跟著孩子走－戶外活動(dòng)組織

跟著孩子走－戶外活動(dòng)組織

  

傳統(tǒng)意義上的戶外活動(dòng)是鍛煉孩子體能的時(shí)間，但是，我發(fā)現(xiàn)好多孩子對(duì)活動(dòng)器械不能從開始玩到結(jié)束，尤其是小班的孩子。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，我們班好幾個(gè)孩子都喜歡往角落里鉆，于是，我改變了原來的組織方式，給孩子們充分的選擇空間。從此我就成了他們的“跟屁蟲”。跟著他們一是注意他們的安全，二是讓自己能更好地走進(jìn)他們的世界。幾次下來，孩子們已習(xí)慣了我的存在，把我當(dāng)成了一起窺探世界的伙伴。從此以后，戶外活動(dòng)的后半段時(shí)間成了我和孩子們觀察事物，滿足好奇心的時(shí)間。

今天早晨，孩子們騎著羊角球又離開操場(chǎng)來到花壇邊，圍著花壇說：“春天來了，花兒開了?！彼麄儠?huì)把集體活動(dòng)中學(xué)到的句子用上了，我感到非常欣慰，同時(shí)也緊緊抓住這樣的機(jī)會(huì)來豐富他們的語言。我問：“有什么顏色的花呢？”孩子們接著說：“有紅的、有白的、有黃的?！薄捌羻?？幼兒園像什么了？”“漂亮！幼兒園像花園了！”接著，我們又一起把這段話完整地說了一遍。孩子們那投入的樣子讓我非常有成就感。

從我和孩子們的戶外活動(dòng)看，我覺得，給孩子們最大的自由度，戶外活動(dòng)的意義和價(jià)值體現(xiàn)就會(huì)更廣泛。而活動(dòng)中，老師最需要做的是注意他們的安全和最大限度地滿足他們的活動(dòng)需求。所以，經(jīng)過這段時(shí)間的戶外活動(dòng)，孩子們不僅從中鍛煉了體能，同時(shí)也培養(yǎng)了觀察大自然的興趣、發(fā)展了語言表達(dá)能力，真是一舉三得。