小班教案《會(huì)唱歌的罐罐》反思

小班教案《會(huì)唱歌的罐罐》反思

1、小班教案《會(huì)唱歌的罐罐》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進(jìn)罐寶寶，會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.學(xué)會(huì)并制作響罐。

　　3.體驗(yàn)用響罐打節(jié)奏的樂(lè)趣

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一只罐寶寶，PPT課件

　　2.各種操作材料：沙子、沙子、樹(shù)葉。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　森林里要舉行音樂(lè)會(huì)了，小罐子寶寶也想去表演唱歌，可是，它自己不會(huì)發(fā)出聲音，誰(shuí)能想想辦法讓小罐子寶寶發(fā)出聲音?

　　二、展開(kāi)部分

　　(一)初步感知

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。(幼兒自由探索)

　　(二)再次感受

　　師：老師這還有更神奇的罐罐(一個(gè)放有沙子罐罐)

　　，他自己會(huì)唱歌小朋友想不想看一看?

　　師：哎?為什么這只罐子寶寶會(huì)發(fā)出會(huì)這樣呢?

　　小結(jié)：原來(lái)有聲音是因?yàn)槔锩嬗袞|西了。

　　“老師這里有很多的物品，也想幫罐罐唱歌呢，我們看看都有什么呢?”大家來(lái)看一看摸一摸說(shuō)一說(shuō)是什么感受。

　　三、制作響罐

　　(一)那它們放進(jìn)罐子里會(huì)發(fā)出什么不一樣的聲音呢，我們一起來(lái)試一試。

　　讓幼兒自由選擇自己喜歡的材料，制作響罐，教師及時(shí)指導(dǎo)

　　(二)根據(jù)聲音找朋友

　　1.現(xiàn)在小朋友的罐子寶寶都會(huì)發(fā)出聲音了吧?那聽(tīng)一聽(tīng)你的罐子寶寶的聲音和其他小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?

　　2.那我們?yōu)樗麃?lái)找一找好朋友，找到朋友組織幼兒順序的坐好：()樹(shù)葉罐罐坐一起，沙子罐罐坐一起，石頭罐罐做一起)

　　四、響罐演奏

　　師：我們都有了會(huì)唱歌的罐罐，那我們和罐子寶寶一起參加音樂(lè)(師幼一起沒(méi)有規(guī)律的亂搖罐罐)師：看來(lái)呀?jīng)]有規(guī)律的亂搖一點(diǎn)也不好聽(tīng)，試一試，我們?cè)鯓訐u罐罐唱的歌才好聽(tīng)呢?

　　教師：有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽(tīng)多了，分組演奏會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試一下。

　　五、延伸活動(dòng)

　　教師：謝謝小朋友和罐子寶寶一起演奏出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我們還可以回家和爸爸媽媽一起找一找哪些物品也能幫助罐子寶寶演奏出更好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　課后反思：

　　《會(huì)唱歌的能罐》這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我用擬人手法的將普通的罐子比喻成繼子寶寶，讓幼兒更愿意親近這些他們，并在維持紀(jì)律時(shí)讓小朋友保護(hù)好他們。在活動(dòng)中設(shè)置了音樂(lè)會(huì)的情節(jié)，讓小朋友更加感興趣，并且?guī)椭斯拮訉殞?，幼兒整?jié)課都很投入，并且意猶未盡。

　　活動(dòng)中我采用了“猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結(jié)果。還有目的地引導(dǎo)幼兒通過(guò)“猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)各種感官，來(lái)比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　不足點(diǎn)：

　　在制作會(huì)唱歌的瓶寶寶時(shí)，因?yàn)闆](méi)有充分考慮到他們的性格特點(diǎn)。以致于在裝罐罐的時(shí)候以及罐子唱歌的時(shí)候幼兒表現(xiàn)的興奮的現(xiàn)象，紀(jì)律控制的不是特別的好。以及后來(lái)音樂(lè)會(huì)的設(shè)置時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，希望在以后的活動(dòng)中不斷反思不斷讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。

2、小班教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

　　2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

　　4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

　　2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

　　(1)“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

　　(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話(huà)連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。

　　(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

　　3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

　　(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。

　　(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

　　4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

　　(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

　　(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

　　(3)看著圖片朗誦兒歌。

　　5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。

　　請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

《誰(shuí)會(huì)飛》反思：

　　這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。

　　但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛，魚(yú)游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?；顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來(lái)進(jìn)行模仿，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好!

3、小班教案《會(huì)唱歌的車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

　　2.認(rèn)識(shí)消防車(chē)，救護(hù)車(chē)，警車(chē)等特種車(chē)，知道其用。

　　3.記住119 120 110三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲等;特種車(chē)的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè) ;三個(gè)特種車(chē)隊(duì)標(biāo)志(在椅子上貼好號(hào)碼);電話(huà)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《開(kāi)車(chē)歌》導(dǎo)入。

　　1.師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎?小司機(jī)準(zhǔn)備：開(kāi)車(chē)。(放音樂(lè)，老師帶小朋友隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作上場(chǎng))

　　2.師：好玩的地方到了，請(qǐng)寶寶們找一個(gè)小椅子坐好了。寶寶們，我聽(tīng)說(shuō)這里可神奇了，到了這里的人可以看很多的圖片呢，讓我們一起來(lái)看看吧

　　二、認(rèn)識(shí)特種車(chē)的基本特征、用途，鳴叫聲。

　　1.救護(hù)車(chē)

　　師：哇!寶寶們，看，這是什么車(chē)：(救護(hù)車(chē))，你怎么知道是救護(hù)車(chē)?

　　教師小結(jié)：原來(lái)，救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣穿著白衣服，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志，車(chē)頂上還有警報(bào)器，有了這些重要標(biāo)志，就一定是救護(hù)車(chē)。

　　師：寶寶們救護(hù)車(chē)是用來(lái)干什么的?(救危急病人)，它去救人是怎樣唱歌的?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)救護(hù)車(chē)是怎樣叫的，(點(diǎn)擊救護(hù)車(chē)的小喇叭播放錄音)，它的叫聲好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救病人)，讓我們來(lái)看一看救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁?(床)簡(jiǎn)易床是用什么來(lái)做的呢?(用來(lái)躺病人的)，寶寶們，你們知道醫(yī)生叔叔、阿姨是從護(hù)救護(hù)車(chē)的前面還是后面抬病人抬上車(chē)的?讓我們一起來(lái)看一看，原來(lái)他們是從護(hù)車(chē)后面抬病人上車(chē)的，這樣比較方便。如果我們遇到危急病人，應(yīng)該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼?(120)(點(diǎn)擊下一頁(yè))讓我們一起看一看，120是什么車(chē)的急救號(hào)碼?。

　　2.警車(chē)

　　請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇!你們看變出什么車(chē)了?(警車(chē))

　　看警車(chē)上面也有什么?(警報(bào)器)警車(chē)是什么顏色?(白色的)警車(chē)是用來(lái)干什么的?(抓壞蛋的)它在抓壞蛋的時(shí)候是怎樣唱歌的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的(點(diǎn)擊警車(chē)的小喇叭播放錄音)它喂喂的唱歌好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去抓壞蛋)，

　　瞧!警察叔叔抓壞蛋時(shí)那么神氣。寶寶們，你遇到壞蛋時(shí)，你知道撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼找警察叔叔嗎?(110)(點(diǎn)擊下一頁(yè))讓我們一起看一看，110是什么車(chē)的報(bào)警號(hào)碼?

　　3.消防車(chē)

　　請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，來(lái)，我們一起變，變變變，看，變出什么車(chē)了?(消防車(chē))

　　消防車(chē)是什么顏色的?(紅顏色)它的上面也有什么?(警報(bào)器)看，車(chē)上面有什么?

　　(高壓水槍)消防車(chē)是用來(lái)干什么的?(救火的)它執(zhí)行任務(wù)是怎樣唱歌的?我們一起學(xué)一學(xué)，再讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的(點(diǎn)擊消防車(chē)的小喇叭播放錄音)消防車(chē)發(fā)出的叫聲好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救火)，寶寶如果發(fā)生了火災(zāi)，你知道撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼找消防車(chē)嗎?(119)(點(diǎn)擊下一頁(yè))對(duì)，消防車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是119。119是什么電話(huà)號(hào)碼?

　　教師小結(jié)：寶寶們救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)干什么的?警車(chē)呢?消防車(chē)呢?這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事情的，因而他們是特種車(chē)，這三種車(chē)執(zhí)行的任務(wù)都很緊急，聽(tīng)到這三種車(chē)在唱歌，所有車(chē)輛和行人都要給他們讓路，在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí)，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車(chē)輛都不行，他們還有專(zhuān)門(mén)的電話(huà)號(hào)碼?救護(hù)車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是什么?(120)警車(chē)的呢?(110)消防車(chē)的呢?(119)，寶寶們一定要注意，這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼不能隨便打著玩，只有在緊急時(shí)刻才能打。

　　三、仔細(xì)辨別，感知各種車(chē)不同的聲音(播放車(chē)的音樂(lè)，播一段停一下)

　　教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了幾種會(huì)唱歌的車(chē)，那它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎?老師現(xiàn)在要考考你們，是不是都記住了這些特殊的聲音?

　　教師再次播放各種車(chē)的聲音，讓幼兒進(jìn)行辨別，比較。

　　四、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車(chē)的電話(huà)號(hào)碼胸飾，分成三組。

　　師：你們想不想扮演特種車(chē)去執(zhí)行任務(wù)?(想)看!這是一個(gè)胸飾，這是什么車(chē)的電話(huà)號(hào)碼?寶寶們喜歡什么車(chē)就選一個(gè)什么車(chē)的電話(huà)號(hào)碼掛在胸前，你就是什么特種車(chē)了。聽(tīng)明白了嗎?請(qǐng)寶寶們選擇自己喜歡的胸飾。緊急集合：119隊(duì) 120隊(duì) 110隊(duì)

　　提問(wèn)：你們是什么車(chē)?電話(huà)號(hào)碼多小?請(qǐng)待命

　　1.開(kāi)消防車(chē)。

　　師：(接電話(huà))喜羊羊打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)羊村著火了，叫我們?nèi)ゾ然?，我們?yīng)該開(kāi)什么車(chē)去?

　　幼：消防車(chē)。

　　師：請(qǐng)消防車(chē)的司機(jī)朋友把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，我們要出發(fā)啦!

　　2.開(kāi)救護(hù)車(chē)。

　　師：(接電話(huà))喜羊羊打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)懶羊羊受傷了，要我們開(kāi)車(chē)去把懶羊羊送去醫(yī)院。我們?cè)撻_(kāi)什么車(chē)去?

　　師：救護(hù)車(chē)的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)車(chē)咯。救護(hù)車(chē)會(huì)唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫(yī)院。

　　3.開(kāi)警車(chē)。

　　師：原來(lái)是灰太狼干的壞事，把懶羊羊家的房子推倒了，們?nèi)グ阉テ饋?lái)好不好?這次該什么車(chē)去抓灰太狼?

