家庭教育講學(xué)現(xiàn)場(chǎng)答疑選錄

家庭教育講學(xué)現(xiàn)場(chǎng)答疑選錄

問(wèn)：怎樣培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣？
答：給予或者創(chuàng)造孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)；孩子一旦勞動(dòng)，給予肯定和表?yè)P(yáng)；孩子嘗到甜頭，一時(shí)的興趣沖動(dòng)會(huì)逐漸變成習(xí)慣。
問(wèn)：兩年前，孩子吃過(guò)一次野山菌火鍋，結(jié)果吐了一整天，因此產(chǎn)生恐懼，再也不敢吃磨菇類，鼓勵(lì)和“哄”都沒(méi)有用，孩子每次都淚流滿面求我不要讓他吃這些？怎么引導(dǎo)？
答：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”啊，很正常的心理反應(yīng)，特定的事件與對(duì)象讓孩子產(chǎn)生恐懼感；一是忽略，讓時(shí)間的累積來(lái)慢慢治療孩子的心理傷痛，二是尋找替代食物或者隱匿食物的外觀，然后再告知實(shí)際情況，逐漸降低孩子的心理敏感，三是進(jìn)行專業(yè)的“系統(tǒng)脫敏”治療。
問(wèn)：寶寶吃飯的時(shí)候老是要喂，怎么辦？
答：現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)回答。要點(diǎn)是：1，“豆腐嘴，刀子心”；2，相信孩子的動(dòng)物性饑餓覓食本能；3，家人達(dá)成共識(shí)，否則前功盡棄。
問(wèn)：我兒子愛(ài)發(fā)脾氣，不滿意就躺在地上，（不理他怕孩子受冷落，理他又怕養(yǎng)成孩子不良習(xí)慣），如何處理？
答：答應(yīng)孩子要求有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)“好人”與“能人”的標(biāo)準(zhǔn)，涉及是非與社會(huì)規(guī)則，取“豆腐嘴，刀子心”方式；切記，無(wú)原則的遷就會(huì)讓孩子嘗到甜頭，并且樂(lè)此不疲。孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)與引導(dǎo)的理念與方法，歡迎購(gòu)買《贏在父母》閱讀，或者參加父母學(xué)堂的學(xué)習(xí)。
問(wèn)：如何講好孩子睡前的故事，孩子已經(jīng)上小學(xué)了，有必要天天講嗎？（注：李忠輝老師在現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)幼兒作息規(guī)律提出了睡前講單調(diào)的老故事的建議。）
答：講故事只是一種開(kāi)拓思路的啟發(fā)性建議，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，比較普遍適用；孩子上小學(xué)了，如果已經(jīng)形成良好的作息習(xí)慣，就不必天天講了，除非孩子仍然有需要；即便不講故事了，孩子臨睡前的一般問(wèn)候是必要的，具體做法不必照本宣科，家長(zhǎng)可以用心琢磨，尋找與自己孩子互動(dòng)的默契。父母學(xué)堂的課程里會(huì)詳細(xì)講解家庭溝通的原理與技巧。
問(wèn)：當(dāng)您的小孩受到別的小孩欺負(fù)并受傷，您如何處理？（注：李忠輝老師在講學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)孩子面臨的沖突，提出了一些原則性建議與分析。）
答：原則不變，懂得理解與包容的孩子情商高，受人歡迎，人生成功與幸福的幾率更高。就具體事件而言，超越一般沖突的傷害，聯(lián)合幼兒園了解原因，通過(guò)與對(duì)方家長(zhǎng)交涉，妥善解決；一般性的沖突，利用事件引導(dǎo)孩子通過(guò)感受反思原因與結(jié)果的關(guān)系，教導(dǎo)孩子在沖突中學(xué)習(xí)處事和與人相處，學(xué)會(huì)包容和諒解，增長(zhǎng)孩子情商。
問(wèn)：孩子缺少挑戰(zhàn)意識(shí)，不能承受失敗，往往采取逃避方式，老師如何看待？
答：孩子肯定有過(guò)挑戰(zhàn)的嘗試，但是遇到“玻璃板”的時(shí)候，受到打擊和指責(zé)，孩子本能地選擇規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，自我表現(xiàn)保護(hù)的方式。因此孩子的這種現(xiàn)狀，要找家長(zhǎng)自身的原因。父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。
問(wèn)：孩子?xùn)|翻西找拼好一個(gè)機(jī)器人，自己說(shuō)自己很聰明，是個(gè)機(jī)械工程師，該給他潑冷水嗎？
答：不該。應(yīng)該夸他了不起，孩子的夢(mèng)想在將來(lái)就更有可能實(shí)現(xiàn)。
問(wèn)：孩子不夠堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、愛(ài)哭、叛逆……怎么辦？
