小班教案《請你猜猜我是誰》反思

小班教案《請你猜猜我是誰》反思

1、小班教案《請你猜猜我是誰》反思

活動目標：

　　1. 學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。

　　2. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　3. 體驗游戲帶來的樂趣。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

　　1 . 普米課件：請你猜猜我是誰。

　　2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

　　3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

　　2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

　　師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

　　二、結合課件，學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

　　(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

　　師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

　　(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

　　2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴

　　(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

　　(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?

　　(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

　　3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

　　(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

　　三、小結三位小動物的特征。

　　1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)

　　2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

　　3 . 師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?

　　四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

　　課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　師：你是從哪里猜出來的。

　　五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

　　師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

2、小班教案《你是我的好朋友》含反思

【活動目標】

　　1.理解“朋友”的含義，愿意大膽講述與朋友間的故事。

　　2.知道好朋友之間要有愛相處，互相幫助。

　　3.愿意和好朋友做游戲，感受朋友間游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

【活動重難點】

理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛相處，互相幫助。

【活動準備】

1.課件ppt。2.雪花片積木。

【活動過程】

　　一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

　　1.教師介紹手偶。

　　2.教師講述故事。

　　師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，(教案出自：快思教案網(wǎng))有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。

　　3.提問：

　?、俸锔绺绾秃锏艿芷綍r是怎么在一起的?

　?、谀阌泻门笥褑?

　?、勰愕呐笥咽钦l?你們喜歡在一起干什么呢?

　　二、說說我的好朋友。

　　1.出示圖片一。

　　師：你看，他們在干什么?

　　師：師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：和好朋友在一起玩很快樂。

　　師小結：和我們的好朋友一起玩，你會覺得很開心。

　　除了玩，和我們的好朋友之間還能做什么呢?

　　2.教師出示圖片二。

　　師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什么?

　　幼兒說一說，教師隨后出示圖片

　　師：看看，圖片上的小朋友。他們在干什么?

　　師：你的好朋友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢?

　　教師小結：原來我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。

　　3.出示圖片三。

　　師：好朋友在一起還能干什么?

　　師：還能一起完成任務呢。

　　4.教師小結：好朋友就應該互相關心，互相幫助，這樣好朋友才會越來越多，朋友越多越快樂。

　　三、游戲：分積木。

　　1.師：你想和你的好朋友一起合作完成任務嗎?

　　師：教室里的積木很亂，想要請你找一個朋友一起把它分分類呢

　　你們愿意嗎?

　　2.引導幼兒合作分積木。

　　3.小結：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，(教案出自：快思教案網(wǎng))還能一起合作完成任務呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會有越來越多的朋友。

活動反思：

　　結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動?？紤]到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

3、小班教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上初步學會兒歌。

　　2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達對父母及家人的愛。

　　3、體驗熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　圖標三張(大山、小河、糖果) ;錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。

活動過程：

　　一、談話，引起幼兒對愛的關注。

　　1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進行表示)

　　二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應的圖標。(兒歌內(nèi)容見附1)

　　3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　三、幼兒練習完整朗誦兒歌。

　　1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)

　　2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)

　　3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)

　　四、練習用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

　　1、提問：小兔子愛它的媽媽有大山那么高，小河那么長，……，那么你們最愛誰呢?愛他們有多高，多遠，……呢?

　　2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。

　　五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

　　1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心，他們也編了一首好聽的兒歌送給你們，想不想聽?

　　2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)

　　3、總結：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。

　　附1：

　　猜猜我有多愛你

　　媽媽，猜猜我有多愛你。

　　我愛你有大山那么高，

　　我愛你有小河那么長。

　　我愛你有糖果那么甜，

　　我愛你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多愛你

　　孩子，猜猜我有多愛你。

　　我愛你比大山更高。

　　我愛你比小河更長。

　　我愛你比糖果更甜。

　　我愛你更多更多。

活動反思：

　　在活動反復實施的過程中，我也針對活動設計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行了必要的反思，主要有以下幾點：

　　一、對活動設計的反思：

　　一個活動設計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。

　　1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。

　　在活動設計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學習的注意力，使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉化為了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。

　　2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。

　　教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設計中我更多的是使用了個別提問的方式，一個活動進行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現(xiàn)出來呢?

　　二、對活動實施過程中細節(jié)處理的反思：

　　活動細節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。

　　1、先說說細節(jié)決定的成功。

　　我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細節(jié)中用一種行動和語言相結合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達到了**，但我并沒有就此結束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來?；顒右苍谶@美好的情感中自然而然的結束了?；顒咏Y束后，大家一致認為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應，使整個活動顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動的完整性。

　　2、再說說細節(jié)決定的失敗。

　　在幼兒學習念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創(chuàng)編，導致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創(chuàng)編，效果也許會更好。

4、小班教案《愛我你就抱抱我》含反思

活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱念白部分。

　　2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。

　　3. 能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

　　初步學唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。

　　感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。

活動準備：

　　1.截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。

　　2.伴奏音樂。

　　3.陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。

活動過程：

　　一、導入

　　1.播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。

　　2.引導幼兒表演抱抱、親親的動作，并有節(jié)奏地邊念邊做動作。

　　(1)師：今天，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什么?爸爸媽媽送你的時候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?

　　親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦，我們用小手當成小嘴巴點一點?！痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說)

　　抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說)

　　(2)師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們，他們會對我們說寶寶:“ 媽媽愛你，爸爸愛你?！?那我們對爸爸媽媽說什么呢?(寶寶也愛你)

　　二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動作。

　　1.師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我)

　　——播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽。

　　2.師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?

