孩子寄宿無法替代家庭教育

孩子寄宿無法替代家庭教育

　　日前，記者從河北省會部分學校了解到，越來越多的家長為孩子選擇寄宿，有些學校的住宿床位甚至“供不應(yīng)求”。一位中學老師介紹，學校安排學生住宿的最初目的是為給那些離學校遠上學不方便或者家長無法照料孩子的家庭提供方便，但現(xiàn)在不少家長卻是為了讓獨生子女改掉任性、貪玩等壞毛病，培養(yǎng)自立能力等原因而選擇寄宿。

　　周先生的兒子今年小學畢業(yè)，擇校進了某校的初中，周先生家離學校騎自行車只用20分鐘，但周先生還是堅持把兒子送去了學校寄宿。“兒子太貪玩了，只要大人一會兒看不到，他就自顧自玩起來，有時還偷偷摸摸地出去打游戲”。周先生說，到了初中孩子管理起來難度更大，把他送進學校寄宿，每天有老師監(jiān)督、管理，孩子就沒有貪玩的機會了。

　　家長認為寄宿省心

　　在南三條做生意的孫女士將孩子送進省會某初中寄宿已經(jīng)一年了，由于平時業(yè)務(wù)繁忙，對孩子疏于管理，孩子不僅花錢大手大腳，還結(jié)交了一些不良的朋友，于是她將希望寄托于學校對寄宿生的管理，希望學校的寄宿管理能彌補家庭教育的不足，培養(yǎng)孩子自立自律和良好的生活習慣。

　　孫女士告訴記者，經(jīng)過一年的寄宿，她感覺到孩子確實有了很大變化，自理能力提高了，生活也比較獨立，比周圍的幾個孩子都懂事，也比較有禮貌，回家后還知道自學，孫女士感覺在這方面，不僅孩子有長進，自己也很省心，因此很少過問孩子的情況。但開心之余，孫女士也表示了心里的一絲憂慮：一年以來，孩子每到周五才回家，與父母見面的時間很少，不知道是孩子變得獨立了自己沒適應(yīng)，還是其他原因，總感覺到在感情上與孩子有點疏遠。

　　家庭教育無可替代

　　記者在采訪寄宿學校時了解到，近年來要求把孩子放到學校寄宿的家長越來越多，有些學校的住宿床位甚至“供不應(yīng)求”，只好按學習成績排隊，誰學習好，就有優(yōu)先住宿權(quán)。

　　一位寄宿制學校老師介紹，來寄宿的孩子無論學校離家是否遠，很多家長都抱著這樣的心態(tài)：通過寄宿生活，讓孩子改掉挑食、孤僻、霸道等毛病，培養(yǎng)生活自理能力，讓學校來“管”孩子。

　　石家莊市中小學生心理健康熱線負責人江佑介紹，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，大多存在著任性、缺乏自信心、怕苦怕累、自理能力較差等問題，他們?nèi)狈εc同齡人的交流，性格上過于自我。通過集體生活、封閉管理，有助于培養(yǎng)孩子的獨立性、自覺性。但家長也需要認識到，家庭教育是孩子健康成長中非常重要的一部分，將教育的責任都推給學校是不明智的。江老師認為，很多家長以工作忙為理由推卸教育的責任，是站不住腳的?！氨本煼洞髮W副校長董奇是一名優(yōu)秀的教育家，在孩子小的時候，不管自己多忙，每天都要陪孩子玩半個小時，等孩子大了一點，每天一定要陪孩子吃一頓飯，通過這種接觸，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時引導”。

　　父母對孩子的教育是學校教育無法替代的，“父母的教育可以是無形的，見微知著的”。江佑介紹，“我親眼看到一個六歲的孩子，打開冰箱拿雪糕吃，看到冰箱里各種各樣的雪糕，孩子為難了，他不知道該如何選擇，媽媽在旁邊鼓勵‘看好了就拿’，一個小事讓孩子學會了處理問題要果斷，學校教育是無論如何不能做到的”。江佑認為，教育應(yīng)當是立體的，學校、家庭、社會都是不可或缺的一面。

　　家長不應(yīng)依賴學校

　　江佑認為，集體生活對培養(yǎng)學生的獨立生活能力、交往能力，培養(yǎng)學生良好的健康心理確實有好處。但另一方面，由于孩子離開父母之后，缺少了經(jīng)常進行心理交流和心理傾訴的對象、場所，在與同學交往過程中，難免會碰到一些問題，產(chǎn)生一些矛盾。這需要家長的細心觀察和調(diào)整，如果得不到及時調(diào)整，可能就會影響其行為。

　　為此，家長不應(yīng)將教育孩子的責任全部交給學校，也不應(yīng)該過分依賴學校，過于“功利”地期待寄宿給孩子帶來的轉(zhuǎn)變，而是應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況讓孩子寄宿，并爭取更多的機會與孩子交流和溝通，經(jīng)常與學校老師聯(lián)系，不只了解孩子的問題，更應(yīng)清楚孩子的全面情況。