小班音樂(lè)教案《新年好》

小班音樂(lè)教案《新年好》

1、小班音樂(lè)教案《新年好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。

　　2、教師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋果歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師讓幼兒觀察活動(dòng)室，

　　教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀?

　　幼兒：有燈籠和對(duì)聯(lián)

　　師：為什么?我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)?

　　幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。

　　2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。

　　三、學(xué)唱新歌《新年好》。

　　1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。

　　2、教師要求幼兒有表情地演唱。

　　3、請(qǐng)幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。

　　四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動(dòng)作。

　　1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏?(如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等)

　　2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。

　　3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。

　　五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊伴奏

　　1、讓導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器?兩個(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。

　　2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的幼兒分成2——3組，教師指導(dǎo)幼兒看指導(dǎo)，聽《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。

　　3、幼兒聽《新年好》音樂(lè)，完整地演奏。

　　4、幼兒換樂(lè)器，聽《新年好》音樂(lè)邊唱邊演奏。

　　六、進(jìn)行結(jié)束。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》提出：要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。因此，在《冬天來(lái)了》主題活動(dòng)中我安排了《新年好》這一音樂(lè)活動(dòng)，歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切，通俗易懂;旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。仿佛人們是在歡樂(lè)的舞會(huì)上，迎接新年的到來(lái)。讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛，并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng)。

2、小班春節(jié)教案《新年送祝?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽故事，感受新年里快樂(lè)的氣氛。

　　2、了解新年習(xí)俗，參與新年活動(dòng)。

　　3、會(huì)向他人送上禮貌的問(wèn)候語(yǔ)祝福。

　　4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料。

　　2、新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞故事《新年送祝?！防斫夤适虑楣?jié)。

　　(1)故事里都有誰(shuí)呢?

　　(2)過(guò)新年了，小狗和小貓準(zhǔn)備去找誰(shuí)呢?

　　(3)他們找到小兔了嗎?大家在一起做了什么?

　　(4)小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的?他們說(shuō)了些什么?

　　2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語(yǔ)題展開討論。

　　(1)過(guò)新年的時(shí)候我們都會(huì)做些什么事情呢?

　　(2)新年的時(shí)候可以玩什么游戲?吃什么好吃的食品?做哪些有趣的事情?

　　(3)小牛的煩惱解決了嗎?誰(shuí)都給他幫助了?這究竟是怎么回事?

　　3、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用途。

　　(1)展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語(yǔ)。

　　(2)和幼兒一起給班級(jí)門口貼春聯(lián)，將上面祝福的話語(yǔ)解釋給幼兒聽。

　　(3)出示壓歲包，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)?這個(gè)小紅包是裝什么的?為什么過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩會(huì)給晚輩發(fā)壓歲包?小朋友收到壓歲包應(yīng)該怎么說(shuō)怎樣的話呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒思考，如何送上新年祝福?

　　(1) 小朋友可以怎樣給家人送上祝福?

　　(2) 在小朋友接受別人祝福的時(shí)候應(yīng)該如何表示感謝呢?

　　5、大家同唱一首歌《新年快樂(lè)》。

　　活動(dòng)延伸為家人制作新年賀卡。

　　教學(xué)反思：

　　過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí)，我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí)，幼兒的興奮達(dá)到了**。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái)，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達(dá)到很好的效果。同時(shí)，解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。

3、小班音樂(lè)教案《婦女節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)媽媽的情感。

　　2、通過(guò)親自制作愛(ài)心卡片培養(yǎng)幼兒的感恩之情。

　　3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)能力。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)：世上只有媽媽好

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)歌曲 ：《我的好媽媽》

　　3、讓孩子學(xué)說(shuō)一句祝福的話

　　4、教孩子送禮物的禮儀：要雙手送禮物

　　5、畫好愛(ài)心的空白圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演演唱唱。

　　聽歌曲，進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

　　二、說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、談話：說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方?;媽媽每天在家做些什么?

　　活動(dòng)小結(jié)：媽媽每天要為我們做很多事情，我們要怎樣對(duì)待自己的媽媽呢?

　　3、組織討論 ： 知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　三、制作愛(ài)心卡片

　　1、制作卡片的用意

　　2、教會(huì)幼兒正確的繪畫;如何涂色。

　　四、學(xué)唱歌曲：《我的好媽媽 》

　　通過(guò)歌曲，使幼兒體會(huì)到媽媽的辛苦，知道應(yīng)該愛(ài)媽媽。

　　五、活動(dòng)延伸

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖?。例：幫媽媽捶背、倒杯水?送給媽媽一個(gè)甜甜的吻，然后對(duì)媽媽說(shuō)你辛苦了。

4、小班美術(shù)教案《新年樹》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。

　　2、感受色彩對(duì)比。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料，每位幼兒一張畫有“新年樹”的鉛畫紙、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒操作的興趣：

　　教師和幼兒一起討論：快要過(guò)年了，老師帶來(lái)了一棵新年樹，可是這樹還沒(méi)有裝飾過(guò)，我們一起來(lái)把它打扮得漂亮一些。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)裝飾新年樹。

　　(1)教師邊講解邊示范點(diǎn)畫的步驟。

　　“新年樹上有許多彩燈，它們是什么顏色的?彩燈怎樣才會(huì)亮?”

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范點(diǎn)畫的方法，集體檢查彩燈是不是都掛在了“電線”上。

　　(3)幼兒為新年樹掛彩燈，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　每一盞燈都要掛在電線上，彩燈的顏色要漂亮、豐富。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互欣賞各自創(chuàng)作的作品。

　　(1)檢查每一盞燈是否都亮。

　　(2)激發(fā)幼兒在新年樹上點(diǎn)畫或粘貼其他裝飾物的興趣。

5、小班音樂(lè)教案《新年好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的歌唱。

　　2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂(lè)。

　　3、鞏固切分音符的唱法。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，ppt

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引發(fā)興趣：(談話導(dǎo)入)

　　1、聽《大鼓》音樂(lè),一起復(fù)習(xí)兒歌.

　　師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢?

　　2、師：新的一年就要來(lái)到，你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呀?

　　過(guò)年時(shí),我們除了可以說(shuō)出新年的問(wèn)候,還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿.

　　二、 唱唱說(shuō)說(shuō)。

　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片里的人在做什么?同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

　　2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)歌詞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、請(qǐng)幼兒伴著音樂(lè)一起演唱。

　　5、 師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發(fā)

　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂(lè)器，對(duì)擺動(dòng)的好的提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

　　2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年，還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)

　　四、擴(kuò)展放松。

　　師放聽音樂(lè)，幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作)

活動(dòng)反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些，在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂(lè)器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過(guò)多種類的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

　　這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。

6、小班音樂(lè)教案《小星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

　　2. 感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4. 認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

　　1.錄音磁帶“小星星”。(三種樂(lè)器演奏的“小星星”)

　　2.若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

　　3.綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)小班上期的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂(lè)器，通過(guò)自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓勵(lì)中班幼兒根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

活動(dòng)流程

　　角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

　　1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)聽賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

　　說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽一聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

　　(2)聽賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。

　　(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

　　如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

　　請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了!

