出示雨點圖片，提問：

　　(1)這是什么泡泡?(雨點泡泡)

　　(2)雨點是誰吹吹來的泡泡?請你們聽一聽。

　　(3)為什么雨點是烏云圖片吹出來的泡泡?(因為烏云出雨了)

　　教師出示烏云圖片，引導(dǎo)幼兒一起說：雨點是烏云吹的泡

　　3、出示課件星星圖片，提問：

　　(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

　　(2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡

　　4、出示蘋果圖片，提問：

　　(1)又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)

　　(2)為什么是蘋果樹吹出來的泡泡?(因為蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的

　　5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

　　三、仿編兒歌

　　1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

　　2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

　　3、游戲：看誰找得又快又準(zhǔn)確。

　　將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請幼兒找

　　4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

　　四、延伸部分

　　1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)容

　　2、區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。

　　信息技術(shù)的應(yīng)用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。