小班語言《貪睡的太陽寶寶》教案反思

小班語言《貪睡的太陽寶寶》教案反思

1、小班語言《貪睡的太陽寶寶》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知“弄醒太陽寶寶”的辦法。

　　2.通過觀察圖片和模仿動作，理解故事內(nèi)容。

　　3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點：欣賞故事，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　活動難點：學(xué)習(xí)故事中的動作，理解故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：《貪睡的太陽寶寶》課件。

　　活動過程：

　　一、介紹活動名稱

　　二、引入部分

　　1.引導(dǎo)幼兒感知詞語“貪睡”。

　　2.師：請小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪里呢?大海上面有誰呀?太陽在干什么呢?(睡覺)大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢?(睡懶覺)

　　三、啟發(fā)幼兒感知、理解童話

　　1.通過課件演示故事的開頭。

　　(1)師：原來太陽寶寶在睡懶覺，真是個貪睡的太陽寶寶。

　　(2)師：沒有太陽怎么辦呢?

　　(3)師：小明想了一個辦法，他拿來一張大網(wǎng)罩在太陽的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么辦法呢?(出示拉漁網(wǎng))拉漁網(wǎng)，你們想不想幫幫小明呀?請伸出你的小手做個拉漁網(wǎng)的動作，我們一起幫幫他。

　　(4)師：小蘭也想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什么辦法呢?(出示大繩子)拉繩子，現(xiàn)在伸出你的小手做個拉繩子的動作，我們一起幫幫她。

　　2.啟發(fā)幼兒想象“弄醒太陽寶寶的辦法”。

　　師：小朋友，你有什么辦法可以將太陽寶寶弄醒呀?快動動小腦筋，和爸爸媽媽說一說你想到的好辦法吧。

　　3.出示金魚，講述故事的結(jié)束部分。

　　四、完整欣賞故事

　　師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚用了什么辦法弄醒太陽寶寶呢?(出示撓癢癢圖片)你試過撓癢癢嗎?被撓癢癢的感覺是怎么樣的?最后，我們再完整地聽一遍故事吧，故事的名字叫《貪睡的太陽寶寶》。

　　五、活動小結(jié)

　　師：太陽寶寶貪睡是不對的，小朋友可不能這樣哦，我們要當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　活動反思：

　　這個故事雖然簡短，但情節(jié)很有趣。根據(jù)家長反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽寶寶的動作，并在老師的引導(dǎo)下積極動腦筋，想出喚醒太陽寶寶的方法，建議家長在活動結(jié)束后可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對故事的印象。

2、小班語言教案《曬太陽》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3、豐富詞匯：暖洋洋。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　重點難點

　　能理解詩歌內(nèi)容，會用詞匯形容太陽。

　　活動準(zhǔn)備

　　制作課件：冬天里人們曬太陽的視頻、《種太陽》的 音樂、兒歌磁帶、錄音機(jī)、太陽的首飾。

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　今天可真冷啊，我們來看看人們都在干什么?(看視頻)

　　提問：天氣怎么樣啊?人們有沒有覺得冷呢?為什么?

　　那今天太陽公公還給我們小朋友帶來了一樣禮物哦!

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　放錄音提問：小朋友聽到了什么?曬了太陽手兒怎樣了?臉兒怎樣了?

　　老師朗誦一遍提問：冬天的太陽曬在身上感覺怎么樣?(豐富詞語：暖洋洋)

　　如果太陽躲起來了，那小朋友會有什么感覺呢?

　　出示太陽的手飾和太陽公公做游戲。

　　拿出太陽幼兒就高興的邊跳邊念兒歌，躲起來就坐位置念兒歌(重復(fù)幾遍)

　　三、結(jié)束。

　　播放音樂。跟著音樂到外面邊曬太陽邊念兒歌邊游戲。

　　活動延伸：教幼兒玩踩影子的游戲。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動中我運(yùn)用了課件，利用了視頻;激發(fā)幼兒的興趣，幼兒興趣濃厚，能積極回答老師的問題，能跟著老師一起討論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。

　　設(shè)計背景

　　因本班是小班幼兒，為了激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感;幫助幼兒更進(jìn)一步了解太陽利用大自然的環(huán)境引發(fā)幼兒口語表達(dá)的能力。

3、小班語言教案《蔬菜寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.幼兒認(rèn)識一定數(shù)量的蔬菜，能正確叫出它們的名字。

　　2.幼兒用完整的語句回答(如：這是青菜)。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

　　1.各式蔬菜(胡蘿卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黃瓜，絲瓜等)

　　2.早晨來園時各區(qū)角零星擺放著許多蔬菜，且本月主題活動為"好吃的東西"

活動過程：

　　1.指導(dǎo)語：小朋友，今天我們的房間里有許多蔬菜寶寶，我們?nèi)グ阉麄冋襾砗臀覀円黄鹱鲇螒蚝貌缓?"幼兒在各處尋找出蔬菜后一起圍坐一圈。

　　2.指導(dǎo)語：小朋友們這些寶寶都叫什么名字啊?

　　先讓幼兒自己報出蔬菜的名字，如果有不認(rèn)識的蔬菜，老師可以根據(jù)它的特征告訴菜名。如，這個蔬菜寶寶穿著橘黃的衣服，梳著綠辮子，它叫胡蘿卜。

　　3.由教師說出蔬菜特征。幼兒回答是什么蔬菜之后取蔬菜交給老師，并大聲報出菜名，如，有個蔬菜寶寶十分害羞，它說我穿綠色連衣裙，我的身材很苗條，但我的皮膚不好，長滿了小豆豆……它是誰呀?由幼兒根據(jù)特征找出黃瓜后，大聲說出"這是黃瓜!"注意：在游戲過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

教學(xué)反思：

　　通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認(rèn)識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)?，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經(jīng)驗，加強(qiáng)了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

4、小班教案《五顏六色的水果寶寶》含反思

活動目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識各類水果。

　　2、通過看、摸、聞或吃等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

教學(xué)重點、難點

　　認(rèn)識各類水果，并能簡單介紹部分水果的外形特征和味道。

活動準(zhǔn)備

　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個，紙箱一個。

　　2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份(幼兒能人手一份)。

活動過程

　　一、猜一猜

　　1、出示西瓜圖片：小朋友們，你們看看它是誰呀?---西瓜

　　·小朋友真聰明，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去呀?每人還可以帶一個寶寶去，就是在老師紙箱里的寶寶?，F(xiàn)在請你們摸一摸，猜一猜紙箱里面都有什么寶寶?

　　2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。

　　二、 認(rèn)一認(rèn)

　　1、打開紙箱，讓小朋友看看里面到底是什么?幼兒說出各種水果的名稱、顏色、形狀。

　　2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看，請長長寶寶的小朋友舉手，請黃色寶寶…..請圓圓寶寶…

　　3、出示各種水果組成的圖片，并告訴小朋友，各類寶寶有一個共同的名字叫“水果”，提問幼兒還吃過哪些水果?出示其他水果圖片，幼兒根據(jù)圖片回憶。

　　4、讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。

　　三、說一說

　　1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不認(rèn)識你的寶寶，你要試著給他介紹你的寶寶哦!請個別幼兒嘗試。(老師當(dāng)西瓜寶寶，問：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?它是什么樣子的呀?”—我是XX，我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起來酸酸的…)

　　2、大家一起去西瓜寶寶家做客，教師拿出事先準(zhǔn)備好的水果拼盤與寶寶一同分享并結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思

　　此次活動中，本人能充分運(yùn)用實物調(diào)動幼兒的積極性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道?；顒又斜救瞬粩鄴伋鰡栴}，利用圖片激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動接受成為主動思考，并能準(zhǔn)確告訴答案。

5、小班教案《多彩的圖形寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體的顏色特征進(jìn)行分類。

　　2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。

　　3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.透明塑料盒3個，顏色標(biāo)記圖5個，圖形寶寶24個。

　　2.每人一籃圖形寶寶(紅、黃、綠)、水彩筆作業(yè)紙人手一份。

活動過程：

　　1.按顏色特征分類，送圖形寶寶回家。

　　師：小朋友看，你們的籃子里有什么?它們有什么不同?有哪些顏色呢?(紅、黃、綠)我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了，要請我們小朋友送它們回家，你們愿意嗎?圖形寶寶的家在這兒呢，相同顏色的寶寶要住在一個家里。

　　教師請一幼兒上來送，再請女小朋友、男小朋友分別來送。一邊送要一邊說：紅寶寶我送你回家，綠寶寶我送你回家，黃寶寶我送你回家。

　　師：圖形寶寶都回家了，我們來看看這是誰的家?(請幼兒分別說出)。

　　2.給圖形寶寶的家找出顏色標(biāo)記圖。

　　師：這些圖形寶寶想請小朋友給它們的房子做上一個標(biāo)記，小朋友想一想，可以做什么樣的標(biāo)記呢?

