大班語言《騎白馬的蒼耳》續(xù)編故事教學(xué)設(shè)計反思

大班語言《騎白馬的蒼耳》續(xù)編故事教學(xué)設(shè)計反思

1、大班語言《騎白馬的蒼耳》續(xù)編故事教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　活動過程：

　　1.觀察導(dǎo)入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

　　2.閱讀幼兒用書。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結(jié)構(gòu)特點，在重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有點多，所以處理得不夠細(xì)致。

2、大班教案《騎白馬的蒼耳》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

　　1.操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　2.DVD：種子的傳播。

活動過程：

　　1. 引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀察興趣。 觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?

　　提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

　　設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

　　2. 了解幾種常見的種子傳播方式。

　　提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

　　那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

　　觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

　　3. 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。

　　這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。

　　以小組為單位給圖片分類，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

集體交流分類過程：

　　建議：

　　1.在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

　　2.在區(qū)域中及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日?；顒又锌尚蕾p散文《頂棉筐的小姑娘》。

　　評價：

　　能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

　　活動結(jié)束

附故事：騎“白馬”的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的; 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實像個小炸*，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。 至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。 近來，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。 正巧這時一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請他有空來做客。 當(dāng)小白兔離開時，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……” 小刺猬樂了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。 大班科學(xué)活動設(shè)計——騎“白馬”的蒼耳

教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結(jié)構(gòu)特點，在重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有點多，所以處理得不夠細(xì)致。

3、大班科學(xué)教案《騎“白馬”的蒼耳》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　2.DVD：種子的傳播。

　　活動過程：

　　1. 引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀察興趣。

　　觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?

　　提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

　　設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

　　2. 了解幾種常見的種子傳播方式。

　　提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

　　那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

　　觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

　　3. 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。

　　這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。

　　以小組為單位給圖片分類，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　集體交流分類過程。

　　活動建議：

　　1.在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

　　2.在區(qū)域中及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

　　活動評價：

　　能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

　　附故事：騎“白馬”的蒼耳(張秋生)

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。

　　他每天夾著個小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。

　　他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的;

　　他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實像個小炸彈，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。

　　至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。

　　近來，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪：

　　“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?”

　　小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。

　　正巧這時一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請他有空來做客。

　　當(dāng)小白兔離開時，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：

　　“小蒼耳，騎‘白馬’，

　　沒腿也能跑天下，

　　告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……”

　　小刺猬樂了，他終于懂得了――蒼耳是怎么到這兒來的。

　　活動反思：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

4、語言活動《騎白馬的蒼耳》大班教案（續(xù)編故事）反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　活動過程：

　　1.觀察導(dǎo)入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

　　2.閱讀幼兒用書。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。

　　5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。

　　活動拓展：

　　了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些?

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結(jié)構(gòu)特點，在重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有點多，所以處理得不夠細(xì)致。

5、幼兒園大班語言《秋天的雨》聽讀散文教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。

　　2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。

　　3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、

　　活動過程：

　　1.“秋之美”說說我與秋天的故事。

　　(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!

　　(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?

　　2.欣賞散文詩。

　　(1)師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。

　　(2)分段散文欣賞，并提問。

　　(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。

　　3.繪畫秋天的雨。

　　小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。

　　(1)幼兒自由繪畫。

　　(2)分享自己的繪畫作品。

　　活動延伸

　　讓幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

6、幼兒園大班綜合活動《一個雞蛋的故事》教學(xué)設(shè)計反思

　　一.活動目標(biāo)：

　　1.了解雞蛋營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒對探索蛋的興趣。

　　2.?能用較完整的語言描述雞蛋可以做成的美食以及嘗試做一個煎雞蛋。

　　3.?感受雞蛋在日常生活飲食中的重要性，學(xué)會做到愛吃雞蛋不挑食。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　二.活動準(zhǔn)備：

　　雞蛋實物、雞蛋殼手工、煎鍋 、?公雞母雞應(yīng)圖片等

　　三.活動過程：

　　1.以一個雞蛋的口吻講述雞蛋的趣味小故事。

　　2.介紹雞蛋的營養(yǎng)精靈(蛋白和蛋黃精靈)

　　3.介紹雞蛋的多種用途。

　　4.雞蛋可以做成什么美食。

　　5當(dāng)小廚星，學(xué)習(xí)做怎么做煎蛋。

　　四.活動延伸：

　　1.請家長向小朋友詢問以下問題：

　　1.雞蛋的爸爸媽媽分別是誰?

　　2.雞蛋都有些什么用途?

　　3.怎么判斷“生雞蛋”和“熟雞蛋”?

　　4.請爸爸媽媽和小朋友一起做一道營養(yǎng)美味的雞蛋營養(yǎng)餐。(拍照并上傳到班級博客)

　　活動反思：

　　雞蛋在我們的生活中是十分常見的一類食物，且它的蛋白質(zhì)含量很高，對小朋友的生長發(fā)育起著重要作用。因此我們有必要認(rèn)識雞蛋，并且從小培養(yǎng)幼兒愛吃蛋，不挑食的好習(xí)慣。這門課程中，在學(xué)習(xí)關(guān)于蛋知識的同時，也拓展學(xué)習(xí)到各雞蛋所能做成的美食，更開拓了小朋友們的知識面。以實物和圖片的方式，更直觀生動形象地呈現(xiàn)出雞蛋營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，從而讓小朋友們自己進(jìn)行語言的組織來描述。延伸的內(nèi)容也讓他們更多地了解蛋寶寶，訓(xùn)練他們的觀察思考能力。

7、幼兒園大班語言活動《喜歡鐘表的國王》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右?！断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學(xué)的契機(jī)，讓幼兒在生活中認(rèn)識時間，在生活中體驗時間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學(xué)活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的《綱要》精神。對于即將步入小學(xué)生活，讓其認(rèn)識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設(shè)計了此次教案。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解故事的內(nèi)容。

　　2.幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

　　3.幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點難點

　　活動重點：理解鐘表與人類生活的關(guān)系。

　　活動難點：懂得時間對人類的重要性。

　　活動準(zhǔn)備

　　《喜歡鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器、

　　活動過程

　　開始部分：

　　一、首先先介紹自己，相互打招呼。

　　基本部分：

　　一、認(rèn)識鐘表

　　1.教師出示一個圓，問幼兒： “生活中有哪些東西是圓的?”孩子都沒有回答到點上，再次換了一個問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間?”幼兒回答“鐘”，這個明確地提問，一下子就引出了今天的教學(xué)活動“鐘” 提問幼兒：“你們在什么地方有見到過鐘的?”(幼兒回答問題時，重點關(guān)注幼兒思維的流暢性。)

　　2.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?(幼兒回答：“數(shù)字”)有哪些數(shù)字? (幼兒回答：“1-12”)數(shù)字排列有規(guī)律嗎? (幼兒回答：“有”)長針叫什么?(分針)短針叫什么?(時針)

　　3.認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。 (引導(dǎo)幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認(rèn)識，結(jié)合生活中經(jīng)驗，讓幼兒進(jìn)一步了解實際生活中，鐘是各種各樣的，隨時隨地了解時間，知道時間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　1.交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　教師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

　　2.在聽故事之前請小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情?教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。

　　3.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

　　教師提問：(通過提問復(fù)述一遍故事)

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5) 這個國王最后做出怎么樣的決定?

　　國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做?

　　教師總結(jié)：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事?！皣跸铝畎讶珖械溺姳矶妓偷交蕦m里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時間對我們的日常生活是多么重要的。

　　三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

　　1.讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。

　　教師提問：你平時是怎么知道時間的?

　　2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

　　教師：你早上是幾點起床?幾點吃早餐?幾點吃午餐?幾點午睡?晚上是幾點睡覺的?

　　3. 了解時間的重要性，感受 1 分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　結(jié)束部分：

　　一、活動拓展

　　1.教師說規(guī)則：當(dāng)葉老師還沒有說開始能不能開始?幼：“...”當(dāng)我說預(yù)備開始才開始。待會我的計時器響了你能不能繼續(xù)畫?幼兒：“不能”。因為一分鐘已經(jīng)到了。(不過我有小小的提醒為了節(jié)約時間你們可以把準(zhǔn)備工作做得充分一點，比如說可以把筆的帽子脫了，已經(jīng)做好了這個動作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個動作了，所以說準(zhǔn)備動作很重要。)

　　2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。

　　活動總結(jié)

　　我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短，但我們?nèi)绻ゾo時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學(xué)習(xí)遵守時間，開始就是開始，結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是因為時間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預(yù)備跑他跑了這就是犯規(guī)，因為你們馬上就要進(jìn)入到小學(xué)了遵守時間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘表會設(shè)計得更加漂亮。但是因為時間關(guān)系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。

8、幼兒園大班繪本語言《永別了，襪子》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.喜歡聽故事，能仔細(xì)解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

　　2.樂意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。

　　3.體會對朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識和面對分別。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件、游戲操作圖片6套。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，我們再過幾個月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開永遠(yuǎn)也見不到了，你們的心里是什么感受呢?

　　今天老師也帶來了一個關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事，這只兔子有個奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢?猜猜看?

　　二、共賞繪本，大膽交流。

　　1.討論要不要扔掉“襪子”。

　　男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢?

　　2.男孩想辦法扔掉“襪子”。

　　男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，因為它不是男孩想象中的樣子，那男孩想象中的襪子是什么樣的?

　　樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會對襪子說些什么呢?

　　無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么?

　　男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么?

　　3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了?

　　可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢?

　　4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢?(“襪子”不見了)

　　三、推理游戲：尋找“襪子”

　　樹林里的“襪子”在哪兒。

　　1.幼兒分成六組。

　　2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。

　　3.交流推理過程。

　　四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。

　　幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。

　　小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”

　　提問：男孩會對襪子說些什么?襪子又會對襪子說些什么?

　　男孩把“襪子”一下子背起來，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是男孩大聲說，“襪子”請你永遠(yuǎn)別離開我!