　　集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

　　2. 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

　　老師和幼兒共同聽賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

　　A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。

　　游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

　　游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

　　說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)

　　點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

　　而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。

　　扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

　　B.引導(dǎo)幼兒聽一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

　　說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3. 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

　　表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

　　繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

　　小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

課后反思：

　　小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

7、小班音樂(lè)教案《小雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受小雪花歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

　　2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　小雪花的頭飾一個(gè)。

　　小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

　　1 2 | 3一| 3 2 |l―|

　　(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。

　　提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)小雪花飄的時(shí)候像什么

　　教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

　　提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦

　　幼兒貼上胸飾邊聽音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

　　幼兒跟著老師輕輕唱歌。

　　幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

　　3.“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

　　建議：

　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

　　評(píng)價(jià)：

　　喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

　　幼兒園小班音樂(lè)教案：穿大鞋真有趣

8、小班藝術(shù)教案《新年好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。

　　2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受歌曲歡快情緒。

　　(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

　　(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(2)放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。

　?、俚谝槐椋河脇×××|節(jié)奏型。

　?、诘诙椋河脇×0 0|節(jié)奏型。

　　(3)播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

　　3、幼兒持器演奏。

　　(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節(jié)奏型。

　　(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

　　(3)提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×0 0|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

　　4、幼兒按意愿分成兩組

　　一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。

　　戶外活動(dòng)：

　　1、體育游戲:投飛鏢 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p25。

　　2、分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表)

9、小班音樂(lè)教案《小手歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)磁帶、伴奏

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。(老師范唱)

　　3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

　　師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

　　師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?

　　5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

　　師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

　　師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽一聽。(放音樂(lè))

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

【教學(xué)反思】

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

10、小班美工教案《新年樹》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在打扮新年樹的過(guò)程中，積累按物體大小、顏色進(jìn)行排列的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《新年好》、新年樹三棵，大小鈴鐺、紅黃彩燈、紅黃燈籠若干等;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)新年

　　1、歌曲《新年好》

　　師：聽聽這是什么歌?我們一起跟著音樂(lè)唱一唱、跳一跳!

　　2、 說(shuō)說(shuō)新年

　　提問(wèn)：新年馬上要來(lái)臨了，在新年里，寶寶有什么開心的事情呢?

　　小結(jié)：過(guò)新年了，我們可以放煙花爆竹，也可以去公園里玩，過(guò)年真開心呀!

　　二、打扮新年樹

　　師：今天老師帶了一棵新年樹來(lái)打扮我們的教室，你覺(jué)得用什么來(lái)把新年樹打扮的漂亮呢?

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)新年樹

　　提問(wèn)1：看看老師已經(jīng)用漂亮的彩燈打扮過(guò)這棵新年樹上了，這些彩燈有什么不一樣呢?

　　小結(jié)：原來(lái)彩燈的顏色不一樣，有的紅，有的黃。

　　提問(wèn)2：那這里的彩燈是怎么排隊(duì)的?

　　2、個(gè)別幼兒示范

　　師：這些彩燈兩個(gè)一組排隊(duì)排得真好看呀，請(qǐng)一個(gè)寶寶像他們一樣接著排下去，把剩下彩燈排完。

　　小結(jié)：我們的彩燈一個(gè)紅一個(gè)黃兩個(gè)一組排隊(duì)，讓我們的新年樹變的更好看啦!

　　3、幼兒打扮新年樹：

　　師：老師這里還有許多鈴鐺、彩燈，還有燈籠呢!請(qǐng)你也給他們兩個(gè)一組排排隊(duì)。

　　要求：請(qǐng)你先看一看你的籃子里是什么?他們有什么不一樣?從你的大頭貼開始排隊(duì)，把禮物都排完。排好以后，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的禮物有什么不一樣?你是怎么排的?

　　4、分享交流

　　師：我們的新年樹都打扮好了，看看我們排得好看嗎?

　　小結(jié)：彩燈真漂亮，我們的教室被新年樹打扮的更加漂亮了。

　　三、一起過(guò)新年

　　師：我們寶寶的本領(lǐng)真大呀!把新年樹打扮地這么漂亮，新年馬上要來(lái)臨了，看，新年老人送來(lái)了一條漂亮的彩燈呢!我們一起慶祝新年來(lái)到吧!

11、小班社會(huì)教案《新年到》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　新年快到了，為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè)，了解過(guò)年時(shí)都有那些習(xí)俗，并讓幼兒知道過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全知識(shí)，因此特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解過(guò)年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴前講述自己對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　2、 讓幼兒了解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的的安全知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 手工制作的鞭炮

　　2、 用橡皮泥制作的餃子

　　3、 放煙花的影片

　　4、 過(guò)年時(shí)歡慶的圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示鞭炮和餃子

　　提問(wèn)：小朋友，你們老師給你們帶來(lái)了什么?(鞭炮和餃子)提問(wèn)：“那我們都會(huì)在什么時(shí)候要吃餃子、放鞭炮呀?”新的一年到來(lái)了，人們都會(huì)很高興的用各種方式來(lái)迎接。課件出示(過(guò)年時(shí)歡慶的圖片)。

　　2、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小朋友，再過(guò)幾天就是新年了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在過(guò)年的時(shí)侯，會(huì)吃到那些好吃的?玩那些好玩的?還會(huì)收到什么禮物呀?

　　3、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師先朗誦一遍兒歌，提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)?他們都在做什么?

　　(2)幼兒帶著問(wèn)題聽第二遍兒歌，之后回答問(wèn)題，并逐步學(xué)念兒歌。

　　4、送禮物

　　畫鞭炮：讓幼兒學(xué)習(xí)用短線表現(xiàn)一串串的鞭炮，送給爸爸媽媽。

　　5、課件出示放煙花的影片

　　小朋友，我們自己不能燃放鞭炮和煙花

　　在過(guò)年的時(shí)候我們除了要吃餃子、放鞭炮、穿新衣、收禮物之外，還會(huì)貼對(duì)聯(lián)、放煙花，下面我們就來(lái)一起欣賞煙花

　　6、講解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全，而且別人放的時(shí)候自己要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，否則是很容易傷到自己的。

教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)從四個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，第一讓幼兒通過(guò)餃子和鞭炮了解到新年的到來(lái)以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會(huì)覺(jué)得開心呢?新年有哪些事是讓我們覺(jué)得開心的?第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，講述了新年開心的理由： “新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)喜悅的理解，第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時(shí)你也送給爸爸媽媽禮物，他們會(huì)很高興的，而最后環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

　　在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，對(duì)聲詞掌握得非常好。但在第二環(huán)節(jié)孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動(dòng)中來(lái)。

12、小班音樂(lè)教案《公共汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1　感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車時(shí)的感受。

　　2　充分發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3　感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4　熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1　“智慧樹”之《公共汽車》MP3音樂(lè)，一段表現(xiàn)雨聲的音樂(lè)。

　　2　“智慧樹”之《公共汽車》視頻。

　　3　人們乘公共汽車的圖片3張。

　　4　幼兒熟悉《公共汽車》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫里講了什么事情。

　　1　觀察圖一。

　　師(出示圖一)：你看到了什么?