　　幼：警車(chē)。

　　請(qǐng)開(kāi)警車(chē)的司機(jī)把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，警察同志，我們要去干嗎呢?(抓壞人)警車(chē)會(huì)唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動(dòng)自然結(jié)束。

反思：

　　當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇 他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及 因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?？茖W(xué)活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。 在演示課件活動(dòng)中通過(guò)用語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)故事及圖片等形式生動(dòng)地將三種特種車(chē)展示給孩子。其畫(huà)面色彩鮮艷所配音樂(lè)節(jié)奏明快故事情節(jié)扣人心弦、動(dòng)物形象生動(dòng)活潑、特種車(chē)及警笛聲鮮明逼真解說(shuō)清晰、 極富感染力 十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn) 易于幼兒接受。 在幼兒欣賞故事期間當(dāng)看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食將熊大叔保管的糧倉(cāng)點(diǎn)燃時(shí) 幼兒緊張得個(gè)個(gè)瞪大雙眼 教室中鴉雀無(wú)聲當(dāng)看到被樹(shù)上的小猴子發(fā)現(xiàn)。小猴子通過(guò)撥打 110、120、119 三個(gè)電話(huà)號(hào)碼分別叫來(lái)了警車(chē)、救護(hù)車(chē)和消防車(chē)從而抓住了壞老鼠、救出了倉(cāng)庫(kù)管理員熊大叔、熄滅了大火保住了糧倉(cāng)時(shí)幼兒長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣真正感到了這個(gè)故事帶給幼兒的震撼。 活動(dòng)的最后又設(shè)立了思考問(wèn)題利用三種特種車(chē)的圖片、撥打三個(gè)電話(huà)號(hào)碼以及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急圖片進(jìn)行提問(wèn) 再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車(chē)的名稱(chēng)、用途、發(fā)出的聲音并記住三個(gè)電話(huà)號(hào)碼使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步得到升華。 他評(píng) 小一班教師 在本次活動(dòng)中 教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn) 運(yùn)用了他們喜歡的動(dòng)畫(huà)手段把安全教育融入到活動(dòng)中使孩子們有了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)在眼前。故事情節(jié)有趣生動(dòng)音樂(lè)逼真。孩子們很喜歡。 嘟嘟熊 雖然沒(méi)有看到這節(jié)教學(xué)活動(dòng) 但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段孩子在游戲中了解三個(gè)特殊號(hào)碼。并能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái) 這個(gè)活動(dòng)在整體設(shè)計(jì)上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn) 以故事情節(jié)及游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中調(diào)動(dòng)了多種感官在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)活動(dòng)的選材貼近于幼兒生活也正是 幼兒所需要的為此他們能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)中參與活動(dòng)。 冰琪琳提一點(diǎn)個(gè)人的建議就是小班孩子對(duì)于車(chē)的外形和車(chē)發(fā)出的聲音更感興趣他們的認(rèn)知特點(diǎn)是由直觀到形象所以教師應(yīng)該 抓住幼兒的興趣點(diǎn)不必急于讓幼兒記住三個(gè)號(hào)碼首先能從這兩個(gè)特征上區(qū)分三種車(chē)即可可在延伸等活動(dòng)中逐漸區(qū)分三個(gè)號(hào)碼。

4、小班教案《我會(huì)說(shuō)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用“我要........"大膽表達(dá)自己的生理需求。

　　2.在教師和同伴面前大膽表述自己的需求。

　　3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有小部分性格內(nèi)向的幼兒不愿意與老師溝通，接受時(shí)間比較慢

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.flsh制作：我要小便

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 看flsh：我要小便

　　情景1：幼兒園的幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上做游戲。丁丁跑到老師身邊說(shuō)：“老師我要尿尿。老師說(shuō);”快去吧。過(guò)了一會(huì)圖圖坐在草地上小聲的哭了，老師問(wèn)：為什么哭了?孩子小聲的說(shuō)，我尿褲子了~~~

　　二.提問(wèn)

　　1.片子里上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2教師再次講述片中故事

　　提問(wèn)：他們兩個(gè)誰(shuí)做的對(duì)，你喜歡誰(shuí)?

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：

　　想尿尿了應(yīng)該怎么說(shuō)?如果尿褲子了應(yīng)該怎么說(shuō)?

　　4.教師小結(jié)：

　　當(dāng)小朋友們想要小便的時(shí)候要說(shuō)：老師，我要小便。如果不小心尿褲子了要及時(shí)的告訴老師：老師，我尿褲子了。

　　三.看flsh情景2，重復(fù)說(shuō)出我要....加強(qiáng)印象

　　提問(wèn)：圖圖今天又想要尿尿了，他要說(shuō)什么?

　　四.活動(dòng)延伸：

　　1.靈活重復(fù)運(yùn)用我要......在日常生活中，請(qǐng)孩子說(shuō)出自己的其他需求。如：渴了要說(shuō)，我要喝水

　　2.用禮貌用語(yǔ)向老師和同伴表達(dá)自己的需求。如：請(qǐng)，謝謝，

　　五.家園同步：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)需求。

教學(xué)反思

　　1.在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我用到了多媒體動(dòng)畫(huà)制作，進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)這一節(jié)課的印象，在活潑生動(dòng)的課堂里里讓孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)需求，但是對(duì)于個(gè)別性格內(nèi)向的孩子還需要進(jìn)一步的完善課程內(nèi)容。

　　2.由于對(duì)動(dòng)畫(huà)制作了解不多，制作的畫(huà)面，內(nèi)容比較單一。

　　3.語(yǔ)言方面有漏洞，還請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。

5、小班教案《會(huì)變的臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情，臉上的表情表達(dá)了人們的感情。

　　2、激發(fā)幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗(yàn)快樂(lè)、難過(guò)等情感。

　　3、體驗(yàn)快樂(lè)、難過(guò)等情感，知道快樂(lè)有利于健康。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情活動(dòng)難點(diǎn);讓幼兒體驗(yàn)?zāi)槻孔兓呐d趣及情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示表情圖。

　　1、教師：瞧，老師今天帶來(lái)了幾張表情圖片，小朋友仔細(xì)看看，都是什么表情!

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的表情。

　　二、說(shuō)說(shuō)各種表情相應(yīng)的心情。

　　1、出示笑的表情。

　　(1)教師：你們看看，小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出從臉上看出的，如眼睛、嘴巴的變化等)(2)什么事情會(huì)讓娃娃笑呢?

　　(3)你們會(huì)不會(huì)笑?我們也來(lái)笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時(shí)候臉上有什么變化!

　　小結(jié)：當(dāng)看到好笑的有趣的事情、或者是開(kāi)心的事情，我們都會(huì)不由的笑起來(lái)!我們笑的時(shí)候眼睛有的會(huì)瞇成一條線一樣，嘴巴會(huì)往上翹呢!

　　2、出示哭的表情。

　　(1)教師：請(qǐng)你們?cè)倏纯催@個(gè)娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并說(shuō)出如眼睛、嘴巴變化)(2)什么事情會(huì)讓娃娃哭呢?

　　(3)你們哭過(guò)嗎?小朋友可以學(xué)著哭的樣子，并看看你旁邊的朋友哭的時(shí)候臉部有什么變化呢?

　　小結(jié)：我們臉上的眼睛、嘴巴會(huì)變動(dòng)的，我們高興時(shí)它就變成笑的樣子，生氣難過(guò)的時(shí)候，它就會(huì)變成哭的樣子。笑和哭是我們?nèi)说谋砬椤?/p>

　　三、教師講述情景，讓幼兒體驗(yàn)感受。

　　情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了!(幼兒笑笑)

　　情景二、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎(jiǎng)我，我也笑了!

　　情景三、有人把圖書(shū)弄壞了，我們很生氣!

　　情景四、媽媽生病了，我很難過(guò)，也很著急。

　　小結(jié)：我們?nèi)说哪樋梢杂懈鞣N各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過(guò)，高興時(shí)，我們也為他高興;難過(guò)時(shí)我們就會(huì)關(guān)心、安慰他。同時(shí)，別人也會(huì)關(guān)心、幫助你!

反思：

　　課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，以及提問(wèn)引導(dǎo)方面有所欠缺，教學(xué)語(yǔ)調(diào)要符合幼兒教師的特征，多一些夸張的動(dòng)作和表情。

6、小班教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

　　2、能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒表達(dá)出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　幼兒能用身體動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)跳跳糖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘。

　　精神準(zhǔn)備：師幼精神飽滿(mǎn)、愉悅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、回顧生活經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：小朋友你們?cè)?jīng)吃過(guò)什么糖?

　　2、用猜謎的方式引出跳跳糖。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我們通過(guò)師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲，將今天的主題引出，通過(guò)提問(wèn)讓他們回憶生活中所吃過(guò)的糖果，將他們帶入到生活化的情境中，引起他們的興趣，讓他們產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。)

　　二、 看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)多種感官了解跳跳糖。

　　1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導(dǎo)幼兒觀察跳跳糖。

　　2、教師把準(zhǔn)備好的不同口味的跳跳糖發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳的感覺(jué)。

　　提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么味道的跳跳糖?吃到嘴里后聽(tīng)到了什么聲音?有什么樣的感覺(jué)?

　　1、教師小結(jié)，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》。

　　2、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

　　3、隨音樂(lè)模仿跳跳糖跳舞。

　　(評(píng)析：小班幼兒由于年齡的特點(diǎn),他們對(duì)吃的東西比較感興趣,在這一環(huán)節(jié)中，我們將真實(shí)的跳跳糖發(fā)到了幼兒的手中，使他們的各種感官知覺(jué)都得到了很好的刺激，激發(fā)了他們想說(shuō)敢說(shuō)的欲望，使他們對(duì)吃跳跳糖的感受，從無(wú)組織未分化的知覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x有結(jié)構(gòu)的知覺(jué)重組，為下一步的想像、創(chuàng)造和表演做好鋪墊。)

　　三、 師幼共同游戲，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

　　用彩紅傘來(lái)當(dāng)巨人的大嘴巴，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)，聽(tīng)清音樂(lè)中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)、跳出大嘴巴{幼兒聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)唱到“跳到嘴里”時(shí)幼兒跳進(jìn)大嘴巴，當(dāng)唱到“不見(jiàn)了”時(shí)幼兒跳出大嘴巴。}

　　(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)不同的游戲，不斷的重復(fù)和深入，讓幼兒多次感受音樂(lè)，就如《綱要》中所提出的：要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不但要激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,想出各種跳的方法，用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，同時(shí)還要更好的激發(fā)了幼兒的參與興趣。)

課后反思：

　　根據(jù)小班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先，用視覺(jué)觀察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)，讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

　　本節(jié)課讓幼兒重點(diǎn)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，老師在活動(dòng)的過(guò)程中作為幼兒的支持者引導(dǎo)者。最后我們還利用了彩虹傘，通過(guò)彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

7、小班教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)快慢的明顯變化，并且根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的不同來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒用各種身體動(dòng)作去感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)一首(快慢明顯的音樂(lè))，猴子，兔子，蝸牛，烏龜?shù)膱D片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、放音樂(lè)，跟著音樂(lè)做游戲。

　　2、教師與幼兒一起跟著音樂(lè)來(lái)做，幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，鞏固對(duì)身體各部位的名稱(chēng)。

　　二、欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)的快慢。

　　第一遍放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒區(qū)別音樂(lè)的快慢。

　　小結(jié)：你們剛才說(shuō)的很對(duì)，在這首音樂(lè)里有的快有的慢，你們真棒，我非常喜歡你們。

　　三、根據(jù)音樂(lè)的快慢，用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　教師：如果音樂(lè)快，你會(huì)做出什么樣的動(dòng)作?

