小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2.用語言講述操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片教學(xué)。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、 出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

　　2、 師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

　　“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示幻燈片教學(xué)。

　　(一)出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第一關(guān)(出示圖3)

　　師：“到羊村，我們要經(jīng)過一片樹林，小朋友們，仔細(xì)看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二關(guān)(出示圖4)

　　3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第三關(guān)(出示圖5)

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了?？?，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。

　　1、第四關(guān)(出示圖6)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的?！?/p>

　　2、第五關(guān)(出示圖7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的?！?/p>

　　(四)出示圖8

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

2、小班數(shù)學(xué)教案《比較大小》含反思

活動目標(biāo)

　　1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　2、比較物體的大小，學(xué)習(xí)描述物體的大小特征。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學(xué)習(xí)描述其特征。

活動準(zhǔn)備

　　1、紅色和藍(lán)色的大小盆，大小圓形紙片若干。

　　2、大熊和小熊圖片各一張

　　3、一些大衣服和小衣服

　　4、一些碗

　　5、一些大果和小果

　　6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。

活動過程

　　一、比較“大”“小”“一樣大”

　　1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍(lán)色的盆小。

　　2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復(fù)再請一些幼兒上來取盆子。

　　二、操作活動

　　(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。

　　1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。

　　2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。

　　3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗

　　(二)集體操作練習(xí)

　　聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜” “小蘋果”，幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。

　　三、延伸游戲《奇妙的箱子》

　　玩法：請幼兒把手伸進(jìn)紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導(dǎo)幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆 。在集體操作練習(xí)這個環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點的環(huán)節(jié)，我為孩子們準(zhǔn)備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認(rèn)識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。

3、小班數(shù)學(xué)教案《比大小》

　　數(shù)學(xué)活動：

　　給“大大”與“小小”送禮物

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。

　　2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

　　2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’;我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎?”

　　2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

　　1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)

　　2出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

　　3、游戲：給大大、小小坐椅子。

　　“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們?”

　　小結(jié)：

　　大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　4、幼兒送禮物

　　要求：

　　幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。

　　(1) 教師提供，個別幼兒進(jìn)行。

　　1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

　　(2) 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

　　(3) 將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

4、小班數(shù)學(xué)教案《水果分類》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

　　2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。

　　2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動過程

　　一、 情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識她嗎?(兔小姐)，對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

　　二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。

　　三、 個別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

　　小結(jié)：你們看，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”)，對了，只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔ΓF(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

　　四、 集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個要求：

　　1. 等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

　　2. 每個小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

　　3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

　　教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

　　五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

活動反思

　　這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認(rèn)識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里，重點會進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實際相符合。

5、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。

　　2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

　　【活動過程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級比一比。

　　1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國小人國》。

　　2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

　　2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對知識理解還是非常準(zhǔn)確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會來表見自己，因為擔(dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識。

6、小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思

設(shè)計意圖：

　　本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。

教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機(jī)會，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設(shè)計思路：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動

　　三、 趣味游戲 鞏固知識

　　四、 動手操作 活動延伸

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂于參與集體游戲活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動怎么辦呢?

　　師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動

　　1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識

　　1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿三個狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動手操作 活動延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

7、小班數(shù)學(xué)教案《長短排序》含反思

活動目標(biāo)

　　1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。

　　2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。

　　3.在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

　　學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片，3黃片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙 (見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。

活動過程

　　1.集體活動。

　　出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標(biāo)記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)

　　2.小組活動。

　　第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。

　　“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?/p>

　　第三組，把相同的花片放在一起。

　　“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，， .第四組，給動物排隊。

　　“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。

　　第五組，接著給卡片排隊。 .“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。”

　　3.活動評價。

　　展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。

課后反思：

　　整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點。在這點上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

8、小班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

　　3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具。(從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包)

　　2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點，圓點排列包含顏色和大小兩個維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點的排列規(guī)律貼花)，每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

　　3、音樂磁帶。

活動過程：

　　1、引題 (跟著音樂做開小汽車動作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

　　老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來整理一下吧。

　　2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

　　(1)教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(請個別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　(2)書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個蘋果)數(shù)數(shù)有幾個蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊。看看哪個蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。

　　(3)教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　3、幼兒操作。

　　第一次操作：

　　(1)春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，我們下車吧。看看公園里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

　　(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

　　(3)檢查幼兒排序情況。

　　第二次操作：

　　花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

　　(1)教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點?圓點的是怎樣排列的?請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

　　(2)幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯誤，并糾正。

　　4、結(jié)束。

　　時間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

9、小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思

活動目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動中學(xué)習(xí)感知1和許多。

　　2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動)，在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。

　　2、材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

　　3、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

活動過程：

　　一、引入活動

　　(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?

