17《寒號(hào)鳥》

17《寒號(hào)鳥》

　　一、教材分析
　　　1．背景知識(shí)
　　　　（1）本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。
　　　　（2）本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。
　　　2．教材特點(diǎn)
　　　 　本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。
　　　2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
　　　3．能分角色朗讀課文。
　　　4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。
　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　　教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
　　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　1．寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。
　　　2．課文錄音。
　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　 　　第1課時(shí)
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
　　　2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
　　　3．學(xué)懂課文第1自然段。
　?。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．揭題。
　　（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
　?。?）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。）
　　2．布置自學(xué)。
　　這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。
　?。?）自由讀課文，劃出生字新詞，用“?”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。
　?。?）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
　?。?）填空：這篇童話通過（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。
　　3．檢查自學(xué)情況。
　?。?）聽錄音范讀課文。（聽后自評(píng)并糾正）
　　（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評(píng)點(diǎn)）
　　（3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）
　?。?）指名填空并齊讀。
　　4．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
　?。?）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
　?。?）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。
　　（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）
　　（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？
　　（5）練一練：《作業(yè)本》第5題。
　　5．理清文章脈絡(luò)。
　?。?）默讀全文。
　　（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。
　　6．學(xué)習(xí)第1自然段。
　?。?）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）
　　（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）
　?。?）齊讀第1自然段。

　　　　　　　　　　　　 　　第2課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。
　　　2．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。
　　　3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。
　　　4．能分角色有感情地朗讀課文。
　　課前準(zhǔn)備：
　　　1．錄音磁帶一盒。
　　　2．小黑板若干塊。
　　　3．幻燈片若干張。
　　　4．寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。
　　1．根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入。
　　2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號(hào)鳥。
　?。ǎ┑南铲o。
　　二、學(xué)習(xí)2～5自然段。
　　1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“一一一”劃出）
　　2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
　　3．還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”。
　　4．抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
　　　a．寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？
　　　b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）
　　　c．從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）
　　　d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）
　　5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）
　　三、學(xué)習(xí)6～8自然段。
　　1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。
　　2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：
　　　　a．寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？
　　　　b．誰怎么勸告？
　　　　c．從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？
　　　　d．寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？
　　3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。
　　4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
　　5．匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
　　　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：
　　　　?、賳栴}b，比較　喜鵲說：“……”
　　　　　　　　　　　　 喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”
　　　　　　體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。
　　　　?、趩栴}c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。
　　　　　③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。
　　四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。
　　　1．齊讀第九自然段。
　　　2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）
　　　3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。
　　　4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
　　　5．小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：
　　　　　　抓重點(diǎn)詞　提問解答
　　　　　　展開想象　感情朗讀
　　五、分角色扮演朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　寒號(hào)鳥
　　　　　　　　　　　　　懶惰　　　　　　勤勞
　　　　　　　　　　　　　玩睡――――――壘巢
　　　　　　　　　　　　　直打哆嗦――――住暖窩
　　　　　　　　　　　　　最后哀號(hào)――――熟睡
　　　　　　　　　　　　　不幸――――――幸福