　　——根據(jù)幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。

　　(1)愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我(邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動)

　　(2)愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點一點(多做幾遍親不同的地方)

　　師：除了親親和抱抱以外，還說了些什么?我們再來聽聽。

　　——教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。

　　(3)——出示夸的簡筆畫圖片，這是什么意思?(夸獎)愛我你就夸夸我?？湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?

　　(4)愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時候心情怎么樣?是開心還是難過啊?愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等)。

　　3.師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

　　——引導幼兒把歌詞和動作結合在一起，學唱歌曲一遍。

　　三、歌表演

　　1.同伴之間相互表演

　　師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

　　2.幼兒與老師互動表演

　　師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰照顧你呢?看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。

　　——播放音樂，引導幼兒與后面的老師互動。

活動反思：

　　在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。

　　一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子才剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

　　二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。

　　三是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

　　帶著這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。

　　1.對幼兒關注的不夠 在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。

　　2.教師沒有及時退位 在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。

　　3.和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

　　簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。

5、小班教案《誰的腳印》含反思

活動目標：

　　1、認識幾種有特征的動物腳丫。

　　2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

　　3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、了解小腳的特點和功能。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動重難點：

　　了解小腳的特點和用途。

　　能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。

活動準備：

　　1、初步了解小腳的形狀。

　　2、圖片，(各種動物小腳)。

　　3、足夠的小玩具。

　　4、一條小腳鋪成的道路。

活動過程：

　　一、回顧上節(jié)課老師所講的關于小手的作用。

　　老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢?

　　小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。

　　二、引入活動，認識小動物的小腳。

　　1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。

　　老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?

　　小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

　　老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢?

　　那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢?

　　小朋友們：可以走路，跑步。。。

　　2、觀察自己的小腳。

　　老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

　　小朋友們：不一樣。

　　老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。

　　小朋友們：是的。

　　老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好?

　　三、游戲：感受小腳夾物體。

　　1、觀察教師示范。

　　老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?

　　小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。

　　2、走小腳鋪成的小路。

　　老師：接下來呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么?

　　小朋友們：知道了。

活動反思：

　　這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗，這次特地將教學內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

6、小班語言教案《請你猜猜我是誰》含反思

　　活動目標：

　　1. 學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。

　　2. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　3. 體驗游戲帶來的樂趣。

　　4. 能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1 . 普米課件：請你猜猜我是誰。

　　2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

　　3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

　　2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

　　師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

　　二、結合課件，學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

　　(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

　　師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

　　(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

　　2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴

　　(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

　　(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?

　　(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

　　3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

　　(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

　　三、小結三位小動物的特征。

　　1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)

　　2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

　　3 . 師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?

　　四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

　　課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　師：你是從哪里猜出來的。

　　五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

　　師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

7、小班教案《我是棉花糖》含反思

活動目標：

　　1、幫助幼兒熟悉歌曲，學唱歌曲。

　　2、想象自己是棉花糖，用肢體動作表現(xiàn)棉花糖的柔軟形態(tài)。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　鋼琴

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、發(fā)聲練習師生問好。《我愛我的幼兒園》、《 我愛我的小動物》

　　2、律動練習，《生活模仿動作》

　　二、基本部分

　　1、出示棉花糖引出課題。幫助幼兒了解棉花糖的特點提問：“小朋友看這是什么呀?你們吃過它嗎?它是硬的還是軟的呢?對了是軟軟的……..。今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫做《我是棉花糖》。小朋友先聽老師唱一邊。

　　2、教師范唱一遍歌曲。

　　提問歌曲的名字叫什么?(要求幼兒完整回答歌曲名字一遍)

　　3、教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。小朋友們你們聽到歌曲里面唱了什么?

　　4、請小朋友跟隨教師一起按節(jié)奏念歌詞。

　　5、請幼兒跟隨教師整首學唱歌曲兩編。

　　6、放錄音請幼兒和教師一起拍手演唱歌曲。

　　7、請幼兒跟隨琴聲再次演唱歌曲。

　　三、結束部分

　　歌曲《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

教學反思：

　　今天我在教研組中上了開學以來的第一堂公開課，心里比較激動。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來了，本來以為小班的音樂課還是很難把握好的，因為都比較興奮激動，喜歡亂跑，有時候還要收不回來。還好課很順利的上下來了，但是在過程中還是有很多不足的地方。

8、小班語言教案《猜猜我是誰》含反思

　　活動目標：

　　1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。

　　3、 學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：

　　小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

　　2、 猜猜它們是誰?

　　二、 請朋友

　　(一)天上飛的動物

　　1、 根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)

　　2、 問：天上飛的動物有哪些?

　　3、 [展板]

　　4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>

　　(二)地上跑的動物

　　1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

　　2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?

　　3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?

　　4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

　　5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰? 他們都是在哪里的?

　　6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。

　　(三)水里游的動物

　　1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。

　　2、 小魚會怎么游?

　　3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?

　　4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

　　觀察與反思：

　　在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學。可以將地上跑的動物放到第一環(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。

　　看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

　　設計思路：

　　各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。

9、小班教案《你問我答》含反思

活動目標

　　1、在情景游戲中，樂意與同伴、教師進行回答、對話。

　　2、學習使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

　　重點：能使用人稱代詞和簡單的方位詞。

　　難點：能和同伴、老師進行完整的對話。

活動準備

　　1、 設置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景

　　2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾

　　3、 音樂磁帶

活動過程

　　一、問答歌

　　1、師問幼答：***，你在哪里?男孩子，你們在哪里?

　　師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答，好嗎?

　　師：***，你在哪里?

　　幼兒：哎，我在這里

　　2、幼問師答：江老師，你在哪里?

