小班繪本故事《病毒星球》教案

小班繪本故事《病毒星球》教案

1、小班繪本故事《病毒星球》教案

　　【設計思路】

　　2020年的春節(jié)，因為突如其來的新型冠狀病毒，讓我們的孩子不得不呆在家里。這個疫情給我們以當頭棒喝，讓我們老師和孩子們們在接下來的很長時間里都會禁不住在如常的日子里慨嘆人生的無常。這次疫情讓我們猝不及犯，我們應該抓住這次的教育契機，圍繞小班孩子身心健康、社會情感去設計此次的活動。采用小班孩子最喜歡的繪本故事，淺顯、真實、具體地把新冠肺炎描寫出來，從而幫助孩子理解新冠肺炎疫情，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高孩子自我防護的能力。

　　【活動目標】

　　1.初步了解什么是新型冠狀病毒、病毒的傳播途徑。

　　2.正確學習七步洗手法，養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

　　3.增強幼兒勤洗手和自我保護的意識。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　【活動重點】

　　學習七步洗手法，養(yǎng)成良好的洗手的好習慣

　　【活動難點】

　　增強防疫的自我保護意識。

　　【活動準備】

　　繪本《病毒星球》PPT，背景音樂

　　【活動過程】

　　一、導入活動

　　1.導入語：親愛的小朋友們，今年的鼠年，你又長大了一歲，最近是不是感覺有些奇怪?爸爸媽媽、爺爺奶奶總說今天要呆在家里，不可以去游樂場，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門?發(fā)生了什么事情了呢?為什么只能待在家里不能出門呢?你是不是不開心?這和我們原本的假期模樣完全不一樣;那，這消失的年夜飯，泡湯的海邊旅行，而整個全都變了褂的春節(jié)背后，究竟是誰在搗亂呢?

　　2.出示圖片

　　師：小朋友們，大家來猜猜看，這群搗亂的家伙是什么?

　　3.教師小結：它是一種病毒。就是因為它，我們不得出門。就是因為它，我們被爸爸媽媽要求呆在家里，哪兒不能去。你們想知道為什么嗎?

　　二、講術繪本故事

　　1.教師邊演示第1-6頁PPT，邊講故事。

　　師：聽了故事，小朋友都知道這個病毒叫什么名字了嗎?哪個地方的人染上這個病毒最多?

　　2.繼續(xù)演示第7-14頁PPT，邊計故事。

　　師：新型冠狀病毒是怎樣來的?患病的人會有什么癥狀?

　　教師小結：這個病毒叫新冠狀病毒，因為它的外表有很多小突起，形狀像皇冠，而得名。冠狀病毒很不穩(wěn)定，經常變異，所以經常有新的成員出現。這種病毒原本是寄居在野生動物的身上，而有部分的人捕食這些野生動物，破壞了病毒的家園，所以病毒就開始肆意來到人類的身上，并且迅速蔓延。病毒，是通過觸摸和唾沫等方式人傳人。

　　3.學習如何預防病毒措施

　　(1)師：那，我們小朋友應該怎么做?繼續(xù)講述PPT預防措施。

　　(2)學習七步洗手法。

　　師：小朋友們，你們學會了嗎?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷靜又勇敢，像那些醫(yī)生一樣，這可是很酷的品質。聽爸爸媽媽的，他們愛你，他們會做出最好的安排的。

　　結束語：除了洗手，我們還要在家里多運動，這樣我們的身體才棒棒的。病毒才不會跑到我們的身上來。

2、小班繪本教案《小藍和小黃》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容。

　　2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。

　　2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引導幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。

　　1、你看到了什么?那你能說出這兩種顏色的名稱嗎?

　　2、引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。

　　二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。

　　1、小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了?

　　2、“綠”回家時，藍媽媽說了什么?

　　3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么?

　　4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了?

　　三、欣賞錄音講述故事

　　你喜歡這個故事嗎?你覺得故事有趣嗎?

　　四、藍色、黃色變變變

　　1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃。看，顏料里有小藍和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎?現在我們來變個魔術，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了?是不是變成了綠色。

　　2、教師演示顏色的變化。

　　3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。

　　課后反思：

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

　　作者介紹：李歐·李奧尼(Leo Lionni)，1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過世，享年89歲。父親是比利時的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨子，從小就在家族濃厚的藝術氣息中成長。由于父親工作的關系，他十三歲時離開了童年故鄉(xiāng)，在美國小住過三年，1925年又遷居到意大利，在杰諾瓦(Genoa)求學，一直到修完經濟學博士，結婚后，才轉到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國，1945年入籍美國，成為美國公民。

3、小班數學故事教案《毛毛蟲》含反思

活動目標：

　　1.感知5以內的數量，能按點卡匹配相應的圖片和實物。

　　2.樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.有興趣參加數學活動。

活動準備

　　胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。

　　與故事內容相對應的食物小圖片若干，1～5點卡、5格分類盒、教學課件、歡快的音樂伴奏帶、紗巾

活動過程：

　　一、游戲導入――激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

　　(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在"草地"上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼："你好!""你真可愛!"……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)

　　二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內的數量。

　　1.欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數數中，感知5以內的數量。

　　師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個啊?

　　2、教師帶領幼兒模仿游戲，感知5以內的數量。

　　師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們也去找蘋果吃。

　　你找到了什么?數數有幾個?

　　師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

　　(幼兒"啊嗚啊嗚"，將圖片放進胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

　　3、出示相應的點卡。

　　師：你剛剛吃了什么，有幾個?

　　一個蘋果，可以用一個圓點來表示。

　　4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。

　　5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。

　　三、點卡找朋友――匹配

　　1.教師出示點卡，示范匹配相應數量的食物。

　　師：圓點寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。

　　2.操作活動。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到分類盒中相應點子下面的空格里。

　　3.集體和老師一起驗證。

　　四、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、

　　1.(.教案來自:快思教.案網)師：毛毛蟲醒來的時候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!

　　2.音樂聲中，師生一起揮舞著學蝴蝶飛出活動室。

附故事:毛毛蟲

　　一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

　　第一天，它看見了一個紅蘋果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第二天，它發(fā)現兩只黃香蕉，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第三天，它找到三片綠樹葉，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第四天，它又發(fā)現了四塊巧克力，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第五天，它找到五顆紫葡萄，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂地趴在葉子上說："我要結一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。"過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說："我變成一只美麗的蝴蝶啦!"

教學反思：

　　通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲， 看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。

4、小班繪本游戲教案《一步一步走啊走》含反思

　　活動目標：

　　1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯系生活經驗猜測故事情節(jié)，理解故事內容。

　　2、在繪本的情景中樂意模仿表現小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　課件，幼兒已學會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物

　　活動過程：

　　一、音樂導入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場

　　師：聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

　　評析：律動導入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。

　　二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

　　1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內容

　　出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請幼兒做動作)

　　(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片

　　師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

　　師：一步一步爬啊爬，誰來試試?(個別展示，集體練習)

　　(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音

　　師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢?是什么動物的叫聲?

　　師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)

　　評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結合，幼兒參與積極性很高。

　　(3)學動作，聯想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯系生活經驗進行猜想。

　　師：好玩嗎?小弟弟也覺得學別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是誰呢?我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習)

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。

　　(4)找影子，辨別出現的動物

　　師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?

　　師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?

　　師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子?

　　(5)看表情，猜想故事結尾演示表情緊張畫面。

　　師：有趣嗎?五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導幼兒模仿)遇到誰他們會這樣害怕?

　　評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學動作來聯想遇見的動物，找影子辨別出現鴕鳥，看表情猜想故事結尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學習動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。

　　三、游戲“搶椅子”

　　師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

　　師：一路上小弟弟都遇到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個位置。

　　師：老虎在哪?它隨時都會出現

　　師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。

　　評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

　　活動延伸：

　　師：除了這些動物，他們還會遇到誰?(大象、獅子·······)我們來學它們是怎么走的?