　　出示5個標(biāo)記圖，讓幼兒選擇標(biāo)記圖貼在房子上，再請幼兒說說為什么要貼這一種顏色。

　　3.游戲：圖形寶寶找媽媽。

　　師：小朋友，你們想不想到圖形寶寶家來看看?那你們閉上眼睛，老師來變個魔術(shù)。

　　出示許多不同顏色的圖形寶寶，每人選一個，告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個工作：跳一跳、跺跺腳、轉(zhuǎn)個圈。

　　老師做圖形媽媽，三位老師分別掛上紅、黃、綠標(biāo)記圖卡，請幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標(biāo)記圖，第三遍幼兒交換后聽音樂跟著媽媽開火車回家。

　　4.操作練習(xí)。

　　師：今天圖形寶寶還要請小朋友幫個忙，它們家里有許多衣服、襪子、玩具，要按它們的顏色畫上標(biāo)記圖。

教學(xué)反思：

　　本次活動是讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類，學(xué)會制作顏色標(biāo)記。共包含了三個過程：一是通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)圖形片的差異，有紅、黃、綠三種顏色;二是把這一差異確定為分類的標(biāo)準(zhǔn)，并且把這一標(biāo)準(zhǔn)貫穿于分類的過程(即送圖形寶寶回家，按三種顏色分);三是用符號表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉(zhuǎn)移，所以，教師提供的圖形片數(shù)量要適當(dāng)。太少，不能強(qiáng)化分類的標(biāo)準(zhǔn);太多，又容易使幼兒產(chǎn)生疲勞，不易集中注意力。因此我給每個幼兒發(fā)了三個圖形片，在分類過程中，幼兒全部分對了。

　　第三個過程我是分兩步來進(jìn)行的，第一步是讓幼兒分類后選擇標(biāo)記圖，在5中顏色標(biāo)記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過游戲“圖形寶寶找媽媽”來復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步感知什么顏色的找什么標(biāo)記。第二步是讓幼兒根據(jù)不同顏色來畫出標(biāo)記，即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫出顏色標(biāo)記。

　　由于時間關(guān)系，我沒來得及評價幼兒制作的標(biāo)記，應(yīng)從正確與否和涂色方法兩方面來評價。后來我看了幼兒的作業(yè)紙，全班有1個幼兒一種顏色標(biāo)記畫錯了，還發(fā)現(xiàn)作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好，不會均勻地涂，對這些幼兒還要給予指導(dǎo)。

6、小班語言課教案《水珠寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學(xué)習(xí)兒歌的樂趣?！　?

　　活動準(zhǔn)備：

　　《水珠寶寶》PPT課件。

　　配套課件：小班語言課件《水珠寶寶》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2269.html

　　活動過程：

　　幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含PPT課件

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

　　1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

　　2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　附兒歌《水珠寶寶》

　　小小船帆

　　像個搖籃

　　水珠寶寶

　　睡在上面

　　風(fēng)兒輕輕

　　親親臉蛋

　　鳥兒歌唱

　　做夢香甜

　　活動反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

7、小班美術(shù)教案《太陽寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步沿著蛋糕輪廓進(jìn)行粘貼活動。

　　2、激發(fā)對撕紙活動的興趣，體驗撕貼活動帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個

　　2、成品太陽寶寶、輕音樂、勾線筆

　　活動過程：

　　一、出示蛋糕盆，引出主題

　　1、出示蛋糕盆。

　?、俳處煟骸敖裉?，老師請來了一個好朋友，它是誰?它是什么形狀的?(圓形)

　?、诮處煟耗悄憧梢园堰@個圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由講述)

　　2、原來可以變這么多的東西呢!我也想請它來變個魔術(shù)呢，看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個太陽寶寶。

　　二、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣，學(xué)習(xí)給太陽寶寶做光芒。

　　1、教師：它是這么變成太陽寶寶的啊?(讓幼兒觀察：給它添上那個了光芒啊)

　　2、教師：原來只要給他添上光芒就可以了，你能猜出光芒是由什么來做的嗎?(幼兒猜)對啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽寶寶的身上。

　　3、師：現(xiàn)在老師拿出一張漂亮的紙，誰可以來試試，把它撕成一條一條的。(個別幼兒)這個小朋友呢撕的很棒，就是有點短了(視情況)

　　4、師：其實撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開始粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>在拿一條，貼的時候空開點，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。

　　三、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、教師：請小朋友們選一種顏色的彩紙，用完膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。

　　②交代幼兒在做畫時不要將光芒貼出教師所規(guī)定的范圍外。

　?、塾變鹤霎?，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

　　四、總結(jié)評價，結(jié)束活動

　　師：你最喜歡那個太陽寶寶?為什么?喜歡它的哪里?(光芒撕得很均勻，讓我們感覺很溫暖。笑臉畫的很開心，覺得很親切)

　　活動反思：

　　新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”孩子天生就是愛游戲的，如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽” 為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。

　　活動主要分為了三個環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。

　　不足之處：

　　1、在導(dǎo)入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應(yīng)該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。

　　2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個人在說。

　　3、在示范時，我想應(yīng)該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進(jìn)去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

　　經(jīng)過這次的活動，我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過優(yōu)點，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)我的方法、不足之處。

　　活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。

8、小班教案《家鄉(xiāng)的蠶寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫弧線，表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。

　　2.感受毛線拖畫活動的樂趣。

　　3.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動重難點：

　　能用毛線蘸色進(jìn)行畫圈。

　　用手腕帶動毛線進(jìn)行重復(fù)畫彩色圈圈。

活動準(zhǔn)備：

　　毛線若干，示范畫;紅、黃、綠，三種顏料;5個顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。

活動過程：

　　一、引出課題

　　1.出示蠶寶寶圖片，提問：這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個漂亮的房子吧!

　　二、教師示范講解

　　1.出示范例，讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的，上面都有哪些顏色。

　　2.老師示范講解拖畫方法：用毛線的一端蘸色，輕輕提取，在白紙上隨意涂畫。再取另一根毛線蘸另一種

　　顏色繼續(xù)涂畫。有一點要注意，一根毛線只能蘸一種顏色，同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。

　　3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫技巧。

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫。

　　2.老師一邊巡視一邊指導(dǎo)幼兒拖畫。提醒幼兒蘸色時不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里，而應(yīng)留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面，而蘸了色的一端放進(jìn)調(diào)色盤的同色顏料上。

　　3.指導(dǎo)動手能力較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色，以鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識。

　　四、展評作品

　　作品評比，表揚(yáng)繪畫顏色鮮艷的幼兒和有進(jìn)步的幼兒。

案例反思：

　　有了上學(xué)期相關(guān)的玩色經(jīng)驗，本學(xué)期活動開展起來孩子們的參與積極性都較高，而且玩色的常規(guī)也有了很大的進(jìn)步。本次的活動對于孩子們來說也沒有多大的難度，活動呈現(xiàn)的效果較好，就是我的準(zhǔn)備工作還不夠充分，準(zhǔn)備的抹布太少了，有的孩子手上沾上了顏料把畫本也搞得臟兮兮的，下次組織玩色活動時，要多方準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)注意畫面的整潔。

9、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《貪睡的太陽寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的辦法，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

　　2、重點通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。

　　3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　可拉動的教具(背景圖：日出的海面、一個可以拉動的太陽、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩)。

　　學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。

　　活動過程：

　　(一)出示教具“大?！焙汀疤枴保龑?dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。

　　教師：太陽在干什么?(睡覺)教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽還沒有起床，還在睡覺，你們說說太陽是在睡什么覺呢?

　　(二)教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。

　　1、教師邊操作教具邊講述故事的開頭。

　　教師：沒有了太陽，可急壞了人們，請小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽寶寶?

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗充分想像“弄醒太陽寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請部分幼兒回答。

　　3、教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動。

　　教師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的。(學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動作。)生活中你還看到有什么東西破了?

　　體驗拉的動作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。

　　4、教師出示教具“金魚”，講述故事的結(jié)束部分。

　　體驗撓的動作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽寶寶被撓地癢癢了，就升了起來。

　　(三)用肢體動作結(jié)合語言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

　　1、教師再次拉動活動教具講述故事，并加上肢體語言。

　　教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的?

　　2、請2—3名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。

　　3、教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽寶寶睡懶覺啊，要做個早睡早起的好寶寶。

　　延伸活動：

　　日常活動：讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語練習(xí)、編故事活動。如講一講“太陽，紅紅的太陽;金魚，快樂的金魚……”

　　活動反思：

　　本次活動的重點是通過圖片觀察和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。難點是欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

　　活動開始，我出示大海和一個睡覺的太陽，問小朋友：“大白天太陽還在睡覺?那是睡什么覺呀?”通過小朋友的回答，很自然就引出了故事的題目《貪睡的太陽寶寶》和豐富了詞匯“貪睡”?；顒拥牡诙糠纸處焼l(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動的重點部分，我提問題讓小朋友先討論：你有什么好辦法讓太陽重新升上太空?小朋友對這個問題展開了熱烈的討論：有的說開一輛挖土機(jī)來，把太陽挖上來;有的說拿一個釣魚竿把太陽釣上來;還有的說用一根繩子把太陽綁住，再拉上來……小朋友的想象很豐富，辦法也很多，得到了我的肯定，但故事中太陽有沒有升上太空呢?通過教具的演示，我講述了整個故事，在講述到故事的`精彩部分“小金魚給太陽撓癢癢”，小朋友都發(fā)出了開心的笑聲。

　　在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過提問：“故事中小明用的是什么辦法想讓太陽升上太空?”“小蘭用的是什么辦法?”“最后是誰用了什么好辦法讓太陽升上了太空?”通過小朋友的回答，然后讓小朋友集體說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，從而突破了本次活動的難點，掌握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

　　在本次活動的備課中，沒有小朋友的故事表演活動，通過實踐我感覺在活動結(jié)束時，加一個集體的表演活動，效果或許會更好些。

10、小班語言優(yōu)秀教案《貪睡的太陽寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。

　　2、欣賞童話，感知"太陽被弄醒"的辦法，豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞匯。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、頭飾

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的話語。

　　活動難點：

　　模仿、創(chuàng)編故事。

　　活動過程：

　　1、出示教具"大海"和"太陽"，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯："貪睡"教：太陽在干什么?(睡覺)教：大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢?

　　2、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話教師邊操作教具邊講述故事的開頭。

　　教：沒有了太陽，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽重新升上天空教：沒有太陽怎么辦?大家想了什么方法弄醒它?

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗充分想像"弄醒太陽寶寶的辦法"。;來源;快思老師教案網(wǎng);教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動。(可以請個別的幼兒嘗試表演開始部分)教師拉出教具"金魚"，講述故事的結(jié)束部分。

　　3、用肢體動作結(jié)合語言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

　　教師再次出示活動教具講述故事。

　　教師講到重復(fù)段落時，盡量運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。

　　4、幼兒嘗試表演故事內(nèi)容很久很久以前，太陽還是個小寶寶，它呀，總想睡覺。有一天中午太陽寶寶又打起盹，"撲通"一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒服服地睡了起來。

　　沒有了太陽，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽重新升上天空。小明想了一個辦法，他拿來了一張大網(wǎng)，罩在太陽的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，網(wǎng)拉破了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。

　　小蘭想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，繩子拉斷了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。

　　怎么辦?怎么辦!