　　(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

　　二、搓湯圓

　　(一)師操作示范

　　1、出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。

　　2、示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長了)切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

　　3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點數(shù)，看看媽媽搓了幾個湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。

　　(二)幼兒動手操作

　　1、提出活動要求：

　　(1)媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會每個小朋友都可以自己來取一份。

　　(2)搓湯圓時要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

　　(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。

　　2、觀察幼兒的活動情況，并進(jìn)行適時的指導(dǎo)。

　　(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。

　　(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓。

　　(3)鼓勵幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰搓的湯圓多。

　　3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮湯圓

　　組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談，體驗成功的喜悅。

　　四、吃湯圓

　　輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

10、小班數(shù)學(xué)教案《按長短排序》含反思

活動設(shè)計背景

　　在一次區(qū)域活動時，發(fā)現(xiàn)孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)分長短，所以設(shè)計了本節(jié)課。

活動目標(biāo)

　　1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。

　　2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。

　　3、樂于參與集體活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系;

　　難點：能辨別5以內(nèi)物體的長短。

活動準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：5支不同長短的筆;

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;

活動過程：

　　1、預(yù)備活動：

　　師幼互相問好

　　走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;

　　2、集體活動：

　　1)師幼共同探索按長短排序

　　創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的順序排列;

　　引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長;

　　2)幼兒操作探索：

　　教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?！?/p>

　　幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關(guān)系。

　　3、分組活動，教師對幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

　　第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;

　　第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限;

　　第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關(guān)系。

　　4、游戲活動：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物

　　品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：

　　教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

活動延伸：

　　1、完成操作冊第13——14頁的活動;

　　2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。

　　在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，注重幼兒個體差異，并實施

　　重點關(guān)注

　　如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

11、小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》含反思

設(shè)計思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設(shè)計了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

活動過程：

　　一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子。”

　　二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請你選一張標(biāo)記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

12、小班數(shù)學(xué)教案《前后》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

　　2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

　　1、慢羊羊頭飾一個

　　2、灰太狼頭飾一個

　　3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

　　4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

　　5、小兔子和小狗娃娃各一個

　　6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

　　7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

　　8、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點難點：

　　重點：學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

　　難點：形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動過程：

　　1、做拍手律動，(上拍下拍 前拍 后拍)

　　2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

　　3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面，老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

　　4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

　　5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

　　6、引起興趣：

　　談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰啊?為什么?

　　幼：我喜歡……

　　師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

　　7、 電話鈴響，懶洋洋村長接電話。

　　師：(鈴響后)喂，你是誰啊? 哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

　　我懶洋洋村長有什么事? 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。

　　8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

　　師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ?，有沒有信心。(有)聽命令行動

　　教師發(fā)號口令：

　　現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

　　1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

　　2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

　　3)請所有的喜洋洋向前走一步。

　　4)請所有的美羊羊向后退兩步。

　　(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

　　9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

　　師：現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

　　村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

　　喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

　　請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

　　美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

　　10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

　　師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說，謝謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!

　　師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

　　(幼兒上前按要求擺放。)

　　11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，以后我會更加努力加油的。

13、小班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

　　ppt 編織繩 小魚

活動過程：

　　一. 情境導(dǎo)入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

　　二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

　　2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進(jìn)行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。

　　三. 幼兒操作

　　1.教師示范，請幼兒認(rèn)真觀察。

　　2.幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚。

　　3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延伸：

　　在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。

活動反思：

　　活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

14、小班數(shù)學(xué)教案《我會排序》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。

　　2.激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。

　　活動難點：

　　學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。紙偶：青菜奶奶一個。

　　學(xué)具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

　　活動過程：

　　一、探索各種排隊的方法

　　1.一個跟著一個排隊。

　　師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。

　　看，誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?

　　師： 一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。

　　出示圖標(biāo)X X X X X X

　　2.了解一個一個間隔排序。

　　出示圖標(biāo)X O X O X O

　　師：這個標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?

　　會是哪種蔬菜來排隊呢?

　　(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?

　　師：原來(X O)這兩個標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

　　X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?

　　3.了解一個兩個間隔排隊。

　　出示圖標(biāo)X O O X O O X O O

　　師：看，這個標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊的?

　　又有許多蔬菜寶寶來了(出示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請他們按照這樣的順序排隊去它家做客。誰愿意幫助他們的?

　　幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

　　這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作，集體評價)

　　小結(jié)：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。

　　二、小組活動：按標(biāo)記給蔬菜排隊

　　1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們愿意幫助他們嗎?

　　請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊。

　　2.完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。

　　三、游戲：按標(biāo)記排隊。

　　出示圖標(biāo)X X O O X X O O

　　師：你知道這個標(biāo)記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢，你們想去嗎?