　　活動反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的結合，豐富幼兒的游戲經驗，調動幼兒的情緒。!來自快思老師教案.!借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現了循序漸進的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

5、小班繪本故事《病毒星球》教案

　　【設計思路】

　　2020年的春節(jié)，因為突如其來的新型冠狀病毒，讓我們的孩子不得不呆在家里。這個疫情給我們以當頭棒喝，讓我們老師和孩子們們在接下來的很長時間里都會禁不住在如常的日子里慨嘆人生的無常。這次疫情讓我們猝不及犯，我們應該抓住這次的教育契機，圍繞小班孩子身心健康、社會情感去設計此次的活動。采用小班孩子最喜歡的繪本故事，淺顯、真實、具體地把新冠肺炎描寫出來，從而幫助孩子理解新冠肺炎疫情，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高孩子自我防護的能力。

　　【活動目標】

　　1.初步了解什么是新型冠狀病毒、病毒的傳播途徑。

　　2.正確學習七步洗手法，養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

　　3.增強幼兒勤洗手和自我保護的意識。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　【活動重點】

　　學習七步洗手法，養(yǎng)成良好的洗手的好習慣

　　【活動難點】

　　增強防疫的自我保護意識。

　　【活動準備】

　　繪本《病毒星球》PPT，背景音樂

　　【活動過程】

　　一、導入活動

　　1.導入語：親愛的小朋友們，今年的鼠年，你又長大了一歲，最近是不是感覺有些奇怪?爸爸媽媽、爺爺奶奶總說今天要呆在家里，不可以去游樂場，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門?發(fā)生了什么事情了呢?為什么只能待在家里不能出門呢?你是不是不開心?這和我們原本的假期模樣完全不一樣;那，這消失的年夜飯，泡湯的海邊旅行，而整個全都變了褂的春節(jié)背后，究竟是誰在搗亂呢?

　　2.出示圖片

　　師：小朋友們，大家來猜猜看，這群搗亂的家伙是什么?

　　3.教師小結：它是一種病毒。就是因為它，我們不得出門。就是因為它，我們被爸爸媽媽要求呆在家里，哪兒不能去。你們想知道為什么嗎?

　　二、講術繪本故事

　　1.教師邊演示第1-6頁PPT，邊講故事。

　　師：聽了故事，小朋友都知道這個病毒叫什么名字了嗎?哪個地方的人染上這個病毒最多?

　　2.繼續(xù)演示第7-14頁PPT，邊計故事。

　　師：新型冠狀病毒是怎樣來的?患病的人會有什么癥狀?

　　教師小結：這個病毒叫新冠狀病毒，因為它的外表有很多小突起，形狀像皇冠，而得名。冠狀病毒很不穩(wěn)定，經常變異，所以經常有新的成員出現。這種病毒原本是寄居在野生動物的身上，而有部分的人捕食這些野生動物，破壞了病毒的家園，所以病毒就開始肆意來到人類的身上，并且迅速蔓延。病毒，是通過觸摸和唾沫等方式人傳人。

　　3.學習如何預防病毒措施

　　(1)師：那，我們小朋友應該怎么做?繼續(xù)講述PPT預防措施。

　　(2)學習七步洗手法。

　　師：小朋友們，你們學會了嗎?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷靜又勇敢，像那些醫(yī)生一樣，這可是很酷的品質。聽爸爸媽媽的，他們愛你，他們會做出最好的安排的。

　　結束語：除了洗手，我們還要在家里多運動，這樣我們的身體才棒棒的。病毒才不會跑到我們的身上來。

6、小班語言活動《下雨天》教案附故事反思

　　活動目標

　　1、能按順序觀察畫面，運用完整句描述圖片的內容。

　　2、豐富詞語“滑倒了”“扶起來”。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對雨天的天氣特點以及雨天路滑有所了解。

　　課件內容：《下雨天》插圖6張，《下雨天》故事音頻。

　　紙具打印：打印小豬、小兔、小羊的頭飾。

　　活動指導

　　討論交流，引出下雨天的內容。

　　——大家喜歡下雨天嗎?下雨的時候，到處都是濕漉漉的，走路時會容易滑倒。我們一起來看看下面的圖片吧。

　　播放《下雨天》的圖片，讓幼兒依次觀察，并說說看到的內容。

　　——第一張圖片上是誰?它怎么了?第二張圖片上又來了誰?它們有會發(fā)生什么事?

　　繼續(xù)展示《下雨天》的圖片，讓幼兒說一說小豬滑倒后的故事。

　　1.引導幼兒認真觀察圖片。

　　——小豬怎樣了?是誰把小羊扶起來了?又是誰扶起了小豬?它們都說了什么?

　　2.啟發(fā)幼兒想一想，并運用恰當的語言說一說三幅圖片的內容。

　　3.鼓勵個別幼兒在全班面前講述這三幅圖片的故事。

　　出示紙面教具，請三名幼兒來表演故事，其他幼兒根據圖片，配合表演大聲地說出圖片的內容。

　　——故事里誰的行為是對的?誰又是不對?你們都喜歡誰?

　　附【故事】

　　下雨天(講述參考)

　　下雨了，大路上到處是水，路面很滑。小羊一不小心滑倒了，它“哎喲哎喲”地大叫。一只小豬撐著一把雨傘正好路過，它裝作沒聽見，用雨傘遮住身體，快步地走開了?！皳渫ā币宦暎灰娦∝i四腳朝天也滑倒了。小兔路過這兒，對小羊說：“我來幫幫你，疼么?”它扶起小羊，小羊高興地說：“多虧你的幫忙，太感謝你了!”它們又一起去扶小豬，對小豬說：“你這么胖，我們一起扶你起來?！边@時，小豬感到很不好意思。

　　活動反思：

　　在這次活動中，《下雨天》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

7、幼兒園公開課小班音樂繪本《艾瑪捉迷藏》教案

　　活動目標：

　　1.清楚游戲規(guī)則。

　　2.能夠跟著音樂做動作。

　　3.感受與同伴做音樂游戲的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：能夠跟著音樂做動作。

　　難點：清楚游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、艾瑪圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.和客人老師打招呼。

　　2.介紹大象艾瑪。

　　“花格子大象艾瑪有長長的鼻子，最愛和朋友玩噴水游戲。”

　　二、基本部分

　　1.講故事，將幼兒帶入故事情節(jié)。

　　“有一天，艾瑪和朋友們出去玩，它們依舊玩著噴水游戲。”(提問：猜猜它們是怎么噴水的?)

　　“這個時候，艾瑪提議：我們換個游戲，玩捉迷藏吧。你們想不想和它一起玩兒，我們看看他們怎么玩的?！?/p>

　　2.介紹游戲規(guī)則。

　　(1)教師帶領幼兒做動作。

　　(2)分解講述動作。

　　3.出示PPT，進行游戲“艾瑪捉迷藏”。

　　4.艾瑪來到了現場，我們去找找他吧。

　　“艾瑪吃了小小丸，把自己變得很小很小，我們一起去找找它吧?！?/p>

　　三、結束部分

　　跟客人老師再見，我們一起出去找艾瑪。

　　活動延伸：

　　回到教室與其他幼兒一起玩《艾瑪捉迷藏》音樂游戲。

8、小班語言繪本《蚯蚓的日記》教案反思

　　讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。

　　二、活動目標

　　1.能認真傾聽故事，感知故事的有趣的情節(jié);

　　2.能用自己的語言表達故事;

　　3.喜歡聽故事;

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　三、活動準備

　　1.蚯蚓樣本若干

　　2.課件、故事

　　3.繪畫用的紙筆人手一份

　　四、活動重點

　　欣賞故事有趣的畫面、理解故事內容

　　五、活動難點

　　用自己的語言講述故事

　　六、活動過程

　　開始部分：樣品導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點及生活方式。

　　2.了解什么是“日記”。

　　中間部分：走進故事，了解故事內容;

　　1.第一遍閱讀,采用觀察、猜想、驗證的方法閱讀繪本，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

　　(1)師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎?(3月1日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?

　　(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)

　　(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關系啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　(4)師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣?

　　(5)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日)，蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　(6)師引導幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師： 3月5日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?

　　師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!

　　(7)師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢?

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?