　　五、完整欣賞，體會意境。

　　六、自由講述，表達(dá)情感。

　　孩子們，你們在幼兒園一起生活了三年，可能以前有過爭吵，有過不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時候你想對他(她)說些什么?是的，不管我們分別后會有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會永遠(yuǎn)在一起的。

　　活動反思：

　　考驗了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來設(shè)計了這節(jié)語言活動。孩子在傾聽和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動中看這節(jié)語言活動幼兒的參與度比較高也很有興趣活動目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問題。老師對幼兒提問后回答的評價有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。

9、幼兒園大班繪本語言《貝尼都會干什么》教學(xué)設(shè)計反思

　　課程分析

　　《貝尼都會干什么》是大班的一個繪本，一個發(fā)生在小男孩貝尼身上的幻想故事。幻想與現(xiàn)實之間又存在著千絲萬縷的聯(lián)系，繪本中的貝尼就像我們的幼兒，在現(xiàn)實生活中無暇顧及大人教他們系了無數(shù)次的鞋帶。他們總是熱衷于幻想，那些想做又做不了的事情。如趕著去潛水，探索一搜在他房間里沉沒的船只;乘坐宇宙飛船拜訪遠(yuǎn)方的星球;和印第安人一起騎馬打獵......在驚心動魄的毛線旅途中，貝尼遇到了一個難題：他得牢牢綁住一個長著兩條尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉......也許每個孩子都是在幻想中長大，同時在幻想游戲中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　我個人很喜歡這個繪本，走進(jìn)這場幻想之旅，我忍不住想起自己曾經(jīng)愛幻想的、任性的、無憂無慮的孩童時代。我迫切的想把閱讀這個繪本的感受分享給我的孩子們，讓他們和我一樣，憑借自己高超的想象力，駕馭著幻想與夢想的翅膀，輕輕松松完成對世界的主宰，享受到幻想的神奇與快樂?；谶@個目的，我設(shè)計了本次繪本教學(xué)活動，在一次又一次的磨課試教中，我不斷調(diào)整自己的備課思路，從狹窄走向?qū)掗?，從生硬走向靈活，從單一走向多變，主動權(quán)也一再地下放給孩子。教學(xué)活動現(xiàn)場呈現(xiàn)出了活潑、生動、有趣的精神面貌，師幼都樂在其中。

　　課程目標(biāo)

　　1.通過閱讀繪本，學(xué)會觀察畫面中一些重要的暗示，理解故事內(nèi)容，了解貝尼都干了些什么事情并能大膽地表述出來。

　　2.借助白板課件，從這個神奇的故事和漫畫式的插圖中，讓幼兒找回童年應(yīng)有的幻想，讓平凡的現(xiàn)實充滿動感，變得可愛，和孩子一起玩幻想游戲。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　1.教具準(zhǔn)備：白板課件

　　2.每個孩子一本繪本，一個裝繪本的布袋、閱讀輕音樂

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有幻想游戲的經(jīng)驗

　　課程過程

　　一、結(jié)識新朋友貝尼，觀察繪本封面

　　1.問候新朋友貝尼，師介紹貝尼是個活潑可愛的，特別愛玩的孩子。

　　2.(探照燈聚焦課件)猜猜貝尼有哪些寶貝?(手電筒、望遠(yuǎn)鏡、水管)出示完

　　整的繪本封面，讓幼兒觀察貝尼還有許多的寶貝。

　　3.貝尼帶上這么多的寶貝究竟要去干什么呢?提醒鞋帶沒有系這個細(xì)節(jié)

　　二、課件創(chuàng)設(shè)情景，和貝尼一起玩潛水游戲

　　1.貝尼為什么鞋帶散著呢?(聽媽媽和貝尼的錄音)原來他忙著潛水呢!

　　2.(出示潛水圖)，你在水底都看到了些什么?

　　3.貝尼真的在潛水嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(白板筆圈注：窗簾、打開的海洋書、彈力球、泳鏡等)

　　4.小結(jié)：原來貝尼是在自己的房間里完成這次潛水探險的，他戴著泳鏡趴在彈力球上晃呀晃，想象自己潛向了海底，他其實是在玩潛水的幻想游戲!

　　5.師幼一起玩潛水游戲。讓我們穿上(潛水服)、戴上(潛水鏡)、背上(氧氣瓶)，腳上再套上(潛水蛙鞋)，來吧，我們一起潛水……來到海里，哇，海龜正向我們游來...快看，是美麗的水母，還有漂亮的珊瑚礁和貝殼哦......海底真神奇!

　　6.你還玩過這樣的幻想游戲呢?說出來大家一起分享你的快樂

　　三、自主閱讀繪本，交流貝尼都玩了哪些幻想游戲

　　1.過渡：你們都和貝尼一樣，是個會幻想，愛玩的孩子，事實上貝尼的探險才剛剛開始，他還會玩哪些幻想游戲呢?答案都藏在繪本里。

　　2.幼兒自主閱讀布袋里的繪本，布置讀書要求：從第六頁開始讀到17頁有小夾子的地方從有小夾子的地方。讀一讀，邊讀邊思考，貝尼還玩了哪些幻想游戲?(播放輕音樂)

　　4.貝尼玩了哪些幻想游戲?請你說一件你覺得貝尼經(jīng)歷的最有趣的事?師根據(jù)幼兒的回答，相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)觀察畫面，讀懂畫面暗示，并玩一玩這個幻想游戲。(集體閱讀三個畫面)

　　4.貝尼還玩了哪些幻想游戲呢，跟你身邊的好伙伴介紹一下(互相交流其余畫面)

　　5.哇!貝尼玩了這么多的幻想游戲，他真開心!最后，貝尼登上了世界最高峰，你知道最高峰是什么峰嗎?貝尼把什么當(dāng)成最高峰了?(一堆沙土)

　　四、學(xué)系鞋帶，營救克拉拉

　　1.出示(怪物畫面)，發(fā)生什么事了?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事情節(jié))貝尼要把怪物的兩條尾巴系在樹上，你覺得他能辦到嗎?

　　2.這可怎么辦，小朋友你替貝尼想想辦法吧?(學(xué)會系鞋帶)

　　3.謝謝你們的提醒，我們和貝尼一起來學(xué)一學(xué)。師邊示范邊念兒歌：兩個好朋友，交叉握握手，變成兔耳朵，交叉拉拉手。

　　4.貝尼也學(xué)會了，我們一起去解救克拉拉吧，(幼齊說系鞋帶的兒歌，綁住怪物)

　　5.我們綁住怪物啦!一起歡呼“耶!”，瞧，貝尼和克拉拉高高興興的走了。小朋友你有疑問嗎?怪物真的抓住克拉拉了嗎?小結(jié)：這是他們玩的怪物幻想游戲。

　　五、活動總結(jié)，完整閱讀欣賞繪本

　　今天，我們跟著貝尼一起經(jīng)歷了一場奇妙的幻想之旅，平凡的生活場景經(jīng)過想象之后，都會變得特別有趣。小朋友你們喜歡貝尼嗎?現(xiàn)在拿起書，我們回到教室再去慢慢欣賞這個有趣的繪本故事吧。

　　課程反思：

　　縱觀本次教學(xué)活動，我覺得收獲很大：

　　一、成功之處

　　1.借助白板課件，讀懂畫面暗示，提高了幼兒細(xì)致的觀察能力。

　　這個繪本的插圖生動形象充滿童趣，活動中，我充分運用了白板教學(xué)軟件的放大、聚焦、圈注等功能，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面。如開頭，我聚焦了手電筒發(fā)出的光芒，讓孩子猜測是什么寶貝發(fā)出的?孩子一下子就猜出來了，享受到了成功的喜悅。再如學(xué)習(xí)貝尼海底探險時，我問“貝尼真的在潛水嗎?”讓幼兒自己去畫面中尋找“破綻”，并相機(jī)用圈注的方式一個個找出來……在我的示范點撥下，幼兒能發(fā)現(xiàn)幻想與現(xiàn)實之間千絲萬縷的聯(lián)系，他們讀懂了畫面中的重要線索或暗示，能用完整的語言大膽說自己的所看所想。漸漸的，沒有我的提示，孩子們也能自主發(fā)現(xiàn)下一個又一個探險的小線索，懂得了這是貝尼玩得相關(guān)的幻想游戲。

　　3.重難點突出，由扶到放，培養(yǎng)了幼兒自主閱讀理解的能力。

　　繪本教學(xué)的重點是讀，但讀也要講究策略，一遍又一遍

　　機(jī)械重復(fù)的讀只會讓孩子生厭，如果教師過多分析又會沖淡畫面的美好，搶奪了孩子思考的空間。我的閱讀指導(dǎo)策略是由扶到放，我重點教學(xué)了貝尼玩海底探險這個故事情節(jié)，從畫面入手，指導(dǎo)孩子看貝尼的海底探險，讓他們自己生疑自己發(fā)現(xiàn)，明白這是貝尼在家玩成的一次海底幻想游戲。然后我放手，為每一個孩子提供這個繪本，還為他們配上舒適的輕音樂，讓他們自主閱讀貝尼還玩了哪些幻想游戲，幼兒享受翻閱與直接感受繪本畫面的過程，他們自由的去感知故事的情節(jié)，對貝尼玩了哪些幻想游戲很感興趣，產(chǎn)生了向老師同伴交流表達(dá)的欲望。我再水到渠成組織集體交流“你最喜歡貝尼玩的哪一個幻想游戲”?有所側(cè)重的集體教學(xué)了三幅圖，其余留時間給孩子們相互介紹，通過幼兒的語言表達(dá)和教師的適時點撥、有效評價，輕松突破了本次活動的重點。

　　3.語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，豐富了幼兒幻想游戲的獨特體驗。

　　這個繪本畫面飽滿，童趣十足，現(xiàn)實的印記無處不在，幻想的氣息無孔不入，現(xiàn)實與幻想相融得如此緊密與自然，正好契合了幼兒亦真亦幻的思維特點。我及時的把握了孩子的思維特點，抓住了孩子的興奮點，適時讓孩子想象。如“貝尼帶這么多寶貝，這是要去干什么呀?”孩子思維一下子活躍了，春游、爬山、露營、探險，答案豐富充滿童真童趣。活動中我多次用豐富的語言創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子玩，樂!當(dāng)孩子看到貝尼深海探險，有了探險的沖動時，我和孩子們一起“穿”上潛水服，“戴”上潛水鏡，“背”上氧氣瓶，“套”上潛水蛙鞋，一起去海里“探險”;當(dāng)孩子看到貝尼坐上廢棄紙箱沖上太空后，我和孩子們也“坐”上了“神州十號”飛船，一起去拜訪金星、月球、土星……想象的快樂來的那么猛烈和持久，我們都意猶未盡，幼兒幻想游戲的體驗不斷的生成和豐富，變成了他們身體的一部分，較好達(dá)成了我設(shè)計本課的初衷。

　　二、不足之處

　　雖然本課有很多成功的方面，得到了聽課者較高的評價，但是也有一些不足不容回避，亟待在以后的課中進(jìn)行改進(jìn)。如：

　　1.多提升自己的教育機(jī)智。

　　我個人覺得教齡和教育機(jī)智并不一定成正比，要檢驗一個人是否具備豐富的教育機(jī)智，公開課也許是個不錯的窗口。開始部分，我覺得自己的教育機(jī)智還行，用“貝尼就是貪玩，請小朋友閉眼休息，貝尼馬上就跟我們見面”巧妙化解了屏幕中斷，重啟后可能把整個畫面暴露的尷尬。但是后面救克拉拉部分，當(dāng)有個孩子說出以后教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的“系鞋帶”內(nèi)容，并表示自己已經(jīng)看過書了，我一下子急了，表現(xiàn)的手足無措。其實，我當(dāng)時完全可以用“噢，這個繪本太吸引你，你已經(jīng)提前讀完啦”就可以化解“這個課可能上過”的尷尬。以后當(dāng)活動中再出現(xiàn)類似的“小插曲”，我要一邊快快的想解決策略，一邊慢慢地說，千萬淡定，平靜如常。其實預(yù)設(shè)和生成是可以相得益彰的，為了生成的精彩，以后要做好充分的預(yù)設(shè)準(zhǔn)備。

