適時(shí)教育，讓孩子來“當(dāng)家”

適時(shí)教育，讓孩子來“當(dāng)家”

據(jù)說，某外企在中國(guó)招聘員工時(shí)，在面試的地方故意放了一把倒在地上的椅子，用以觀察應(yīng)聘人員的反應(yīng)，是否把椅子扶起來成了能否進(jìn)入復(fù)試的第一道題目?？梢?，缺乏責(zé)任感是很難在現(xiàn)代社會(huì)立足的?！?BR>　
　　也許有的父母會(huì)說：“孩子還小，長(zhǎng)大后他們知道該做什么就行了，不要對(duì)孩子要求太高。”然而，他們忽略了孩子的責(zé)任感是在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)、形成的。平時(shí)事無巨細(xì)都為孩子安排好的父母，希望孩子能在某一天突然變得有責(zé)任感，就如同白日做夢(mèng)一般?！?BR>　
　　據(jù)目前獨(dú)生子女狀況調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó)60％的獨(dú)生子女從未做過或很少做家務(wù)勞動(dòng)，孩子平均每天只有12分鐘的勞動(dòng)時(shí)間。這造成了許多孩子依賴性強(qiáng)，且懶惰自私。分析這個(gè)現(xiàn)狀，主要原因是父母觀念和教養(yǎng)態(tài)度存在著誤區(qū)。父母的教育觀念是直接影響家教質(zhì)量的因素之一。作為父母，要讓幼兒參加一定的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)自己、對(duì)家庭的負(fù)責(zé)意識(shí)，并逐漸過渡到對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任感，使孩子成為一個(gè)“社會(huì)人”?！?BR>　
　　日本思想家福澤渝吉說過，“教育就是授人獨(dú)立自尊之道，并開拓躬行實(shí)踐之法。”　
　
　　兒童期是孩子品性形成與發(fā)展的重要時(shí)期，極具可塑性。孩子雖小，卻也具有獨(dú)立的人格，也是家庭中的一員，父母應(yīng)該適時(shí)教育，加以指導(dǎo)，讓孩子在家里承擔(dān)一定的責(zé)任，借以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、自理與承擔(dān)責(zé)任的能力，讓孩子在體驗(yàn)、經(jīng)歷各種事物的過程中增加見識(shí)并形成良好的品質(zhì)?！?BR>　
　　那么，讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，父母應(yīng)該注意什么呢？　
　
　　★教會(huì)孩子做家務(wù)。孩子喜歡勞動(dòng)并不等于會(huì)勞動(dòng)。教會(huì)孩子勞動(dòng)方法才能避免孩子因多次嘗試失敗而失去勞動(dòng)的積極性。在孩子開始做一些事情時(shí)，應(yīng)教給孩子勞動(dòng)程序、方法及重點(diǎn)，并注意示范，讓孩子觀察怎么做，使其較快掌握要領(lǐng)，并細(xì)心呵護(hù)，耐心指導(dǎo)，使孩子的勞動(dòng)目的更加明確，積極性才能持續(xù)下去?！?BR>　
　　★獎(jiǎng)懲尺度的把握。當(dāng)孩子認(rèn)真地幫助父母完成家務(wù)時(shí)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子在贊揚(yáng)聲中感受成功的喜悅，發(fā)展和培養(yǎng)孩子身上的自信心和自豪感。懲罰要及時(shí)，讓孩子立即明白對(duì)他的獎(jiǎng)懲與其行為的因果關(guān)系。獎(jiǎng)懲避免過高過低或太頻繁，懲后不要馬上獎(jiǎng)，否則容易造成懲罰無效，難以讓孩子明辨是非?！?BR>　
　　★培養(yǎng)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)的毅力。孩子做家務(wù)勞動(dòng)常缺乏毅力，堅(jiān)持性差。父母開始分配給孩子家務(wù)活應(yīng)注意時(shí)間，四歲的孩子每次勞動(dòng)在15分鐘以內(nèi)，六七歲的孩子每次勞動(dòng)20至30分鐘?！?BR>　
　　在勞動(dòng)強(qiáng)度上一定要貫徹力所能及的原則，堅(jiān)持“量力、適度”。隨著年齡增大，要適當(dāng)安排獨(dú)立性強(qiáng)、難度大的任務(wù)，勞動(dòng)過程中注意場(chǎng)所的空氣流通，教會(huì)正確的勞動(dòng)姿勢(shì)?！?BR>　
　　遇到困難，父母不能采取遷就態(tài)度，聽之任之，而應(yīng)給予支持和幫助，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可利用獎(jiǎng)勵(lì)手段來使孩子堅(jiān)持下去，同時(shí)可做適當(dāng)?shù)囊?guī)定，每天做好一件事。如在門口擺鞋子，并提醒他記住，然后加以表揚(yáng)，過一段時(shí)間更換一件事，也可把勞動(dòng)和游戲相結(jié)合，在游戲中滲透教育，通過游戲?qū)⒆舆M(jìn)行勞動(dòng)教育，增加趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，但絕不能相互代替。　
　
　
采編自海南教育網(wǎng)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)