　　教師：如果音樂(lè)慢呢，你又會(huì)做什么樣的動(dòng)作?

　　教師：那讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作把，一定要注意節(jié)奏的快慢啊。

　　教師：我來(lái)看看誰(shuí)做的最漂亮，并且和別人不一樣，就讓他上來(lái)給咱們表演。

　　小結(jié)：你們剛才用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢，你們很棒，但是森林里的小動(dòng)物們著急了，為什么呢?因?yàn)樗鼈円蚕牒湍銈円粯痈魳?lè)來(lái)表演

　　四、 探索不同動(dòng)物的不同動(dòng)作，鞏固音樂(lè)的快慢。

　　1、教師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸(問(wèn)什么動(dòng)物走路該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn))

　　2、跟著音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走路。

　　小結(jié)：音樂(lè)有快有慢，小動(dòng)物們走路也有快有慢都不一樣，真的好神奇啊。

　　教師：來(lái)把，讓我們最后跟著音樂(lè)做你自己最喜歡的動(dòng)作。

　　五、 放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這個(gè)活潑，有趣的音樂(lè)很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方，還請(qǐng)各位同行指正。

8、小班教案《我會(huì)漱口》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)正確漱口的方法，知道漱口可以使口腔變干凈，保持口腔衛(wèi)生。

　　初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒學(xué)會(huì)正確的漱口方法，掌握漱口兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“小明明”道具、水杯(每人一個(gè))、水桶、毛巾、水杯道具、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 介紹“小明明”----大嘴巴吃了什么----數(shù)數(shù)吃了幾樣

　　二、 “小明明”吃飽了----睡覺(jué)----嘴里食物怎么辦----道具水滴---音樂(lè)—上下左右

　　三、 互動(dòng)----請(qǐng)一位小朋友幫“小明明”漱口

　　四、 學(xué)習(xí)漱口----小朋友相互觀察牙齒-----引導(dǎo)幼兒敘述漱口過(guò)程---兒歌

　　五、 給孩子拍張干凈的牙齒照片留念

教學(xué)反思

　　因?yàn)楸竟?jié)是小班的健康課，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)利用抽象、夸大的教學(xué)方式來(lái)吸引幼兒的注意力。在利用兒歌來(lái)強(qiáng)化漱口時(shí)我覺(jué)得我做的不夠細(xì)致。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓孩子掌握漱口的方法，應(yīng)該利用兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能夠更加形象的掌握漱口方法。

9、小班教案《我會(huì)數(shù)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　2.幼兒能按指定的數(shù)目(5以?xún)?nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　幼兒能按指定的數(shù)目(5以?xún)?nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢(qián)卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌引入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請(qǐng)把小手拿出來(lái)?！?/p>

　　幼：“我想變魔術(shù)?！?/p>

　　師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬呀爬;

　　兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”

　　幼：“有毛毛蟲(chóng)，兔子，小貓，小狗，小鳥(niǎo)。”

　　小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語(yǔ)言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來(lái)，幫助幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展。

　　二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

　　師：“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎?”

　　幼：“想去!”

　　師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”

　　幼：“有獅子，老虎，長(zhǎng)頸鹿，熊貓等”

　　師：“小朋友說(shuō)的很好，現(xiàn)在老師來(lái)變，小朋友來(lái)猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢?”

　　幼：“毛毛蟲(chóng)，有一個(gè);小兔子，有兩個(gè)…”

　　師：“你怎么數(shù)的呢?”

　　幼：“小動(dòng)物出來(lái)一個(gè)，我數(shù)一個(gè);我從這邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)數(shù)的;小動(dòng)物出來(lái)完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”

　　師：“小朋友都說(shuō)的很好，我們可以用我們的手指從一邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來(lái)了。”

　　小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問(wèn)題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過(guò)程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，發(fā)散幼兒的思維。

　　三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)

　　數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　1.小兔子吃蘿卜

　　師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

　　老師變出來(lái)一個(gè)什么小動(dòng)物呀?

　　幼：“小兔子!”

　　師：“小兔子肚子餓了，誰(shuí)知道小兔子喜歡吃什么?”

　　幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

　　師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請(qǐng)小朋友來(lái)喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”

　　幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色?！?/p>

　　師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰(shuí)?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”

　　幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜歡紅色兔子，我喂了5個(gè)…”

　　2.吃串串活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。

　　師：“小朋友們，我們玩累了，來(lái)吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來(lái)穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來(lái)，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢(qián)，看看自己用了多少錢(qián)?記得把錢(qián)給老板咯?！?/p>

　　幼：“我穿了一塊，用了一元錢(qián);我穿了5塊，用了5元錢(qián)…”

　　小結(jié)：《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”

活動(dòng)反思：

　　首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果?；顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。

10、小班教案《會(huì)變的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

　　2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶(每組一個(gè))，每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤(pán)，人手一支調(diào)色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。

　　2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。

　　3、老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：

　　——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

　　4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。

　　5、給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己變色，比比誰(shuí)的顏色變得多。

　　6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。

　　7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)反思：

　　1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。

11、小班教案《小動(dòng)物學(xué)唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

　　2. 感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

　　3. 理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 指偶白鵝。

　　2. 兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 欣賞兒歌。

　　1. 看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

　　2. 教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

　　3. 幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

　　二. 動(dòng)物的叫聲。

　　1. 聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。

　　2. 幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

　　3. 按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。

　　三. 游戲“誰(shuí)在叫”。

　　1. 教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

　　2. 教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前，說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>

　　3. 反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

《小動(dòng)物學(xué)唱歌》反思：

　　成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

12、小班教案《會(huì)變臉的月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)對(duì)月亮變化的好奇心和主動(dòng)探究意識(shí)。

　　2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴(kuò)散思維能力。

　　3、觀察月亮變化，想象出與月亮相似的物體。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖，幻燈片

活動(dòng)流程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，師：圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的?

　　3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

　　4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力，師：月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力擴(kuò)散思維。

　　二、師講故事：月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀，她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

活動(dòng)反思

　　并且在通過(guò)講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化，讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象，來(lái)想象月亮是怎樣變臉的以及像什么

課后小結(jié)

　　本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察變臉的月亮，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，而且通過(guò)讓幼兒觀察月亮的變化，幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對(duì)事物主動(dòng)探究的意識(shí)。

13、小班教案《罐子的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　2.聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

　　3.感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)指示找到不同的罐子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個(gè)。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，標(biāo)記牌，黑板。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖

　　1. 老師出示一個(gè)空罐子，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們?cè)趺粗罌](méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)

　　2.老師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問(wèn)：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西)

　　二.聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　1.教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

　　2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

　　3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

　　教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，出示標(biāo)記牌，讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙，花豆，核桃標(biāo)記牌。

　　“請(qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

　　三.延伸探究活動(dòng)

　　聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么?

教學(xué)反思

　　本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)

14、小班教案《會(huì)變的紙條》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀，對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。

　　2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類(lèi)擺放。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)即為目標(biāo)1

　　難點(diǎn)即為目標(biāo)2

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紅、黃、藍(lán)紙條;剪刀若干;籃子、筐子每組一份。

　　2、小花圖片，背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分 ：教師出示紙條，以此吸引幼兒的注意力.

　　1、教師神秘的用手抓一把紙條，幼兒在睜開(kāi)眼睛的一瞬間教師抖動(dòng)紙條，

　　老師：看，老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)

　　好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音.

　　2、老師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢?你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)

　　對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么?(頭發(fā))

　　紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么?(胡子)

　　飛到腰里象什么?(裙子)

　　教師小結(jié):你們真是善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。對(duì)于積極回答問(wèn)題的幼兒送個(gè)笑臉娃娃。

　　二、基本部分：學(xué)習(xí)使用剪刀.

　　1、示范環(huán)節(jié)：出示剪刀

　　老師：看，這是什么?你們會(huì)用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。

　　老師：我們一起來(lái)做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開(kāi)剪刀咔嚓一下，紙條剪斷了。

　　老師;誰(shuí)來(lái)試試看?讓幼兒自己試試

　　老師提示：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。

　　2、動(dòng)手操作。

　　你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放音樂(lè))幼兒動(dòng)手操作剪紙條。(教師巡視，對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給與積極地指導(dǎo))

　　3、分類(lèi)整理：剪刀說(shuō)它太累了，想休息了，提醒幼兒把剪刀放到筐子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。

　　三、游戲活動(dòng)：撿花瓣

　　1、老師：這一張張的紙片象什么呀?(花朵的花瓣)一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。

　　2、老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里?游戲三次，紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行

　　3、花兒貼紙片

　　(1)老師：你們聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)在哭?(小花哭了)它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我們?cè)趺礇](méi)有漂亮的衣服呀?

　　(2)引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色的紙片。

　　老師小結(jié)：你們幫助花兒穿上了五彩的衣服，使花兒們一個(gè)個(gè)變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒!

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　花媽媽很開(kāi)心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я?，所以它邀?qǐng)我們一起到外邊玩游戲哦。

【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?，并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。

　　目標(biāo)完成的較好，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí)，也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，并能愉快又安全的活動(dòng)。

　　由于是初次嘗試，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶?zhuān)晃铱匆?jiàn)了，及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃?，使他們明白?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以，教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全，避免安全隱患。

　　在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里，這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

15、小班教案《我會(huì)愛(ài)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解小烏鴉與媽媽之間真摯的情感。

　　2、感受愛(ài)人與被愛(ài)的幸福。

　　3、嘗試做一些關(guān)愛(ài)家人的行動(dòng)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教具準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、掛圖、一次性紙杯

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中與家人之間的溫情互動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、”愛(ài)”的詮釋

　　1、初次欣賞故事，了解故事中的主要角色與情節(jié)。

　　A、師播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。

　　師：今天，老師為小朋友從大森林里請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們瞧，它是誰(shuí)?

　　對(duì)!是小烏鴉，今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于它的故事吧!寶貝，把小眼睛看到這來(lái)，(出示課題)

　　師：那是誰(shuí)愛(ài)媽媽啊!寶貝把小耳朵豎起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　B、傾聽(tīng)故事、提問(wèn)理解故事主要內(nèi)容——

　　師：孩子你們從這故事中聽(tīng)懂了什么啊!

　　2、再次欣賞故事，感受故事中蘊(yùn)含的真摯情感。(配樂(lè))

　　師：剛才寶貝們說(shuō)得都很好，但老師有個(gè)問(wèn)題想不明白，為什么烏鴉媽媽自己不去捉蟲(chóng)吃?

　　二、”愛(ài)”的教育

　　1、教師組織幼兒討論，幫助幼兒理解親情的溫馨。

　　A、提問(wèn)：對(duì)!烏鴉媽媽會(huì)一天一天的老了，那你們的媽媽會(huì)不會(huì)慢慢的老了呢?

　　師：那你們可曾知道媽媽小時(shí)候是怎樣照顧你們的呢?

　　幼兒討論

　　師：請(qǐng)寶貝們把眼睛看到這來(lái)，看看爸爸媽媽為你們做了些什么?

　　B、教師播放視頻(感恩視頻)

　　師：看到這你們有什么想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的嗎?