　　師：你們也來叫叫我、問問我吧!

　　3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色，并引導幼兒(集體、個別)向各種角色發(fā)問：***，你在哪里?

　　4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。

　　寶寶，寶寶，在哪里?哎——哎，在這里;老虎、老虎，在哪里?哎——哎，在這里;青蛙、青蛙，在哪里?哎——哎，在這里……

　　二、躲貓貓

　　1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。

　　(1) 師：森林里今天要舉行“動物音樂會”，我們一起去參加音樂會好嗎?來，我們一起先打扮打扮。

　　(2) 幼兒自選自己喜歡的動物頭飾，跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”，聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景，并學說場景的名稱。

　　2、設置情境“狼來了”，引導幼兒體會、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達的難度。

　　(用音樂暗示：“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。)

　　3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。

教學反思

　　教具準備充分，教師語言簡潔大方，大多幼兒能聽懂老師的意思，調(diào)動了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動中還有少部分沒達到理想的效果，我覺得我應該再多設置幾種情境，讓幼兒多次練習，鞏固使用人稱代詞和方位詞。

10、小班教案《誰來陪我洗澡》含反思

活動目標：

　　1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。

　　2、感受想象游戲的快樂、有趣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象。

活動過程：

　　一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

　　1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么?

　　2、提問：

　　1)你吹過泡泡嗎?

　　2)你吹出來的泡泡是什么形狀的呢?(請兩個幼兒說一說)

　　小結：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。

　　3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦!

　　二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。

　　1、——吹綿羊(講述前半句)

　　2、——吹小企鵝(完整講述)

　　3、——吹小鴨子(個別講述，進步一提煉鞏固)

　　三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》

　　1、完整欣賞故事

　　2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了?

　　3、小結：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀!(情感的提升)

【教學反思】

　　試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應存在些問題。第一個環(huán)節(jié)，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對于他們的回答并沒有給予回應，而是順著自己的備課來總結的，非常的唐突。我當時腦子里一片空白，說實話當孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應上我還是要再思考的。

11、小班教案《猜謎語》含反思

目標：

　　愿意參加猜謎活動。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

準備：

　　課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

過程：

　　一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。

　　二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你們知道郵遞員是干什么的?

　　故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧!

　　三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。

　　1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。

　　2. 師幼共同送信，播放課件。

　　3. 表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。

　　四、嘗試猜水果謎語。

　　師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。

　　五、幼兒操作材料。

　　猜出后請逐個放在籃子里，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。

　　六、聽音樂，活動結束，走出教室。

　　小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!

課后反思：

　　我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達到了這節(jié)課的目標。

　　不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學中，我會虛心接受同事和領導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。

12、小班語言教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上初步學會兒歌。

　　2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達對父母及家人的愛。

　　3、體驗熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、能簡單復述故事兒歌。

活動準備：

　　圖標三張(大山、小河、糖果) ;錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。

活動過程：

　　一、談話，引起幼兒對愛的關注。

　　1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進行表示)

　　二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應的圖標。(兒歌內(nèi)容見附1)

　　3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　三、幼兒練習完整朗誦兒歌。

　　1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)

　　2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)

　　3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)

　　四、練習用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

　　1、提問：小兔子愛它的媽媽有大山那么高，小河那么長，……，那么你們最愛誰呢?愛他們有多高，多遠，……呢?

　　2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。

　　五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

　　1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心，他們也編了一首好聽的兒歌送給你們，想不想聽?

　　2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)

　　3、總結：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。

　　附1：

　　猜猜我有多愛你

　　媽媽，猜猜我有多愛你。

　　我愛你有大山那么高，

　　我愛你有小河那么長。

　　我愛你有糖果那么甜，

　　我愛你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多愛你

　　孩子，猜猜我有多愛你。

　　我愛你比大山更高。

　　我愛你比小河更長。

　　我愛你比糖果更甜。

　　我愛你更多更多。

活動反思：

　　在活動反復實施的過程中，我也針對活動設計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行了必要的反思，主要有以下幾點：

　　對活動設計的反思：

　　一個活動設計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。

　　1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。

　　在活動設計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學習的注意力，使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉化為了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。

　　2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。

　　教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設計中我更多的是使用了個別提問的方式，一個活動進行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現(xiàn)出來呢?

　　對活動實施過程中細節(jié)處理的反思：

　　活動細節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。

　　1、先說說細節(jié)決定的成功。

　　我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細節(jié)中用一種行動和語言相結合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達到了**，但我并沒有就此結束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來?；顒右苍谶@美好的情感中自然而然的結束了。活動結束后，大家一致認為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應，使整個活動顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動的完整性。

　　2、再說說細節(jié)決定的失敗。

　　在幼兒學習念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創(chuàng)編，導致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創(chuàng)編，效果也許會更好。

13、小班教案《是誰來了》含反思

活動目標：

　　1、幼兒在情景中愿意連貫學說短句，有表達表現(xiàn)的欲望。

　　2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　創(chuàng)設達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。

活動過程：

　　一、 以達達過生日為線索導入活動

　　出示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。

　　師：今天達達過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?

　　(達達家到了)，看看家里都有些什么?(引導幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

　　今天達達過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)

　　二、 看看、想想、說說“誰來了”

　　老師抱著達達說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達達說什么呀?(生日快樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)

　　等待并迎接客人——達達的朋友會是誰呀?

　　1、 今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧

　　2、 (引出大象)你從哪里看出來的?

　　我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引導觀察大象外形特征)

　　(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比

　　長長的鼻子能干什么呀?(學一學大象的長鼻子)

　　小結：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水

　　大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)

　　3、 達達還請了一位朋友，它會是誰哪?(出示長頸鹿)

　　長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)

　　我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)

　　伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?