　　這時一只小金魚游到太陽身邊。它用小尾巴給太陽寶寶瘙癢癢，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太陽寶寶邊笑邊跳出大海，升上了天空。

　　從此以后，太陽寶寶一想到小金魚，就再也不敢貪睡了。

　　活動反思：

　　《貪睡的太陽寶寶》是一個意境優(yōu)美的童話，貼近幼兒的生活，通過故事中太陽寶寶的貪睡來讓幼兒懂得貪睡是不好的習(xí)慣，從而教育孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

　　本次活動的重點是通過圖片的觀察和模仿，創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。難點是欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的方法，豐富“貪睡、拉、斷、破、撓 "等詞匯?；顒右婚_始，我直接出示教具圖片大海，讓幼兒認(rèn)識大海，然后出示“睡覺的太陽”，提問，太陽寶寶怎么啦?它怎么會在海里?發(fā)散性的問題給幼兒想象的空間。有的幼兒說，太陽生病了，沒有力氣了，所以沉到大海中了，有的幼兒說，太陽寶寶想去洗洗澡?孩子們的想象是無限的，也是美好的。老師緊接著追問，白天太陽怎么還在睡覺呢?有的幼兒說，太陽寶寶累了，有的幼兒說太陽寶寶愛睡懶覺，當(dāng)孩子們很想了解太陽寶寶為什么會在白天睡覺，老師就講述了故事的前半部分，讓幼兒了解了“太陽寶寶為什么會在白天睡覺”的原因是因為太貪睡所以才掉進(jìn)了海里?；顒拥牡诙糠郑潜敬位顒拥闹攸c，我一邊出示圖片，一邊講述故事，并讓幼兒討論：“你有什么好辦法。讓太陽重新升上來?”孩子們紛紛發(fā)表意見，有的說：讓大鯨魚的尾巴翹到天空中，有的說我們一起把他叫上來，有的說拿個釣魚桿把它釣上來，還有的說開個挖土機(jī)把它挖上來……。那故事中的人都想到了什么好辦法呢?我又趁機(jī)講出下面的故事，并請幼兒來表演“拉、斷”的動作，在講到“小金魚給太陽撓癢癢”時，孩子們覺得很有趣，都發(fā)出開心的笑聲，并相互在一起撓癢癢。在接下來的環(huán)節(jié)中，我又講述了一遍故事，還請孩子們一起做出相應(yīng)的動作。最后問道：“小朋友們睡懶覺的時候，爸爸媽媽是怎么把你弄醒的?”這就打開了孩子們的話閘，因為這是他們每天都會遇到的問題，所以聊的非常的開心，孩子們這才高興起來，都在想以后該用什么好辦法弄醒爸爸媽媽。從小養(yǎng)成良好的常規(guī)生活習(xí)慣，要靠我們家園共同努力，相互配合。當(dāng)然，我們也要從自身做起，給孩子樹立一個榜樣。本次活動能充分的調(diào)動幼兒的積極性，課堂氣氛也非常活躍，效果還是不錯的。

11、小班語言優(yōu)秀教案《太陽的七個寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　場景布置――花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)。

　　活動重難點：

　　認(rèn)識青色寶寶;學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動過程：

　　一、情景講述：

　　1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

　　2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

　　二、找顏色寶寶：

　　1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶?！?/p>

　　2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)

　　3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。(重點向幼兒介紹青色寶寶)

　　三、聯(lián)歡活動：

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

　　活動反思：

　　我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會注意每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充分享受成功的快樂。

12、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《太陽寶寶的新衣》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

　　2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片ppt：太陽

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　1.謎語：一個勤勞小寶寶， 天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

　　讓幼兒猜出謎底(太陽)。

　　2.出示圖片ppt。

　　教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”

　　3.教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，

　　太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。

　　太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?

　　二、引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么?

　　太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

　　2.師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，

　　鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，

　　教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

　　三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。

　　2.鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

　　3.教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

　　4、.幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

　　四、總結(jié)評價

　　小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢?

　　師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

13、小班健康《能干的袋鼠寶寶》教案反思

　　設(shè)計背景：

　　小班幼兒的基本動作練習(xí)中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動作，在平時幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對于動作本身有了一定的認(rèn)知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來說，今天所練習(xí)的動作是具有一定挑戰(zhàn)性和實際意義的。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，鍛煉下肢彈跳力和動作協(xié)調(diào)性。

　　2.了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

　　活動重點：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳

　　活動難點：雙腳并攏連續(xù)行進(jìn)跳

　　活動準(zhǔn)備：

　　蘋果樹、梨樹、桃樹各一棵，筐子3個，四條小路 ，音樂《兔子舞》

　　活動過程：

　　(一)熱身活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　師幼扮演兔媽媽和兔寶寶跟隨音樂《兔子舞》做熱身活動。

　　(二)情景游戲，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳的動作

　　1.教師示范雙腳并攏跳的動作

　　(兔媽媽和兔寶寶在散步時遇到了唉聲嘆氣的羊姐姐)

　　兔媽媽：羊姐姐，您這是怎么了?

　　羊姐姐：我遇到了一件麻煩事，我的果園里有好多水果都成熟了，可是我一個人摘不回來，再不摘回來水果都要爛了，這可怎么辦呢?誰來幫幫我呢?

　　兔媽媽：兔寶寶們，羊阿姨的果園里有好多水果需要去采摘，你們愿意幫她摘回來嗎?

　　兔寶寶：愿意!

　　兔媽媽：那我們問問羊阿姨怎樣才能摘回來蘋果吧?

　　羊姐姐：兔寶寶們，要到達(dá)我家的果園，需要經(jīng)過一條小路，這條小路需要這樣跳過去(羊姐姐邊說兒歌邊做示范)“雙腳并攏，膝蓋彎彎，向前跳跳”，到達(dá)果樹下后摘一個蘋果再原路跳回來，把蘋果放到籃子里。

　　2.個別幼兒示范雙腳跳的動作

　　兔媽媽：寶寶們，羊姐姐是怎樣摘蘋果的，我們一起來學(xué)一學(xué)!

　　哪個兔寶寶來給大家做個示范?(做示范時邊說兒歌邊跳)

　　3.幼兒集體學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳

　　(幼兒分成四組站立)

　　兔媽媽：寶寶們，我們一起沿著小路去摘蘋果吧

　　(提醒幼兒邊說兒歌邊跳，每次只能摘一個蘋果)

　　(三)情景游戲，鍛煉幼兒雙腳連續(xù)行進(jìn)跳

　　兔媽媽和兔寶寶們正在草地上休息，忽然天空下雨啦!

　　(羊姐姐著急的在地上走來走去，一問才知道她的梨和桃子還沒摘回來)

　　兔媽媽：寶寶們，你們愿意再幫羊姐姐去摘桃子和梨嗎?(愿意)

　　羊姐姐：這次路上下了雨，路上有很多泥，我們要跳著挑好路走。(羊姐姐邊說兒歌邊示范繞s 型路線跳)“雙腳并攏，膝蓋彎彎，左跳跳，右跳跳”，每次只能摘一個水果回來，還按s型路線跳回來。

　　兔媽媽：我們按羊姐姐的做法出發(fā)吧!

　　同上，幼兒分成四組，和兔媽媽羊姐姐一起去摘桃子和梨。(在跳的過程中注意邊說兒歌邊跳，放慢速度，提醒幼兒動作要到位，不能因為著急而跑回去)

　　(四)放松活動

　　1.數(shù)數(shù)我們摘了多少水果，感受收獲的喜悅。

　　2.韻律游戲，做下肢拉伸放松運(yùn)動、離場。

　　教學(xué)反思：

　　器材選擇：

　　采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習(xí)雙腳一致的跳。

　　采用“報紙”：是在對各種材料試驗中，發(fā)現(xiàn)球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物，對幼兒彈跳有影響，容易分散幼兒注意力，是動作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧，不僅方便幼兒夾物，對“跳”不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲取便捷，是個比較好的選擇。

　　環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

　　熱身活動：很重要!對于整節(jié)活動來說，運(yùn)動負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、有針對性地進(jìn)行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分10秒的熱身操，對身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專門下肢活動。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”：既引出了“器械”，讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”，也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié)，逐漸有了一定的興奮度，提高對參與游戲的熱情。

　　自我嘗試：

　　設(shè)計不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時運(yùn)用音樂的暗示作用，讓幼兒體會行進(jìn)跳中的節(jié)奏感，達(dá)到事半功倍的效果。

　　收放玩具：

　　充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神，讓孩子參與到場地布置、收拾的活動，是他們感受到自己是活動的主人。

　　放松活動：

　　三分鐘的放松活動中有收拾場地、放松游戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點就下肢進(jìn)行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。

　　整體活動反思與改進(jìn)：

　　在合著音樂練習(xí)行進(jìn)跳時可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運(yùn)動，這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受。

　　分散游戲：

　　為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進(jìn)行練習(xí)，不僅調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性，同時也是很好的分層教學(xué)，滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得教師可以在對幼兒進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為具體、有針對性的指導(dǎo)，幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　名師點評：

　　1、利用袋鼠的角色，引出“雙腳向前行進(jìn)跳”基本動作，讓幼兒在故事情境中自然而然的進(jìn)行基本動作練習(xí)，活動流暢，自然。

　　2、利用報紙的多變性，給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對體育活動充滿了好奇，首先激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣。

　　3、紙球的軟度，非常適合幼兒雙腳夾住，幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳，紙球在幼兒基本動作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯，運(yùn)用的非常巧妙。

　　4、整節(jié)教學(xué)活動，下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發(fā)展，在分散游戲中設(shè)計了有趣的“小路”，分散了下肢的練習(xí)強(qiáng)度，綜合了全身運(yùn)動，具有科學(xué)性。

14、小班語言《我的好媽媽》教案反思

　　母親節(jié)語言教案:我的好媽媽

　　活動目標(biāo):

　　1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

　　2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

　　重點難點: 能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征

　　活動地點:活動室

　　活動形式:集體活動

　　活動過程:

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。

　　3、引導(dǎo)

　　幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

　　4、組織討論

　　知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

　　愛心提示:請幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,請他幫忙記錄下來。

　　活動反思：

　　在班級里開展此次教學(xué)活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。

15、幼兒園小班語言《雞媽媽的蛋寶寶》教案反思

　　[活動目標(biāo)]

　　1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動作“跑”、“站”、“走近看”。

　　2.學(xué)說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎?”