　　師：來(lái)!寶貝，我們一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：媽媽辛苦了!爸爸謝謝你!爸爸媽媽我愛(ài)你!

　　2、引入播放電視公益廣告，主題升華-愛(ài)是奉獻(xiàn)給予。

　　A、師：寶貝!老師從你們的語(yǔ)句中感受到了愛(ài)，有些愛(ài)不光要說(shuō)還要用行到來(lái)表達(dá)!像小烏鴉一樣老師這有一位小朋友，他用行動(dòng)來(lái)表達(dá)他的愛(ài)!我們來(lái)看看這位小朋友看見(jiàn)了什么?他是怎樣做的呢

　　B、播放電視廣告

　　提問(wèn)：片中的小朋友看見(jiàn)了什么?他又是怎樣做的呢?

　　三、“愛(ài)”的行動(dòng)

　　1、師：孩子們!你們是否也可以用行動(dòng)來(lái)說(shuō)出自己的愛(ài)呢?

　　(擁抱、親親、捶背等)

　　2、音樂(lè)響起(爸爸媽媽謝謝你)幼兒互動(dòng)

　　師小結(jié)：其實(shí)“愛(ài)“很簡(jiǎn)單，給媽媽一個(gè)吻，給爸爸一個(gè)擁抱，給爺爺送一杯茶，給奶奶一句謝謝等，甚至于你們乖乖的，不吵不鬧，那也是對(duì)爸爸媽媽的一種愛(ài)!

　　四、“愛(ài)”的延伸

　　A、師：寶貝，我們每個(gè)人都需要愛(ài)!老師也一樣，你們愛(ài)老師嗎?

　　師：老師也愛(ài)你們，寶貝在我們的后面來(lái)了很多的客人老師請(qǐng)寶貝們?yōu)榭腿死蠋熕蜕弦槐鑱?lái)表達(dá)我們的愛(ài)吧!

　　B、播放音樂(lè)：《我的好媽媽》，幼兒把愛(ài)心茶送給身邊的老師媽媽?zhuān)Y(jié)束。

教學(xué)反思：

　　愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。因此我抓住這一點(diǎn)作為本課的情感主線，首先用故事讓孩子體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，其次通過(guò)“愛(ài)” 作為本課的主線，圍繞這一主線進(jìn)行愛(ài)的教育，讓孩子在玩中學(xué)效果不錯(cuò)，輕松的解決了本課的重點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課也讓我深深感覺(jué)到一節(jié)好的課是不斷磨煉，在課堂實(shí)踐中不斷獲取經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的，這為我以后的課堂教學(xué)得到了很好的啟示。

16、小班科學(xué)教案《會(huì)唱歌的罐罐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道不同的物品(粗沙、細(xì)沙、石子)裝在罐里發(fā)出的聲音不同。

　　2.學(xué)習(xí)制作響罐。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.師幼共同收集沙子、小石子、小樹(shù)葉若干，并分類(lèi)盛放。

　　2.廢舊罐子(易拉罐)若干。

　　3.制作好的罐子三個(gè)(分別裝有樹(shù)葉、沙子、小石子)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.提供沙子、小石子、小樹(shù)葉等材料，鼓勵(lì)幼兒自由的玩一玩。

　　(1)用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，有什么感覺(jué)?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒利用各種廢舊易拉罐分別裝上不同的材料，搖一搖、晃一晃，聽(tīng)聽(tīng)有什么不同?

　　2.組織幼兒游戲：猜一猜罐子里裝的是什么?

　　(1)出示教師制作好的罐子，請(qǐng)幼兒猜猜：里面裝的是什么?不打開(kāi)的話(huà)，用什么辦法能猜出里面是什么?(搖一搖，聽(tīng)聲音就能猜出罐子里裝的什么東西。)

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)投放幼兒所猜測(cè)的材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)比聽(tīng)。如教師在一個(gè)空罐子里裝上小石子，晃一晃，聽(tīng)一聽(tīng)，小石子是咣啷咣啷的聲音。

　　3.幫助幼兒制作響罐。

　　(1)引導(dǎo)幼兒制作一個(gè)“會(huì)唱歌的罐罐”。

　　(2)請(qǐng)幼兒相互猜一猜：好朋友制作的會(huì)唱歌的罐子里裝的是什么?進(jìn)一步感知不同的物品裝在罐子里發(fā)出的聲音是不同的。

　　活動(dòng)延伸

　　將制作好的罐子投放到表演區(qū)，玩打擊樂(lè)——罐子交響曲。

活動(dòng)反思：

　　適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循其認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性;材料的形象性;方法的游戲性;內(nèi)容的整合性;過(guò)程的自主性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。

17、小班教案《小黃鶯唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意表現(xiàn)自己，提高交往能力。

　　2、喜歡傾聽(tīng)故事，能夠講述簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：小朋友能用完整的話(huà)簡(jiǎn)單敘述故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小黃鶯唱歌》故事課件或圖片，故事中的動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞故事：《小黃鶯唱歌》

　　教師出示課件，講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　二、討論故事

　　教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1、故事中都有哪些小動(dòng)物?你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物?為什么?

　　2、小黃鶯開(kāi)始唱歌時(shí)是什么樣的?后來(lái)又是什么樣的?你喜歡什么樣的小黃鶯?

　　3、如果你是小黃鶯，那么唱歌的時(shí)候要怎么做?

　　三、看圖講故事

　　請(qǐng)幼兒觀看故事，并自由講述故事。

　　四、表演故事

　　請(qǐng)幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。

活動(dòng)反思：

　　《小黃鶯唱歌》這篇課文講了小黃鶯由于膽小不敢在眾人面前唱歌，后來(lái)通過(guò)媽媽的鼓勵(lì)它的歌聲得到了大家的稱(chēng)贊的故事。我問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文，你明白了什么道理呢。有的孩子說(shuō)什么事情都不是天生的，都要通過(guò)刻苦的練習(xí)才能取得成功。有的說(shuō)，做事情應(yīng)該勇于嘗試，不要害怕失敗。我問(wèn)孩子們，你有過(guò)膽小的時(shí)候嗎，他們說(shuō)有過(guò)。那是如何戰(zhàn)勝膽小的呢。孩子們紛紛說(shuō)出了自己辦法和小妙招。通過(guò)討論大家認(rèn)為只有戰(zhàn)勝了膽小，反復(fù)練習(xí)才能取得成功。做什么事情都一樣，只有付出努力更多才能比別人做的好。我號(hào)召大家都來(lái)做小黃鶯，在接下來(lái)的期末復(fù)習(xí)中，踏實(shí)認(rèn)真地完成老師交給的復(fù)習(xí)任務(wù)。

18、小班教案《罐子的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)便各種聲音，能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、有目的的傾聽(tīng)，有準(zhǔn)備的猜想。

　　3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)米、紅豆、核桃。

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

　　自然講述探索結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒(méi)有?(不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒)

　　幼兒：因?yàn)闆](méi)有聲音。

　　3、教師：哦，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。(打開(kāi)蓋子)看看到底有沒(méi)有東西哦，有東西嗎?沒(méi)有!小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來(lái)變戲法嘍，你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

　　2、教師(搖動(dòng)罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對(duì)嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開(kāi)，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎?趕快來(lái)找找。

　　3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

　　5、教師：誰(shuí)的罐子里有東西的?(教師搖動(dòng)罐子)誰(shuí)的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動(dòng)罐子)聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎?

　　(幼兒搖動(dòng)罐子說(shuō)出：不一樣。)

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來(lái)找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。

　　7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前)：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì)很孤單的，耳朵聽(tīng)好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽(tīng)聽(tīng)他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)

　　8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來(lái)幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。(搖動(dòng)手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽(tīng)好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來(lái)，我們是朋友，我們一起來(lái)?yè)u一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去?對(duì)了，坐在一起。

　　10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái))：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽(tīng)的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)

　　教師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?這個(gè)是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng)，是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師(詢(xún)問(wèn)幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來(lái)做游戲了。做什么游戲呢?請(qǐng)聽(tīng)好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì)不會(huì)?先看看哦，來(lái)保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰(shuí)搖啊?對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過(guò)另一張卡片)來(lái)看看(幼兒搖)對(duì)，(翻過(guò)卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

　　2、教師(準(zhǔn)備卡片)：現(xiàn)在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

　　3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友們真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。樂(lè)隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。

　　4、教師(好，全體起立)：樂(lè)隊(duì)還沒(méi)來(lái)，我們一起來(lái)排練一次。(播放PPT音樂(lè))

　　5、教師：樂(lè)隊(duì)來(lái)了哦~~聽(tīng)好。(伴隨音樂(lè)一起游戲，背景音樂(lè)為《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖?jiàn)好嗎?好，搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。

　　首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　不足之處：

　　在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

19、小班教案《我會(huì)長(zhǎng)大》含反思

教育目標(biāo)：

　　1.感受長(zhǎng)大的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)大。

　　2.了解在自己長(zhǎng)大的過(guò)程中，本領(lǐng)會(huì)越學(xué)越多，激發(fā)幼兒喜歡長(zhǎng)大的情感。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.增強(qiáng)思維的靈活性。

準(zhǔn)備：

　　1. 收集幼兒嬰兒時(shí)期使用過(guò)的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。

　　2. 幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。

過(guò)程：

　　一.感受長(zhǎng)大的變化。

　　1.出示場(chǎng)地上的部分物品，引發(fā)幼兒興趣。

　　·師：這些東西是什么?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

　　2.幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作。

　　·師：桌上擺放了許多物品，請(qǐng)你們選一樣自己感興趣的東西，去穿一穿，玩一玩吧!

　　3.幼兒交流穿戴完的感受。

　　·提問(wèn)：你用了哪些東西?覺(jué)得怎么樣?為什么會(huì)這樣?

　　·小結(jié)：因?yàn)槲覀兌奸L(zhǎng)大了，小時(shí)侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

　　二.觀看PPT課件，了解人是慢慢長(zhǎng)大的，激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)大的情感。

　　1.分段播放課件，觀察小寶寶是怎樣一步步長(zhǎng)大的。

　　·師：你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了嗎?怎么看出來(lái)我們已經(jīng)長(zhǎng)大了呢?

　　2.激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)大的情感。

　　·幼兒自由談?wù)摚河檬裁捶椒茏屪约洪L(zhǎng)大。啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。

　　3.觀看幼兒在園的攝像短片。

　　·師：原來(lái)我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真棒啊!我們一起來(lái)看看在幼兒園里的進(jìn)步吧!

　　·小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，天天好好吃飯、睡覺(jué)、鍛煉身體，能讓我們的身體長(zhǎng)大，好好學(xué)本領(lǐng)，會(huì)讓我們變得更聰明，更能干。

　　4.做健康操結(jié)束。

　　·師：你們喜歡長(zhǎng)大的自己?jiǎn)?長(zhǎng)大了真高興，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

課后反思：

　　上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽(tīng)了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

　　1.本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說(shuō)，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導(dǎo)回來(lái)，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問(wèn)題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問(wèn)，語(yǔ)言需要再緊湊些。

　　2.課件的運(yùn)用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長(zhǎng)大的過(guò)程，效果也許更好些。對(duì)于目標(biāo)“知道自己在慢慢長(zhǎng)大”，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長(zhǎng)大，同時(shí)也感受自己的長(zhǎng)大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。

　　3.在材料準(zhǔn)備上，雖然孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開(kāi)心。但是也有小朋友提出來(lái)問(wèn)老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開(kāi)課班的孩子自己收集帶來(lái)的，可能他們談出的東西會(huì)更多。再通過(guò)現(xiàn)在的衣服和以前衣服進(jìn)行比較，更直觀形象的感受長(zhǎng)大。

　　以上幾點(diǎn)是我比較粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，通過(guò)電教課的開(kāi)課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用，只要是對(duì)教學(xué)活動(dòng)有幫助的，起到更好教學(xué)效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動(dòng)腦筋去想，去嘗試。

　　在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導(dǎo)!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!

