雅思貝爾大班音樂欣賞《鐘表店》活動(dòng)課教案

雅思貝爾大班音樂欣賞《鐘表店》活動(dòng)課教案

1、雅思貝爾大班音樂欣賞《鐘表店》活動(dòng)課教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實(shí)物鐘。

　　2、教師自編小故事《在鐘表店里》

　　3、樂曲磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)《蹦擦擦》

　　二、展開

　　1、欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒感受音樂。

　　師：“剛才的蹦擦擦你們有什么感受?聽了這首音樂有什么感受?感覺音樂有什么特點(diǎn)?”(三段式曲目，歡快、柔和、歡快)

　　2、再次欣賞音樂，感受音樂所表達(dá)的意境。

　　師：這首好聽的樂曲還有一個(gè)故事：在鐘表店里，有各式各樣的鐘表，它們有自己的語(yǔ)言，夜深了，鐘表們活動(dòng)起來啦!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，你聽到了什么?你可以閉著眼睛聽，也可以打著節(jié)拍聽。

　　提問：(1)你聽到了什么?

　　(2)誰(shuí)可以用身體動(dòng)作表示一下?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鐘擺、鬧鐘、秒針)

　　3、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒用所創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　“小朋友們的想法都很好，那現(xiàn)在我們聽音樂來表演一下吧!

　　4、分段欣賞，進(jìn)一步想象創(chuàng)作。

　　(1)欣賞A段音樂，感受音樂形象。

　　“請(qǐng)小朋友們聽這段音樂，它表現(xiàn)的是鐘擺的聲音呢還是秒針的聲音呢?”

　　“(出示鐘擺圖片)像不像鐘擺在動(dòng)?誰(shuí)能表現(xiàn)一下它是怎么走的?(出示鐘面)秒針是怎樣走的?”

　　“下面請(qǐng)小朋友們，你們可以上面當(dāng)當(dāng)秒針，下面當(dāng)鐘擺，我們聽著音樂表演一下吧!”

　　(2)欣賞B段音樂，感受其音樂形象

　　“上段音樂，表現(xiàn)的是鐘擺和秒針在走，請(qǐng)聽這段音樂是哪種鐘表?”

　　“(出示貓頭鷹表)你們見過這樣的鐘表嗎?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演)

　　(3)欣賞C段音樂，感受其音樂形象

　　“下面這段音樂是小朋友們最喜歡的。聽是哪種鐘表?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鬧鐘表演)

　　5、教師以故事形式進(jìn)行總結(jié)

　　“這首美妙的樂曲，講的是發(fā)生在鐘表店的事情：晚上鐘表店關(guān)門了，只剩下各式各樣的鐘表在店里，貓頭鷹鐘表說：看!我的眼睛會(huì)動(dòng)，多漂亮啊!(教師邊講邊做動(dòng)作)大立鐘說：我的力氣還很大呢?小鬧鐘說：哼!你們會(huì)動(dòng)我還會(huì)跳呢!這首美妙的樂曲叫做《鐘表店》

　　5、完整欣賞音樂進(jìn)行表演

　　“現(xiàn)在老師把你們變成可愛的小鐘表，我們一起活動(dòng)一下吧!”

　　四、結(jié)束

　　“小朋友們今后要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那讓我們?nèi)バ菹⒁幌掳?”播放音樂出場(chǎng)。

2、大班音樂欣賞教案《欣賞啄木鳥》

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒升入大班后，對(duì)音樂的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過傾聽音樂，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣。

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

　　2.在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

　　3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT，F(xiàn)lash課件。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。

　　"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰(shuí)來給蘋果樹治病呢?"

　　2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"

　　二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內(nèi)容

　　1.初次欣賞，感知樂曲內(nèi)容。

　　"你在音樂里聽到了什么?"

　　2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長(zhǎng)出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

　　三、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)

　　1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

　　"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了?"

　　2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

　　"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來說一說。"

　　3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

　　"大樹們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂跳舞吧!"

　　四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂

　　1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。

　　2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。

　　3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

3、大班音樂欣賞教案《森林尋寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。

　　2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.能根據(jù)音樂特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

　　4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

　　2.電視機(jī)，音樂：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

　　在森林里有一個(gè)神秘的山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，這首曲子給你怎樣的感覺?

　　二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

　　1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。

　　熱心的小動(dòng)物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

　　2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

　　障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?

　　在障礙物出現(xiàn)時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>

　　穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢?

　　3.結(jié)合身體動(dòng)作表演，感知樂句的速度變化。

　　快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂

　　1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

　　老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

　　3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎?看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!

　　4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試，能不能嚇走?(引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

　　五、出示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

　　小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對(duì)我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西，才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!

4、大班音樂欣賞教案《找影子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的認(rèn)知。

　　2、提高幼兒對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力。

　　3、懂得遵守規(guī)則，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選好平坦的場(chǎng)地，戶外陽(yáng)光要充足;錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　猜謎游戲法導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜一猜，是什么?(哪一個(gè)好朋友，你走它也走。)(影子)，真聰明，這個(gè)游戲的名字就叫《找影子》。

　　二、基本部分：

　　1、欣賞歌曲《找影子》。

　　1)放錄音《找影子》，請(qǐng)孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節(jié)奏，說說歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺。

　　2)教師示范唱歌曲《找影子》。

　　3)老師彈琴，孩子們聽著音樂拍打節(jié)奏。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《找影子》

　　1)、小朋友，剛才我們聽到的歌曲中講的是什么?怎樣才能產(chǎn)生影子?使幼兒熟悉歌詞。

　　2)、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱起來吧。

　　1)老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時(shí)注意傾聽歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。

　　2)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準(zhǔn)歌詞，歌曲中對(duì)白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發(fā)音要洪亮、有力，以愉快的情緒進(jìn)行演唱。

　　3)老師彈琴，孩子們跟唱。

　　4)聽音樂錄音，集體演唱。

　　3、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1)、剛才小朋友們唱的很好，現(xiàn)在讓我們一起為歌曲編上動(dòng)作吧?？茨膫€(gè)小朋友想的動(dòng)作跟別人不一樣。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上自編動(dòng)作。老師將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范整理。

　　2)、集體聽音樂，師生進(jìn)行歌表演《找影子》，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。

　　3)、聽音樂，孩子們表演《找影子》，可分組上臺(tái)表演，也可自由組合進(jìn)行表演。

　　4、室外游戲《找影子》。

　　1)、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子(樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等)，觀察影子，初步學(xué)習(xí)光與影子的關(guān)系，了解影子大小的變化特點(diǎn)。

　　2)、集體聽老師的口令練習(xí)：影子變大、影子變小、影子不見了的游戲。

　　提醒孩子們注意聽老師的指令來完成，培養(yǎng)孩子們的集體合作意識(shí)。

　　三、結(jié)束部分：

　　音樂游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時(shí)才能開始踩對(duì)方的影子，分組進(jìn)行，數(shù)數(shù)哪組幼兒踩到的影子次數(shù)多。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒觀察：影子在一天中是怎樣變化的，讓家長(zhǎng)幫助記錄下來。

思維延展點(diǎn)：

　　能在音樂活動(dòng)中大膽創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

5、大班音樂欣賞教案《苗鄉(xiāng)笙聲》

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力，大班幼兒對(duì)音樂節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。在日?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動(dòng)，利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進(jìn)行演奏簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進(jìn)行合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗(yàn)民族文化的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過體驗(yàn)苗族樂器，以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　2、能利用樂器吹奏出簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏。

　　3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗(yàn)民族文化的快樂。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時(shí)演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻，這個(gè)視頻很神奇，老師每次聽到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開心，你們想不想看?(師可適當(dāng)變換語(yǔ)氣)師：看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!

　　2、觀看視頻，認(rèn)識(shí)樂器。

　　師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真，有的小朋友還很激動(dòng)，請(qǐng)告訴我你們看到上面的人們?cè)谧鍪裁?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

　　幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個(gè)好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節(jié)時(shí)，苗族人們就會(huì)吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節(jié)日。

　　二、樂器嘗試，學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。

　　(一)、木鼓

　　1、師：你們的小眼睛看得這么認(rèn)真，觀察得這么仔細(xì)，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。

　　幼：鼓; 師：誰(shuí)想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

　　小結(jié)：你真勇敢，第一個(gè)上來，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請(qǐng)兩名幼兒分別上臺(tái)嘗試，適度給予幼兒表?yè)P(yáng)。

　　2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦?出示圖譜)，這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí)，就會(huì)敲得很好聽，你們想學(xué)嗎?(想)

　　3、圖譜節(jié)奏

　　(1)師：那我們先來認(rèn)識(shí)一下圖譜，這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線;師：這是增時(shí)線，表示第一拍的音要延長(zhǎng)到第二拍才能結(jié)束，我們現(xiàn)在來(師作拍手動(dòng)作，幼兒觀察回答)，先用拍手來學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏，一個(gè)X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會(huì)嗎?都來試試，準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

　　(2)師：再來數(shù)數(shù)后面三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)。現(xiàn)在我們一起來，(師作拍手動(dòng)作，幼兒：拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

　　(3)師：你們學(xué)得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會(huì)不會(huì)?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)

　　(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習(xí)，你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位，師：一起來試一下，預(yù)備開始~~。

　　(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動(dòng)起來，同時(shí)拍你自己喜歡的部位，預(yù)備開始~~。

　　小結(jié)：小嘴巴動(dòng)得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有精神，但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好，這兒(師指問題處)應(yīng)該是~~~~我們都來試試。(適當(dāng)表?yè)P(yáng)幼兒)

　　4、分發(fā)鼓

　　(1)、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個(gè)部位按照?qǐng)D譜拍打出好聽的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說預(yù)備開始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請(qǐng)幼兒拿鼓，預(yù)備開始~~~~。

　　小結(jié)：小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問題處)，引導(dǎo)幼兒把問題處練習(xí)。

　　(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們?cè)賮硪淮伟伞?/p>

　　(二)蘆笙

　　1、師：小朋友們真聰明，一學(xué)就會(huì)，那我們?cè)賮硖魬?zhàn)另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對(duì)著吹口，按照?qǐng)D譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

　　2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現(xiàn)在我看誰(shuí)坐得好，我就讓誰(shuí)來吹蘆笙，老師有一個(gè)要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對(duì)著自己不要吹出聲音，老師說預(yù)備開始，我們才開始按照?qǐng)D譜節(jié)奏吹，聽清楚了嗎?預(yù)備開始～～小結(jié)：小朋友吹得很好，都很認(rèn)真，但是如果這里(指問題處)，再吹得整齊一點(diǎn)就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)

　　3、師：這次好了很多哦，我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好，特別認(rèn)真，我想請(qǐng)他們上來表演吹一下，小朋友們要認(rèn)真聽哦。(請(qǐng)吹得好的3~4個(gè)幼兒上來吹)

　　4、他們吹得好聽嗎?現(xiàn)在我們一起來像他們學(xué)學(xué)，一起再來一遍，預(yù)備開始~~。

6、大班音樂欣賞教案《動(dòng)物樂隊(duì)活動(dòng)方案》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。

　　2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂。

　　3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

　　感受強(qiáng)弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;

　　2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個(gè)，響罐10個(gè)，竹魚10個(gè)，串鈴10個(gè));

　　3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。

活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽音樂進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。聽音樂信號(hào)入坐，做律動(dòng)。

　　2、教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問好："呱呱呱，我是小青娃，你是誰(shuí)呀?"

　　二、動(dòng)物樂隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。

　　"六一"兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶"六一"音樂會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂隊(duì)，用自己的叫聲來演奏，到音樂會(huì)上去表演。

　　1、分段練習(xí)節(jié)奏。

　　(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏。"你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來演奏?"

　　(2)練習(xí)節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰(shuí)能用動(dòng)物的叫聲來演奏?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。

　　(3)練習(xí)節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。"幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。

　　(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。

　　2、練習(xí)整段節(jié)奏。

　　3、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。

　　4、利用打擊樂進(jìn)行演奏。

　　5、用動(dòng)物叫聲和樂器為歌曲伴奏。

　　三、商量舉辦音樂會(huì)的事項(xiàng)。

　　1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。

　　2、過渡：律動(dòng)。手持樂器到舞臺(tái)上。

　　四、六一音樂會(huì)。

　　1、主持人報(bào)幕："六一音樂會(huì)現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂，有動(dòng)物樂隊(duì)為大家演奏。"

　　2、下一個(gè)節(jié)目：《打蓮湘》。

活動(dòng)反思：

　　幼兒能夠積極參與活動(dòng)，理解固定節(jié)奏型，具有樂器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個(gè)別幼兒注意力不集中，有出錯(cuò)現(xiàn)象。

7、大班音樂欣賞教案活動(dòng)《大中國(guó)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂趣。

　　2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂感受樂曲

　　幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受

　　T：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))

　　對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))

　　今天讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)

　　聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢(shì)雄壯)

　　二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感

　　1.徒手拍節(jié)奏

　　T：昨天我們討論出來了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的，XXXX XXXX

　　和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。

　　2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

　　T：接下來我們用聲音來演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?

　　3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

　　T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?