　　2.多關(guān)注一些細(xì)節(jié)問題。

　　細(xì)節(jié)，往往反映著教師的教學(xué)水準(zhǔn)，折射著教師的教學(xué)思想，對細(xì)節(jié)的處理，堪稱衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。我覺得我對細(xì)節(jié)的關(guān)注還很不夠，如對課件的檢查問題，上課前并沒有細(xì)心檢查，僅僅用昨天下午運作很好，沒問題!就放心上課了，結(jié)果音樂出了點小問題，讓本來穩(wěn)穩(wěn)的節(jié)奏有了絲慌亂。如我有點喜歡搶白幼兒的說話，這個習(xí)慣很不好，一定要讓孩子說完，別急著替孩子說了，然后拋出口頭禪“是不是”?這個問題部分領(lǐng)導(dǎo)已向我提過多次，我也有所注意，有所改進(jìn)，但還沒完全改掉這個不好的習(xí)慣。還有對幼兒情緒的關(guān)注，對幼兒發(fā)言進(jìn)行針對性個性化的評價等小細(xì)節(jié)以后也要切實注意起來。

　　公開課讓人成長，尤其是反復(fù)磨課，這個過程雖然痛苦，但是一個痛并快樂著的經(jīng)歷。謝謝所有在本次教學(xué)中給予我指導(dǎo)和幫助的領(lǐng)導(dǎo)同事們，如果說這節(jié)繪本活動課成功了，那是大家的集體智慧奏效了。

10、大班語言活動《我的成長》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學(xué)會感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

11、幼兒園節(jié)日《春節(jié)的故事》大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　中國有悠久文化歷史和優(yōu)秀民間工藝美術(shù)，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發(fā)他們的民族情感。選用這些內(nèi)容是讓孩子感受中國傳統(tǒng)文化的好機(jī)會。為此，設(shè)計了此次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受中國傳統(tǒng)文化和喜慶氛圍。

　　2、了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族感情。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　重點難點

　　重點：知道中國民間工藝美術(shù)的悠久歷史。

　　難點：幼兒動手操作各種手工活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　關(guān)于過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

　　活動過程

　　1、引出過年主題。

　　(1)小朋友都喜歡過年。那你們知道為什么過年嗎?

　　(2)導(dǎo)入故事

　　相傳在很早以前有一個村子，村子里的人快快樂樂的生活著?？墒且惶?，來了一頭怪獸，它頭上長著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來它還要吃人，大家都非常害怕。這時候不知道誰發(fā)現(xiàn)一個秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過上了快快樂樂的生活，人們?yōu)榱艘恢边^幸福的生活，每到這個時候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現(xiàn)在的對聯(lián)、再放爆竹，一代一代的傳下來，這就是過年。”“過年也叫過春節(jié)，因為那一天是我們中國農(nóng)歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日?！?/p>

　　(3)講一講過年曾自己最有意義的一件事

　　①對聯(lián)。出示紅紙、毛筆。請學(xué)毛筆字的小朋友寫對聯(lián)。

　?、诎Q鈍。出示餛飩皮、菜餡，請小朋友包餛鈍。

　?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

　　出示大紅蠟光紙，金紙，動手做燈籠。

　?、芑ハ喟菽辍＿h(yuǎn)方親朋無法見面，怎么辦?發(fā)賀年卡。

　?、莘疟夼?。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?

　　⑥介紹年畫。年畫有許多種。

　　年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。

　　這幅畫看上去感覺怎么樣?表達(dá)什么意思?

　?、呓榻B花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)

　　“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊(yùn)含喜慶和吉祥。

　?、嗉艏垼?展示窗花)

　　2、師生動手操作。

　　(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂《金蛇狂舞》)

　　①剪紙;②做燈籠;③包餛飩;④寫對聯(lián);⑤做賀卡;⑥畫年畫。

　　(2)教師動手參與其中。

　　3、共同布置教室。

　　將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

　　請食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

　　活動反思

　　過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份，當(dāng)幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達(dá)到了**。從活動效果來看，幼兒動手能力很強(qiáng)，做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作，就能達(dá)到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。

12、幼兒園大班語言活動《尋夢環(huán)游記》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能用敘事性語言說清一件事情，并學(xué)習(xí)說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過等要素。

　　2.嘗試使用生動有趣的詞語和連接詞使講述更生動。

　　3.敢于在集體面前講述故事，樂意參加活動。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能夠用完整的語言清楚的講述電影片段。

　　難點：用敘事性語言說清楚時間、地點、人物、發(fā)生的事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.電影中幾個人物的圖片(可可太奶奶、米格、?？送?、米格爸爸媽媽、德拉庫斯)

　　2.小箭頭。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，討論關(guān)于電影“尋夢環(huán)游記”中人物角色，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

　　1.切入話題——電影《尋夢環(huán)游記》。嘗試用自己的語言講述電影《尋夢環(huán)游記》中的人物。

　　提問：最近小朋友一直在看動畫片《尋夢環(huán)游記》，這部影片里都有誰?你最喜歡影片中的誰?為什么?

　　2.繼續(xù)追問，引導(dǎo)幼兒回憶影片中內(nèi)容，進(jìn)一步豐富幼兒對影片內(nèi)容的回憶。

　　提問：影片中還有誰?在他身上還發(fā)生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽懂你講的那一段情節(jié)，要說清楚時間、地點、人物、事件。

　　3. 幫助幼兒梳理內(nèi)容，重點提出時間、地點、人物、事件

　　提問：她講的是什么事情?什么時候發(fā)生的?在哪里?有誰?發(fā)生了什么?她講的時候漏掉了哪個環(huán)節(jié)?誰來補(bǔ)充一下。

　　小結(jié)：米格是一個敢于追求夢想的人，做事情能夠堅持。曾奶奶很慈祥，幫助米格解決困難。

　　二、欣賞片段，用自己的語言講述。

　　剛才小朋友們講了很多精彩的片段，我今天帶來了我喜歡的片段，讓我們一起看看吧。

　　1.播放第一遍后，請幼兒兩兩為一組講述電影情節(jié)，時間為3分鐘，注意說清楚時間，地點，人物，發(fā)生了什么事。

　　2.幼兒在講述過程中，教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。

　　3.幼兒完整講述。

　　三、幼兒運用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情，家人反對的情節(jié)，用圖畫的形式表現(xiàn)。

　　1.在生活中，你想干一件事情，家里人有沒有不愿意的時候?那你們有沒有碰到過向米格一樣的問題，想干一件事情，家人卻反對。

　　2.請小朋友用圖畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3.幼兒完整講述自己的小故事。

　　小結(jié)：在我們的生活中，不管發(fā)生什么事情，家人怎么反對，他們始終是愛我們的。

　　活動反思

　　本節(jié)活動在設(shè)計上層次清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，根據(jù)影片內(nèi)容講述發(fā)生在自己身上的小故事，幼兒參與活動的積極性很高。在實施過程中，能夠根據(jù)敘事性講述在實施過程中不斷引導(dǎo)幼兒使用敘事性講述的幾個核心要素，發(fā)生在什么時間、地點、發(fā)生了什么事情等要素，使幼兒表達(dá)更加清晰。

13、大班語言《爺爺一定有辦法》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中明確指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒語言能力的發(fā)展關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、具有愛心的老爺爺他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣……的故事。圖畫細(xì)膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，給人以智慧的啟迪，美的熏陶和享受。因此，我設(shè)計此活動時，力求通過繪本閱讀啟發(fā)幼兒在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，能大膽對故事情節(jié)進(jìn)行猜想并用基本連貫的語言講述，同時感受故事中爺爺和孫子的親情。

　　活動目標(biāo)

　　1. 仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事人物的聰明才智。

　　2. 能根據(jù)畫面進(jìn)行初步的推理、想象。

　　3. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4. 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　重點：仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事人物的聰明才智。

　　難點：能根據(jù)畫面進(jìn)行初步的推理、想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt課件制作、圖片

　　活動過程

　　(一) 激趣導(dǎo)入，引出故事

　　今天老師為你們帶來一個好聽的故事，看看圖有誰知道故事的名字?這兩個人可能是什么關(guān)系呢?

　　(二) 幼兒觀賞課件畫面，感受故事，了解故事大意。

　　教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁印證孩子的想法。

　　1.故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么;

　　提問：約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。

　　2.第三次變時引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶υ?，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;

　　提問：剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢?

　　3.第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對比。

　　提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎?

　　4.手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?(最后一次變)

　　5.組織幼兒討論，加深對故事的理解

　　(1) 爺爺?shù)那墒郑謩e為小約瑟制作了什么東西?

　　(2)請幼兒根據(jù)故事順序擺放圖片。

　　(3)討論：

　　你覺得爺爺是個什么樣的人?

　　約瑟是個什么樣的孩子?

　　每次媽媽讓他丟掉這些舊東西是他為什么舍不得丟掉?

　　6.講述故事結(jié)尾

　　紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢?

　　(三)幼兒完整欣賞故事。

　　(四)小結(jié)，我們小朋友應(yīng)當(dāng)像約瑟那樣珍惜生活中的每一樣舊的物品，像爺爺那樣開動腦筋把舊的東西變成新的東西來用來玩!

　　活動延伸：引導(dǎo)幼兒找到小老鼠的一家，一只小老鼠坐在一塊藍(lán)色的墊子(奇妙的紐扣)上給家人講故事，開啟另一個奇妙的故事… …

　　活動反思

　　在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。通過提問引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

14、幼兒園大班語言活動《秋婆婆的浴室》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受需要的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體會和理解?！肚锲牌诺脑∈摇酚煤啙崱⒏挥型さ恼Z言，描繪了一幅豐收的秋景圖。這幅秋收圖正好契合幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活展開無盡的想象，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受散文的語言美、內(nèi)容美、情境美，并體會秋天豐收的喜悅。

　　2、初步了解文中擬人化的表現(xiàn)手法并學(xué)習(xí)詞語。

　　3、能用連貫的語言大膽講述散文的大體內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重難點：

　　重點：能用連貫的語言進(jìn)行大膽的講述。

　　難點：感受散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、水果貼圖

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、音樂律動《我愛洗澡》入場。

　　2、談話導(dǎo)入。

　　水果寶寶們看到大家洗得這么開心，也迫不及待地要去洗澡呢。讓我們一起走入一片散文《秋婆婆的浴室》，去感受他們的快樂吧!