　　幼：公共汽車。

　　幼：我看到了小女孩、公共汽車。

　　師：對(duì)，是公共汽車。公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶小女孩去幼兒園。

　　2　觀察圖二。

　　師(出示圖二)：公共汽車到站了，會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　幼：汽車的門要打開來(lái)，讓小朋友下車。

　　師：公共汽車到站了，汽車的門就要開開關(guān)關(guān)，讓乘客上上下下。

　　3　觀察圖三。

　　師(出示圖三)：小朋友在哪里?他們是怎樣的?

　　幼：小朋友在公共汽車?yán)铩?/p>

　　幼：他們的手拉著扶桿。

　　師：小朋友在公共汽車?yán)?，有的坐著，有的站著?/p>

　　二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編坐公共汽車的動(dòng)作

　　1　播放歌曲《公共汽車》，師幼一起自由做動(dòng)作。

　　師：有一首歌是專門表現(xiàn)公共汽車的，這首歌里把公共汽車叫做公車。下面我們就來(lái)聽一聽這首歌，還可以一邊聽一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車是怎么開的，好嗎?

　　(教師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽歌曲—邊自由做開公共汽車的動(dòng)作。)

　　2　幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂(lè)的動(dòng)作。

　　(1)討論公共汽車的輪子是怎么轉(zhuǎn)的，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：公共汽車開起來(lái)了，輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。)

　　師(小結(jié))：×××是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的，×××還加上了兩只小腳的動(dòng)作，他們的動(dòng)作都很像公共汽車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。真棒!

　　師：下面我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做公車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(教師邊哼唱該段歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)

　　(2)創(chuàng)編公共汽車開門關(guān)門、乘客上下車的動(dòng)作。

　　師：有人要上下車時(shí)，公共汽車的門就要打開，等客人坐好了，公共汽車的門又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車開門關(guān)門的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。)

　　師(小結(jié))：×××是用小手打開和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車開門和關(guān)門的動(dòng)作的，×××是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車的情景的。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

　　師：下面我來(lái)唱歌，你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車門開開關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。

　　(3)播放《公共汽車》第一、二、三段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　師：請(qǐng)你們站起來(lái)聽著音樂(lè)來(lái)表演。

　　3　幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂(lè)的動(dòng)作。

　　(1)創(chuàng)編公共汽車雨刮器的動(dòng)作。

　　師：聽!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè))啊!下雨了!車前窗的玻璃上都是雨水，司機(jī)叔叔看不清路了，怎么辦呢?

　　幼：可以用雨刮器。

　　師：好，司機(jī)叔叔把雨刮器打開了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車窗玻璃上面的雨水，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

　　師：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的動(dòng)作。那好，伸出你們的小手，我來(lái)唱歌，大家一起用小手當(dāng)小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車窗玻璃刷干凈。

　　(2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作。

　　師：公共汽車到了下一站，一個(gè)媽媽抱著寶寶上車了。寶寶餓了，哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?

　　師：×××把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng)，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

　　師：那好，我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。

　　師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　師(小結(jié))：×××用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭。×××把小手放到嘴巴上做了一個(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”究竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱　　這一段歌曲，你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好，就用哪個(gè)動(dòng)作表演。

　　師：雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，公車上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑遍城市。

　　(3)播放《公共汽車》第四、五、六、七段歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　師：現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。

　　4　幼兒學(xué)習(xí)完整的韻律表演。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車》這首歌里的許多動(dòng)作，現(xiàn)在我們聽音樂(lè)來(lái)完整地做一做。(完整練習(xí)2～3遍。)

　　三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂(lè)表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　1　欣賞《公共汽車》視頻，感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。

　　師：紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來(lái)開公共汽車了。我們一起來(lái)聽一聽、看一看他們是怎么玩的。

　　2　幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演。

　　師：讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!

課后反思：

　　1、 整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣很高，能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，從中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、 但在活動(dòng)中也有不足之處，我在導(dǎo)入中用了3幅圖片，如果能把后面的部分也用圖片準(zhǔn)備出來(lái)，那孩子們的興趣更高，內(nèi)容掌握也會(huì)更直觀。

　　3、 在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子比較茫然，想象力有限，這和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后要多給孩子想象空間，讓孩子獲取學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

13、小班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒能聽懂教師的英語(yǔ)指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

　　幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。

　　感受不斷交換舞伴的快樂(lè)情緒。

　　在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說(shuō)英語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè);1、2、3標(biāo)志;事物：鈴鐺;5片雪花;

　　幼兒比較熟悉該音樂(lè)

　　已會(huì)跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞

　　1、 感受音樂(lè)節(jié)奏

　　(1)第一遍聽音樂(lè)。

　　(2)三人一組自由跳舞。

　　2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作

　　(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　　(2)討論他們是怎樣跳的。

　　(3)再次觀看，注意觀看鉆過(guò)門洞的部分。

　　(4)教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

　　1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。

　　5 小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂(lè)內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

　　6 小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

　　7 小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

　　8 小節(jié);三人拉成圓形。

　　9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜃雠芴健?/p>

　　11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。

　　13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。

　　3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

　　“鉆門洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門洞的。

　　(1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.

　　(2)三個(gè)小朋友示范。

　　(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語(yǔ)歌曲。

　　(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

　　(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì)的幼兒。

　　(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

　　4、跟著較慢的音樂(lè)完整地跳舞

　　(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂(lè)跳舞。

　　(2)交換舞伴完整地跳舞。

　　5、 合著正常速度的音樂(lè)跳舞

　　三、 游戲結(jié)束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

　　出去和鈴兒一起玩吧。

14、小班音樂(lè)教案《泡泡糖》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒感受并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)拍，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)

　　2、通過(guò)玩音樂(lè)游戲，幼兒復(fù)習(xí)五線譜五線四間的位置。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“精靈王國(guó)的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。

　　2、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：幼兒聽音樂(lè)入場(chǎng)。

　　一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國(guó)的生日禮物(一)。

　　1、教師操作課件講述故事。

　　2、猜猜小精靈說(shuō)的是什么?——泡泡糖。

　　二、學(xué)習(xí)泡泡糖的動(dòng)作，拍身體各部位。

　　三、聽音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　1、聽音樂(lè)徒手感知節(jié)拍。(重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn)，從而感知2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。)活動(dòng)重點(diǎn)是感知音樂(lè)節(jié)拍

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的律動(dòng)動(dòng)作，感受2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、聽音樂(lè)，手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入，為解決下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。)

　　3、兩個(gè)小朋友配合做律動(dòng)。(難點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒在對(duì)方身體部位感知節(jié)拍。)

　　律動(dòng)是層層深入的，有沒(méi)有小朋友的創(chuàng)造?