答：評(píng)價(jià)是否有些主觀，孩子天生并不是這樣的，家長(zhǎng)說(shuō)的多了，就成了現(xiàn)實(shí)。可不可以多找一些孩子的優(yōu)點(diǎn)？?jī)?yōu)點(diǎn)越說(shuō)越多，缺點(diǎn)少說(shuō)越少。少一些橫向比較，多找一些自身原因，拋棄“依我來(lái)看”的主觀，多了解孩子的內(nèi)心感受。
問(wèn)：孩子做作業(yè)總錯(cuò)，家長(zhǎng)發(fā)脾氣，怎么控制？
答：孩子如果不錯(cuò)，就不需要學(xué)習(xí)了，知道自己哪里錯(cuò)了，哪里不懂，才是學(xué)習(xí)的目的。發(fā)脾氣沒(méi)有用，真的沒(méi)用，是嗎？關(guān)于家長(zhǎng)的情緒控制，首先要剖析情緒背后的原因，不了解背景原因，我很難給出具體意見(jiàn)，歡迎到父母學(xué)堂參加學(xué)習(xí)，我們會(huì)針對(duì)您的情況展開(kāi)討論，給出針對(duì)性的意見(jiàn)。
問(wèn)：感謝您的演講，我覺(jué)得很受啟發(fā)，請(qǐng)問(wèn)，1，到哪里可以請(qǐng)您給孩子單獨(dú)做心理咨詢？2，小孩從小由姥姥帶著睡覺(jué)，因此不跟媽媽睡，怎么辦？3，小孩四歲，參加了很多興趣班，您怎么看？4，她很聰明，但脾氣不好，如果不能如愿，經(jīng)常責(zé)怪別人“都怪你”，因?yàn)槲移夂?，就成了她最?ài)抱怨的對(duì)象，怎么辦？
答：1，我的工作室就提供咨詢服務(wù)，收費(fèi)的，具體的地點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)上網(wǎng)查詢；但是不建議你這么做，那么小的孩子，能有什么問(wèn)題？建議您參加父母學(xué)堂的學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)“捕魚(yú)”，而不是到我這兒來(lái)“買魚(yú)”，這樣更劃算，很多的家長(zhǎng)上完父母學(xué)堂的課，原來(lái)的問(wèn)題就沒(méi)有了；2，盡量引導(dǎo)孩子單獨(dú)睡覺(jué)的習(xí)慣回更好，想孩子和你睡，你不能提要求，而是表明內(nèi)心的渴望，試試？3，如果孩子樂(lè)意而且并不覺(jué)得累，就不多，否則就應(yīng)該有選擇地選擇放棄，并且讓孩子自己決定；興趣班學(xué)習(xí)是發(fā)掘孩子潛能、培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一個(gè)途徑，更換和放棄都正常，切忌為孩子硬性安排，逼迫孩子按您的要求做，這樣會(huì)損害孩子的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力；4，完全是家長(zhǎng)的過(guò)失，孩子經(jīng)常性的“向外歸因”習(xí)慣是家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的，如何改變孩子的習(xí)慣，三言兩語(yǔ)難以表達(dá)，建議您參加父母學(xué)堂的學(xué)習(xí)。
問(wèn)：如何糾正孩子罵人的習(xí)慣？
答：首先，身教重于言傳，家長(zhǎng)自己先做到；其次，孩子不罵人時(shí)，讓孩子嘗到甜頭，罵人時(shí)，讓他嘗到苦頭。
問(wèn)：三歲女孩在家喜歡與表哥爭(zhēng)搶東西，一旦輸了就用大聲哭喊的方式來(lái)解決問(wèn)題。如何引導(dǎo)？
答：學(xué)會(huì)忽略。多給孩子一些面臨沖突時(shí)自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如果一哭喊，家長(zhǎng)就出面解決，孩子嘗到甜頭，就會(huì)對(duì)哭喊的方式具有依賴性。孩子表現(xiàn)出讓家長(zhǎng)為難或者不滿意的行為，往往是家長(zhǎng)教育孩子的觀念與行為不當(dāng)造成的。
問(wèn)：母子對(duì)話?！皨寢?，今天我不想去幼兒園了?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)檠笱髸?huì)打我的?！崩罾蠋?，如果您是這位媽媽，您該如何回答？
答：引導(dǎo)孩子自己尋找原因；激發(fā)孩子的（男子漢式）勇敢；用別的小朋友等著和他玩或者幼兒園游戲等內(nèi)容吸引他，引導(dǎo)孩子思考失去這些的結(jié)果。諸如：“洋洋為什么會(huì)打你？你欺負(fù)了他嗎？”如果孩子說(shuō)別人欺負(fù)他了，“勇敢的孩子不怕欺負(fù)，你是小男子漢嗎？”或者轉(zhuǎn)移孩子注意力（孩子很快會(huì)淡忘一些事情），“還有很多小朋友等著和你玩呢，你不去，他們要失望了，幼兒園老師也很想你哦”等等，關(guān)鍵是了解孩子的感受，理解孩子的思維模式，方法還有更多。
問(wèn)：孩子對(duì)很多東西都有興趣，但是堅(jiān)持不了多久，怎么引導(dǎo)？