　　二、基本部分

　　1、師完整講述。

　　2、師提問：

　　(1)水果寶寶們是怎么樣去洗澡的呢?洗完澡后又發(fā)生了什么?(穿過山坳、越過小橋、繞過樹林，最后到達(dá)了秋婆婆的浴室。洗完澡后，樹葉都交給了秋婆婆。)

　　(2)那么水果們真的會跑會跳嗎?(這是一種擬人化的寫法，把水果寶寶們想成了一群可愛的小朋友，會發(fā)生人的動作。)

　　3、幼兒在老師的引導(dǎo)下根據(jù)PPT，完整講述故事。

　　三、結(jié)束部分

　　挑選自己喜歡的水果貼圖，想象自己也是水果寶寶，通過擺放的體能道具，一起到秋婆婆的浴室吧。

　　大班語言《秋婆婆的浴室》教學(xué)反思

　　在本節(jié)教學(xué)中，我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的欲望。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒敢說。這節(jié)課幼兒深切體會到了散文的語言美，并達(dá)到了會用優(yōu)美語言進(jìn)行描述的目的。這節(jié)課下來，我覺得還是有一些不足之處，在后面的游戲環(huán)節(jié)中，難度略低，應(yīng)將體能玩具充分利用，多造型擺放，達(dá)到鍛煉幼兒平衡力和爬、鉆等各項能力。

15、幼兒園大班語言活動《快樂的筷子兄弟》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個鮮明的價值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量?！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據(jù)實際設(shè)計了這次教學(xué)活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

　　2、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動中認(rèn)識合作的意義，體驗團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　1、 重點：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動中認(rèn)識合作的意義，體驗團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　2、 難點：啟發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：會唱《螞蟻搬豆》

　　五、活動過程：

　　(一)引入部分：

　　1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。

　　(二)活動過程：

　　1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。

　　(1) 進(jìn)行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。

　　(2) 進(jìn)行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

　　3、教師總結(jié)。

　　六、結(jié)束、延伸活動：

　　在活動結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動，引導(dǎo)幼兒說一說，在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?

　　《快樂的筷子兄弟》教學(xué)反思

　　在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗后能獨立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。

　　思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品質(zhì)方面;通過本次活動，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現(xiàn)實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導(dǎo)。

　　同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個別表現(xiàn)稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進(jìn)行。

16、幼兒園大班語言英語活動《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。

　　能力目標(biāo)：能運用簡單的英語進(jìn)行故事表演。

　　情感目標(biāo)：喜歡參與到英語教育活動中。

　　通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

　　能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：能聽懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。

　　教學(xué)難點：在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　(1)PPT課件、自制皮影材料，皮影烏龜和兔子，小旗。

　　(2)鋼琴，音樂short and tall，電子白板。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)猜謎導(dǎo)入。

　　1.師生問候，引出主題，并讓幼兒猜是什么小動物。

　　T：Good morning, children! Today let us play a riddle game! 。What is this? A rabbit or something else?

　　2.出示PPT，展示兔子和烏龜。

　　C：Rabbit.

　　T：Yes, the first one is rabbit, the rabbit can jump(做動作). The second one is tortoise, the tortoise can crawl(做動作)。

　　(二)講故事。

　　1.賽前熱身，出示紙皮影，教師邊彈鋼琴邊唱，并進(jìn)行兔子和烏龜跳和爬的動作。

　　R:Hello, I am rabbit, I can jump, jump，jump，jump.

　　T:Hello, I am tortoise, I can craw , crawl， crawl ， crawl， crawl.

　　2.進(jìn)行皮影講故事。

　　R:Good morning! tortoise, What are you doing?

　　T:I am running!

　　R:You can run!

　　T:Let us have a race!

　　R:Are you ready?

　　T:Yes,I am ready!

　　R:One, two, three, go!

　　R:Where is tortoise? He is very slow, let me have a rest!

　　T:Come on tortoise! Come on tortoise! The rabbit is sleeping, get up rabbit! Get up rabbit!

　　R:No!

　　T:Come on tortoise! Come on tortoise! Come on tortoise! I am the winner!

　　R:Ha! Where is the tortoise? Oh, no, I am late!

　　T:Don't cry, rabbit!We are good friends!

　　R:Yes! We are good friends!

　　T:We are good ,good , friends, we are singing, we are dancing, we are playing happily.

　　3.教師總結(jié)故事。

　　Why the tortoise is the winner ? Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running. At the last, we know, the importance of friendship between the rabbit and tortoise.

　　(三)幼兒進(jìn)行故事表演The children play story.。

　　(四)通過音樂律動short and tall，結(jié)束活動。

　　大班語言(英語)《新龜兔賽跑》的活動反思

　　本次活動是一節(jié)故事課，是一節(jié)幼兒園大班的語言英語教學(xué)活動。根據(jù)幼兒的年齡特征和實際情況我采用了情景教學(xué)觀察法，談話法，參與活動法方法，通過“新龜兔賽跑”的故事情境設(shè)置，以“兔子和烏龜賽跑”的過程開展教學(xué)。通過謎語動作示范導(dǎo)入，孩子積極地調(diào)動已有經(jīng)驗，猜出了答案。接下來的PPT課件讓幼兒對烏龜和兔子的動作jump 和crawl有了一個初步的認(rèn)識了解，并能夠知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思，學(xué)習(xí)烏龜和兔子的動作邊說英語單詞jump和crawl，培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　活動中孩子們通過觀看教師示范皮影故事情景的表演，故事情景，接著讓讓孩子們進(jìn)行表演，幼兒都很積極很感興趣。本次活動的教學(xué)重點是能聽懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。教學(xué)難點是在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。

　　利用這次英語活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，在將表演活動和音樂律動相結(jié)合的過程中，使幼兒在快樂的氛圍中體驗活動的快樂。活動整體上很成功，但是也存在一些不足之處，比如小朋友在表演時需要教師在旁邊指導(dǎo)幫助他們熟悉英語單詞的語音語調(diào)，幼兒在表演時動作和表情不到位，所以在今后教師應(yīng)多次指導(dǎo)并糾正幼兒發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)，教師多讓幼兒表演練習(xí)指導(dǎo)表情到位。

17、幼兒園大班語言活動《朋友你好》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達(dá)。

　　3.初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點：在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

　　活動難點：能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：微課視頻

　　活動過程：

　　一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。

　　2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)

　　提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)

　　5.聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學(xué)會謙讓、一個要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。

　　2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會表達(dá)對朋友的情感)

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　大班語言活動《朋友，你好!》活動反思

　　如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計了語言課《朋友，你好!》。

　　通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。

　　繪本《小老鼠和大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。

　　情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達(dá)上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作;讓孩子們用語言和動作來安慰同伴，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

　　本次微課教學(xué)時間的分配不科學(xué)，把控不到位，略顯拖沓。因為在微課教學(xué)的頂層設(shè)計中出現(xiàn)了一些問題，過于追求整個教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。加之，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大，過于追求知識的大容量和課堂講授的精細(xì)化，最終導(dǎo)致整堂課時間把控不理想，略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時間的把控二者的關(guān)系，是我們在今后教學(xué)過程中要思考的問題，也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。

　　本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個軟件，首先選用了powerpoint，選取繪本的圖片進(jìn)行PPT制作，在powerpoint中進(jìn)行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進(jìn)行了視頻和音頻的后期處理。

　　在微課的制作過程中其實也遇到了很多的問題，在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進(jìn)行錄音，由于是第一次錄音，沒有經(jīng)驗，預(yù)計一次性錄成，結(jié)果在Adobe premiere軟件中進(jìn)行音頻和視頻的后期處理時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對圖”的情況，導(dǎo)致我又第二次在powerpoint軟件重新進(jìn)行錄音，這次總結(jié)教訓(xùn)，我一張畫面，一張畫面的來錄音，最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中，我學(xué)到了很多，也向其他有經(jīng)驗的老師進(jìn)行了請教，希望通過以后的微課制作，使我的信息技術(shù)教學(xué)水平更上一層樓。

18、幼兒園大班語言活動《大腳丫跳芭蕾》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法?！洞竽_丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時，愿意主動表述自己的想法，豐富其語言表達(dá)能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

　　活動目標(biāo)：

　　1.樹立堅持夢想不放棄的信念。

　　2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　3.通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重點：能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　活動難點：通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：PPT課件、輕音樂

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出故事。

　　1.孩子們，今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。

　　提問：你們有夢想嗎?你的夢想是什么?

　　2.有一位女孩叫貝琳達(dá)，她也有一個夢想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。

　　二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　1.觀察封面女孩，猜測人物特點。

　　提問：貝琳達(dá)的夢想是什么?你們覺得她喜歡跳芭蕾舞

　　嗎?(表情、動作)，她跳得怎么樣?

　　2.討論：貝琳達(dá)遇到的大問題可能會是什么?(左右腳都很大)

　　提問：左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況?

　　3.觀察評審委員的表情和動作，大膽想象、推測、判

　　斷人物的心理變化。

　　提問：評委們對貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來

　　的?(表情、動作)他們可能會說些什么?

　　討論：如果你是貝琳達(dá)聽了評委的話，你心里會有什么

　　感覺?

　　4.觀察畫面，大膽猜想、推測貝琳達(dá)的內(nèi)心活動。

　　提問：貝琳達(dá)此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

　　方可以看出貝琳達(dá)很難過?那她可能會想些什么?

　　討論：她做了一個什么決定?她可能會去干什么?

　　5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫面，請幼兒與身邊的伙

　　伴小聲進(jìn)行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言

　　大膽表達(dá)出來。

　　提問：你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　討論：以前評審委員們是怎么評價貝琳達(dá)的?現(xiàn)在又是

　　怎樣評價呢?燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什么特點?

　　提問：你覺得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂嗎?為什么呢?

　　6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字。

　　討論：你覺得這個故事中的貝琳達(dá)是一個怎樣的女孩?

　　三、生活遷移，樹立堅持夢想不放棄的信念。

　　提問：怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實?

　　總結(jié)：是啊，要讓自己的夢想成為實現(xiàn)，必須要努力、

　　勇敢、自信、堅強(qiáng)，雖然會遇到很多的困難和挫折，但

　　是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標(biāo)

　　努力，終有一天你會成功的!

　　活動反思：

　　《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進(jìn)行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因為貝琳達(dá)的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個故事，她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達(dá)是個很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。

19、大班語言活動《小河馬有用處》教學(xué)設(shè)計故事

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體會故事中小河馬的情感變化。

　　2.善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處。

　　3.能用清楚連貫的語言表達(dá)自己的見解。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：故事PPT、動物圖片

　　活動過程：

　　1.動物本領(lǐng)展示。

　　森林里設(shè)立了一個大舞臺，小動物們都去展示他們的本領(lǐng)了?你知道小動物們的本領(lǐng)是什么嗎?出示各種動物圖片讓幼兒說說他們的本領(lǐng)。

　　(1)小鳥的本領(lǐng)是什么?

　　(2)獅子有什么本領(lǐng)?

　　(3)青蛙的本領(lǐng)是什么?

　　(4)駱駝有什么本來?