　　小結：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸

　　我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧

　　4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰?(先猜，老師用兒歌小結)

　　5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?

　　我們一起把它邀請進來吧。(小猴小猴請進來)

　　小猴這么調(diào)皮一跳就跳進來了，小猴哪里是長長的?

　　用兒歌小結：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾

　　你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧

　　6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。

　　7,達達真開心，他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀?(提升經(jīng)驗：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。

　　等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。

觀察與反思：

　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。

14、小班游戲活動教案《猜猜我是誰》含反思

　　活動目標：

　　1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

　　2.學說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5.學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　活動準備：

　　各種小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　一、 猜測小動物的名字。

　　師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

　　幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

　　幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。

　　二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

　　師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎?

　　幼：想(老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。

　　1.猜測小動物的名字。

　　師：哇，我們班來了這么多的小動物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?

　　幼：想師：我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

　　2.猜測小朋友的名字。

　　師：我們上幼兒園都這么久了，一定認識了好多的新朋友，現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

　　教學反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

15、小班科學活動教案《猜猜哪杯是清水》含反思

【活動目標】

　　1、能運用多種感官感知，辨別清水。

　　2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。

　　3、體驗探索和成功的樂趣。

　　4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

【活動準備】

　　1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。

　　2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

【活動過程】

　　一、談話引入

　　師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好?(帶領孩子進入場地，坐下)

　　師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀?(雪碧，牛奶，水.....)

　　師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。

　　二、交流分享

　　師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好?(出示四杯水)

　　師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水?拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。

　　師：為什么寶寶們覺得這個(醬油)不是白開水呢?(黑色的)

　　師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。

　　師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢?剛剛我們是用我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可以用什么方法找出來呢?

　　幼：嘗一嘗、聞一聞

　　師：寶寶們出的辦法行不行呢?我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的，醋)

　　師：哪個水果杯子里的水，有氣味啊?那它是不是白開水呢?

　　幼：不是，白開水沒有氣味。

　　師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。

　　師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來，現(xiàn)在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開

　　水，接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒有味道?

　　幼：咸的。

　　師：哪個水果杯里的是咸的啊?那它是不是白開水呢?(不是)對了，我們喝的白開水是沒有味道

　　的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊?

　　師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水?，F(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。

　　小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。

【活動延伸】

　　師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好?(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。)

【教學反思】

　　本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的!

16、小班主題活動教案《猜猜我是誰？》含反思

活動目標：

　　在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂。

　　學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機

設計思路：

　　隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄蠹以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會性，讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標之一。

　　正巧班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關注與關心呢?于是，結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了!

活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

　　二、觀察表達：

　　師：電腦的大屏幕里也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友?

　　師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的?

　　師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

　　師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?

　　三、思考交流：師：今天這個小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

　　師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問)

　　師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話?

　　四、游戲體驗：師：我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!

教學反思

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

17、小班優(yōu)秀語言教案《請你猜猜在哪頭》含反思

活動目標：

　　1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。

　　2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進行游戲。

　　3、積極參加游戲活動，體驗語言游戲活動的快樂。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

　　小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。

活動過程：

　　1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個小游戲，請小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。

　　2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。

　　(1)游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動作。用"XX，XX被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌念完后請同伴猜東西，猜的人必須也用這個句型回答"XX，XX，在這頭"，同時指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語句。

　　(2)規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色，游戲反復進行。

　　3、我們先和小黃豆做這個游戲好不好?(好)教師讀兒歌并表演動作。鼓勵幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請幼兒猜黃豆在哪只手里。

　　兒歌：

　　請你猜猜在哪頭公雞頭，(手握拳拇指向上，伸出右手。)母雞頭，(手握拳拇指向上，伸出左手。)黃豆，黃豆，在哪頭?(兩拳相對，兩拇指點點頭。)在這頭，(快速縮回再伸出右手。)在那頭，(快速縮回再伸出左手。)請你猜猜在哪頭?(兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜。)

　　4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學會后，兩人一組選取小物品進行游戲?？晒膭钣變合氤龈嗟耐娣?。

　　5、請想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進行鼓勵。

　　6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗玩新游戲的快樂，結束活動。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

18、小班游戲課教案《猜猜各是誰》含反思

【活動設計】

　　隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征，讓他們猜對其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗和同伴共同猜謎的樂趣。

【活動目標】

　　1、能根據(jù)出示的提示以及謎面說出答案猜對謎底。

　　2、活躍思維，體驗和小伙伴共同猜謎的樂趣。

　　3、鍛煉孩子遵守規(guī)則的習慣。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動準備】

　　1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔(條件不足可由圖片代替);

　　2、獎勵用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。

【活動過程】

　　一、引導進入活動：

　　羊羊們從羊村來幼兒園做客，想認識幼兒園里的新朋友。他們每個人都給小朋友們出了一道題，答對的小朋友就可以跟他們成為好朋友，他們還會請你去羊村做客喲。

　　二、進行活動：

　　1、描述各個動畫人物的特征，讓孩子們猜猜他們各是誰，猜對的小朋友獎勵一張相應人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。

　　2、引導孩子根據(jù)提示的內(nèi)容提出問題，猜出相應的人物后，可問“喜不喜歡這位新朋友”來開啟小朋友的思維，鍛煉聽和說的能力。

　　3、隨著孩子水平的提高，可引導孩子們根據(jù)自己收集的或自編的簡單謎語，玩猜謎語游戲。

　　三、結束：

　　小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開心呢。美羊羊說，請小朋友們一起吃青草蛋糕哦。(可播放音樂：《大家一起喜羊羊》)

教學反思：

　　1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

　　3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。

19、小班語言課教案《猜猜我是誰》含反思

活動領域：

　　語言

活動目標：

　　1.感知動物的明顯特征，能用較完整的語言表述。

　　2.通過聽聲音，體驗游戲的快樂。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

　　1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

　　2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

　　3.視頻：十二生肖體操

活動過程:

　　一、談話導入

　　--聽聲音，根據(jù)聲音猜動物--捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物--演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)

　　談話導入

　　提問：你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結：每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。

　　談話導入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

　　二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?