20、小班教案《罐子里的秘密》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。

　　2、錄音機(jī)，舞曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹新朋友罐頭寶寶。

　　1、 教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞。

　　師：今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。

　　二、給罐頭寶寶喂食。

　　1、 師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點(diǎn)餓了，怎么辦呢?(喂東西給他們吃)

　　2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?(讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西)

　　3、 師：你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒(méi)有猜中了。

　　教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆

　　4、 師：你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎?

　　后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物，呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。

　　幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。

　　三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。

　　1、 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。

　　2、 師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。

　　3、 師：這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀!

　　鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。

　　4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?

　　讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。

　　5、請(qǐng)能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來(lái)一起唱唱歌。

　　6、師：誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?

　　教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。

　　四、幼兒相互交換罐頭寶寶。

　　1、 讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。

　　師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。

　　讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。

　　五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。

　　首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。

21、小班教案《愛(ài)唱歌的小麻雀》含反思

目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

　　2、愿意在集體面前較自然地表述。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：

　　《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

準(zhǔn)備：

　　1、用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。

　　2、利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

　　3、故事錄音。

過(guò)程：

　　一、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知——?jiǎng)e人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，邊完整講述故事。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

　　(3)提問(wèn)：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書(shū)。

　　教師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對(duì)話(huà)部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué)，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)——和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛(ài)唱歌的小麻雀

　　在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹(shù)林里，有只麻雀愛(ài)唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。”

　　小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白?！毙÷槿竿嘛w，看見(jiàn)貓頭鷹，問(wèn)：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”

　　貓頭鷹說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)，問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)，是你不要我唱歌的嗎?”

　　啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見(jiàn)小猴子，問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”

　　小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見(jiàn)一只小松鼠，問(wèn)：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”

　　小松鼠說(shuō)：“是的。是我叫你不要唱的?！?/p>

　　小麻雀奇怪地問(wèn)：“為什么呢?”

　　小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了。 ”小麻雀飛到樹(shù)底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹(shù)頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。

《愛(ài)唱歌的小麻雀》教案課后反思：

　　結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　同時(shí)，小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

　　首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)部分。

　　最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

22、小班主題教案《會(huì)唱歌的車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

　　2.認(rèn)識(shí)消防車(chē)，救護(hù)車(chē)，警車(chē)等特種車(chē)，知道其用。

　　3.記住119 120 110三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲等;特種車(chē)的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè) ;三個(gè)特種車(chē)隊(duì)標(biāo)志(在椅子上貼好號(hào)碼);電話(huà)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《開(kāi)車(chē)歌》導(dǎo)入。

　　1.師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎?小司機(jī)準(zhǔn)備：開(kāi)車(chē)。(放音樂(lè)，老師帶小朋友隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作上場(chǎng))

　　2.師：好玩的地方到了，請(qǐng)寶寶們找一個(gè)小椅子坐好了。寶寶們，我聽(tīng)說(shuō)這里可神奇了，到了這里的人可以看很多的圖片呢，讓我們一起來(lái)看看吧

　　二、認(rèn)識(shí)特種車(chē)的基本特征、用途，鳴叫聲。

　　1.救護(hù)車(chē)

　　師：哇!寶寶們，看，這是什么車(chē)：(救護(hù)車(chē))，你怎么知道是救護(hù)車(chē)?

　　教師小結(jié)：原來(lái)，救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣穿著白衣服，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志，車(chē)頂上還有警報(bào)器，有了這些重要標(biāo)志，就一定是救護(hù)車(chē)。

　　師：寶寶們救護(hù)車(chē)是用來(lái)干什么的?(救危急病人)，它去救人是怎樣唱歌的?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)救護(hù)車(chē)是怎樣叫的，(點(diǎn)擊救護(hù)車(chē)的小喇叭播放錄音)，它的叫聲好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救病人)，讓我們來(lái)看一看救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁?(床)簡(jiǎn)易床是用什么來(lái)做的呢?(用來(lái)躺病人的)，寶寶們，你們知道醫(yī)生叔叔、阿姨是從護(hù)救護(hù)車(chē)的前面還是后面抬病人抬上車(chē)的?讓我們一起來(lái)看一看，原來(lái)他們是從護(hù)車(chē)后面抬病人上車(chē)的，這樣比較方便。如果我們遇到危急病人，應(yīng)該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼?(120)(點(diǎn)擊下一頁(yè))讓我們一起看一看，120是什么車(chē)的急救號(hào)碼?。

　　2.警車(chē)

　　請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇!你們看變出什么車(chē)了?(警車(chē))

　　看警車(chē)上面也有什么?(警報(bào)器)警車(chē)是什么顏色?(白色的)警車(chē)是用來(lái)干什么的?(抓壞蛋的)它在抓壞蛋的時(shí)候是怎樣唱歌的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的(點(diǎn)擊警車(chē)的小喇叭播放錄音)它喂喂的唱歌好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去抓壞蛋)，

　　瞧!警察叔叔抓壞蛋時(shí)那么神氣。寶寶們，你遇到壞蛋時(shí)，你知道撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼找警察叔叔嗎?(110)(點(diǎn)擊下一頁(yè))讓我們一起看一看，110是什么車(chē)的報(bào)警號(hào)碼?

　　3.消防車(chē)

　　請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，來(lái)，我們一起變，變變變，看，變出什么車(chē)了?(消防車(chē))

　　消防車(chē)是什么顏色的?(紅顏色)它的上面也有什么?(警報(bào)器)看，車(chē)上面有什么?

　　(高壓水槍)消防車(chē)是用來(lái)干什么的?(救火的)它執(zhí)行任務(wù)是怎樣唱歌的?我們一起學(xué)一學(xué)，再讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的(點(diǎn)擊消防車(chē)的小喇叭播放錄音)消防車(chē)發(fā)出的叫聲好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救火)，寶寶如果發(fā)生了火災(zāi)，你知道撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼找消防車(chē)嗎?(119)(點(diǎn)擊下一頁(yè))對(duì)，消防車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是119。119是什么電話(huà)號(hào)碼?

　　教師小結(jié)：寶寶們救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)干什么的?警車(chē)呢?消防車(chē)呢?這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事情的，因而他們是特種車(chē)，這三種車(chē)執(zhí)行的任務(wù)都很緊急，聽(tīng)到這三種車(chē)在唱歌，所有車(chē)輛和行人都要給他們讓路，在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí)，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車(chē)輛都不行，他們還有專(zhuān)門(mén)的電話(huà)號(hào)碼?救護(hù)車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是什么?(120)警車(chē)的呢?(110)消防車(chē)的呢?(119)，寶寶們一定要注意，這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼不能隨便打著玩，只有在緊急時(shí)刻才能打。

　　三、仔細(xì)辨別，感知各種車(chē)不同的聲音(播放車(chē)的音樂(lè)，播一段停一下)

　　教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了幾種會(huì)唱歌的車(chē)，那它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎?老師現(xiàn)在要考考你們，是不是都記住了這些特殊的聲音?

　　教師再次播放各種車(chē)的聲音，讓幼兒進(jìn)行辨別，比較。

　　四、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車(chē)的電話(huà)號(hào)碼胸飾，分成三組。

　　師：你們想不想扮演特種車(chē)去執(zhí)行任務(wù)?(想)看!這是一個(gè)胸飾，這是什么車(chē)的電話(huà)號(hào)碼?寶寶們喜歡什么車(chē)就選一個(gè)什么車(chē)的電話(huà)號(hào)碼掛在胸前，你就是什么特種車(chē)了。聽(tīng)明白了嗎?請(qǐng)寶寶們選擇自己喜歡的胸飾。緊急集合：119隊(duì) 120隊(duì) 110隊(duì)

　　提問(wèn)：你們是什么車(chē)?電話(huà)號(hào)碼多小?請(qǐng)待命

　　1.開(kāi)消防車(chē)。

　　師：(接電話(huà))喜羊羊打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)羊村著火了，叫我們?nèi)ゾ然穑覀儜?yīng)該開(kāi)什么車(chē)去?

　　幼：消防車(chē)。

　　師：請(qǐng)消防車(chē)的司機(jī)朋友把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，我們要出發(fā)啦!

　　2.開(kāi)救護(hù)車(chē)。

　　師：(接電話(huà))喜羊羊打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)懶羊羊受傷了，要我們開(kāi)車(chē)去把懶羊羊送去醫(yī)院。我們?cè)撻_(kāi)什么車(chē)去?

　　師：救護(hù)車(chē)的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)車(chē)咯。救護(hù)車(chē)會(huì)唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫(yī)院。

　　3.開(kāi)警車(chē)。

　　師：原來(lái)是灰太狼干的壞事，把懶羊羊家的房子推倒了，們?nèi)グ阉テ饋?lái)好不好?這次該什么車(chē)去抓灰太狼?

　　幼：警車(chē)。

　　請(qǐng)開(kāi)警車(chē)的司機(jī)把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，警察同志，我們要去干嗎呢?(抓壞人)警車(chē)會(huì)唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

23、小班教案《罐子里的歌聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時(shí)會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.能夠辨別聲音的不同及大小，對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料(小石子、大米、玉米粒分類(lèi)盛放，勺子、廢舊八寶粥空罐子每人一個(gè));

　　2、裝有沙子、扣子的罐子各一個(gè)、透明空杯2個(gè);

　　3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個(gè);

　　4、歌曲《數(shù)鴨子》。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.會(huì)唱歌的小罐子

　　(1)猜想罐子里的秘密

　　教師逐一出示兩個(gè)分別裝有沙子和扣子的罐子。

　　“小罐子為什么能發(fā)出聲音呢?”

　　“它們發(fā)出的聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音比較大，哪個(gè)聲音比較小?”

　　“大家猜一猜，這兩個(gè)小罐子里面會(huì)裝著什么東西?”