　　2.出示故事PPT，講述故事。

　　(1)師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本領(lǐng)，于是小鳥叫小河馬跟它學(xué)唱歌，獅子叫小河馬跟它學(xué)打獵。青蛙叫小河馬跟它學(xué)做菜。小河馬想跟駱駝隊進(jìn)沙漠?？尚『玉R都沒學(xué)會，做不好，它悄悄哭了。

　　(2)幼兒討論河馬的本領(lǐng)。

　　師：你覺得河馬有什么本領(lǐng)?它的本領(lǐng)可以做些什么事情?

　　(3)教師完整講述故事。

　　小結(jié)：我們每個人都像小動物一樣，都有自己的本領(lǐng)，只要發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，我們就是最棒的。

　　5.請幼兒互相說說自己的長處。

　　活動延伸

　　繪畫：我的本領(lǐng)大

　　附故事：

　　小鳥想教小河馬學(xué)唱歌，

　　獅子想教小河馬學(xué)打獵，

　　青蛙想教小河馬學(xué)跳遠(yuǎn)，

　　駱駝想帶小河馬去沙漠遠(yuǎn)足，

　　可小河馬都學(xué)不好，做不了。

　　他傷心地來到河邊看見一只小松鼠。

　　“小松鼠，你為什么在這里發(fā)呆? ”

　　小松鼠說：“河水深不見底，我過不去，回不了家了。

　　“我馱你過河?！毙『玉R上前幫助小松鼠。

　　他終于發(fā)現(xiàn)了自己的特長，開心極了。

20、大班語言教學(xué)設(shè)計《騎白馬的蒼耳種子傳播》

　　每種植物都有自己獨特的種子傳播方式，此次活動就是運用故事的形式引導(dǎo)幼兒理解蒼耳子種子的傳播方式，并進(jìn)行故事創(chuàng)編，并將自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來，同時了解更多種子的傳播方式。

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

　　各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

活動過程：

　　1.觀察導(dǎo)入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

　　2.閱讀幼兒用書。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。

　　5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。

活動拓展：

　　了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些

21、幼兒園大班語言活動《愛心樹》教學(xué)設(shè)計反思

　　“愛”是一個永恒的話題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷大愛、學(xué)會感恩。在當(dāng)今這個物質(zhì)條件相當(dāng)富裕的時代，孩子們過著衣食無憂的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長無限度的滿足，愛的回報在孩子心里慢慢的淡化。培養(yǎng)和繼承中華美德，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是一個有效的途徑，我覺得《愛心樹》是一個很好的教育素材，我將帶著孩子一起品味故事中所蘊(yùn)含的教育意義。努力為孩子創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣的同時，發(fā)展了語言的理解與表達(dá)能力。

　　此活動主要采用傾聽與表達(dá)、追問與設(shè)疑、聯(lián)想與創(chuàng)作，通過聽、想知道故事中的大樹就是我們的媽媽，孩子就是逐漸長大的我們。在說與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛他人及感謝之情，并鼓勵幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)對父母及身邊人的愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：愿意在活動中大膽表述，萌發(fā)愛的情感。

　　2、知識目標(biāo)：嘗試用完整的語言表述故事的中的內(nèi)容。

　　3、能力目標(biāo)：認(rèn)真傾聽，能用不同的方式向身邊的人表達(dá)愛。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒大膽猜想與表達(dá)，讀懂故事，明白大樹給予了男孩所有的愛。

　　活動難點：在故事中理解大樹的付出與男孩的索取，懂得并學(xué)會感恩。

　　活動準(zhǔn)備:

　　PPT、音樂《神秘花園》《感謝》《可愛頌》、愛心卡、彩色大信封3個、紅色愛心袋1個、小圖片2套。

　　活動過程

　　一、教師出示繪本《愛心樹》，引出主題。

　　1.教師與幼兒談話。

　　師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最愛的人是誰嗎?

　　師:老師今天就帶來了一本講述愛的故事書，我們一起來看看。

　　師:你們從這本書的封面上看到了什么?

　　師:它可能講的是誰和誰的故事呢?為什么叫它《愛心樹》呢?

　　師:讓我們一起走進(jìn)這個故事。

　　二、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。

　　1.分段落講述并提出問題，啟發(fā)幼兒思考，感受大樹不同的快樂。

　　(1)第一頁到第四頁

　　師:為什么大樹很快樂呢?

　　師:對，因為有小男孩的陪伴。

　　(2)第五頁

　　師:為什么大樹會感到孤單呢?

　　師:要是有小男孩陪伴該多好啊!

　　(3)第六頁

　　師:猜猜看那位孩子會說什么?

　　師:有可能，我們一起聽聽男孩說了什么?

　　(4)第七頁

　　師:如果你是大樹會答應(yīng)男孩嗎?說說你的想法?

　　師:我們來聽聽大樹是怎么說的?

　　師：孩子，大樹這次是用什么辦法帶給男孩快樂與滿足?

　　師:大樹用自己的果實幫助了男孩實現(xiàn)愿望。

　　(5)第八頁

　　師:男孩說，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎?

　　師：孩子說說你這次的想法?大樹這一次是怎么做的呢，我們繼續(xù)往下聽。

　　師：大樹說我沒有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹枝拿去蓋房。

　　師:你是小男孩你會忍心砍掉樹枝嗎嗎?為什么?

　　(7)第九頁

　　師：孩子又有很長沒有來看望大樹了，當(dāng)他終于又回來的時候，大樹很開心，快樂的幾乎說不出話來。

　　(8)第十頁

　　師：男孩的心情怎樣?我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎?會是什么困難呢?

　　師：大家說的都有可能，我們繼續(xù)往下聽。

　　師：我年紀(jì)大了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著家人去遠(yuǎn)方，你能給我一條船嗎?

　　師:一條船?大樹這次會滿足男孩的愿望嗎?

　　師:你是大樹你會怎么做?聽聽故事中大樹真實的想法和做法。

　　(9)第十一頁

　　師：把我的樹干砍斷，用它做船吧……

　　(10)第十二頁

　　師：男孩最后一次拖著疲憊的身體來到大樹跟前時，大樹說：“我現(xiàn)在只是老樹墩，真是抱歉...”

　　師:大樹為什么要抱歉呢?

　　師:因為大樹沒有什么東西可以幫助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂和滿足。

　　(10)第十三頁

　　師 ：我現(xiàn)在需要的實在不多……大樹很快樂。

　　三、游戲《愛的傳遞》，幼兒嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)對話。

　　1.教師與幼兒討論

　　師：老師的故事講完了，喜歡故事中大樹嗎?還記得故事中的小男孩向大樹要了哪些東西嗎?大樹又是怎么說、怎么做的呢?它們之間的故事就藏在老師這個愛心里，想打開看看嗎?都想打開呀，這樣我們來玩一個小游戲，老師音樂響起時我們很小心的傳遞愛心，音樂停止時，愛心落在哪個寶貝手里，請你從愛心袋里抽出一個秘密信封，打開看看并說一說里面的圖畫故事，好嗎?

　　2.音樂《可愛頌》，幼兒隨音樂有節(jié)奏的傳遞愛心，遵守游戲規(guī)則中，大膽講述圖畫內(nèi)容。

　　四、借助圖片，梳理梳理故事內(nèi)容，分角色講述故事。

　　師：男孩在一天天長大，由當(dāng)初的小男孩變成了一位老人，大樹給予了它果實、樹枝、樹干，最后只剩下一個老樹墩。

　　1.分角色完成簡單的表演，教師旁白。

　　師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹，請8個小朋友圍城一個圈，先想好你要扮演那個角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著講一講?

　　2.感受大樹給予男孩的愛

　　師：大樹很愛小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂與滿足。孩子你們剛才感受到大樹的愛了嗎?

　　小結(jié):大樹愛男孩，男孩給予大樹快樂，愛與被愛其實都很很幸福。

　　四、找我身然的“大樹”，萌發(fā)愛的情感.

　　1.情感遷移

　　師：那你們從出生到現(xiàn)在，身邊有沒有像大樹一樣愛你們的人呢?他們是誰?你是怎么愛他們的?

　　2.幼兒相互討論并回答。

　　小結(jié)：今天回家向愛我們的爸爸媽媽說聲“我愛你”，向愛我們的老師說聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。

　　五、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛心卡》。

　　1.教師講解制作要求

　　師：孩子們你們一定有好多感謝的話要說給愛你們?nèi)耍蠋熯@里準(zhǔn)備了愛心卡，請把你們想說的話畫在愛心上，把我們的愛心故事講給更多的人聽，好嗎!

　　2.幼兒開始制作《愛心卡》，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　六、請幼兒將自己制作好的《愛心卡》掛在“愛心樹”上。

　　師：孩子們帶著我們的愛心樹給后面的客人老師說再見!

　　活動反思：

　　《愛心樹》是美國20世紀(jì)最偉大的繪本專家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵大樹和一個孩子之間耐人尋問的故事。這個故事是一個溫馨的故事，略帶哀傷的感動，慰藉人們的心靈的故事。因為故事講述的小男孩在不斷的成長，在成長的過程中遇到種種困難，是大樹一直在默默的幫助和支持，男孩才獲得了滿足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠(yuǎn)，孩子較難將情節(jié)與生活進(jìn)行直觀的鏈接，因此在執(zhí)教過程中，提問環(huán)節(jié)及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節(jié)，幼兒的能動性稍微有些欠缺，預(yù)設(shè)和生成有細(xì)微差距。根據(jù)幼兒反應(yīng)進(jìn)行靈活調(diào)整，采用猜想、假設(shè)、追問、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛、萌發(fā)愛、表達(dá)愛的環(huán)節(jié)孩子的思維達(dá)到了制高點。

　　從整節(jié)活動的設(shè)計與組織來看，預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)幼兒情感、知識、能力相吻合。后面將一步結(jié)合本次反思進(jìn)行梳理、整合，讓本節(jié)課的教育價值發(fā)揮到極限，更好地為幼兒所享用。

22、幼兒園大班語言兒歌《小熊過橋》公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道遇到困難要勇敢面對。

　　2.能認(rèn)真傾聽，大膽朗誦，嘗試進(jìn)行角色表演。

　　3.體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾;

　　2.自行搭建的小橋。

　　活動過程：

　　一、 出示課件，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.孩子們，我們一起來看看圖片中有什么?(竹橋)

　　2.誰來了?它想要干什么?(過橋)

　　二、播放視頻，分段講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1.播放第一段，我們一起來聽聽看，你們聽到了什么?

　　2.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋，小熊敢過橋嗎?小熊走在橋上會是什么樣子?(幼兒猜想)我們一起來聽一聽，小熊走在橋上到底是什么樣子的。能不能來表演一下?

　　3.誰出現(xiàn)了?(烏鴉)吳烏鴉會怎樣做?聽聽看，烏鴉到底是怎樣做的?能不能來表演一下?

　　4.誰又出現(xiàn)了?(流水)流水又會怎樣做呢?繼續(xù)聽，流水到底是怎樣做的?能不能來表演一下?

　　5.這時候，小熊會說什么?播放視頻，小熊是怎樣說的?心情怎樣?誰能來表演一下?