　　3.體會故事情景中雞媽媽找寶寶的急切心情。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　[重點和難點]重點：學(xué)說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎?”

　　難點：學(xué)習(xí)動作“跑”、“站”、“走近看”。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　課件《雞媽媽和它的寶寶們》

　　[活動過程]

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，你們好呀!今天老師來給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來猜一個謎語吧。

　　2.師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿，猜一種動物。你知道是什么動物嗎?對啦，就是雞!

　　3.師：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來跑去的，我們一起來看看在雞媽媽身上到底發(fā)生了什么事情吧。

　　二、觀看故事，學(xué)習(xí)動作“跑”、“站”、“走近看”

　　1.師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經(jīng)過二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了?？删驮谶@時，雞媽媽發(fā)現(xiàn)心愛的蛋寶寶竟然少了一個。這可急壞了雞媽媽。

　　2.師：小朋友猜猜看，雞媽媽會去哪里找蛋寶寶呢?

　　3.師：原來，雞媽媽去問鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢問鴨媽媽的呢?我們一起來聽聽!小朋友，你覺得雞媽媽的蛋寶寶不見了她著急嗎?你從哪里看出來的?(跑的動作)

　　4.師：雞媽媽這次會請誰幫忙呢?她是怎么問的?雞媽媽著急嗎?你怎么知道?(走近一看)

　　5.師：這次，雞媽媽又會去問誰呢?那雞媽媽現(xiàn)在心情怎么樣呢?她著急嗎?(站在石頭上)

　　6.師：最后雞媽媽去找了誰?這時候的雞媽媽是不是更著急了?你怎么知道的?(請求)

　　三、玩游戲，學(xué)說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎?”

　　1.師：小朋友們，故事講完了，接下來我們一起來玩一個記憶小游戲吧，看看誰的小腦袋記得最清楚。

　　2.師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時，第一個詢問的是?(鴨媽媽)雞媽媽是怎么問的?你說對了嗎?接下來，雞媽媽又去問了誰呢?(兔子妹妹)

　　這次雞媽媽是怎么問的?我們一起來聽聽你說的對不對。

　　3.師：雞媽媽后來又是怎么問山羊爺爺?shù)哪?最后雞媽媽又去問了誰?雞媽媽是怎么問它們的?恭喜你!回答正確，太棒了!

　　三、結(jié)束部分

　　1.師：小朋友們，今天的游戲就到此結(jié)束了，但故事還沒有結(jié)束，你們猜猜故事里的小老鼠會拿雞蛋殼做什么呢?我們下期再見咯!

　　[活動反思]

　　繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個充滿溫馨的親情故事，整個活動設(shè)計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程?？紤]到小班幼兒無意注意占優(yōu)勢以及愛模仿的年齡特點，在教學(xué)過程中特意設(shè)計了動畫模式和聲音模擬的形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒對于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到十分地好奇，在故事線索的帶動下，大家開始跟著雞媽媽學(xué)說短句：“請問你看到我的蛋寶寶了嗎?”對于故事的結(jié)尾部分，小朋友們給出的答案也很多，大家積極動腦思考，踴躍表達(dá)想法。

16、幼兒園小班語言《會響的小路》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事，能初步的理解故事。

　　2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

　　3、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　重點難點

　　重點：大膽想象并嘗試表達(dá) 。

　　難點：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴玩具一只、樹葉路一條、故事圖片。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：與爸爸媽媽有過拾落葉的經(jīng)歷，認(rèn)識落葉的顏色，并踩過落。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他

　　家玩，你們想去么?(想)

　　2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。

　　3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

　　4、樹葉怎么會有聲音?(踩到上面就會響了)

　　5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)?？偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

　　二、聽故事。

　　1、出示小猴;歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座，進(jìn)行活動)

　　2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興 ，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?(請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音)

　　3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢?你們想聽么?

　　4、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床)

　　三、游戲：模仿小動物走進(jìn)小路

　　1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢?你們想不想來試一下(組織孩子一起出來體驗并學(xué)說聲音詞語)。

　　2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉， 小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說。

　　3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

　　活動總結(jié)

　　本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解故事的內(nèi)容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象。

　　1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

　　2、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?

　　由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功。

17、幼兒園小班語言《動物的傘》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　《動物的傘》教學(xué)反思

　　《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會和參與游戲活動的機(jī)會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會。

　　其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。

　　第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

　　這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

18、小班語言《月亮的味道》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。

　　2.知道故事名稱叫《月亮的味道》

　　3.理解故事中月亮摘下來是大家的力量。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《月亮的味道》課件。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

　　師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?請你來聞一聞。

　　(二)基本部分

　　故事《月亮的味道》。

　　1.播放課件

　　師：你們看到了什么?

　　2.在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。

　　(1)師講述故事。

　　(2)借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

　　師：月亮的味道怎么樣?

　　師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?

　　師：你是怎么知道的?

　　3.操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。

　　師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?

　　師：小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。

　　師：你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4. 品嘗月亮。

　　師：小朋友聽，這是什么聲音?月亮好吃嗎?

　　師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。

　　5.隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

　　(1)師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

　　(2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

　　師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享!”

　　教學(xué)反思：

　　這是一個“誘人”的語言活動，源于早期閱讀當(dāng)中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設(shè)計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!

　　創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手。活動中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設(shè)計成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、游戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向**。

　　創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當(dāng)中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

　　創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

　　創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。

19、幼兒園小班語言《藏在哪里了》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征。(認(rèn)知)

　　2、大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。(技能)

　　3、體驗捉迷藏游戲的快樂。(情感)

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點：仔細(xì)觀察，尋找動物，了解動物顯著的外形特征

　　活動難點：大膽清楚地講述動物躲藏的位置

　　活動準(zhǔn)備：PPT

　　活動過程：

　　一、開始部分(音樂導(dǎo)入)

　　今天森林里來了好多小動物，我們一起來看看都有誰呢?聽一聽，他們在干什么呢?(播放音樂)原來在森林里，小動物們在玩捉迷藏的游戲呢!那他們是怎么玩的呢?誰來藏?誰來捉呢?

　　教師小結(jié)：小動物們是怎樣玩捉迷藏的游戲的呢，我們一起去看看吧!

　　二、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分

　　1、教師講述：有這么多動物來玩捉迷藏的游戲，一定很有趣。那誰來躲，誰來找呢?小動物們想了一個好辦法：用石頭、剪刀、布來決定誰來找。這些小動物們結(jié)果怎樣?你們看，誰輸了?小狐貍輸了。因為狐貍出的是布，其余的動物是剪刀。小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！薄∮谑?，他們就開始啦!小狐貍背對著他們，倒數(shù)5個數(shù)，其他小動物就趕緊躲起來。

　　2、依次播放PPT，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的特征：

　　(1)他走過一塊石頭，覺得石頭有點怪怪的，石頭哪里

　　奇怪呢?(有一對長耳朵在石頭的后面)，那誰會躲在石頭的后面呢?(小兔子躲在了石頭的后面)小狐貍高興地說：“小兔子，小兔子，我看見你長長的耳朵了，你快出來吧!”狐貍走到石頭后面一看?哇!真是小兔子呢。我們一起為狐貍鼓鼓掌。

　　(2)狐貍找到了小兔子，又繼續(xù)往前找。他來到了一棵大樹下面，他看見了什么?(大大的尾巴)是誰躲在了大樹的后面呢?小狐貍高興地說：“小松鼠，小松鼠，我看見你大大的尾巴了，你快出來吧!”小狐貍來到大樹后面一看!哈哈哈，真是小松鼠。我們一起把掌聲送給小狐貍。

　　(3)小狐貍找呀找，他這次來到了哪里?(花叢里)這里有會躲著哪個小動物呢?你怎么知道?(小鴨子有扁扁的、黃色的腳掌)我們一起喊它出來吧!(小鴨子，小鴨子，我看見你黃色的腳掌了，你快出來吧!老師引述慢一些)

　　(4)就在這個時候，狐貍呀回頭一看，又發(fā)現(xiàn)了誰?(長長的鼻子，大大的耳朵)大象躲在哪里?(大象躲在草叢里。) 哪個小朋友把大象請出來?(大象，大象，我看見你長長的鼻子了，你快出來吧!)

　　(5)小朋友，狐貍到現(xiàn)在為止一共找到了幾個動物?哪幾個動物呢?(找到了躲在石頭后面的小兔;找到了躲在大樹后面的小松鼠;找到了花叢里的小鴨;還找到了草叢里的大象。)還有一個朋友沒有找到，想想看，他是誰?(小鹿)

　　(6)可愛的小鹿躲到哪里去了呢?小動物和小狐貍一起找，可是找來找去，就是找不到。小朋友，你知道小鹿躲在哪里呢?(小鹿有像樹枝一樣的角!是呀，小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。還是小朋友的眼睛亮，一下子就找到了。)看看是不是小鹿呢?你們真棒，給自己來點掌聲。

　　3、引導(dǎo)幼兒用完整的話敘述動物躲藏的位置

　　教師依次提問圖片上是哪個小動物?它藏在了哪里呢?小兔子藏在石頭的后面，小松鼠藏在大樹的后面，小鴨子藏在花叢里(引導(dǎo)幼兒說一說在花叢里還是花叢的后面)大象藏在灌木叢里，小鹿藏在大樹的后面。

　　4、游戲：捉迷藏。

　　游戲規(guī)則：五個五個小朋友一組，通過石頭剪刀布的方法來確定誰來藏，誰來捉?輸了的小朋友蒙著自己的眼睛倒數(shù)五個數(shù)，數(shù)完了之后就可以出發(fā)去尋找你的小伙伴了，趕快出發(fā)吧!