　　2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢?還會發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　結束部分:幼兒用自己的語言講述故事

　　七、活動延伸

　　幼兒用自己的方式在美術紙上寫“日記”

　　活動反思：

　　此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學習和需要幫助改進”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認知和理解，凸顯了教材的教育價值，效果良好。

9、小班繪本游戲《我來為你撐把傘》教案反思

　　課程分析：

　　本次活動以繪本引入，重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。

　　活動難點是創(chuàng)編不同傘的造型，并說出好聽的名字。

　　第二環(huán)節(jié)是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂(小手撐傘);小螞蟻：感受歡快的音樂(創(chuàng)編傘造型);熊：感受中等速度的音樂(合作撐傘)。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們去親身感受。選擇的這三個動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢;小螞蟻長得非常小，走路比較靈活;熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨?；顒訃@小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質。

　　課程目標：

　　1.根據動物的大小和雨傘進行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。

　　2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。

　　3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.能遵守規(guī)則玩游戲。

　　課程準備：經驗準備：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。

　　物質準備：PPT

　　課程過程：

　　一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

　　1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。

　　小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發(fā)生了什么事?(放雨聲)

　　下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么?

　　(雨傘、雨衣、雨鞋)

　　不帶的話會怎么樣?(淋濕)

　　2.下雨帶傘，故事引入。

　　有一個小弟弟，他也準備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什么出門?(雨傘)

　　小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢?

　　什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最小?

　　小結：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大;一把是黑色的傘，最小;還有一把是黃色的傘。

　　二、猜動物，聽辨音樂的快慢

　　1.大象：緩慢的音樂(小手撐傘)。

　　小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰?聽聽是怎么走路的?(播放音樂，猜猜會是什么動物?)

　　這只動物走路是快快的還是慢慢的?(慢慢的，跟著音樂走一走)

　　走路慢慢的，有點沉重，會是什么動物?(幼兒自由猜測)

　　(出示圖片)原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。(聽音樂學大象走路)

　　大象玩的很開心呢，走著走著發(fā)生了什么?(聽下雨音樂看圖片)

　　下雨了，我們要怎么樣?(知道下雨了要撐傘)

　　我們怎么樣撐傘?(幼兒把小手當作傘)

　　可是大象沒帶傘，想辦法。(提醒誰帶傘?會怎么做?)

　　小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把?

　　(為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢?大大的)

　　小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為

　　你撐把傘?！贝笙螅骸斑@是我聽過的最好聽的話。”大象和小弟弟一起去散步了。

　　大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

　　(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。)

　　2.小螞蟻：輕快的音樂(創(chuàng)編傘的造型)。

　　小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會遇到什么動物朋友?聽聽它是怎么走路的?(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什么動物?)

　　這只小動物是怎么走路的?跟剛剛的大象走路一樣嗎?(快快的，大象走得較慢)

　　大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點?(小)

　　長的小小的會是什么動物?(幼兒自由猜測體型小的動物)

　　我們看看它到底是誰?(出示圖片：小螞蟻)

　　原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。(放音樂，小腳學小螞蟻走路)

　　小螞蟻走著走著發(fā)生什么事?(播放下雨音樂，熟悉下雨信號)下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦?(幼兒猜測小弟弟很幫助它)

　　小弟弟會借哪一把傘給它?(黑色的小傘)小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

　　小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘?！?讓幼兒說出)

　　小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話?！毙∥浵伜托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

　　小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

　　剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘?(用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等)

　　我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。)

　　3.男孩和熊：中等速度音樂(合作撐傘)。

　　小弟弟借出了幾把傘?(一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。)

　　小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個動物(聽音樂感受動物走路和下雨信號)。

　　這只動物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦?(幼兒想辦法)小弟弟會借傘給熊嗎?

　　小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說?(學說：“熊、熊、我來為你撐把傘?！?

　　熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘。”

　　小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。

　　小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎?誰來試一試?(兩個好朋友合作撐傘)

　　熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行?

　　幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。(邊聽音樂邊游戲)

　　三、游戲延續(xù)：我來為你撐把傘

　　小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書(知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書)，它有一個好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

　　待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

　　課程反思

　　因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發(fā)現，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經包含在里面了。跟著音樂學大象慢慢走路、學小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進行打下了良好的基礎。

　　帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開始教學一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進的，第一次用小手做撐傘動作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動的進行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內?；顒又校曳浅Ｗ⒅睾⒆拥膮⑴c、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認知，感知音樂的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。

10、小班藝術健康《動物變變變》教案反思

　　活動領域：藝術、健康

　　活動名稱：動物變變變

　　活動目標：

　　1、嘗試用肢體動作變現各種動物的特征。

　　2、喜歡參加“魔術”活動。

　　3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：魔術棒、音樂

　　活動過程：

　　一、利用模仿動物的游戲，幫助幼兒回顧動物的特征。

　　二、請幼兒上臺來，教師拿出魔術棒假裝魔術師，口中念念有詞：“咿喱嚕嚕，嘎啦哇哇，變變變，變成——(某種動物)”，上臺參加游戲的幼兒即按魔咒內容變成某種動物的造型。也可換成幼兒當魔術師。

　　三、請全班幼兒一起參加，教師此時可加入各種動物與情景。

　　例如：1、變變變，變成魚，魚在海里游來游去。

　　3、看到別的魚朋友，打個招呼。

　　4、肚子餓了，看到小蟲一口吞下去，又看到另一條，一口又吞下去。

　　5、哇!大白鯊來了(教師加入扮演)快逃啊，逃到水草里，一動不動，就像一顆沉在海底的石頭······

　　四、教師要留意幼兒有創(chuàng)意的動作，并通過變換情境鼓勵幼兒做出更多表現不同動物的動作。

　　五、將部分幼兒有創(chuàng)意的動作記錄下來，待共同表演結束后，讓這些幼兒表演給全班幼兒看。

　　活動反思

　　活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現了教師和幼兒之間的和諧師生關系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

11、小班美工活動《新年帽》教案

　　活動背景：

　　新年快到了，無論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個班的小環(huán)境，無不洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關于新年的主題活動也應運而生。包括：收集與新年相關的物品、說說新年的習俗、做做新年的禮物，如：撕窗花、粘貼賀卡等，孩子們也對新年的活動產生了更大的興趣。

　　根據《指南》中所指出的“3——4歲的兒童具有強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題。”“已形成與生活經驗有關的概念，但概念很具體，只是特指某項事物?！薄澳苡煤唵蔚恼Z言表達自己的感受。”本次活動是以新年的禮物為主線的，用貼、團、印等技能來裝飾帽子，帽子既能保暖，又能體驗成功的快樂。

　　內容與要求

　　1、欣賞漂亮的帽子，了解新年帽的作用。

　　2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾新年帽。

　　3、激發(fā)幼兒體驗成功的快樂。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　重點難點：

　　重點：了解帽子的作用，知道冬天不怕冷。

　　難點：大膽運用貼、團、印等技能裝飾新年帽。

　　活動準備：

　　1、裝飾好的新年帽若干頂(4-6)

　　2、漂亮的圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

　　3、用紙折好的“帽子”人手一份。

　　4、已學會唱《新年好》

　　活動流程：

　　一、聽音樂《新年好》進入活動室

　　1、(聽，這是什么歌呀?——教師帶領幼兒一起邊走邊唱)是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長老師已經給我們小(4)班的小朋友準備了許多新年禮物。你們想不想看看?(想)。

　　2、那我們來看看是什么禮物呀。(帽子)

　　二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的新年帽

　　1、哇，這么多漂亮的帽子呀!那你最喜歡哪一頂帽子呀?(請小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答)你為什么喜歡這頂帽子呢?(你喜歡這頂帽子的哪個地方呀，如：顏色、圖案方面——引導幼兒講述)

　　2、師小結：過新年了，園長老師送給我們小朋友的新年帽真是漂亮啊!有的帽子上有許多小圓點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎?( 現在是冬天了，早上起來小耳朵會很冷，我們戴上帽子就會怎么樣啊?)