　　等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標(biāo)記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?

　　幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。

　　活動反思：

　　“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設(shè)計、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒通過直觀的圖標(biāo)：X X X X X X知道一個接著一個排序、X O X O X O知道一個一個間隔排序、X O O X O O X O O知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后X X O O X X O O邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊?；顒迎h(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)他們積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使他們在學(xué)習(xí)中有快樂感和探究欲。

15、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2、用語言講述操作結(jié)果。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、操作材料人手一份(課前打印)。

　　配套課件：小班數(shù)學(xué)課件《大小排序》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2106.html

　　活動過程：

　　一、出示PPT1，激發(fā)興趣。

　　1、師：“今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示PPT課件教學(xué)

　　小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含PPT課件

　　(二)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　第三關(guān)(出示PPT4)

　　師：“穿過樹林，我們來到動物之家了。看，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。

　　1、第四關(guān)(出示PPT5)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應(yīng)該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的?！?出示PPT6驗證答案)

　　2、第五關(guān)(出示PPT7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應(yīng)該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的?！?(出示PPT8驗證答案)

　　(四)出示PPT9

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

16、小班數(shù)學(xué)教案《正方形》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

　　2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：4根一樣長小棒 圖形卡片若干。

　　2.教具：畫有各種圖形的圖片。

　　正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動過程：

　　1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　?、疟缺?根小棒是否一樣長。

　?、普堄變河?根小棒給小動物搭個四四方方的家。

　?、怯懻摚盒游锏募沂鞘裁葱螤?數(shù)一數(shù)這個圖形有幾條邊幾個角?

　　⑷教師小結(jié)(用正方形彩紙演示)：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形還有四個角、四個角一樣大。

　　2.出示實物，加深對正方形特征的認(rèn)知。

　?、懦鍪臼峙?。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個角?

　　⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

　?、窍胍幌耄乙徽?，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

　?、瘸鍪窘叹邎D片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個物體中哪些是正方形。

　　3.游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱：

　　狐貍找家

游戲玩法：

　?、庞^察場地上哪些圈中是正方形;

　?、平處煱绾?，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

17、小班數(shù)學(xué)活動教案《大小排序》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、實物套娃1套

　　2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

　　教學(xué)過程

　　(一)觀察:教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

　　(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

　　1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

　　2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

　　3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

　　4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。

　　(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個

　　(四)拼擺游戲

　　1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

　　2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚(yáng)，!出自:快思老.師!請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

　　(五)小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

18、小班數(shù)學(xué)教案《比較異同》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　比較異同

活動目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用多種感官感知"1個"和"許多個"。

　　2、通過實際操作活動體會"1"和許多的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片，每種動物卡片需要5張。

活動過程：

　　一、感知"1"

　　1、談話引導(dǎo)：

　　(1)教師："小朋友你們喜歡小動物嗎?你們最喜歡的動物是什么?"

　　(2)幼兒自由發(fā)言，說出自己最喜歡的小動物。

　　2、教師展示小動物卡片(每種小動物拿出一張卡片)。

　　(1)將卡片依次粘貼在黑板上。

　　(2)提出問題："老師這里有許多可愛的小動物，你們喜歡其中的哪只動物呢?"

　　(3)引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小動物名稱，如：一只貓;一只小狗。

　　(4)教師依次舉起小動物卡片，幼兒一一說出動物名稱后，教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說出：它們都是一只。

　　二、感知"許多"

　　1、教師展示小動物卡片。

　　(1)把動物卡片依次排開，把一只小動物的貼在一邊，把剩下的動物卡片全部粘到一邊。

　　(2)教師："小動物們都想和小朋友一起玩，你們看!它們來了，來了許多小動物。"

　　2、區(qū)別"1"和許多教師舉起一張動物卡片強(qiáng)調(diào)說出"一只貓"，指著黑板上全部的小貓卡片說"許多貓"。重復(fù)幾次，并帶領(lǐng)孩子說出。

　　三、聽覺分辨"1"和許多

　　1、情節(jié)引導(dǎo)："小貓很高興認(rèn)識你們，它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽，她在唱什么?"

