6《小攝影師》教學設(shè)計之二

6《小攝影師》教學設(shè)計之二

　課前準備
　　　①學生自讀課文，自學生字詞。
　　　②學生搜集有關(guān)高爾基的資料。
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　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　導入新課
　　　　學生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料，由此導入新課。
　　初讀感知
　　　1、學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
　　　2、在學習小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
　　　3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。
　　　4、投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。
　　　5、自由說說課文的大體內(nèi)容。
　　細讀感悟
　　　1、讀文想問題
　　　　a.投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。
　　　　b.請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。
　　　　c.圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？
　　　2、畫句找答案
　　　　a.小男孩為什么來？用“――”畫出有關(guān)句子。
　　　　　小男孩為什么能進來？用“――”畫出有關(guān)句子。
　　　　b.高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。
　　　　c.小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。
　　　　d.小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。
　　　3、讀句知內(nèi)容
　　　　從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　精讀入情
　　　1、男女生、同桌練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當?shù)恼Z氣表達情感。
　　　2、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。
　　演讀入境
　　　1、自由組合分角色朗讀。
　　　2、學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境。
　　識字寫字
　　　1、投影出示下列詞語
　　　 　陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準備停當
　　　 　膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉
　　　　a.讀一讀
　　　　b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
　　　　c.各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。
　　　2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。
　　　3、學生描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。
　　拓展活動
　　　　“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了鮮明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。