　　3、幼兒回答：過新年了，帶上漂亮的帽子;帶上帽子就不會冷了。。。。。。

　　4、教小結：對，過新年了，帶上新年帽一定很漂亮，還可以保暖的。

　　三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

　　1、剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子(教師出示未裝飾的“帽子”)你們覺得這些帽子漂不漂亮啊? (漂亮)那我們一起把它們打扮得漂亮一點好不好?(好)

　　2、一會兒小朋友打扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫上自己喜歡的畫。咦?這頂帽子上的小圓點是怎么變成的呀?(引導幼兒講述)。現在我請一個小朋友來試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。

　　3、師小結：哦，變出來了，她的小手真能干?，F在我們知道了是用這個皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出許多小圓點嗎?(能)

　　4、老師這里還有許多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好?(現在就請你們過去吧)

　　四、幼兒制作，教師指導

　　五、展示交流

　　1、已經打扮好新年帽的小朋友坐到前面來和旁邊的小朋友說說你是怎么打扮新年帽。哇，你們的新年帽打扮得這么漂亮啊!誰來告訴大家你是怎么打扮新年帽的呀。來，我們一起把新年帽戴上，笑一笑，老師給你們拍照。

　　2、我們跟老師說什么?“老師再見”。

12、幼兒園小班科學教案《逛動物園》教案反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

　　2、通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3、學習了解動物后，激發(fā)幼兒興趣，教會幼兒保護動物，動物是人類伙伴。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：會了解各類動物，認識各類動物，并學會保護小動物。

　　教學難點：了解動物特點。

　　活動準備：

　　1、手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”。

　　2、動物圖片?；顒舆^程

　　(一)開始環(huán)節(jié)由老師導入，周末去動物園后看到很多動物，帶領兒童觀看各類動物圖片，從而帶領兒童走入動物園，了解各種動物特點。

　　(二)展開環(huán)節(jié)

　　1、教師指著ppt 上的動物，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

　　2、教師(出示一張動物圖片，如熊貓)：“小朋友們這是什么動物，引導幼兒認識小動物。

　　3、老師帶領學動物怎么叫，配上身體動作，讓幼兒切實參與體會小動物叫聲已經特點。

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　以小動物口吻，詢問幼兒要不要和動物們做好朋友，那如何對待自己的伙伴，引入保護動物的內容，啟發(fā)幼兒保護動物。在進行簡單回課，讓幼兒認一認剛剛學過的動物，加強記憶，強化對動物的認知。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1、繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境布置內容，添加新的“動物”

　　2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動物。

　　教學反思：

　　1、幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2、個別幼兒對動物名稱特點，記憶不夠準確。

　　3、如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如拍一點動物園內視頻，讓幼兒觀看，會對幼兒有更深刻的記憶，加強對動物認識。

13、幼兒園小班語言故事《猴王吃西瓜》教案反思

　　活動目標：

　　1.能聽懂并學說普通話;

　　2.能用簡單、完整的句子進行自我表達;

　　3.通過聽故事，感受故事帶來的樂趣;

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié);

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　活動重點：

　　能聽懂并學說普通話。

　　活動難點：

　　用簡單、完整的句子進行自我表達。

　　活動準備：

　　課件《猴王吃西瓜》

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關于猴王吃西瓜的故事，請認真聽哦!

　　二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣

　　有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現了一樣東西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現了一個大西瓜!

　　小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告?？墒沁@個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?

　　哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

　　猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”

　　誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

　　這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

　　小毛猴剛說完，一只自認為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”

　　于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

　　活動延伸：

　　小朋友們，故事已經講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

　　今天我們聽了《猴王吃西瓜》這個故事，回家后請你們把這個故事講給爸爸媽媽聽吧!小朋友們，再見!

　　教學反思：

　　這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現表示停止。把重點設得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現吃西瓜的經過。

　　可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

14、小班健康《小腳的朋友》教案反思

　　活動內容：《小腳的朋友》

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

　　2.學習穿脫鞋襪。

　　3.愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　活動準備：

　　腳印人手一對、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件

　　活動過程：

　　一、導入

　　小朋友，跟著孫老師一起來做個游戲吧。在音樂《郊游》的

　　伴奏下進入場地。

　　二、學習脫掉小襪子

　　1.認一認(脫鞋襪，認小腳)

　　師：小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎?我們的小腳也想出

　　來做游戲，請小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起)”

　　脫襪子：師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子?！?兒歌引導：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。)

　　2.看一看(觀察小腳)

　　(1)師：“看一看你的腳上有什么?數一數一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

　　(2)引導幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗和小腳玩的樂趣。

　　(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)

　　三、光腳走一走

　　教師帶領幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺?(涼)，然后再帶領幼兒在事先準備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)

　　教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)

　　四、聽故事

　　師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?”

　　提問：小腳丫丫的好朋友是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?

　　五、學習穿襪子

　　師：“摸模我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳了找朋友吧?！?/p>

　　穿襪子：兒歌引導“縮起小脖子，鉆進小洞子，拉拉長鼻子，穿好小襪子?！?在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了)穿鞋子

　　(穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對)

　　六、穿著鞋襪在地而上再次體驗，感知并比較(舒服)。

　　活動延伸：

　　現在請小腳了帶我們去洗手間洗洗我們的小手吧，出發(fā)!

　　課后反思：

　　《小腳的朋友》這一活動就是讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動，我把其定位為健康領域，主要是為了讓孩子們能夠學習穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時，經常發(fā)現有的小用友好奇地脫下襪子，好像很感興趣似的玩著小腳，也經常聽家長們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著腳在地板上走。另外，現在的孩子在家長們的百般寵愛下成長，特別是孩子的爺爺奶媽，樣樣事都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機會，使得孩子們的自理能力很差，自我保護意識也就相應地差了，該如何讓幼兒正確認識鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動，讓幼兒在認識小腳的用友是鞋子和襪子的基礎上，學會正確地穿脫鞋襪。

　　活動的導入，我創(chuàng)設了一個游玩的情景，老師和孩子們在《郊游》音樂的伴奏下，來到了草地上，我請小朋友們脫下鞋子，一起來到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。

　　接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時發(fā)現問題，比如：用力拉襪尖部分，怎么也拉不下來(活動中沒有發(fā)現這一個問題，因此在討論時我沒有及時引導孩子們討論這個問題，我感覺是一個失誤)，或是脫下襪子時，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現這些現象，并在兒歌的引導下邊說兒歌邊教幼兒學會正確地脫襪子，并脫下另一只襪子。

　　幼兒在脫下襪子后，我就引導幼兒數一數自己的小腳有幾個腳趾頭，在數一數，間一間，相互撓一撓中體驗和小腳玩游戲的快樂。

　　當問到“我們的小腳能干什么呢?”孩子們在已有的生活經驗的基礎上都能說出走、跑步、踢球、騎自行車等等，并讓孩子們站起來模仿一下，又一次調動了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走，讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的感覺，教師并及時小結：光著小腳在地上走有點冷，走在積木上還會痛。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。因此展開討論“怎樣保護我們的小腳?”，孩子們可以自由講述，大膽說出穿上鞋子和襪子，但是對“勤剪腳趾甲”，需要在老師的引導下才能說出。

　　接下來，我利用了故事《小腳的朋友》，既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽故事的能力，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護小腳。

　　在學習穿林子的過程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子，老師觀察發(fā)現問題，及時糾正。為了不打擊孩子的自信心，我特意模仿穿錯的現象給孩子們看，比如：腳后跟穿腳背上了或是穿到側面了，我仍然運用了兒歌的形式，引導幼兒正確地穿上另一只襪子。

　　穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼兒穿好后對照一下是否穿對，有沒有穿反鞋。

　　在這個過程中，孩子們再一次體驗到快樂和成功，他們用自已的小手讓三個好用友重新緊緊地擁抱在一起。

　　最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到戶外活動場地上走一走小石頭，再一次體驗、比較，加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它可以保護我們的小腳。

15、小班健康《顏色的家》教案反思

　　活動目標：

　　1.練習仔細傾聽并根據指令找到相應的顏色。

　　2.能靈活協調地聽指令做動作。

　　3.體驗游戲的樂趣。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　物質準備：熱身和放松音樂，紅、黃、藍、綠四種不同顏色的墊子和相應顏色的房子分布在場地四周。

　　經驗準備：幼兒認識紅黃藍綠四種顏色。

　　活動重難點：

　　活動重點：練習仔細傾聽并根據指令找到相應的顏色。

　　活動難點：能靈活協調地聽指令做動作。

　　活動過程：

　　1.以“鼠媽媽鍛煉身體”為情境進行熱身活動，萌發(fā)活動興趣，為游戲做準備。

　　教師：今天天氣真不錯!寶寶跟著媽媽一起鍛煉身體吧!