　　教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。

　　回應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。

　　回應2：仔細聽，想一想，會是誰?

　　教師小結：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。

　　根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。

　　三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物

　　1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。

　　師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了?

　　師：你是怎么知道的?

　　教師小結：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。

　　2.出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動物是誰?你是怎樣看出來的?

　　回應1：(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學家觀察的一種方法。

　　回應2：誰能看出來?說說你的好辦法。

　　回應3：比一比，想想你以前見到的動物。

　　教師小結：仔細比一比也能找到動物。

　　長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

　　根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。

　　四、演一演，猜測動物

　　1.師表演，請幼兒猜測。

　　師：猜猜，這是什么動物?為什么?

　　小結：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。

　　2.個別幼兒表演，集體猜測。

　　回應1：根據(jù)幼兒表演的特征進行回應。

　　回應2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。

　　回應3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

　　3.兩兩結隊，互相表演猜測。

　　師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

　　根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。

　　師幼互動、幼幼互動猜測小動物。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

20、小班教案《猜猜哪是清水》含反思

活動目標：

　　1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。

　　2.能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。

　　3.體驗探索和成功的樂趣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

　　1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

　　2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

　　3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

　　4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。

活動過程：

　　一、對比觀察牛奶和清水

　　1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子里的水一樣嗎?

　　幼兒表達。

　　2.為什么，你是怎么看出來的?

　　(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

　　(評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。)

　　二、辨別哪杯是清水

　　1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎?”

　　2.提出猜測要求

　　師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著標記回答。

　　(評析：運用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。

　　3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

　　師：你認為哪杯水是清水;請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。

　　(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)

　　三、幼兒分組操作，驗證猜想

　　1.師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。

　　2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

　　3.幼兒操作。

　　4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

　　(評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導他們更好的完成實驗。)

　　四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結果。

　　請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。

　　1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。

　　2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

　　3.沒有味道的是清水。

活動反思：

　　本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

21、小班教案《你快樂嗎》含反思

活動目標：

　　1、創(chuàng)設情境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

　　2、通過學習，使幼兒能較完整地講述句子“我快樂，因為…”。

　　3、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜傾聽同伴談話，輪流談話的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動重難點：

　　引導幼兒仿照例句“我很快樂，因為…”說一句話，表達自己的心情，樂于與他人分享交流。

　　通過活動，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

活動準備：

　　1、教學圖片一張;

　　2、表情娃娃圖片三張;

　　3、笑臉娃娃若干;

　　4、《幸福拍手歌》音樂。

活動過程：

　　一、觀察圖片，引出話題。

　　1、教師出示喜羊羊很開心的圖片，請幼兒觀察，啟發(fā)幼兒討論：它為什么快樂?鼓勵幼兒說出自己的想法，同時引導幼兒用“因為…”來表達原因。

　　2、出示表情娃娃，引起興趣

　　老師今天還給大家?guī)砹藥讉€表情娃娃，你們想認識他們嗎?教師依次出示三個不同色彩的表情娃娃，讓幼兒說一說自己最喜歡哪一個?(黃色的為笑臉娃娃，紅色為生氣，藍色為哭泣)，告訴幼兒微笑的表情最美。

　　二、教師示范談話

　　師： “小朋友喜歡快樂的表情，剛好老師今天也很快樂，你們想知道原因嗎?”鼓勵個別幼兒先猜測，教師示范講述“我很快樂，因為我昨天晚上接到了好朋友的電話;我很快樂，因為我看了一部好看的電影;我很快樂，因為我聽了一首好聽的歌曲;我很快樂，因為我發(fā)現(xiàn)小朋友們比以前有禮貌了;我很快樂，因為小朋友都很聽很老師的話…

　　三、通過提問，啟發(fā)談話

　　師“我已經(jīng)和小朋友分享了我的快樂，現(xiàn)在我想知道你們今天快樂嗎?為什么這么快樂呀?你愿意把你的快樂分享給你旁邊的小朋友嗎?但是老師有一個小小的要求，希望小朋友都能像老師剛才那樣說，好嗎?而且別的小朋友在說的時候，希望聽的人能安靜認真的聽，好不好?幼兒思考后，先小組內(nèi)自由交談。

　　師：“我發(fā)現(xiàn)大家有很多很多快樂的事情，你們愿意和老師一起分享一下嗎?”今天老師準備了很多笑臉娃娃，他們想和快樂的小朋友做朋友，所以，只要哪個小朋友到前面來和所有人分享你的快樂，將可以得到一個笑臉娃娃，他就可以天天陪著你，讓你每天都快樂，鼓勵幼兒大膽在集體面前交流。

　　師幼同唱《幸福拍手歌》，在音樂活動中結束本次語言活動。

活動反思：

　　本學期我園開始使用新教材，談話活動作為一個新的內(nèi)容出現(xiàn)在語言領域的教材中。因為是第一次教授這樣的內(nèi)容，起初我覺得自己心里都沒有底，但是通過上網(wǎng)查閱相關的活動案例，我也開始著手準備。通過上課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一話題還是比較感興趣的，通過活動，也激發(fā)起了孩子們說的欲望，課堂效果較好。但是活動目標中要求孩子用“我很快樂，因為…”說一個完整的句子，這一點對于小班幼兒來說還存在一定的難度，大多數(shù)幼兒還無法完成。因此，在以后設計這類活動時，我還應該充分考慮幼兒的實際情況。

22、小班語言教案《你說我猜》含反思

　　活動目標：

　　1.知道常見動物的特征。

　　2.激發(fā)愛護動物的情感。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1. 課件-動畫片：可愛的小動物

　　2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子

　　3 . 課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

　　活動過程：

　　一、導入

　　播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

　　二、展開

　　1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰?