　　(2)揭曉答案

　　教師逐一將罐子里的物品倒在透明杯里，供幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)結(jié)果，感受不同物品在罐子里搖晃會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.罐子里的歌聲

　　(1)罐子里的歌聲

　　教師提出探究任務(wù)：試一試哪種材料放在罐子里發(fā)出的聲音最大?講清楚操作要求。幼兒進(jìn)行自主探究操作。

　　(2)制作響罐

　　幼兒選擇一種材料裝進(jìn)罐子里，蓋上蓋子做好響罐。

　　(3)我的發(fā)現(xiàn)

　　幼兒說(shuō)出自己在探究中的發(fā)現(xiàn)。

　　3.我和響罐一起唱

　　(1)我的響罐：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己罐子里的東西，分組站好。

　　(2)我和響罐一起唱：用響罐做樂(lè)器一同演唱《數(shù)鴨子》，隨音樂(lè)退場(chǎng)。

活動(dòng)延伸

　　探索同樣的物體，放入不同材質(zhì)的容器內(nèi)，發(fā)出的聲音是否相同。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

24、小班教案《誰(shuí)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌一問(wèn)一答的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌能簡(jiǎn)單表演，能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物，簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)，在于如何讓幼兒通過(guò)已有生活經(jīng)驗(yàn)去理解兒歌的內(nèi)容，同時(shí)還能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去表達(dá)。

　　而學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力即為本節(jié)課的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑的圖片一張。2、會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物頭飾，大字卡：飛、游、跑

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

　　1、師：今天，有很多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客，它們是誰(shuí)呢?師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛?

　　邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：拍拍翅膀飛呀飛。

　　2、看，誰(shuí)來(lái)了?出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn)：小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)四腳離地身不搖。

　　二、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌

　　1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

　　2、師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，那這首兒歌有什么特別的地方，誰(shuí)知道?(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解)師小結(jié)：一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。

　　3、和幼兒用問(wèn)答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

　　三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

　　師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)照此方法創(chuàng)編游和跑的動(dòng)物。

附 兒歌：誰(shuí)會(huì)

　　誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。

　　鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?

　　拍拍翅膀飛呀飛。

　　誰(shuí)會(huì)游?魚(yú)會(huì)游。

　　魚(yú)兒魚(yú)兒怎樣游?

　　搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。

　　馬兒馬兒怎樣跑?

　　四腳離地身不搖。

教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的幼兒們能夠了解到更多動(dòng)物的特性，好像小鳥(niǎo)是會(huì)飛的，小魚(yú)是會(huì)游的，小馬是會(huì)跑的等等。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實(shí)際情況來(lái)看，我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的，通過(guò)圖片的展示，能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，幼兒所表達(dá)出來(lái)的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過(guò)在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié)，我就覺(jué)得有很多不足了。其實(shí)針對(duì)小班段的幼兒，我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃?，而是要讓幼兒通過(guò)理解去記憶。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的時(shí)候我們要通過(guò)開(kāi)放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象，而不是用完全敘述的方式來(lái)幫助幼兒記憶。

25、小班語(yǔ)言教案《愛(ài)唱歌的小麻雀》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。

　　2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

　　3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。

　　教師："小朋友們，我來(lái)扮演'麻雀媽媽'，你們當(dāng)我的'麻雀寶寶'好不好?"幼兒回答。教師："現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧。"(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))(配課教師："上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。"同時(shí)，停止音樂(lè))教師和幼兒停止表演。教師："是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?為什么不讓我們唱了呀?"(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)教師："咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧"教師帶領(lǐng)幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的么?"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友"教師："下面的朋友?下面的朋友是誰(shuí)呀?"幼兒猜想。

　　(屏幕出現(xiàn)小猴子)教師："我們問(wèn)問(wèn)小猴子"(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))教師帶領(lǐng)幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的么?"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子："小猴子是怎么說(shuō)的?"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰(shuí)呀?"(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)教師："我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧"(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))教師帶領(lǐng)幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的么?"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶："它是怎么說(shuō)的?"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰(shuí)呀?"(屏幕出現(xiàn)小松鼠)教師："快問(wèn)問(wèn)它吧"(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))教師帶領(lǐng)幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的么?"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的?"教師引導(dǎo)幼兒："問(wèn)問(wèn)它為什么呀"幼兒提問(wèn)："為什么不讓我們唱了"小松鼠："你飛下去看看就知道了"教師："小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么?"(配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗)教師："啊!怎么了"引導(dǎo)幼兒回答："小花狗在睡覺(jué)。"教師放低音量："那我們應(yīng)該怎么辦呢?"(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法)教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)，教師："那么媽媽講個(gè)故事給你們聽(tīng)吧。"

　　三、教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》，并提問(wèn)。

　　提問(wèn)：

　　1、"故事中都有誰(shuí)呀?"

　　2、"小麻雀是怎么問(wèn)它們(按故事中順序逐個(gè)問(wèn))?"

　　3、"是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?"

　　4、"小麻雀是怎么做的?"

　　5、"你們喜歡這只小麻雀么?為什么?"

　　6、"你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話(huà)?"

《愛(ài)唱歌的小麻雀》教案課后反思：

　　結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　同時(shí)，小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

　　首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)部分。

　　最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

26、小班音樂(lè)教案《愛(ài)唱歌的小青蛙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。

　　3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。

　　知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。

　　一、導(dǎo)入

　　1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

　　2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

　　教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。

　　二、展開(kāi)

　　1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"

　　2.教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

　　"你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。

　　3.教師范唱一遍：

　　提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?"

　　4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)

　　5.幼兒整首跟唱

　　(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音

　　(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

　　教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

　　6.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)

　　三、結(jié)束

　　教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、小班優(yōu)秀主題教案《會(huì)唱歌的盒子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)制作紙盒琴，激發(fā)對(duì)科學(xué)制作活動(dòng)放入興趣。2.愿意在教師的引導(dǎo)下耐心辨聽(tīng)不同材質(zhì)的“琴弦”發(fā)出的不同聲音。3.積極，大膽地用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的琴聲。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一個(gè)用橡皮筋制作的紙盒琴。

　　2.長(zhǎng)方形面紙盒每人一個(gè)，橡皮筋，松緊帶，鞋帶，粗松緊帶等若干，小筐等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示紙盒琴并彈奏，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)這是什么?盒子上有什么?它有一個(gè)奇妙的本領(lǐng)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2)你聽(tīng)到了什么?這個(gè)聲音像什么?

　　2.幼兒學(xué)做紙盒琴，并相互分享。

　　(1)示范做紙盒的方法。

　　誰(shuí)知道這個(gè)紙盒琴是怎么做的?

　　這個(gè)面上的紙盒哪邊長(zhǎng)?我們從長(zhǎng)的一邊撒很難過(guò)套上橡皮筋，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后輕輕彈拉皮筋，紙盒就會(huì)發(fā)出聲音了。

　　(2)教師交待制作要求，幼兒制作紙盒琴。

　　1.在套皮筋的時(shí)候要怎樣安全，慢慢的套，別著急。

　　2.幼兒制作紙盒琴，教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)情況給與幼兒適當(dāng)扥引導(dǎo)與幫助。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自行彈奏紙盒琴，聽(tīng)聲音。輕輕彈奏紙盒琴，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的紙盒琴發(fā)出的聲音)

　　3.更換材料，再次制作紙盒琴，(教案出自：快思教案網(wǎng))并比較用不同“琴弦”發(fā)出的不同聲音。

　　(1)教師逐一出示不同的琴弦，材料，鼓勵(lì)有人認(rèn)識(shí)。這里還有一些東西，你們指導(dǎo)是什么嗎?

　　(2)更換不同的琴弦，感受因琴弦不同而發(fā)出的不同聲音。請(qǐng)你們輕輕的吧剛才得皮筋撤下來(lái)，換衣種剛剛我們認(rèn)識(shí)的東西套在上面，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。

　　(3)幼兒更換材料，制作部同“琴弦”的紙盒琴，并感受它們發(fā)出的不同聲音。

　　(4)集體交流。這次你聽(tīng)到的琴聲是什么樣的，像什么聲音，它和我們第一次用橡皮筋做琴弦時(shí)聽(tīng)到的聲音有什么不同?

　　活動(dòng)反思：??幼兒在活動(dòng)中大部分能聽(tīng)從老師引導(dǎo)，主動(dòng)參與活動(dòng)，配合老師完成本次活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性得到發(fā)展，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的興趣。

28、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《會(huì)唱歌的錘子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

　　2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器：打棒、碰鈴

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎?

　　師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)。

　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　(一)欣賞歌謠，初步理解歌謠

　　師：老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)

　　它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣?

　　(二)再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏

　　1、師：大錘子是怎么敲的? (出示圖譜1)

　　師：敲了幾下呢?

　　師：我們一起拍手來(lái)試試。

　　師：大錘子敲得聲音重還是輕?

　　師：我們?cè)賮?lái)試一試。

　　2、師：小錘子是怎么敲的? (出示圖譜2)

　　師：敲了幾下呢?

　　師：小錘子敲得聲音重還是輕?

　　師：我們一起拍手來(lái)試試。

　　3、教師說(shuō)前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重

　　三、探索交流

　　(一)學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏

　　1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里?

　　2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。

　　(二)根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器

　　1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說(shuō)詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)

　　師：你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　2、師：哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲?

　　師：哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲?

　　3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法)

　　4、師：我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

　　(三)看圖譜完整演奏

　　1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息)

　　2、教師小結(jié)：樂(lè)器的使用以及小錘子的演奏

　　師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?

　　3、幼兒互換樂(lè)器，感受不同音色的樂(lè)器所演奏的效果不同。

　　四、拓展延伸

　　師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂(lè)器? 反思：每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒(méi)有太多的演奏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚......”“叮......”，并且通過(guò)大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂(lè)的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)頗有難度。<文章.出自快思教案網(wǎng).>例如：在本次活動(dòng)中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒(méi)有那么強(qiáng)的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂(lè)停，樂(lè)器不敲即可。 怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰，那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽(tīng)不清敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來(lái)探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。 由于小班幼兒沒(méi)有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂(lè)器。幼兒可以根據(jù)樂(lè)器的音色來(lái)和大錘、小錘進(jìn)行匹配，為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。 在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有3名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，因?yàn)槭欠纸M演奏，所以存在等待現(xiàn)象，他們3個(gè)是急切的想敲擊樂(lè)器，但是老師不允許，所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。

29、小班主題教案《會(huì)唱歌的罐罐》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進(jìn)罐寶寶，會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.學(xué)會(huì)并制作響罐，并從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一只罐寶寶，PPT課件。

　　2.各種操作材料：小米、黃豆、花生。

　　3.演奏樂(lè)隊(duì)隊(duì)牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師幼一起手拿罐罐，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

　　師：哇!有這么多的彩色罐罐，請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)和老師一起去玩一個(gè)很好玩的游戲，好不好?

　　幼：好!(幼兒選罐)

　　師：出發(fā)……(隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好)

　　二、展開(kāi)部分

　　(一)初步感知

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(幼兒自由探索)

　　探索結(jié)束，展示辦法

　　師：你是怎樣讓手中的罐罐發(fā)出聲音來(lái)的?

　　幼：拍、彈、吹、摔、碰……(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，大膽展示，邊說(shuō)邊做，其他幼兒跟做)

　　師：小朋友真棒，都想辦法讓罐罐發(fā)出了聲音，現(xiàn)在我們邊說(shuō)兒歌邊讓你手中的罐罐發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)，好不好? 《兩只老虎》

　　兩只老虎，兩只老虎， 拍/摔

　　跑得快，跑得快， 拍/摔

　　一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴， 拍/摔

　　真奇怪!真奇怪! 小朋友對(duì)碰

　　(表演完，組織幼兒把手中的罐罐放在自己前面的小筐中)

　　(二)再次感受 不同材料放入同種罐罐，唱的歌不一樣

　　師：(神秘地說(shuō))老師這還有更神奇的罐罐，想不想看?

　　幼：想!