　　*三、自編節(jié)奏譜

　　1.幼兒分成六組

　　a-小鈴

　　b-小鈴

　　c-鈴鼓

　　d-響板

　　e-竹筷

　　f-雙響筒

　　T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

　　2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。

　　四、集體演示。

　　1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

　　2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

　　五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。

　　六、用自制樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

　　大班音樂欣賞教案活動(dòng)《大中國(guó)》含反思這篇文章共3181字。

8、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《在鐘表店》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　大班的幼兒對(duì)音樂有了初淺的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對(duì)音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會(huì)用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

　　3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)

　　2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請(qǐng)我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。

　　3、觀看PPT，感受鐘表的各種聲音，用動(dòng)作來表現(xiàn)。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰(shuí)來用身體動(dòng)作模仿一下?這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰(shuí)來用動(dòng)做表現(xiàn)一下鬧鈴聲?

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)

　　2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。

　　(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。

　　(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì)響?(三次)

　　3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)

　　4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對(duì)音樂的理解。

　　(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

　　(2)我們?cè)賮硪淮危シ拧对阽姳淼辍?老師帶幼兒拍拍手，舉手)

　　5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。

　　(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)

　　(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)

　　(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)

　　三、結(jié)束部分

　　演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動(dòng)中完成的。活動(dòng)目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分，為幼兒后面的活動(dòng)作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的演變過程，從而受到較好的教育效。

9、大班音樂欣賞教案《大象澆花》

教材簡(jiǎn)介：

　　《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象自我介紹，第二段是大象辛勤澆花。對(duì)該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。

　　2.在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。

　　3.在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

　　2、難點(diǎn)：觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽著音樂玩游戲。

設(shè)計(jì)理念：

　　在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。如何解決這一問題呢?我根據(jù)孩子們愛玩、好動(dòng)的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲，通過演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂活動(dòng)中。

設(shè)計(jì)思路：

　　隨著春風(fēng)吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在大樹上歌唱。孩子們對(duì)幼兒園開放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，我班的主題活動(dòng)《我們?cè)诖禾炖铩氛归_了，我們先從認(rèn)識(shí)春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓乱徊?、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂旋律，感受音樂形象，從而猜測(cè)花園的主人會(huì)是誰(shuí)，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹，孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來演唱，這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高;接著讓孩子們分角色表演，聽著音樂做游戲。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

　　(一)動(dòng)物朋友來看花

　　1.孩子們看看這是什么地方?(課件：花園)

　　2.游戲——快與慢：這個(gè)花園看起來怎么樣?這么漂亮的花園，把小動(dòng)物們都吸引來了，聽，誰(shuí)來了?(播放音樂)。

　　孩子們傾聽后回答：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了，我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。(幼兒聽音樂游戲)

　　(二)大象園丁真勤勞

　　1.欣賞旋律

　　1)小動(dòng)物們來到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個(gè)花園的主人是誰(shuí)呢?聽!花園的主人大搖大擺地走來了，(播放音樂)這段音樂你聽上去有什么感覺?他會(huì)是誰(shuí)?

　　2)究竟是誰(shuí)呢?我來唱一唱，你來猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱：森林里面我最大，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。

　　(幼兒猜想)

　　3)看看大家猜的對(duì)不對(duì)!(課件大象)。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個(gè)花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎?就是照顧花園的人。

　　2.學(xué)唱歌曲第一段

　　1)傾聽歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。

　　2)大象是怎么自我介紹呀?他先唱了什么?森林里我最大，他說這句話是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什么?對(duì)，是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，為什么說長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園里做什么事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方?我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。

　　3)大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。

　　4)孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏

　　5)孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什么感覺?我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎?大象的聲音就是這樣粗粗的，我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)!幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏

　　3.學(xué)唱歌曲第二段

　　1)大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧，聽!教師清唱第二段。

　　2)大象做了什么?(澆花)他澆了幾次，我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)(教師再次清唱第二段)。

10、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴?！?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作，能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

　　2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《猴?！芬魳反艓?，小猴子的頭飾每人一個(gè)，關(guān)于猴子的視頻。

活動(dòng)過程：

　　1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)

　　2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》

　　(2)師幼談話。

　　師：小朋友們，你們看見小猴子在干什么?

　　幼兒：撓癢癢……

　　師：請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。

　　3、幼兒完整欣賞音樂——《猴?！?/p>

　　(1)師：聽了這個(gè)音樂，你的心情是怎么樣的?

　　師：音樂里的小猴子到底在干什么呢?

　　(2)教師拍手感受音樂ABA式音樂結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手，中間部分慢拍手)

　　4、教師根據(jù)猴耍音樂完整的示范動(dòng)作。

　　(1)師幼談話。

　　師：老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?

　　師：老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。

　　5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。

　　6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師：如果你是小猴子，你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子。……的動(dòng)作，并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂活動(dòng)中來。

　　7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。

　　8、結(jié)束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己的安全?，F(xiàn)在天色已晚，我們坐車回家吧。

11、大班音樂欣賞教案《歡樂頌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

　　2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

　　3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

　　2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。

　　4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

　　2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

　　--教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?

　　--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請(qǐng)大家仔細(xì)聽----教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

　　--教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

　　--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒　和　老師一起，輕輕地眼唱。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

　　--幼兒歌唱，教師退出。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

　　--開展討論活動(dòng)。

　　--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

　　5、打擊樂：歡樂舞曲。

　　--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

12、大班音樂欣賞教案《江南之夜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞樂曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn).

　　2.通過現(xiàn)場(chǎng)欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點(diǎn).

　　3.積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂趣.

　　4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.

　　2.教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動(dòng)聽.

　　教師：老師有一首好聽的曲子，請(qǐng)小朋友一起來聽聽

　　2.幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.

　　教師：這首曲子好聽嗎?你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎?

　　3.教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請(qǐng)幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.

　　教師：請(qǐng)小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。

　　4.教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂曲.

　　教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子啊?

　　5.教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等.

　　教師:聽了這首曲子，你覺得他是哪個(gè)少數(shù)民族的?你還聽過什么曲子?我們一起來觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

　　6.男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.

　　第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。

　　7.幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作.

　　8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動(dòng)以音樂欣賞為主線用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

13、大班音樂欣賞教案《瑪麗波爾卡》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對(duì)打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動(dòng)通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察圖譜，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

　　2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)：幼兒欣賞過"超級(jí)瑪麗"游戲并會(huì)隨樂律動(dòng)。

　　2.物質(zhì)：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

　　【活動(dòng)過程】

　　一、根據(jù)圖譜隨樂進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣

　　1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。

　　2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，(教案出自：快思教案網(wǎng))整理瑪麗闖關(guān)的路線

　　3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現(xiàn)音樂。

　　二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲

　　1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏

　　2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

　　3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

　　(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

　　4.交換"樂器武器"，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

　　三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂器進(jìn)行闖關(guān)，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關(guān)吧!

　　【活動(dòng)延伸】

　　在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。

14、大班音樂活動(dòng)課教案《三只猴子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)

　　2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

　　3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)

　　推薦課件：《三只猴子》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1223.html

　　活動(dòng)過程：

　　一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》

　　老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

　　師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全?？墒?，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

　　二、觀看表演，組織討論。

　　1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。

　　2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。

　　1)誰(shuí)來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說歌詞。

　　2)教師示范念歌詞。

　　師：我把小猴子玩得事情連起來說一說 ，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

　　3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

　　師：好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范清唱歌曲。

　　師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了……

　　2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。

　　師：你們想試試嗎? 你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))

　　3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

　　1)師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)

　　2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢?一起試試看。

　　四、 歌曲表演。

　　1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

　　2、分組表演。

　　幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

　　1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了” 他們都到哪兒去了?

　　2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

　　那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

15、大班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店里》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰(shuí)?

　　2、 教師向幼兒介紹音樂背景。

　　師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。

　　3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?;來源;快思老師教案網(wǎng);它是什么樣子的?

　　教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

　　4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。

　　5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

　　6、分組表演：

　　幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。

16、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、 培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過程

　　1、 律動(dòng)《可愛的小精靈》

　　(1)“今天楊老師請(qǐng)來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng))

　　(2)“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們張開嘴巴。”(教師分糖)

　　(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來。聽到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛怼Ｎ业木`，我要開始彈琴了!”

　　(4)“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變!”

　　(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、音樂欣賞《鐘表店》

　　(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂?！?/p>

　　(2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)

　　(3)教師播放音樂，有感情的講述故事

　　(4)“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?"出自:屈;老.師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質(zhì)(前面很歡快，有點(diǎn)快;中間的音樂很像在跳舞，有點(diǎn)慢;后面和前面是一樣的。)

　　(5)分段欣賞

　　l 第一樂段

　　A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。

　　B、 聽第一樂段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。

　　l 第二樂段

　　活動(dòng)反思

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

17、大班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班的幼兒對(duì)音樂有了初淺的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他 們對(duì)音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會(huì)用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　難點(diǎn): 嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)

　　2、情景設(shè)置引出鐘表店。 小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請(qǐng)我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。

　　3、觀看PPT ，感受鐘表的各種聲音，用動(dòng)作來表現(xiàn) 。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰(shuí)來用身體動(dòng)作模仿一下? 這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰(shuí)來用動(dòng)做表現(xiàn)一下鬧鈴聲?

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)

　　2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。

　　(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。

　　(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì)響?(三次)

　　3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)

　　4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對(duì)音樂的理解。

　　(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

　　(2)我們?cè)賮硪淮?，播放《在鐘表店?老師帶幼兒拍拍手，舉手)

　　5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。

　　(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)

　　(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)

　　(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)

　　三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!

　　活動(dòng)反思

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

18、幼兒園大班音樂活動(dòng)《田納西搖擺舞》公開課教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)《田納西搖擺舞》

　　年齡段及領(lǐng)域：大班藝術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，努力嘗試在樂句開始部分做出即興動(dòng)作。

　　3.在樂曲結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《田納西搖擺舞》音樂、課件。

　　2.活動(dòng)前熟悉音樂，簡(jiǎn)單了解音樂的結(jié)構(gòu)。

　　3.活動(dòng)前豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　1.聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受第一段音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。提問：剛才老狼回頭的時(shí)候每個(gè)人都變出了不一樣的造型，如果找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起合作可以變出什么造型呢?

　　2.玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式，并能在樂句開始部分做出即興動(dòng)作。

　　(1)教師提供“拍手、拍手，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。樂曲前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。

　　(2)引導(dǎo)用拍身體的其他部位動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，如拍肩、拍腿等動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏型。

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中的動(dòng)作或模仿動(dòng)物動(dòng)作嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，從幼兒做出的動(dòng)作中選出兩個(gè)動(dòng)作隨音樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　(4)雙圈玩“照鏡子”游戲，邀請(qǐng)兩名幼兒到前面隨音樂示范玩

　　“照鏡子”的游戲，然后全體幼兒站雙圈，面對(duì)面隨音樂玩“照鏡子”

　　3.能看圖示學(xué)習(xí)交換舞伴，并在老師適當(dāng)?shù)奶崾鞠聹?zhǔn)確交換舞伴。

　　(1)出示隊(duì)形圖，請(qǐng)幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)交換舞伴的方法。

　　提問：你能看懂嗎?怎么交換舞伴?

　　教師小結(jié)：內(nèi)圈不動(dòng)，外圈面向圓上站好，跑到下一個(gè)小朋友的位置找到一個(gè)新朋友。

　　(2)幼兒聽老師的語(yǔ)言提示嘗試交換舞伴。

　　4.完整隨音樂跳雙圈集體舞，感受音樂及與舞伴共舞的快樂。

　　(1)看隊(duì)形圖，師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)完整聽音樂梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　(2)隨音樂完整舞蹈，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　(3)再次隨樂完整舞蹈，內(nèi)外圈交換位置，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編交換舞伴時(shí)的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步感受集體舞的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。

19、幼兒園大班音樂律動(dòng)《足球?qū)氊悺饭_課教案反思

　　課程分析：

　　1、幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要素，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?！秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺?，旨在通過小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢(shì)的多樣性，創(chuàng)編出能配合歌曲的、動(dòng)作連貫、整齊的聲勢(shì)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

　　2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念，筆者設(shè)計(jì)的大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺愤@個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，通過律動(dòng)入場(chǎng)、多姿多彩的聲勢(shì)、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過小組學(xué)習(xí)、自主探索等，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過游戲化的自主性學(xué)習(xí)，支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過探索身體各個(gè)部位，了解聲勢(shì)的多樣性。

　　2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢(shì)。

　　3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號(hào)筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個(gè)。

　　課程過程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。

　　小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂地進(jìn)入場(chǎng)地。

　　二、感受音樂，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢(shì)

　　(一)初步欣賞音樂、感受歌曲的情感

　　1、幼兒傾聽，感受音樂性質(zhì)。

　　師：今天朱老師帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下，說說它帶給你什么樣的感覺?你也可以跟隨著音樂自由地?fù)u擺你的身體。(請(qǐng)幼兒傾聽與感受)

　　幼：開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。

　　2、小結(jié)提煉，加深感受。

　　師：這是一首來自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵(lì)著球員們要加油努力，進(jìn)球得分。(簡(jiǎn)述歌曲的感覺)

　　3、再次傾聽，理解音樂。

　　師：我們?cè)賮硗暾匦蕾p這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分?

　　幼：三段，因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>

　　4、重點(diǎn)樂句感受，加深理解。

　　(1)教師根據(jù)幼兒回答，唱出重復(fù)的歌詞，讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。

　　(2)師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎?這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝!那么在看足球比賽什么時(shí)候你會(huì)被震驚，要拍手歡呼呢?