　　2、教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，"聽!小貓叫了一聲，喵……"教師模仿小貓叫許多聲，"聽!小貓叫了很多聲，喵……喵……喵"

　　3、請小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。

　　四、實際操作感知"1"和許多教師先把若干1個和許多個物品或圖形卡片放到一個盒子里，請小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個還是許多個。幼兒操作過程中如果遇到困難，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設(shè)計來說，安排是很科學(xué)、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標(biāo)會完成的更好。

19、小班數(shù)學(xué)教案《做客》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只 小動物。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

　　“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

　　1.教師擲有點卡的 子，幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

　　小結(jié)：有幾只小動物就包幾顆糖果。

活動反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進(jìn)行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教育活動。

　　此次活動目標(biāo)設(shè)定為：1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。 2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動過程設(shè)計如下：(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次出現(xiàn)小動物的房間打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配 (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動以復(fù)習(xí)游戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。

20、小班數(shù)學(xué)教案《修路》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　修路

小班數(shù)學(xué)活動：

　　修路

活動目標(biāo)：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

活動過程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?”

　　教師：“我們帶點什么去好呢?”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

　　3、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　4、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀?！?/p>

　　5、到兔奶奶家，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

21、小班數(shù)學(xué)教案《鋪路》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

　　活動過程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

　　2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

　　3.三角形有幾條邊、幾個角?

　　4.圓形有沒有角?

　　5.這是什么形?(半圓形)

　　6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。(.來源快思老師教案網(wǎng))不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)

　　7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

　　四、游戲

　　1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

　　2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價值。

　　教學(xué)反思

　　小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

22、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)匹配》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實物數(shù)量和數(shù)字。

　　2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實物匹配。

　　3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數(shù)字卡若干。

　　2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

　　幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。

　　活動過程

　　1、集體活動。

　　目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。

　　教師出示3-7的實物卡片，引導(dǎo)幼兒目測實物，教師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。

　　按數(shù)匹配實物。

　　教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的朋友。

　　2、操作活動。

　　第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。

　　引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實物和數(shù)字卡，目測實物數(shù)量，說說：圖上有什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據(jù)實物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

　　第四、五、六組：

　　(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點和實物。

　　(2)觀察實物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

　　3、評比活動

　　幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進(jìn)行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　活動建議

　　將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動。

　　教學(xué)反思：

　　活動的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

　　最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

23、小班數(shù)學(xué)教案《對對碰》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 在游戲活動中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。

　　2、 初步培養(yǎng)觀察力，萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鞋子、襪子、夾子、筐若干

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動，引起興趣：

　　小朋友們，老師遇到難題了!你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

　　我知道小(1)班的小朋友特別能干，老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎?我們開始吧!

　　二、 初步探索：

　　1、幼兒進(jìn)行自由配對，詢問：

　　A、你整理的是一雙什么鞋子?

　　B、它們的樣子是不是一樣的?

　　C、它們一樣大嗎?

　　D、它們是什么顏色的?

　　2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問：

　　A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

　　B、 數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只?

　　C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來比一比?

　　D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

　　小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

　　3、 小結(jié)

　　原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

　　三、 鞏固經(jīng)驗：

　　1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

　　有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"老師請小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎?

　　那么，讓我們開始整理吧!(幼兒自由整理)

　　2、我們來看，看，這些襪子都是一雙一雙的嗎?

　　四、結(jié)束部分：

　　小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

　　我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧!

　　活動反思：

　　活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

24、小班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

　　2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

　　3、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

　　2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

　　3、輕音樂碟片、拱門6個。

　　4、長繩子一條。

　　活動過程：

　　一、引入話題

　　師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看!小動物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

　　二、布題

　　動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題：看幻燈(個別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。

　　幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。

　　在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍(lán)色的等等。

　　鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

　　完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

　　師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

　　(小結(jié)：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)

　　活動反思：

　　在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。

25、小班數(shù)學(xué)教案《郊游》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會手口一致、不遺漏、不重復(fù)地點數(shù)1個～4個物品，并說出總數(shù)。

　　2.在感知、操作中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)。

　　3.能積極參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.鉆圈4個(可做山洞)。

　　2.各種數(shù)量是4的小動物畫片若干。

　　3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊，正面是大森林背景，反面是4棵大果樹。

　　4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹上，也可套在小朋友的手指上)。

　　5.立體教具動物樓房一座(樓房是4層，每層有4扇小窗戶，有4個面可供幼兒同時操作)。

　　活動過程

　　一、游戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點數(shù)(本環(huán)節(jié)幼兒在教師的幫助下學(xué)習(xí)點數(shù))

　　1.師：小朋友們，今天的天氣真好，我們一起去郊游吧。(放音樂，“開汽車”出發(fā)。)

　　2.師：小朋友快停車，前面幾座大山擋住了去路，你們注意安全，我去探探路。(“探路”回來神秘地告訴幼兒)山上有山洞，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指，從左數(shù)向右，點一個數(shù)一個，不遺漏、不重復(fù)。)同時鼓勵幼兒勇敢地鉆過去。

