“老師！日本要攻打臺(tái)灣了”

“老師！日本要攻打臺(tái)灣了”

  

常青藤幼兒園   何佩紅

背景：

在幼兒園實(shí)施愛國(guó)主義教育受幼兒發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律制約。幼兒期抽象思維能力尚不能發(fā)展，感覺和思考的作用很難分離，幼兒往往通過(guò)感知事物和現(xiàn)象的知覺作用激起情感，并以情感為基礎(chǔ)去認(rèn)識(shí)、去理解外界事物和現(xiàn)象。而幼兒每天都在信息多變的社會(huì)中生活，尤其是電視節(jié)目的傳播給孩子帶來(lái)了種種信息，如不正確地引導(dǎo)，就無(wú)法培養(yǎng)幼兒成為熱愛祖國(guó)的人，無(wú)法給孩子一個(gè)正確的知識(shí)。

實(shí)錄：

聽到幼兒這些議論，看到他們討論這個(gè)話題興趣很濃，覺得這不是一個(gè)很好的愛國(guó)主義教育契機(jī)嗎？這不是一個(gè)很好的生成課程嗎？于是我就坐到了他們的身邊問(wèn)：“老師問(wèn)你們，你們知道日本嗎？知道日本人的哪些事情？”沒想到這個(gè)問(wèn)題一提，幼兒們就像炸開了鍋，紛紛舉手想表達(dá)自己的想法。凝寧說(shuō)：“日本人就是日本鬼子”。弦弦說(shuō)：“我知道日本人專門要?dú)⑽覀冎袊?guó)的。”文文說(shuō)：“日本在以前殺了很多的中國(guó)人，還炸掉了我們的房子、工廠。”凡凡說(shuō)：“在以前，我們沒有槍的時(shí)候，他們就來(lái)?yè)屛覀兊呢i、牛、羊”。見他們你一言我一語(yǔ)說(shuō)了那么多，但是發(fā)現(xiàn)孩子都是從電視中了解到的這些知識(shí)，是不完全的也不正確。于是我就他們說(shuō)：“你們講得非常好，日本在以前中國(guó)很貧窮的時(shí)候來(lái)侵略中國(guó)，殺了很多中國(guó)人，特別是駭人聽聞的“南京大屠殺”，當(dāng)時(shí)日本占領(lǐng)了南京殺了好多南京老百姓，這段屈辱的歷史我們是永遠(yuǎn)不能忘記的。但是現(xiàn)在中國(guó)強(qiáng)大了、富強(qiáng)了，不會(huì)有人來(lái)欺負(fù)我們，日本也成為我們的朋友了，他們來(lái)中國(guó)投資辦廠，中國(guó)人也到日本學(xué)習(xí)、工作。所以只要我們好好學(xué)習(xí)，把中國(guó)變得強(qiáng)大了，就不敢有人來(lái)欺負(fù)了。

而臺(tái)灣也是中國(guó)的一部分，臺(tái)灣人也是中國(guó)人，現(xiàn)在老師希望小朋友回家以后和爸爸、媽媽一起看新聞，我們一起關(guān)注這個(gè)事情的發(fā)展，同時(shí)也向你們的爸爸媽媽咨詢有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)，我們明天繼續(xù)討論。

這節(jié)生成的愛國(guó)主義教育課，是我隨機(jī)的教育，是我在傾聽幼兒的討論而臨時(shí)產(chǎn)生的一個(gè)主題，而且這個(gè)主題我們將繼續(xù)探討下去。本次