　　6.正在小熊害怕的時候，誰又出現(xiàn)了?(鯉魚)鯉魚會怎樣做?我們一起來看一看，鯉魚到底是怎樣做的。誰想表演一下?小熊過橋前和過橋后心情有什么不同?

　　三、教師完整朗誦，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌，知道遇到困難要勇敢面對。

　　我們再來聽聽這首好聽的兒歌，你聽到了什么?能不能用兒歌里的話來說一說!

　　四、播放視頻，引導(dǎo)幼兒大膽朗誦，體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情。

　　你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來試一試，朗誦一下吧!

　　五、利用頭飾，搭建小橋，引導(dǎo)幼兒大膽誦讀，嘗試進(jìn)行角色表演，有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　孩子們，我們一起去體驗一下小熊過橋的心情吧!

　　六、活動延伸

　　孩子們，我們一起把小橋搬到戶外去，讓其他班的小朋友也體驗一下吧!

　　《小熊過橋》課后反思

　　《小熊過橋》是一節(jié)大班語言活動，本節(jié)活動我從知識、能力、情感三方面進(jìn)行了目標(biāo)定位，根據(jù)目標(biāo)，開展了活動?；顒舆^程中，首先通過播放視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。為了讓幼兒大膽朗誦、便于記憶，我采用了圖譜，圖譜的出示，便于幼兒記憶兒歌內(nèi)容，也能讓孩子更好地理解兒歌，懂得兒歌中所要表達(dá)的不怕困難、勇敢、自信的情感。通過讓幼兒表演、走小橋，孩子們可以親身體驗過橋時從緊張害怕到成功過橋的喜悅，達(dá)到了共情?；顒舆^程中，教師可以減少自己說的話，讓幼兒更大膽地說，也許會更好。

23、幼兒園大班語言活動《雨是云的娃娃》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞、理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。

　　2.理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡單仿編詩歌。

　　3.了解雨對大自然生物的用處，知道萬物生長離不開雨水的滋潤，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《雨是云的娃娃》詩歌音頻，以及詩歌相關(guān)插圖。

　　活動過程

　　一、播放下雨聲的音頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　——聽，這是什么聲音?

　　二、播放詩歌前兩句，引導(dǎo)幼兒理解詩歌前兩句內(nèi)容。

　　——小朋友們都是自己媽媽的娃娃，那雨是誰的娃娃呢?

　　——雨娃娃是怎樣落下來的?(它是蹦蹦跳跳自天而下)

　　——你們可以學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子嗎?

　　三、播放詩歌前四句，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1.完整欣賞四句詩歌內(nèi)容，理解詩歌前半部分內(nèi)容。

　　——雨娃娃離開了媽媽，會走到哪里，那里會發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

　　——雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里，點出哪里的圖片)

　　2.完整朗誦，理解詩歌前四句。

　　3.分角色，表演詩歌前四句。

　　四、播放詩歌后半段，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1.完整欣賞詩歌后半段。

　　——大地媽媽還牽上了許多植物來迎接雨，看看都有誰啊!

　　——為什么大地媽媽會牽上這么多植物出來迎接它呢?

　　小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長，于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。

　　2.朗誦后半段詩歌。

　　3.分角色，表演詩歌后半段。

　　五、播放完整詩歌，請幼兒欣賞并朗誦，感受散文詩的優(yōu)美。

　　1.播放詩歌完整音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌。

　　2.組織幼兒完整朗誦詩歌。

　　——小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

　　3.播放詩歌配樂，請幼兒一起配樂朗誦。

　　附【詩歌】

　　《雨是云的娃娃》

　　雨，是云的娃娃，

　　蹦蹦跳跳自天而下。

　　走到大海，大海笑起浪花。

　　走到沙漠，沙漠張開嘴巴。

　　走到森林，森林沙沙。

　　走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。

　　聽，雨在講話：

　　“我來啦!我來啦!”

　　于是，大地牽上

　　小樹、小草、小花，

　　還有小苗苗、小豆莢，

　　漫山遍野出來迎接它。

　　【活動反思】

　　活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

24、幼兒園大班語言活動《會變的月亮》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道月亮形狀會有變化。

　　2.學(xué)習(xí)詞語：苗條、認(rèn)真仔細(xì)、難為情。

　　3.能大膽發(fā)揮想象，用講述、繪畫的方式表達(dá)自己的想法。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。

　　2.材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　—— 你在什么時候見過月亮，它的形狀是什么樣的?

　　—— 月亮的形狀會變化嗎?

　　二、播放故事音頻及圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事內(nèi)容。

　　1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。

　　1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時的身材體態(tài)，學(xué)習(xí)詞語“苗條”。

　　2)引導(dǎo)幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動作，學(xué)習(xí)詞語“認(rèn)真仔細(xì)”。

　　2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。

　　—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來?

　　3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。

　　—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來的?

　　4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。

　　—— 月亮姑娘身體有什么變化?

　　—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?

　　三、播放圖片并結(jié)合故事音頻，完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。

　　—— 月亮姑娘每次做衣裳的時候都遇到了什么困難?

　　—— 月亮姑娘最后有沒有滿意的衣裳穿呢?

　　小結(jié)：原來月亮每天都在悄悄地變化。有時候像眉毛，有時候像小船，有時候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細(xì)地量，認(rèn)真地做出了美麗的衣裳，可是等做好以后月亮姑娘又胖了，所以月亮姑娘到最后都沒有穿上滿意的衣裳。

　　四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。

　　1.教師拋出問題引發(fā)幼兒自由討論、表達(dá)自己的想法。

　　—— 你最喜歡月亮姑娘什么時期的模樣?

　　—— 如果你是裁縫會設(shè)計什么樣的衣服給月亮姑娘呢?

　　2.教師鼓勵幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來，并在活動后欣賞交流。

　　—— 大家都有自己特別的想法，那我們就把它畫下來吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設(shè)計。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：閱讀角投放與月亮內(nèi)容相關(guān)的書籍，了解月亮的變化規(guī)律。

　　附【故事】

　　月亮姑娘做衣裳

　　月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳，于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認(rèn)真仔細(xì)地量了一遍，說:“你過幾天來取衣服吧?！边^了幾天，月亮姑娘高高興興地來取衣服了。咦，奇怪，衣服怎么穿不進(jìn)去，月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長胖了!”月亮姑娘不好意思地說:“那就麻煩您幫我重做一件吧。”又過了幾天，月亮姑娘開開心心地來取衣服了。她屏住呼吸，用力地把衣服往身上套，可還是穿不進(jìn)去，最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說:“哎呀!你怎么又長胖了，這衣裳我可沒法做:了?！痹铝凉媚镫y為情地低下了頭。從此，月亮姑娘白天再也不敢出門了，只有到了晚上才悄悄地出來散步。

　　活動反思：

　　原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細(xì)看了活動之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動里面有個故事，但這是科學(xué)性非常強(qiáng)的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強(qiáng)的故事作為一個科學(xué)活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：

　　一、視頻的“加盟”

　　活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。

　　二、知識的“延伸“

　　為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認(rèn)識，我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復(fù)，幼兒自己動手畫了之后對科學(xué)知識的印象就更為深刻了。

25、幼兒園大班語言散文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計反思

　　《春雨的色彩》

　　大班領(lǐng)域：語言

　　活動目標(biāo)

　　1.理解散文內(nèi)容，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

　　3.萌發(fā)熱愛大自然美的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。

　　2.《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾(活動延伸)，春天的場景圖(活動延伸)。

　　活動過程

　　1.播放課件春天的場景圖。

　　★帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，邊觀賞邊說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到了什么美景?

　　★提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀?

　　2.完整欣賞。

　　播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。

　　提問：散文的名字叫什么?聽了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色?

　　3.分段欣賞。

　　★欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。

　　?提問：散文里的春雨是怎樣下的?小鳥們在爭論一個什么問題?

　　★欣賞第二部分(從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”)

　　提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色?它們是怎么說的?

　　?結(jié)合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。

　　★欣賞第三部分(從“春雨聽了大家的爭論”至結(jié)束)。

　　提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的?(豐富詞語“萬紫千紅”)

　　討論：為什么無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅?

　　4.. 再次感受。

　　★再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵幼兒用上學(xué)過的詞匯。

　　★啟發(fā)思維：你們還見過哪些春天的美景，春雨還會給誰帶來什么變化?

　　5.角色扮演，朗讀散文。

　　★幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導(dǎo)幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥的動態(tài)和雨后各種花綻放的情景。

　　活動延伸

　　?區(qū)域活動：在語言區(qū)投放角色頭飾開展散文內(nèi)容表演。

　　?家園共育：請家長結(jié)合戶外郊游，引導(dǎo)幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發(fā)送至家長)。

　　?領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動開展主題畫“春雨的色彩”。

　　附【散文】

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f：“不對，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳條綠了……”麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……

　　教學(xué)反思：

　　本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

　　但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進(jìn)行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅實鋪墊。

26、幼兒園大班語言活動《打醋買布》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo):

　　1.初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

　　2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。

　　3.在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.課件準(zhǔn)備：《打醋買布》繞口令插圖6張，繞口令音頻。

　　2.紙面教具：打印老爺爺、鷹、兔，準(zhǔn)備實物道具醋和布。

　　活動過程

　　一、組織幼兒進(jìn)行游戲"百家姓"。

　　1.游戲玩法：教師問"喂喂喂!你姓啥?"幼兒回答"喂喂喂!我姓×。"教師說："喂喂喂!姓張的在哪里?"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂!姓張的在這里。"

　　2.提醒幼兒游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。

　　二、播放圖片及朗誦繞口令前三句，引導(dǎo)幼兒理解。

　　1.激發(fā)興趣。

　　——小朋友我們今天請來了一位老爺爺，大家看看老爺爺姓什么呢?

　　2.播放圖片和繞口令第一句，引導(dǎo)幼兒交流討論。

　　——顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢?(表演游戲：幼兒扮演老爺爺，教師扮演小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。)

　　3.播放圖片和繞口令第二句，揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并請幼兒朗誦第二句。

　　——如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎么做呢?

　　5.播放圖片和繞口令第三句，組織幼兒集體完整朗誦。

　　三、出示圖片，組織幼兒進(jìn)行交流討論。

　　——你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

　　四、出示繞口令第四句，宣布顧爺爺故事最后的結(jié)果。

　　——飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?