　　2.游戲“幫小動物找家”，練習仔細傾聽并根據指令找到相應的顏色。

　　(1)認識小動物的家。

　　教師：小鳥、小兔、小貓、小烏龜四個好朋友的家是彩色的，我們一起看一看都有什么顏色的房子?哪個顏色是呢?他們想請小朋友幫他們找家。

　　(2)組織幼兒游戲，聽兒歌找小動物的家，練習仔細傾聽并根據指令找到相應的顏色。

　　教師：小動物們會用兒歌來告訴你它的家到底是哪一個，寶貝們要仔細聽!我們先幫小鳥找家，小鳥怎樣走路?請你做一做，大家一起學一學。教師邊念完整兒歌邊帶領幼兒在場地中間飛(走、跑、跳)，兒歌結束后教師喊出“紅色房子是我家”時，幼兒要快速用兒歌中小動物的方式回家。

　　游戲后根據幼兒傾聽和遵守游戲規(guī)則情況進行小結。

　　3.游戲“幫小動物搬家”，能靈活協調地聽指令做動作，體驗游戲的樂趣。

　　教師：小動物又換新家了，看哪個小朋友能聽準兒歌，幫小動物找到新家，而且學小動物的動作學得最棒。

　　游戲后根據幼兒準確性和動作靈活協調性進行小結。

　　4.隨音樂做動作，放松身體，感受同伴間的友好與甜蜜。

　　幼兒隨音樂做動作，放松身體各部位，通過相互抱抱，感受同伴間的友好與甜蜜。

　　活動延伸：

　　愛要大膽表示

　　引導幼兒回家抱抱爺爺奶奶、爸爸媽媽，對他們說“我愛你”!

　　附兒歌：顏色的家

　　我是一只小小鳥，會唱歌來又會飛，什么顏色是我家?請你幫我找一找。

　　教學反思：

　　1，這次活動中，由于是全部幼兒一起參與的，在座位的安排上面沒有做好安排。幼兒的位置座的太散，不能很好的和幼兒進行互動。

　　2， 在活動過程中，重復的話太多。

　　3， 出示的教具太小，不突顯特點，

　　4， 在游戲的過程中，比較混亂，

　　5， 時間把控不夠，原本小班的是15-20分鐘，超出了6分鐘。

　　6， 這是以上本次活動的反思，通過這次活動，讓我從中學習到了很多，看到了自己在工作上的很多不足之處!

16、小班語言故事《狼來了》教案反思

　　活動目標:

　　1，懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。

　　2，理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

　　3，能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

　　4，參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5，萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。

　　活動過程：

　　一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內容。

　　引導語：(1)請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲?

　　(2)灰太狼吃到羊了嗎?

　　(3)在動畫故事里，灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家?guī)砹艘粋€關于狼吃羊的故事，叫做《狼來了》，大家想不想聽呢?

　　二.觀看PPT并講述故事，感知、理解故事內容。

　　(1)觀看PPT ，完整欣賞故事內容。

　　(2)提問：

　　1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”

　　2、第一次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?

　　3、第二次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?

　　4、第三次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?結果怎樣?

　　5、小男孩為什么拼命叫?

　　6、人們?yōu)槭裁床焕頃?

　　7、小男孩為什么傷心?

　　三.講述故事。

　　個別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵和表揚)

　　四.表演故事。

　　(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據故事講述做相應的表演。

　　(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節(jié)分配角色、合作表演。

　　五、總結：

　　通過今天的故事，說說你學會了什么?

　　“說謊是不好的行為，好孩子要誠實?！?/p>

　　六、讀一讀：

　　說謊話，害處大，

　　害自己，害大家。

　　從小要說老實話，

　　誠實孩子人人夸。

　　附故事：

　　狼來了

　　從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。

　　有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來：“狼來了!狼來了!”

　　在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼?！袄窃谀膬貉?”大家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。

　　原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。

　　過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個放羊的小孩在喊：“狼來了!狼來了!”

　　大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，趕來打狼救孩子，誰知道又上當了。根本沒有狼，還是這個小孩在鬧著玩兒。

　　大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個小孩能叫那么多大人上當，多有本事!

　　又過了幾天，這個小孩又喊起來：“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”

　　大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，這回肯定又在說謊了?！庇腥苏f：“我們上了兩次當，這回再也不上他的當了?！?/p>

　　哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個小孩。

　　“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。

　　小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到?？墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后，這個小孩再也不敢說謊了。

　　教學反思:

　　這個活動目標主要是讓幼兒理解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。同時能積極參與故事討論，遷移經驗。針對這個活動目標我把活動分成了四個環(huán)節(jié):

　　第一、講述故事，理解故事內容。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我分成兩段來講述首先是講述故事的前兩段，結束后提出問題:小男孩在放羊時做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對不對?為什么呢?請你說說道理。接著講述故事后兩段，提出問題:小男孩有沒有聽人們的勸告，大家相信他嗎?結果怎樣了?在這個環(huán)節(jié)中，由于找不到教學掛圖，在沒有圖片結合的情況下，只是單憑教師干巴巴講述故事，同時在講述這個故事時旁白語氣未能做到抑揚頓挫所以并沒有把幼兒深深的吸引住。

　　第二、討論，讓幼兒理解故事寓意。

　　提出問題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來了，卻無人上山打狼了?在這個環(huán)節(jié)中，由于孩子在第一環(huán)節(jié)中，對故事內容理解不是很透徹導致這個環(huán)節(jié)討論氣氛不夠活躍因此在遷移經驗這里孩子不能完全理解自己在平時的生活中要做一個不撒謊的誠實的好孩子。

　　第三、通過下載《狼來了》這個故事視頻，讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學中，應該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

　　第四、在幼兒理解故事內容的基礎上，挑個別幼兒上來表演故事。這個環(huán)節(jié)中，教師應該把舞臺讓給幼兒，讓幼兒根據自己的理解把對故事內容的理解通過他們的肢體語言展示出來。 通過這節(jié)活動，從中發(fā)現自己在教學中存在的不足，今后要不斷地去取長補短，加強自己講述故事的教學水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!

17、小班繪本美術《海馬先生》教案

　　一、活動目標：

　　1、通過回憶繪本故事，知道不同“魚爸爸”照顧寶寶的方式。

　　2、嘗試用印畫的方式表現海馬的色彩。

　　3、樂于參與活動，大膽添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景，在活動感受父愛的溫暖。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　二、教學重點與難點：

　　教學重點：孩子們嘗試用印畫的方式表現海馬的色彩。

　　教學難點：激發(fā)幼兒想象力，添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景。

　　三、活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒在閱讀區(qū)分享了繪本《海馬先生》。

　　2、《海馬先生》繪本PPT，海底世界圖片，海底世界布景，8開正方形紙、鏤空海馬底板、棉花團、各色顏料、抹布等作畫材料。

　　四、活動過程：

　　(一)談話導入

　　1、說一說和爸爸的故事(出示PPT)

　　師：你喜歡自己的爸爸嗎?你最喜歡和爸爸一起做什么事情?

　　2、出示小海馬繪本，回憶繪本內容。

　　師：這是誰呢?故事里面都有誰?故事里面的海馬爸爸是怎么照顧寶寶的?

　　小結：《海馬先生》這個故事里，海馬爸爸讓寶寶們藏在自己的口袋里，時時刻刻保護著寶寶的安全。比如，海馬爸爸來到水草邊，首先是自己觀察，看看水草里面有沒有危險。海馬寶寶在爸爸的精心呵護下終于長大了，他們多幸福呀!

　　(二)玩色創(chuàng)作

　　1、教師將鏤空的海馬底板藏在教室的角落里，引導幼兒尋找并觀察海馬輪廓，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　師：今天海馬寶寶和海馬爸爸一起來到了我們的教室里，找一找它們在哪里?

　　師：海馬爸爸和海馬寶寶跟我們玩變魔術的游戲，把自己藏起來了，你們能把它們變回來嗎?