　　(1)第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　(讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了)

　　(2)又來了一只小動物

　　它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?

　　(幼兒猜出后，出示小魚)

　　(3)鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子

　　(大象)

　　(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)

　　(5)耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)

　　2. 課件：家養(yǎng)動物的影子

　　根據(jù)動物影子猜動物

　　(1)你知道這是誰的影子嗎?

　　讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。

　　(2)通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

　　3. 課件：兩只腳動物，四只腳動物

　　小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

　　三、結束

　　小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

　　幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

　　活動反思：

　　亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。

　　亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

　　亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。

　　不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

23、小班主題教案《猜猜我是誰》含反思

活動目標：

　　1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關系。

　　2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

　　3.在猜想中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對動物的興趣。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

　　知識經(jīng)驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　物質(zhì)準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

活動過程：

　　一、以游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”

　　師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

　　二、閱讀繪本，引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關系

　　1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”

　　請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

　　師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧?！?/p>

　　翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。

　　師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了。”

　　2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰?”

　　翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

　　翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

　　3.翻開第五頁。

　　師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。

　　師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?！?/p>

　　4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　三、完整閱讀圖書，并一起講述。

　　師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?！?/p>

　　四、結束部分

　　師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>

活動延伸：

　　將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。

活動反思：

　　著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

24、小班語言活動教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　活動目標

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。

　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1.繪本PPT

　　2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

　　活動過程

　　一、導入 認識書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?<文章.出自快思教案網(wǎng).>其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.

　　二、閱讀圖書(PPT)

　　1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事?

　　2.我們一起聽一聽這個愛的故事

　　晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因為她愛媽媽)

　　小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!

　　提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

　　跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

　　小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你?

　　你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

　　三、談話活動

　　教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖? 你能用什么來說說看對媽媽的愛!

　　圍巾有多長，我就有多愛你?媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等

　　說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

　　這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?

　　活動反思

　　《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡單的回應，充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。在小班選用了這個繪本故事主要目標是傾聽故事，仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容;感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛。

25、小班主題教案《圣誕禮物猜猜看》含反思

　　【活動目標】

　　1、掌握用聽、聞、捏、搖等方法來判斷禮物的“有”或“沒有”。

　　2、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會收到禮物的快樂。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、包裝精美的禮物(略多于幼兒人數(shù))，其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物(禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等);笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒有禮物。

　　2、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。

　　3、禮物四散藏在各個地方。

　　【活動過程】

　　一、尋找禮物(體會收到禮物的快樂，大膽說說是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語言、方位感、情感等)

　　師：馬上要過新年啦，我給你們帶來了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎?禮物就藏在舞臺的中央，我們一起去找找吧!

　　重點：提問：你在哪里找到禮物的?

　　猜測：會是些什么禮物?

　　過渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師知道寶寶的本領可大了，不打開禮物就能知道。

　　二、判斷“有”還是“沒有”(嘗試不打開禮物，用各種方法來判斷有或無，引起幼兒的探索興趣，并能用動作或語言來表現(xiàn)猜測的結果)

　　要求：不打開包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)說說自己是用什么辦法知道的?有的放在笑臉娃娃的桌上，沒有則放在哭臉娃娃的桌上。

　　1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物。

　　重點觀察：用了哪些辦法?

　　個別交流：你的禮物盒里有沒有禮物?你是怎么知道的?(注意動詞的使用)

　　2、共同驗證判斷的結果。

　　(1)先驗證有禮物的。

　　提問：這些都是有禮物的，那么多!告訴大家你是怎么知道里面有禮物的?(啟發(fā)幼兒用動作或語言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了;我聞到里面很香的;我覺得很重的……)

　　(2)再驗證沒有禮物的。

　　提問：這里有禮物嗎?(請幾個幼兒上來再次辨別或判斷)

　　提示：幼兒注意觀察伙伴使用的方法。

　　驗證沒有禮物的：究竟有沒有呢?我們打開看看(請個別幼兒打開)

　　驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎?我們打開禮物盒就知道了(直接打開禮物盒……)

　　小結：原來真的是有禮物的!剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。

　　三、享受禮物。

　　師：收到禮物應該說些什么?(謝謝)新年快到了，別忘了準備禮物給喜歡的人哦。

　　反思調(diào)整:

　　從各環(huán)節(jié)的內(nèi)容看都是為目標服務的，目標都達到了，但第二部分作為活動的重點，好象牽涉的內(nèi)容過多，沒有抓住某一個點。

　　教師的個別細節(jié)地方象打開禮物盒其實用不到示范，應該放手讓幼兒自己做，師該“站”到后面。

　　天線寶寶的頭飾在后面部分沒有起到較好的作用。

26、小班語言游戲優(yōu)秀教案《猜猜我是誰》含反思

　　活動目標：

　　1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

　　2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　各種動物頭飾

　　活動過程：

　　1、模仿小動物叫聲

　　――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"它是怎么叫的?