　　五、完整播放繞口令，進(jìn)行總結(jié)。

　　1.讓幼兒了解繞口令的特點。

　　——這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)

　　——對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。

　　2.播放繞口令完整視頻，請幼兒一起朗誦繞口令。

　　附【繞口令】

　　《買布打醋》

　　一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

　　買了布，打了醋，

　　回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，

　　上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，

　　打翻醋，醋濕布。

　　教學(xué)反思

　　繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。

　　《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此，我運用幼兒用書，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布;放下布，擱下醋等。

　　在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂。

27、大班語言：故事《新朋友》公開課教案設(shè)計及教學(xué)反思

　　大班語言：故事《新朋友》

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)專心傾聽的能力。

　　2、理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。

　　3、樂于認(rèn)識新朋友。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。

　　活動難點：理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。

　　活動準(zhǔn)備：親自故事《新朋友》

　　活動過程：

　　1、請幼兒說說暑假認(rèn)識新朋友后，要怎樣保持聯(lián)系。

　　2、出示幼兒用書或電子用書，講述故事《新朋友》。

　　3、提問：

　　(1)進(jìn)進(jìn)喜歡上幼兒園嗎?為什么?(喜歡，因為他升大班了，還可以見到小朋友)

　　(2) 阿森長得怎么樣?(黑皮膚、卷頭發(fā)、圓臉)

　　(3)進(jìn)進(jìn)喜歡新朋友嗎?他們一起做了什么事情?(喜歡，他們一起看照片、玩游戲)

　　(4)進(jìn)進(jìn)怎樣和好朋友小新保持聯(lián)系的?他們互相了解了什么?(他們用電子郵件聯(lián)系，互相了解新學(xué)期的生活)

　　(5)如果你的好朋友搬了家，你用什么辦法和她保持聯(lián)系?(自由回答)

　　4、幼兒自我介紹。

　　5、請幼兒帶一些喜愛的玩具或圖書到幼兒園，與小朋友分享。

28、大班語言活動《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計反思

　　大班語言活動《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

　　【活動反思】

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動，使整個活動過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

29、大班語言教案《七色花》教學(xué)設(shè)計及課后反思

　　活動目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

　　2.體驗幫助別人的居心快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

　　2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1.完整欣賞一遍故事。

　　2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

　　想象擁有七色花。

　　三、想象擁有七色花

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁?

　　2.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望

　　3.歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》

　　幼兒分組進(jìn)行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗幫助別人的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　一直以來語言類故事教學(xué)，一般都是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式比較單一，不能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。

　　本教案力求這方面有所突破?！镀呱ā肥且黄捁适?，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學(xué)中,一開始我會出示教具:神奇的“七色花”，可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識七色花的樣子，數(shù)數(shù)花瓣有多少，都有些什么顏色，然后引出故事內(nèi)容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒，趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細(xì)節(jié)掌握很好，每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。

　　活動中，我通過引導(dǎo)、討論，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式，幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化，這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中，幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說，活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說：“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一件漂亮的衣服?！薄帮w喲!飛喲!小花瓣，我想買一輛小自行車。”......對于這一點我沒有加深孩子的印象，沒能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn)，在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗到幫助別人的快樂，我特此準(zhǔn)備了一個歌表演活動，讓孩子們相互敲背錘腿。

　　孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時的眼神都是那么的無暇，我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，反思，把自己不足的地方好好充實，爭取做到更好。

30、大班語言活動《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計及反思

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進(jìn)入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認(rèn)識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機(jī)整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。

31、大班語言活動教學(xué)設(shè)計《動物的語言》反思

　　大班語言活動設(shè)計《動物的語言》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

　　2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關(guān)系。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為：謝謝主人，好吃，好吃)?？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為：我吃飽了，我要睡覺了)，然后趴在主人腳旁睡著了。

　　2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。

　　活動過程：

　　一、聽聽小狗的叫聲

　　1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型，沒有聲音)。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

　　2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進(jìn)行猜測。

　　3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

　　二、你演大家看

　　1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。

　　2、你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設(shè)計原意。

　　3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

　　三、我和動物聊聊天

　　1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2—3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進(jìn)行“交流”。

　　2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。

　　活動反思：

　　動物和天氣的關(guān)系是非常抽象的，而且這些小動物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會將二者聯(lián)系，本活動也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以，借助于錄像非常形象，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是，給孩子提供一個有意義的事情，在平常的生活中多注意觀察，形成好的觀察習(xí)慣。

32、大班語言活動優(yōu)質(zhì)課教案《照片的故事》教學(xué)設(shè)計與反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

　　2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗與人交流的快樂。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3.為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4.自制一本相冊。

　　5.實物展示儀。

　　三、活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1.提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣?”

　　2.幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1.教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2.通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1.個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！?/p>

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

　　2.講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3.經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4.自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

　　2.制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　活動反思：

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒又猩印熒?、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機(jī)會。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

33、幼兒園大班語言活動公開課教案：照片的故事教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　活動反思：

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒又猩印熒印⒊浞煮w現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機(jī)會。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

34、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案 詩歌《媽媽的心》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

　　2. 體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

　　3. 根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

　　4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5. 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。

　　2.面具。

　　3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

　　4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

　　活動過程：

　　一、找媽媽

　　1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

　　在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

　　2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

　　3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

　　二、媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

　　提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”

　　三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》

　　1.師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。

　　2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

　　詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

　　3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

　　(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

　　(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

　　4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

　　5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

　　幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。

　　6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

　　四、觀看錄像。

　　1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，

　　2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

　　3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

　　五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。

　　這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。

　　活動反思：

　　自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

35、大班語言教學(xué)設(shè)計《啊哈幼兒園》反思

　　設(shè)計意圖

　　兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

　　同時，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個主題活動《啊哈!小學(xué)》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進(jìn)行對比。

　　2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

　　3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖畫書人手一本;投影儀

　　活動過程

　　1、激發(fā)閱讀興趣

　　——出示圖書，展示封面。

　　——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

　　——幼兒討論大膽猜測。

　　2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容

　　(1) 教師閱讀

　　——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》，到底講什么呢?，請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

　　——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

　　——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。

　　(2) 幼兒自由閱讀

　　——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

　　——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　(3) 師幼共同討論

　　——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

　　——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢?

　　——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實之間的差異。

　　3、嘗試想象創(chuàng)編

　　——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯?或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情?還會交哪些特別的朋友呢?自己想，自己編。

　　——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽!

　　活動反思：

　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細(xì)地觀察畫面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。

　　分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。

　　在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。

　　既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

36、幼兒園大班語言活動《我做哥哥了》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。

　　2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂。

　　3、體驗當(dāng)哥哥的快樂。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

　　二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹”。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨木橋”。

　　(四)視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

　　三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹)小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　《我做哥哥了》微反思

　　《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛?，F(xiàn)在的獨生子女獨占意識比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機(jī)開展本次活動?；顒娱_始時，首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入活動，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動中。然后在聽故事——回答問題——討論中理解故事內(nèi)容，大部分幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗當(dāng)哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的?雖然本次教學(xué)活動幼兒興趣濃，活動目標(biāo)很好的達(dá)到，收到了較好的效果，但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：(1)幼兒的語言表達(dá)能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達(dá)自己對故事的理解。(2)教師在講述故事情節(jié)時深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。(3)活動準(zhǔn)備還不夠充分，在以后的活動中課前準(zhǔn)備一定要充分。

37、幼兒園大班語言活動《狐貍與烏鴉》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計背景：

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點難點：

　　1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　活動準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師帶來了一個《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉，想干什么呢?”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。

　　二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。

　　一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。

　　三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請小朋友試著說一說。

　　提問1：狐貍是怎么得到肉的?

　　師小結(jié):對，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

　　提問2：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

　　師小結(jié):狐貍先向烏鴉打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會理你。

　　提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請小朋友模仿狐貍。

　　師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動心，陪著笑臉向烏鴉的孩子問好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”

　　提問4：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么?做了什么動作?請小朋友模仿狐貍的動作。

　　師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動心，還做了一個漂亮的動作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會怎么辦?

　　四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧!

　　(分發(fā)畫紙，請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)

　　師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

　　五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請小朋友給這本書取一個好聽的名字。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　狐貍和烏鴉教學(xué)反思

　　《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計，根據(jù)設(shè)計理念進(jìn)行實踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動權(quán)還給幼兒。自我感覺這一課的亮點主要是：1、導(dǎo)入時直接拋出問題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點主要是：課臨結(jié)束時，我設(shè)計以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個好辦法，讓幼兒通過畫筆畫出來，加強(qiáng)對幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時間較長，我覺得應(yīng)放在下一個課時，并且請小朋友說一說畫面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會更好?？梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會加深小朋友對畫面故事內(nèi)容的理解。

38、幼兒園大班語言詩歌活動《秋天里的小詩人》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過感受不同的聲音，增強(qiáng)對聲音的敏感性，并嘗試?yán)蒙ひ裟M多種聲音。

　　2.利用希沃交互式白板的多種功能，提示幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：利用嗓音模擬秋天里的聲音，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

　　教學(xué)難點：能根據(jù)課件提示進(jìn)行《秋天的聲音》詩歌創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.電子交互式白板。

　　2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。

　　3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報紙、杯子、一次性筷子

　　活動過程

　　一、師幼問候

　　播放《好朋友問候歌》，互相問候，打招呼。

　　二、感受秋天的聲音

　　1.師：今天丁老師給大家?guī)砹藥孜磺锾炖锏呐笥?我們一起來聽聽他們的聲音。聽(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰呢?

　　哦!(原來是秋天的風(fēng)爺爺吹來的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥唱歌的聲音)

　　2.播放與聲音相關(guān)的圖片

　　3.小結(jié)：秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的悶熱，送來了涼爽，陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌，農(nóng)民伯伯豐收啦，小鳥也發(fā)出喜悅的叫聲，小朋友們在落葉中高興的玩耍，這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。

　　4.你能試著模仿發(fā)出這些聲音么?

　　三、秋天里的小詩人

　　1.出示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。

　　師：很好，小朋友們都能掌握它們的聲音啦，老師找到了一首關(guān)于秋天的詩，請你們來當(dāng)“配音員”。

　　2.教師出示圖例，幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩歌。

　　例:聽聽，秋天的聲音，嘰嘰喳喳是小鳥的聲音。

　　聽聽，秋天的聲音，嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。

　　3.師：小朋友們秋天還有哪些聲音呢?

　　4.幼兒創(chuàng)編詩歌，嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。

　　5.師：剛才小朋友說了一些聲音，像啄木鳥為大樹治病的聲音，可是用我們的嗓音模仿不出來，怎么辦呢?

　　6.幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。

　　7.出示老師準(zhǔn)備的道具，幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。

　　師：老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品，請你們試一試他們能發(fā)出什么聲音，然后用“聽聽，秋天的聲音，XXX XXX”表達(dá)出來。

　　8.師：“我們都是秋天里的小詩人，完成了美妙的秋天奏鳴曲。”

　　四、活動延伸

　　請小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音，并且嘗試發(fā)出它們的聲音。

　　附詩歌 ：

　　《秋天的聲音》

　　聽聽，秋天的聲音，

　　XXX XXX

　　是小鳥在枝頭的對話;

　　聽聽，秋天的聲音，

　　XXX XXX

　　是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀。

　　活動總結(jié)

　　全面了解幼兒的實際情況，注重個體差異。突破教學(xué)難點，本次活動我采用了多媒體輔助法，光靠老師講，幼兒很難弄清楚，讓幼兒通過電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽一聽、看一看。實現(xiàn)了教、幼之間的互動。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā)，幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動中，我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式，給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

39、幼兒園大班語言《小馬過河》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

　　3.遇到問題要多動腦筋，從實踐中尋找問題的答案。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　在觀察圖片中，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng)，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況，確定了本節(jié)活動的重難點。

　　這是《綱要》中所提到的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單地事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

　　重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，理解深淺的相對性。

　　活動準(zhǔn)備

　　音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型(松鼠、牛、馬)

　　活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)

　　師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。

　　(神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進(jìn)入角色，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過河》)。

　　(二)欣賞PPT,理解故事內(nèi)容(16分鐘)

　　1. 出示PPT1圖，幼兒觀察。

　　(1)提問：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。

　　(2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬，你會怎么辦?”