　　2、啟發(fā)幼兒用印畫的方式創(chuàng)作。

　　師：這里有棉花團、顏料，想一想怎么用能幫到你?

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導

　　指導要點：

　　第一，觀察幼兒使用棉花團的方式，提醒幼兒輕輕使用。對于多次蘸色后較難使用的棉花團，要及時提醒幼兒更換。

　　第二，觀察幼兒印畫的情況，及時用情境性語言提醒幼兒盡量蘸色均勻，不留空白。比如，海馬的頭還不是很清晰，在蘸些顏料，讓他變得漂亮起來。

　　第三，印畫結束后，提醒幼兒為海馬添畫眼睛。

　　4、海馬爸爸和海馬寶寶在哪里?它們在干什么?遇到了誰?

　　(三)分享與交流作品

　　1、分享自己畫的海馬爸爸的故事

　　師：誰來講一講你所畫的海馬爸爸和海馬寶寶的故事。它們在哪里?在干什么?

　　2、延伸談話內容，提升幼兒對自己爸爸的愛。

　　小結：你們喜歡海馬爸爸嗎?海馬爸爸深深愛著自己的寶寶，它溫柔又勇敢，非常了不起!生活中爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著你們。所以，回家后別忘了也對爸爸說一聲：“我愛你，爸爸。”

　　(四)活動延伸：

　　1、觀看視頻：《我的爸爸》

　　師：看一看，這些都是誰的爸爸?他們在干什么呢?

　　2、繪本閱讀：《我的爸爸》

18、小班歌唱《烤一個派》教案

　　活動目標

　　1.采用布偶貼的方式范唱感受歌曲旋律，學習用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.在用布偶貼烤水果派的過程中，根據生活經驗嘗試替換歌詞過程中，不斷熟悉歌曲旋律，最后能夠完整演唱歌曲。

　　3.在情景中，愿意積極參與歌唱活動，樂于通過唱歌曲來幫助媽媽烤派，并體會到動手去做家務的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備

　　1.自制《烤一個派》歌曲布偶貼故事圖片一套。

　　2.自制替換布偶貼圖片一套。(菠蘿、草莓、香派等)

　　3.布偶貼故事臺。

　　4.樂器：鋼琴。

　　活動過程

　　一、導課

　　借助布偶貼材料進行故事講述，引導幼兒感受歌曲旋律，了解歌詞大意。

　　1.教師進行布偶貼故事表演，引出歌曲。

　　2.在情景中教師第二次范唱，幼兒感受歌曲旋律，了解歌詞大意。

　　3.教師第三次范唱，幼兒根據圖譜提示完整感受歌曲結構。

　　4.在情境中教師第四次范唱，鞏固幼兒對歌曲的了解。

　　二、在布偶貼的故事游戲中，學唱歌曲。

19、幼兒園小班繪本《媽媽抱抱我》教案

　　活動目標：

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2.能用清楚的語言描述動物媽媽愛自己寶寶的方式并嘗試用肢體表現。

　　3.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　一、談話導入，引起興趣。

　　師：小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　小結：媽媽給我們買吃的、給我們講故事、還喜歡抱抱我們。

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的呢?我們一起來聽聽故事吧。

　　二、欣賞繪本故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　1.感受雞媽媽的愛。

　　師：(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(雞媽媽)雞媽媽會怎樣愛她的寶寶呢?

　　小結：雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　2.感受狗媽媽的愛

　　師：(播放狗叫聲)聽，誰來了?(原來是狗媽媽和它的寶寶。)狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢?小結：狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊!

　　3.了解鳥媽媽的愛。

　　(1)猜謎語。

　　師：接下來小朋友猜猜誰又來了呢?我們一起來猜個謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。這是誰呢?(謎底就是小鳥)。鳥媽媽和她的孩子們呀，在藍天中玩耍，還在大樹上搭一個鳥窩睡覺，鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢?

　　小結：原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4.了解大象媽媽的愛

　　師：小女孩坐在沙發(fā)上看一本故事書，看到了什么呢?(幼兒自由觀察、講述。)

　　小結：書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽用它的長鼻子輕輕地撫摸著小象。

　　師：你能學一學大象媽媽愛寶寶的的樣子嗎?(引導幼兒用肢體動作表現大象用長鼻子撫摸寶寶。)

　　師：故事還沒有完，小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑到廚房，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　三、幼兒討論，感受媽媽對寶寶滿滿的愛。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?和你身邊的家人一起說一說吧。

　　四、結束部分。

　　故事里說了那么多表達愛的方式，我們也要讓媽媽知道你很愛她，你有什么好方法呢?記得要說出來，做出來哦!小朋友們再見!

　　附故事：

　　雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。雞媽媽用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　狗媽媽看著它的寶寶們在玩皮球，，狗媽媽會怎樣抱寶寶呢，狗媽媽用它的舌頭輕輕添著狗寶寶。

　　小鳥媽媽正和小鳥們在天空中飛翔，鳥媽媽是怎樣抱寶寶呢?小鳥媽媽用嘴輕輕的給孩子撓癢癢。

　　小姑娘坐在沙發(fā)上看一本故事書，書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽會怎樣抱寶寶呢?大象媽媽用它的長鼻子輕輕地撫摸著小象。

　　小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑了過來，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"

20、小班美工《美麗的花布》教案

　　1、引起興趣，導入課題。

　　(1)我們班上小朋友的衣服可真漂亮。

　　(2)放錄音(娃娃哭)原來娃娃想要塊漂亮的花布做衣服，這樣吧，我們每人印一塊漂亮的花布送給娃娃好嗎?

　　2、復習鞏固幼兒對橙、綠、紫三色的認識，教幼兒用這種印章印畫的方法。

　　(1)出示水粉顏料，問：這是什么顏色?這和柑橙的顏色一樣，叫橙色。出示綠色，問：這是什么顏色?這和樹葉小草的顏色一樣，叫綠色。出示紫色，問：這和葡萄的顏色一樣，叫紫色。

　　(2)教師出示藕頭等印章，示范講解印畫的方法：隨意挑一個印章，在水粉顏料中蘸一下，沒有顏料滴下來，就可以印了。用力按在紙上，再輕輕地拿起來，這樣一個美麗的圖案就印好了。還可以多印幾個，顏料不夠可以再蘸。

　　(3)交待要求：老師準備了三種顏色和許多印章，你們可以選擇自己喜歡的顏料和印章，一個印章只能蘸一種顏色，圖案間要留出一些空白。

　　3、請幼兒操作，教師巡回指導。

　　注意提醒幼兒圖案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，圖案之間要留出一些空白才好看。

　　4、結束活動

　　教師抱娃娃看畫，走一圈。娃娃高興地唱歌。

　　四、各領域滲透

　　語言：認識三原色以外的顏色，橙、綠、紫的名稱，對顏色進行聯想描述。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察尋找生活中服裝上有些什么圖案，讓幼兒自己發(fā)現身邊到處都有圖案。

　　六、環(huán)境中滲透

　　教室設置花布衣服的展覽，讓幼兒互相觀察服裝的圖案與顏色。

　　七、家庭中滲透

　　請家長在家里引導幼兒觀察各種圖案，并學習講述簡單內容。

　　課后反思：

　　在開展這次活動前我真的很擔心，恐怕孩子們不感興趣，結果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。

　　“老師，你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時候，萌萌大聲地喊了起來。(.教案來自:幼兒園學習網教.案網)我過去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說：“小朋友們，我們問問小月的想法好不好，看看他是怎么想的。”“小月給大家說說你印的是什么好嗎?”