　　――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

　　2、游戲：猜猜我是誰

　　――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。

　　――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰?”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

　　――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

　　活動反思：

　　著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

27、小班科學優(yōu)秀教案《猜猜哪杯是清水》含反思

　　活動目標

　　1.體驗探索和成功的樂趣。

　　2.能運用多種感官感知、辨別清水。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。

　　2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

　　3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

　　活動過程

　　1.辨別哪杯是清水。

　　――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

　　――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

　　2.交流分享。

　　――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水

　　活動反思

　　每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑дZ、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手!

28、小班教案《猜猜我是誰》含反思

活動目標

　　1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

　　2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

　　遵守游戲規(guī)則

活動準備

　　彩色布條、卡通面具若干。

活動過程

　　1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

　　教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。

　　2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。

　　全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行。

活動延伸：

　　為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。

教學反思

　　1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

　　3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。

29、小班教案《我媽媽》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、體會媽媽對自己的愛，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，大膽地表達自己的對媽媽的愛。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。

　　2、物質(zhì)準備：PPT課件

活動過程：

　　一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

　　1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

　　“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！?/p>

　　二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰?

　　1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

　　2、師：你們猜到是誰了嗎?

　　幼：是媽媽

　　師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰?他的媽媽在哪里?

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

　　師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

　　小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩

　　1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……

　　2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。

　　五、表達自己對他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

　　噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你!”

　　六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛

　　“節(jié)目快結束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛?！?歌曲：世上只有媽媽好)

　　七、結束活動(播放PPT)

　　“親愛的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛大聲說出來”本期的節(jié)目到這就要結束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康!感謝你們的參加，讓我們下期再見?！?/p>

活動反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派?，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

30、小班教案《媽媽我要親親你》含反思

教學目標：

　　1.學習看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的旋律美。

　　2.體驗媽媽與寶寶之間的親情。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

教學準備：

　　歌曲《媽媽我要親親你》、音樂圖譜。

教學重難點：

　　熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。

　　學習看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗媽媽與寶寶之間的親情。

教學過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友，我們每個人都有媽媽，媽媽愛你嗎?媽媽是怎么愛你的?小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎?那我們愛媽媽可以做些什么呢? 體驗媽媽與寶寶之間的親情。

　　二、欣賞歌曲

　　1.欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。

　　( 師：剛才，小朋友說了很多愛媽媽的方法，下面，我們再一起來聽一聽愛媽媽還可以做些什么?

　　2.再次欣賞，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)出示圖譜：嘴巴和手的標志。

　　師：我們用什么來親親媽媽呢?(教師出示嘴巴標志);那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢?我們用什么來摸摸媽媽呢?出示手標志，用手摸摸媽媽的哪里?那么，我們再來仔細聽一聽，小嘴巴親了媽媽的哪里，摸了哪里?

　　(2)出示圖譜：親的部位和摸的部位。

　　師：剛才你聽到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?

　　將幼兒說的親的部位和摸的部位分別呈列在相應正確的位置。通過圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　三、學唱歌曲

　　(1)看圖譜念歌詞

　　師：那我們一起來親親、摸摸媽媽，好嗎?

　　(2)看圖譜學唱歌曲

　　師：現(xiàn)在，我們一起來唱給媽媽聽，好嗎?

　　(3)完整演唱2遍

　　師：我們很愛自己的媽媽，唱歌的時候要用什么樣的聲音來唱呢?

　　我們一起用好聽的聲音來唱給媽媽聽，好嗎，?還要一起做動作哦。

　　師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們再來唱一遍，要用開心、好聽的聲音來唱哦，把你很愛媽媽的感覺唱出來。站起來唱，加上動作哦。

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　進行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?

　　(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習唱歌。

　　(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習唱歌。

教學反思：

　　這首音樂歌詞內(nèi)容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學活動中，幼兒能在我的帶領下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊。活動中我利用了圖譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。

31、語言活動《猜猜我是誰》小班教案反思

　　活動目標：

　　1. 學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。

　　2. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　3. 體驗游戲帶來的樂趣。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　7. 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1.普米課件：請你猜猜我是誰。

　　2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

　　3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

　　2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

　　師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

　　二、結合課件，學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

　　(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

　　師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

　　(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

　　2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴

　　(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

　　(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?

　　(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

　　3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

　　(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

　　三、小結三位小動物的特征。

　　1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)

　　2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

　　3 . 師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?

　　四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

　　課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　師：你是從哪里猜出來的。

　　五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

　　師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

32、幼兒園小班美術活動《猜猜誰的媽媽》教案反思

　　小班美術《猜猜誰的媽媽》教案(附反思)

　　活動目標：

　　1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。

　　2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。

　　3、喜歡欣賞媽媽的美。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　6、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;

　　2、活動前，通過游戲“猜猜誰的媽媽?”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點。

　　活動過程：

　　1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?”引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。

　　2、教師示范添畫《我的媽媽》：

　　“你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)

　　“媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)

　　“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)

　　“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細細的?彎彎的?平平的?)

　　“媽媽的鼻子什么樣的?”

　　“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?”