　　3.幼兒鉆山洞，邊鉆邊數(shù)，一共鉆過4個大山洞。

　　4.鉆過山洞后再次點數(shù)，讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。

　　5.請幾個小朋友自己去數(shù)一數(shù)，教師個別指導(dǎo)。

　　二、自由發(fā)現(xiàn)，點數(shù)物品(本環(huán)節(jié)是活動的重點部分，幼兒在游戲中充分感知數(shù)量是4的物品，嘗試自己點數(shù)。)

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車?yán)^續(xù)郊游(讓幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個游戲環(huán)節(jié))。

　　2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板，上面有各種可以取放的小動物卡片，每種動物排在一起，共有4只。

　　師：前面有一片樹林，風(fēng)景真美，咱們下車到那兒去玩吧。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!小朋友們?nèi)フ艺也莸睾蜆淞种卸加惺裁?每種動物有幾只?(幼兒自由觀察、點數(shù)，教師適時指導(dǎo)。)

　　3.請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?每種動物有幾只?

　　4.出示立體教具樓房。

　　師：小朋友快來看，前面有一座樓房。我們來看看樓房是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房，有幾層，每層有幾扇窗，再次練習(xí)點數(shù)。)

　　師：這座樓房是小動物的家，我們把剛才在樹林里發(fā)現(xiàn)的小動物送回家吧。(要求(1)同樣的小動物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數(shù)一個，在進(jìn)行點數(shù)的基礎(chǔ)上初步了解一一對應(yīng)的關(guān)系。)

　　5.幼兒把自己喜歡的小動物送進(jìn)動物樓房并點數(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己送回的每種小動物總數(shù)都是4只。

　　三、游戲“摘果子”(本環(huán)節(jié)再次鞏固點數(shù)，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。)

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車?yán)^續(xù)郊游(自然過渡到下一個游戲環(huán)節(jié))。

　　2.出示四棵大果樹(果樹上粘滿了可以取下來的果子)。

　　師：前面有幾棵好大的果樹呀，小朋友快來數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4個果子。

　　3.教師利用個別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象，引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺猬，把取下的果子套在4個手指上，數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個果子。

　　4.結(jié)束部分：請幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋，自由交談，分享郊游的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　活動是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　整個教學(xué)以去郊游為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

26、小班數(shù)學(xué)教案《里里外外》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過跳洞洞、藏洞洞游戲，感受“里、外”空間關(guān)系。

　　2、 學(xué)習(xí)看簡單圖示，用肢體表達(dá)“里、外”空間方位。

　　3、 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 呼啦圈人手一個。

　　2、 兔子舞背景音樂一段。

　　3、 圖示若干張。

　　活動過程：

　　一、游戲《跳洞洞》

　　1、 聽音樂學(xué)小兔跳跳跳

　　師：兔媽媽帶兔寶寶去草地上做游戲，我們一起跳著出發(fā)吧!

　　2、 游戲《小兔跳洞洞》

　　師：草地上有好多洞洞，我們一起來跳洞洞吧!!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　引導(dǎo)語：里面跳跳跳，外面跳跳跳;里面，外面，里面，外面;

　　里面走一走，外面走一走，里面轉(zhuǎn)個圈，外面蹲一蹲;

　　二、游戲《我和洞洞捉迷藏》

　　1、 小兔坐在洞洞里面休息，放松身體

　　引導(dǎo)語：屁股在洞洞里面，小腳藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整個身體都在洞洞里面。

　　2、 游戲《我和洞洞捉迷藏》

　　(1)兔媽媽藏，兔寶寶找。

　　師：兔寶寶悶上眼睛數(shù)1、2、3，媽媽藏

　　師：睜開眼睛看看，洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

　　(2)兔寶寶藏，兔媽媽找。

　　師：輕輕站在洞洞外面，媽媽悶，你們藏，聽到1,2,3就藏好不動

　　師：自己看一看洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

　　重復(fù)游戲3—4次，引導(dǎo)兔寶寶將身體的不同部位藏到洞洞里面和外面。

　　三、游戲《看圖片，藏藏藏》

　　1、 出示一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解圖片的含義，知道洞洞里面和外面各藏著什么，并用肢體表達(dá)“里”、“外”空間方位。

　　2、 逐一出示圖片，請全體兔寶寶看圖片藏一藏，說一說。、

　　活動反思

　　小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開。

27、小班數(shù)學(xué)教案《按大小分類》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固、加深對大、小標(biāo)記的認(rèn)識。

　　2、復(fù)習(xí)按照圖形匹配標(biāo)記。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時，把同種的物品對應(yīng)排列。

　　4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

　　學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個)。

　　第二組--人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4"6個(形狀、顏色不同)。

　　第三組--人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個。

　　教學(xué)過程：

　　一、集體活動

　　1、復(fù)習(xí)按照圖形匹配標(biāo)記：

　　提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)

