如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性的方法

如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性的方法

在生活中，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些成功的人多是一些獨(dú)立性較強(qiáng)的人。他們善于思考，不易受別人的暗示，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣的人在工作中能屢創(chuàng)佳績(jī)，在社會(huì)上也受人尊敬。

　　獨(dú)立性對(duì)成功的影響是不言而喻的。但是，當(dāng)前大部分家庭中都只有一個(gè)孩子，全家人將其視為掌上明珠，他們飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，事事有父母包辦代替，幼兒生活在這樣環(huán)境中常常依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差。因此，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)亟o孩子一些自由空間，創(chuàng)造各種情境，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自己解決問(wèn)題。年輕的父母可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　(一)自己的事情自己干

　　其實(shí)，幼兒晚期的獨(dú)立性已經(jīng)大大發(fā)展了，他們希望做成人做的事情。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常幫助幼兒干力所能及的家務(wù)活，要讓他們懂得自己的事情自己干，樹(shù)立起自信心與進(jìn)取心，體驗(yàn)到依靠自己的力量，堅(jiān)持把事情做完的喜悅。如，自我服務(wù)方面的勞動(dòng)：穿脫衣服，系鞋帶，整理床鋪，自己吃飯漱洗等。有些父母怕孩子累著，處處包辦代替，實(shí)際上卻剝奪了孩子自己獨(dú)立解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。

　　(二)允許兒童自己選擇

　　游戲是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要手段，也是兒童特別喜愛(ài)的活動(dòng)方式。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該允許并鼓勵(lì)幼兒自己選擇游戲方式和項(xiàng)目，自己選擇游戲伙伴，自己提出游戲目標(biāo)，自己選擇材料，獨(dú)立構(gòu)思，扮演自己樂(lè)意扮演的角色，家長(zhǎng)在其中只要稍微加以指導(dǎo)即可。如，當(dāng)孩子從玩具盒里取出積木，腦子里還沒(méi)有想好搭什么時(shí)，家長(zhǎng)不要管他。等到孩子的構(gòu)思初步形成時(shí)，再給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如，說(shuō)：“你在建樓房吧?樓房沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)嗎?樓房外面要是有個(gè)院子就更好了……”當(dāng)孩子的樓房建成后，興趣可能轉(zhuǎn)移，可以讓他們自由地另選其他游戲項(xiàng)目。但如孩子半途中就轉(zhuǎn)移了興趣，家長(zhǎng)則要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)進(jìn)行，或者和孩子在一起努力將游戲進(jìn)行下去，直到完成為止。

　　(三)給兒童自由的空間

　　目前，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育存在兩個(gè)極端，要么過(guò)于嬌寵，要么管教過(guò)嚴(yán)，這都不利于兒童獨(dú)立性的發(fā)展。這里所說(shuō)的“自由的空間”與平常所說(shuō)的放任自流是截然不同的。給兒童自由的空間是從獨(dú)立性培養(yǎng)上給予孩子適度的解放和自由，而并非撒手不管。當(dāng)然，父母也不能總期望孩子按自己的意愿去做，凡事要求孩子言聽(tīng)計(jì)從，往往并不能取得好的效果。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造各種施展才能的空間，讓他們自由發(fā)展，才能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。另外，在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性時(shí)，要注意引導(dǎo)兒童能聽(tīng)取別人的合理建議，而不是任性、固執(zhí)。

　　(四)開(kāi)展各種家庭活動(dòng)

　　在家庭中讓兒童做一日家長(zhǎng)，一周理財(cái)，為父母分配家庭任務(wù)，自己整理玩具等，這樣做可以讓孩子體會(huì)到自己獨(dú)立生活的樂(lè)趣和滋味。對(duì)于那些自信心不強(qiáng)和獨(dú)立性稍差的兒童，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲇邪盐胀瓿?、難度稍小的游戲或事情，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功的同時(shí)，增長(zhǎng)自信心。