　　(神秘的拿出三個(gè)顏色不一樣的罐罐，依次搖三個(gè)罐罐)

　　師：老師的罐罐和你的罐罐有什么不一樣?

　　幼：……有東西(引導(dǎo)幼兒知道里面有材料)

　　師：有東西搖一搖，它們真的會(huì)唱歌，但它們唱的歌一樣嗎?

　　幼：不一樣

　　師：它們唱的歌哪里不一樣?

　　幼：……(引導(dǎo)孩子說(shuō)出聲音有大有小，有高有低，有強(qiáng)有弱)

　　說(shuō)不出來(lái)再搖一下讓孩子聽(tīng)，教師可加入表達(dá)聲音的形象的詞

　　師：咦?罐罐是一樣的，為什么唱的歌不一樣呢?

　　幼：……(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)不一樣的原因)

　　(倒出材料，進(jìn)行驗(yàn)證)

　　師：哇!一個(gè)里面裝的是花生，一個(gè)里面裝的是豆子，一個(gè)里面裝的是小米。

　　原來(lái)不同的材料裝在相同的罐罐里，罐罐會(huì)唱不一樣的歌。

　　(三)師演奏，激發(fā)幼兒制作會(huì)唱歌罐罐的興趣

　　師：雖然它們唱的歌不一樣，但它們很團(tuán)結(jié)，它們?nèi)齻€(gè)一起給大家?guī)?lái)一個(gè)表演。請(qǐng)欣賞!

　　注意：表演之前用圓形即時(shí)貼給罐罐粘上嘴巴，別讓里面的材料跑出來(lái)。

　　(根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行示范) 《小松鼠進(jìn)行曲》

　　(四)制作響罐

　　師：真好聽(tīng)，罐寶寶真神奇，只要裝上一種材料就會(huì)唱歌，那你想不想把手中的罐罐變成會(huì)唱歌的罐罐呢?

　　幼：想

　　師：你喜歡聲音大的就可以在罐罐里裝豆子，喜歡聲音小的，就可以在里面裝小米。

　　(邊說(shuō)要求邊示范)

　　師：老師喜歡聲音小的，所以會(huì)在我的罐罐里裝小米，1.裝材料時(shí)把罐罐放在盤(pán)子里，不要把材料灑在盤(pán)子外邊，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那樣會(huì)很危險(xiǎn)2.一個(gè)罐罐只能放一種材料，一個(gè)手拿罐罐一個(gè)手拿勺子，一勺一勺往里放，1--2--3--4--，3.最后用圓形即時(shí)貼把罐罐的嘴巴粘上，那樣材料就不會(huì)跑出來(lái)!好!請(qǐng)到材料區(qū)進(jìn)行制作吧。

　　(幼兒制作，教師指導(dǎo))

　　三、結(jié)束部分

　　訓(xùn)練幼兒有節(jié)奏的搖罐罐

　　(根據(jù)隊(duì)牌組織幼兒有順序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起)

　　師：我們都有了會(huì)唱歌的罐罐，搖一下讓大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　(師幼一起沒(méi)有規(guī)律的亂搖罐罐)

　　師;沒(méi)有規(guī)律的亂搖一點(diǎn)也不好聽(tīng)，試一試，我們?cè)鯓訐u罐罐唱的歌才好聽(tīng)呢?

　　幼：(鼓勵(lì)幼兒試一下自己的想法)

　　師;真棒!有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽(tīng)多了，加上兒歌會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試一下。

　　(小老鼠 上燈臺(tái) 偷油吃 下不來(lái) 喵喵喵 貓來(lái)了 嘰里咕嚕滾下來(lái) 師幼一起搖罐罐)

　　(PPT報(bào)幕)

　　師：到我們表演了，這次給小朋友增加了難度，我們不是一起來(lái)?yè)u的，小朋友一定要看老師的指揮哦!

　　(師幼一起有節(jié)奏的隨音樂(lè)搖罐罐)

　　(掌聲)

　　師：聽(tīng)!掌聲……哇!大家好棒!

　　師：回家后小朋友可試著做其他的會(huì)唱歌的罐罐，現(xiàn)在我們拿著會(huì)唱歌的罐罐去給其他班的小朋友表演一下好嗎?

　　(師幼隨音樂(lè)搖著罐罐走出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)延伸：

　　回家繼續(xù)探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一樣嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　1.《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　2.《指南》中指出，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本次活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》的加入，將科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)整合，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到**，讓幼兒的情感得以升華。

　　3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂(lè)器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂(lè)中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。

30、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《會(huì)唱歌的車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)等特種車(chē)，知道其用途，記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。

　　2、激發(fā)觀察周?chē)挛锏呐d趣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《會(huì)唱歌的車(chē)》PPT

　　2、警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)掛飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示三種車(chē)輛，討論：你認(rèn)識(shí)這是什么車(chē)嗎?

　　(播放PPT1—2，自定義動(dòng)畫(huà)：動(dòng)作路徑-自由曲線，將汽車(chē)開(kāi)入)

　　二、認(rèn)識(shí)警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)三種特殊車(chē)輛(超鏈接至PPT20—22)

　　1、消防車(chē)(播放PPT20，點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3)

　　提問(wèn)：這是什么車(chē)?消防車(chē)是干什么的呢?消防車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是多少呢?

　　小結(jié)：消防車(chē)是救火的車(chē)，哪里有火災(zāi)哪里就有它。消防車(chē)的電話(huà)是119。

　　2、警車(chē)(播放PPT21，點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3)

　　提問(wèn)：這是什么車(chē)?警車(chē)是誰(shuí)開(kāi)的呢?警車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是多少呢?

　　小結(jié)：警車(chē)是警察叔叔出任務(wù)時(shí)開(kāi)的車(chē)，電話(huà)號(hào)碼是110。

　　3、救護(hù)車(chē)(播放PPT22，點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3)

　　提問(wèn)：這是什么車(chē)?救護(hù)車(chē)是干什么用的?救護(hù)車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是多少呢?

　　小結(jié)：救護(hù)車(chē)是救病人的車(chē)，電話(huà)號(hào)碼是120。

　　三、故事鞏固

　　1、小熊家里發(fā)生了事故(播放PPT4—5)

　　提問(wèn)：森林里發(fā)生了什么事情?怎么辦呢?(要救火、救人和抓壞蛋)趕緊打電話(huà)吧!

　　2、打電話(huà)(播放PPT6)

　　請(qǐng)幼兒自由敘述撥號(hào)，分別打給110，119，120，出現(xiàn)三種車(chē)輛。

　　小猴子撥了什么號(hào)碼?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(點(diǎn)擊電話(huà)數(shù)字110或119或120)打了***之后，誰(shuí)來(lái)了呀?

　　(在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10，播放PPT8—10結(jié)束時(shí)超鏈接回PPT7)

　　3、警察、醫(yī)生、消防員來(lái)做客(播放PPT11—12)

　　提問(wèn)：看，是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們分別開(kāi)什么車(chē)來(lái)嗎?

　　四、游戲：會(huì)唱歌的車(chē)(播放PPT13)

　　教師引導(dǎo)幼兒扮演三種車(chē)輛，依次聽(tīng)著各自車(chē)輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?？茖W(xué)活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

31、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《罐子的秘密》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　各種各樣的罐子在小區(qū)、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾;但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見(jiàn)罐子也蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來(lái)促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展呢?由此，產(chǎn)生了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

　　2、自然地講述探索結(jié)果。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

　　難點(diǎn)：自然講述探索結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)開(kāi)啟八寶粥罐子。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：八寶粥罐子32個(gè)，(8個(gè)裝米，蓋上有暗標(biāo)記，9個(gè)裝塑料珠子;15個(gè)空罐)。米、塑料珠子各2盆?？湛?個(gè)(貼有米和珠子標(biāo)記)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么?(3分鐘)

　　⒈幼兒第一次探索，聽(tīng)辨有無(wú)聲音。

　　師：“桌上有許多漂亮的罐子，請(qǐng)你不要打開(kāi)，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)?”

　　⒉與同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨兩種聲音。(10分鐘)

　?、庇變旱诙翁剿?，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

　?、矊W(xué)習(xí)聽(tīng)辨二種聲音。

　　(1)為什么會(huì)發(fā)出聲音?

　　(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

　　(3)誰(shuí)和他的聲音是一樣的?

　　(4)打開(kāi)來(lái)看看是什么?(進(jìn)行驗(yàn)證：米、珠子)

　　小結(jié)：原來(lái)罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。

　?、硽w類(lèi)擺放

　?、怕?tīng)口令搖動(dòng)對(duì)應(yīng)的罐子。師：米寶寶一起來(lái)唱歌;珠子寶寶一起來(lái)唱歌;

　?、瞥鍪居袠?biāo)記的筐，請(qǐng)幼兒按指令歸類(lèi)擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標(biāo)記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標(biāo)記的家里。

　?、从變鹤杂蛇x擇材料，制作會(huì)唱歌的罐子?；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，，進(jìn)一步鞏固對(duì)二種聲音的認(rèn)識(shí)。

　　師：下面請(qǐng)小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來(lái)做會(huì)唱歌的罐子。

　　(1) 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來(lái)。

　　(2) 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽(tīng)指揮演奏。

　　三、活動(dòng)延伸：尋找不同聲音。(2分鐘)

　　再去找找，罐子裝了其他材料會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　活動(dòng)反思：

　　值得肯定的地方：

　　1.幼兒對(duì)活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂(lè)于探索，興趣盎然。

　　2.活動(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒實(shí)際能力。

　　3.教師語(yǔ)言?xún)和?，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。

　　4.教師能夠根據(jù)本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　存在不足及調(diào)整措施：

　　1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會(huì)損害桌子，教師應(yīng)該及時(shí)制止、教育。

　　2.第一環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子，幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，去地上撿米，導(dǎo)致一些混亂。

　　3..幼兒按標(biāo)記歸類(lèi)擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯(cuò)位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標(biāo)記的盒子里了，應(yīng)該放哪里呀?”教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的錯(cuò)誤，應(yīng)該要求幼兒自己糾正錯(cuò)誤，教師的指導(dǎo)語(yǔ)明顯指示正確的是放在大標(biāo)記盒子里，幼兒也就用不著思考了。

32、小班科學(xué)活動(dòng)教案《會(huì)唱歌的罐罐》含反思

33、小班教案《會(huì)咬人的電》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

　　2.知道電插座里藏著會(huì)“咬人”的電，不能用手觸摸。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　4.知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“有電危險(xiǎn)”標(biāo)志圖一張，電插線板一個(gè);“有電危險(xiǎn)”粘紙10張(叫幼兒活動(dòng)資源包)

　　2.《會(huì)“咬人”的電》教師教學(xué)資源。 3.幼兒學(xué)子資源①第18-21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放教師教學(xué)資源，并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：

　　故事里有誰(shuí)?

　　(出示電插線板)電插線板里藏著什么?

　　小朋友可以自己插插線板嗎?

　　蹦蹦是怎樣做的?

　　2.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

　　3.尋找并討論如何保證安全用電。

　　提問(wèn)：我們的幼兒園哪里有電插線板?怎樣才能讓所有的小朋友都知道碰電插線板有危險(xiǎn)呢?