　　幼：開心的時(shí)候、進(jìn)球的時(shí)候。

　　(3)師：你想為這句話，編一個(gè)怎樣的歡呼動(dòng)作呢?(提問)

　　請(qǐng)小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動(dòng)作(把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來)

　　5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂句，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　請(qǐng)幼兒跟著音樂把“we will we will rock you”這個(gè)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(二)足球?qū)氊怭K賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂

　　1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。

　　師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎?(播放世界杯比賽視頻片段)

　　師：小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動(dòng)作，還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動(dòng)作，我們可以叫做“聲勢(shì)”，也就是聲音的姿勢(shì)。

　　2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編

　?、僬?qǐng)小朋友們分成四組，跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動(dòng)作。

　?、谟涗泟?chuàng)編內(nèi)容，小組成員一起跟著音樂第一二段練習(xí)。

　?、劢處熝不刂笇?dǎo)，根據(jù)幼兒的個(gè)體情況給予引導(dǎo)和幫助。

　　幼兒以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，提示幼兒XX表示用相同的聲勢(shì)拍兩下，X表示用一個(gè)聲勢(shì)拍一下。

　　幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢(shì)。

　　3、分組展示，相互評(píng)價(jià)。

　　師：小朋們，你喜歡哪個(gè)小組的表演，并說出原因。(教師根據(jù)幼兒的表演簡(jiǎn)單的總結(jié)提煉、概括。)

　　4、提升要求，優(yōu)化動(dòng)作

　　師：小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動(dòng)作呢?

　　(三)尋找多樣、連貫的聲勢(shì)

　　師：請(qǐng)你想一想，跟著音樂試一試，哪兩個(gè)聲勢(shì)放在一起，在做動(dòng)作的時(shí)候更舒服。(提示幼兒在做聲勢(shì)的時(shí)候要考慮到動(dòng)作的連貫性)

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢(shì)。(集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢(shì))

　　教師出示|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，把幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中，從在音樂背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢(shì)，體會(huì)設(shè)計(jì)組合聲勢(shì)的動(dòng)作要有連貫性，才能與音樂節(jié)拍所契合，營(yíng)造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。

　　三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　1、集體加油：小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢(shì)真是太有創(chuàng)意了，我們一起來跟著音樂為我們的國(guó)家隊(duì)加油吧! (幼兒完整跟隨音樂律動(dòng)一遍，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣。)

　　2、尾聲：精彩的比賽結(jié)束了，寶貝們你們想踢足球嗎?那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、從聲勢(shì)的探索中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，找到各種的發(fā)聲材料，結(jié)合音樂進(jìn)行打擊樂游戲。

　　2、對(duì)世界杯產(chǎn)生興趣，了解有關(guān)足球的知識(shí)，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場(chǎng)，玩球賽的游戲。

　　課程反思：

　　歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動(dòng)表現(xiàn)。活動(dòng)一開始，筆者通過讓幼兒欣賞音樂、觀看球賽，將幼兒帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個(gè)意境的營(yíng)造下，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自由地表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動(dòng)作。知道各種各樣的身體動(dòng)作有個(gè)好聽的名字叫“聲勢(shì)”。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí)，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過程中，他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢(shì)，通過幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，構(gòu)建對(duì)節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們?cè)O(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”，對(duì)幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)提出了要有連貫性的要求。把幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來，幫助幼兒突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽，用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。

　　在活動(dòng)過程中，環(huán)節(jié)一用時(shí)2分鐘，伴隨歡快的背景音樂，營(yíng)造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動(dòng)的重難點(diǎn)所服務(wù)，用時(shí)24分鐘，涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個(gè)相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢(shì)來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘，這是一個(gè)總結(jié)與提升的環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間，支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個(gè)別小組由于練習(xí)時(shí)間不夠，有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演，但在集體面前表演的時(shí)候還是有點(diǎn)放不開。我們對(duì)音樂活動(dòng)的實(shí)踐，在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。

20、幼兒園大班音樂活動(dòng)《報(bào)紙變奏曲》公開課教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

　　2.能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)用報(bào)紙演奏樂曲。

　　3.體驗(yàn)和同伴合作演奏樂曲的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　開始部分：

　　——談話導(dǎo)入：

　　引出小朋友有個(gè)亂扔垃圾的壞習(xí)慣。

　　基礎(chǔ)部分：

　　——知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

　　1、把廢紙亂扔到教室里，教室里就變得臟臟的了，那把這些廢紙扔到大街上呢?

　　2、隨地扔掉的廢紙把地球媽媽的臉抹的向小花貓一樣，地球媽媽難過極了。所以，我們不能隨地亂扔廢紙，在生活中養(yǎng)成不亂扔廢紙的好習(xí)慣。

　　3、這些被扔掉的廣告紙、廢紙就真的沒用了嗎?我們一起來看一看，這些廢紙?jiān)谒囆g(shù)家的手中都變成了什么寶貝?

　　——能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)用報(bào)紙演奏樂曲。

　　1、原來舊報(bào)紙的用處還有這么多呢，那你們動(dòng)一動(dòng)腦筋想一想，這些報(bào)紙還可以用來干什么?(做樂器)

　　2、探究報(bào)紙發(fā)聲的不同方法。

　　3、介紹節(jié)奏的一家，用手拍出節(jié)奏家族每個(gè)成員中不同節(jié)奏型。

　　4、分成三組表示節(jié)奏一家

　　5、出示圖譜，根據(jù)老師提醒和暗示按圖譜演奏一遍。

　　6、播放歌曲，老師示范演奏。

　　7、提示開始時(shí)老師沒演奏的地方是樂曲的前奏。有反復(fù)記號(hào)的地方要反復(fù)一次。

　　8、換角色再次配合演奏。

　　9、和客人老師用不同材質(zhì)的廢紙進(jìn)行配合演奏。

　　三.結(jié)束部分：

　　廢物利用，將用壞的報(bào)紙團(tuán)成一團(tuán)，做紙球，體育游戲活動(dòng)時(shí)一起玩游戲。

21、新大班欣賞活動(dòng)《邀約迪士尼》公開課教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本樂曲節(jié)選自德國(guó)古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動(dòng)鮮明，真實(shí)地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂的特點(diǎn)，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，音樂旋律多變，對(duì)大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性。活動(dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)孩子們的興趣愛好以及年齡特點(diǎn)，結(jié)合音樂的變化特點(diǎn)，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，以玩過山車的情節(jié)貫穿整個(gè)音樂活動(dòng)。先從小的動(dòng)作開始吸引幼兒關(guān)注傾聽音樂，利用手指、圖譜、身體動(dòng)作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗(yàn)音樂的旋律變化和情緒情感，讓活動(dòng)更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂進(jìn)行欣賞和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進(jìn)的方式對(duì)音樂進(jìn)行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動(dòng)作

　　A段：

　　兩個(gè)食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯(cuò)轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復(fù))

　　B段

　　手指在胸前，從下開始樓梯式交錯(cuò)疊加往上。

　　兩個(gè)食指在舉直，在上方緩慢左右擺動(dòng)。

　　兩個(gè)食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復(fù))

　　C段

　　兩個(gè)食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對(duì)面左右兩邊4次拉開分離，聚攏。(重復(fù)4次)

　　二、畫圖譜時(shí)，教師加入有節(jié)奏的語(yǔ)言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來坐過山車。過山車真好玩，又來轉(zhuǎn)了一個(gè)圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開!

　　依、依、不、舍、真的要說 beybey啦!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗(yàn)，感受和表現(xiàn)音樂情緒和角色情境帶來的樂趣。

　　3、能以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與他人合作，表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個(gè)、米奇米妮紙偶人手兩個(gè)、米妮頭飾一個(gè)、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時(shí)貼(標(biāo)識(shí)線)

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)脒M(jìn)場(chǎng)，幼兒第一次傾聽音樂，表達(dá)對(duì)音樂感受。

　　1、幼兒帶著問題傾聽音樂。

　　2、幼兒自由回答，表達(dá)對(duì)音樂的感受

　　二、再次傾聽音樂，教師用手指表現(xiàn)音樂情境，幼兒猜測(cè)音樂形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗(yàn)音樂。

　　1、神秘出示音樂形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)音樂。

　　四、教師隨音樂畫圖譜，幼兒猜測(cè)圖譜內(nèi)容，隨音樂在圖譜上感受音樂旋律變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖譜，聽音樂用手指感受音樂旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對(duì)坐過山車的動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過山車的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來。

　　2、討論后提煉動(dòng)作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽音樂用身體表現(xiàn)玩過山車。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見”音樂的部分

　　七、離開座位，引導(dǎo)幼兒在貼好的線上體驗(yàn)音樂。

　　帶領(lǐng)幼兒在過山車出發(fā)位置體驗(yàn)音樂，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂)

　　八、交換角色體驗(yàn)音樂過山車

　　提示幼兒，音樂結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

22、幼兒園大班音樂欣賞《我的中國(guó)心》教案公開課

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過欣賞，初步理解歌曲所表達(dá)的意境，學(xué)習(xí)對(duì)唱。

　　2. 嘗試改編歌詞并演唱。

　　3.通過歌曲的欣賞及演唱，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 《我的中國(guó)心》的音樂

　　2. 收集“中國(guó)風(fēng)光”圖片

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)以《我的中國(guó)心》為背景音樂，播放中國(guó)風(fēng)光圖片。

　　(2)師：你們知道這些照片都分別是哪里?你們?nèi)ミ^嗎?

　　(3)有一首歌曲就是講的海外華人通過贊美中國(guó)名山大川，抒發(fā)思念祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的，我們一起來聽聽。

　　2.完整欣賞歌曲

　　(1)播放歌曲，幼兒完整欣賞。

　　(2)你聽到了什么?歌曲的名字叫什么?

　　小結(jié)：世界上凡是有華人生活的地方，都流傳著這首歌曲，是這首歌把億萬(wàn)華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，唱出了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。

　　(3)幼兒學(xué)唱：長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我心中重千斤，無論何時(shí)無論何地心中一樣親。

　　(7)幼兒分組對(duì)唱：一組幼兒演唱“長(zhǎng)江長(zhǎng)城”，“黃山黃河”，合唱“在我心中重千斤，無論何時(shí)無論何地心中一樣親”。

　　3.創(chuàng)編歌詞

　　(1)師：除了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城”，“黃山黃河”中國(guó)還有哪些著名的山河?

　　(2)幼兒將改變的詞填進(jìn)去，并演唱。

　　活動(dòng)延伸

　　提供祖國(guó)名山大川的圖片，讓幼兒繪畫。

23、大班音樂游戲《元宵燈會(huì)》公開課教案與活動(dòng)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)元宵節(jié)及花燈，并初步感受民俗曲風(fēng)。

　　2、通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂CD，CD播放機(jī)

　　花燈圖片，鼓、打棒

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音

　　四、活動(dòng)過程

　　1、暖身活動(dòng)

　　師：今天老師帶你們逛燈會(huì)，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧!(老師敲鼓，幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進(jìn)的步伐，每到結(jié)束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動(dòng)。)

　　2、認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈

　　(1)談話(出示花燈圖片)

　　提問：你看到了什么樣的花燈?我們來學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧?

　　在哪里可以看到花燈呢?什么時(shí)候可以看到各種各樣的花燈?

　　(2)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié)，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結(jié)彩，廟會(huì)上人山人海，非常熱鬧。

　　3、肢體造型感應(yīng)重音

　　(1)有一首曲子講的是元宵燈會(huì)的事情，讓我們一起來聽一聽吧!聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。

　　拍子：拍腿感應(yīng)拍子

　　重音：拍地板感應(yīng)重音

　　(2)引導(dǎo)幼兒引用不同的肢體動(dòng)作感應(yīng)重音。

　　(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應(yīng)了重音，重音部分由什么不一樣嗎?

　　(4)幼兒再次欣賞音樂，感應(yīng)重音。

　　(5)肢體造型

　　師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧!幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。

　　4、樂器感應(yīng)重音

　　(1)出示樂器并介紹名稱及用法

　　(2)樂器感應(yīng)重音

　　拍子：打棒互敲

　　重音：鈴鼓

　　(3)幼兒輪換敲奏

　　5、結(jié)束

　　小朋友都表現(xiàn)得很棒!能準(zhǔn)確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請(qǐng)小朋友把樂器按順序收好吧!

　　教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)就是通過肢體造型和樂器感應(yīng)重音。孩子們基本上達(dá)成我的預(yù)定目標(biāo),課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現(xiàn)，意猶未盡。

　　為了讓孩子們準(zhǔn)確的感應(yīng)重音，在第一環(huán)節(jié)，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進(jìn)，遇到重音時(shí)孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準(zhǔn)確感應(yīng)重音。

　　孩子通過身體律動(dòng)和樂器來感應(yīng)重音，我通過提問讓孩子自己探索感應(yīng)重音的方式，這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演，這一點(diǎn)孩子做得很好，當(dāng)孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應(yīng)重音的環(huán)節(jié)，孩子沒有按老師的要求去完成，這是老師應(yīng)該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進(jìn)，重音時(shí)擺出各種各樣的造型?？偟膩碚f，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽音樂之前，老師都要提出要求，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。

24、幼兒園大班音樂活動(dòng)《小小按摩師》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質(zhì)及 ABACD 的結(jié)構(gòu)，知道音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。

　　2.愿意用不同的按摩動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂視頻(大獨(dú)裁者、火烈鳥與悠悠球)、動(dòng)物狂歡節(jié)----終曲。毛巾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前欣賞過音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞卓別林扮演的《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂在生活中的表現(xiàn)方式。

　　1.以談話的形式引起幼兒興趣。

　　師：“馬上呀，我們就要進(jìn)入快樂的時(shí)光了，瞧，這位高明的理發(fā)師，

　　他把刮胡子和音樂結(jié)合在了一起。我們一起來欣賞吧”

　　師：“你們覺得這位大師表演得怎么樣?你們覺得他表演的滑稽嗎?