反思：

　　這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動(dòng)， 我用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境，在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受了音樂(lè)，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充滿情趣。

　　達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。

　　那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。

　　和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè)的人，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

　　在這一次奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)前，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。如：在《泡泡糖》這首音樂(lè)，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的音樂(lè)有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。

15、小班音樂(lè)教案《螢火蟲》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，做些動(dòng)作，來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戴在手腕上的花。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、老師來(lái)示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。

　　4、讓小朋友多練習(xí)幾遍，直到孩子學(xué)會(huì)。

　　5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。

課后反思：

　　這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

16、小班音樂(lè)教案《滑滑梯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，聽辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。

　　2、喜歡聽音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼絨小動(dòng)物、八只盒子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一：引起幼兒活動(dòng)興趣

　　1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?

　　2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?

　　二：初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境

　　1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。

　　2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

　　三：感受音樂(lè)的上行和下行

　　1、聽聽音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

　　2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

　　四：體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣

　　1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。

　　2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?

　　4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))

　　5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。

　　6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)

　　7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

個(gè)案觀察：

　　滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候，小朋友總是爭(zhēng)先恐后，身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣，很有秩序的玩了起來(lái)很興奮。不過(guò)在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓，平時(shí)他們?cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們，讓他們慢慢的改進(jìn)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的，可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)多次的嘗試活動(dòng)，自己找到了滑動(dòng)的部位，整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。

17、小班音樂(lè)教案《數(shù)鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂(lè)簡(jiǎn)單跟唱。

　　2. 幼兒通過(guò)參與活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《數(shù)鴨子》音樂(lè)，小鴨圖片，橋，老爺爺。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒："河里"。

　　2.隨音樂(lè)伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。

　　3.師：提問(wèn)"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來(lái)表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過(guò)去好嗎?"鴨寶寶游過(guò)橋。呀鴨寶寶真棒游過(guò)了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來(lái)數(shù)一數(shù)，二 四 六 七 八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

　　二、基本部分

　　4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累?來(lái)我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰(shuí)的?對(duì)是唱我們小鴨子的，那我們?cè)賮?lái)聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。

　　5.我們聽見這首歌心里怎么樣?高興，對(duì) 媽媽也很高興，那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢，來(lái)試一試吧。播放音樂(lè)師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個(gè)別表現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒，咦快看誰(shuí)來(lái)了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂(lè)，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機(jī)結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè)，感受音樂(lè)歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，享受到了合作的快樂(lè)。

18、小班音樂(lè)教案《樂(lè)器演奏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲旋律，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

　　2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。

　　4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樂(lè)器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒

　　2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

　　教師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。

　　2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

　　教師提問(wèn)：“你聽了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊?“

　　幼兒跟隨教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。

　　3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。

　　教師：“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作?！?/p>

　　4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

　　教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

　　5. 看教師指揮，按順序集體演奏。

　　教師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

　　6.幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。

活動(dòng)反思：

　　今天孩子們學(xué)得很開心，我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂(lè)家，都掌握的很好。

19、小班主題教案《新年聯(lián)歡會(huì)》含反思

【活動(dòng)意圖】

　　新年是熱鬧的，新年是有意義的，孩子們通過(guò)參加演出，制作賀卡等形式來(lái)感受新年的節(jié)日氣氛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)與爸爸媽媽一起過(guò)年的樂(lè)趣。

　　2、勇敢地在集體面前表現(xiàn)自己，能耐心等待，按節(jié)目順序表演。

　　3、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

　　4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)參加班級(jí)新年慶祝的邀請(qǐng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家準(zhǔn)備一些小節(jié)目。

　　2、各種各樣的頭飾、面具、氣球等表演道具。

　　3、形紅色卡紙若干、紅繩、彩筆若干。

　　4、音響設(shè)備：麥克風(fēng)、功放CD機(jī)、錄音機(jī)、伴奏帶等。

　　5、裝飾好活動(dòng)室和舞臺(tái)。

　　6、事先與一名幼兒練好主持詞。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、播放音樂(lè)，教師和一名幼兒主持，共同歡迎父母、家人來(lái)班級(jí)參加聯(lián)歡會(huì)。

　　2、家園同樂(lè)慶新年。

　　(1)娃娃大拜年：按照事先排練好的順序，鼓勵(lì)幼兒輪流展示自己的特長(zhǎng)和編排的小節(jié)目。內(nèi)容有所學(xué)的兒歌、律動(dòng)、歌曲、歌表演等。教師注意引導(dǎo)幼兒大膽表演，幫助幼兒戴頭飾、取放道具。

　　(2)家長(zhǎng)按順序來(lái)表演：請(qǐng)家長(zhǎng)表演準(zhǔn)備好的節(jié)目，如歌曲，小魔術(shù)，家庭情景喜劇等。

　　(3)一起賀新年：親子游戲《踩氣球》

　　將氣球成束綁在家長(zhǎng)的腳腕處，家長(zhǎng)躲閃，幼兒追踩氣球。

　　規(guī)則：家長(zhǎng)盡量躲閃不讓幼兒踩到氣球，幼兒努力去多踩氣球。家長(zhǎng)、教師要提醒幼兒注意安全，不與小朋友碰撞或摔倒。

　　3、共同的祝愿。

　　(1)請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶共同裝飾心愿卡，由家長(zhǎng)寫上心中的祝愿和希望。

　　(2)共同演唱《新年好》，家長(zhǎng)、幼兒相互向好朋友祝賀新年。

【活動(dòng)延伸】

　　1、心愿卡共同演示出來(lái)，供大家相互觀看。

　　2、將聯(lián)歡會(huì)的照片布置在活動(dòng)室，供幼兒觀看、講述。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，努力提高自己的教學(xué)水平。

20、小班音樂(lè)教案《講衛(wèi)生》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

　　3、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《生活模仿動(dòng)作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

　　二、基本部分

　　1、請(qǐng)幼兒觀看掛圖：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)他們倆在干什么?你們覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友?為什么?