　　(3)幼兒跟隨教師了解畫面內(nèi)容。

　　2. 出示ppt2、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)提問：“小馬先遇到了誰?”“他們之間會說些什么?

　　提問：“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會說些什么?

　　(2)師：“如果你是老牛、松鼠你會說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒，遇到困難，要想辦法解決問題。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。

　　(4)提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了?”鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

　　(《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答，為幼兒提供了一個想說，敢說的語言環(huán)境。同時通過模仿情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美)

　　3.實驗驗證，擴(kuò)展經(jīng)驗

　　教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

　　(通過操作、觀察，幼兒會更容易理解其中的道理，教師及時提問，并請幼兒總結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點的完成。)

　　4.觀察PPT4圖，了解故事結(jié)果

　　提問：“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

　　(三)完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 (3分鐘)

　　(本節(jié)活動教師有重點的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美好的情感)。

　　(四)小結(jié)(3分鐘)

　　(1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)

　　(2)師：小馬過河的故事給了我們什么啟示?

　　小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。

　　(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。

　　(五)活動延伸(1分鐘)

　　師：“小馬順利過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢?”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。

　　(活動結(jié)束是暫時的，我們將活動進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，達(dá)到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，對豐富多彩的閱讀活動感興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展)。

　　活動總結(jié)

　　本次活動符合大班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動中。整個活動目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動，故事情節(jié)簡單，易于幼兒接受。通過理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案的道理。

40、幼兒園大班語言活動《吃掉黑暗的怪獸》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動簡介：

　　我設(shè)計的是大班語言活動，根據(jù)大班幼兒具體形象思維能力的發(fā)展，幼兒對黑暗有許多的想象，根據(jù)這一特點我組織了本次活動。模仿怪獸出場，引出繪本內(nèi)容，在一起閱讀繪本內(nèi)容過程中，通過猜一猜想一想激發(fā)幼兒繪本的興趣，和對繪本深入了解，拓展幼兒的想象力，最后出示關(guān)于夜晚的美景圖片，讓幼兒更多的了解黑暗不僅僅讓人感覺到害怕，讓幼兒了解黑暗是必不可少的，從而幫助幼兒不怕黑暗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，激發(fā)幼兒想象力

　　2、引導(dǎo)幼兒不怕黑暗以及黑暗對人的重要性

　　3、在猜猜說說的過程中，發(fā)展語言表達(dá)能力

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

　　活動難點：理解故事內(nèi)容，發(fā)展語言表達(dá)能力

　　活動難點：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性

　　活動設(shè)計：談話導(dǎo)入

　　提問：

　　(一)首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣?重點區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因為白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽)

　　(二)你喜歡白天還是晚上?

　　師：老師今天來做個小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎?(然后分兩組坐好)

　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天，為什么?)

　　好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎?

　　二、講述故事

　　師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫?(幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽?今天我就把這個神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎?

　　講述故事：吃掉黑暗的怪獸

　　(一)晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個這么一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。

　　提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么?

　　(二)這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。

　　師：告訴它，哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說)

　　(三)怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

　　1.我們來看看，它到哪里去吃黑暗了?(看圖)

　　師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

　　2.提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。

　　3.這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!

　　一起看看這個怪獸有多大!(PPT)變地大不大?

　　4.現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)

　　提問：為什么怪獸會哭?會難過?

　　小結(jié)：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。

　　5.正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭?

　　幼：球球

　　6.怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球為什么哭?

　　幼：因為睡不著。

　　7.對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢?

　　8.媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么?

　　因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。

　　9.看到這一切怎么辦?

　　提問：你能幫助球球嗎?看看怪獸又做了什么?

　　10.怪獸吐出黑暗，在球球懷里睡著了

　　總結(jié)，出示黑夜美景圖片(流星，螢火蟲，煙花)

　　活動延伸：準(zhǔn)備夜晚美麗景色的圖片，放在了圖書區(qū)，小朋友們可以下課后去欣賞也可以講給其他小朋友聽。

　　《吃掉黑暗的怪獸》活動反思

　　在設(shè)計和講課的過程中，整個過程自己覺得較為流暢，和孩子的互動回應(yīng)也較為自然及時，但是有一個點上有咯噔的感覺:請孩子說還有哪些地方有黑暗，對于孩子五花八門的答案有些措手不及，追問的問題：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也較為單一，我想這和生活經(jīng)驗還是有關(guān)系的。在故事中的幾張有黑暗的圖片出現(xiàn)時，我很驚訝孩子第一個找到的是窗簾，閣樓也在提示下能說出來，而其他幾個地點(兔子窩，煙囪)因為繪圖風(fēng)格和已有經(jīng)驗的局限，對于孩子確實有難度，再翻看教案，發(fā)現(xiàn)對于幾個問題，我處理的還是過于著急，畢竟一個或幾個孩子的回答不能代表所有的孩子，如提問：給小班弟弟妹妹出處主意想辦法讓他們不再害怕黑暗時，第一個孩子就將我接下來過渡的語答出來了，于是問題沒有展開直接進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)了。課后反思：不管怎么預(yù)設(shè)，真正上課時面對你的提問，孩子們總會給你幾個意料之外，教師能做的就是“以不變應(yīng)萬變”，不變就是教師自己要對活動的主線理清，對于本次活動想要傳達(dá)給孩子的意思緊抓，提問就如放風(fēng)箏時的那根線，問時可以容納各種回答，線可以放的遠(yuǎn)，但老師是有本領(lǐng)把線重現(xiàn)拽回自己的手中。這個本事還要繼續(xù)練習(xí)。

　　活動前的準(zhǔn)備，活動中的投入，活動后的反思，這些都是自己專業(yè)成長上需要不斷積淀的，相信：每一次活動對于我們都是成長。

41、幼兒園公開課教案大班語言繪本《花格子大象艾瑪》教學(xué)設(shè)計反思

　　課程分析：

　　大班幼兒對自我有了一定的認(rèn)識，能夠說出自己的不同和別人的不同，可是孩子們該如何面對這些“不同”呢?根據(jù)孩子們的這一特點，我選擇了繪本《花格子大象艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務(wù)于生活，艾瑪就是一只與眾不同的大象，可是大象們都很喜歡它。小朋友通過艾瑪?shù)墓适?，認(rèn)識到自己既是特別的，也是最棒的，同時也學(xué)會接受、尊重別人的不同。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。

　　2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。

　　3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會創(chuàng)造的樂趣。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重點：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。

　　活動難點：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會

　　活動過程：

　　導(dǎo)入

　　教師：“小朋友們好，今天老師請來了幾位動物朋友，它想我們打個招呼，我們一起猜猜它是誰?

　　播放ppt

　　1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。

　　教師：“原來是一群大象，小朋友仔細(xì)看，這群大象長得一樣嗎?哪里不一樣?請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”

　　2、播放4至 8張ppt，講述故事

　　教師：“艾瑪是大家的開心果——”

　　教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”

　　幼兒自由回答。

　　教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看。”教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答老師的問題。

　　3、播放9至14張ppt

　　教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”

　　教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?

　　三、結(jié)束，(化妝舞會)

　　“每個小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”

　　艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”

　　教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會吧”

　　活動反思：

　　故事在活動中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時，應(yīng)注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。

　　幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達(dá)展現(xiàn)到畫筆上來進(jìn)行表現(xiàn)。并通過繪本引導(dǎo)幼兒有針對性的進(jìn)行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。

42、幼兒園大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教學(xué)設(shè)計反思

　　課程分析

　　現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長的呵護(hù)，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)心別人，體會不到與人分享的快樂，常?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒有機(jī)會去理解體驗不同的心理狀態(tài)，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

　　課程目標(biāo)

　　1.了解故事內(nèi)容，能用連貫的語句表達(dá)自己對作品的理解和想法。

　　2.體驗、感受故事中的情感，學(xué)會原諒、寬容，與朋友友好相處。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備故事PPT及相關(guān)音樂

　　課程過程

　　一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂)

　　師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

　　提問：

　　1.你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時候，你感覺怎么樣?

　　2.平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1.出示片頭

　　師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢?我們一起來看一看。

　　2.觀看第一段

　　提問:

　　(1)擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動畫。

　　3.觀看第二段

　　提問：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　(2)你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4.觀看第三段

　　提問：

　　(1)小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢

　　(2)你和朋友之間做過傷害對方的事嗎?

　　師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。

　　5.觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會怎么辦。

　　提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣?

　　6.觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。

　　提問：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢?他會怎么和小動物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學(xué)會了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

　　課程反思

　　整個過程以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂一傷心一感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時,幼兒通過學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

43、幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道每個人都有自己的生肖。

　　2.熟悉十二生肖的排列順序。

　　3.體驗表演及游戲的樂趣。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道自己及家人的生肖

　　2.課件準(zhǔn)備：《十二生肖》、十二生肖動畫視頻、歌曲音頻

　　3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單

　　活動過程

　　一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝}，引發(fā)課堂興趣。

　　—— 你知道你的屬相嗎?

　　—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎?

　　二、教師逐一點開圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動物。

　　—— 除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎?

　　—— 所謂十二生肖，就是有十二種動物組成，我們一起來看看吧。

　　三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個動物的特征。

　　1.觀看歌謠，思考以下兩個問題。

　　—— 十二生肖的順序是什么呢?

　　—— 每個動物的特點是什么呢?

　　2.重復(fù)聽歌謠，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)動物特點。

　　四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

　　1.出示十二生肖圖。

　　2.請12名幼兒當(dāng)十二生肖的動物，按十二生肖圖的位置站好。

　　3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來，并用動作表現(xiàn)出生肖。

　　4.所有幼兒輪流依次玩游戲。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了，十二生肖的動物依次連起來就是“鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：

　　1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。

　　2.打印十二操作單和圖卡，引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動物。

　　【附】兒歌

　　十二生肖

　　一是老鼠愛鉆洞

　　二是老牛勤做工

　　三是老虎百獸王

　　四是兔子耳朵長

　　五是巨龍飛的高

　　六是小蛇嘶嘶叫

　　七是馬兒快快跑

　　八是小羊吃青草

　　九是猴子愛吃桃

　　十是公雞會叫早

　　十一小狗尾巴搖

　　十二金豬福氣到

　　活動反思：

　　《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒又饕笥變赫莆帐さ呐判蚝土私庥嘘P(guān)生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。