　　老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

　　讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大 皮 球;小標(biāo)記送給小皮球。)

　　2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)

　　老師先示范：這是什么片片?該回哪個家?(幼兒講，老師操作棗大片片 我 送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)

　　請幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)

　　3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

　　出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

　　出示分類卡，請小朋友到前面來取出兩個物品比較，然后分別放在大、小 標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助。)

　　二、游戲活動：《豐收季節(jié)》

　　老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。<來.源快思教.案網(wǎng)>(要求幼兒一邊送一邊講。)例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。

　　三、小組活動

　　第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對應(yīng)排列)(邊送邊說)

　　第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

　　第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。

　　四、活動評價 老師小結(jié)活動情況。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

28、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒接觸并認(rèn)識了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實際意義。本活動旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會手口一致有序地點數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。

　　點評：教師的選材和設(shè)計思路好?！吨改稀分赋觯河變簩鶖?shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

　　活動目標(biāo)

　　1.樂意參與集體活動，在游戲中本驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　2.學(xué)會手口一致有序地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　點評：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣”作為本次活動的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗：幼兒認(rèn)識了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點數(shù)經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

　　活動過程

　　1.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個;撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

　　(2)提問：你撿了幾個蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　點評：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

　　2.“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

　　(1)集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數(shù)。

　　(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?

　　(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。

　　(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

　　(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點數(shù)順序——一排一排地數(shù);圓形蛋盤的點數(shù)順序—一順時針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

　　(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地數(shù)數(shù)可以避免數(shù)錯。

　　點評：數(shù)學(xué)活動一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

　　3.游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

　　(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。

　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點數(shù)方法。

　　點評：此環(huán)節(jié)教師設(shè)計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進(jìn)一步鞏固手口一致的點數(shù)方法，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并有機(jī)滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

　　4.游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

　　(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

　　(2)幼兒點數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

　　(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數(shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

　　點評：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數(shù)實物蛋過渡到點數(shù)卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動B標(biāo)。

　　活動反思：

　　首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計了兒歌導(dǎo)入，因為兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。

　　結(jié)合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個活動我創(chuàng)設(shè)了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果?；顒臃譃橛^看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)5以內(nèi)的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點數(shù)知識。

29、小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》含反思

　　設(shè)計背景

　　在剛開學(xué)的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設(shè)計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區(qū)別。

　　活動目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)“1個，1個……，合起來是許多，許多可以分成1個1個……”。

　　3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點;1個1和許多1的區(qū)別。

　　難點：幼兒在生活中會用。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、自制一個小兔子媽媽頭飾。

　　2、自制蘿卜圖片若干。

　　3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個蘿卜。

　　4、幼兒用書 ，科學(xué)與數(shù)學(xué)。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。

　　(二)展開部分;游戲“拔蘿卜”

　　1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜?”

　　2、教師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，許多蘿卜，分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”

　　3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

　　教師：“1個，1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜，1個，1個……合起來是許多個。”

　　4、分組玩游戲

　　將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵幼兒自己進(jìn)行描述：“許多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)數(shù)學(xué)活動，大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區(qū)別。但在實際操作時就會表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點，培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

30、小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別大小》含反思

　　活動背景：

　　本次活動參考幼兒園小班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，本次活動以大大小小兩只熊來做客貫穿始終，活動游戲性強(qiáng)。活動注重幼兒操作性，在活動中讓幼兒從認(rèn)識、穿衣、送玩具等環(huán)節(jié)中，輕松自然的掌握活動內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：

　　這個活動是能讓幼兒認(rèn)識分辨大小，小班小朋友的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而物體的知識有點過于單調(diào)，抽象。因此根據(jù)綱要中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設(shè)計此活動，能讓幼兒大膽參與。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲，認(rèn)識區(qū)分物體的大小。

　　2.能主動參與，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3.認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個，大小標(biāo)記的圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引出大小熊

　　教師出示大小熊的圖片

　　老師：今天，老師請來了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個招呼好么?(熊寶寶你好!)

　　二、游戲：打扮大小熊(認(rèn)識大小，并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)

　　1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時老師的聲音有大小的變化)

　?、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。

　?、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也大大的。

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也小小的。

　　老師：現(xiàn)在小朋友認(rèn)識這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么)

　　2.幫助大大小小打扮

　?、俅┮路私獗容^大小的方法

　　老師：老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服小?