　　活動反思：

　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

　　在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。

　　不足之處：

　　在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

20、小班語言《老鼠摘果子》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解動物摘果子的不同方法，并能用肢體動作進(jìn)行模仿。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　3、懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、謎語

　　2、PPT

　　3、數(shù)字故事

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　活動難點：

　　知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：

　　1、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。

　　問題：猜一猜老師給你們帶來了什么禮物?

　　教師說謎語，引出蘋果。

　　皮兒有紅又有綠，

　　長在樹上真美麗，

　　味道酸甜又可口，

　　營養(yǎng)豐富人愛吃。

　　2、運(yùn)用不同的方式，讓幼兒了解并模仿動物摘果子的不同方法。

　　二、基本部分

　　1、播放PPT圖片，在教師的引導(dǎo)下幼兒觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。

　　(圖一)都有誰?它在做什么?

　　(圖二)誰來了?發(fā)生了什么事情?樹上有幾顆果子?(小鳥飛過來，銜走一顆果子)

　　(圖三)誰又來了?它來做什么?還剩幾顆果子?(大象長鼻子一伸，卷走了一顆果子。)

　　(圖四)這個小動物是誰?它是怎樣把果子摘走的?樹上的果子多了還是少了?(蛇繞著樹爬呀爬，咬下了一顆果子)

　　(圖五)小猴子來啦，它也想吃紅紅的果子，小朋友們學(xué)學(xué)猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上樹，摘下了一顆果子。)

　　(圖六)“嗖”的一聲，一個果子掉了下來，我們看看是誰又來摘果子了?(鱷魚長尾巴一掃，掃下了一顆果子。)

　　小老鼠看到樹上只剩下兩顆果子了，它的心情是怎么樣的?

　　(圖七)海豹來了，小朋友看，它做了什么事情呢?(海豹來了，他把小老鼠頂在鼻子上，往上一拋——小老鼠就摘到了果子)

　　(圖八)海豹和小老鼠在干什么?(他們一起享受香甜的果子，一顆給海豹，一顆自己留著。)

　　2、幼兒欣賞數(shù)字故事《老鼠摘果子》

　　三、結(jié)束部分：

　　師幼討論：

　　1、如果小老鼠是一個人摘，他摘得到果子嗎?如果海豹一個人摘，摘得到果子嗎?

　　幼兒：海豹身上滑滑的爬不上樹。

　　2、他們是怎么摘到果子的?

　　幼兒：他們是合作才摘到果子的。

　　教師小結(jié)：以后小朋友遇到問題也要像他們一樣多動腦筋，想辦法和好朋友合作解決。

　　教學(xué)反思

　　本次活動利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

21、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思

　　設(shè)計意圖：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　教學(xué)反思：

　　《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會和參與游戲活動的機(jī)會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會。

　　其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。

　　第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

　　這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

22、幼兒園優(yōu)秀教案小班語言《有禮貌的寶寶人人愛》反思

　　小班的幼兒剛踏入集體生活，與老師同學(xué)一起在幼兒園度過一天，設(shè)計本次語言活動主要目標(biāo)是讓幼兒高高興興上幼兒園，在幼兒園和小朋友友好相處，兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活，學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好。一起來看看小班語言教案《有禮貌的寶寶人人愛》

　　活動設(shè)計背景

　　小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認(rèn)識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園。

　　2.學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好。

　　3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　7.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、 學(xué)會使用禮貌用語。

　　2、 理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、布偶娃娃三個;

　　2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　(教師出示三個布偶娃娃)

　　幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)

　　(同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)

　　師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

　　(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?

　　幼1：娃娃說，老師早!再見!

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

　　……　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

　　回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

　　“老師，老師再見了?！?“XX，XX再見了?！?/p>

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

　　(幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)

　　三、場景游戲：打電話。

　　設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習(xí)禮貌用語。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

23、幼兒園小班語言《好喝的湯》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)圖片了解小動物煮湯的過程。

　　2.嘗試仿編句子“放**進(jìn)去，一定很好喝”

　　3.通過故事情節(jié)，體會合作與分享的樂趣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　了解句式并嘗試說出完整句式“放***進(jìn)去，一定很好喝”

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、相關(guān)圖片、GIF 動圖、黑板

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.模仿游戲?qū)耄せ铌P(guān)于動物習(xí)性的已有經(jīng)驗，產(chǎn)生參與活動的興趣。

　　T：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場唱歌比賽，聽到這個消息，很多小動物都趕來參加。第一個上場的是小貓，小貓怎么唱歌呢?第二個上場的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上場的是小白兔，小白兔會唱歌嗎?小白兔可能不怎么擅長唱歌，但是它會跳跳跳!

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(一)教師分段講故事，幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動物喝湯的動作。

　　T：今天辜媽媽把這群客人也請到了我們的教室里，我們一起來看看她們比賽完后在干什么?她們在喝湯呀!好喝的湯是在哪里煮出來的呢?對啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢?

　　T：我們一起來聽一聽，小動物們之間會發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

　　第二段：小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。

　　第四段：小兔：放三個蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。

　　第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

　　小結(jié)：原來比賽完后小動物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。

　　(二)梳理故事情節(jié)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象

　　T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢?煮湯除了放食物還要放什么呢?這么好喝的湯是誰煮出來的呢?

　　T:那我們再來看一看這鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。

　　第二個小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。 第三個小雞：放兩顆白菜進(jìn)去，一定很好喝。第四個小兔：放三個蘑菇進(jìn)去，一定很好喝。第五個小鴨：放四條小蝦進(jìn)去，一定很好喝。

　　第六個小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

　　教師小結(jié)：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們在家看到過家人煮湯嗎?煮了些什么在湯里呢?

　　三、仿編

　　1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編(放**進(jìn)去，一定很好喝)

　　T：看我?guī)砹耸裁?(鍋的圖片)今天辜媽媽也要請大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進(jìn)去，把湯變得很好喝?我想放草莓進(jìn)去，一定很好喝，請用完整的話回答我，放**進(jìn)去，一定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦!

　　2.邀請所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

　　T：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎?那好聽我說清楚要求，請到大家我們再動，所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進(jìn)去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請寶貝們悄悄的在現(xiàn)場找一位老師媽媽，悄悄的告訴她，你放了什么進(jìn)去，一定很好喝，說完過后回座位休息一下。

　　總結(jié)：我們在煮湯的時候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝，真棒。

　　四、完整欣賞故事

　　1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。

　　T:現(xiàn)在我們再一起來完整的欣賞和講述好喝的湯的故事，會的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。

　　五、結(jié)束

　　我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請所有小朋友到辜媽媽這里排隊，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。

　　活動總結(jié)

　　小班的幼兒對于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá)，但通過教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的表現(xiàn)自己，并嘗試用句式完整的講述，達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo)，通過引導(dǎo)幼兒能使用替換物品關(guān)鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而教師在計較活動中也要時刻關(guān)注幼兒，把握幼兒關(guān)注點與興趣，才能更好的開展活動。

24、小班語言《太陽寶寶真可愛》教案

　　幼兒園小班語言教案:太陽寶寶真可愛

　　生成背景:

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動,所以我們一有空便會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對太陽那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識,讓他們知道,正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施本次活動。

　　活動目標(biāo):

　　1、通過活動,豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個。

　　活動重難點:

　　學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動流程:

　　情景講述--認(rèn)識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動

　　活動過程:

　　一、情景講述:

　　1、在一個美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識我嗎?

　　幼:知道,你是太陽媽媽!

　　師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?愿意嗎?

　　幼:愿意

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

　　(評析:情景講述能激起幼兒的活動興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的,還有對于小班的孩子來說做客是很開心的,同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動作了鋪墊。)

　　二、認(rèn)識顏色寶寶

　　1、尋找太陽寶寶

　　我和孩子們都住在這個美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?

　　師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們

　　又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師:想好了嗎?

　　幼1:打電話。

　　幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3:叫爸爸媽媽找。

　　友4:你叫一下他就聽見了……

　　師:小朋友的辦法真多,不如我們試試一起大聲喊一下,好嗎?

　　師生一起喊:“ 太陽寶寶、太陽寶寶”

　　太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個寶寶)

　　師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?

　　太陽寶寶:歡迎你們。

　　幼:謝謝!

　　太陽寶寶:不用謝! (媽媽及時引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個有禮貌的好孩子。)

　　師:小朋友,你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼:他是紅色寶寶。

　　幼:他是綠色寶寶。

　　幼:他是藍(lán)色寶寶。

　　幼:他是黃色寶寶。

　　師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師:這幾個寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)

　　師:我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個認(rèn)識青色、紫色和橙色)

　　(評析:通過逐個認(rèn)識加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會激起幼兒的認(rèn)識興趣,從而會記住后面新認(rèn)識的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個要求:

　　? 在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。

　　? 花園里的花草不要弄壞了,他會痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

　　集中幼兒提問:

　　師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

　　幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

　　幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

　　幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

　　師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求:

　　1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯了房間,不然他會哭的。

　　3、送寶寶回家時不能推來推去,不然他會摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　(評析:再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來,讓整個教學(xué)活動進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點。)

　　四、聯(lián)歡活動

　　太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會,好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動延伸:

　　將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,

　　讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。

　　活動評價:

　　小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段,而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請幼兒幫助尋找寶寶時,每位孩子都比較興奮,所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請他們舉行聯(lián)歡活動,讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

25、小班語言《太陽的七個寶寶》教案含反思

　　太陽的七個寶寶(小班語言)

　　活動目的:

　　1、知道太陽的光芒有七種顏色,愿意在集體中大膽表述。

　　2、體驗傳話游戲的快樂。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽寶寶圖片等

　　活動過程:

　　一、情景導(dǎo)入:

　　1、 師:今天天氣真好,讓我們一起到花園里逛逛吧,多美麗

　　的景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)

　　2、(放錄音)我是太陽媽媽,天空是我的家,美麗的地球是我生活的地方,我有七個寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶,這些寶寶天天和我在一起,哎呀,今天我的這些寶寶不知跑到哪里去了,小朋友,你們愿意幫我找找嗎?

