孩子差表現(xiàn)用好心情看待

孩子差表現(xiàn)用好心情看待

　　其實(shí)，當(dāng)我們好好回憶一下孩子們激怒我們的“惡性事件”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每件事情后面都有讓我們感到高興的一面，比如孩子新學(xué)到的技能、孩子的探索精神。那么作為年長他們幾十年的成年人，我們?yōu)槭裁床荒軗Q種心情、換個(gè)角度來看待呢？

　　孩子的“壞”表現(xiàn)―――偷玩具

　　2歲的孩子在小區(qū)里和小朋友玩的時(shí)候，總是喜歡把別人的玩具偷偷拿回家。

　　換個(gè)角度看看：占有是小孩的天性，所以不能把2歲孩子偷拿玩具的行為看成是品行問題―――愛占小便宜或者喜歡偷東西。一直到3歲以前，都是孩子開始發(fā)現(xiàn)自我的過程。他們慢慢能夠區(qū)分“你的”和“我的”，進(jìn)而他們用自己所擁有的東西來確定自己的存在。因此，如果你讓一個(gè)孩子把自己的玩具拿出來給大家分享是毫無意義的，那簡直就像拿走他的一只胳膊。

　　該怎么做？

　　讓小孩子輪流“占有”玩具。一起玩耍的時(shí)候給他們制定一個(gè)順序。“思涵先玩10分鐘，然后交給可文玩！”你可以讓可愛的鬧鐘幫助你提示孩子：“交換玩具的時(shí)間到了！”

　　嘗試用簡單的語言告訴孩子，并不是所有玩具都屬于他，每個(gè)人只可以把自己的玩具帶回家。

　　當(dāng)有小朋友來家里玩的時(shí)候，允許孩子把他最喜歡的玩具藏起來，剩下的和大家一起玩。

　　孩子的“壞”表現(xiàn)―――磨磨蹭蹭

　　當(dāng)大人急著出門的時(shí)候，孩子卻總是磨磨蹭蹭地研究鞋子。送孩子去幼兒園的路上，小家伙不斷被路邊的小蝸牛吸引，200米的路程足足走了30分鐘。

　　換個(gè)角度看看：首先我們應(yīng)該知道5歲以下的孩子是沒有時(shí)間概念的。然后我們應(yīng)該為孩子樂于探索世界而高興。