　　老師：現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個顏色的衣服?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!小小要穿哪個顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

　　②穿褲子和鞋子，讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。

　　用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

　　三、游戲：送禮物給大大小小

　　1.認(rèn)識大小標(biāo)記

　　老師：小朋友們看，大大家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標(biāo)記(老師出示圖片，并做大標(biāo)記的動作給幼兒展示，讓幼兒學(xué)習(xí)，加深印象)。小小家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標(biāo)記。

　　2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，做游戲

　?、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙?zhǔn)備了一些玩具要請小朋友送給大大小小，小朋友看看哪個玩具送給大大，哪個玩具送給小小(老師分別找出一個大玩具一個小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里，小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里)

　?、诮處熓痉锻旰螅o幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

　?、塾螒蛲瓿珊螅c幼兒一起檢查是否送正確了

　　四、活動結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)

　　教師：今天小朋友們認(rèn)識了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里，請小小朋友跟大大小小說再見吧。

　　活動反思：

　　在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

31、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》含反思

　　設(shè)計意圖與背景：

　　大小排序是一項很平常的數(shù)學(xué)活動，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

　　2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種方體玩具、包裝盒

　　活動過程：

　　游戲：“搭火車”

　　(1) 幼兒嘗試游戲。

　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?/p>

　　“看看，它們是什么樣的?”

　　“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

　　“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”

　　“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

　　(2) 討論小結(jié)。

　　(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?！?/p>

　　(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。)

　　(3)老師示范。

　　師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”

　　“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個?

　　活動反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

32、小班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序。

　　2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

　　2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

　　3、音樂伴奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、看看說說

　　1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場)

　　2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

　　3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)

　　4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

　　二、擺擺講講

　　1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗的?！?/p>

　　2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

　　3、小結(jié)：種花的時候先找到起點，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

　　4、幼兒操作。

　　5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

　　6、小結(jié)：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

　　三、唱唱跳跳

　　1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

　　2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

　　3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你!”

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

　　在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機(jī)會。同時，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達(dá)成活動目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情，也使活動達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

33、小班數(shù)學(xué)活動《按大小排序》教案反思

　　教材分析：

　　《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)不同。《綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼嗽诨顒又薪Y(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境，通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié)，讓幼兒看一看、擺一擺、說一說，引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述，理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　根據(jù)以上教材分析，采用以下實施策略：

　　1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個活動中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境，讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。

　　2.層層深入，總結(jié)歸納將三個物體按大小進(jìn)行正逆排序。

　　活動中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納：1.幼兒從一開始的學(xué)會辨別三個物體的大小。2.探索三個物體的大小并進(jìn)行正逆排序，從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入，總結(jié)出不同的知識點，從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個物體的大小，又能將三個物體進(jìn)行正逆排序。

　　活動目標(biāo):

　　1.學(xué)會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

　　2.能夠?qū)⑷齻€物體按大小進(jìn)行正逆排序。

　　3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

　　難點：能將三個物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個物體的大小。

　　二、操作感知三個物體的大小，探索正逆排序。

　　1.看一看，運(yùn)用目測和比較辨別三只熊的大小，并排序。

　　出示兩只小熊的圖片，請幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊，說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。

　　2.小熊坐汽車，辨別三個物體的大小、并能大小對應(yīng)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?

　　小結(jié)：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

　　3.汽車排排隊，探索三個物體大小的正逆排序，大膽表達(dá)。

　　三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門，請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?

　　小結(jié)：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。

　　三、理解運(yùn)用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　請幼兒按照大小給玩具排排隊，進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個物品)。

　　小結(jié)：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

　　四、活動延伸：鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的，引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動的重點是關(guān)于三個物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小，所以幼兒在整個活動的學(xué)習(xí)中比較順暢，對于三個大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店” 的情景貫穿，每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右，所以在活動前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出，活動中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動中的難點。數(shù)學(xué)來源于生活，最后也運(yùn)用到生活中，所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用，整理玩具店”時，讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點，按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理，這一步既是檢驗前面部分的學(xué)習(xí)，又是提升總結(jié)，讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去，同時根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組 4 個物體的大小排序，幼兒也能通過觀察操作整理好，活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯，其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經(jīng)驗。

34、小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識長方形、三角形、圓形。

　　2.嘗試運(yùn)用長方形、三角形、圓形，進(jìn)行自由拼貼。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“重建糖果屋”情景圖片。

　　紙面教具：《糖果屋》。

　　材料準(zhǔn)備：剪刀、膠水。

　　活動過程

　　一：操作課件，初步了解房屋的基本結(jié)構(gòu)和形狀

　　——糖果屋由哪些部分組成呢?

　　——屋頂分別是什么形狀的?