　　二、游戲:找寶寶

　　1、哎呦,太陽媽媽有這么多的寶寶需要找,那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢?

　　小結(jié):太陽媽媽有七個寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。

　　2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢?找到后要告訴太陽媽媽:你 給太陽媽媽找到了什么寶寶。

　　3、集體找

　　師:這么多人要去找。那這樣吧,這次我們就一起去找,每個人找一個寶寶,找到了你可以告訴太陽媽媽,也可以告訴你的朋友:你找到了什么顏色的寶寶。

　　三、送寶寶回家

　　太陽媽媽真高興,一下字找到了這么多寶寶,那我們快把寶寶送回家吧!

　　1、送寶寶

　　2、檢查(快瞧瞧,寶寶有沒有走錯家,是不是都回來了)

　　四、傳話游戲

　　讓我來看看寶寶們是不是都到齊了,(邊說邊拿掉三個寶寶)好象還少了一些,哦,我知道了,寶寶說他們想和小朋友做游戲,我呀只能把要找的寶寶的名字告訴第一個小朋友,但是得請最后一個小朋友去找,你們有什么辦法嗎?

　　1、自由結(jié)伴,找五個好朋友。

　　2、傳話

　　課后反思：

　　我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏*寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏*寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個顏*寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏*寶寶回家了。在以后的活動中，我會注意每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充分享受成功的快樂。

　　這次的我園半日活動觀摩，使我收獲了很多，讓我看到了自己的不足和今后的發(fā)展方向，在以后的每個活動中，我將會思考的更多，努力的更多，多去觀摩其他優(yōu)秀教師的課，提高自己各個方面的素質(zhì)，爭取以后的每次活動更加完美!

26、小班語言《寶寶自己走》教案含反思

　　寶寶自己走

　　目標(biāo):

　　1 在游戲活動中,激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵幼兒愿意自己走。

　　3 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶)

　　磁帶

　　過程:

　　一 導(dǎo)入活動

　　寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱:我上幼兒園)

　　寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說:小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓怎么上幼兒園呢?學(xué)說:小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說:寶寶自己走

　　三 鼓勵幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調(diào)動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚(yáng)他等。

　　在活動的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

　　活動結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對話時，可以靈活機(jī)動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。

27、小班語言《小熊的客人》教案含反思

　　活動內(nèi)容：語言 故事《小熊的客人》

　　班次: 小班

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動分析：

　　這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時發(fā)生的事情，刻畫了一個凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。這是活動的難點，采用對比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)。采用提問法、引導(dǎo)法解決。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)。“咱們小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動的重點。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動的難點。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€摸呀?請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀?玩玩具的時候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取?”活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　集體教學(xué)活動：故事《小熊的客人》因為課前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動目標(biāo)基本實現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計上的不足、經(jīng)驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€內(nèi)容，老師在這個環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計上了卻因臨場緊張沒有操作，實際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時不我待，我只有加油!加油!再加油!

28、小班語言《豆寶寶能做啥》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1、在吃吃、玩玩中,認(rèn)識了解干豆類的營養(yǎng)價值。

　　2、初步產(chǎn)生對豆制食品的喜歡。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、各種各樣的干豆。

　　2、豆制食品(豆腐、香干、豆?jié){等)。

　　3、貼有紅、黃、綠、白、黑顏色標(biāo)記的盒子。

　　4、小盆、小碗、小勺。

　　活動重點:

　　認(rèn)識了解干豆類的營養(yǎng)價值。

　　活動過程:

　　1、聽聽猜猜:

　　出示裝有混雜各種各樣干豆的盒子,搖出聲響,讓幼兒猜一猜盒子里裝的是什么?

　　打開盒子讓幼兒找找自己所認(rèn)識的豆寶寶。

　　2、揀揀分分:

　　讓幼兒說說自己最喜歡哪種顏色的豆寶寶。

　　在不同的桌上分別放置紅、黃、綠、白、黑五座"小房子",并每人分發(fā)一小盤五顏六色的豆寶寶,讓幼兒揀出不同的豆寶寶,把它們送回相應(yīng)顏色的"家"。

　　告訴幼兒,豆寶寶回"家"后會做出許多好吃的東西來。

　　3、吃吃嘗嘗:

　　分別出示不同的豆制食品,讓幼兒看看、猜猜這些食品是哪種豆寶寶做的?

　　幼兒吃吃、嘗嘗、說說喜歡吃的豆制食品。

　　讓幼兒了解豆制食品味道好、營養(yǎng)好、吃了身體更好。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

29、小班語言《各種各樣的餅干》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。

　　2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對應(yīng)匹配。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動重點:

　　認(rèn)識圖形,對各種圖形進(jìn)行對應(yīng)匹配。

　　活動準(zhǔn)備:

　　圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。

　　活動過程:

　　1、說餅干:

　　—“媽媽從超市里買了一些有趣的餅干,大家快來看一看!”

　　(1) 出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。

　　(2) 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。

　　2、分餅干:

　　—“媽媽還帶來了許多餅干,等一會還要招待許多動物朋友。”

　　請幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去,說說為什么要這樣放(因為餅干x形的,盤子也是x形的···)。

　　幼兒互相檢驗是否擺放正確。

　　3、喂餅干:

　　—“小動物們來做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”

　　請幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動物—按照餅干的形狀,塞入小動物相對應(yīng)形狀的嘴里。

　　活動二:

　　活動名稱:餅干盒(科學(xué)活動)

　　活動目標(biāo):

　　1、了解各種餅干的形狀。

　　2、比較清楚地分辨1和許多。

　　活動重點:

　　學(xué)會準(zhǔn)確的區(qū)分1和許多。

　　活動準(zhǔn)備:

　　每小組準(zhǔn)備幾個餅干盒,里面放有兩種形狀的餅干。

　　活動過程:

　　1、猜一猜:

　　教師搖晃餅干盒,發(fā)出聲音請幼兒猜一猜:

　　—“盒子里裝的是什么?”

　　打開看看里面是什么?鼓勵幼兒與同伴交流。

　　2、看一看:

　　(1)請幼兒數(shù)一數(shù)盒子里的餅干有多少?

　　(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干,鼓勵幼兒主動用1和許多來表示。

　　(3)在巡回指導(dǎo)中也可以詢問幼兒:“1、2、3數(shù)也數(shù)不清,可以怎樣來表示?”

　　(4)請每個幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來看看,是什么形狀?各有多少?

　　3、想一想:

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令行動:

　　—“要一塊三角形的餅干?！?或許多)

　　(3) 幼兒聽信號做出行動。

　　活動三:

　　區(qū)域活動:幼兒用書《各種各樣的餅干》

　　將各種餅干按照圖形的不同,分別送到小動物的嘴巴里,并說說為什么要這樣分餅干。

　　教學(xué)反思:

　　這堂課幼兒興趣較高，對圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動過程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請出餅干，當(dāng)睜開眼睛看到餅干出現(xiàn)時那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學(xué)活動對幼兒語言表達(dá)能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識能力、動手能力都得到了發(fā)展。

30、小班語言《不挑食》教案反思

　　小班語言活動:不挑食

　　活動目標(biāo):

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會兒歌。

　　2、 根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　3、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活動重點:

　　學(xué)會兒歌。

　　活動難點:

　　根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　活動過程:

　　1、 觀察圖片,講述內(nèi)容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。

　　2、 創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:

　　——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”

　　(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)

　　(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

　　3、 幼兒仿編:

　　——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。

　　幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　附:兒歌(不挑食)

　　給米飯,吃。

　　給青菜,吃。

　　給雞蛋,給魚,

　　都吃,都吃。

　　為了長好身體,

　　小熊一點兒不挑食。

　　活動反思：

　　幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進(jìn)步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識，明白不同的食物有不同的營養(yǎng)，懂得挑食對身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

31、小班語言《想生病的小狗》教案反思

　　設(shè)計思路:

　　讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象及已有的生活經(jīng)驗,按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片,并用連貫的語言大膽合理的進(jìn)行講述,是設(shè)計本活動的主要意圖,同時培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力,鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的能力。

　　活動目的:

　　1、 引導(dǎo)幼兒按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片,并用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、 鼓勵幼兒為故事(結(jié)尾)創(chuàng)編多個不同的結(jié)尾。

　　4、 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、 激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、 一組不按情節(jié)發(fā)展順序的連續(xù)畫。(4幅)

　　2、 幼兒學(xué)具每人一套,圖片若干套,大掛圖一套。

　　活動過程:

　　1、 激趣導(dǎo)入

　?、?幼兒隨音樂模仿各種動物動作,進(jìn)入活動室。

　　② 師幼互動游戲“誰的眼睛亮”,復(fù)習(xí)鞏固動物的名稱。

　　師:老師知道小朋友喜歡小動物,并愛與它們交朋友,對嗎?這是誰呀?(出示小狗,先出示漢字后出示圖片)小朋友都認(rèn)識小狗,你們知道這里還有一個好聽的小故事呢,這個故事就藏在小朋友的圖版下,請小朋友打開看一看。

　　2、 觀看圖片,給圖片排序

　　請小朋友認(rèn)真觀看圖片,然后按順序把它排好,貼在圖板上,并編出一個好聽的小故事,好嗎?

　?、?幼兒觀看思考,排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

　?、?個別講述(找能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行講述,教師可給予適當(dāng)指導(dǎo))。

　　3、 幼兒講述自己創(chuàng)編的小故事

　　① 分組講述故事。教師參與其中,了解幼兒的講述情況。

　?、?集體講述。

　　根據(jù)剛才小組講述的情況,將幼兒排列圖片投到大屏幕上,找出較好的幼兒進(jìn)行講述(每組至少一名)。

　?、?根據(jù)幼兒講述情況進(jìn)行分析總結(jié),讓幼兒對自己的情況有一個了解認(rèn)識,并重點強(qiáng)調(diào)講述要求,講解故事發(fā)生的時間、地點,發(fā)生了一件事情。

　　4、 欣賞范例

　　過渡:小朋友講的真不錯,老師也編了一個好聽的故事,請大家來聽一聽,老師編得和你編得哪里不一樣。

　?、?觀看老師排列順序,找出與自己不同的地方。

　　② 欣賞配樂故事“想生病的小狗”。

　　5、 設(shè)想故事結(jié)尾

　　師:小朋友動腦筋想一想,小狗最后會怎樣呢?

