第六冊(cè)《習(xí)作６》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第六冊(cè)《習(xí)作６》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作６》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
執(zhí)筆者：束彥

　
　　[習(xí)作指要]
　　　1、要通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文后討論等手段，讓學(xué)生掌握日記的格式。
　　　2、要讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，閱讀例文，了解這則日記的內(nèi)容，知道日記的內(nèi)容包括哪些方面。
　　　3、要讓學(xué)生模仿例文的敘述順序，比較具體地記一件事。
　　　4、要學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　　①蘇教版第六冊(cè)第六單元的作文教學(xué)要求是：
　　[教學(xué)要求]
　　?、谀苷莆杖沼浀母袷剑B(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。能按要求寫一則簡(jiǎn)單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。
　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
　　　重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。
　　　難點(diǎn)：選擇日記的題材。
　　[課前準(zhǔn)備]
　　　讓學(xué)回憶一天中的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事。
　　[教學(xué)時(shí)間]　兩課時(shí)。
　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、讓學(xué)生弄清日記的格式。
　　　1、同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？
　　　2、指名學(xué)生回答。
　　　3、我們不妨再看看例文的格式。
　　　4、師生小結(jié)：第一行正中要寫年月日、星期幾和天氣情況；第二行空兩格寫正文。
　　二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容
　　　1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰(shuí)？她在做什么?
　　　2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是一件什么事？
　　　3、朗讀書上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包括哪些。
　　　4、幫助學(xué)生從作者寫“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十分廣泛，“看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫”。
　　三、引學(xué)生了解日記的選材
　　　1、設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？
　　　2、學(xué)生同桌討論，交換意見(jiàn)。
　　　3、教師不忙結(jié)論，要求學(xué)生默讀例文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事。
　　　4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。
　　　5、讓學(xué)生討論交流，自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫，哪些不應(yīng)該寫，哪些不值得寫，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件事寫下來(lái)。
　　四、導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序
　　　1、再讀例文，看看作者先寫了什么，再寫了什么，還寫了什么。
　　　2、學(xué)生朗讀例文，討論交流。
　　　3、例文啟示我們，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，必須掌握敘述的順序：先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么。
　　　4、學(xué)生擬寫作文提綱，同桌交流。
　　　5、指名說(shuō)說(shuō)：自己準(zhǔn)備寫什么事？敘述的順序是怎樣的？
　　　6、教師評(píng)議，鼓勵(lì)長(zhǎng)處，指出不足。
　　　7、學(xué)生四人小數(shù)點(diǎn)組討論交流自己所要寫的事情。
　　　8、指名交流。
　　　9、學(xué)生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。
　　五、促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
　　　1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫日記的小故事。
　　　2、師生共談寫日記的好處：幫助積累寫作材料，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自己觀察事物、分析思考問(wèn)題的能力，等等。
　　　3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?br>