　　2.出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。

　　師：“這位理發(fā)大師是世界著名的滑稽大師，他喜歡把音樂和生活結(jié)合在一起進(jìn)行有趣的表演，帶給大家快樂?！?/p>

　　二、欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同肢體動(dòng)作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒。

　　師：小朋友你們做過按摩嗎?看見別人做過按摩嗎?你都知道哪個(gè)按摩動(dòng)作?

　　1.完整欣賞第一遍音樂，感受音樂。

　　“小朋友想不想和卓別林大師一樣把剛才的按摩動(dòng)作加到一首好聽的音樂里?好，我們先聽音樂想一想哪段音樂適合做哪個(gè)按摩動(dòng)作?！蹦銈冞€記不記得按摩有哪些動(dòng)作呀?(捶、捏、摸、敲、刮)”邊提取經(jīng)驗(yàn)邊請(qǐng)幼兒在身上試試。

　　2.幼兒便做按摩動(dòng)作邊完整欣賞第二遍音樂。引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作，教師可做錘的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

　　3.分段欣賞音樂，將音樂與按摩的動(dòng)作相結(jié)合，初步感受動(dòng)作與音樂的匹配。

　　(1)欣賞第一段音樂，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　師：“我看到 XXX 小朋友在第一段音樂里用敲的動(dòng)作，我們一起跟著他試試吧?

　　師：“看來按摩的方法有很多，我今天帶來了一段音樂，你們能不能把這段音樂和我的按摩動(dòng)作結(jié)合在一起呀?”

　　(2)用不同的方式分別欣賞其余四段音樂。

　　師：“這段音樂適合哪種按魔法?音樂快的時(shí)候怎樣做?慢的時(shí)候呢?”尊重幼兒選擇，選一個(gè)動(dòng)作結(jié)合音樂試試。

　　三、以“城市按摩店”引出主題，引導(dǎo)幼兒用不同的按摩動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　1.教師完整表演，幼兒觀看。

　　師：“今天老師和卓別林大師一樣創(chuàng)編了一套城市按摩法，你們想不想看?誰(shuí)想享受我的按摩法?小朋友你們一定要認(rèn)真仔細(xì)看好了。我要開一個(gè)大大的按摩店，讓你們做我的徒弟?！?/p>

　　提問：“你們覺得我的城市按摩法怎么樣?有趣吧，有很多小朋友眼睛睜得大大的看我，那我是從哪里按摩到哪里的呀?”

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，教師配以哼唱。

　　3.教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。

　　師：“我們按摩的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?要讓顧客舒服能不能太重?要不請(qǐng)也不重?！?/p>

　　4.幼兒兩兩合作按摩，進(jìn)行表演,在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。

　　師：“按摩師這次要注意了，我要正式收徒弟了，專收那些手法熟練、有節(jié)奏的按摩師”。

　　四、樂曲介紹，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻,進(jìn)一步感受音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。

　　師：“這首樂曲是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》終曲，不僅可以像卓別林一樣能把按摩的動(dòng)作進(jìn)行有趣的表演，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在游戲呢?你們看!”播放視頻，幼兒欣賞。

　　活動(dòng)延伸：“今天我們學(xué)會(huì)了城市按摩法，今天回家后可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶來享受一下我們的按摩，好嗎?”

　　課后反思：

　　根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的要求，我將目標(biāo)定為：感受樂曲輕松、愉快的旋律;學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，并能根據(jù)樂曲的快慢靈活地變換動(dòng)作;體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。 課上，我采用情景引入的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先請(qǐng)幼兒欣賞喜劇大師卓別林“在理發(fā)店刮胡子”的片段，啟發(fā)幼兒討論：看了影片有什么感覺?影片里的音樂聽起來怎么樣?為什么覺得很搞笑、幽默?你們想不想也跟著音樂做一做有趣的動(dòng)作呢? 然后我開始引導(dǎo)幼兒探索按摩動(dòng)作，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞，如：捏、抓、按、錘、切等，并且能有節(jié)奏的表現(xiàn)。

　　通過觀看示范，全體幼兒都能隨音樂進(jìn)行自我按摩。然后幼兒兩兩合作，一個(gè)當(dāng)按摩師，一個(gè)當(dāng)客人，按摩師邊聽音樂邊做按摩動(dòng)作。孩子們表現(xiàn)的很興奮，在做按摩動(dòng)作的時(shí)候，都能隨著音樂進(jìn)行快慢的調(diào)整，活動(dòng)完成的很順利。結(jié)束后互換角色，分別體驗(yàn)了服務(wù)和享受的樂趣。最后，教師總結(jié)。

　　結(jié)束按摩后我會(huì)引導(dǎo)按摩師問一問自己的客人覺得舒服嗎?對(duì)自己的服務(wù)滿意嗎?孩子們臉上都露出了燦爛的笑容，都獲得了成就感，體會(huì)到了為別人服務(wù)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個(gè)過程，讓孩子們?cè)趯捤?、愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。整節(jié)課目標(biāo)明確，過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們游戲的積極性，讓他們?cè)诟惺芩囆g(shù)美的同時(shí)又獲得了成就感。但是本次活動(dòng)我認(rèn)為還有一些缺憾。在探索按摩動(dòng)作的時(shí)候我沒有給孩子太多的時(shí)間去結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)作，有些急于求成，孩子們沒有想到的動(dòng)作我就直接告訴他們了，引導(dǎo)的不是很到位，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)引以為戒，尊重他們獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，自己探索尋求答案，讓他們能夠真正地在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，有效地獲得。

25、幼兒園大班音樂活動(dòng)《保衛(wèi)蘿卜》公開課教案反思

　　課程分析：

　　課程根據(jù)幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、話題的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)而成?；顒?dòng)設(shè)想以保衛(wèi)夢(mèng)卜為切入點(diǎn)，讓幼兒在聽聽、想想、做做、玩玩中探索、想象、創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”有趣的游戲情節(jié)，借助電子白板和孩子一起參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，做孩子的合作者，形成合作探索的師生互動(dòng)關(guān)系。讓幼兒享受音樂游戲的快樂，豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)。

　　傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常以圖片、符號(hào)等作為孩子學(xué)習(xí)的輔助教具。植入教改理念，我嘗試使用多媒體交互智能平板，這是集成了大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、音響、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗?xiàng)功能于一體的現(xiàn)代工具，能將豐富的形象以生動(dòng)靈活的形式進(jìn)行展現(xiàn)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.感受不同音樂所表達(dá)的音樂特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動(dòng)作。

　　2.積極運(yùn)用夸張的動(dòng)作、合適的表情等進(jìn)行音樂游戲的表演，體驗(yàn)集體游戲的快樂和有趣。

　　3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。

　　課程過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　提問：小朋友們看，這是什么游戲?

　　二、根據(jù)音樂，探索蘿卜的動(dòng)作。

　　1.傾聽第一段音樂。

　　在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開心啊!讓我們一起來聽音樂。

　　2.幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動(dòng)作。

　　提問：音樂中蘿卜做了哪些動(dòng)作?

　　3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。

　　三、根據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。

　　1.傾聽第二段音樂。

　　在蘿卜玩游戲的時(shí)候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜?！?/p>

　　提問：聽!來了幾只怪物?

　　2.想象森林里的怪物的動(dòng)作。

　　提問：猜猜看，誰(shuí)會(huì)先來?它們是怎樣來的?

　　3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。

　　四、根據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。

　　1.傾聽第三段音樂。

　　提問：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

　　2.探索如何合作組成一堵墻。

　　提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?

　　3.幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

　　五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。

　　1.幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。

　　2.分角色扮演，進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。

　　課程反思：

　　1.活動(dòng)價(jià)值的取向驗(yàn)證

　　活動(dòng)證明，將孩子的淺層興趣進(jìn)行申引，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上， 有利于激發(fā)孩子進(jìn)一步探索游戲情節(jié)和參與韻律活動(dòng)表現(xiàn)的愿望。

　　2.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)

　　本次活動(dòng)以音樂為載體，在游戲活動(dòng)及情節(jié)設(shè)計(jì)過程中，用游戲的形式作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線，在探索過程中，鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)造，接納他們的想法，讓幼兒反映出他們最真實(shí)生活、游戲經(jīng)驗(yàn)的遷移。支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造力的表達(dá)。

　　3.信息技術(shù)的巧妙使用

　　交互式電子白板視、聽結(jié)合，有效地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)豐富多樣的教育資源的整合。例如:動(dòng)態(tài)的有節(jié)奏的蘿卜形象、張牙舞爪的怪物、隱藏又顯現(xiàn)的路線圖等，能調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓信息技術(shù)達(dá)到最大化的功效。

　　4.活動(dòng)存在的不足之處

　　這是一個(gè)原創(chuàng)的教學(xué)活動(dòng)，其中有許多教師個(gè)人的想法、做法，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒目標(biāo)達(dá)成的情況，繼續(xù)實(shí)施對(duì)策，豐富幼兒的體驗(yàn)，根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度適”地為他們提供必要幫助和適宜的引導(dǎo)。

26、幼兒園大班音樂欣賞教案《啄木鳥》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。

　　2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《啄木鳥》音樂磁帶。

　　2、教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過程：

　　1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

　　(1)教師可設(shè)計(jì)以下問題，引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

　　(2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

　　(3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

　　(1)教師可設(shè)計(jì)如下問題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥在給大樹治病時(shí)，先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時(shí)候你好像看到了什么?

　　(2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂的感受，為三段音樂命名。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂把對(duì)音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作;

　　第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作; 第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。

　　4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

　　教師或個(gè)別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

　　教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題，我隨之又提出了一個(gè)問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

27、幼兒園大班律動(dòng)音樂《超級(jí)瑪麗》公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂做相應(yīng)動(dòng)作。(重點(diǎn))

　　2.能聽音樂在圓上準(zhǔn)確地移動(dòng)位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。(難點(diǎn))

　　3.在游戲情境中，不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù)，體驗(yàn)成功后的喜悅。

　　4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握超級(jí)瑪麗的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 、音樂《胡西爾.休西波爾卡》

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：蘑菇王國(guó)里住著一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......!壞人抓走了公主。于是，超級(jí)瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險(xiǎn)想要將公主給救出來。

　　今天小朋友們就是小瑪麗，你們?cè)覆辉敢獬蔀槌?jí)瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來?現(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛看瑪麗在冒險(xiǎn)的路上做了哪些動(dòng)作!

　　二、教師示范，幼兒感知旋律、觀察動(dòng)作。

　　1.第一次示范，初步感知旋律。

　　師：剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作?

　　2.第二次示范，驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動(dòng)作。

　　師：我們來看看有沒有遺漏的動(dòng)作呢?瑪麗先做了什么?在做了什么?

　　3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：瑪麗是怎么吃蘑菇的?往什么方向，做了什么動(dòng)作?我們一起來練一練。

　　4.第四次示范，練習(xí)移動(dòng)動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個(gè)蘑菇,請(qǐng)你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。

　　5.第五次示范，幼兒嘗試完整動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動(dòng)作吧!

　　三、音樂游戲——超級(jí)瑪麗

　　1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則

　　師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過一路的冒險(xiǎn)增加我們的能力，變身超級(jí)瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰(shuí)會(huì)是超級(jí)瑪麗呢?我們要通過一個(gè)小游戲來選拔。

　　你們玩過切西瓜的游戲嗎?是怎么玩的呀?誰(shuí)來示范一下?

　　2.教師示范完整游戲

　　師：超級(jí)瑪麗是怎么選出來的?跑贏的是誰(shuí)?怎么打敗壞人的?什么時(shí)候打壞人?

　　小結(jié)：待會(huì)我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級(jí)瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧!

　　3.教師當(dāng)神仙，幼兒進(jìn)行完整游戲(2-3次)

　　師：打倒壞人了嗎?超級(jí)瑪麗來介紹一下你成功的方法吧?

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：你們看，壞人怎么樣了?你們成功了嗎?開心嗎?

　　聽說其他地方又有壞人出現(xiàn)，我們一起再次變身超級(jí)瑪麗去幫助他們吧!

28、幼兒園大班音樂活動(dòng)《喜羊羊和灰太狼》公開課教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ摹⑾矚g的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴?gòu)椬唷非嘈缮蠈訉舆f進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

　　2、會(huì)跟著音樂游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。

　　老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

　　師：這是誰(shuí)?是什么動(dòng)畫片的人物?

　　老師以喜羊羊的角色講述。

　　師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊?，F(xiàn)在我想把它們救回來，唉，靠強(qiáng)奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計(jì)謀了。今天，我請(qǐng)來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營(yíng)救他們。我想了一個(gè)好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好(作出不同停止造型)?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時(shí)候，我們趕緊去營(yíng)救小羊們，把它們帶回家。

　　師：接下來，我們要玩這個(gè)營(yíng)救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂中進(jìn)行的，先讓我們聽聽音樂吧。

　　2、熟悉游戲音樂。

　　(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。

　　師：你聽到音樂的前部分和后部分有什么不同?