　　2、教師小結(jié)，有一首歌曲告訴了我們應(yīng)該怎樣講衛(wèi)生。歌曲的名字就叫《講衛(wèi)生》

　　3、幼兒欣賞歌曲。

　　歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?

　　4、幼兒學(xué)唱新歌。

　　帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)念歌詞。

　　幼兒輕聲跟琴聲學(xué)唱歌曲注意提醒幼兒第一、三句用跳躍的唱法，唱準(zhǔn)休止符，第二、四句用連貫的唱法。

　　5、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整地演唱。

　　6、幼兒分男女孩子演唱歌曲。

　　三、結(jié)束部分。

　　復(fù)習(xí)歌曲《大西瓜》

21、小班音樂(lè)教案《上學(xué)歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。

　　2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。

　　3、能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《上學(xué)歌》。

　　5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　穩(wěn)定幼兒的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《上學(xué)歌》光盤

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開始環(huán)節(jié)

　　播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　1、 教師給幼兒讀歌詞。

　　2、 根據(jù)歌詞提問(wèn)：

　　“歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?”

　　“高興么?為什么高興?”

　　3、 鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　5、 對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。

　　6、 幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。

　　三、 延伸環(huán)節(jié)

　　提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”

教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。

22、小班音樂(lè)教案《拇指歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

　　3、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)周圍的人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　觀察手指的特征，認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

　　二、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》

　　1、老師與幼兒用較慢的速度，隨樂(lè)邊唱邊游戲

　　2、 改變游戲速度，教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度，用較快或較慢的速度暗示幼兒。)

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、 玩手指游戲：幼兒根據(jù)老師的提示，伸出相應(yīng)的手指，

　　2、教師問(wèn)：大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥)，哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐)，小小指頭就是誰(shuí)?(我)，老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。

　　3、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情，了解歌詞內(nèi)容。

　　4、 幼兒欣賞歌曲《拇指歌》

　　5、教師做開汽車等模仿動(dòng)作，并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞，請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?

　　6、 幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。

　　7、幼兒完整說(shuō)歌詞

　　8、幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱出休止符。

　　四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作

　　1、鼓勵(lì)幼兒做開汽車、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。

　　2、 集體邊唱邊慢速做動(dòng)作

　　3、 聽著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱，表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒，給她們貼上一顆紅五星。

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

23、小班音樂(lè)教案《毛巾操》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞樂(lè)曲《嚕啦啦》，隨著樂(lè)曲學(xué)跳毛巾操。

　　2、知道舊毛巾用處多，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　跟著音樂(lè)節(jié)奏做毛巾操，模擬洗澡、擦臉、擦窗、擦地等動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、樂(lè)曲《嚕啦啦》。

　　2、幼兒每人自帶毛巾一條。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示毛巾：我的毛巾真漂亮

　　1、幼兒介紹自己帶來(lái)的毛巾(顏色、圖案、形狀等)。

　　2、師：毛巾可以用來(lái)干什么?

　　二、欣賞樂(lè)曲《嚕啦啦》

　　1、幼兒欣賞樂(lè)曲。

　　2、師：好聽嗎?聽了音樂(lè)你想干什么?

　　好，我們聽著音樂(lè)做毛巾操。

　　三、動(dòng)一動(dòng)：毛巾操

　　1、教師隨著《嚕啦啦》，跳毛巾操(準(zhǔn)備活動(dòng))。

　　2、幼兒拿著毛巾，跟著老師學(xué)跳毛巾操(準(zhǔn)備活動(dòng))。

　　3、模擬洗澡的過(guò)程，聽著音樂(lè)做操。

　　(1)師：你是怎么洗澡的?幼兒自由的做洗澡的動(dòng)作，教師觀察。

　　(2)選取好的動(dòng)作，聽著音樂(lè)做洗澡操。

　　4、模擬擦臉的過(guò)程，聽著音樂(lè)做操。(過(guò)程同上)

　　5、討論：毛巾除了擦身體外，還可以擦什么?

　　師：毛巾舊了，可以擦窗、擦地，丟掉了多浪費(fèi)啊!

　　6、模擬擦窗的過(guò)程，聽著音樂(lè)做操。(過(guò)程同上)

　　7、模擬擦地的過(guò)程，聽著音樂(lè)做操。(過(guò)程同上)

　　四、延伸

　　師：想一想，除了毛巾，還有什么東西舊了，小了，可以派用場(chǎng)呢?(舊衣服、舊玩具等。)

24、小班音樂(lè)教案《小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。

　　2、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一幅;音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 引子，激發(fā)幼兒興趣。

　　熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!

　　2、傾聽音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。

　　指圖譜提問(wèn)。

　　(1) 指圖(一)提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽起來(lái)很笨拙。)

　　(2) 指圖(二)提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?

　　(3) 指圖(三)提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?(大大)

　　小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

　　3、分段聽音樂(lè)，布置聽音樂(lè)任務(wù)。

　　(1) 聽音樂(lè)A段。布置聽音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)

　　(2) 聽音樂(lè)B段。布置聽音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)

　　(3) 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

　　(4) 聽音樂(lè)A段。布置聽音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)

　　小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。

　　4、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

　　5、分角色游戲。

　　6、活動(dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?

教學(xué)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式。

25、小班音樂(lè)教案《大熊山》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有興趣地傾聽形象鮮明的音樂(lè)，試著在音樂(lè)的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。

　　2.感受與熊一同游戲的快樂(lè)。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　主題背景："熊的故事"。 對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。

　　2.材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　音樂(lè)三段：音樂(lè)1--力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂(lè)。

　　音樂(lè)2--低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè)。

　　音樂(lè)3--熊的游戲("洋娃娃和小熊跳舞")。

　　多媒體課件。 有一位教師扮演熊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入--看見什么

　　出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么?"(引發(fā)幼兒大膽想象。)

　　二、情景想象--它變大了

　　幼兒隨"螞蟻" 一起向前爬去，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂(lè)。

　　傾聽想象："它變得怎樣了?"(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過(guò)程)

　　三、感受表現(xiàn)--它是誰(shuí)

　　引導(dǎo)觀察媒體畫面，想象討論："它是誰(shuí)?"