答：“堅(jiān)持不了多久”是成人的標(biāo)準(zhǔn)還是孩子的標(biāo)準(zhǔn)？一方面孩子更換興趣是好奇心與這一年齡階段的特征；另一方面，是否孩子喜歡一件事情的時(shí)候，獲得的肯定與表?yè)P(yáng)不夠？孩子本能地渴望家長(zhǎng)的賞識(shí)和關(guān)注。孩子的興趣、信心都與家長(zhǎng)的教育觀念、行為直接相關(guān)。
問(wèn)：請(qǐng)李老師給我們留一個(gè)電話，好嗎？
答：我的著作《贏在父母》的封三有我的聯(lián)系方式，只要我在深圳，我每周四上午9：00——12：00會(huì)親自接聽(tīng)每一個(gè)咨詢電話；更好的方式是發(fā)電子郵件給我，我會(huì)定期回復(fù)，或者直接參與到“深圳父母學(xué)堂家長(zhǎng)沙龍”（專家博客）來(lái)，只要你發(fā)貼子，我會(huì)盡可能及時(shí)回復(fù)。謝謝您的信任！
問(wèn)：兒子不愿意表現(xiàn)自己，私下講故事很流利，但一說(shuō)讓他上臺(tái)，就不去了，我們?cè)撛趺醋觯?br />答：孩子其實(shí)很不錯(cuò)，只是沒(méi)有嘗到上臺(tái)的甜頭。創(chuàng)造給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，克服孩子的心理障礙。切記，是機(jī)會(huì)吸引孩子上臺(tái)，而不是“讓”孩子上臺(tái)。
問(wèn)：三歲男孩，逆反心理特強(qiáng)，說(shuō)“反話”，好言講道理，仍然不聽(tīng)。怎么辦？
答：孩子的理性思維還很不發(fā)達(dá)，道理不容易聽(tīng)的進(jìn)去。關(guān)鍵是了解孩子的感受，而不是以成人思維揣度孩子的心理與行為，這樣容易得出錯(cuò)誤的判斷，也容易忽略孩子的內(nèi)心感受，造成“逆反心理”的表象。
問(wèn)：寶寶在幼兒園表現(xiàn)很優(yōu)秀，也比一般的寶寶更獨(dú)立。家長(zhǎng)能夠注意運(yùn)用賞識(shí)教育，但在家里就比較依賴家人。如何讓寶寶在家里和幼兒園一樣？
答：孩子在幼兒園主要是“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，老師的愛(ài)與父母的愛(ài)也不一樣，孩子在家里一定程度的依賴是孩子正常的心理需求。如果涉及孩子的獨(dú)立性與習(xí)慣，在家不如在幼兒園好，這就是家長(zhǎng)的行為出了偏差。建議家長(zhǎng)參與父母學(xué)堂的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，體驗(yàn)改善自己“想”、“說(shuō)”、“做”方式所帶來(lái)的效果。
問(wèn)：男孩子調(diào)皮時(shí)能不能打，“度”是什么？
答：在講學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，我一般回避這個(gè)問(wèn)題。但是在父母學(xué)堂，我會(huì)坦誠(chéng)地說(shuō)，不管男孩、女孩，都可以打，關(guān)鍵是為什么打？什么時(shí)候打，怎么打？打哪里？太多因素了，現(xiàn)場(chǎng)如果闡述不清容易讓家長(zhǎng)誤會(huì)，讓孩子冤枉。基本原則是：不能傷害孩子尊嚴(yán)；不能在家長(zhǎng)情緒激動(dòng)的時(shí)候打；不能打孩子的臉或者頭部。建議家長(zhǎng)先參與父母學(xué)堂的學(xué)習(xí)，再嘗試和摸索您渴望的“度”。

李忠輝老師篇后贈(zèng)言：
因?yàn)檠?qǐng)單位有時(shí)間的限制，說(shuō)實(shí)在的面臨家長(zhǎng)們眾多的問(wèn)題，不能及時(shí)回答，我充滿了歉意。所以我特別開(kāi)通了“家長(zhǎng)沙龍”博客論壇，原本的目的是對(duì)父母學(xué)堂的學(xué)員提供一個(gè)跟蹤服務(wù)。其實(shí)我并不愿意在現(xiàn)場(chǎng)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的描述完全可能流于主觀，那么我的建議也許就失去了意義。
即便是建議，也可能并不完全，因?yàn)槲覠o(wú)法了解孩子全部的真實(shí)情況，所以，各位家長(zhǎng)最好將我的意見(jiàn)大部分只作為啟發(fā)性的建議更好一些。
孩子的教育和成長(zhǎng)的確是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們的家長(zhǎng)也的確需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兊拿恳环N教育行為都可能影響孩子的一生。說(shuō)是不讓孩子輸在起跑線上，其實(shí)是我們的家長(zhǎng)不能輸在起跑線上，“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”！
父母學(xué)堂的課程就是授人以“漁”而非“魚(yú)”，目的就是參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，以最小的時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。