　　(2)引導(dǎo)幼兒分段聽音樂做游戲。

　　師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當(dāng)聽見狼叫時(shí)，我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時(shí)要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

　　3、游戲開始。

　　(1)老師示范，以幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　(2)老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒一起示范，游戲中教師隨機(jī)，適時(shí)指導(dǎo)。

　　(3)幼兒集體游戲。游戲過程要求幼兒跑動(dòng)時(shí)不要碰撞或推搡他人。

　　4、改變游戲情境，提高游戲趣味性。

　　師：灰太狼發(fā)現(xiàn)被抓的羊兒越來越少了，于是它換個(gè)地方把小羊關(guān)了起來。這次我們要經(jīng)過一片小樹林，再翻過一座山坡才能來到狼堡呢。當(dāng)我們?cè)跔I(yíng)救小羊的過程中遇到危險(xiǎn)時(shí)，大家可躲進(jìn)樹林或山坡后，這樣狼就捉不到我們了。

　　(1)教師和部分幼兒游戲。(示范游戲規(guī)則，并適時(shí)指導(dǎo)。)

　　(2)教師和全體幼兒游戲。(要求幼兒不要碰撞或推搡他人。)

　　5、結(jié)束。

　　師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會(huì)去吧!

　　附譜：

　　(前段音樂)灰太狼和喜羊羊

　　1=C

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　(后段音樂)《土耳其進(jìn)行曲》選段

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?；顒?dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場(chǎng)的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。

29、大班音樂欣賞《種太陽(yáng)》教案反思下冊(cè)音樂

　　教學(xué)目的與要求：

　　1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。

　　4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

　　二、基本部分

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

　　提問：(1)小朋友的愿望是什么?

　　(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?

　　(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?

　　2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、希望的情感。

　　提問：

　　(1)這首歌曲聽上去怎樣?

　　(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的?

　　(3)這首歌曲是幾拍子的?

　　3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。

　　4. 教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

　　5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來。

　　(1)如果讓你們來種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來?

　　(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?

　　6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一起演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。

　　2.下課休息。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

　　音樂離不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運(yùn)用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽(yáng)》分成三個(gè)部分來學(xué)習(xí)，并且根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用了倒敘，也就是不按照正常的順序來教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習(xí)歌曲中的聽唱法得到充分運(yùn)用，效果十分顯著。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。

　　本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節(jié)課中。一開始我就讓學(xué)生寫下自己愿望，帶著這個(gè)愿望學(xué)習(xí)歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。

　　本節(jié)課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞，學(xué)生對(duì)自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵(lì)，但是指導(dǎo)不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運(yùn)用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。

30、雅思貝爾幼兒園大班音樂欣賞《鐘表店》優(yōu)秀活動(dòng)課教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實(shí)物鐘。

　　2、教師自編小故事《在鐘表店里》

　　3、樂曲磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)《蹦擦擦》

　　二、展開

　　1、欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒感受音樂。

　　師：“剛才的蹦擦擦你們有什么感受?聽了這首音樂有什么感受?感覺音樂有什么特點(diǎn)?”(三段式曲目，歡快、柔和、歡快)

　　2、再次欣賞音樂，感受音樂所表達(dá)的意境。

　　師：這首好聽的樂曲還有一個(gè)故事：在鐘表店里，有各式各樣的鐘表，它們有自己的語(yǔ)言，夜深了，鐘表們活動(dòng)起來啦!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，你聽到了什么?你可以閉著眼睛聽，也可以打著節(jié)拍聽。

　　提問：(1)你聽到了什么?

　　(2)誰(shuí)可以用身體動(dòng)作表示一下?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鐘擺、鬧鐘、秒針)

　　3、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒用所創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　“小朋友們的想法都很好，那現(xiàn)在我們聽音樂來表演一下吧!

　　4、分段欣賞，進(jìn)一步想象創(chuàng)作。

　　(1)欣賞A段音樂，感受音樂形象。

　　“請(qǐng)小朋友們聽這段音樂，它表現(xiàn)的是鐘擺的聲音呢還是秒針的聲音呢?”

　　“(出示鐘擺圖片)像不像鐘擺在動(dòng)?誰(shuí)能表現(xiàn)一下它是怎么走的?(出示鐘面)秒針是怎樣走的?”

　　“下面請(qǐng)小朋友們，你們可以上面當(dāng)當(dāng)秒針，下面當(dāng)鐘擺，我們聽著音樂表演一下吧!”

　　(2)欣賞B段音樂，感受其音樂形象

　　“上段音樂，表現(xiàn)的是鐘擺和秒針在走，請(qǐng)聽這段音樂是哪種鐘表?”

　　“(出示貓頭鷹表)你們見過這樣的鐘表嗎?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演)

　　(3)欣賞C段音樂，感受其音樂形象

　　“下面這段音樂是小朋友們最喜歡的。聽是哪種鐘表?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鬧鐘表演)

　　5、教師以故事形式進(jìn)行總結(jié)

　　“這首美妙的樂曲，講的是發(fā)生在鐘表店的事情：晚上鐘表店關(guān)門了，只剩下各式各樣的鐘表在店里，貓頭鷹鐘表說：看!我的眼睛會(huì)動(dòng)，多漂亮啊!(教師邊講邊做動(dòng)作)大立鐘說：我的力氣還很大呢?小鬧鐘說：哼!你們會(huì)動(dòng)我還會(huì)跳呢!這首美妙的樂曲叫做《鐘表店》

　　5、完整欣賞音樂進(jìn)行表演

　　“現(xiàn)在老師把你們變成可愛的小鐘表，我們一起活動(dòng)一下吧!”

　　四、結(jié)束

　　“小朋友們今后要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那讓我們?nèi)バ菹⒁幌掳?”播放音樂出場(chǎng)。

31、幼兒園大班音樂《數(shù)高樓》公開課教案反思

　　課程分析:

　　在音樂教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中，切實(shí)改變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時(shí)，感受歌曲帶來的快樂，并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。

　　課程目標(biāo):

　　1.能掌握歌曲節(jié)奏，理解說唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。

　　2.能大膽分角色扮演說唱歌曲并創(chuàng)編說唱部份。

　　3. 感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　課程準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、音樂伴奏等。

　　課程過程:

　　(一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。

　　師：小朋友們，上次我們一起跟著音樂里的小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞，那問問后面的客人老師們，他們想不想看你們來跳恰恰舞呢?

　　(二)在說唱中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

　　師：看，我們來到了哪里?我們一起來數(shù)一數(shù)，這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個(gè)房間?

　　1.出示課件圖片，幫助小動(dòng)物找家。

　　師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會(huì)住著誰(shuí)呢?

　　(1)自主選擇，幫助小動(dòng)物們找家。

　　第一段：一層樓，住著誰(shuí)?一只×，×—

　　第二段：二層樓，住著誰(shuí)?一只×，××

　　第三段：三層樓，住著誰(shuí)?三只×，×× ×

　　第四段：四層樓，住著誰(shuí)?四只×，×× ××

　　第五段：五層樓，住著誰(shuí)?五只×，×××× ×

　　(2)鞏固練習(xí)，有節(jié)奏的說唱歌曲。

　　師：瞧，小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露甲∵M(jìn)了新家!真開心呀!都開心的唱起了歌，你們想聽一聽嗎?

　　(3)完整欣賞，感受歌曲的韻律美。

　　小結(jié)：這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方?有說有唱。這是一首說唱歌曲。

　　(三)完整練習(xí)，分角色扮演說唱歌曲。

　　1.師問幼兒整體回答。

　　2.男生問女生回答。

　　(四)創(chuàng)編歌曲，感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

　　師：動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈，里面又會(huì)住著誰(shuí)呢?他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。

　　小結(jié)：六層樓，住著誰(shuí)?六只小牛，哞哞哞哞 哞哞。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)。

　　師：七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰(shuí)呢?我們下次再來找一找吧。

　　課程反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子們來說一點(diǎn)都不陌生?！稊?shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點(diǎn)?；顒?dòng)中幼兒興趣濃厚，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動(dòng)表達(dá)，從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。

　　音樂是一門聽覺藝術(shù)，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感，整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

32、幼兒園大班律動(dòng)音樂《寶蓮燈》公開課教案

　　大班韻律活動(dòng)《寶蓮燈》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受民族樂曲的風(fēng)格，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)沉香跋山涉水的故事情節(jié)。

　　2、遷移生活中傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，通過觀察線索找到寶蓮燈花瓣，體驗(yàn)音樂游戲中的樂趣。

　　3、激發(fā)不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣，體會(huì)母子團(tuán)聚的溫情。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解《沉香救母》的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件PPT、自制蓮花教具一個(gè)、圖譜一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，感知音樂風(fēng)格。

　　1、教師講故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　師：沉香你們認(rèn)識(shí)嗎?沉香的母親被二郎神關(guān)在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親，于是拜孫悟空為師傅，每天起早貪黑努力練功，終于有一天功夫練成，決定上山救母。出發(fā)前，孫悟空告訴他，寶蓮燈就是打開山門的鑰匙，可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了，只剩下了燈心，四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上，要邊走邊找花瓣。

　　2、教師提問，梳理、明確任務(wù)。

　　提問：沉香要用什么打開山門救母親?可是寶蓮燈的花瓣丟失了，山路又那么曲奇，需要跋山涉水，可真難啊!你們?cè)敢鈳椭料銌?孫悟空給沉香準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊，說只要你夠勇敢、夠努力，就會(huì)給一個(gè)錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢?讓我先來邊走邊找，試一試。

　　二、感知音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表示跋山涉水的情節(jié)。

　　1、教師隨樂動(dòng)作，幼兒初步感受音樂。

　　(1)師：千難萬(wàn)阻我不怕，媽媽、媽媽我來啦!(過河、爬山、鑿石、爬藤蔓)寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?找……看……找……看……

　　(2)提問：沉香都到哪里去找了?你能用動(dòng)作來做一做嗎?

　　沉香先找了哪里?再去哪找了?最后找到花瓣了嗎?請(qǐng)給他們排排隊(duì)，究竟我們說的是否正確?讓我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>

　　2、教師隨樂動(dòng)作，進(jìn)一步感知跋山涉水的動(dòng)作。

　　提問:哪些地方需要調(diào)整的嗎?沉香到了山頂后找了幾次?又看了幾次?

　　三、尋找線索，進(jìn)一步感知音樂。

　　1、練習(xí)A段，提供線索，找出花瓣。

　　師：你們找到寶蓮燈花瓣了嗎?想要錦囊提示嗎?孫悟空說我們要夠勇敢、夠努力，就會(huì)給我們錦囊。這次老師不幫助你們，你們自己看圖譜，敢不敢來試一試?(第一片花瓣：黑板后面)

　　2、去除圖譜，記憶動(dòng)作，嘗試聽音樂游戲。

　　師：更難的挑戰(zhàn)來了，沒有圖譜你們還可以聽音樂做嗎?請(qǐng)勇敢的人來試一試。(第二片花瓣：小朋友帽子里)

　　3、反思評(píng)價(jià)：這次我們做得怎么樣?哪里還不夠好?怎樣做還能更好呢?(第三片花瓣：小椅子下面)

　　4、鞏固游戲，鼓勵(lì)幼兒聽音樂，有表情地做動(dòng)作。(第四片花瓣：老師身上)

　　四、嘗試玩“傳遞”游戲，尋找重組寶蓮燈線索。

　　1、師幼隨樂B段，初步嘗試傳遞游戲。

　　師：寶蓮燈的花瓣已經(jīng)全部找到了，試一試是否能打開山門?(咒語(yǔ)：寶蓮燈、寶蓮燈，快顯靈!)原來寶蓮燈需要更多的能量，讓我們一起努力，圍成一個(gè)圓圈，跟著音樂傳遞我們手中寶蓮燈，把我們每個(gè)人的能量都積攢到神燈上，當(dāng)音樂結(jié)束后，燈在誰(shuí)的手上誰(shuí)就去開門，好嗎?

　　2、玩?zhèn)鬟f游戲，嘗試打開山門。

　　五、二郎神出現(xiàn)，提升游戲難度。

　　1、困難出現(xiàn)，討論解決。

　　師：不好，被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?二郎神帶著哮天犬把沉香打到了山下，讓天空突降大霧，不一會(huì)兒大霧籠罩整個(gè)華山，沉香幾乎連路都看不清。孩子們，這可怎么辦呀?沈香是否要繼續(xù)前行，還是放棄?