　　3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點。

　　“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”

　　①指導能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。

　?、谥笇芰θ醯挠變捍竽懤L畫表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會說出自己媽媽的特點。

　　4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導幼兒相互介紹自己的媽媽。

　　5、在晚間接待時間，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。

　　活動反思：

　　在小班美術活動的講評環(huán)節(jié)中，多數(shù)以老師講評為主，而我們平常更多的關注是老師眼中較好的作品，而對于“不好”的作品則以批評為主。而在本次活動的講評環(huán)節(jié)中，我主要讓幼兒自己來講述自己的作品，(如畫得是誰，長得什么樣)在幼兒講述的過程中，不僅增強了對作畫的自信，而且更在講述中體驗著對家人的愛。

33、幼兒園教案小班科學活動：請你猜猜我是誰區(qū)分圖形反思

　　設計意圖

　　在主題“快樂的幼兒園”背景下，本班開展了“我的小手真能干”系列活動。幼兒在動手點畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會了游戲、分享、幫助的快樂。結合主題并根據(jù)幼兒對圖形的興趣，形成了本次科學活動。本班幼兒對益智區(qū)有比較濃厚的興趣，尤其是圖形拼擺類游戲。通過在益智區(qū)一段時間的游戲以及日常的課程活動中對圖形概念的滲透，班級中的幼兒對各種簡單圖形有了初步的認識。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段，喜愛觀察，具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點，活動的設計需要讓幼兒可以親身參與，在游戲中自主觀察，獲得直接經(jīng)驗。結合最近發(fā)展區(qū)，教師可以在活動中適當設計有難度的游戲，提供相應的指導，幫助幼兒達到“跳一跳可以達到的高度”，獲得更深層次的經(jīng)驗。結合班級主題快樂的幼兒園，為了使幼兒間更加熟悉，敢于表達，因此活動的設計環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡單互動的環(huán)節(jié)。

　　活動目標

　　1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長方形。

　　2、通過引導與觀察，知道三角形、正方形、長方形各有幾條邊、幾個角。

　　3、能從活動中體會到數(shù)學游戲的快樂。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：能夠區(qū)分圖形并在引導下說出圖形有幾條邊、幾個角。難點：能夠區(qū)分正方形、長方形。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒見過三角形、正方形、長方形，對圖形有了初步的認識。

　　物質(zhì)準備：大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張

　　活動過程

　　一、導入環(huán)節(jié)——找一找

　　請幼兒觀察教室，說一說你在教室里找到了什么圖形。二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜

　　(一)教師引導，觀察圖形

　　1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面，先露出一個角，請幼兒猜測圖形，再逐漸露出其它角，請幼兒進行猜測，并說出原因。

　　T：小圖形藏了起來，請小朋友猜一猜這是哪個小圖形(逐漸露出正方形的一個角)

　　T：現(xiàn)在你覺得是什么小圖形(已經(jīng)露出三個角)，為什么?

　　教師將圖形完全露出，請幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個角，幾條邊，看看邊的長度一樣嗎。

　　2、重復以上過程，直到圖形出示完畢。

　　請小朋友上前，帶領其他小朋友再數(shù)一次，三角形、正方形和長方形有幾個角、幾條邊。

　　3、教師拿起正方形與長方形，請小朋友觀察正方形與長方形哪里不一樣。(正方形的邊一樣長，長方形的邊不一樣長)

　　(二)幼兒分辨，尋找圖形

　　1、教師在地面擺上三角形、正方形、長方形的大圖形卡片。

　　請幼兒閉上眼睛，教師悄悄在每個小朋友的手上放一個小圖形，再請幼兒睜開眼睛。

　　2、請小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。

　　T：小圖形悄悄跑到了小朋友的手上，她們找不到媽媽了，你們可以幫小圖形找到大圖形媽媽嗎?

　　T：看仔細你手上是哪個寶寶，把寶寶送回媽媽身邊吧。 三、結束環(huán)節(jié)——說一說

　　1、請幼兒說一說，自己送了哪個圖形寶寶回家。

　　2、回顧

　　(1)請幼兒上前，拿起大圖形，說出大圖形的名字，和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個大圖形有幾條邊、幾個角。

　　(2)正方形和長方形站在一起，他們長得一樣嗎?哪里不一樣。

　　四、活動延伸

　　到戶外去找一找都有什么圖形，看看三角形、正方形、長方形都藏在哪里?；丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。

　　活動總結

　　在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰的部分中，幼兒對逐漸露出一個個角的小圖形非常感興趣，眼睛一直看著逐漸露出來的小圖形，注意力非常集中。在三個小圖形相繼出現(xiàn)的時間里，幼兒的情緒得到了充分調(diào)動，都能夠大聲說出自己的猜測，在這之后，請小朋友來說一說你這樣猜的原因時，幾乎所有幼兒都身體前傾，舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中，幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽，把圖形寶寶送回了媽媽身邊。

　　本次活動旨在游戲中讓幼兒獲得關于圖形的直接經(jīng)驗，在初步認識圖形的已有經(jīng)驗上逐漸深化，通過觀察知道三角形、正方形、長方形各有幾個角幾條邊，正方形和長方形的邊不一樣。

　　小班幼兒對事物具有強烈的好奇心，尤其是隱藏起一部分的事物，觀察和猜測往往能充分調(diào)動幼兒探究的興趣，結合教師適宜的引導，幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗。逐漸露出一個一個角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣，隨著圖形的角一個個出現(xiàn)，幼兒的猜測也隨之變化，在這個過程中，幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗。幼兒的學習是在潛移默化中進行的，各領域的學習是不可分的，雖然今天開展的是科學領域的活動，但是活動中仍舊融合了其他領域，在表達環(huán)節(jié)，幼兒爭先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶，雖然小班幼兒連貫表達的能力仍有待提升，但是在活動中，幼兒敢于上前來表達，這也是小班幼兒語言能力發(fā)展的一個重要組成部分，各領域的發(fā)展是分不開的。

　　本次活動我認為不足的地方是，活動的設計缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié)， 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊，這個環(huán)節(jié)我認為可以適當提高難度，給幼兒更多思考的機會，比如：媽媽住在大房子里，門關上了， 要想拿到鑰匙開門，就要拼出正確的圖形拼圖，拼對了才可以拿到鑰匙。