利用農(nóng)村自然資源，培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣

利用農(nóng)村自然資源，培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣

  

利用農(nóng)村自然資源，培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣

什么是興趣？興趣是一個(gè)人探究事物和從事活動(dòng)的一種認(rèn)識(shí)傾向。一個(gè)人對(duì)某事物感興趣時(shí)就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生特別的注意，對(duì)該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍。興趣可以使人沉醉，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步；興趣可以引導(dǎo)人發(fā)覺自身潛力，甚至超越能力極限。日本教育家木村久一說過：“如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才。”

如何培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣呢？

在實(shí)踐中，我園充分利用農(nóng)村幼兒園的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)積極挖掘幼兒的潛能，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的目的。

一、        豐富的觀察活動(dòng)――提供空間。

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生，早在40年代就提出“大自然是活教材”的主張：“大自然是我們的知識(shí)寶庫，是我們的活教材、活教師，我們應(yīng)該向它請(qǐng)教，向它探討。”

環(huán)境是幼兒學(xué)科學(xué)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的必要條件。農(nóng)村的自然環(huán)境是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的天然課堂。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物的最佳途徑。我不僅組織幼兒到大自然中去觀察，還積極引導(dǎo)幼兒在觀察中思考，在觀察中學(xué)習(xí)。通過讓孩子們親自看一看，摸一摸，聽一聽，使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣。明媚的春天，我?guī)е⒆觼淼綀@外的草地上，沐浴陽光的普照，聆聽鳥兒的呢喃，通過觀賞采摘野花，讓幼兒置身于美麗的大自然中，感受春的氣息，這不僅陶冶了幼兒的情感，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。如在“認(rèn)識(shí)松樹”活動(dòng)中，我組織幼兒在園內(nèi)尋找松樹，看一看松樹的外形特征，摸一