　　2、聽音樂，完整游戲。

　　師：看不清山，我們只有更加安靜，用心聽著音樂，一起爬到山頂，幫助沉香救出母親。

　　六、母子團(tuán)圓，成功救母，表達(dá)對(duì)自己母親的感恩之前。

　　轟的一聲，山門打開了，沉香終于救出了自己的母親，成功啦!沉香非常感謝小朋友們的幫助。當(dāng)你們的媽媽遇到危險(xiǎn)、困難，需要你們關(guān)系和幫助的時(shí)候，你們?cè)敢庀虺料阋粯訋椭鷭寢尅⒄疹檵寢寙?老師相信你們，都是善良孝順的好孩子。好了，帶著我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲吧。

33、幼兒園大班音樂活動(dòng)《兔子和狼》公開課教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在玩區(qū)角游戲《小舞臺(tái)》的時(shí)候，我偶然聽見一名幼兒唱起了《對(duì)面的女孩看過來》這首歌，而且舞臺(tái)下也有不少孩子也跟著學(xué)唱，這樣輕快的旋律，使得現(xiàn)場(chǎng)的氣氛特別的活躍。于是我就想，如果把這首歌的歌詞進(jìn)行了改編，變成一首適合孩子演唱的歌曲，這樣孩子一定會(huì)更加的感興趣。我以孩子特別熟悉的兔子和狼為切入點(diǎn)，以講故事的方法讓孩子熟悉了歌詞的內(nèi)容，使得孩子能夠快速地記住歌詞，并且根據(jù)歌曲的旋律而把歌詞編入歌曲中，同時(shí)在歌曲的學(xué)習(xí)中，我們也讓孩子建立了一種和諧生態(tài)的觀念，用發(fā)展和寬容的眼光看待事物。要學(xué)會(huì)原諒別人，接納別人，給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣子我們就會(huì)擁有更多的好朋友。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演歌曲。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中選擇、填充歌詞。

　　3、了解接納別人和被別人接納的快樂，學(xué)會(huì)接納別人。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》。

　　2、狼和兔子的手偶各一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：老師今天給小朋友們講一個(gè)故事。有一天晚上，我聽到樓下有一只狼和一只兔子在說話，狼說“對(duì)面的兔子看過來，看過來，看過來。別看我長(zhǎng)的很可怕，其實(shí)我很可愛。我不吃兔子不吃羊，我是一只很好的狼，我們做個(gè)朋友好嗎?”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋。我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦?！?/p>

　　師：剛才老師講了一個(gè)故事，故事里的狼和兔子都說了些什么?有哪個(gè)小朋友記得?

　　(二)根據(jù)故事情節(jié)和旋律編寫歌詞

　　師：剛才小朋友們聽了一個(gè)故事，還記住了兔子和狼說的話，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一首歌。

　　師：這首歌是不是缺了什么呀?

　　師：原來缺了歌詞，可是這樣的話小朋友就沒有辦法唱了。歌詞們藏在了我們剛才聽得那個(gè)故事里，我們一起來找一找好不好?

　　小朋友說完一句，集體復(fù)述，最后再整體復(fù)述。

　　師：小朋友們找到了歌詞，我們一起來唱唱看和這個(gè)曲子配不配。

　　師：接下來老師唱第一句，你們接下一句。

　　(三)根據(jù)歌曲做動(dòng)作

　　師：剛才小朋友都學(xué)會(huì)了這首歌，接下來，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來，演唱這首歌?誰(shuí)愿意?

　　師：啊呀，你們真聰明，學(xué)的真快。那老師就要增加難度了，首先是狼說的話，哪個(gè)小朋友會(huì)邊唱邊跳的?上來跳給大家看，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　接著是兔子

　　師：接下來請(qǐng)小朋友上來，一個(gè)扮演兔子，一個(gè)扮演了狼表演給大家看。

　　師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了，我們男小朋友扮演狼，女小朋友扮演兔子，我們一起來邊唱歌邊表演。

　　(四)學(xué)會(huì)接納別人

　　師：現(xiàn)在老師扮演狼，小朋友們扮演兔子，我們?cè)僖黄饋沓怀?/p>

　　師：小兔子們，你們能原諒我，和我做好朋友嗎?

　　師：小朋友，我們現(xiàn)在來討論一下要不要原諒狼，給他一個(gè)機(jī)會(huì)呢?

　　師：在我們平時(shí)的生活中啊，也要學(xué)會(huì)原諒別人，接納別人，給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣子我們就會(huì)擁有更多更多的好朋友。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　(一)在表演區(qū)投放狼和兔子的頭飾供小朋友表演

　　師：老師在小舞臺(tái)放了兔子和狼的頭飾，小朋友們?cè)谶M(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候可以繼續(xù)表演。

　　六、活動(dòng)評(píng)析：

　　《兔子和狼》這首歌是由流行歌曲《對(duì)面的兔子看過來》進(jìn)行改編而成的，在學(xué)習(xí)之前，我讓幼兒先熟悉這首歌曲的旋律，輕快的旋律讓孩子特別的感興趣，為我們接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　活動(dòng)開始的時(shí)候，我以故事的形式來導(dǎo)入，先讓孩子了解了歌曲的內(nèi)容，然后再進(jìn)行提問，剛剛你們都聽到了兔子和狼都說了一些什么話?讓孩子回憶故事內(nèi)容的同時(shí)，我出示相應(yīng)歌詞的圖譜。接下來播放《對(duì)面的兔子看過來》的音樂旋律，對(duì)孩子提出提問，編一首屬于自己的流行歌曲，而歌詞就藏在這個(gè)故事里。孩子們聽說要編歌曲，都特別的興奮，躍躍欲試。接下來我跟著音樂旋律演唱了這首歌曲，再歌曲的學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)習(xí)的也特別的快，情緒也被推進(jìn)了高潮。

　　在分角色表演的時(shí)候，孩子們能夠?qū)W習(xí)用狼和兔子不同的聲音來進(jìn)行演唱，并且能夠根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓孩子體會(huì)到了音樂活動(dòng)所帶來的快樂。同時(shí)，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，讓孩子明白了，我們應(yīng)該用發(fā)展、寬容的眼光看待事物。因此在歌曲中我們用兔子和狼的對(duì)唱交流，讓幼兒建立這樣的觀念。學(xué)會(huì)去了解接納別人和被別人接納的快樂，使幼兒的情感得到升華。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

34、大班音樂欣賞《快樂的六一》節(jié)日教案反思

　　小朋友最喜歡過的節(jié)日就是六一兒童節(jié)吧。以下這節(jié)課讓小朋友們?cè)诟璩顒?dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。培養(yǎng)幼兒的表演能力。希望這節(jié)由精心整理的大班音樂教案可以幫到您。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

　　2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、在歡快的樂曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

　　2、感受理解新歌。

　　(1)提問：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　(2)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

　　3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。

　　4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

　　5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思：

　　六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

35、大班音樂欣賞活動(dòng)《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖。

　　音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對(duì)音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動(dòng)的主人。

　　這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗(yàn)審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜愛之情。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定如下五條目標(biāo)：

　　1、能積極參與音樂欣賞活動(dòng)，認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)自己的感受。

　　2、感受音樂所表達(dá)的音樂形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽(yáng))，體會(huì)音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語(yǔ)言、圖形符號(hào)、動(dòng)作)進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號(hào)和動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)樂器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、對(duì)小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、小青蛙圖卡若干。

　　2、電腦及音樂播放軟件。

　　藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、池塘背景圖。

　　2、風(fēng)、雨、公雞、太陽(yáng)等圖卡

　　五、活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?

　　我們應(yīng)該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認(rèn)真聽，用心想。

　　二、完整欣賞樂曲：對(duì)樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。

　　1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?

　　2、進(jìn)行完整欣賞。

　　3、討論：是什么樂器演奏的?

　　教師小結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器——二胡。

　　三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的音樂形象。

　　1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。

　　1)聆聽第一段樂曲，想象小動(dòng)物形象。

　　2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象?

　　3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。

　　4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)

　　5)請(qǐng)幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。

　　2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。

　　1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。

　　2)教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?

　　3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等圖卡。

　　4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等形象。

　　四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的完整意境。

　　1、完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號(hào)表現(xiàn)各種音樂形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

　　五、結(jié)束部分。

　　引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)樂曲的音樂形象和意境。

　　延伸活動(dòng)：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。

36、大班音樂活動(dòng)《表情歌》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的不同情緒，并學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的音樂手段(不同的力度、速度)來表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望。

　　4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種表情圖象、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽各種不同性質(zhì)的音樂進(jìn)教室。

　　師：今天，我們一起到表情王國(guó)去玩吧!

　　二、發(fā)聲練習(xí)《問好》師生接唱。

　　師：表情王國(guó)到了，聽他們?cè)诟覀兇蛘泻裟?

　　1=C 2/4

　　55

　　33

　　55

　　3

　　54

　　32

　　1—

　　見

　　了

　　朋

　　友

　　真

　　高

　　興

　　你

　　好

　　你

　　好

　　三、觀看表情圖并做出相應(yīng)的表情。討論當(dāng)你是這種表情時(shí)你會(huì)怎么樣(讓幼兒做出動(dòng)作)

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：現(xiàn)在，表情王國(guó)里的人很喜歡唱《表情歌》，請(qǐng)小朋友注意聽這首歌里唱了什么?

　　1、完整地欣賞歌曲

　　欣賞完后提問：這首歌是幾拍子的?(幼兒回答)。誰(shuí)來說說這首歌里唱了什么?(幼兒回答)

　　2、幼兒打節(jié)奏學(xué)歌詞(引導(dǎo)幼兒拍出)×× × 的節(jié)奏型)。

　　五、教師有表情、有感情的范唱

　　范唱前提問：請(qǐng)小朋友注意聽，老師在唱我快樂時(shí)，著急時(shí)，幸福時(shí)聲音是怎樣的?表情是怎樣的?

　　1、分段學(xué)唱歌曲(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的音樂手段來表現(xiàn))。

　　2、幼兒跟老師完整跟唱一遍。

　　3、分組唱：一組小朋友領(lǐng)唱，另一組小朋友做動(dòng)作。

　　4、完整的唱一遍。

　　六、幼兒聽音樂表演。(讓幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來表現(xiàn))。

　　七、幼兒自由表演、表達(dá)。

　　表情國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)，請(qǐng)小朋友用你喜歡的表情和動(dòng)作來表演。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　不足與建議：

　　1、注意歌曲演唱的情緒，并在過程中強(qiáng)調(diào)幼兒情緒的表現(xiàn)。

　　2、忽略了歌曲情緒與音樂元素有關(guān)(如本曲中的力度速度的變化)，這一部分聯(lián)系與強(qiáng)調(diào)得不夠。

　　3、教材的選擇過去淺顯簡(jiǎn)單，不適于大班孩子。

　　3、學(xué)唱歌曲方法單一、機(jī)械，游戲性弱。

　　4、教師音樂感染力和表現(xiàn)力較弱，語(yǔ)言要求不夠明確到位。

37、幼兒園大班音樂活動(dòng)《化石》觀摩課教案及活動(dòng)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

　　2、通過語(yǔ)詞與肢體律動(dòng)，感應(yīng)A段中的重音。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　二、準(zhǔn)備：

　　生活經(jīng)驗(yàn)：了解化石的形成

　　三、過程：

　　(一)暖身活動(dòng)

　　1、談話：你最喜歡什么動(dòng)物?(幼兒造型)

　　2、播放情景音樂，師語(yǔ)言提示，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、介紹化石

　　(二)回旋曲式ABACA

　　1、師：今天老師帶來了一首關(guān)于化石的曲子，里面的小化石在說話，我們聽聽，小化石在說什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段，拍膝蓋)

　　2、師：小化石說了什么?它是怎么說的?它(我是小化石)一邊說一邊還怎樣?(拍腿)

　　小化石邊說還邊在我們的大腿上跳舞，我們一起來試試。(帶動(dòng)幼兒說我是小化石并拍膝)

　　這回我們跟著音樂一起來。(A段)

　　3、師：小化石除了在腿上跳舞，還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)

　　4、這回我們跟著音樂一起來，讓小化石在我們身體的各個(gè)地方跳舞。(A段)

　　5、出示圖片化石

　　師：小化石自己太孤單了，它請(qǐng)來了2位好朋友，看看是誰(shuí)?(蜜蜂、蝴蝶)

　　6、知道誰(shuí)先跟化石做朋友么?我們一起來聽聽。(全曲)

　　7、它先跟誰(shuí)做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰(shuí)的翅膀振動(dòng)得比較快?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動(dòng)作。)

　　8、我們?cè)賮砺犅犚魳防锸敲鄯湎蕊w來還是蝴蝶先飛來?(全曲)確定出來到順序(蜜蜂 蝴蝶)

　　9、那小化石只出來一次嗎?聽聽小化石出來跳了幾次舞?(全曲播放，邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語(yǔ)：是誰(shuí)?是誰(shuí)?我們一起來飛，飛高高，還可以怎么飛?)

　　10、先是誰(shuí)出來?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來了幾次，最后變成了什么化石?(魚化石)我想變成魚化石應(yīng)該怎么變?魚化石是硬的還是軟的?那應(yīng)該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個(gè)別示范集體學(xué))

　　你會(huì)嗎?一起試下。邊走邊念：我是X化石。

　　11、師：除了魚化石，還可以變成什么化石?(個(gè)別創(chuàng)編，集體為其念兒謠。師評(píng)價(jià)指出明顯特點(diǎn) 它走的時(shí)候是很硬的，說一個(gè)字就走一步)

　　12、集體創(chuàng)編，邊念邊做動(dòng)作。(全曲)

　　師：請(qǐng)大家一起變變變，變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂一起來。

　　看，這里還有一只跟別人不一樣的化石。

　　師：這時(shí)，誰(shuí)來了?(蜜蜂)它飛高高，飛低低。

　　(三)角色表演

　　1、師：魚化石、蜜蜂、蝴蝶都出來了 ，他們想出來表演，還帶來了軟墊、拉拉彩球、水袖，你覺得這三件衣服穿在誰(shuí)身上最合適?(討論三種角色適合的道具)

　　2、幼兒自選道具打扮自己

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選自己喜歡的角色，用這些道具給自己打扮一下。(選道具)

　　師： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。

　　介紹游戲規(guī)則：先是誰(shuí)出來?(化石)化石的音樂停后你就在原地變成化石不懂，接著是誰(shuí)出來?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……

　　是你的音樂的時(shí)候你就出來中間跳舞，沒到你出來的音樂時(shí)候在旁邊做造型。

　　3、配樂來一遍，并集體進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)表演的好不好?好在哪里?(全曲)

　　化石：念兒謠了沒?腳步重不重?跟音樂了沒?