　　感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè)，討論："誰(shuí)在睡覺(jué)?"(幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，自由地隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)。)

　　四、情感交流--大熊醒來(lái)吧

　　出現(xiàn)"熊"，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。

　　熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂(lè)的節(jié)拍快樂(lè)地舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒立即扮"石頭人"，音樂(lè)響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂(lè)不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)的享受?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

26、小班音樂(lè)教案《開火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣，喜歡上音樂(lè)課。

　　2.讓幼兒對(duì)《開火車》這首歌的旋律有初步印象，并愿意和小朋友一起學(xué)唱這首歌。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玩具小火車一個(gè)。

　　2.《開火車》的伴奏錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示玩具小火車，吸引幼兒注意力，導(dǎo)入主題-------《開火車》。

　　教師："小朋友，你們知道這是什么嗎?"。幼兒回答："火車"。

　　教師："對(duì)了，那么今天我們就來(lái)學(xué)首關(guān)于火車的歌，叫做《開火車》。

　　2.幼兒欣賞歌曲《開火車》，激發(fā)幼兒學(xué)唱這首歌的欲望。

　　教師："你們知道，開火車時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音嗎?"。[快思老師.教案網(wǎng)出處]幼兒回答：(略)。

　　教師："那讓我們一起來(lái)聽一聽吧!"，幼兒仔細(xì)聽 。

　　教師先請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)，火車開的時(shí)候會(huì)發(fā)出轟隆隆的聲音，那就讓我們先來(lái)聽聽《開火車》這首歌吧!

　　3.幼兒學(xué)唱《開火車》。

　　(1)教師唱一遍，幼兒唱一遍。

　　(2)教師一遍做動(dòng)作，一邊教幼兒唱歌，幫助幼兒記憶歌詞。

　　4.音樂(lè)游戲《開火車》。

　　(1) 教師先講解游戲規(guī)則：老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)小朋友做火車頭，剩下的小朋友一個(gè)拉著一個(gè)做火車尾，當(dāng)音樂(lè)響起，我們就一邊唱歌，一邊開火車。

　　(2)播發(fā)《開火車》的伴奏錄音，幼兒游戲。

活動(dòng)反思：

　　《開火車》這節(jié)音樂(lè)課上完后，我個(gè)人感覺(jué)節(jié)奏有點(diǎn)快。正如李老師所說(shuō)，我可以將"轟隆隆"這個(gè)擬聲詞，多教幼兒練習(xí)幾次，讓幼兒能清楚的說(shuō)出這個(gè)詞;也可以像陳老師所說(shuō)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演開火車這個(gè)動(dòng)作，讓幼兒邊做動(dòng)作邊加深對(duì)歌詞的理解，在幼兒理解歌詞的基礎(chǔ)上再教幼兒唱、幼兒做游戲，這樣效果會(huì)更好些。

27、小班音樂(lè)教案《春天來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在圖片的幫助下熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

　　2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)改編歌詞并演唱。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)春天已有初步的認(rèn)識(shí)、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：找春天

　　——帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，播放春天的圖片，幼兒欣賞。

　　——說(shuō)說(shuō)我看到的春天

　　2.欣賞歌曲，結(jié)合圖片理解歌詞。

　　——完整欣賞歌曲

　　——結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　——隨著伴奏輕聲跟唱。

　　——引導(dǎo)時(shí)老師要關(guān)注幼兒演唱時(shí)的聲音，要自然，愉悅，整齊，表情要微笑自然。

　　——逐步去除圖譜演唱。

　　4.創(chuàng)編部分歌詞。

　　——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并演唱。

活動(dòng)反思：

　　在歌唱活動(dòng)《春天來(lái)》中，幼兒學(xué)唱積極，興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)明確，層次清楚。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)的春景欣賞是基于幼兒對(duì)春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，同時(shí)也為接下來(lái)的歌唱活動(dòng)做了有效的鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時(shí)教師還利用圖譜，有效激發(fā)了幼兒傾聽歌曲的興趣。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲，教師在幼兒學(xué)唱過(guò)程中，層層遞進(jìn)，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽伴奏，(快思老師.教案網(wǎng)出處)唱清楚歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個(gè)學(xué)唱的過(guò)程富有挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。幼兒在學(xué)唱過(guò)程中，也是積極投入，興趣濃厚。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱，幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出一些其他顏色的花，教師在這個(gè)過(guò)程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來(lái)嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，讓幼兒體驗(yàn)到了自主創(chuàng)編演唱的快樂(lè)。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊!

28、小班音樂(lè)教案《小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

　　2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　--瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國(guó))--他們?cè)诟墒裁茨?(在唱歌....)--原來(lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想?yún)⒓訂?(想)--可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。

　　--你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽(我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵?--是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)

　　(二)在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

　　--咦?你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓?(我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵?(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞?(我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨?(我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱不一樣，叫聲不一樣)請(qǐng)兩名幼兒回答，集體

　　(三)在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。(討論)--誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物?(我愛(ài)我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(請(qǐng)1位幼兒回答)請(qǐng)你唱一唱吧!

　　【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩?！?/p>

　　--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面，把它取下來(lái)，貼到你的胸前。

　　--請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

　　--請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)

　　(四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　--森林歌會(huì)要開始了，請(qǐng)帶著你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

　　--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎?(高興)結(jié)束：非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

29、小班音樂(lè)教案《猴子爬樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

　　2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

　　3.樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步熟悉樂(lè)曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.猴子圖片一幅。

　　2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、快慢游戲，感受樂(lè)曲旋律。

　　1.進(jìn)行"快慢游戲"。

　　2."當(dāng)你聽到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

　　二、出示猴子圖片師：這是誰(shuí)?(小猴子)它有什么本領(lǐng)?(會(huì)爬樹)師：誰(shuí)來(lái)表演小猴爬樹的樣子?

　　三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹

　　1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)

　　2.教師哼唱樂(lè)曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動(dòng)作。

　　師：小猴爬上樹后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)

　　4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

　　師：小猴是怎么從樹頂上滑下來(lái)的?(很快地從樹上滑下來(lái))

　　四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽音樂(lè)做動(dòng)作

　　1.教師分別彈奏三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。

　　師：這段音樂(lè)是怎么樣的?感覺(jué)小猴子在干什么?

　　2.教師分別哼唱三段音樂(lè)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺(jué)休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。

　　師：過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂(lè)玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來(lái)，聽著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。

　　3.幼兒跟隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。

　　4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。

　　師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

　　5.再次練習(xí)動(dòng)作。

　　師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。

　　五、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

　　師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂(lè)來(lái)玩一玩。

　　六、幼兒完整地聽音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍，然后聽音樂(lè)模仿猴子的動(dòng)作走出教室。

　　師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹吧!

教學(xué)反思：

　　進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)形象的有趣;他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。

30、小班音樂(lè)教案《過(guò)端午》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知ti ti和ta的節(jié)奏，區(qū)別拍子和節(jié)奏。

　　2、感受民族藝術(shù)美感，了解民族節(jié)日。

　　3、在情境律動(dòng)中感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CD、錄音機(jī)、打棒人手一份、圖譜一張、掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師：小老鼠在河邊遇見了龍舟爺爺，就問(wèn)龍舟爺爺：“什么是端午節(jié)?”