　　(鼓勵幼兒大膽想象)

　　請幼兒把自己想好的結(jié)尾編到故事里,互相交流講述。

　?、?分組討論交流,講述故事結(jié)尾。

　?、?畫出故事結(jié)尾。

　　師:小朋友的想法真不錯,愿意把它畫下來嗎?

　?、?相互交流。

　　注:此環(huán)節(jié)是在大部分幼兒完成后,自由結(jié)伴進(jìn)行交流。

　　6、 完整講述故事

　　師:前面咱們小朋友都編出了一個好聽的小故事,現(xiàn)在你愿意將你的結(jié)尾編到故事里,完整地講給大家聽嗎?

　　7、 延伸活動

　?、?幼兒相互交流自己編的故事。

　?、?簡單小結(jié),對孩子的成績給予肯定,讓幼兒明白狗為什么生病,小狗的媽媽又是為什么生病。

　　③ 請幼兒將圖版紙掛在活動室能看見的地方,自由結(jié)伴講述。

　　課后小結(jié):

　　幼兒基本能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗,想象創(chuàng)編出不同情節(jié)的小狗生病的故事,但是也有一部分幼兒口語表達(dá)能力較差,不能夠用連貫、完整語言講述。

　　活動反思：

　　在閱讀活動的生活情景中，蘊(yùn)涵著許多問題，有的問題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問題，并以此引發(fā)孩子的思考，因為某些問題能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動，嘗試運(yùn)用經(jīng)驗解決問題，促進(jìn)孩子思維流暢性的發(fā)展。

　　一、在問題中發(fā)展孩子的思維能力

　　在“三只想生病的小狗”的閱讀活動中，孩子們對于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問題，他們有的說是小狗生病了，有的覺得小狗懶，還有的認(rèn)為是天冷小狗不愿意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實的想法，是他們自己的感受，由此看來問題的提出、解決，促進(jìn)了孩子思維流暢性的發(fā)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈活性。

　　二、在問題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　在本次閱讀活動中的另一問題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實隱藏著隱性的教育價值，即升華到情感問題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動，要關(guān)愛家人、朋友等，在這些問題中習(xí)得經(jīng)驗，形成良好的品質(zhì)。

　　所以作為老師在活動中要耐心地傾聽孩子的想法，因為只有當(dāng)問題真正成為孩子的問題時，他們才是學(xué)習(xí)的主人。

32、 小班語言《太陽寶寶真可愛》教案

　　幼兒園小班語言教案:太陽寶寶真可愛

　　生成背景:

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動,所以我們一有空便會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對太陽那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識,讓他們知道,正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施本次活動。

　　活動目標(biāo):

　　1、通過活動,豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備:

　　活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個。

　　活動重難點:

　　學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動流程:

　　情景講述--認(rèn)識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動

　　活動過程:

　　一、情景講述:

　　1、在一個美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識我嗎?

　　幼:知道,你是太陽媽媽!

　　師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?愿意嗎?

　　幼:愿意

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

　　(評析:情景講述能激起幼兒的活動興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的,還有對于小班的孩子來說做客是很開心的,同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動作了鋪墊。)

　　二、認(rèn)識顏色寶寶

　　1、尋找太陽寶寶

　　我和孩子們都住在這個美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?

　　師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們

　　又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師:想好了嗎?

　　幼1:打電話。

　　幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3:叫爸爸媽媽找。

　　友4:你叫一下他就聽見了……

　　師:小朋友的辦法真多,不如我們試試一起大聲喊一下,好嗎?

　　師生一起喊:“ 太陽寶寶、太陽寶寶”

　　太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個寶寶)

　　師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?

　　太陽寶寶:歡迎你們。

　　幼:謝謝!

　　太陽寶寶:不用謝! (媽媽及時引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個有禮貌的好孩子。)

　　師:小朋友,你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼:他是紅色寶寶。

　　幼:他是綠色寶寶。

　　幼:他是藍(lán)色寶寶。

　　幼:他是黃色寶寶。

　　師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師:這幾個寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)

　　師:我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個認(rèn)識青色、紫色和橙色)

　　(評析:通過逐個認(rèn)識加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會激起幼兒的認(rèn)識興趣,從而會記住后面新認(rèn)識的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個要求:

　　? 在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。

　　? 花園里的花草不要弄壞了,他會痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

　　集中幼兒提問:

　　師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

　　幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

　　幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

　　幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

　　師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求:

　　1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯了房間,不然他會哭的。

　　3、送寶寶回家時不能推來推去,不然他會摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　(評析:再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來,讓整個教學(xué)活動進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點。)

　　四、聯(lián)歡活動

　　太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會,好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動延伸:

　　將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,

　　讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。

　　活動評價:

　　小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段,而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請幼兒幫助尋找寶寶時,每位孩子都比較興奮,所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請他們舉行聯(lián)歡活動,讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

33、小班語言《太陽的七個寶寶》教案反思

　　太陽的七個寶寶(小班語言)

　　活動目的:

　　1、知道太陽的光芒有七種顏色,愿意在集體中大膽表述。

　　2、體驗傳話游戲的快樂。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽寶寶圖片等

　　活動過程:

　　一、情景導(dǎo)入:

　　1、 師:今天天氣真好,讓我們一起到花園里逛逛吧,多美麗的景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)

　　2、(放錄音)我是太陽媽媽,天空是我的家,美麗的地球是我生活的地方,我有七個寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶,這些寶寶天天和我在一起,哎呀,今天我的這些寶寶不知跑到哪里去了,小朋友,你們愿意幫我找找嗎?

　　二、游戲:找寶寶

　　1、哎呦,太陽媽媽有這么多的寶寶需要找,那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢?

　　小結(jié):太陽媽媽有七個寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。

　　2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢?找到后要告訴太陽媽媽:你 給太陽媽媽找到了什么寶寶。

　　3、集體找

　　師:這么多人要去找。那這樣吧,這次我們就一起去找,每個人找一個寶寶,找到了你可以告訴太陽媽媽,也可以告訴你的朋友:你找到了什么顏色的寶寶。

　　三、送寶寶回家

　　太陽媽媽真高興,一下字找到了這么多寶寶,那我們快把寶寶送回家吧!

　　1、送寶寶

　　2、檢查(快瞧瞧,寶寶有沒有走錯家,是不是都回來了)

　　四、傳話游戲

　　讓我來看看寶寶們是不是都到齊了,(邊說邊拿掉三個寶寶)好象還少了一些,哦,我知道了,寶寶說他們想和小朋友做游戲,我呀只能把要找的寶寶的名字告訴第一個小朋友,但是得請最后一個小朋友去找,你們有什么辦法嗎?

　　1、自由結(jié)伴,找五個好朋友。

　　2、傳話

　　活動反思：

　　我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會注意每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充分享受成功的快樂。

34、小班語言《寶寶自己走》教案反思

　　寶寶自己走

　　目標(biāo):

　　1 在游戲活動中,激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵幼兒愿意自己走。

　　3 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶) 磁帶

　　過程:

　　一 導(dǎo)入活動

　　寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱:我上幼兒園)

　　寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說:小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓怎么上幼兒園呢?學(xué)說:小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說:寶寶自己走

　　三 鼓勵幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調(diào)動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚(yáng)他等。

　　在活動的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

　　活動結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對話時，可以靈活機(jī)動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。

35、小班語言《綠色的世界》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認(rèn)識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的?”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

　　重點：學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

　　難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學(xué)說短句。

　　解決：

　　1、詩歌感染法

　　教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望，激起活動的興趣。

　　2、交流體驗法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達(dá)，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機(jī)會表現(xiàn)自己，大膽學(xué)說的機(jī)會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運(yùn)用語言表述。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　工具及材料：

　　綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。

　　過程設(shè)計：

　　1、詩歌引題

　　A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了?

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗

　　教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

　　B、交流體驗

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚(yáng)。)

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)

　　3、經(jīng)驗遷移

　　發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。

　　戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

　　課后反思：

　　《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維!

　　雖然本活動的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到，孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會，自然創(chuàng)編不出來!

　　在活動中，孩子們對觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認(rèn)為在語言活動中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動孩子的感官和思維，以達(dá)到教育的目的!

36、小班語言《小兔子開鋪子》教案反思

　　活動目的：

　　1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

　　2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　3、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、 兔子頭飾一個猴子頭飾五個

　　3、 兒歌錄音磁帶一份

　　4、 畫有森林畫的黑板一塊(作帷幕用)

　　活動過程：

　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。(邊說

　　邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪

　　子，歡迎大家光臨。

　　(師出場)：哇!小兔子家開了鋪子，施老師帶大家去

　　看一看，鋪子里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)

　　這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使

　　用量詞：三雙襪子)

　　(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個

　　別能力較差的幼兒練習(xí)：四個瓶子)

　　(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?

　　兔子：賣，當(dāng)然賣咯!

　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張

　　桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

　　(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來

　　數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”

　　這個量詞)

　　師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))

　　瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾

　　頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共

　　五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!

　　(突然來了五只小猴子)

　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。

　　小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。

　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。

　　(幼兒齊答：五頂帽子)

　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。

　　之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

　　之四：小兔子，我要買三雙

　　襪子。

　　之五：小兔子，我要買二把椅子。

　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。(拉上帷幕)

　　二、 引出兒歌

　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。

　　(主要集中幼兒注意力)

　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的

　　對不對，我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。

　　2、 第二遍欣賞兒歌

　　3、 理解兒歌內(nèi)容

　　(1) 是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)

　　(2) 鋪子里有些什么東西?(要求正確運(yùn)用量詞)

　　(3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

　　三、 幼兒學(xué)念兒歌

　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

　　3、 分組練習(xí)，加快速度。

　　四、 游戲

　　1、 引出

　　師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?