　　(小化石：變變變變成X化石

　　蜜蜂飛高高 飛低低

　　蝴蝶飛呀飛可以在后面飛，還可以怎么飛?)

　　XX 表演得好不好?

　　最后化石出來的時(shí)候，所有的動(dòng)物都要出來一起唱歌跳舞。

　　4、配樂來一遍。(全曲)

　　師：你們除了變成魚化石，還可以變成什么化石?怎么做?

　　這回你可以變成你喜歡的化石，好么?嘴里要念出來你是什么化石。

　　五、結(jié)束

　　表演直接出去

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒都去過博物館看過恐龍化石，對(duì)化石的形成有著極大的興趣，整天三五成群地圍在一起討論，根據(jù)本班孩子的興趣，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于化石的課程，如：化石是怎樣形成;認(rèn)識(shí)各種化石;介紹一些地質(zhì)災(zāi)害等。本周我以圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之(化石)的曲子設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《化石》。

38、大班音樂活動(dòng)名曲欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。

　　2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂器敲奏。

　　3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)曲式

　　活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩

　　球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。

　　四、音樂分析：

　　這首樂曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的<水族館>。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂

　　器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行

　　的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

　　五、隊(duì)形

　　幼兒用軟墊半圓形就坐。

　　六、活動(dòng)過程

　　(一)故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。

　　(二)肢體造型：泡泡造型

　　幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動(dòng)。

　　1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……

　　2、吊镲：變換泡泡造型。

　　(三)故事引入：水族館里，魚兒也吐著泡泡玩游戲……

　　(四)語(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界

　　1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

　　全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……

　　2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

　　(1)各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。

　　(2)配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

　?、貯段語(yǔ)詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

　?、陂g奏：下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

　　③B段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

　?、茏詈笠痪洌合滦新蓜?dòng)/由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。

　　(五)圖形感應(yīng)曲式：A---間奏—A---間奏---B---尾奏

　　1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。

　　(1)A段：畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。

　　(2)間奏：下行泡泡。

　　(3)B段：旋律高低泡泡。

　　(4)尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

　　3、銅碰鐘

　　(1)A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　(2)B段語(yǔ)詞：同上。

　　(3)間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強(qiáng)弱演奏拍子。

　　(六)音色探索：小魚吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋氣球

　　(1)音樂A段：以塑料袋當(dāng)魚，舞動(dòng)游泳。

　　(2)音樂B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動(dòng)。

　　(3)間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動(dòng)，感應(yīng)高低旋律。

　　大班奧爾夫音樂《水族館》活動(dòng)反思：

　　在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo)：出示掛圖P1、 P2，引導(dǎo)孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。 小蜜蜂滋滋聽說了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”

　　本次活動(dòng)，我設(shè)置了懸念，引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過度到表演，讓孩子們?cè)诓恢挥X中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來，活動(dòng)氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂的狀態(tài)。(引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來說，有所提升。孩子的造型變換無窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

　　暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí)，也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮，(第一遍音樂)海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會(huì)，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。

　　配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)

　　第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行：三遍音樂完成。第一遍音樂，老師邊做律動(dòng)邊默唱;第二遍音樂，幼兒起立隨音樂邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng);第三遍音樂，是加強(qiáng)第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時(shí)，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)楹⒆觽冞€沒有掌握語(yǔ)詞，使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí)，我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來，孩子們有了第一遍音樂的仔細(xì)傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動(dòng)，幼兒對(duì)整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動(dòng)表演就順手多了。

　　由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞，所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜，對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。

39、大班音樂游戲《元宵燈會(huì)》優(yōu)質(zhì)課教案及活動(dòng)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂于參與游戲，體驗(yàn)“元宵燈會(huì)”游戲活動(dòng)的樂趣。

　　2、通過律動(dòng)和打擊樂器感應(yīng)樂曲的拍子和重音。

　　3、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花燈的造型。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過有關(guān)元宵燈會(huì)的錄像、圖片。

　　2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

　　教學(xué)隊(duì)型

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　難點(diǎn)：感應(yīng)樂曲的重音

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì)。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”

　　在這一環(huán)節(jié)中，我以啟發(fā)式提問結(jié)合故事圖片的形式進(jìn)行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發(fā)性語(yǔ)言：“哇!好多燈籠啊!”邊說邊展示故事圖片配合引導(dǎo)。通過師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。

　　二、習(xí)俗活動(dòng)：認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈(觀看VCD花燈造型)

　　為什么會(huì)有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節(jié)啦!元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個(gè)春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的最后一個(gè)高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國(guó)各地也會(huì)組織各種活動(dòng)……(如果提供有關(guān)元宵節(jié)的視頻給幼兒觀賞，效果會(huì)更好)

　　三、肢體花燈造型

　　你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎?你們?cè)谀目吹交裟?(萬(wàn)綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?

　　1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵(lì)幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。

　　2、幼兒聽音律動(dòng)，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

　　(1)單人游戲。

　　幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

　　(2)雙人游戲。

　　幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　(3)多人游戲。

　　幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　這一環(huán)節(jié)我利用鼓和吊镲進(jìn)行游戲。在花燈造型環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒都參觀了“萬(wàn)綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對(duì)花燈品種有了認(rèn)識(shí)和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現(xiàn);再次激發(fā)，經(jīng)驗(yàn)就提升到創(chuàng)造。

　　因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎(chǔ)，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。

　　四、感應(yīng)拍子和重音

　　1、欣賞中國(guó)民間音樂(元宵燈會(huì))

　　這么熱鬧的元宵燈會(huì)，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會(huì)》。

　　(1)肢體樂器(坐地)

　　聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另個(gè)地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等)

　　重音時(shí)拍地板。(口唱：準(zhǔn)備好)

　　(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?

　　(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個(gè)音，叫重音。

　　(4)感應(yīng)重音

　　反思：引導(dǎo)孩子們感應(yīng)拍子和重音的第一個(gè)環(huán)節(jié)——肢體樂器，第一小組拍拍子時(shí)，我

　　依照教師用書的方法——拍腿，可我發(fā)現(xiàn)動(dòng)作有點(diǎn)單調(diào)—— 一個(gè)動(dòng)作時(shí)間重復(fù)時(shí)間較長(zhǎng)(包括重音有4個(gè)8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動(dòng)時(shí)我做了一些調(diào)整：拍頭、拍肩、拍肚各1個(gè)8拍，第4個(gè)8拍拍腿——給孩子一個(gè)暗示：重音就藏在拍腿的環(huán)節(jié)里。

　　2、律動(dòng)游戲：跳呼啦圈擺造型

　　(1)老師示范游戲，并介紹規(guī)則。

　　(2)分組拿圈。

　　(3)聽音樂，集體游戲。

　　拍子：走步/全曲快步走

　　重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

　　反思：律動(dòng)感應(yīng)重音部分中的走步伐環(huán)節(jié)。第一小組活動(dòng)時(shí)，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時(shí)候自主創(chuàng)造沒有調(diào)動(dòng)起來，出現(xiàn)動(dòng)作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經(jīng)驗(yàn)較豐富的內(nèi)容，反而因?yàn)楹雎赃M(jìn)行鋪墊就變得被動(dòng)了。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)是感應(yīng)重音，孩子們這點(diǎn)作的很好，但我覺得如果加強(qiáng)走步伐的多樣性，孩子們會(huì)做得更好。

　　第二小組調(diào)整：游戲前組織孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)回顧——“你會(huì)

　　走什么步伐”，為孩子們自主創(chuàng)造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營(yíng)造了自主參與的情緒。重音時(shí)跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創(chuàng)造性。達(dá)到調(diào)整的預(yù)期效果。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是感應(yīng)重音，孩子們?cè)诘谝?、二段時(shí)，感應(yīng)得很好，

　　問題出現(xiàn)在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時(shí)這點(diǎn)沒有引起我的注意和重視，有點(diǎn)措手不及?？磥砦覍?duì)班上孩子的了解和分析不夠，要引起注意)調(diào)整策略：拎出來重點(diǎn)分析，讓孩子們比較三段中重音出現(xiàn)的節(jié)奏，從而掌握。本環(huán)節(jié)通過肢體樂器律動(dòng)游戲的形式感應(yīng)重音，幼兒很開心，很快掌握拍子和重音

　　3、大型打擊樂器

　　(1)推出大鼓。

　　(2)教師示范。

　　(3)分組拿鼓棒

　　(4)練習(xí)互敲鼓棒

　　拍子：打棒互敲/持一對(duì)打棒，邊走邊以打棒互敲。

　　重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。

　　(5)配樂演奏

　　大型樂器幼兒園沒有，我用學(xué)具盤代替大鼓，準(zhǔn)備了四個(gè)學(xué)具盤反在教室的四個(gè)方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現(xiàn)問題：由于流動(dòng)空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現(xiàn)時(shí)沒有及時(shí)拍擊大鼓(不能很好分辨哪個(gè)“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個(gè)“大鼓”的現(xiàn)象)。

　　調(diào)整：孩子分四組，輪流當(dāng)小組長(zhǎng)(組長(zhǎng)的任務(wù)是帶領(lǐng)組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標(biāo)性更強(qiáng)，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。

40、大班音樂活動(dòng)《小雨點(diǎn)跳舞》優(yōu)質(zhì)課教案及反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜，其中?4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。

　　2、 人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“?”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱

　　1、教師提出要求，幼兒作畫。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：有問號(hào)的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?，行?

　　2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　反思：

　　活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)，也正是開始了這次活動(dòng)。

　　小雨點(diǎn)在彩虹的歌聲中跳起舞來，看了圖片，孩子們馬上發(fā)現(xiàn)他們的顏色不同，“顏色哪里不一樣了”“前面三個(gè)小雨點(diǎn)和后面一個(gè)小雨點(diǎn)的顏色不一樣”在教師的引導(dǎo)下“前面三個(gè)小雨點(diǎn)顏色比較”“淡”后面一滴小雨點(diǎn)顏色比較“深”他們除了顏色上的不同，跳舞時(shí)的聲音又會(huì)怎么樣呢?“前面三個(gè)小雨點(diǎn)唱的多，后面的小雨點(diǎn)中間有停頓。。?！焙⒆拥姆治鲭m然有的表達(dá)的不是那么完美，但是可以感受到大家已經(jīng)理解歌曲中的節(jié)奏了。

　　這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，當(dāng)然拉這是別人的設(shè)計(jì)，我只是進(jìn)行了少許修改。活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。

41、大班音樂欣賞活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　大班音樂欣賞活動(dòng)：龜兔賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　2、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。

　　2、龜兔賽跑的課件。

　　3、音樂磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂)。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、看課件《龜兔賽跑》。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?

　　3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。

　　二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。

　　1、音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

　　提問：你在音樂中聽到了什么?它是怎么在講故事?你覺得那些地方音樂不太一樣?

　　2、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象

　　(1) 欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

　　鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂

　　(2) 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

　　(3) 欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。

　　(4) 欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、音樂劇表演。

　　1、討論：我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

　　2、幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。

　　四、討論

　　1、為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了?

　　2、小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

　　小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。

　　大班音樂欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思：

　　我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂形象。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過看課件《龜兔賽跑》來幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，教育幼兒做事要堅(jiān)持到底，不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂片段來分辨音樂形象，并且跟隨音樂節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂《歡慶》，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。

　　上完課后，我覺得以下幾方面做得不夠好：1、教案沒有反復(fù)斟酌，進(jìn)下心來看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方，比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足，上音樂課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好，而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂的時(shí)候自己放不開。

　　下次上音樂課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn)，希望做得更好!

42、教案大班音樂欣賞《彩云追月》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)初步感受、體驗(yàn)廣東音樂《彩云追月》所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2.愿意用動(dòng)作、繪畫、泥工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)作品的感受。

　　3.能夠主動(dòng)、積極地參與音樂活動(dòng)，享受并體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 彩云追月樂曲和愛戴演唱的彩云追月歌曲

　　2. 繪畫工具

　　3. 活動(dòng)過程

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入。

　　2.欣賞音樂

　　(1)播放音樂，幼兒完整欣賞。

　　(2)師：聽完音樂請(qǐng)你選擇與音樂有關(guān)的圖畫。并告訴大家你為什么選擇這幅圖畫。(圖畫有月亮、云、太陽(yáng)、跑步、爵士舞 太極)

　　(3)你聽過這種風(fēng)格的樂曲嗎?這是什么地方的音樂?

　　(4)有位姐姐把這首樂曲用歌來唱，我們一起聽聽(播放愛戴的《彩云追月》)

　　(5)請(qǐng)說說這位姐姐在歌曲里唱了什么?

