試析幼兒繪畫指導(dǎo)中存在的若干問(wèn)題

試析幼兒繪畫指導(dǎo)中存在的若干問(wèn)題

繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使幼兒身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。幼兒們樂(lè)于用畫畫來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。同時(shí)，在幼兒園的美術(shù)作品中，無(wú)論是內(nèi)容還是形式方面，都有一些成人意想不到的表現(xiàn)，使得幼兒的美術(shù)作品有著成人作品無(wú)可比擬的獨(dú)到之處。由此可見，繪畫在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是不可低估的，合理組織教育活動(dòng)，科學(xué)輔導(dǎo)幼兒繪畫就顯得尤為重要。然而，目前我們?cè)S多老師并未意識(shí)到這點(diǎn)，在組織幼兒繪畫活動(dòng)中都存在著這樣那樣的問(wèn)題，這里我就來(lái)談一下自己的一些粗淺看法。

一、過(guò)于看重教學(xué)固定模式，而削弱了幼兒在繪畫活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)。

長(zhǎng)久以來(lái)，我們已習(xí)慣了讓幼兒欣賞范例作畫，活動(dòng)多以上課形式進(jìn)行，老師的教學(xué)過(guò)程也十分規(guī)范，觀察――講解――作畫――評(píng)價(jià)，似無(wú)紕漏。當(dāng)這種教育方式被摒棄時(shí)，孩子們大多的仍是坐在教室里，手握畫筆，并不大膽地在紙上涂涂畫畫。沒(méi)有了范畫，更沒(méi)有足夠的目識(shí)心記的東西讓他們展開聯(lián)想，又怎能自如地表現(xiàn)？幼兒是否全身心的投入無(wú)人理會(huì)，只要看到孩子們?cè)诎舶察o靜、規(guī)規(guī)矩矩地作畫，老師的欣慰感、成就感溢于言表。殊不知幼兒作畫的樂(lè)趣在于無(wú)拘無(wú)束的大膽創(chuàng)作，他們只在意創(chuàng)作的過(guò)程，并從中得到愉悅。老師只有靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，才能給幼兒的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。

給幼兒營(yíng)造一個(gè)能自我創(chuàng)造的空間，寓教于游戲中是改進(jìn)老師在繪畫活動(dòng)中原有的規(guī)規(guī)矩矩的教學(xué)模式的前提。要萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，老師必須為其營(yíng)造一個(gè)寬松，自由的環(huán)境。在幼兒園活動(dòng)中，老師如