　　請(qǐng)幼兒分別找出活動(dòng)室、盥洗室、寢室、戶(hù)外活動(dòng)區(qū)等場(chǎng)地的插線板所在位置。通過(guò)討論，找到提示幼兒注意安全的方法，如：在插線板旁邊張貼“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖及用東西遮擋等。

　　教師和幼兒一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源①第18-21頁(yè)，將“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志貼在插座旁邊，以示提醒。

　　4.總結(jié)談話(huà)：教育幼兒不碰電插線板，不把手指或小金屬片插到插座的小嘴巴里，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。

34、小班教案《我會(huì)排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

　　2、不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫(huà)，紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的球若干，錄音機(jī)，磁帶，停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志，點(diǎn)鈔紙，地墊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒看課件

　　讓幼兒帶著問(wèn)題去看：

　　1、動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

　　2、誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

　　3、誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

　　二、幼兒討論、回答問(wèn)題、教師小結(jié)

　　1、幼兒回答問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

　　2、幼兒討論：

　　(1)誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

　　(2)誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

　　3、幼兒回答問(wèn)題，教師小結(jié)

　　(針對(duì)三個(gè)問(wèn)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次播放課件的相應(yīng)段落，引導(dǎo)幼兒，鞏固記憶)

　　三、幼兒模仿買(mǎi)球，強(qiáng)化禮儀教育

　　四、游戲：給大象伯伯送球

　　游戲玩法：

　　事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時(shí)須排隊(duì)，然后去停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志前排隊(duì)等車(chē)，上車(chē)，開(kāi)車(chē)離開(kāi)。

　　游戲規(guī)則：先來(lái)排在前，后來(lái)排在后，不擁擠，不吵鬧。

延伸活動(dòng)：

　　在幼兒生活中排隊(duì)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，開(kāi)展“小小自助餐”，在“好孩子書(shū)屋”中投放故事圖片。讓孩子在平時(shí)和區(qū)域活動(dòng)中自由、自主地去進(jìn)行實(shí)踐，讓幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)反思：

　　我個(gè)人認(rèn)為，排隊(duì)是我們班大部分孩子都會(huì)的，只有“不插隊(duì)”“不推不擠”需要在第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)一下。重點(diǎn)在通過(guò)對(duì)比，體驗(yàn)排隊(duì)的方便，從而自覺(jué)主動(dòng)愿意排隊(duì)，所以我選用了大量圖片，讓孩子觀看、聯(lián)想、體驗(yàn)。

35、小班科學(xué)《會(huì)唱歌的罐罐》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進(jìn)罐寶寶，會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.學(xué)會(huì)并制作響罐。

　　3.體驗(yàn)用響罐打節(jié)奏的樂(lè)趣

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一只罐寶寶，PPT課件

　　2.各種操作材料：沙子、沙子、樹(shù)葉。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　森林里要舉行音樂(lè)會(huì)了，小罐子寶寶也想去表演唱歌，可是，它自己不會(huì)發(fā)出聲音，誰(shuí)能想想辦法讓小罐子寶寶發(fā)出聲音?

　　二、展開(kāi)部分

　　(一)初步感知

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。(幼兒自由探索)

　　(二)再次感受

　　師：老師這還有更神奇的罐罐(一個(gè)放有沙子罐罐)

　　，他自己會(huì)唱歌小朋友想不想看一看?

　　師：哎?為什么這只罐子寶寶會(huì)發(fā)出會(huì)這樣呢?

　　小結(jié)：原來(lái)有聲音是因?yàn)槔锩嬗袞|西了。

　　“老師這里有很多的物品，也想幫罐罐唱歌呢，我們看看都有什么呢?”大家來(lái)看一看摸一摸說(shuō)一說(shuō)是什么感受。

　　三、制作響罐

　　(一)那它們放進(jìn)罐子里會(huì)發(fā)出什么不一樣的聲音呢，我們一起來(lái)試一試。

　　讓幼兒自由選擇自己喜歡的材料，制作響罐，教師及時(shí)指導(dǎo)

　　(二)根據(jù)聲音找朋友

　　1.現(xiàn)在小朋友的罐子寶寶都會(huì)發(fā)出聲音了吧?那聽(tīng)一聽(tīng)你的罐子寶寶的聲音和其他小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?

　　2.那我們?yōu)樗麃?lái)找一找好朋友，找到朋友組織幼兒順序的坐好：()樹(shù)葉罐罐坐一起，沙子罐罐坐一起，石頭罐罐做一起)

　　四、響罐演奏

　　師：我們都有了會(huì)唱歌的罐罐，那我們和罐子寶寶一起參加音樂(lè)(師幼一起沒(méi)有規(guī)律的亂搖罐罐)師：看來(lái)呀?jīng)]有規(guī)律的亂搖一點(diǎn)也不好聽(tīng)，試一試，我們?cè)鯓訐u罐罐唱的歌才好聽(tīng)呢?

　　教師：有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽(tīng)多了，分組演奏會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試一下。

　　五、延伸活動(dòng)

　　教師：謝謝小朋友和罐子寶寶一起演奏出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我們還可以回家和爸爸媽媽一起找一找哪些物品也能幫助罐子寶寶演奏出更好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　課后反思：

　　《會(huì)唱歌的能罐》這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我用擬人手法的將普通的罐子比喻成繼子寶寶，讓幼兒更愿意親近這些他們，并在維持紀(jì)律時(shí)讓小朋友保護(hù)好他們。在活動(dòng)中設(shè)置了音樂(lè)會(huì)的情節(jié)，讓小朋友更加感興趣，并且?guī)椭斯拮訉殞?，幼兒整?jié)課都很投入，并且意猶未盡。

　　活動(dòng)中我采用了“猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結(jié)果。還有目的地引導(dǎo)幼兒通過(guò)“猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)各種感官，來(lái)比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　不足點(diǎn)：

　　在制作會(huì)唱歌的瓶寶寶時(shí)，因?yàn)闆](méi)有充分考慮到他們的性格特點(diǎn)。以致于在裝罐罐的時(shí)候以及罐子唱歌的時(shí)候幼兒表現(xiàn)的興奮的現(xiàn)象，紀(jì)律控制的不是特別的好。以及后來(lái)音樂(lè)會(huì)的設(shè)置時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，希望在以后的活動(dòng)中不斷反思不斷讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。

36、幼兒園小班科學(xué)《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》優(yōu)秀教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我們會(huì)接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻常?？吹奖挥行┖⒆尤绔@至寶的撿回來(lái)?？梢?jiàn)瓶瓶罐罐是孩子們的興趣所在，它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒(méi)有太在意，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種發(fā)現(xiàn)。利用幼兒生活中的常見(jiàn)的事物來(lái)開(kāi)展活動(dòng)提高幼兒的興趣。因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》活動(dòng)，旨在通過(guò)和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對(duì)于主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。從而來(lái)幫助幼兒拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和視野，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的欲。同時(shí)將環(huán)保，民間藝術(shù)的內(nèi)涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價(jià)值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮;和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲;希望在此過(guò)程中，孩子們能有更多的動(dòng)手操作與表達(dá)的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生探究的欲望，并在此過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

　　2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對(duì)探究活動(dòng)有興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　7、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　知道一些瓶子。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　對(duì)探究活動(dòng)有興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、瓶罐寶寶找朋友

　　1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

　　2、找一找 。

　　二、瓶罐寶寶多貓貓

　　1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

　　你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么?

　　我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來(lái)幫它們找好朋友。

　　2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。

　　摸摸看，他們有什么不同?

　　延伸活動(dòng)：

　　在音樂(lè)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂(lè)趣。

　　家園合作：

　　1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過(guò)程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來(lái)。

　　2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂(lè)瓶汽車(chē)、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗(yàn)。

　　3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。

　　4、建議家長(zhǎng)在日常生活中，多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式，讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思

　　孩子們對(duì)這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂(lè)，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、分類(lèi)、操作、討論、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí)，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開(kāi)想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國(guó)國(guó)粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　不足之處：

　　材料準(zhǔn)備是否越多越好呢?事實(shí)告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫(huà)蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對(duì)幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下工夫。

37、幼兒園小班科學(xué)教案《會(huì)跳舞的罐寶寶》反思

　　小班科學(xué)公開(kāi)課教案《會(huì)跳舞的罐寶寶》

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　二、說(shuō)教材

　　1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

　　3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

　　三、說(shuō)教法

　　1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

　　2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶(hù)外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

　　1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

　　2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

　　3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

　　三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動(dòng)：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　四、活動(dòng)后的反思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

　　這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

38、小班語(yǔ)言《愛(ài)唱歌的小麻雀》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　7.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。

　　2.利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

　　3.故事錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，邊完整講述故事。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

　　(3)提問(wèn)：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書(shū)。

　　教師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對(duì)話(huà)部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué)，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛(ài)唱歌的小麻雀

　　在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹(shù)林里，有只麻雀愛(ài)唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白?！毙÷槿竿嘛w，看見(jiàn)貓頭鷹，問(wèn)：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)，問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見(jiàn)小猴子，問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見(jiàn)一只小松鼠，問(wèn)：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說(shuō)：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問(wèn)：“為什么呢?”小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到樹(shù)底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹(shù)頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

39、教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《會(huì)唱歌的塑料袋》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍

　　2、借助音樂(lè)發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在唱唱、跳跳、玩玩中體驗(yàn)塑料袋帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能說(shuō)出使塑料袋發(fā)出聲音的各種辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種塑料袋若干。

　　2、音樂(lè)：《我愛(ài)我的幼兒園》《加伏特舞曲》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

　　1、小朋友們好，我是李老師，今天我?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看! 袋)你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?

　　2、塑料袋不但可以裝東西，還會(huì)變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料(教師演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：棒棒糖等，請(qǐng)幼兒將塑料來(lái)玩一玩。)

　　3、師：小朋友們你們的塑料袋變出了什么，是怎么變的?

　　小結(jié)：小朋友們的塑料袋本領(lǐng)可真大呀，變出了……

　　二、會(huì)唱歌的塑料袋

　　1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

　　(1)塑料袋還有個(gè)秘密不但會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!

　　(2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?

　　我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(我們一起來(lái)試一試，搓

　　(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?

　　動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法最多。

　　(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

　　2、交流讓塑料袋唱歌的方法。

　　(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(請(qǐng)幼兒介紹并示

　　(2)用塑料袋給音樂(lè)伴奏。

　　師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。

　　下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

　　三、給塑料袋洗澡

　　1、塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦?

　　2、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

　　(幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)，教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左邊搓搓，右邊搓搓，打個(gè)滾兒揉一揉，再慢慢地漂起來(lái)了，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒捏一捏。洗干凈了甩一甩，晾在竹竿兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

　　四、帶著塑料袋回家

　　1、塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

　　2、以有趣的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子，變成我們開(kāi)著小火車(chē)把它們送回家吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中流程清晰，教態(tài)自然，以塑料袋變魔術(shù)來(lái)導(dǎo)的注意力，但孩子們前期經(jīng)驗(yàn)不足，折一折，卷一卷等動(dòng)作技能花費(fèi)了大量的時(shí)間，以至于在探索塑料袋唱歌技能上的時(shí)間減少讓小朋友們多嘗試，讓與眾不同的小朋友示范。同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有小頭上有安全隱患，需要及時(shí)引導(dǎo)。