　　小結(jié)：這是一首抒情的廣東音樂。

　　3.用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　(1)幼兒自由地用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，合作表現(xiàn)彩云與月亮一起嬉戲的情景。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)自已創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　4.聽著音樂，幼兒用繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)行打擊樂演奏

43、大班音樂欣賞《唐老鴨減肥》優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解音樂三段體的變化，感受樂曲詼諧幽默的特點(diǎn)。

　　2.能根據(jù)樂曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂，懂得肥胖會(huì)給人的生活帶來不方便，應(yīng)合理飲食，堅(jiān)持鍛煉。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):了解音樂三段體的變化，感受樂曲詼諧幽默的特點(diǎn)

　　難點(diǎn):能根據(jù)樂曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂《瑞典狂想曲》片段。

　　2.PPT 課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事激趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天不是吃，就是睡，又不愛運(yùn)動(dòng)，它的臉、脖子、肚子、腿就像氣球一樣越來越胖，你們聽，它來了!聽一聽，發(fā)生了什么有趣的事情?

　　二、完整欣賞音樂，感受音樂三段體的變化。

　　1.完整欣賞一遍，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂變化想象唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

　　提問：想想胖胖的唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

　　2.欣賞第二遍，感受音樂結(jié)構(gòu)變化。

　　提問：音樂速度一樣嗎?有什么不一樣?這段音樂一共分幾段?三、分段欣賞，深入體會(huì)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

　　1.出示胖鴨圖片，欣賞音樂第一段，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)唐老鴨走路搖搖擺擺、滑稽可笑、笨重的樣子。

　　2.欣賞第二段音樂，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，為唐老鴨設(shè)計(jì)減肥方法，制定減肥計(jì)劃。

　　(1)唐老鴨因?yàn)樘?連路都走不動(dòng)了,它心里特別著急，也很痛苦，小朋友幫他想想有什么好的減肥方法?

　　(2)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)和少吃零食，這樣就可以瘦下來，在生活中，我們也要少吃零食，多運(yùn)動(dòng)。我們還要合理飲食，少吃肉，多吃菜，堅(jiān)持鍛煉，讓自己的體型棒棒的。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒為唐老鴨制定減肥計(jì)劃提醒幼兒按音樂的節(jié)奏模仿動(dòng)作。

　　3.欣賞音樂第三段，感受唐老鴨減肥后的變化，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)減肥后唐老鴨輕松愉快的心情和走路輕快的樣子，并合影留念。

　　四、配樂完整表演唐老鴨減肥的過程，感受音樂詼諧幽默的情緒，啟發(fā)幼兒夸張地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　提問：減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對(duì)他說什么鼓勵(lì)的話?

　　五、拓展延伸：教師配樂表演《丑小鴨》，進(jìn)一步感受音樂三段體的變化。知道音樂可以有多種表現(xiàn)方式。

　　1.提問：通過音樂，你還會(huì)想起哪些故事?

　　2.向幼兒介紹這首曲子是《瑞典狂想曲》。

　　3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)編角色及故事情景進(jìn)行表演。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)中我以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在欣賞、想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我主要運(yùn)用以下手段支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)： 首先，以故事情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。這種導(dǎo)入方法來源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，有利于引起幼兒的有意注意，對(duì)于以后的教學(xué)做好鋪墊，還對(duì)幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有積極作用;其次，通過完整欣賞、分段欣賞的方法，感受音樂的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，為幼兒張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)創(chuàng)造做好伏筆。 各個(gè)環(huán)節(jié)中我充分利用多媒體等條件讓幼兒更深入的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣和愿望，符合這個(gè)年齡階段的幼兒身心發(fā)展水平。 再次，在“伴隨音樂完整表演唐老鴨減肥的過程”的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)提問“減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對(duì)他說什么鼓勵(lì)的話?”，將幼兒對(duì)音樂情景的理解與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更好的提升幼兒的社會(huì)性情感;活動(dòng)最后，我通過配樂表演《丑小鴨》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂三段體的變化，知道音樂可以有多種表現(xiàn)方式，拓展幼兒的思路，引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編興趣，將活動(dòng)氣氛推向高潮。

　　本次活動(dòng)中孩子們能積極參與，喜歡表現(xiàn)，能結(jié)合自身對(duì)音樂的理解進(jìn)行表演。不足之處是在孩子們表演的過程中，個(gè)別幼兒過于興奮，沒有注重跟著節(jié)奏跳，而我過于急切地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)方面處理得不夠好。

44、幼兒園大班音樂活動(dòng)《五只小青蛙》公開課教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，仔細(xì)聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲的重復(fù)與變化，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄對(duì)歌曲段落歌詞的猜測(cè)，豐富自主學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能用好聽的聲音演唱，討論并用多形式進(jìn)行演唱歌曲。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一份紙、筆

　　三、活動(dòng)過程：

　?、迓牨娓枨白?，猜測(cè)歌曲主題

　　師：我?guī)Я艘皇赘枨?，這首歌曲是關(guān)于動(dòng)物的，猜一猜可能是關(guān)于誰(shuí)的歌曲?為什么?

　　小結(jié)：仔細(xì)聽就能根據(jù)音樂中的聲音會(huì)猜到音樂模仿一些動(dòng)物的。會(huì)是你們猜的動(dòng)物嗎?

　?、嫘蕾p并演唱歌曲第一、第二段，聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

　?、毙蕾p第一段，感受歌曲的活潑與歡快

　　師：我們來聽一聽歌曲的第一段，仔細(xì)聽歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段 第一遍清唱)

　　師：這段歌曲給你什么感覺?有什么特別的地方嗎?(引導(dǎo)幼兒說說節(jié)奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱)(第二遍)

　　師：我們跟著音樂一起來把五只小青蛙抓蟲子的事唱一唱吧。

　?、残蕾p第二段，發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

　　師：我們接下來往下聽，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數(shù)量在第二段有了減少。

　?、惩暾蕾p第一、第二段找出歌詞變化的規(guī)律

　?、艓煟焊枨械臄?shù)字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來聽一聽。

　　小結(jié)：用心聽，仔細(xì)想，我們就能夠發(fā)現(xiàn)歌曲里的秘密。

　?、蒲莩谝?、二段

　?、绺鶕?jù)歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)歌曲，猜測(cè)、記錄歌詞內(nèi)容

　　⑴師：猜猜這首歌曲有幾段?為什么?請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的符號(hào)來記錄一下，怎樣可以又快又準(zhǔn)確的來記錄?

　?、品窒斫涣饔涗浉柙~的方法

　　師：你們能夠看懂嗎?聽聽這個(gè)小朋友是怎么想的?我們看著這個(gè)小朋友記錄的歌詞，一起來把后面的三段唱一唱。

　?、莾A聽最后一段，聽辨結(jié)尾

　　師：最后一段是不是像這個(gè)小朋友猜的那樣呢?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(我們?cè)賮砺犚宦?，一邊聽你也可以調(diào)整一下你的圖譜。)

　　㈣完整演唱歌曲

　　師：我們來看著你們畫的圖譜一起來把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

　?、橛懻摬⒂枚喾N形式進(jìn)行演唱

　?、睅煟耗銈兛创蠹乙贿吢牐贿呄刖桶迅枨鷮W(xué)會(huì)了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽，更美呢?除了大家一起唱，還可以怎么唱?有什么好的方法?

　?、哺鶕?jù)討論的方法進(jìn)行演唱

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)由幼兒所喜愛的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。

　　在導(dǎo)入活動(dòng)中，我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí)，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。

　　《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒?dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ);又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

45、幼兒園大班音樂活動(dòng)《詠柳》公開課教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》。(重點(diǎn))

　　2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(難點(diǎn))

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動(dòng)過程】

　　1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　提問：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。

　　(1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　提問：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?

　　(2)幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。

　　提問：古詩(shī)中描寫的柳樹是什么樣子的?

　　小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來的?原來是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來的。

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。

　　提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?

　　(1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤(rùn)、節(jié)拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提問：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”表達(dá)了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風(fēng)似剪刀”表現(xiàn)了什么?怎么演唱?

　　小結(jié)：帶著感情，注意間奏、常準(zhǔn)拖腔，就能表現(xiàn)出黃梅戲的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

　　(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂趣。

　　(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　　提問：我們兩人的眼神、動(dòng)作是什么樣的?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)眼神對(duì)看、動(dòng)作高低的配合，學(xué)習(xí)甩袖、云手等動(dòng)作。

　　(2)幼兒分組隨音樂自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。

　　(4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂趣。

　　5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

　　活動(dòng)反思：

　　《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩(shī)通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)中國(guó)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

46、幼兒園大班音樂活動(dòng)《斗舞》公開課教案

　　【作品分析與設(shè)計(jì)思路】

　　l、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險(xiǎn)故事一段來貫穿整個(gè)音樂游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。

　　2、從音樂的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個(gè)音樂游戲?qū)τ變禾岢龅?/p>

　　層層挑戰(zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。

　　二、相關(guān)教學(xué)資料

　　繪本故事《不一樣的卡梅拉》

　　【游戲玩法建議】

　　整個(gè)游戲過程，都用輪流交替的形式進(jìn)行，老師做動(dòng)作的時(shí)候，幼兒不做，仔細(xì)觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動(dòng)作。

　　三、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感受歌曲2/4的旋律特點(diǎn)，熟悉歌曲的AB結(jié)構(gòu)。

　　2、能通過觀察模仿怪獸的各種動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的各種形態(tài)，與怪獸進(jìn)行斗舞。

　　3、知道斗舞時(shí)，要仔細(xì)觀察，輪到自己做動(dòng)作時(shí)，要做與對(duì)方一模一樣的動(dòng)作。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)以“卡梅拉一一我能打敗怪獸”的故事情境，引入游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：孩子們，還記得我嗎?我是誰(shuí)?(卡梅拉)，是雞螞媽，你們是誰(shuí)呢?(卡梅利多)，是我可愛的小雞。你們知道嗎?就離我們不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)大怪獸，它的舞跳的可棒了，它送來一封挑戰(zhàn)書，想和我們進(jìn)行一場(chǎng)斗舞比賽，你們做好這個(gè)準(zhǔn)備沒有?那就跟著雞媽媽開始練練我們的本領(lǐng)，可是，要學(xué)會(huì)雞媽媽的本領(lǐng)，必須做到：我做動(dòng)作的時(shí)候，你們不能動(dòng)，仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，我做完以后，你們開始做和我一模一樣的動(dòng)作，一定要記住哦!好，我們開始練本領(lǐng)了：

　　1、以游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會(huì)輪流。

　　(1)、念節(jié)奏：(坐)

　　師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作1)

　　幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作2)

　　幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作3)

　　幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作4)

　　幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　‘提問：

　　師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的?

　　幼兒：雞媽媽做動(dòng)作的時(shí)候，我們不做，仔細(xì)觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動(dòng)作。

　　師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動(dòng)作了，你們來幫我想想?(幼兒坐著創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，教師提念)

　　(2)、唱節(jié)奏：(坐)

　　師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作1)

　　幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作2)

　　幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作3)

　　幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作4)

　　幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　(3)、合音樂：(站)

　　師：接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰(zhàn)?

　　2、老師和幼兒合音樂進(jìn)行“輪流交替”做動(dòng)作練習(xí)。

　　(二)根據(jù)音樂節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編卡梅里多挑戰(zhàn)怪獸的各種形態(tài)動(dòng)作。(圈上)

　　l、聽音樂，幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個(gè)不一樣的動(dòng)作哦!(放音東，幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來，教師分別從動(dòng)作、表情、方位等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來，你們先做，我來跟你這樣做。

　　3、幼兒合音樂節(jié)拍進(jìn)行動(dòng)作展示，觀察教師模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作。

　　師：我剛才做的誰(shuí)的動(dòng)作?知道我為什么學(xué)他的動(dòng)作嗎?(動(dòng)作合著音樂的節(jié)奏，有兩個(gè)不一樣的動(dòng)作)

　　師：我又來跟你們做動(dòng)作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏，動(dòng)作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦!

　　(三)引出B段音樂，表現(xiàn)卡梅里多和怪獸斗舞場(chǎng)景。

　　l、教師用情境引出B段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進(jìn)行斗舞比賽。

　　2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。

　　比賽規(guī)則：怪獸先出題，請(qǐng)你跟著怪獸做，然后交換，卡梅利多出題，怪獸跟著你來做。3、合音樂節(jié)拍進(jìn)行B段音樂練習(xí)

　　4、幼兒評(píng)判出輸贏結(jié)果。.

　　評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：a、對(duì)方在做動(dòng)作的時(shí)候，另—方動(dòng)沒有?

　　b、誰(shuí)的動(dòng)作合上音樂的節(jié)奏變化沒有?各自做了幾個(gè)動(dòng)作7.

　　c、雙方的動(dòng)作有沒有上下左右的變化?

　　(四)和怪獸進(jìn)行斗舞，感受游戲的快樂。

　　怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。

　　(怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開始，不重復(fù)A段音樂)

　　四、友情提示

　　1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。

　　2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動(dòng)作的疊加，動(dòng)作的方位上來遞進(jìn)增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個(gè)挑戰(zhàn)動(dòng)作，結(jié)果怪獸做了兩個(gè)，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)挑戰(zhàn)怪獸動(dòng)作時(shí)，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強(qiáng)。