　　他說：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星?？墒俏矣⌒⌒切堑臅r候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起?！蔽乙宦?，明白了，原來他沒等黑顏料干了就印上了小星星。我沒有說出來，對大家說：“ 小朋友們，小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來幫他找找原因吧?！边€沒等我說完，最機靈的小丁丁就喊了起來“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會這樣了?！薄昂?，我們試試。”我拿來一張紙，“老師給你黑顏料?！弊顭嵝牡募鸭涯脕砹撕陬伭?。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽下晾干好不好?” 過了一會，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星?！袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把?，真好看，原來等顏料干了還可以在上面印別的東西。”“老師下次活動我們還印好不好，我也想印一個這樣的花布?！薄?/p>

　　活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發(fā)展。設計上具有一定的開放性。主要體現讓幼兒運用自己的經驗嘗試解決問題等，使幼兒在充分的自主活動中獲得經驗，使每個幼兒都能感興趣的參與到活動中。

　　在本次活動中體現了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

21、幼兒園小班美術教案《吹泡泡》教案反思

　　小班美術《吹泡泡》教案(附反思)

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在泡泡吹畫的基礎上想象添畫。

　　2.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，讓幼兒感受美、體驗美、并能創(chuàng)造美。

　　3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫習慣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　7.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準備：

　　1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍、綠橙)、幼兒美術畫冊。

　　2.美工區(qū)提供許多圓形，引導幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。

　　3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

　　活動過程：

　　一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進教師。教師：“魚寶寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領幼兒跟隨音樂走進教室。)在水里游泳真快活，我們一起來吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

　　二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上，引導幼兒想象添畫。

　　1.引導幼兒討論留住泡泡的方法。

　　教師：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一會兒就不見了。你們有沒有辦法將泡泡留下來呢?”(幼兒自由討論，教師在討論的基礎上鼓勵幼兒一起嘗試。)

　　2. 引導幼兒想象添畫。

　　教師：“你看到的泡泡是什么樣子的?”

　　幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

　　教師：“你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢?”

　　幼：圓圓的像太陽。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子……

　　三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個別指導。

　　1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。

　　2.在添畫的過程中，教師應注意提醒幼兒，每個泡泡只能變成一種東西。

　　四、欣賞與評價。

　　教師：“快邀請你的好朋友快來看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些有趣的東西?！?/p>

　　活動分析：

　　這一活動環(huán)境的創(chuàng)設很有童趣，讓孩子扮演小魚的角色，符合小班幼兒的年齡特點?；顒舆^程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵、支持，使幼兒參與活動的熱情推向新的**，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術”，有的變成了太陽，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲……他們構思奇巧，想象奇特。同時，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,努力通過自己去發(fā)現，去探索。欣賞與評價時，并不是簡單以“像不像”、“好不好”的評價標準，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊贊嘆他人的成果，讓他們在與同伴的交流中分享了成功的快樂。

　　活動反思：

　　1.玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學習主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術啟蒙教育的第一步就是玩?；顒娱_始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動中，教師適時引導他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。

　　2.讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變?yōu)橐浴坝變簩W”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創(chuàng)作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。

　　3. 檢查正面評價。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在建議性的指導的基礎上，對幼兒活動中的表現以鼓勵、表揚等積極的評價為主，堅持從正面加以引導，讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。

　　①在提供的材料上要考慮科學、合理，長短適宜;

　　②要指導孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應重在創(chuàng)作;

　?、劢處煹膫€別指導非常重要。

　　結合指南精神，我清楚地意識到自己在美術教學方面還存在很多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學會觀察，用手中的畫筆自由自在的表達心智和情感，真正成為學習的主人。

22、小班美術活動《泡泡花》教案反思

　　活動目標：

　　1. 會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣。

　　2. 初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。

　　3. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4. 進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5. 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　6. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　7. 學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、范例、作業(yè)紙(下端均畫有小動物)

　　課前帶領幼兒玩吹泡泡游戲

　　活動過程：

　　1. 回憶如何吹泡泡

　　師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的?”

　　引導幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹

　　2. 引導幼兒講出為小動物吹泡泡花

　　出示圖片(用實物投形儀打出)

　　師：“嗚嗚嗚，是誰在哭?原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真?zhèn)模覀冓s快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧!”

　　啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。

　　師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧!”

　　3. 討論、學畫泡泡花的方法

　　(1)“泡泡花怎樣畫呢?”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提醒對著紙頭吹。

　　(2)“怎樣讓泡泡花開得更美麗?”

　　啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示范，重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。

　　出示范例(畫好的泡泡花)，觀察有些什么花瓣，自己還會畫什么畫瓣。

　　4， 幼兒作畫，教師提要求：

　　(1) 小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。

　　(2) 草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動物越開心。

　　(3) 如果你喜歡的小動物那兒很擠，你怎么辦?提醒幼兒會謙讓。

　　幼兒作畫，教師重點指導幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。

　　4. 以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。

　　引導幼兒一起跳個“找朋友”。

　　活動反思：

　　對于小班幼兒來講，有了充分的經驗才能更好地表達，因此在活動前，我注重幼兒內在圖式的積累，為他們提供多種生活經驗：玩吸管吹泡泡，用手槍打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點、色的特點、變化的特點，讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。

　　在目標的制訂與教學過程的實施中，我始終遵循幼兒年齡特點及美術教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮。每個孩子都有創(chuàng)造的潛力，教師的作用就是為孩子的創(chuàng)造提供環(huán)境。根據這一準則我設置了目標1。(會用吹泡泡的方法吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣)。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導孩子想想圓圓的泡泡會變成什么?孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鏈”，“太陽”，“小花”---。接著在平時散步觀察不同花的花瓣，使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經驗的加工，伴隨經驗在記憶中儲存。本次活動中他們將通過手的技能運作活動，創(chuàng)造性地表現不同花瓣的泡泡花，雖然他們最后的作品可能在成人看來既可笑又非?？蓯?、比例不合理的造型、隨意安排空間的構圖，但這些推出的作品反映了孩子們獨特的創(chuàng)造力。

23、小班角色游戲《快樂街》教案反思

　　游戲目標：

　　1.嘗試在游戲中滲透有關慶"新年"的情節(jié)內容。

　　2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　7.引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則。

　　游戲準備：

　　1.劃分好各角色區(qū)，提供相應的游戲材料。

　　2.豐富幼兒有關慶"新年"的生活經驗。

　　3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

　　游戲過程：

　　(一)談話，引出游戲主題。

　　1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過"新年"節(jié)。

　　(二)提出游戲要求。

　　1.師：娃娃家怎么為寶寶過"新年"節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。

　　2.師：過"新年"節(jié)大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

　　(三)幼兒游戲，老師指導。

　　教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

　　(四)游戲評價。

　　1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

　　2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

　　3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了"新年"節(jié)，現在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。

　　(五)收拾、整理游戲材料。

　　游戲反思：

　　給幼兒創(chuàng)設了一個良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節(jié)日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節(jié)。

24、小班健康《玩可樂瓶》教案

　　目標:

　　1、在老師的引導下,探索可樂瓶的玩法,發(fā)展幼兒的動作。

　　2、樂意在自然環(huán)境中進行鍛煉,并知道愛護環(huán)境。

　　3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　過程:

　　一、激發(fā)興趣,活動身體

　　天亮了,起床了,來穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子系上鞋帶,喲!別忘了帶上太陽帽,背上小背包,我們去春游,噢!笛笛!笛笛!我們的汽車出發(fā)!——公園到了,請下車。

　　二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶,這么漂亮的草地,誰在亂扔東西呀!(幼兒演講)

　　我們寶寶可講衛(wèi)生了,讓我們去把可樂瓶撿回來吧!喲!你們真棒,其實這個可樂瓶的用處可大了,你們猜猜它有什么用處?(幼兒演講)好!今天我們來把它當作玩具,我們一起來玩可樂瓶好嗎?我們怎么玩呢?請你們自己動腦筋好嗎?

　　1、幼兒第一次探索玩(時間稍短)

　　2、集中交流 衛(wèi)老師也想玩可樂瓶,可是我不會,誰來教我啊!

　　幼兒介紹,集體模仿學習有創(chuàng)意的玩法。

　　3、幼兒第二次探索(輔助材料:紙棒、圈圈、滑板)

　　可樂瓶想和我們寶寶玩,讓我們再和它們一起做游戲吧!

　　三、游戲《給小樹澆水》(5—6分鐘)

　　寶寶們!你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”,讓我們去給小樹喝點水吧!

　　先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水(澆水)

　　鼓勵幼兒學說短句“小樹,我給你喝水了,請你喝點水好嗎?”

　　四、《有個小朋友》放松

　　可樂瓶累了,它們想休息了,讓我們把它們送回家吧!

　　寶寶瞧!那邊來了一個小朋友,讓我們和他一起做朋友吧!