　　好，小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清

　　楚你要買什么，你一定買得到的。

　　2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲

　　引導(dǎo)幼兒用：小兔子，我要買某某的句式，并能正

　　運(yùn)用量詞來參加活動。

　　過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

　　3、 游戲的擴(kuò)展

　　小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如：一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……

　　老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。

　　4、 東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天

　　再來開鋪子?！?/p>

　　師生：小兔子，明天再來開鋪子。

　　附兒歌：

　　小兔子，開鋪子，

　　一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個小瓶子，

　　五頂小帽子。

　　來了一群小猴子，

　　買走一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個小瓶子，

　　五頂小帽子。

　　小兔子的東西賣完了，

　　明天再來開鋪子。

　　活動反思：

　　這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。

　　由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。

　　我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時，幼兒能夠較快的理解并掌握。

　　不過，在教學(xué)過程中，我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

37、小班語言《說說為什么》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種玩具圖片。

　　活動過程

　　1.物品分類

　　請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。

　　例如：

　?、傩⊥?、筷子、小勺放在一起，因為它們都是吃飯用的。

　?、谝驗槠?、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。

　　2.找相關(guān)圖

　　請幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進(jìn)行評議。

　　例如：

　?、僖驗樗桥⒆樱源┗ㄈ棺印?/p>

　?、谝驗樾⊙?、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。

　?、垡驗槊桌鲜蟆⑻评哮喍际莿赢嬈睹桌鲜蠛吞评哮啞防锏摹叭宋铩?，所以把它們擺在一起。

　　3.說一件生活中的事(情景)

　　請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

　　例如：

　?、僖驗榍锾斓搅耍杂械臉淙~變黃了。

　?、谝驗?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

　?、垡驗閾屚婢哒l都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。

　　活動建議

　　如果幼兒不會用“因為……，所以……”這類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因為”是說明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。

　　教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。

　　《說說為什么》反思：

　　《說說為什么》是一節(jié)語言訓(xùn)練課，選材于《寶寶學(xué)語言》。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“因為……所以……”的句式來回答“為什么……”;同時希望在訓(xùn)練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場景，來增加他對知識的理解和記憶。

　　在整個訓(xùn)練過程中，劉某某還是很配合，有時目光會轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練，對知識的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生，他在語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多，總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。

　　但是模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強(qiáng)化。讓他知道聽到 “為什么……”的句式就一定得用“因為……所以……”來回答。

　　雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語言方面并沒有什么特別有效的辦法，但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對他很有效：我提出問題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。

　　經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了，以后如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。

38、小班語文教案《太陽的寶寶》反思

　　重點領(lǐng)域：

　　語言

　　生成背景：

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動，所以我們一有空便會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機(jī)，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。

　　活動重難點：

　　學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動流程：

　　情景講述--認(rèn)識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動

　　活動過程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識我嗎?

　　幼：知道，你是太陽媽媽!

　　師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

　　(評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)

　　二、認(rèn)識顏色寶寶

　　1、尋找太陽寶寶

　　我和孩子們都住在這個美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　友4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

　　師生一起喊：“ 太陽寶寶、太陽寶寶”

　　太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?

　　太陽寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽寶寶：不用謝!

　　(媽媽及時引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個有禮貌的好孩子。)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍(lán)色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個認(rèn)識青色、紫色和橙色)

　　(評析：通過逐個認(rèn)識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認(rèn)識興趣，從而會記住后面新認(rèn)識的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：

　　•在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　•花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

　　集中幼兒提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

　　幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

　　幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

　　幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：

　　1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。

　　3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　(評析：再次練習(xí)說：我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學(xué)活動進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點。)

　　四、聯(lián)歡活動

　　太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動延伸：

　　將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。

　　活動評價：

　　小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請他們舉行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

39、幼兒園小班語文教案《太陽的寶寶》反思

　　重點領(lǐng)域：

　　語言

　　生成背景：

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動，所以我們一有空便會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機(jī)，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。

　　活動重難點：

　　學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動流程：

　　情景講述--認(rèn)識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動

　　活動過程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識我嗎?

　　幼：知道，你是太陽媽媽!

　　師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

　　(評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)

　　二、認(rèn)識顏色寶寶

　　1、尋找太陽寶寶

　　我和孩子們都住在這個美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　友4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

　　師生一起喊：“ 太陽寶寶、太陽寶寶”

　　太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?

　　太陽寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽寶寶：不用謝!

　　(媽媽及時引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個有禮貌的好孩子。)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍(lán)色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個認(rèn)識青色、紫色和橙色)

　　(評析：通過逐個認(rèn)識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認(rèn)識興趣，從而會記住后面新認(rèn)識的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：

　　•在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　•花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

　　集中幼兒提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

　　幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

　　幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

　　幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：

　　1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。

　　3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　(評析：再次練習(xí)說：我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學(xué)活動進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點。)

　　四、聯(lián)歡活動

　　太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動延伸：

　　將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。

　　活動評價：

　　小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請他們舉行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

40、幼兒園小班社會《可愛蛋寶寶》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

　　2、在情景式的游戲活動中發(fā)展綜合能力。

　　3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、雞媽媽頭飾一個。

　　2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

　　3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

　　4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

　　活動過程：

　　(一)扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產(chǎn)生興趣。

　　1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

　　2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

　　(二)通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。

　　(1)“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！?教師出示彩條做衣服打扮自己。

　　“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶) “小朋友好!”(彩條寶寶好)

　　(2)“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?

　　“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

　　“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)

　　“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶……)

　　“……”

　　2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

　　(1)“彩條寶寶說小朋友好聰明喲!它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢?”

　　(2)“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

　　(3)“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。

　　3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。

　　(1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來!”

　　“你一簍子，我一簍子，就變成許多了!”

　　(2)“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

　　(3)“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

　　“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢!”

　　“爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!”

　　“……”

　　(三)用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。

　　1、 “誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀?”

　　2、 “蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

　　3、 “那好吧，就按**小朋友說的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!”

　　幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

　　(四)在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。

　　1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

　　2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。

　　活動反思：

　　1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。

　　2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。

　　3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。

　　4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。

41、幼兒園小班語言《變色的小蛇》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意參與活動，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。

　　2、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　3、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整的話。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　重點難點

　　活動重點：能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動難點：初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整的話。

　　活動準(zhǔn)備

　　精神準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜、水果有一定的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、食物(各種顏色的蔬菜、水果)

　　活動過程

　　(一)、開始部分：

　　1、導(dǎo)入：今天咱們班來了一只長長的小動物，你們猜它是誰?

　　2、播放課件，出示小蛇師:啊，原來真的是小蛇

　　(二)、基本部分：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感知其中的色彩

　　(1)師：今天天氣真好，小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

　　(2)出示一只綠色的小蛇。師:咦,小蛇變成什么顏色了?小蛇吃了什東西變成綠色的了?

　　幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如青菜、黃瓜等師：真有趣，原來他是一只會變色的小蛇

　　(3)出示一只紅色的小蛇。師：小蛇繼續(xù)往前爬呀爬……咦，小蛇又變成什么顏色了?他吃了什么變成小紅蛇了?

　　(4)請你猜一猜，小蛇還會吃什么顏色的好東西呢?

　　啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵幼兒學(xué)說完整的話。

　　(5)出示一只黃色的小蛇。師:我們來看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來，小蛇吃了黃香蕉，變成了小黃蛇。

　　2、完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講故事。

　　3、游戲“喂小蛇”

　　(1)選擇食物，交代游戲玩法

　　還有幾只小蛇來到小四班，他們吃了娃娃家里的食物，變成了不同顏色的小蛇?？纯此鼈兌际鞘裁搭伾?可是，他們沒有吃飽，還想吃東西!激發(fā)幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西，請你們每人選一個，一會兒來喂小蛇。請你們看一看好吃的是什么顏色的，再說一說“小蛇吃了什么，變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，變成了小紫蛇。

　　2)幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說短句

　　師:請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說的最好聽。

　　(3)幼兒將手中的食物送給小蛇

　　師：我們一起把好吃的東西送給小蛇吧!你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵幼兒邊說邊送。

　　(三)、結(jié)束部分:

　　帶領(lǐng)幼兒看一看、說一說，小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結(jié)束。

　　(四)、延伸：材料投放到圖書區(qū)供幼兒游戲。

　　附：故事

　　今天天氣真好，一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上?！鞍パ?肚子有點餓了!”小蛇想：要是能吃根黃瓜就好了!這時真的有根黃瓜跳到他面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想：要是能吃個紅蘋果就好了!這時真的有個紅蘋果跳到了他的面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想： 要是能吃根黃香蕉就好了!這時真的有根黃香蕉跳到了他面前，小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了，就高興的回家了。

　　活動總結(jié)

　　《變色的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡特點，因此， 我選擇了這節(jié)教育活動?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會變成這個顏色的小蛇。根據(jù)形狀猜測、根據(jù)生活經(jīng)驗猜測， 我還增添了許多食物，孩子們的興趣很濃。 在教具的設(shè)計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈片，而是運(yùn)用了食物和教師自制教具讓幼兒進(jìn)行猜測，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受語言故事的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述， 使孩子有一個語言技能的提高。

　　整節(jié)教育活動中，幼兒的興趣濃厚，對《變色的小蛇》這個語言故事特別感興趣， 能夠跟著老師一起互動，過程中幼兒能夠大膽猜測并且用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)這也離不開教具的支持，在教具選擇多以實物為主，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。再教育活動中讓所有的幼兒都參與到其中來，讓幼兒看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，跟同伴一起討論故事的情節(jié)，猜測小蛇吃了什么東西才會變成什么顏色的，幼兒樂在其中，并且幼兒在各方面同時都得到了發(fā)展。

　　在教育教學(xué)中，本節(jié)教育活動中大多數(shù)幼兒都達(dá)到了目標(biāo)，這是讓我很欣慰的一點， 但是還存在不足之處，我認(rèn)為還可以試著把目標(biāo)定得再高一點，來挑戰(zhàn)一下。在延伸活動中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇，把所學(xué)所看到的表演出來，讓幼兒愛上語言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來的快樂。