　　2、了解和感受民族節(jié)日的氣氛

　　教師根據(jù)圖片中的粽子、香包、龍舟以及初夏的植物，讓幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。

　　二、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌感知節(jié)拍和節(jié)奏

　　1、語(yǔ)詞律動(dòng)

　　師：說(shuō)著說(shuō)著小老鼠就唱起了好聽的兒謠，你聽……

　　(配合音樂(lè)做律動(dòng)，初次感知兒謠，教師做，幼兒模仿)!來(lái)自快思老師教案.!

　　2、感知拍子

　　師：老師每到一句都會(huì)點(diǎn)一個(gè)地方哦，你們跟著我做哦!

　　幼兒隨教師肢體拍拍子，感知拍子的重拍點(diǎn)。

　　3、感知節(jié)奏，××

　　(1)師：我們一起來(lái)幫小老鼠拍手加油吧!

　　(根據(jù)節(jié)奏拍手，及肢體各部位的創(chuàng)編)

　　(2)感知節(jié)奏，感知ti ti和ta的節(jié)奏 教師畫十六宮格，并畫上節(jié)奏，認(rèn)識(shí)ti ti和ta

　　(師幼共點(diǎn)十六宮格，感知節(jié)奏×和××)

　　三、樂(lè)器感知

　　1、介紹樂(lè)器——打棒

　　師：這個(gè)樂(lè)器叫什么名字?能發(fā)出什么聲音?

　　(介紹打棒的正確用法及音色特點(diǎn))

　　2、利用樂(lè)器干支節(jié)奏及拍子

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打拍子

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打節(jié)奏

　　四、律動(dòng)，導(dǎo)出活動(dòng)

　　師：我們和小老鼠一起去過(guò)端午節(jié)吧!

　　(教師念兒歌，做語(yǔ)詞律動(dòng)走出教室)

31、小班音樂(lè)教案《小手開花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

　　“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手。”

　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

　　二、聽兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

　　握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

　　小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開五指。

　　長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。

　　三、學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

　　邊做動(dòng)作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

　　聽兒歌，做動(dòng)作。

　　“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

　　看動(dòng)作，念兒歌。

　　“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。”

　　四、念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

　　五、延伸：游戲“小手開花”

　　“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。(快思老師.教案網(wǎng)出處)另外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

　　2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

　　3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類書面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。

32、小班音樂(lè)教案《手指兒歌》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制教具

活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?/p>

　　師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀?

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)? 右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

　　引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)

　　2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)

　　3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

33、小班音樂(lè)教案《水珠寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　2、《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶，教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　播放教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：畫上有哪些景物?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。)

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。

　　1、教師完整朗讀兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

　　1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

　　2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　活動(dòng)反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

34、小班音樂(lè)教案《魚兒好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚的孤單和三條小魚的快樂(lè)。

　　2. 能隨音樂(lè)表演小魚游，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 《魚兒好朋友》歌曲，鋼琴

　　2. 《魚兒好朋友》的視頻課件

　　3. 小魚頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師做小魚游的動(dòng)作，引出活動(dòng)。

　　請(qǐng)小朋友猜一猜，誰(shuí)來(lái)了?小魚在做什么?

　　二、通過(guò)提問(wèn)和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。

　　(1)教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚，水里游，東游西游找朋友”，并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。

　　老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好!

　　幼兒：小魚你好!

　　老師：我在水里游泳，游啊游。

　　教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：

　　“我開心嗎?”

　　幼兒：不開心、難過(guò)的。

　　教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開心嘛?

　　(2)和小魚做朋友。

　　教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，找朋友;(放第一段課件)

　　教師：咦，來(lái)了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀?

　　啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。(banzhuren.cn)教師：誰(shuí)愿意和我做朋友?(放第二段課件)

　　教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。

　　教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭)

　　(3)第三條魚出現(xiàn)

　　做的真不錯(cuò)，這時(shí)候又來(lái)了一條魚，也游來(lái)和他們做朋友了。三條小魚在一起會(huì)怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)

　　(放第三段課件)

　　教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚游動(dòng)作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”并伴隨愉快的表情。

　　三、聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

　　小朋友們，想和我們一起做朋友么?在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn)，有了朋友便很快樂(lè)。在表演的時(shí)候，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的情緒和節(jié)奏?；顒?dòng)中孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　小百科;魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。2020-12-10 16:22:08

35、小班音樂(lè)教案《藏起來(lái)》含反思

　　動(dòng)作建議：

　　第一拍“我”字點(diǎn)到小動(dòng)物，第三拍“藏”字把小動(dòng)物藏到后面，第五拍右手左右擺動(dòng)。第九拍“現(xiàn)”字點(diǎn)到小動(dòng)物，第十一拍“要”字把小動(dòng)物拿出來(lái)，第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動(dòng)作或小狗耳朵的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲情境中感受歌曲中“藏起來(lái)”的神秘和“被找到”的快樂(lè)，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試將“藏起來(lái)和出現(xiàn)”用動(dòng)作表現(xiàn)，在音樂(lè)中動(dòng)作與歌曲的匹配。

　　3.愿意和同伴一起游戲，在被同伴藏起來(lái)和找出來(lái)感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師使用的立體教具(小樹林背景和小動(dòng)物)

　　2.幼兒游戲的操作材料：玩具指偶、紗巾、動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，感受躲藏游戲的神秘感和?lè)趣

　　教師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))怎么玩的?

　　教師：那我們一起來(lái)玩一玩捉迷藏吧!請(qǐng)小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來(lái)，我來(lái)找一找。

　　二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小動(dòng)物躲貓貓的樂(lè)趣。

　　1、運(yùn)用圖片演示，幼兒完整欣賞歌曲

　　教師：公園里有一些小動(dòng)物也想和我玩捉迷藏的游戲，有哪些小動(dòng)物?讓我們和她們打個(gè)招呼吧。

　　2、教師用道具范唱歌曲一遍。

　　教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽看一看，我是怎么和小動(dòng)物玩游戲的?

　　教師：我唱到哪一句到時(shí)候把小動(dòng)物藏起來(lái)了?(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)

　　教師：唱到哪一句的時(shí)候把小動(dòng)物找出來(lái)了?

　　3、再次完整欣賞歌曲，感受小動(dòng)物躲貓貓的樂(lè)趣。

　　動(dòng)作1：“我把XX藏起來(lái)”，教師將小動(dòng)物躲藏到小樹后面;

　　動(dòng)作2：“現(xiàn)在XX要出現(xiàn)了”，小動(dòng)物們被找出來(lái)了，放在小樹前面;

　　4、運(yùn)用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。

　　教師：手指上的小動(dòng)物可以把它們?cè)趺床仄饋?lái)?