　　二：放情景圖并操作課件，令幼兒進(jìn)一步認(rèn)識圖形

　　—重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

　　——請你從一堆糖果中找出長方形/三角形/圓形的糖果吧。

　　三：出示教具，鼓勵幼兒運(yùn)用幾何圖形拼貼糖果屋

　　1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”，鼓勵幼兒運(yùn)用幾何圖形自由拼貼。

　　2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒互相欣賞構(gòu)建作品并交流。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

35、小班數(shù)學(xué)教案《長和短》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意參與比較活動。

　　2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。

　　3.初步感知物體長短的相對性。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長短。

　　課件準(zhǔn)備：“耳朵長和短”圖片。

　　紙面教具：《長和短》。

　　材料準(zhǔn)備：短、稍長、長三種長度的繩子。

　　活動過程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測的方法直接比較長短

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭論了好久也沒有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰的耳朵長，誰的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?

　　二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長短

　　1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

　　2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

　　3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

　　4.教師操作課件，驗證幼兒的答案。

　　三

　　發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長短感知長短的相對性

　　1.幼兒第一次比較繩子長短。

　　2.幼兒第二次比較繩子長短。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

36、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的輪子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動過程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室

　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識

　　3、送玩具回家，幼兒按點送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢?

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車?它應(yīng)該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗證引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?

　　四、我們也來變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去?

　　3、幼兒隨音樂出活動室

　　五、延伸

　　1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。

　　2、在日常活動中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。

　　小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。

　　教學(xué)重點：

　　按照物體的大小分類。

　　教學(xué)難點：

　　能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"

　　幼兒："兩個。"

　　教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個大，一個小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

　　開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(大)一個(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

　　活動反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好玩的糖

　　活動目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點數(shù)、計數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點卡)

　　2、數(shù)字卡片1—5.

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀?(糖)

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　二、猜糖、夾糖游戲：

　　1、猜糖

　　教師：看看我的手里有糖嗎?(沒有)

　　請你閉上眼睛，我要變糖了。

　　2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

　　好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù))。

　　(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

　　(把糖送給猜對的那位小朋友。)

　　幼兒游戲數(shù)次

　　3、手指夾糖

　　教師：來，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，

　　伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?

　　現(xiàn)在，我們來玩夾糖

　　游戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，

　　老師數(shù)到“3”你馬上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

　　準(zhǔn)備好了嗎?

　　開始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)

　　(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　三、裝糖游戲：

　　1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來?；@子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

　　(幼兒點數(shù)塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一張圓點卡片，等一下請小朋友來裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　　3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　四、買糖、品糖游戲：

　　糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?

　　(我想買有X粒那袋糖)

　　結(jié)束語：還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎給小朋友吃吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

39、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》反思

　　設(shè)計意圖：

　　本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。

　　教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機(jī)會，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　設(shè)計思路：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動

　　三、 趣味游戲 鞏固知識

　　四、 動手操作 活動延伸

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂于參與集體游戲活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動怎么辦呢?

　　師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動

　　1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識

　　1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿三個狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動手操作 活動延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

　　教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

　　3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈。 5.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、手指游戲?qū)耄?/p>

　　1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧。

　　2. 兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。

　　二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　1. 操作游戲：“分枳木”。

　　(1) 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子里沒有枳木。

　　(2) 小朋友們請你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應(yīng)該放在下邊哪一個盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

　　2. 拼圖游戲：“搭枳木”。

　　(1) 看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

　　(2) 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

　　3. 動作游戲：“跳圈”。

　　(1) 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動物的卡片。

　　(2) 小動物們來玩跳圈游戲，(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里)，看一看你們應(yīng)該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

　　4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

　　活動反思：

　　準(zhǔn)備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

　　本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識和基本技能)的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

　　讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復(fù)吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復(fù)演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

　　音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。

　　《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

41、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

　　設(shè)計思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設(shè)計了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請你選一張標(biāo)記，給它找一個好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

　　活動延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

42、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　(4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

　　(5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(6)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　(7)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：按照物體的大小分類。

　　難點：能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"

　　幼兒："兩個。"

　　教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個大，一個小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

　　開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(大)一個(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

43、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2.用語言講述操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片教學(xué)。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、 出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

　　2、 師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

　　“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示幻燈片教學(xué)。

　　(一)出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第一關(guān)(出示圖3)

　　師：“到羊村，我們要經(jīng)過一片樹林，小朋友們，仔細(xì)看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二關(guān)(出示圖4)

　　3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第三關(guān)(出示圖5)

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了。看，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。

　　1、第四關(guān)(出示圖6)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的?！?/p>

　　2、第五關(guān)(出示圖7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的?！?/p>

　　(四)出示圖8

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

44、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看!這些餅干長得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?

　　師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個辦法吧。

　　二、認(rèn)識形狀標(biāo)記按形狀分類。

　　師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查)

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個)小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時候，看!又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

　　師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

　　師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

　　四、品嘗活動

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢?(請一個寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

　　活動反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。