25、小班語言《生氣豬上天》教案

　　幼兒園小班教案:生氣豬上天(語言)

　　一.活動目標

　　1. 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

　　2. 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。

　　3. 知道生氣不利于身心健康。

　　4. 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5. 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二.活動準備

　　教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個

　　幼兒:兒童用書第5、6頁

　　三.活動建議

　　(一) 活動流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動流程

　　1. 利用錄音 激趣導入

　　教師引導語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)

　　2. 觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

　　提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?

　　② 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)

　?、?教師小結:生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。

　?、?出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇в變旱谋硌?/p>

　?、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言

　　ⅲ引導幼兒想象并表演角色的動作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯系生活經驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)

　　教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

　　教師小結:小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

　　3. 完整傾聽故事

　　教師引導語:這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。

　　4. 遷移拓展

　　教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯系經驗,師生共同談談生活體驗)

　　教師小結語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。

　　四.活動延伸

　　1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄

　　故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來。”生氣蟲一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會兒,四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網正準備去網魚。“咦,一塊蛋糕?！毙∝i說,“我們四個分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風吹來,小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網把小豬網住?！澳銈兙W住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網和三個小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹?嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

　　作品賞析

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。

　　作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險,隨著情節(jié)的推移產生情緒的起伏變化,在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。

26、小班語言《阿文的故事》教案

　　目標

　　1. 確對待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應幼兒園集體生活。

　　3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　準備

　　1. 掛圖第1號。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認識阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學本領,和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要,教師應充分認識這種引導的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異,以故事引導誘餌,并讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物,會對其他幼兒產生積極的影響。

27、小班語言《玩具大家玩》教案

　　活動目標:

　　1、體驗大家一起玩玩具的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備:

　　1、幼兒自帶一件玩具。

　　2、大皮球

　　3、創(chuàng)設“玩具出租屋”,將幼兒帶來的玩具放在一起。

　　活動過程:

　　1、交流介紹:

　　幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。

　　幼兒嘗試經不同的玩具歸類,如電動玩具、長毛絨玩具等。

　　2、交換玩耍:

　　幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們在玩玩具時有什么問題嗎?”

　　教師隨機讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應該怎么辦?”

　　交流一些借玩具的禮貌用語。

　　師生小結:要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對方的同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。

　　幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

　　表揚能主動交換玩具及一起玩的孩子。

　　活動二:交換玩具玩(藝術、語言)

　　活動目標:

　　1、有興趣地學唱歌曲,體驗交換玩具玩的快樂。

　　2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞,發(fā)揮想象力。

　　活動準備:

　　1、幼兒自帶一件玩具

　　2、音樂磁帶

　　請大班幼兒表演情景《交換玩具玩》

　　活動過程:

　　1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:

　　“哥哥姐姐在干什么?”

　　“他們是怎么玩玩具的?”

　　“他們玩得高興嗎?”

　　“為什么會這么高興?”

　　再一次欣賞表演。

　　2、欣賞并學唱歌曲:

　　幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:

　　“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌,你們聽聽歌里唱了些什么?”

　　幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。

　　幼兒兩兩結對,邊唱邊自由表演。

　　3、嘗試續(xù)編歌詞:

　　“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”

　　請兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。

28、小班語言《我也想飛》教案

　　活動目標:

　　1、 理解作品內容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

　　2、 根據已有的相關經驗,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　3、 充分發(fā)揮想象,大膽地講述。

　　4、 通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備:多媒體課件

　　活動過程:

　　一、引出課題:

　　"看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。"

　　二、觀看多媒體課件,教師講述故事

　　1、 打開多媒體大屏幕,出現第一幅畫面:許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。

　　2、 教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。

　　3、 提問

　　(1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?

　　(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎?

　　(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

　　4、 教師再次講述故事(根據故事的展開逐頁出示圖片)。

　　5、 教師講述故事后,逐頁圖片提問

　　(1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?

　　(2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

　　(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會飛起來?

　　(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?

　　(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球?

　　(6)小豬想了個什么辦法?

　　(7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?

　　三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事

　　1、 教師引導幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個辦法飛上天。

　　2、 幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

　　3、 請個別幼兒講講,并討論這個辦法好不好。

　　4、 請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。

　　四、根據幼兒的想象,連貫講述故事一邊

　　1、 教師用語言啟發(fā)調動
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幼兒的積極性,引導幼兒也講述故事。

　　2、 教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

　　3、 點明故事內涵:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

　　五、活動延伸

　　教師:我們也要想個辦法讓自己飛起來,走,我們去把好方法畫下來。

　　附:童話故事《我也能飛》

　　我 也 能 飛

　　看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說:"你們沒有翅膀,永遠也飛不起來!""我偏要飛!"小螞蟻說著,摘了一朵蒲公英當小傘。"我能飛起來嘍!"小螞蟻高興得叫起來。"我也試試看!"小青蛙吹了一個大氣球。"我也能飛起來嘍!"小青蛙好快樂。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。胖小豬說:"這是我制造的飛機。""我也能飛起來嘍!"胖小豬開著飛機上了天。烏鴉奶奶想了想說:"看來,只要肯動腦筋,誰都能飛起來!"

29、 小班語言《阿文的故事》教案

　　目標

　　1. 確對待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應幼兒園集體生活。

　　3. 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　準備

　　1. 掛圖第1號。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認識阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學本領,和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要,教師應充分認識這種引導的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異,以故事引導誘餌,并讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物,會對其他幼兒產生積極的影響。

30、 小班語言《它們睡著了》教案

　　一、設計思路

　　選擇這一內容，首先考慮動物是中班孩子科?；顒右粋€主要內容，同時孩子們對自然界的動物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關動物的知識，挖掘動物不同睡覺姿勢這一知識能更有效促進幼兒進一步探索、關注動物習性的興趣和欲望。

　　再從我園活動設計來看，我們的科?；顒舆x材與發(fā)現室材料緊密聯系。這一階段發(fā)現室中有好多動物標本、卡片、模型。活動室與教學統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關動物較系統(tǒng)的知識。在活動進行前，孩子們也已觀看過好多動物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個活動有“趁熱打鐵”的效果!

　　在設計時，注重以幼兒學，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學學、猜猜，沒有給孩子一個被動灌輸的氛圍，而是始終用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學，幼兒在活動中較放松、愉悅。

　　二、活動目的

　　1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。

　　2、進一步萌發(fā)幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。

　　3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　三、活動重、難點

　　1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢。

　　2、幼兒進一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢。

　　四、活動準備

　　教師大圖片幼兒每組一套操作卡片

　　五、活動流程：

　　操作卡片→圖片講述→延伸豐富→游戲鞏固

　　六、活動過程：

　　(一)操作卡片

　　我們大家已經在發(fā)現室玩過好多動物模型，還看了動物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準備了許多有趣的動物卡片，大家去看一看，找出一個你覺得在睡覺的動物，和好朋友看看、講講!

　　幼兒操作卡片，教師引導提問。1、你找到哪個動物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?

　　(二)圖片講述

　　小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

　　1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

　　2、總結：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。

　　(三)延伸豐富

　　1、除了我們剛才認識的動物有奇怪的睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎?(幼兒討論、講解)

　　2、快看，羅老師請來了誰?(放圖片、蠶寶寶、魚)

　　提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學它們做做動作。

　　(四)游戲鞏固

　　今天，我們有這么多小動物來一起做個游戲《它們睡著了》。我叫一個小動物名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。

　　(教師叫動物名字后，換成教師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學)

　　自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!

31、小班安全教案《安全活動小班教案》

　　活動目的：

　　1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。

　　2、能根據教師的提問從安全角度思考回答問題。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　1、各種常用的家用電器圖片。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、出示電器的圖片引出活動。

　　2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內容，了解電器工作時的安全注意事項。

　　1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。

　　教師：

　?、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D，圖中的人在干什么?

　　②電風扇工作時會有危險嗎?為什么?

　?、垭婏L扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了?

　　教師小結：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。

　　2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危險。

　　教師：

　?、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?

　?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?

　　教師小結：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危險?

　　3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

　　教師：

　?、賸寢屧诟墒裁?

　?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?

　　教師小結：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

　　3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

　　教師：

　　(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

　　(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?

　　(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。