　　教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藏起來(lái)的唱點(diǎn)和小動(dòng)物出現(xiàn)的唱點(diǎn)。

　　三、玩唱歌曲，在游戲情境中自然開口唱

　　1、出示紗巾玩游戲

　　教師：有個(gè)新朋友也想和我們一起玩，你們看看(出示紗巾)

　　教師：紗巾可以和我們?cè)趺赐孀矫圆赜螒蚰?

　　2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗，在座位上先把自己藏起來(lái)玩唱游戲。

　　3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲，在游戲中樂(lè)于唱歌。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：還有什么能藏起來(lái)，我們一起去把它們藏起來(lái)玩一玩。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的的前半部分，首先我通過(guò)問(wèn)孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入，再與孩子一起觀察小動(dòng)物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動(dòng)物的時(shí)候，可能我的語(yǔ)言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí)，本身我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)一學(xué)：“你真聰明”這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過(guò)了?；顒?dòng)的后半部分，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚，對(duì)于部分幼兒第一次沒(méi)有藏到應(yīng)該藏得地方時(shí)，對(duì)于藏對(duì)的幼兒應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓幼兒在第二次藏起來(lái)時(shí)能藏對(duì)地方。而且對(duì)于玩游戲的積極性每個(gè)人是有差異的，這就需要我的語(yǔ)言，表情，動(dòng)作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個(gè)人的情緒都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓大家玩起來(lái)更投入，更開心。

36、小班音樂(lè)教案《大公雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

　　2. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 歌曲錄音。

　　2. 鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 復(fù)習(xí)部分。

　　1. 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

　　2. 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

　　3. 進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

　　二. 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

　　1. 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣?

　　2. 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

　　3. 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

　　4. 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

　　5. 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。

　　6. 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。

　　活動(dòng)反思：

　　大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動(dòng)物?；顒?dòng)中我以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰(shuí)洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，仔細(xì)聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來(lái)大公雞是用沙洗的。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，加深了他們對(duì)大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識(shí)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。

37、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《新年好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的歌唱。

　　2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引發(fā)興趣：(談話導(dǎo)入)

　　1、聽《大鼓》音樂(lè),一起復(fù)習(xí)兒歌.

　　師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢?

　　2、師：新的一年就要來(lái)到，你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呀?

　　過(guò)年時(shí),我們除了可以說(shuō)出新年的問(wèn)候,還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿.

　　二、 唱唱說(shuō)說(shuō)。

　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片里的人在做什么?同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

　　2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)歌詞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、請(qǐng)幼兒伴著音樂(lè)一起演唱。

　　5、 師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發(fā)

　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂(lè)器，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>對(duì)擺動(dòng)的好的提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

　　2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年，還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)

　　四、擴(kuò)展放松。

　　師放聽音樂(lè)，幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　活動(dòng)反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂(lè)器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過(guò)多種類的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

　　這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。

38、小班音樂(lè)教案《瑤族舞曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。

　　2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。

　　3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。

　　1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂(lè)曲)。

　　2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字?好聽嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂(lè)曲)。聽完樂(lè)曲，讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……)

　　3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽邊想，同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……)，再次引導(dǎo)邊看圖片變聽音樂(lè)，這次可要求幼兒聽聽音樂(lè)的速度是否有變化(有快有慢)。

　　4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象：聽了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：這段音樂(lè)很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈)。組織幼兒聽第二段音樂(lè)，要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。再想象：聽了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的)。讓幼兒聽第三段音樂(lè)，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么?

　　5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言(可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的)。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆?，啊，他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>

　　6、最后，可放錄音(配樂(lè)朗誦的錄音)，教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。

　　(二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

　　1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開始的速度怎樣?中間的速度怎樣?!.快思.教案網(wǎng)!最后的速度怎樣?

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣?通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

　　3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

　　(三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。

　　1、可讓幼兒聽第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型?？梢詢墒址珠_彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽左手的音樂(lè)X—XX X-—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏(長(zhǎng)鼓)，同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。

　　2、用同樣的方法，聽第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

　　3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

39、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《新年好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。

　　2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒事先已比較熟悉歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受歌曲歡快情緒。

　　(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

　　(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。

　　1、第一遍：用|×××|節(jié)奏型。

　　2、第二遍：用|×0 0|節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

　　3、幼兒持器演奏。

　　(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節(jié)奏型。

　　(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

　　(3)提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×0 0|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

　　4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。

　　三、戶外活動(dòng)：

　　1、體育游戲:投飛鏢 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P25。

　　2、分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表)

　　活動(dòng)反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂(lè)器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過(guò)多種類的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

　　這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。

40、小班主題教案《新年老人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感知“1”和“許多”，知道它們之間的區(qū)別。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的一袋糖、玩具積木一盒(紅的許多、綠的一個(gè))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“新年快到了，新年老人也來(lái)了，他帶來(lái)了禮物送給小朋友?！?/p>

　　教師出示禮物袋。

　　摸糖。請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，布袋里有多少糖。

　　看糖。將糖拿出來(lái)，讓幼兒比較?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”“看看這些糖一樣嗎?”

　　分糖?！霸S多糖，分給你們每個(gè)人，你的手上有幾顆?”(一顆)

　　2、送玩具：

　　方法同上。

　　進(jìn)一步讓幼兒感知許多變成了一個(gè)一個(gè)。

　　3、玩積木。

　　幼兒將新年老人送的積木疊加在一起感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，能感知1和許多的關(guān)系。所以，不管什么活動(dòng)，只有通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作才能感受最深。

41、幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《新年好》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的歌唱。

　　2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　7、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引發(fā)興趣：(談話導(dǎo)入)

　　1、聽《大鼓》音樂(lè),一起復(fù)習(xí)兒歌.

　　師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢?

　　2、師：新的一年就要來(lái)到，你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呀?

　　過(guò)年時(shí),我們除了可以說(shuō)出新年的問(wèn)候,還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿.

　　二、 唱唱說(shuō)說(shuō)。

　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片里的人在做什么?同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

　　2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)歌詞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、請(qǐng)幼兒伴著音樂(lè)一起演唱。

　　5、 師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發(fā)

　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂(lè)器，對(duì)擺動(dòng)的好的提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

　　2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年，還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)

　　四、擴(kuò)展放松。

　　師放聽音樂(lè)，幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　活動(dòng)反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標(biāo)的反思：

　　制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂(lè)器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過(guò)多種類的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

　　這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。

42、小班音樂(lè)教案《夏天來(lái)了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　談話激趣，引出活動(dòng)主題

　　——夏天是什么樣的?

　　——我們?cè)趺粗老奶靵?lái)了?

　　二

　　播放歌曲及伴奏，出示圖譜，熟悉內(nèi)容并學(xué)唱

　　1.播放歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三

　　播放伴奏，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱

　　1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

　　2.幼兒先合唱歌曲，再分組演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。